設計作文

時(shí)間:2023-09-11 13:07:27 設計 我要投稿

(精選)設計作文8篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的設計作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(精選)設計作文8篇

設計作文 篇1

  作文教案——我喜歡的小動(dòng)物

  設計理念:

  讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物,積累素材;以“我”口說(shuō)“我”心,盤(pán)活心中積累;后自主完成習作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,打開(kāi)學(xué)生的習作思路,旨在體現生活的個(gè)性,培養學(xué)生的自主,自愿作文的能力。

  教學(xué)要求:

  1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,使其善于觀(guān)察小動(dòng)物。

  2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn),表達真情實(shí)感。

  重難點(diǎn):

  通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚,能表達自己的真實(shí)情感。

  教學(xué)準備:

  觀(guān)察小動(dòng)物

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導入

  同學(xué)們,老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。

  1,播放動(dòng)物圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  它們討人喜歡嗎?

  2.教師引導:

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡?

  樣子性格吃相玩耍睡態(tài)、、、、、、

  二,明確習作要求,師指導。

  1,打開(kāi)書(shū)78頁(yè),自讀口語(yǔ)交際習作要求,邊讀邊用筆畫(huà)出本次習作要求。

  2,生歸納習作要求。

  3,教師出示要求。請看大屏幕,小聲自讀。

  4,誰(shuí)愿意讀讀習作要求。

  師:今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)謝謝我喜歡的小動(dòng)物!

  板書(shū):我喜歡的小動(dòng)物

  三,交流指導。

  1請想一想:你喜歡的小動(dòng)物它哪一方面給你留下深刻印象?

  2,想完后,指名說(shuō)。

  誰(shuí)愿意為我們說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物?

  你們覺(jué)得通過(guò)他的描述能體現她喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?

  板書(shū):抓特點(diǎn)表真情

  3,老師發(fā)現許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動(dòng)物了,現在四人小組交流,請同學(xué)們帶著(zhù)你的想法把你心目中的小動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué),組員說(shuō)時(shí),其余三人要認真聽(tīng),并提出你的寶貴意見(jiàn)。說(shuō)完后,推薦一名說(shuō)的最好的同學(xué)到全班說(shuō)。

  3小組交流,教師巡視指導。

  四,全班交流

  1,各小組推薦成員,講一講喜歡的小動(dòng)物。

 。╝,可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛,耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特點(diǎn)?b,可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的叫聲,脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。C,還可以說(shuō)你和它之間發(fā)生的事情。)

  2,師生評議。

  五,范例引路,指導習作

  同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)深深打動(dòng)了我,老師也為同學(xué)們準備了兩篇佳作片段請同學(xué)們來(lái)欣賞

  1,點(diǎn)擊課件:

  松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上,嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑的好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù),顯得格外漂亮。

  誰(shuí)來(lái)為我們讀讀?

  你認為這段對松鼠的描寫(xiě)怎樣?

  再來(lái)看下一個(gè)片段

  貓的.性格實(shí)在有些古怪。它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà),它也一聲不出。

  老舍的貓,又帶給你什么感覺(jué)?

  2,學(xué)生作文。

  動(dòng)物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中,現在我們就把各自喜歡的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)好嗎?

  出示寫(xiě)作要求:請同學(xué)們再看看寫(xiě)作要求,看完后動(dòng)筆寫(xiě)下精彩內容。同學(xué)們,動(dòng)物有這么特點(diǎn),那么我們在介紹它時(shí),是不是每方面都必須說(shuō)?一定要注意,你認為它哪方面最吸引人,你最想說(shuō),就可以抓住這一兩方面說(shuō)說(shuō),不必面面俱到。

  (2),學(xué)生完成初稿,教師個(gè)別輔導。找一兩名學(xué)生,說(shuō)說(shuō)自己的習作,師點(diǎn)評。

  結束:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我們知道動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,即使是同一種動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。例如:同樣是貓狗,有的調皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點(diǎn),因此,觀(guān)察時(shí),一定要認真仔細,找出它們各自的特點(diǎn),弄清他們的生活習性,了解他們對人類(lèi)的用處,做生活中的有心人

  今天這堂課就上到這,下課。

  第二課時(shí)講評習作

  1、修改習作,交流評價(jià)。

  1、小組修改,讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習作,組員之間互相評一評,看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認為還要進(jìn)一步修改,對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。

  2、集體修改:在小組互評的基礎上,每一個(gè)小組推薦一篇認為進(jìn)步大的習作進(jìn)行集體交流。教師引導學(xué)生力求從:是否把內容按一定順序寫(xiě)清楚了;語(yǔ)句是否通順;譴詞造句是否貼切、準確;是否表達了對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評議。引導學(xué)生對所評習作口頭修改,補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習作工整抄在習作本上。

  3、評出優(yōu)秀習作三至五篇投到校文學(xué)社,以給學(xué)生充分鼓勵。

  板書(shū)設計:

  樣子

  我喜歡的小動(dòng)物脾氣抓特點(diǎn)

  吃相表真情

  玩耍

  睡態(tài)

設計作文 篇2

  人人都有美好的理想,有人想當科學(xué)家,有人想當政治家,有人想當工程師,有人想當魔術(shù)師,有人想當主持人,有人想當明星……而我想當服裝設計師。

  如果我是服裝設計師,我會(huì )設計許許多多美麗時(shí)尚的衣服,還會(huì )設計許多高科技的`新產(chǎn)品……

  我想設計一種白襯衫,這種襯衫會(huì )非常實(shí)用,一年四季都可以只穿這一件衣服,這種襯衫可以自動(dòng)調節溫度,而且非常美觀(guān)時(shí)尚。這種襯衫還可以防護各種外來(lái)的病毒,讓所有人健健康康不生病,還可以起到凈化空氣的作用。

  我還想設計一種旅游鞋,這種鞋上有紅黃橙綠青藍紫七個(gè)隱形的按鈕。這些按鈕的功能各有不同:紅色:鞋上會(huì )出現火焰推進(jìn)器,可以在天空自由翱翔。黃色:可以提升速度。橙色:變成可以在水中浮起來(lái)的浮板,能在水中自由自在的翱游。綠色:放出好聽(tīng)的音樂(lè ),陶冶情操。青色:可以讓鞋代替自己走路。藍色:可以變成火箭,一飛沖天,飛到月球轉一轉。紫色;可以變成學(xué)習機,讓自己隨走隨學(xué),呵呵,不斷的沖實(shí)自己。等這種多功能鞋上市后,大家一定會(huì )很喜歡的!

  我還想設計一種帽子,這種帽子又可以擋風(fēng)雨又可以美容,還可以聽(tīng)音樂(lè )學(xué)英語(yǔ),還很耐寒耐高溫,外表還非常美觀(guān)時(shí)尚,怎么樣?厲害吧!

  怎么樣,我想設計的衣服科技含量高吧,我一會(huì )好好學(xué)習科學(xué)知識,爭取早日設計出這樣的服裝,造福群眾!

設計作文 篇3

  蟋蟀因為住宅而出名,小山羊卻憑借名片在動(dòng)物界也成了大名鼎鼎的人物,也許你不相信,這可是發(fā)生在他身上的真實(shí)故事,且聽(tīng)我細細說(shuō)來(lái)。

  愛(ài)美之心,人皆有之。這不,小山羊現在已經(jīng)變成白白胖胖、毛色光滑的大美人啦!那些肉食動(dòng)物對他可是像“老鼠愛(ài)大米”,巴不得一口把他吃掉,還有的對他大有“相見(jiàn)恨晚”之意,只是苦于沒(méi)機會(huì )下手而已。哎,如今這世道真殘酷,要想生存下去,不光要勇敢,還需要智慧。為了生存,小山羊真是絞盡腦汁,費了九牛二虎之力,才想了這個(gè)辦法――印名片。(名片、名片,名名在騙嘛,現在就流行這玩意。)

  小山羊揣著(zhù)名片出門(mén)了。走著(zhù)走著(zhù),迎面碰見(jiàn)了狐貍,狐貍一見(jiàn),大聲嚷道:“喂,不想死得難看,就先給我跪下,直到我滿(mǎn)意為止!”小山羊裝出一副滿(mǎn)不在乎的樣子,說(shuō):“要我跪下,只怕你是弄錯了吧!”說(shuō)完,把名片朝狐貍眼前一甩。狐貍嚇得連退三步,瞪大眼睛一看,只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù):狼的朋友――小山羊。狐貍心想:狼那么兇,我可惹不起。這小子,什么時(shí)候跟狼成了朋友。想到這,狐貍轉身就走。小山羊得理不饒人,叫道:“停!給我磕三個(gè)響頭再走!焙側遣黄鹄,生怕得罪了他的朋友,只好忍氣吞聲地照辦了。小山羊高興得放聲大笑。

  小山羊繼續朝前走著(zhù),突然,一只狼竄了出來(lái),惡狠狠地說(shuō):“站!再往前走,我一口吃了你!”有了上次的經(jīng)驗,小山羊更沉著(zhù)了,他慢條斯理地說(shuō):“什么,吃我,我看你是腦子進(jìn)了水吧,難道你不知道我是誰(shuí)嗎?”說(shuō)著(zhù),掏出一張名片,在狼的眼前晃了晃。狼愣了一下,仔細一看,“哎喲,我的媽呀,老虎的.朋友――小山羊。誰(shuí)敢得罪他呀!老虎可是我的天敵。三十六計,走為上?炫馨!”狼也嚇得一溜煙似的逃之夭夭了。小山羊得意地跳了起來(lái)。

  小山羊心想,名片還真管用。他一邊走著(zhù),一邊想著(zhù),這時(shí),一只,老虎出現了,他看見(jiàn)小山羊,心里樂(lè )開(kāi)了花,想到美味就在眼前,他不禁舔了舔舌頭,嘴里還哼起了歌:一只小肥羊呀,真是好美味呀,今天真走運呀,快點(diǎn)來(lái)享受呀!

  小山羊一看,情況不對,心想,這一回,我得先下手為強,于是,大聲地說(shuō):“老虎,還不給我讓開(kāi)!币(jiàn)到小山羊這么神氣,老虎十分意外,心想,這家伙一定是吃了豹子膽吧,盡敢和我這么說(shuō)話(huà),不行,我得給他點(diǎn)顏色看看。于是他憑著(zhù)他百獸之王的威風(fēng),吼道:“憑什么!”“憑這個(gè)!”小山羊提高聲音的分貝,也毫不示弱吼道。然后掏出一張名片在老虎的眼前揚了揚,老虎瞧見(jiàn)上面印著(zhù):大象的朋友――小山羊?吹竭@,老虎像霜打的茄子,一下子焉了。上次被大象的長(cháng)鼻子一卷,再一甩,扔到河里的慘像至今還令他心有余悸呢。老虎怕大象看見(jiàn),于是乖乖地讓開(kāi)了。小山羊大搖大擺地走了。

  你看,不出名才怪。小山羊就憑著(zhù)小聰明和機智成了風(fēng)云人物,比超級女聲還紅火。只是他經(jīng)常想,要是碰見(jiàn)了大象,該怎么辦!疤煊胁粶y風(fēng)云,人有旦夕禍!,他還沒(méi)想出第四張名片,就真的碰見(jiàn)了大象,他走路時(shí)發(fā)出的“咚!咚!咚!”的響聲令小山羊毛骨悚然,和大象龐大的身軀相比,小山羊覺(jué)得自己更渺小了,他嚇得直哆嗦,支支吾吾地說(shuō):“大象,我還沒(méi)印好名片呢?”“什么名片呀?”大象和藹地說(shuō)。

  小山羊簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,他太高興,連忙說(shuō):“大象,我們做朋友吧!”

  小山羊現在才明白,原來(lái)這世道沒(méi)有他想象的那么可怕,和大象這樣的人交朋友就不需要名片。

設計作文 篇4

  【教學(xué)目標】

  1、能通過(guò)一件事把我的煩惱寫(xiě)清楚。

  2、學(xué)會(huì )通過(guò)人物的心理描寫(xiě)把人物的煩惱寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來(lái)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 啟發(fā)談話(huà),引入課題。

  同學(xué)們,常聽(tīng)大人們用“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”來(lái)形容你們,你們贊同嗎?(推測:肯定有很多同學(xué)反對,表示自己也有很多煩惱。)

  說(shuō)明:作文就是要讓學(xué)生“有話(huà)要說(shuō),有話(huà)想說(shuō)”,因此借助這個(gè)話(huà)題打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子,減輕他們對作文的畏懼感,讓他們知道其實(shí)作文就是把心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

  二、 訴說(shuō)煩惱,累積素材。

  1、原來(lái)同學(xué)們有這么多煩惱呀?請你們選擇一個(gè)最讓你覺(jué)得煩惱的方面向你的好朋友訴說(shuō)一下,注意一定要舉出具體的'事例來(lái)說(shuō)明,讓你的朋友覺(jué)得你的確很煩惱的,說(shuō)不定還會(huì )幫你找出解決的辦法。

  說(shuō)明:讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說(shuō)心事”的方式說(shuō)出來(lái),并提出要求要說(shuō)具體,這一方面是讓學(xué)生搜集素材,另一方面在交流的過(guò)程中得到了語(yǔ)言組織的鍛煉,為后面的寫(xiě)打下基礎。

  3、學(xué)生交流,師板書(shū)歸納。

 。▽W(xué)業(yè)過(guò)重、壓力過(guò)大;雙休日補習,失去自由;長(cháng)輩溺愛(ài),不能獨立;父母老把自己當小孩,不尊重自己……)

  三、抓住煩惱,指導寫(xiě)作。

  1、選擇一個(gè)普遍都認可的方面為例來(lái)指導。(估計是雙休日補習,失去自由)

  2、開(kāi)頭

  在學(xué)生交流的基礎上教師進(jìn)行梳理指導。

 。1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

  如:誰(shuí)說(shuō)我們少年沒(méi)煩惱,我就有許多煩惱,其中讓我最最最煩惱的就是沒(méi)完沒(méi)了的補習,害得我從來(lái)就沒(méi)有雙休日。

 。2)場(chǎng)景式

  如:“玲玲,都六點(diǎn)了,快起床,今天還要去少年宮上《劍橋英語(yǔ)》呢!”唉,隨著(zhù)媽媽的一聲“叫號令”,我的“黑色雙休日”就這樣開(kāi)始了。

  3、中間部分的敘述

 。1)寫(xiě)出自己的忙碌。

 。2)寫(xiě)出自己渴望玩耍、渴望自由、對補習的痛恨、無(wú)奈等等復雜的情懷。

  4、結尾

  與開(kāi)頭呼應,進(jìn)一步點(diǎn)題,還可以發(fā)出心底真實(shí)的呼喚。

  說(shuō)明:由于學(xué)生處于三年級,寫(xiě)作的經(jīng)驗、技能還不夠成熟,因此還需要教師比較細致、到位的指導,但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎上的,而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。

  四、 書(shū)寫(xiě)煩惱,點(diǎn)評修改。

  1、選擇優(yōu)劣各一篇進(jìn)行點(diǎn)評。以師啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)評為主。

  2、學(xué)生互相閱讀習作并點(diǎn)評。

  3、在他人點(diǎn)評的基礎上進(jìn)行修改。

  說(shuō)明:“好作文是改出來(lái)的”。因此教師要教會(huì )學(xué)生評析作文的方法,啟發(fā)他們從選材、角度、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評析,同時(shí)也讓他們養成修改作文的習慣。

設計作文 篇5

  我設計的未來(lái)交通工具是水陸空三棲智能汽車(chē),還是太陽(yáng)能的呢。

  它的形狀是多變的。如果你想讓它變成小烏龜形狀的,你就按一下小烏龜形狀的按鈕,它就會(huì )慢慢地變成小烏龜形狀。如果有緊急事情,千萬(wàn)不要讓它變成小烏龜形,因為小烏龜爬得很慢很慢,所以這輛車(chē)也會(huì )跑得很慢很慢。如果你想讓它變成小兔子形的,你就按一下小兔子形狀的'按鈕,它就會(huì )慢慢變成小兔子形狀。不過(guò)遇到紅燈時(shí)要早點(diǎn)剎車(chē),不然這輛“兔子車(chē)”的主人會(huì )被機器人警察罰款的。

  它的顏色是根據天氣的變化而變化的。如果明天是晴天,它就會(huì )變成藍色的。如果明天是陰天,它就變成灰色的……這樣就不用看天氣預報了。

  不管你想去哪里,只要你輸入想去的地方,它就會(huì )自動(dòng)把你送過(guò)去。在陸地上行駛時(shí),如果你熱了,按一下控制面板上的藍色按鈕,后面就會(huì )伸出一把太陽(yáng)傘;如果是雨天,你按一下紅色按鈕,后面就會(huì )伸出一把雨傘。你想休息時(shí),按一下“bed”按鈕,椅子就會(huì )平躺下來(lái),你就可以休息了。你想吃東西時(shí),輸入食品的名稱(chēng),就會(huì )彈出一個(gè)小托盤(pán),里面裝著(zhù)你想吃的食物。

  你看神奇吧?

設計作文 篇6

  設計理念:

  1.將“有趣”作為習作教學(xué)的主旋律,憑借有趣的習作內容,設計有趣的教學(xué)過(guò)程,選擇有趣的習作材料,鼓勵有趣的自然表達。

  2.用“下水文”引路,激發(fā)情感,啟迪想象,學(xué)習表達。

  3.以“文從字順”為基本要求,將學(xué)生自我修改、教師示范修改和組內交互修改結合起來(lái),提高“放膽文”的質(zhì)量。

  課前準備:

  學(xué)生了解祖國各種節日的時(shí)間、名稱(chēng)、習俗等。老師準備一張傳統節日單、一張想象的“五花八門(mén)節日單”和 “讀書(shū)節”“水果節”的“下水”文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜節日——引趣

  1、 導語(yǔ):同學(xué)們,今天是什么節日呀?誰(shuí)能站起來(lái)用英語(yǔ)將“圣誕節快樂(lè )”這一美好的祝福送給我們的家長(cháng)呢?在這美好的日子,今天我們的話(huà)題也是談節日。老師想看看誰(shuí)知道的節日多?出示一張傳統節日單,依次讀一讀。

  元旦 春節 元宵節 婦女節 植樹(shù)節 清明節 勞動(dòng)節 端午節 護士節 兒童節 建軍節 教師節 中秋節 國慶節

  2、接下來(lái),讓我們來(lái)猜猜,這些圖片表現的是哪個(gè)節日的情景呢? (出示春節、植樹(shù)節等節日的相關(guān)圖片)從哪里可以看出來(lái)?在這么多節日中,你最喜歡過(guò)什么節日?為什么?

  二、選節日——激趣

  導語(yǔ):以上的傳統節日大家都很熟悉。它們裝點(diǎn)著(zhù)我們的生活,使生活多了幾份樂(lè )趣與向往。但是,我們總覺(jué)得生活還太平淡,于是我就想:要是每一天都過(guò)上不同的節日,那生活該多美好啊!同學(xué)們,你這么想過(guò)嗎?老師就這么遐想過(guò),今天我們這堂作文課的內容就是《奇思妙想設新節》。老師已經(jīng)在心里偷偷地設立了許多五花八門(mén)的節日,大家想看看嗎?

  游戲節 水果節 讀書(shū)節 表?yè)P節 愛(ài)心節 唱歌節 觀(guān)花節

  三、創(chuàng )節日——表趣

  (一) 趣節分享:聽(tīng)完老師設立的節日,你一定心動(dòng)了吧,相信同學(xué)們的想象比老師更奇妙。好,現在就請大家根據自己的意愿和興趣再設立一些有趣的節日,讓我們的生活更加美好、更加浪漫、和諧。接下來(lái),大家可以靜靜地思考,也可以和周?chē)幕锇樯套h,還可以和父母商量商量。 出示表格:

  我想設立??

  為什么?

  美美地想象怎么過(guò)??

  (二) 趣文引路:呵呵,有趣吧,在這兩份節日單中,老師最喜歡過(guò)“讀書(shū)節”和“水果節”,想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師寫(xiě)的“讀書(shū)節”“水果節”?這兩篇中同學(xué)們可以任意選擇一篇,認真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:我為什么要設立節日?我想怎樣度過(guò)這個(gè)節日?(教師“下水”文附后)

 。ㄈ┤す潓(xiě)作 過(guò)渡:同學(xué)們的想象多么美妙啊! 聽(tīng)著(zhù)大家的介紹,我們仿佛在一個(gè)又一個(gè)節日里暢游,可是別人并不知道,讓我們趕緊寫(xiě)下來(lái)吧?梢灾攸c(diǎn)寫(xiě)為什么想設立這個(gè)節日,也可以重點(diǎn)設想人們怎么過(guò)這個(gè)節。如果能配上一些插圖,將更有趣。向人們推薦一下,說(shuō)不定還真能實(shí)現我們的愿望呢!

  (四)趣文分享:

  1.自讀修改。同學(xué)們,真正的好文章是改出來(lái)的。怎么修改呢?先輕輕地、慢慢地讀給自己的耳朵聽(tīng)。你的耳朵最厲害了,能靈敏地感覺(jué)到哪個(gè)詞用得不恰當,哪一句話(huà)還不通順,然后用心地改正過(guò)來(lái)。等讀了兩三遍后,聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)順暢了,文章就基本上改好了。你可要慢慢讀,仔細聽(tīng)呀!

  2.師生互評。自我感覺(jué)好了嗎?誰(shuí)來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),一來(lái),可以和別人分享你的美夢(mèng)與快樂(lè );二來(lái),還可以得到老師和同學(xué)進(jìn)一步的修改指導。

  3.小組評改。一個(gè)小組就是一個(gè)學(xué)習團隊,大家可以互相幫助,共同進(jìn)步。讓我們以小組為單位,輪流讀一讀自己的習作,相互欣賞,相互修改。

  附:教師“下水”文

  讀 書(shū) 節

  我好靜,書(shū)本成了我最好的朋友。只要有一卷好書(shū),我可以靜靜地坐上三五個(gè)小時(shí),不管你打牌唱戲也好,吵鬧玩耍也好,逛街購物也好,都與我無(wú)關(guān)。我徜徉在神奇瑰麗的文學(xué)殿堂里:剛成朱自清那清純樸素的文字中走出來(lái),又被畢淑敏理性睿智的文章所吸引;欣賞著(zhù)鄭淵潔奇幻瑰麗的想象,又敬佩莎士比亞優(yōu)美經(jīng)典的'語(yǔ)言……

  有太多太多的好書(shū)讓我迷戀,可是隨著(zhù)書(shū)本價(jià)錢(qián)的越來(lái)越貴,工作壓力的越來(lái)越重,使得我沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)好好讀書(shū)。有時(shí),我就癡想:要是有個(gè)讀書(shū)節該多好呀!

  這天,要像元旦、國慶一樣作為法定放假日,約上和自己有相同愛(ài)好的三五好友聚在一起,泡上一杯香茶,捧上一本好書(shū);蚰x或齊讀,或朗誦或分角色讀……讀后,各人暢談自己的讀書(shū)感受。啊,有好書(shū)相伴,有摯友相陪,此種滋味妙不可言!

  這一天,各大圖書(shū)館和所有書(shū)店都免費開(kāi)放,你可以走到任何一個(gè)書(shū)架前,抽取任何一本自己心儀的書(shū),或坐或站,想看多久就看多久,想看哪頁(yè)就看哪頁(yè),再也不用擔心售貨員會(huì )給你冷眼和指責,再也不用擔心售貨員會(huì )說(shuō)你只看不買(mǎi)是“小氣鬼”……最妙的是,這一天,各大書(shū)店的圖書(shū)一律五折優(yōu)惠。那樣,就能讓更多的經(jīng)典名著(zhù)走進(jìn)尋常百姓家,讓更多愛(ài)書(shū)的人們滿(mǎn)載而歸。

  在讀書(shū)節上,人們還可以互贈書(shū)本、互換書(shū)本,讓書(shū)本成為人們友情的紐帶,讓書(shū)香浸潤更多人的心田……

  “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,書(shū)讀得多,自然會(huì )吐氣如蘭,氣質(zhì)高雅,而設立“讀書(shū)節”,不失為增加讀書(shū)量的一條良好途徑。嗨,說(shuō)了這么多,你心動(dòng)了嗎?那么,請趕快支持我的“讀書(shū)節“活動(dòng)吧!

  奇妙的水果節

  我是個(gè)水果愛(ài)好者,幾乎天天離不開(kāi)水果。其中蘋(píng)果是我的“密友”,因為它“物美價(jià)廉”。有時(shí),我想換換口味,吃吃芒果,嘗嘗荔枝呀,可一來(lái)太少,二來(lái)價(jià)錢(qián)太貴。于是,我常常癡想:要是有一個(gè)“水果節”,那該多妙!至于日期,就設在“立秋”那一天吧,因為秋天是瓜果飄香的季節。

  那一天,所有的人都會(huì )把自己最喜愛(ài)的水果無(wú)償奉獻出來(lái)。各種叫得出名字的,叫不出名字的,還有從未見(jiàn)過(guò)的水果,擠滿(mǎn)了一個(gè)又一個(gè)攤點(diǎn)。各種顏色、形狀、味道的水果,引得人們兩眼放光。好,你看中一樣水果了,根本不必先小心謹慎地問(wèn)清價(jià)格,只要用手一指,馬上就會(huì )有人為你削好或剝好,雙手送到你面前,任你品嘗。你愿意吃多少就吃多少,想吃什么就吃什么。直到你把肚皮撐得滾圓滾圓。哈哈!當然了,在你品嘗后,最好能獻上一句真誠的贊美、一個(gè)90度的鞠躬,就算是給人家最好的回報了。

  在水果節上,不僅可以開(kāi)懷品嘗鮮美的水果,還可以參加“水果化妝舞會(huì )”,盡情享受美好的生活——大家都戴著(zhù)自己喜歡的水果面具,蹦啊,跳呀,盡情地表達對水果的喜愛(ài)之情。 怎么樣,我想象的水果節挺棒的吧!

設計作文 篇7

  假如我是……當然,我寧可自己是一位設計師。那么,我將把藍天當作我的畫(huà)板,讓白云作我的插圖,而我,則會(huì )把

  我那些七彩斑斕的想象個(gè)個(gè)都設計成真。

  假如我是一位設計師,我一定要當一位優(yōu)秀的童裝設計師。我將改變目前童裝的單調,讓它的內容變得更豐富,使它脫

  離成人設計的圈子,向我們自己的城堡進(jìn)軍,它要有個(gè)性,它要更多彩,它的'尺碼要變得更大更實(shí)際,讓還是小學(xué)六年級的

  我們不至于要去不倫不類(lèi)地穿上成人裝!

  假如我是一位設計師,我一定要當一位杰出的房屋設計師。我會(huì )保留山川,我要繞開(kāi)河流,我要讓我的房子與大自然融

  為一體,我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會(huì )太高,我的房子也不能太密,我的房子還要有童話(huà)中的

  赤橙黃綠青籃紫。

  假如我是一位設計師,我一定要當一位執著(zhù)的環(huán)保設計師。也許綠樹(shù)不能長(cháng)青,也許花兒不能長(cháng)紅,也許太陽(yáng)不一定每

  天都能高高掛起,可是我會(huì )堅定地執行我作為一位環(huán)保設計師的使命,我會(huì )悉心地護樹(shù),細心地看花,我會(huì )把我對地球的設

  想與計劃變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現實(shí),讓我們生活的家園更加美好!

設計作文 篇8

  我設計的新式房屋可奇特呢!風(fēng)暴來(lái)了,如果你住進(jìn)這新式房屋就一點(diǎn)也不用擔心了。只要風(fēng)一來(lái),整棟房子就會(huì )隨風(fēng)轉動(dòng),絕不會(huì )被狂風(fēng)掀倒,屋內的東西也不會(huì )滾動(dòng),既安全,又舒適。你們可能不相信吧,請聽(tīng)我的介紹。

  整棟房屋呈梯形,房屋頂上有一個(gè)大圓球,球頂上有一根像針一樣的`長(cháng)長(cháng)的鐵棒,直穿房屋中心底。把球牢牢的固定在房頂上,球還可以轉動(dòng)。當然球頂上的鐵針就是避雷針咯!而可以轉動(dòng)的球它不僅可以傳遞風(fēng)暴信息,而且還可以幫助卸掉狂風(fēng)的風(fēng)力。

  梯形房屋兩旁還設有一對翅膀,這對翅膀是專(zhuān)為地震時(shí)設置的,它可以像飛機一樣騰空飛起,房屋腳下藏有四個(gè)輪子,四個(gè)輪子隨著(zhù)自動(dòng)控制器的作用,可以像汽車(chē)一樣開(kāi)動(dòng),也可以隨風(fēng)轉動(dòng)。房屋里面空間很大,可以容納很多人,還有一個(gè)很大的儲藏室,可以把很多糧食和各種物品放在里面備用。

  里面還藏著(zhù)一個(gè)正和老天爺唱反調的小精靈——隱形空調,夏天時(shí)給人們帶來(lái)涼爽,冬天時(shí)給人們帶來(lái)溫暖。房屋正中還有一個(gè)自動(dòng)搜索電腦,如果發(fā)現風(fēng)暴和地震,它可以及時(shí)反應發(fā)出報警聲。而我們的新式房屋它會(huì )立即起動(dòng)滾動(dòng)的輪子,或是展開(kāi)翅膀向天空飛起,安全的避過(guò)災難。

  聽(tīng)完了介紹你感覺(jué)怎么樣?

  我希望未來(lái)的人們都能住上這樣的新式房屋,安全無(wú)憂(yōu)的生活!

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