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設計作文8篇【優(yōu)選】
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的設計作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
如果我是服裝設計師，我要滿(mǎn)足廣大消費者對服裝不同的需求，讓購買(mǎi)的人們穿得更舒心。
如果我是服裝設計師，就會(huì )設計出一款可以根據心情來(lái)改變顏色的衣服。如果你今天心情很好，衣服的顏色就會(huì )根據你的心情變得非常鮮艷、靚麗。如果你今天心情不好，衣服的顏色就會(huì )根據你的`心情變得非常清爽，使你的心情放松下來(lái)，不至于那么緊張。
如果我是服裝設計師，就會(huì )設計出一款可以冬暖夏涼的衣服。比如你在冬天感覺(jué)特別寒冷，只要按一下右邊的紐扣就會(huì )感覺(jué)很暖和了。面對炎熱的夏季只要按一下左面的紐扣，衣服就自動(dòng)散熱感覺(jué)很涼爽的。
如果你要仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)現一些小圓片。你可不要小瞧這些小圓片，它們可是有著(zhù)很特殊的功能。如果你不小心把衣服弄臟。那些小圓片就會(huì )幫你把衣服清洗得干干凈凈。免去洗衣服的煩惱。
我要努力學(xué)習，長(cháng)大后去實(shí)現我的這個(gè)理想。
設計作文 篇2
星期一早自修前，我班34名學(xué)生應班委會(huì )“每人為教室獻盆花”的倡議，帶來(lái)了34盆鮮花。頓時(shí)，教室里春意盎然，美如花圃。同學(xué)們坐在位子上，環(huán)顧四周，高興得如鳥(niǎo)兒般“嘰嘰喳喳”說(shuō)個(gè)不休。忽然，劉梅芬說(shuō)：“啊!我們把春天搬進(jìn)教室了�！�
我聽(tīng)了，腦海里如電光一閃，覺(jué)得這是個(gè)訓練學(xué)生作文的良機。我說(shuō)：“同學(xué)們，劉梅芬同學(xué)說(shuō)得多好�！覀儼汛禾彀徇M(jìn)教室了’這句話(huà)多有詩(shī)意。她簡(jiǎn)直是一位才女，大家說(shuō)是不是”
周培娣同學(xué)說(shuō)：“梅芬這話(huà)確實(shí)好，好像用了擬人手法�！�
我說(shuō)：“差不多，這叫擬物�！�
章夢(mèng)丹說(shuō)：“那可不可說(shuō)‘把春天請進(jìn)教室了’用‘請’字客氣一點(diǎn)�！�
我說(shuō)：“有道理。其實(shí)，還有許許多多話(huà)都可以表達這個(gè)意思�！�
沈雅琳說(shuō)：“‘春天和我們一同學(xué)習’，好不好”
“好呀!”我說(shuō)。
于是同學(xué)們紛紛議論：
“春姑娘飛到我們身邊�！�
“春滿(mǎn)教室�！�
我隨即將這些話(huà)寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“你們的話(huà)都很美，都富有詩(shī)意，每一句話(huà)都是一首詩(shī)，都可以做一篇好文章。老師現在很想寫(xiě)一篇文章，把這美麗的景色描繪出來(lái)，把心頭的喜悅表達出來(lái)。你們想不想寫(xiě)啊”
“我們也想寫(xiě)�！�
“好!那么就用我們手中的筆，一起來(lái)贊美這春滿(mǎn)教室的秀麗景色，抒發(fā)胸中的歡愉之情。大家自由地寫(xiě)，等會(huì )兒一起來(lái)朗讀，一起來(lái)欣賞，好嗎”
同學(xué)們情緒激昂，個(gè)個(gè)欣然命筆。
二十分鐘后，同學(xué)們都寫(xiě)好了。我讓他們把自己寫(xiě)的朗讀出來(lái)。大家寫(xiě)道：
“我們買(mǎi)來(lái)了鮮花，把春天也買(mǎi)來(lái)了……”
“春姐姐來(lái)到了我們的教室，她是花妹妹邀來(lái)的……”
“……風(fēng)姑娘來(lái)了又去，去了又來(lái)，把花香送到田野，引來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞，唱起了歌……”
“……鮮花是春天的兒女，兒女走進(jìn)了我們的教室，春媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，她們是來(lái)照管自己的孩子的……”
不少文句比較美麗，有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上，又對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們寫(xiě)得太好了，有不少新鮮的句子，聯(lián)想也非常豐富。這說(shuō)明大家都富有才華，但東一句，西一句總令人不大滿(mǎn)意，如果我們把集體的.智慧集中起來(lái)，組成一篇條理清楚的文章，那么這必定是一篇佳作。大家愿意試試嗎
同學(xué)們歡呼雀躍。
星期二早自修時(shí)，同學(xué)們把寫(xiě)好的文章交給了我。其中周云同學(xué)的《春滿(mǎn)教室》這樣寫(xiě)道：
“今天早晨，我們班34個(gè)同學(xué)拿來(lái)了34盆鮮花，放在窗臺上和教室四周的墻腳下。頓時(shí)，教室里變成了花的海洋，花的世界。那花的名兒我都叫不出來(lái)，只覺(jué)得它們各色各樣，有紅的、藍的、紫的、黃的……有的含苞欲放，有的盛開(kāi)怒放，有的還是花骨朵……美麗極了。
看，那幾盆紫白相間的鮮花，搖著(zhù)腦袋，擺著(zhù)手臂，在翩翩起舞。
瞧，那幾盆玫瑰紅的花兒，咧開(kāi)甜甜的小嘴，輕輕地笑著(zhù)，吐著(zhù)淡淡的清香。風(fēng)姐姐跑過(guò)來(lái)，又跑過(guò)去，把花香送到田野，領(lǐng)來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞，和花兒一同跳起了芭蕾舞。
花兒是春天的兒女，兒女來(lái)到我們的教室，春天媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，她們是來(lái)照管自己的孩子的。
忽然，我覺(jué)得教室里的鮮花不止34盆，而是68盆了。此時(shí)此刻，我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺(jué)得，我也是春天的女兒�！�
作文的良機就是學(xué)生情緒最激動(dòng)的時(shí)候，這種良機的出現，一般都是偶然的。教師如能及時(shí)將它捉住，指導起來(lái)就會(huì )事半功倍。
設計作文 篇3
教學(xué)目標：
1、借助課文及現實(shí)故事，感受父母之愛(ài)的真摯、平凡和偉大。
2、學(xué)會(huì )選取生活中的一件事，用一兩句話(huà)表達對父愛(ài)或父母的理解。
3、學(xué)會(huì )運用細節（外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫(xiě)將事情寫(xiě)具體，表達真情實(shí)感。
4、憑借故事讓學(xué)生懂得回報父母之愛(ài)。
5、學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)習作。
課前準備：
布置學(xué)生瀏覽教材第六組課文，熟悉課文內容，感受父母對子女的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，感受父愛(ài)和母愛(ài)
1、師：同學(xué)們，我們的成才離不開(kāi)父母的養育與教導，我們每天都在父母的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。我們要學(xué)會(huì )懂得愛(ài)，感受愛(ài)，去感恩我們的`父母。我這里有兩篇動(dòng)人的故事，聽(tīng)老師講述給你們聽(tīng)，好不好？
生（齊）：好！
�。ㄕn件呈現故事《一束白色的梔子花》、《溫暖我一生的冰燈》，教師深情講）
2、師：聽(tīng)了這些故事，你有什么想說(shuō)的？
�。ㄉ祝耗俏荒赣H真偉大！生乙：父親為了孩子，寧愿自己挨凍受苦受苦。生丙：父母真偉大！…….）
3、教師小結
師：是啊，父母的愛(ài)是無(wú)私的，我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同。我們要懂得父母對自己的愛(ài)，更要懂得回報父母的愛(ài)
二、打開(kāi)心扉，共悟父母之愛(ài)
1、師：我們聽(tīng)了剛才的故事，深深地被故事中的那種父母之愛(ài)感動(dòng)了。那么，這十多年來(lái)你有和父母之間有揮之不去的，想傾吐的故事嗎？來(lái)，和老師一起靜靜地去回憶吧。
�。◣熒S著(zhù)輕柔的樂(lè )曲，閉上眼靜靜地回想與父親或者母親之間發(fā)生的一個(gè)永遠揮之不去的，最想傾吐的故事。）
3、師：同學(xué)們再反復地回想那個(gè)你和父母之間的故事，把對父愛(ài)或者母愛(ài)的理解用一兩句話(huà)在草稿本上記錄下來(lái)。
�。ń處熢谡n件上顯示自己對父愛(ài)的理解：親愛(ài)的爸爸，您對我的愛(ài)，有時(shí)是一句大聲的責怪，短暫的痛，卻能長(cháng)久地提醒我——不論何時(shí)何地，心中要裝著(zhù)別人。）
4、指名學(xué)生起來(lái)讀自己記錄地那一兩句話(huà)，交流對父母之愛(ài)的理解和感悟。
師：大家都說(shuō)得很對，都是自己親身感受。父母之愛(ài)是平凡而偉大的。
設計作文 篇4
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生養成修改自我作文的習慣。
2、 提高學(xué)生修改自我作文的能力和技巧。
3、 培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生掌握作文評改的一般程序及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自我修改賞析作文的能力和水平。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：由李賀推敲的故事導入本課。
二、出示學(xué)習目標：師提煉目標，學(xué)生理解記憶。
1、學(xué)習使用規范的批改符號批改作文，會(huì )做簡(jiǎn)單的旁批與總評。
2、通過(guò)作文評改進(jìn)一步強化少寫(xiě)錯別字和病句的意識。
3、互相探討學(xué)習別人作文的優(yōu)點(diǎn)加強自己構思及寫(xiě)作的能力。
三、明確評改步驟:自查自改、互批互改、典型展示、修改潤色
1、溫習舊課：常用的批改符號及其應用溫習與回顧。
2、自查自改作文：基礎等級、基本信息（五查）
3、互批互改：找足亮點(diǎn)，找出問(wèn)題。
4、典型展評：小組討論，展示交流
四、師生總結，教師點(diǎn)撥 五、布置作業(yè)：修改潤色，美文呈現
后附板書(shū)設計：
自改：基礎修改，字詞句段 互改：發(fā)現問(wèn)題，主題選材
展析：小組合作，典型分析 反饋：再度修改，美文呈現
作文教學(xué)課后反思：
通過(guò)一年來(lái)在我校實(shí)施《七年級作文評改有效性的研究》這一課題，這是一節匯報課，在課前圍繞著(zhù)前期的寫(xiě)作主題《選擇恰當的抒情方式》及《表達自己的看法》安排了本次專(zhuān)題寫(xiě)作：我在————中得到快樂(lè )。學(xué)生已提前完成了專(zhuān)題寫(xiě)作。本節課主要是完成習作修改及賞析環(huán)節，圍繞著(zhù)前期的課題研究情況，結合本單元（第五單元）的寫(xiě)作主題：勤于修改，設計了這樣一節課。本課的教學(xué)重點(diǎn)：在于引導學(xué)生掌握作文修改的一般程序及方法，教學(xué)難點(diǎn)：在于提高學(xué)生自我修改賞析作文的能力。本節課的教學(xué)流程設計合理，但在實(shí)施中由于學(xué)生對標準修改符號掌握不實(shí)，故在范例修改上拖延了時(shí)間。在自改和互改環(huán)節學(xué)生都能夠按照標準、程序快速修改。在互該環(huán)節由于難度加深，在對文題的整體把握及修改重心上學(xué)生定位不夠準確，費時(shí)較多。在賞析環(huán)節學(xué)生合作分工明確，典型展示較為到位，對作品優(yōu)劣及修改的情況做以細致的匯報。由于課堂容量較大，在學(xué)生自我二度的`修改，因為時(shí)間的關(guān)系只好放在課后完成，總之這節作文匯報課讓人喜憂(yōu)參半，可喜的是通過(guò)專(zhuān)項作文訓練，學(xué)生的評改能力有所提升，參與意識及興趣培養了起來(lái)。擔憂(yōu)的是作文評改能力提升緩慢，難以有長(cháng)效機制來(lái)推動(dòng)此項工作。加之學(xué)校的常規檢查手段滯后，這種以學(xué)生為主體的互動(dòng)式作文評改難以被更多的家長(cháng)及社會(huì )所認可。
設計作文 篇5
本人不才except設計方面,在設計方面,本人絕對是個(gè)全才(嘿嘿)
一 我有許多衣服,但是有些衣服的一些原版設計不是我的style,沒(méi)關(guān)系,天才設計師的"虛名"不是白來(lái)的 一件非�？蓯�(ài)的連衣裙,純白色的,沒(méi)有袖子,連帶子都沒(méi)有,看上去就像一個(gè)上窄下寬的圓柱,僅此而已,其他沒(méi)有一點(diǎn)設計,其實(shí)也有人說(shuō)它好看,但我總覺(jué)得它缺點(diǎn)什么,后來(lái)腦筋一轉,辦法就出來(lái)了
我在裙子的左下方繡了一朵大大的淡粉色的百合花,像真的一樣,書(shū)上說(shuō)百合花象征著(zhù)純潔與謙遜,而且我還在上面繡了許多淡紫色的小碎花呢
以后,每當我再穿這件裙子的時(shí)候,夸它的人可真是接連不斷了,有兩個(gè)大約八九歲的小姑娘跑到我面前,臉漲得通紅,姐姐,你的衣服在哪買(mǎi)的呀?"就連有好多好多漂亮衣服的Coco老師也來(lái)問(wèn)我天啊,你的衣服在哪買(mǎi)的啊?那朵百合真好看"當我說(shuō)那是我自己繡的時(shí),她激動(dòng)得都不知道說(shuō)什么好了
嘿嘿
二
誰(shuí)來(lái)過(guò)我們家呀,都會(huì )說(shuō)我們家的墻好看,那可全是我的功勞啊就拿最簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)吧,我的臥室,
靠床的那面墻被我刷成了粉色,上面帖著(zhù)我的還有合成的我跟吳克群的海報,藝術(shù)照,獲了獎的軟筆書(shū)法和畫(huà)還有形形色色的貼紙......
靠書(shū)桌書(shū)柜的墻上有一面我特意設計的碎鏡子,心形的,是用許許多多碎玻璃拼成的,好漂亮的'.它的周?chē)泻枚嗥恋男旃?掛著(zhù)可愛(ài)的毛絨玩具
電腦桌旁邊的墻掛著(zhù)我的包,有在外地旅游買(mǎi)回來(lái)的跨包,朋友送來(lái)的皮包,上學(xué)背的書(shū)包......
我愛(ài)我家的墻
三
"唉,白瞎了"順著(zhù)媽媽的嘆息,走到客廳,看見(jiàn)媽媽正拿著(zhù)她那個(gè)剛買(mǎi)的彩鉆卡子搖頭呢."怎么了,老媽?"我問(wèn).她說(shuō)掉了一個(gè)鉆,還說(shuō)不要了.我說(shuō)別呀,那你就給我吧.于是,它就是我的了.嘿嘿......
母親節那天,我送給了媽媽一個(gè)彩鉆十字架項鏈,媽媽好奇得問(wèn)我那是新產(chǎn)品嗎?我說(shuō)No呀,這是物歸原主啊.我把彩鉆都卸下來(lái)了,把膠燒化了,做成十字形,趁熱把鉆粘上,再穿上鏈,彩鉆十字架項鏈就做成了.
老媽現在都想拜我為師了呢.嘻嘻.
怎么樣,現在知道我的厲害了吧.希望每個(gè)孩子都很愛(ài)自己的家,愛(ài)自己的爸爸媽媽,在屬于他們的節日,讓我們自己動(dòng)手來(lái)表答對他們的愛(ài)意吧.
設計作文 篇6
之一：為自己畫(huà)像
設計思路：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和參與意識，
練習抓住特征描寫(xiě)人物的一般方法。
適用年級：初中各年級
訓練過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員導入：
教師：同學(xué)們，這節課我們練習畫(huà)畫(huà)好不好？（學(xué)生驚詫?zhuān)鹤魑恼n畫(huà)畫(huà)？）我們用文字給自己畫(huà)一幅肖像畫(huà)。（學(xué)生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪一組畫(huà)得更好！下面我宣布比賽規則：
1，由男生和女生分別組成各自的代表隊。
2，先用十分鐘時(shí)間每人用文字給自己畫(huà)一幅“速寫(xiě)”，要求盡量獨具特色。
3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫(xiě)當眾宣讀，這十名同學(xué)都到前面來(lái)，其他的同學(xué)在下面聽(tīng)，猜測本隊的同學(xué)寫(xiě)的是誰(shuí)，猜得又準又快的隊即為獲勝隊。
4，速寫(xiě)只許描寫(xiě)五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著(zhù)，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規判罰一分。
5，在猜測的過(guò)程中，前面的同學(xué)不許做任何暗示，否則也視為犯規判罰一分。
同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生紛紛表示明白，催促快些開(kāi)始）好，下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節：為自己畫(huà)像。十分鐘計時(shí)開(kāi)始！
�。ǘ⿲W(xué)生埋頭寫(xiě)作。（只聽(tīng)見(jiàn)一片筆尖觸紙的沙沙聲。）
�。ㄈ┙處煟簳r(shí)間到，請同學(xué)們把畫(huà)的肖像都交給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫(xiě)，點(diǎn)名讓十名同學(xué)到講臺上來(lái)站好。）
�。ㄋ模┙處煱凑樟P點(diǎn)球決勝的規矩，一個(gè)男生一個(gè)女生依次讀來(lái)，猜對一個(gè)加一分，最后公布比賽結果。
學(xué)生習作選：
�。猩祝何业纳聿囊话�，也就是1米65左右。長(cháng)得雖然不算英俊，但也稱(chēng)得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對沒(méi)有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點(diǎn)近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男同學(xué)們已經(jīng)猜了出來(lái)，但遭到了女生的反對，因為“戴近視鏡”屬于后天特征。教師裁決：反對有效，此次記零分。）
�。着何沂且粋�(gè)很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來(lái)的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅定的占據了中央，但從沒(méi)有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會(huì )自暴自棄。老實(shí)講五官中我最滿(mǎn)意的就是自己的嘴了，它能說(shuō)會(huì )道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少彌補了一點(diǎn)我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來(lái)，但同樣遭到男生的反對，認為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對無(wú)效，加一分。）
�。猩遥何业纳聿牟桓�，大概算是“二等殘廢”級別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長(cháng)人”一樣在這個(gè)世界上打拼，簡(jiǎn)直太不公平！不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，
這個(gè)世界上不公平的事多著(zhù)呢！再想想看個(gè)兒矮也不錯，不必成天擔心天塌下來(lái)砸到自己，省下心來(lái)可以多讀些書(shū)，不是說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒(méi)人說(shuō)我矮了吧？（這個(gè)同學(xué)抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）
�。ㄒ遗骸秶恰飞戏进櫇u曾經(jīng)用十個(gè)紅指甲和兩片紅唇畫(huà)出了一個(gè)女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫(huà)呢？對！就畫(huà)一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無(wú)緣得見(jiàn)。不過(guò)本姑娘的眼睛想也不差，許多同學(xué)（尤其上課愛(ài)搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實(shí)我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來(lái)讓班主任知道�？�！有什么辦法？我也想溫柔一點(diǎn)，可老師讓我管紀律�。。ㄒ欢蚊钗�，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢�。�
�。猩豪牙颜f(shuō)我長(cháng)得象媽媽?zhuān)棠陶f(shuō)我長(cháng)得象爸爸。我覺(jué)得她們說(shuō)的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點(diǎn)，并且在繼承的基礎上還有所創(chuàng )新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒(méi)有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長(cháng)得確實(shí)很英俊。難怪姥姥和奶奶爭著(zhù)把我拉向她們一方。（天生麗質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊暫時(shí)領(lǐng)先。）
之二：成語(yǔ)模仿秀
設計思路：激發(fā)學(xué)生的參與、競爭意識，培養寫(xiě)作興趣。
練習觀(guān)察、描繪場(chǎng)面，以及取舍材料和命題的能力。
適用年級：初中二、三年級
訓練過(guò)程：
第一板塊：成語(yǔ)接力賽《看誰(shuí)會(huì )得多》
教師：同學(xué)們，這節課我們做個(gè)游戲好不好？（同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)）大家熟悉成語(yǔ)嗎？成語(yǔ)中有描寫(xiě)人的五官或表情的，也有描寫(xiě)人的肢體或動(dòng)作的，同學(xué)們能不能想起一些？（大家紛紛點(diǎn)頭）好，下面我們進(jìn)行一場(chǎng)成語(yǔ)接力賽，下面我宣布比賽規則：
1，由男生和女生分別組成一支代表隊，抽簽選擇一類(lèi)成語(yǔ)。每隊選出一名記錄員，負責板書(shū)記錄本隊說(shuō)出的成語(yǔ)。
2，各隊依次說(shuō)出一條此類(lèi)的成語(yǔ)，不許重復，直到一隊無(wú)法說(shuō)出即分出勝負。每條說(shuō)出時(shí)間必須在十秒鐘之內，超時(shí)判負。
3，有的成語(yǔ)兼屬兩類(lèi)，先說(shuō)出的隊即取得版權，友隊不能再說(shuō)。
4，老師擔任裁判，確定哪條成語(yǔ)不合要求，判定哪支隊獲勝。
準備好了嗎？第一關(guān)比賽《看誰(shuí)會(huì )得多》現在開(kāi)始：（下面過(guò)程略）
第二板塊：成語(yǔ)模仿賽《看誰(shuí)學(xué)得象》
教師：男同學(xué)抽到了肢體動(dòng)作類(lèi)，運氣欠佳，暫時(shí)落后一分。沒(méi)有關(guān)系，下面還有機會(huì )。第二關(guān)比賽馬上開(kāi)始了，下面我宣布比賽規則：
1，各隊推舉兩名隊員到前面來(lái)，自己商量分出誰(shuí)表演，誰(shuí)猜測。
2，友隊代表為對方選擇一條對方剛才說(shuō)出的成語(yǔ)，寫(xiě)在紙上。讓負責表演的`同學(xué)看過(guò)后，由這名同學(xué)用表情或動(dòng)作來(lái)表演這條成語(yǔ)，讓同伴來(lái)猜，猜對即可獲得一分。
3，表演的同學(xué)不能說(shuō)話(huà)，同隊的同學(xué)不能提示，否則判犯規。
準備好，第二關(guān)比賽《看誰(shuí)學(xué)得象》現在開(kāi)始：（過(guò)程略）
第三板塊：場(chǎng)面描寫(xiě)賽《看誰(shuí)寫(xiě)得好》
教師：現在比分一比一平，下面進(jìn)行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫(xiě)一下剛才成語(yǔ)模仿的場(chǎng)面，不少于二百字。每人都要寫(xiě)，最后選出各隊的優(yōu)秀作品五份讓老師評判。既然是描寫(xiě)場(chǎng)面，同學(xué)們要想好應寫(xiě)到那些內容？（演員、觀(guān)眾反映、老師、氣氛等），這些內容用墨是不是相同？
準備好，第三關(guān)比賽《看誰(shuí)寫(xiě)得好》現在開(kāi)始：（過(guò)程略）
第四板塊：命題比賽《看誰(shuí)命得巧》
教師：比賽結果已經(jīng)出來(lái)了，落敗的隊可能不服氣，還有一點(diǎn)時(shí)間，我們再加賽一場(chǎng)！如果讓你寫(xiě)一篇文章，記敘剛才上的這節作文課，你會(huì )怎么寫(xiě)呢？先請你命一個(gè)題目，寫(xiě)到一張紙條上交給我，由我把它們都寫(xiě)到黑板上。然后我指一個(gè)題目，支持的同學(xué)請喊“YES”，反對的請喊“NO”，哪個(gè)題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊再加一分。（過(guò)程略） 教師：今天的課就到這里。下課以后請同學(xué)們把這篇作文完整的寫(xiě)下來(lái)，注意詳略安排，明天交上。寫(xiě)得最好的同學(xué)還能給你的代表隊再追加一分，比賽最后結果明天揭曉，同學(xué)們有信心嗎？（異口同聲：有�。┫抡n！
學(xué)生習作：
課堂做游戲，作文準有戲！
河北東光縣大單中學(xué)初二6班 劉學(xué)萬(wàn) （指導教師 刁澤放）
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”
一陣陣歡快的笑聲穿過(guò)緊閉的門(mén)窗四處飛揚，引來(lái)了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒(méi)到元旦，這個(gè)班怎么開(kāi)上聯(lián)歡會(huì )了？”
“不！我們在上作文課！”
我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮�。ㄩ_(kāi)頭新鮮，亮點(diǎn)之一）
剛一上課，老師就說(shuō)要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規則，我們才明白原來(lái)是讓我們進(jìn)行一場(chǎng)成語(yǔ)接力的比賽。不同已往的是這次不是成語(yǔ)接龍，而是分類(lèi)來(lái)說(shuō)：有說(shuō)表情的，有說(shuō)動(dòng)作的。（比賽分組規則要適當介紹一下為好）
我們男生真倒霉！才說(shuō)了十多個(gè)就沒(méi)詞了，本來(lái)表示動(dòng)作的也沒(méi)有寫(xiě)表情的多��！瞧把那些女生美得！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語(yǔ)，看誰(shuí)學(xué)得象。這回該我們男生大顯身手了�。詫�(xiě)得當）
果然，第一組上臺的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語(yǔ)是“哭笑不得”，這是我們給選的�？赡莻�(gè)負責表演的女生從一上臺就笑個(gè)不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開(kāi)懷大笑”了，這一下我們可真是“開(kāi)懷大笑”了一回。
我們的隊員表現太棒了！他們拿到的成語(yǔ)是“趾高氣揚”，而黑板上還有一個(gè)“昂首闊步”，真擔心他們會(huì )猜錯！又不能提示，大家著(zhù)急的不行。還是表演的同學(xué)聰明，他在做出動(dòng)作的同時(shí)，朝上使勁吹了一口氣！規則上不讓說(shuō)話(huà)，可不能不讓喘氣��？我們的隊員一下就猜中了！全場(chǎng)爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫(xiě)兩段生動(dòng)傳神！亮點(diǎn)之二）
接下來(lái)老師又讓我們進(jìn)行描寫(xiě)片段的比賽，這一次又讓女生占了上風(fēng)。最后老師又讓我們命一個(gè)題目，就是記敘這節課的作文題目。這回，有兩個(gè)題目被大家選中，其中有我們男生命的一個(gè)�？晌覀內匀宦浜笈环�！
下課時(shí)老師布置讓把這篇文章完整的寫(xiě)下來(lái)，明天繼續比賽。我就寫(xiě)了這篇作文，我想一定能有戲�。ńY尾扣題很好。最后兩段略寫(xiě)交代不是很請楚，描寫(xiě)什么片段？明天怎么比賽？）
設計作文 篇7
每個(gè)人都有每個(gè)人的理想和他（她）想要干的事情，而我的理想就是要當一名聞名的演員，但是理想并不是嘴上說(shuō)就可以實(shí)現的，必須要靠自己的努力去奮斗，這為一個(gè)目標去奮斗！
在初中階段，我要一步一步往上爬，從原來(lái)的不好到中等，最后再到好，但這也不是嘴上說(shuō)可以得來(lái)的，所以我要在記東西最快的階段好好地努力，在平時(shí)要好好學(xué)習，好好地背誦課文，在課堂上好好聽(tīng)課，好好地做記錄，跟隨著(zhù)老師的節奏學(xué)習，不落在后面。
這樣，便可以考上一個(gè)理想的高中，在高中階段還是要努力學(xué)習，認真地背書(shū)。在平時(shí)認真做好復習、預習，當然老師講完一堂課后，要把重點(diǎn)背下來(lái)，并且還要整理好當堂的內容，把不會(huì )的內容整理出來(lái)，及時(shí)尋問(wèn)老師。
要想考上一個(gè)好大學(xué)，每天都要堅持，持之以恒，不能半途而廢。這樣才能把學(xué)習搞上去。
另外，在平時(shí)也應多交些朋友，使自己變得活潑起來(lái)，以便與人溝通。
我要學(xué)會(huì )交往，保持心情愉快，要在交往中不斷完善自我，逐步提高交往能力。
另外當你遇到困難時(shí)，朋友在物質(zhì)上會(huì )幫助你，在精神會(huì )給你鼓勵，激勵你克服困難，戰勝屈折，當朋友遇到困難時(shí)，自己伸出援助之手，同樣會(huì )感到幸福。朋友對我的`成長(cháng)也會(huì )有很重要的影響！
但是在交往的過(guò)程中也需謹慎。
這樣我的性格便會(huì )漸漸地培養出來(lái)。但是在交往的過(guò)程中也應該好好地、認真地全神貫注地學(xué)好文化課！
這樣，便可以考上好的大學(xué)，在大學(xué)生活里，應該好好地從事演員，努力學(xué)好演員這門(mén)學(xué)科，在大學(xué)里，應該努力培養自己的表演技術(shù)。
最后，在社會(huì )中找一個(gè)關(guān)于演員的工作，把這一工作做好、做完美。
設計作文 篇8
假如我是未來(lái)的奧運設計師，我要把未來(lái)的奧運設計的與眾不同。
設計一個(gè)小朋友專(zhuān)門(mén)的奧運場(chǎng)館，這樣未來(lái)的小朋友都可以參加奧運會(huì )，他/她們一定覺(jué)得自己很幸福！場(chǎng)館名字叫“未來(lái)館”，最上面是一個(gè)大大的三角形，那是屋頂，也是粉色的，因為那是女孩子們比賽的地方，窗戶(hù)是桃心形的，十分美麗�！拔磥�(lái)館”的中間是一個(gè)橫著(zhù)的長(cháng)方形，窗戶(hù)是圓形的，那是男孩女孩都可以去玩的地方，因為它是休息場(chǎng)所嘛！休息場(chǎng)所的兩邊各有一只翅膀，那可不是裝飾哦！那是一雙真正的翅膀，它可以帶著(zhù)“未來(lái)館”飛遍全世界，在哪兒舉辦奧運會(huì )，就飛到哪兒，可穩了！休息場(chǎng)所的下面是一個(gè)比它長(cháng)一點(diǎn)的長(cháng)方形，是男孩子們的比賽場(chǎng)所，以深藍色為主色，窗戶(hù)是三角形的，很炫哦～！
“未來(lái)館”的最底下是一個(gè)上面小下面大的梯形，上面有兩個(gè)小齒輪的圖畫(huà)，代表著(zhù)什么呢？哦！我知道了！它代表著(zhù)梯形兩邊的小小的.長(cháng)方形，左邊的是吸氣口，右邊的是呼氣口，左邊的負責把廢氣一點(diǎn)一點(diǎn)的吸進(jìn)去，經(jīng)過(guò)加工，變成新鮮的空氣，通過(guò)右邊的呼氣口，釋放出來(lái)，吸一口，真新鮮呀！女孩場(chǎng)所里主要比美術(shù)、搭積木、著(zhù)裝等等，男孩場(chǎng)所里主要比賽車(chē)、眼神、魅力等等，都十分有趣，當然，女孩場(chǎng)所也一樣。
奧運會(huì )不可能沒(méi)有吉祥物吧，現在有五個(gè)，可未來(lái)只要兩個(gè)就夠了，那兩個(gè)代表著(zhù)什么呢？哦！我知道了！一個(gè)代表著(zhù)女孩，是一個(gè)不尋常的心形，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫：“星心”。它的鼻子是一個(gè)微圓一點(diǎn)的倒三角形，嘴巴是一個(gè)純美的三瓣嘴，眼睛永遠是最迷人的，永遠充滿(mǎn)微笑和愛(ài)意，它的頭上戴著(zhù)一個(gè)粉色的蝴蝶結，雙手各長(cháng)著(zhù)一只翅膀，兩個(gè)臉蛋上各印著(zhù)一只和平鴿的圖案，腳是一個(gè)“吉”字，是空心字，如果你不仔細看，還會(huì )以為“星心”在踩高蹺呢！另外一個(gè)男孩子的吉祥物就由一個(gè)男孩子來(lái)設計吧。
我現在還小，所以知識還不夠，以后要努力學(xué)習，天天向上，長(cháng)大了當一名真正的奧運設計師！
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