設計作文

【熱門(mén)】設計作文3篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的設計作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　我的“國際動(dòng)物節”

　　假如你能設計一個(gè)節日，你會(huì )設計什么？告訴你，我會(huì )設計一個(gè)“國際動(dòng)物節”。

　　你想知道我為什么要設立這個(gè)節日嗎？因為我想讓動(dòng)物們多一些自由，所以設計這個(gè)節日。

　　在國際動(dòng)物節這天，世界各地的動(dòng)物園都會(huì )把沒(méi)有攻擊性的動(dòng)物放出來(lái)，讓他們在國內游玩。而有攻擊性的'動(dòng)物，像老虎、獅子等等。雖然他們不能外出游玩，但也可以在動(dòng)物園里四處轉轉。

　　人們在這一天，都必須走路，都不能開(kāi)車(chē)子。他們可以領(lǐng)養流浪的小動(dòng)物，比如說(shuō)流浪貓和流浪狗，讓這些無(wú)家可歸的小動(dòng)物們可以有一個(gè)安心的家。

　　動(dòng)物們第一次見(jiàn)到動(dòng)物園以外的世界，當然很新奇有什么好玩的。兔子第一個(gè)走進(jìn)了珠寶店，他把手環(huán)套在了耳朵上，把腳環(huán)戴在手上，又把耳環(huán)套在了尾巴上，那樣子，搞笑極了。

　　猩猩第一個(gè)走進(jìn)健身房，看到人們健身的樣子，立馬就知道怎么做了。他先去舉重，他拿起啞鈴，一蹲一站，一蹲一站，學(xué)得可認真。

　　河馬當然第一個(gè)去游泳館，只見(jiàn)他先慢慢地潛入水底，再馬上上來(lái)，好像剛才只是熱身準備，他在岸上待了一會(huì )，突然用力一跳，跳入水中，水里濺起了巨大的浪花。

　　長(cháng)頸鹿去照相館拍照，結果只拍到了下半身和半個(gè)脖子……

　　其他動(dòng)物也去了自己喜歡的地方。大象和老鷹去電影院看電影，大象一坐椅子，椅子就壞了，所以大象最后只能坐在地上看電影;老鷹因為大象坐壞了所有椅子，也只能坐在地上看了。

　　“國際動(dòng)物節”里，動(dòng)物們可真開(kāi)心呀!

設計作文 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　(1)知識與技能:

　　1.培養學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng )新思維。

　　2.能夠語(yǔ)言較通順、內容較具體地進(jìn)行習作。

　　(2)過(guò)程與方法:

　　通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,寫(xiě)的興趣,明確寫(xiě)作要求以及思路。

　　(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

　　通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習作興趣,并表達出自己的一個(gè)美好心愿。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)學(xué)生習作興趣

　　1、同學(xué)們,你們喜歡看《西游記》嗎?(喜歡)那么在故事中你最喜歡哪個(gè)人物呢?(孫悟空)那么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),指名回答。通過(guò)同學(xué)們的回答,老師發(fā)現你們喜歡孫悟空是因為它有神奇的變化本領(lǐng)。老師喜歡它,也是因為這一點(diǎn)。猜一猜,假如老師也擁有這種神奇的變化本領(lǐng),老師想變成什么?(同學(xué)猜)

　　大屏幕出示:其實(shí)老師想變成一本:“萬(wàn)能詞典”可以在最快、最短的時(shí)間里,準確、詳細的解答同學(xué)們提出的任何問(wèn)題。

　　過(guò)渡:剛才大家都談了自己的想法,老師發(fā)現我們班同學(xué)的想象能力非常豐富。今天這節課,老師就帶領(lǐng)大家一起“放飛夢(mèng)想”。

　　(二)引導學(xué)習審題,明確本次習作要求

　　看大屏幕:(出示本次習作要求)抽一生讀習作要求,其他同學(xué)思考:這段話(huà)提出了哪些要求?

　　先指名回答后,老師大屏幕小結:1、寫(xiě)自己的夢(mèng)想。2、想象要大膽,把內容寫(xiě)具體。

　　3、寫(xiě)完后要與大家交流。過(guò)度:搞清了本次的習作要求,就讓我們走進(jìn)奇妙的夢(mèng)想世界吧!

　　(三)學(xué)生自由想象,教師引導學(xué)生口頭作文。

　　1、假如給你一次變的機會(huì ),你最想變成什么?同桌互相交流。

　　2、指名回答。(1)教師隨機點(diǎn)撥:(大屏幕出示)變的`人可以是現實(shí)中的風(fēng)云

　　人物(國家領(lǐng)導、運動(dòng)員、明星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì )上的(清潔工、教師)、童話(huà)里的(白雪公主、小紅帽)、歷史人物(伽利略、##、愛(ài)迪生)科幻人物(藍貓、外星人、哈利波特)、動(dòng)物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹(shù)、木)等等。

　　(2)你變成了____,高興嗎?(3)你們都變成了自己喜歡的事物,太了起了,讓我們一起高興地、興奮地、激動(dòng)地大聲說(shuō):“我變成了____!

　　3、那么大家再想想:你變成了以后,想干些什么事情呢?“你能不能高興地和你的同伴說(shuō)?四人小組討論交流:“自己變成了什么?想干些什么事情”?當別人說(shuō)的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后,你也可以給他提問(wèn)題,來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái),好嗎?

　　4、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?

　　5、指名匯報,其他同學(xué)傾聽(tīng)──生生評價(jià)、師生評價(jià)

　　教師注意點(diǎn)評:學(xué)生思維的廣度及深度。

　　6、教師小結:其實(shí),說(shuō)出你的夢(mèng)想,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了,這也是我們本次習作的要求。

　　(四)佳作引路,章法導寫(xiě)。(比較習作,強調重點(diǎn))

　　假如我是孫悟空

　　我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片《西游記》了,總幻想自己也能變成那個(gè)會(huì )七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領(lǐng)的孫悟空。

　　假如我是孫悟空,在我饑餓的時(shí)候,我要把窗戶(hù)變成巧克力,把天上的云朵變成棉花糖,把筆盒變成香噴噴的面包,把水變成可樂(lè )。我要變成紅紅的太陽(yáng),讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長(cháng)。

　　假如我是孫悟空,我要給生病的人變許多靈丹妙藥,讓他快快地康復。假如我是孫悟空,我要讓沙漠變成綠州,在那里種莊稼,養上一大群的牛羊,我要讓莊稼的收成越來(lái)越多,讓所花的勞動(dòng)力越來(lái)越少。當天旱無(wú)雨時(shí),我得助農民伯伯一臂之力,我可不管什么風(fēng)神、雨神,都得讓它們給我下有三天透雨,讓田里的莊稼喝個(gè)夠。當暴風(fēng)雨和洪水來(lái)臨時(shí),我會(huì )拔下幾根毫毛,把它們吹成無(wú)數的石塊和沙袋,筑起一道道牢固的大堤,來(lái)阻擋洪水和暴風(fēng)雨的肆虐。

　　假如我是孫悟空,我要用點(diǎn)金術(shù)把石頭變成金子,分給邊遠山區的小朋友,讓他們也像我們一樣上學(xué)。我要讓天更藍,水更綠,世界變得更美麗!我要讓我的如意金箍棒變成上億根,讓它們豎起一座座設施齊備的學(xué)校,使貧困地區的孩子也能和我一樣上學(xué)讀書(shū),度過(guò)他們快樂(lè )的童年。

　　我想,在不遠的將來(lái),我的夢(mèng)想一定會(huì )變成現實(shí)!

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設立的一個(gè)節日，而不是現實(shí)中的一個(gè)節日。

　　2、能把設立的這個(gè)節日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 能把設立的這個(gè)節日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們怎么渡過(guò)節日的情景，交待具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導入。

　　1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節日？

　　2、學(xué)生談?wù)勛约褐�道的節日名稱(chēng)。

　　3、教師相機詢(xún)問(wèn)節日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

　　4、師：每個(gè)節日的創(chuàng )設無(wú)不寄托著(zhù)人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？

　　5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

　　二、展開(kāi)想象，指導說(shuō)。

　　1、引導學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設立什么節。

　�。�1）設立“愛(ài)鳥(niǎo)節”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護它。

　�。�2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

　　2、引導學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設立什么新的節日。

　�。�1）學(xué)生獨立思考一會(huì )兒，確定一個(gè)節日的名稱(chēng)。

　�。�2）集體交流。（重點(diǎn)指導學(xué)生為節日取一個(gè)恰當的名字。）

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：要想讓大家對你想設立的那個(gè)節日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認為應該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？

　　A、為什么要設立這個(gè)節日？

　　B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節日的`情景。（節日當天的特殊活動(dòng)）

　　C、節日設立的意義。

　　3、學(xué)生練習口頭表述。

　�。�1）自己根據以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。

　�。�2）四人小組內說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

　�。�3）指名說(shuō)，集體評議。（強調“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）

　�。�4）教師讀范文《快樂(lè )的體育節》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節時(shí)的情景說(shuō)具體。）

　�。�5）自己再次完善表述。

　　三、理清條理，練習寫(xiě)。

　　1、師：我們把自己想要設立的節日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)�；貞浺幌�，你認為想寫(xiě)好這篇習作，應該注意些什么呢？

　　2、學(xué)生回答，補充。

　�。�1）寫(xiě)出設立什么節日，設立的原因，過(guò)節時(shí)的情景，以及節日帶來(lái)的意義。

　�。�2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。

　�。�3）寫(xiě)完后要認真修改。

　　3、學(xué)生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個(gè)別指導。

　　四、師生評議，完善習作。

　　1、請寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　2、學(xué)生修改習作，然后定稿、謄寫(xiě)。

【設計作文】相關(guān)文章：

設計作文(精選)08-18

設計作文08-15

設計作文[經(jīng)典]08-20

設計作文[精選]08-21

（經(jīng)典）設計作文08-22

【精選】設計作文08-23

設計校園作文04-25

設計郵票作文08-12

設計大師作文02-19

設計自己作文03-07