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《感恩老師》讀后感共15篇
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的《感恩老師》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《感恩老師》讀后感1
老師，多么和藹可親的稱(chēng)呼。他就像一個(gè)火紅的太陽(yáng)，照著(zhù)我們，看著(zhù)我們慢慢的吸取他那豐富的養分，成為一棵棵參天大樹(shù)。
《感恩老師》一書(shū)，講的就是一個(gè)個(gè)好老師的故事。尤其是那篇“嚴師”，更是讓我看到了一位既嚴格要求學(xué)生又愛(ài)護關(guān)心學(xué)生的好老師。文中的瑪麗從小就喜歡言談，即使在課堂上也喋喋不休，這點(diǎn)恰好是她高中一年級的語(yǔ)文老師——喬丹小姐所深?lèi)和唇^的。有一天，瑪麗在喬丹小姐的課上與同學(xué)閑聊，被喬丹小姐發(fā)現后，罰寫(xiě)一篇千字作文�，旣愒谝幎〞r(shí)間里寫(xiě)出了一篇自認為不錯的佳作，可喬丹老師卻一次又一次地把這篇“佳作”退了回來(lái)。第一次，喬丹老師以開(kāi)頭和結尾應是主題句為例，退了回去；第二次，又幫瑪麗改正了語(yǔ)法；第三次，瑪麗的拼法又錯了；第四次，標點(diǎn)符號錯誤；第五次，說(shuō)瑪麗字面不整潔，直到第六次才微笑著(zhù)收下。兩三個(gè)月后，喬丹老師告訴瑪麗，她的作文在全市的作文比賽中得了三等獎。原來(lái)，這位外表嚴厲的老師，把瑪麗經(jīng)過(guò)多次修改后的文章送去參加了比賽。
寫(xiě)到這里，我不由得想起了我的老師——施老師，她也是一位嚴師。有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇單元作文，我交上去后，自以為寫(xiě)的不錯，一定可以得到老師的表?yè)P�？墒�，當作文發(fā)下來(lái)時(shí)，我的作文雖然被作為范文讀了出來(lái)，但作文紙上卻都是圈圈點(diǎn)點(diǎn)，而且也沒(méi)有優(yōu)秀加三星。我委屈地拿著(zhù)作文紙去找施老師。施老師見(jiàn)了我，嚴肅地說(shuō)：“你寫(xiě)的.逗號太難看了，所以我給你圈出來(lái)并扣了分。你應該知道該怎么做吧？”我只好乖乖的拿著(zhù)作文紙回到了教室。
讀了“嚴師”這篇文章后，我想：施老師和喬丹老師一樣，一開(kāi)始就在幫助我們培養良好的學(xué)習習慣，這樣就能讓我們在以后的學(xué)習、生活中做到事半功倍。我理解了老師的苦心，更要嚴格地要求自己，這樣既是尊重老師，也是對老師最好的回報。
《感恩老師》讀后感2
老師，他是我們成長(cháng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻和付出，啟迪著(zhù)我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開(kāi)始編織我們美麗的未來(lái)。
在這本書(shū)中有一篇文章真的讓我很感動(dòng)，《教育的威力》。當我讀完時(shí)，我流下了眼淚，或許是因為那位女老師再也沒(méi)有睜開(kāi)她那美麗的眼睛；也或許是因為栓柱的留守�？傊赐旰笪矣幸环N發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)。
這篇文章講的是：一個(gè)極為閉塞的山村中，有一所破爛不堪的學(xué)校，每一次好容易分來(lái)的老師都很快調走了。一年春天，村里分來(lái)一個(gè)女老師，她多才多藝，講課講得很好，孩子們都往學(xué)校跑。而且女老師留下來(lái)了，還把自己的工資補貼給了學(xué)生。但那場(chǎng)大雨過(guò)后，在去家訪(fǎng)的路上，女老師閉上了她那美麗的雙眼。兩年后，栓柱考上了中專(zhuān)。三年后，當全村人都以為她不會(huì )再回來(lái)了的時(shí)候，栓柱出人意料的回到村里教書(shū)，大家都很驚訝，可她卻只說(shuō)了一句話(huà)“總要有人做一點(diǎn)犧牲呀”，這也是當年女老師說(shuō)的。
在20xx年的小年夜我正在看湖南衛視的.晚會(huì )。那一晚我又落淚了，這個(gè)晚會(huì )上他們請來(lái)了一對白族父子，他們53年堅守這所山村小學(xué)，當我看到他們幾百名的學(xué)生擁向他們時(shí)，我落下了熱淚，這對白族漢子，用一顆滾燙的愛(ài)心，與孩子們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。
親愛(ài)老師因為有了您，我們的世界才會(huì )變得如此美麗�；煦缰�，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。
這便是教育為每一個(gè)黑暗的角落送去溫暖，在每一片貧瘠的土地上撥撒愛(ài)的希望，讓世界的每個(gè)角落充盈著(zhù)花朵的芬芳。
《感恩老師》讀后感3
你走的那天，我決定不掉淚，迎著(zhù)風(fēng)撐著(zhù)眼簾用力不眨眼。這樣，日復一日，也就永遠沒(méi)有做完的一天;成功面前，智者與愚者的差距。時(shí)間流逝得無(wú)影無(wú)蹤，去的快，來(lái)的也快，而是否能把握時(shí)間，往往決定著(zhù)一個(gè)人一生的命運。
打開(kāi)這本書(shū)，書(shū)里有60個(gè)感恩的小故事。另外首卷語(yǔ)上有著(zhù)一行小字“感恩教育你的人，因為他們開(kāi)化你的蒙味；感恩鼓勵你的人，因為他們給你力量�！边@句話(huà)讓我刻骨銘心，樸素的語(yǔ)言卻透著(zhù)我們那顆感恩的心。我愧疚了，兩行淚水傾瀉在臉上�？粗�(zhù)這行字，我仿佛看到了漫漫求學(xué)路上老師為我付出的一切，您深遠的目光像兩條扶桿，讓我們在漫長(cháng)的人生道路上走向勝利的.港灣，您用畢生的愛(ài)灌溉我們的心田，讓棵棵幼苗茁壯的成長(cháng)，您用最真誠的語(yǔ)言，教育著(zhù)我們、啟發(fā)著(zhù)我們......六年的小學(xué)生活，您用手中的粉筆教會(huì )了我們知識；教會(huì )了我們做人的道理，而您的臉上卻又多了幾道皺紋。在您的幫助下，一顆顆冷落的童心上出現了最美的彩虹！
從扉頁(yè)一直到結尾，我一口氣看完了，這60個(gè)故事中，令我感觸最深的就要屬《一記耳光》了，他講述了老師為了教育自己的學(xué)生不要逃票就扇了學(xué)生一耳光，當學(xué)生得意洋洋的訴說(shuō)著(zhù)自己逃票的過(guò)程時(shí)，老師是多么的恨鐵不成鋼��！從此那孩子每逢受到金錢(qián)的誘惑時(shí)，都會(huì )想起老師扇他巴掌的那個(gè)晚上。讀到這，我心里愧疚極了。平時(shí)老師教育我們，可是我們卻把老師說(shuō)的話(huà)當作耳旁風(fēng)，就連老師的話(huà)都記不住，何談感恩呢？老師對我們的愛(ài)是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當以涌泉相報的師恩。
同學(xué)們，在我們的人生旅途中，首先要學(xué)會(huì )感恩，因為只有學(xué)會(huì )感恩，因為只有學(xué)會(huì )感恩世界才會(huì )更美好。去感恩，感恩關(guān)懷過(guò)你的人，感恩教育過(guò)你的人，因為他們啟發(fā)了你，使你從樹(shù)苗長(cháng)成了大樹(shù)，有愛(ài)鑄造了你們美好的未來(lái)！
窗外是黑夜的月光，我站在閃著(zhù)淚的書(shū)旁，感覺(jué)您好像在用您第一次教我寫(xiě)字的方法指導我......六年的小學(xué)生活像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷朝我們展開(kāi)，讓我永遠也忘不了您那希翼的目光和鼓勵的微笑。即使是暴風(fēng)雨來(lái)襲，即使是黃沙卷起，也帶不走我那顆感恩的心，那份真誠的敬意！
《感恩老師》讀后感4
我閱讀了一本好書(shū)，那就是《感恩老師》。這本書(shū)中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事，看完后，深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫(xiě)的《我的老師》一文。
故事講的是在海倫·凱勒將滿(mǎn)7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的.一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì )海倫·凱勒學(xué)會(huì )拼寫(xiě)“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫(xiě)了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
師愛(ài)無(wú)痕，凝聚在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中。安妮老師的愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的王老師， 我的心中就暖暖的，充滿(mǎn)了感激之情。 星期三中午放學(xué)后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時(shí)候，王老師走了過(guò)來(lái)，她看著(zhù)我親切地說(shuō)：“跟老師回家吧！”看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著(zhù)我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。
到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著(zhù)王老師那溫和的目光，一點(diǎn)都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺(jué)一樣，對我說(shuō)：“你去睡一會(huì )�！蔽姨稍诖采喜灰粫�(huì )就睡著(zhù)了。睡得可香可香了。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來(lái)，怎么王老師叫一聲我就起來(lái)了？
王老師帶著(zhù)我去學(xué)校，在路上我看著(zhù)王老師那和藹的目光，心想：她在上課時(shí)的目光很?chē)绤�，現在怎么變得那么溫柔��！
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲無(wú)息地融進(jìn)泥土之。老師，您就是那滋潤我們的春雨，我們將永遠感謝您。
《感恩老師》讀后感5
《感恩老師》讀后感是當然如果我問(wèn)你，在你的一生中最應該感謝的是誰(shuí)？你一定會(huì )說(shuō)是老師和父母。這的，因為是父母養育了你，老師教導了你。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì )想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛(ài)護你。在看《感恩老師》之前，我認為沒(méi)有任何一種東西能概括老師對我們的情感，可現在我找到了，這是一本書(shū)，一本講敘了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻愛(ài)的書(shū)。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰的小姑娘，她的老師對她說(shuō)的話(huà)就像一束陽(yáng)光照亮心扉，那位老師說(shuō)：“我希望你是我的小女兒！”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護學(xué)生而英勇獻身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。
從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。最讓我信服的故事是講敘一位校長(cháng)為了教育學(xué)生信守承諾的.故事。校長(cháng)承諾學(xué)生們第二天要爬著(zhù)來(lái)上班，孩子們都不以為然況且天還下著(zhù)雪，可是這位偉大校長(cháng)真的做到了，他教的那批學(xué)生都非常成功。。。。。。�！陡卸骼蠋煛分幸粋�(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情，老師們都把學(xué)生們當做自己的孩子慈愛(ài)而嚴厲。讀了這本書(shū)，我明白了在老師那雙嚴厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心，更應該嚴格要求自己，這才是對老師最好的回報。
名師點(diǎn)評：的確，就像小作者寫(xiě)的那樣，我們這輩子最該感謝的人是父母和老師。父母給了我們生命，并把我們撫養長(cháng)大，我們身體里畢竟流著(zhù)和父母一樣的血液；但是，老師和我們非親非故，然而他們卻像父母關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護自己的學(xué)生。老師是第一個(gè)帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識殿堂的人，不僅教會(huì )了我們知識，還教會(huì )了我們做人的道理。小作者例舉了書(shū)中給他留下最深印象的三位老師，一位老師對有先天性缺陷的女孩說(shuō)希望她是自己的小女兒，這是最好的鼓勵，這位女孩以后的人生不再會(huì )因為自己的缺陷而喪失信心；一位老師能在生命的最關(guān)頭把生的希望留給學(xué)生，這是多大的犧牲��；還有一位老師為了信守與學(xué)生的承諾，風(fēng)雪無(wú)阻，爬著(zhù)去學(xué)校上班。每一位老師的事跡都讓人動(dòng)容。小作者最后也領(lǐng)悟到了“在老師那雙嚴厲的眼神背后，是一顆溫暖和包容的心”，終于明白了老師的良苦用心。
《感恩老師》讀后感6
一顆感恩之心，是人類(lèi)心田中最真，最善，最美的種子。它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結出智慧之果，而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。
《感恩老師》是令中國學(xué)生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責任，感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都應該學(xué)會(huì )去感恩。
而這本書(shū)中《愛(ài)心花籃》這個(gè)故事最使我受益匪淺�！稅�(ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們多做許多事情來(lái)幫助她。孩子們也很高興能加入，并且送給他禮物;在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的'紫羅蘭把大家都驚呆了。
暑假前，瑪麗把番薯給了老師，老師十分感動(dòng)。愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng )傷，織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，更是愛(ài)心的撒播者，值得我們去感恩。
我看過(guò)許多書(shū)，有《成長(cháng)陽(yáng)光》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《天方夜譚》等，可是這本《感恩老師》讓我深受感觸。
忘不了，春風(fēng)化雨的`笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了細密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。太陽(yáng)般的溫暖，春雨般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛(ài)，流淌在我們的心懷。
您曾為索取過(guò)什么，卻總是默默付出，對于平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，多少美麗。
從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥(niǎo)變雄
鷹，有多少展開(kāi)的羽翼將軀體托抱；從螢蛹為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)相伴……
感恩生育你的人，因為他們使你體驗生命；感恩鼓勵你的人，因為他們給了你力量；感恩鐘愛(ài)你的人，因為他們給了你溫暖……老師，謝謝您教育了我這么多年，教育了我們怎么做人、怎么做事……老師，我永遠感謝您！
《感恩老師》讀后感7
今年寒假，我讀了一本書(shū)——《感恩老師》。這本書(shū)讓我知道了老師并不是經(jīng)常坐在辦公室里聊天，玩電腦，而是在做著(zhù)我們所看不見(jiàn)的事情，她們每天都在忙著(zhù)備課，寫(xiě)教案。它讓我明白了我們要學(xué)會(huì )感恩老師。
老師并不是像我們想象中的那么嚴厲，其實(shí)，在嚴厲的外表中隱藏著(zhù)一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生著(zhù)想的心，老師對她的學(xué)生們一視同仁，她的關(guān)愛(ài)和鼓勵，可以讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，給與學(xué)生們一股力量，從而獲得成功。
書(shū)中“老師的眼淚”一文，就證實(shí)了這個(gè)道理。這篇文章講了一位普通班的英語(yǔ)老師不放棄、不嫌棄他的學(xué)生們，用別有用心的分數和發(fā)自肺腑的言辭，讓他的學(xué)生們重獲信心，激起他們的斗志。在一年后的高考中，他們以普通班的'身份奪取了全校第一名的榮耀，而這是這所學(xué)校歷史上從未有過(guò)的。
因為文中的英語(yǔ)老師別有用心的給全班每位同學(xué)的試卷加了20分，讓同學(xué)們知道自己并不比其他班的同學(xué)差，在任何時(shí)候都不能服輸，所以同學(xué)們在老師的鼓勵，在自己的努力后創(chuàng )造了奇跡。
在老師的淚光中，同學(xué)們看到了老師的殷切希望；在老師的淚光中，同學(xué)們知道了老師的良苦用心；在老師的淚光中，我想起了我親愛(ài)的老師：一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在臉上的始終是嘔心期盼的神情。
是啊，老師是默默無(wú)聞的奉獻者，有著(zhù)那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”自我犧牲的精神，有太陽(yáng)般的溫暖，還有一顆金子般的心。老師為了我們沒(méi)有了以前的烏發(fā)，熬紅了她們的雙眼。我們對老師怎能不懷有感恩之心？我們應怎樣去回報老師的恩情？對口干舌燥的老師遞上一杯熱氣騰騰的熱茶；教師節時(shí)，給老師送上一束鮮花；對滿(mǎn)臉疲憊的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”。
《感恩老師》讀后感8
曹雨露暑假，我讀了《感恩老師》一書(shū)，書(shū)中有許多故事，敘述了不同作者對老師的感受，印象很深。比如，含煙寫(xiě)的《“差生”的哭聲》，告訴我“老師一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一個(gè)欣賞的動(dòng)作，都能產(chǎn)生意想不到的效果，給學(xué)生無(wú)窮大的力量”；又比如，楊旭輝寫(xiě)的《老師的眼淚》，“淚光中，我們看到了老師的`殷切期盼；淚光中，我們明白了老師的良苦用心”……
看了這本書(shū)，使我聯(lián)想到了我的老師。今年暑假，因為北港小學(xué)沒(méi)有了網(wǎng)球隊，酷愛(ài)網(wǎng)球運動(dòng)的我，即將轉學(xué)到城北小學(xué)。我已經(jīng)在北港小學(xué)就讀三年了，所以和北港小學(xué)的老師產(chǎn)生了深厚的感情。嚴謹的方老師、嚴厲的李老師、溫柔的楊老師……他們的音容笑貌總是浮現在我的眼前。
大雁感恩藍天的壯闊，海鷗感恩大海的浩瀚，魚(yú)兒感恩江河的洶涌，大地感恩春光的芬芳，鮮花感恩陽(yáng)光的惠澤，小草感恩雨露的滋潤，兒女感恩父母的養育，學(xué)生感恩老師的教誨……我感恩北港小學(xué)的老師明年，我一定會(huì )再回北港小學(xué)，看看我以前的老師，愿他們工作順利，身體健康！ 《感恩老師》讀后感2
一顆感恩之心，是人類(lèi)心田中最真，最善，最美的種子。它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結出智慧之果，而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。
《感恩老師》是令中國學(xué)生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理：愛(ài)心是一種責任，感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人，都應該學(xué)會(huì )去感恩。 而這本書(shū)中《愛(ài)心花籃》這個(gè)故事最使我受益匪淺�！稅�(ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親，好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài)，讓孩子們多做許多事情來(lái)幫助她。孩子們也很高興能加入，并且送給他禮物;在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了，瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。
暑假前，瑪麗把番薯給了老師，老師十分感動(dòng)。愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心，他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng )傷，織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師，不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，更是愛(ài)心的撒播者，值得我們去感恩。
《感恩老師》讀后感9
老師是我們的精神導師，為我們付出而不求回報。有時(shí)候，往往因為老師的一次刻骨銘心的教導，一句感人的話(huà)，一堂刻骨銘心的課，就能改變你的一生。自從看了《感恩老師》一書(shū)，我對此感觸更深。這一個(gè)小女孩，她天生就有唇裂。所以，她從小到大都是在被人鄙視的環(huán)境中長(cháng)大的。曾有人問(wèn)她：“你的嘴怎么變成這樣了？”她只能撒謊說(shuō)自己小時(shí)候跌倒時(shí)玻璃劃傷了嘴巴，總比說(shuō)她天生就是這樣好。她覺(jué)得除了她的家人，沒(méi)有人會(huì )喜歡她。二年級時(shí)，她進(jìn)入了倫納德夫人的.班級。倫納德太太又胖又漂亮又甜美。她很喜歡倫納德夫人，也很尊重倫納德夫人。耳語(yǔ)測試，因為她的左耳先天失聰，根本聽(tīng)不到任何聲音，只能假裝用手捂住。過(guò)去，老師通常會(huì )說(shuō)“天空很藍”，或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。輪到她時(shí)，她輕輕地捂住耳朵，等待著(zhù)……然后，倫納德夫人說(shuō)這句話(huà)，這句話(huà)，仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光，直射她的心田；這句話(huà)，撫慰了她受傷的心；這句話(huà)，改變了她的人生觀(guān)�！�
看完這個(gè)故事，我想到了自己。以前，我因為一道難的試卷得了100分，得到了老師和父母的表?yè)P。我很開(kāi)心，開(kāi)心到變成了驕傲。那段時(shí)間，我一直認為自己是最好的，每天都沉浸在這種快樂(lè )中，覺(jué)得一切都很簡(jiǎn)單，作業(yè)就是隨便處理的。那段時(shí)間，我的成績(jì)直線(xiàn)下降。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“這段時(shí)間，你的成績(jì)不理想，你的‘尾巴’已經(jīng)很高了，老師希望你不要驕傲，人有進(jìn)步，但驕傲會(huì )使人落后。不要因一點(diǎn)成就而沾沾自喜，而是要繼續努力�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我從陶醉的喜悅中走了出來(lái)，從那以后，我努力學(xué)習，成績(jì)又回到了過(guò)去，甚至比以前更好了。
有時(shí)候，老師的一句話(huà)，一節課，一節課，就能改變我們的一生。無(wú)論是一朵不合時(shí)宜的小花，還是一株長(cháng)錯了方向的小草，在有心人的眼里，他們的生活依舊可愛(ài)燦爛。面對一個(gè)自卑的肢體殘疾孩子，倫納德先生用母愛(ài)溫暖了她的心，讓她重拾面對生活的勇氣，可見(jiàn)愛(ài)的力量有多么偉大。那個(gè)小女孩永遠記得她對老師的愛(ài)。
《感恩老師》讀后感10
父母對我們很親切，可我們卻處處與父母為敵，連烏鴉都知道感恩自己的父母，難道人類(lèi)就不知道嗎？不，不是。而是現在的小學(xué)教育太寬容、太放松，所以使中國的小學(xué)生變得對父母輕視，而現在家里面都是獨苗，所以父母對子女寵愛(ài)有加，所以使子女不但不懂父母的辛苦，反而還視自己父母為自己的經(jīng)濟來(lái)源，變本加厲，一次次的向家里要錢(qián)，使家庭和父母的負擔又加上了一個(gè)負擔。
前幾天，我看到了這樣一件事情，一個(gè)小學(xué)生放學(xué)后就跑到他媽媽面前要錢(qián)，“媽?zhuān)o點(diǎn)錢(qián)花花�！薄坝匈I(mǎi)什么？上周不是剛給了你錢(qián)了嗎？”那個(gè)媽媽問(wèn)道�！澳愎馨�！我想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，你管得著(zhù)嗎？再說(shuō)，你的那點(diǎn)錢(qián)能買(mǎi)什么東西��！還好意思在這問(wèn)，真是恬不知恥�！甭�(tīng)了這話(huà)我都有點(diǎn)想上去打那個(gè)小孩了，她畢竟是你的媽媽呀，你怎么這樣說(shuō)她呢！如果沒(méi)有她那里來(lái)的你呀！可是結果是讓我怎么也沒(méi)想到的，那個(gè)母親竟然還像犯錯了一樣的向那個(gè)孩子道歉，并拿出了一大把錢(qián)給了他，母親看著(zhù)她的孩子奔向小店的身影深深地低下了頭。
這件事對我的觸動(dòng)很深，也有著(zhù)許多的疑惑,直到今天看了于丹老師的講座才明白了父母對孩子的愛(ài)是不同的，但每一種都是濃濃的愛(ài)。
因為現在的`小學(xué)生受盡了各種蜜罐溫床，不知道禮讓是什么東西，因為一家之主不在是長(cháng)輩，而是這些小輩，所以不知道禮讓是什么東西。禮讓?zhuān)褪嵌Y儀知道，為中國的古老文化之一。開(kāi)創(chuàng )這道顯赫的人是中國偉大的思想家、哲學(xué)家，他所創(chuàng )造的論語(yǔ)三百講成為中國著(zhù)名的作品。然而到我們這一代效仿他們的人卻寥寥無(wú)幾了，為什么呢？因為現在的子女都缺乏這一方面的道德培養，所以就沒(méi)有了禮讓之道的存在了。人字分為兩筆，一筆是軀體，另一筆是品德，品德沒(méi)了，人的一筆也就沒(méi)了，只有一只腳是沒(méi)有立足之地的，所以說(shuō)站不住了，沒(méi)了品德，靈魂就會(huì )出現分叉。會(huì )沒(méi)了良心。
感受于丹老師的教育吧！不要讓靈魂受到侵蝕，努力吧！
《感恩老師》讀后感11
故事講的是在海倫·凱勒將滿(mǎn)7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì )海倫·凱勒學(xué)會(huì )拼寫(xiě)“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫(xiě)了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
記得三年級，有一次上音樂(lè )課，全班同學(xué)正伴隨著(zhù)老師優(yōu)美的鋼琴認真地學(xué)唱歌曲。突然，我的肚子疼了起來(lái)，本想竭力忍著(zhù)，但肚子硬是跟我唱反調似地越來(lái)越疼了，我不得不舉手告訴老師�！翱赡苁丘I了吧�！崩蠋煖睾偷貙ξ艺f(shuō)，一邊拿出一塊蛋糕遞給我，“吃塊蛋糕也許會(huì )好些�！蔽也缓靡馑嫉亟舆^(guò)蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。同學(xué)們用羨慕的'眼光看著(zhù)我�！耙院竽銈冋l(shuí)肚子餓了，我都可以給他吃�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)對大家說(shuō)。奇怪，吃了這個(gè)蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原來(lái)，這是一只愛(ài)心蛋糕，那味道我至今忘不掉。
在我的記憶里，老師的愛(ài)心還有很多。我漸漸地成長(cháng)，全是老師用愛(ài)心呵護，用汗水澆灌的。
當我因為圖畫(huà)畫(huà)不好，缺乏自信產(chǎn)生畏難情緒時(shí)，是老師鼓勵我，指導我；當我考試失誤，成績(jì)不理想時(shí)，是老師耐心地安慰我，要我繼續努力；當我自理能力較差，需要加強鍛煉時(shí)，又是老師讓我大膽地走出校門(mén)，參加了莪山中心小學(xué)的交流體驗活動(dòng)……
老師用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。在第25個(gè)教師節即將到來(lái)之際，我想對老師說(shuō)：“我們終將會(huì )從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠是老師的學(xué)生，在我們內心那顆感恩您的心將永遠不變。
《感恩老師》讀后感12
書(shū)給了我知識，同時(shí)又鍛煉了我豐富的情感。它更讓我知道了讀書(shū)的力量，讀好書(shū)的力量。最近，我讀了一本名字叫《感恩老師》的書(shū)。
《感恩老師》由六部分內容構成，讀每一篇文章，都將收獲一次心靈的洗禮。其中有一篇文章------《永遠的第十一位教師》特別讓我感動(dòng)，在一個(gè)偏遠的小山村里有一所小學(xué)，因為各方面條件級差，一年內已經(jīng)走了七八位教師。后來(lái)只好請了一位等待畢業(yè)的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。她與孩子們建立了良好的師生關(guān)系。三個(gè)月很快就要結束了，女大學(xué)生的分配通知來(lái)了。老師要走了，在她要離開(kāi)的瞬間，背后傳來(lái)她第一節課教給孩子們的古詩(shī)：
離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風(fēng)吹又生
那背誦的聲音久久回蕩，代課教師的腳步凝滯了。她留下了，她成了第十一位教師，這一留就是二十年。不過(guò)這位女教師，現在也離開(kāi)了我們，因為她得了癌癥-----從此，這個(gè)學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法，無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接班，永遠都是第十一位。
讀完著(zhù)篇文章，我被文中的這位教師所深深地打動(dòng)了。她留下來(lái)，是整個(gè)山村都為之改變，她用自己所特有的愛(ài)融化了所有的冷漠、孤獨。因此，這所學(xué)校有了一個(gè)不成文的規定，再也沒(méi)有第十二位老師了，永遠都是十一個(gè)教師。也不管哪一位老師第一次來(lái)到學(xué)校，第一天都會(huì )聽(tīng)到那首白居易的'《賦得古原草送別》。這是對那位女教師的最好的懷念，她的恩德將在學(xué)校永久流傳。老師雖然永遠地離去，但她永遠活在孩子們心中，她的“根”永遠扎在貧困山區。
我覺(jué)得老師就像天使一樣，她們總是用自己天使般的笑容和智慧帶給我們溫暖和鼓勵，把我們引向幸福的天堂。我們要珍惜我們來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，努力學(xué)習，不辜負老師對我們的殷切希望，為我們偉大的祖國更加繁榮和富強而勇攀高峰。
《感恩老師》讀后感13
伴我一生，
讓我有勇氣做我自己。
感恩的心，
感謝命運，
花開(kāi)花落我依然會(huì )惜！”
每次聽(tīng)到這首歌，我都情不自禁用手語(yǔ)和著(zhù)歌聲輕輕吟唱......
又是一年的5月12日，兩年前的今天，震災無(wú)情，人有情，災難之中見(jiàn)真情，在這場(chǎng)災難中涌現出太多太多無(wú)法用言語(yǔ)表達的故事，太多太多讓人動(dòng)容，令人淚流滿(mǎn)面的事跡......
當汶川縣映秀鎮的群眾用手搬開(kāi)跨塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一直展翅欲飛的雄鷹，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而這名男子卻早已氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉把孩子救出．這名男子是映秀小學(xué)２９歲的老師張米亞。＂摘下我的翅膀，送給你飛翔＂多才多藝的張老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。一歲半的小雯欣不停地號哭：“救爸爸，救媽媽”。
“救—媽媽?zhuān)【取职�！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的`鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。
她只有一歲半，說(shuō)話(huà)還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。
沒(méi)有人忍心告訴她，她的媽媽——映秀小學(xué)老師嚴蓉，在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì )回來(lái)；而爸爸，音訊全無(wú)……看到這里，我是眼睛不禁濕潤了。合上手邊《感恩老師》一書(shū)，我想起了我的老師。我們的成長(cháng)，不正是老師們用愛(ài)心呵護，用汗水澆灌的嗎？她們在平凡的崗位上對我們無(wú)私的奉獻著(zhù)，雖然沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，可是她們用語(yǔ)言播種知識，用彩筆耕耘希望，用汗水澆灌幼苗，用心血滋潤心靈。三尺講臺上，她們挺直腰桿孜孜不倦地教給我們知識；教室外的走廊邊，她們和學(xué)生們滔滔不絕地暢談古今；辦公桌前，她們依著(zhù)臺燈伏案批改作業(yè)......
她們將畢生的心血換來(lái)桃李滿(mǎn)天下！鳥(niǎo)雀感恩天空，給予它翱翔的天地！駿馬感恩草原，給予它奔馳的世界！魚(yú)兒感恩海洋，給予它遨游的場(chǎng)所！
我們感恩老師，給予我們修養和文化，給了我放眼世界的慧眼!
就讓我們再次放聲歌唱，讓歌聲帶去我們對老師的感謝：“感恩的心，
感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……
《感恩老師》讀后感14
老師是我們精神上的導師，不求回報的為我們付出。有時(shí)候，往往因為老師一次刻骨銘心的教誨，一句感動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)，一節永生難忘課就能改變你的一生。自從我讀了《感恩老師》這本書(shū)后，對此更使深有感觸。
一個(gè)小女孩，她從生下來(lái)就是兔唇。因此，她從小到大都在被人鄙視的環(huán)境中長(cháng)大。曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)她：“為什么你的嘴巴會(huì )變成這樣？”她只能撒謊說(shuō)小時(shí)候，摔跤讓玻璃劃破了嘴巴，因為這樣說(shuō)總比說(shuō)生下來(lái)就長(cháng)這樣好受些。她覺(jué)得，除了家人沒(méi)有人會(huì )喜歡她。二年級時(shí)，她進(jìn)了倫納德夫人的班。倫納德夫人很胖，很美，也很溫馨可愛(ài)。她非常喜歡倫納德夫人，也很尊敬倫納德夫人。一次耳語(yǔ)測試，由于她的左耳先天失聰，完全聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，所以她只能假裝用手捂住。以前，老師一般說(shuō)“天是藍色的”，或“你有沒(méi)有一雙新鞋等等。輪到她了，她輕輕捂住耳朵，她等待著(zhù)……然后，倫納德夫人說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)，仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田；這句話(huà)，安慰了她受傷的心靈；這句話(huà)，改變了她對人生的看法。老師輕聲說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”
看了這篇故事，我想到了自己。以前，我因為一張很難的試卷得了100分，被老師表?yè)P，被爸媽夸獎。我非常高興，高興到變成了驕傲，那段時(shí)間，我總以為自己是最好的，每天都沉浸在這個(gè)喜悅中，認為所有東西都很簡(jiǎn)單，作業(yè)只是隨便應付一下。那段時(shí)間我的成績(jì)，一落千丈。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“這段時(shí)間，你的成績(jì)很不理想，你的‘尾巴’現在已經(jīng)翹的很高了。老師希望你不要驕傲，要知道，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。不要有一點(diǎn)成績(jì)就飄飄然，要繼續努力�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我從沉浸的喜悅中走了出來(lái)。從此以后，我努力學(xué)習，成績(jì)回到了從前，甚至比以前更優(yōu)秀了。
有時(shí)，老師的一句話(huà)，一次教誨，一節課，就能改變我們的一生。不管是一朵錯開(kāi)時(shí)令的.小花，還是一棵長(cháng)歪方向的小草，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人眼里，它們的生命依然是可愛(ài)燦爛的。面對一個(gè)身體殘疾而自卑的孩子，倫納德老師用慈母般的愛(ài)溫暖了她的心，讓她重新鼓起面對生活的勇氣，可見(jiàn)愛(ài)的力量有多么巨大。而那個(gè)小女孩也將對老師的愛(ài)永銘心間。
《感恩老師》讀后感15
《感恩老師》是一本極好的書(shū)。它教會(huì )了我要學(xué)會(huì )感恩。老師是我們人生中的指路人；老師是辛勤的園丁。老師在人生的交叉口等待著(zhù)我們，不同的選擇會(huì )有不同的命運，老師會(huì )在你誤入歧途時(shí)，為你指清道路，走向光明。
閱讀興趣和欲望，做到吸引人們的眼球。這本書(shū)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的小故事激發(fā)讀者的
感恩老師，用我們的心靈和行動(dòng)，鑄造美好的未來(lái)，在跋涉的'道路上，走出屬于自己的一片輝煌。
感恩老師，用我們的心和行動(dòng)獻上深深的祝福。從滿(mǎn)頭青絲到白發(fā)蒼蒼，從青春的笑容到布滿(mǎn)皺紋的臉龐，為了未來(lái)的花朵，您已付出了太多、太多······
從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥(niǎo)變作雄鷹，有多少展開(kāi)的羽翼將軀體托抱；從繭蛹蛻為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)相伴······太多太多了，從何述起，如何回報。
一個(gè)學(xué)生在中學(xué)時(shí)家里很窮，買(mǎi)不起棉鞋，在寒冷的冬天他只穿著(zhù)破了洞的單鞋，撓腫得發(fā)癢的腳指頭時(shí)被班主任發(fā)現了。老師悄悄告訴他說(shuō)。由于自己工作失誤，多收了他30元學(xué)費，并要把多收的錢(qián)退給他。并鼓勵他說(shuō)，只要他好好學(xué)習，他家遲早會(huì )好起來(lái)的。老師讓他用這30元錢(qián)去買(mǎi)雙棉鞋，并讓他不要告訴任何同學(xué)，要保守這個(gè)秘密。但他把這個(gè)秘密說(shuō)了出去，許多家長(cháng)到學(xué)校質(zhì)問(wèn)校長(cháng)，學(xué)校調查后發(fā)現老師并沒(méi)有多收一分錢(qián)，并給這位同學(xué)補繳了部分學(xué)費。穿上棉鞋后，他腳上的凍瘡好了，老師并沒(méi)有因為他違反了彼此的約定而責怪他一個(gè)字。多么好的老師��！
《感恩老師》這本書(shū)用樸實(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出了真情實(shí)感，非常適合兒童。他用溫暖的泉水感化每一個(gè)孩子的心，使孩子學(xué)會(huì )感恩、懂得感恩。希望孩子們多讀這本書(shū)，能讓你受益終身。
“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干�！边@是唐代詩(shī)人李商隱的名句。我們的老師不正有這樣的精神嗎？老師，是您給了我們知識，給了我們力量，給了我們戰勝困難的勇氣。
也許，你的一生，超越過(guò)許多坎坷，踏上過(guò)無(wú)數道臺階，終于步入了輝煌，攀上了頂峰。請你面對清風(fēng)明月，捫心自省。你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)略人世的風(fēng)景，
感恩老師，一切盡在不言中！
我希望少年兒童都來(lái)讀一讀這本書(shū)！
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