設計方案(精品6篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受作者對白鵝的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
�。�、體會(huì )作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。
【課時(shí)目標】
�。�、認識生字８個(gè)，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長(cháng)而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語(yǔ)。
�。�、能流利地朗讀，初步了解白鵝的高傲。
�。�、能初步了解作者抓住特點(diǎn)按一定順序寫(xiě)的課文思路。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生預習課文。
�。�、幻燈片一組。
【教學(xué)過(guò)程】
一、賞畫(huà)導入：醇厚的文化享受
�。�、出示豐子愷的四幅漫畫(huà)，請學(xué)生欣賞畫(huà)，自由談?wù)摦?huà)。
�。�、這些漫畫(huà)很有意思，能欣賞到這些幽默有趣的漫畫(huà)，我們得感謝一個(gè)人（出示豐子愷的頭像），他就是豐子愷（板書(shū)：豐子愷）他是個(gè)畫(huà)家，尤其擅長(cháng)漫畫(huà)還精通音律，更是一位出色的作家。今天，我們準備一起讀讀他寫(xiě)的文章《白鵝》。
�。ㄔO計意圖：豐子愷的漫畫(huà)是我國當代藝術(shù)寶庫中的一顆珍珠，給人的影響頗大。幽默有趣的漫畫(huà)既為孩子的課堂學(xué)習創(chuàng )設寬松和諧的氛圍，也為孩子認識豐子愷，了解豐子愷找到了一個(gè)支點(diǎn)。就是這些輕松隨意的生活幽默畫(huà)，拉近了二十世紀初一位名人與孩子的距離，拉近了孩子與文本的距離。在簡(jiǎn)單的對話(huà)里，在自然中的交流中，給予了孩子醇厚的.文化享受。）
二、整體感受，純樸的文本認識過(guò)程
�。�、學(xué)生自主讀文，教師巡回指導。
�。�、告訴大家你讀懂了什么，發(fā)現了什么？有什么想說(shuō)的嗎？
�。▽W(xué)生交流第一次讀后感悟。）
�。�、這篇文章生字、陌生的詞語(yǔ)特別多，我們來(lái)讀一讀：
出示詞語(yǔ)：
伸長(cháng)頭頸 狂吠 一絲不茍 京劇 嚴肅鄭重
飲水 倘若 脾氣 供養不周 鄰居 一日三餐
蹲著(zhù) 奢侈 譬如 窺伺 堂倌 頗像 侍候
�、� 挑你認為難讀的讀給大家聽(tīng)？
�。ㄉx）
�、� 誰(shuí)能一口氣讀下來(lái)？
�。ㄉx）
�。�、我們再來(lái)看這些四字詞語(yǔ)：
出示詞語(yǔ)：
厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂 厲聲叫罵 昂首大叫
�、� 誰(shuí)能讀？
�。ㄉx）
�、� 發(fā)現什么規律了嗎？
�。�、雖然說(shuō)的都是鵝的叫聲，但畢竟還是有細微和差別的，我們來(lái)看下列幾個(gè)句子，這五個(gè)句子對應五個(gè)詞語(yǔ)，你能找到嗎？
出示句子：
�、� 鵝伸著(zhù)脖子，放開(kāi)喉嚨大叫。 （ ）
�、� 用嚴厲的聲音，大聲責備。 （ ）
�、� 用嚴厲的聲音大聲叫喊，吵鬧。 （ ）
�、� 鵝抬起頭大聲地叫喊。 （ ）
�、� 用嚴厲的聲音大聲地罵。 （ ）
厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂 厲聲叫罵 昂首大叫
�。ㄔO計意圖：認認真真地讀文本，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)詞語(yǔ)，輕輕松松地獲得進(jìn)步，在純樸的文本認識過(guò)程中體現最優(yōu)的語(yǔ)文學(xué)習效果。）
三、看畫(huà)讀文，醇和的閱讀提升
�。�、同學(xué)們，豐子愷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也愛(ài)寫(xiě)文章，他很喜歡給自己的文章配點(diǎn)畫(huà)，你看，這就是豐子愷為《白鵝》配的畫(huà)。你覺(jué)得畫(huà)中的白鵝在干什么？老師想請大家認真讀讀課文，從課文中找出合適的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、隨機落實(shí)以下句子的朗讀：
�、� 它伸長(cháng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！
�、� 凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
�。A設：這句話(huà)最具有１９世紀的語(yǔ)言風(fēng)格和習慣，要讀好它不容易，誰(shuí)試試？讀得很流暢了，能把鵝的叫聲讀響些嗎？）
�、� 鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。
�。A設：你是說(shuō)鵝正在散步或行走呢！真像。要讀好這個(gè)句子可不容易，因為有很多多音字，誰(shuí)再來(lái)試試？對這個(gè)句子很疑問(wèn)嗎？什么是凈角？京劇有四大行當生、旦、凈、丑，凈角是其中一大行當，也叫花臉，它往往扮演那些性格剛烈或粗暴的人。我們來(lái)看一段錄像：請問(wèn)哪個(gè)是凈角，注意凈角走路的姿勢，此時(shí)你想說(shuō)什么？白鵝的就是這么走路的，我們再來(lái)讀讀這句話(huà)。）
�、� 譬如吃一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
�。A設：也許它此時(shí)正去──飲水，正去──吃泥，正去──吃草，正去──吃飯，不過(guò)吃的順序永遠是先吃飯再飲水再吃泥再吃草，然后再吃飯這就是一眼三板，一絲不茍。）
�。�、欣賞著(zhù)這畫(huà)，讀著(zhù)課文，你覺(jué)得這是一只怎樣的鵝呢？
�。ǜ甙�、傲慢、固執、一絲不茍、三眼一板、大模大樣、有趣的、可愛(ài)的）
�。ㄔO計意圖：綜合利用畫(huà)這個(gè)課程資源，既以畫(huà)的直觀(guān)形象刺激學(xué)生對鵝的認識，又借畫(huà)的可多元解讀特質(zhì)，以畫(huà)為突破口引導學(xué)生有滋有味有情有趣地讀，讓畫(huà)和文相輔相成，相融相生，努力構建一個(gè)醇和自然的閱讀場(chǎng)。）
四、再讀文本，醇美的文本梳理
�。�、這是一只普通的白鵝，又不是一只普通的白鵝，因為豐子愷的名人效應，白鵝為此沾了點(diǎn)星氣，它也就成了一只明星白鵝，眼下的明星都有個(gè)小檔案，我們的白鵝當然也不例外，我們就幫白鵝填一填吧！請大家再讀讀課文，從課文中有能直接填在檔案上的詞兒?jiǎn)幔?/p>
動(dòng)物明星檔案：如，姓名、昵稱(chēng)、性格（叫聲、步態(tài)、吃相）。
�。�、交流。
�。ㄔO計意圖：是文本梳理的過(guò)程，卻在檔案的填寫(xiě)的操作形式中有趣起來(lái)。一為情趣，白鵝已不僅是鵝，在作者筆下，在學(xué)生眼里，它儼然已是一個(gè)極富靈性的可愛(ài)的生命；二為興趣，就了檔案這種形式，使文本梳理的過(guò)程也顯得趣味盎然。）
五、結課
同學(xué)們真了不起，通過(guò)自己的讀，讀懂了一只高傲的白鵝。今天我們只能讀到這兒了，下節課，我們將透過(guò)語(yǔ)言文字去讀懂作者的感情，讀懂作者的思想。書(shū)是越讀越有滋味的，何況是那么有趣那么入味的課文呢？。
設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、反復誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì )山市的形成及神奇、壯麗的幻景。
�。�、學(xué)習積累一些文言詞語(yǔ)。
�。�、探究山市形成的科學(xué)原理，培養學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、反復誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
�。�、體會(huì )山市的形成及神奇壯麗的幻景。
�。�、培養學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
【課前準備】
教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清山市形成的原理。
學(xué)生：借助工具書(shū)認識生字詞，反復閱讀。
愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示山市的美景。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
〖教學(xué)設計〗
一、整體感知
二、導入
�。ㄕ故編追Ｊ序讟堑膱D片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區，經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無(wú)法解釋?zhuān)`認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱(chēng)為海市或海市蜃樓。這種現象，有時(shí)人們在山區也可以看到，人們就稱(chēng)之為山市（出示課題）
三、出示學(xué)習目標
介紹作者、作品：
作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。
作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近５００篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě)鬼狐精怪的'故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。
四、誦讀課文
�。�、第一遍，教師范讀；第二遍，學(xué)生自瀆；第三遍，學(xué)生齊讀。
�。�、注意下列加粗字的讀音：
奐 huàn 冥 míng 甍 méng 垣 yuán 睥睨 pì nì
亙 gèn 扉 fēi 逾 yù 倏 shū
�。�、根據查閱工具書(shū)，理解下列詞語(yǔ)的含義：
孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目
風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
�。�、學(xué)生根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來(lái)。
�。�、學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。
�。�、全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。
注意理解下列加點(diǎn)詞的意思：
�、� 相顧驚疑（你看看我，我看看你）
�、� 數年恒不一見(jiàn)（經(jīng)常）
�、� 無(wú)何，見(jiàn)宮殿數十所（不久，不一會(huì )兒）
�、� 高垣睥睨（高墻）
�、� 連亙六七里，居然城郭矣。（連綿不斷）（城市）
�、� 歷歷在目（清清楚楚）
�、� 一切烏有（烏，同無(wú)）
�、� 黯然縹緲（隱隱約約）
�、� 裁如星點(diǎn)（裁同才）
�、� 窗扉皆洞開(kāi)（窗戶(hù)）
�、� 或憑或立（靠著(zhù)）
�、� 倏忽如拳如豆（突然）
�、� 見(jiàn)山上人煙市肆（集市）
�。�、想一想該怎樣翻譯：
�、� 相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。
大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒(méi)有佛寺啊。
�、� 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計。
城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過(guò)來(lái)。
�、� 既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。
過(guò)一陣子，大風(fēng)停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。
�、� 而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。
低層樓上的人們來(lái)來(lái)往往，各趕各的事情，有靠著(zhù)欄桿的，有站著(zhù)的，姿態(tài)各不相同。
五、作業(yè)
課后練習一、二
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
體會(huì )山市的形成及神奇、壯麗的幻景。培養學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
〖教學(xué)設計〗
一、檢查作業(yè)
�。�、解釋詞語(yǔ)。
�。�、口頭翻譯。
二、研讀思考
�。�、山市從開(kāi)始到最后是怎樣一步步變化的？可以分為幾個(gè)階段？
明確：
綜觀(guān)山市出現的全過(guò)程，可分三個(gè)階段：
�、� 初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現。
�、� 發(fā)展階段：城郭的出現。先總寫(xiě)一筆：高原睥睨，連亙六七里。頗有恢宏的氣象。然后分寫(xiě)：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計。雖然寥寥數語(yǔ)，卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟《清明上河圖》相似的畫(huà)卷來(lái)。
�、� 高潮階段：危樓的出現。因風(fēng)定天清，一切烏有，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外的天空也顯現了出來(lái)，給人的感覺(jué)是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來(lái)來(lái)往往的人，或憑或立，與人世無(wú)異，這又給人以親切感，增強了觀(guān)賞的興趣。最后寫(xiě)幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無(wú)窮。
�。�、作者描繪山市時(shí)，是以什么為序的？
明確：是以時(shí)間為序的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：無(wú)何、未見(jiàn)、既而、逾時(shí)等。
�。�、山市的變化是很快還是很緩慢？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
明確：山市的變化很快，從下列詞語(yǔ)中可以看出來(lái)：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽等。這些詞語(yǔ)中忽表明了山市出現得很迅速，倏忽，表明山市變化的突然性，無(wú)何未幾既而逾時(shí)等詞語(yǔ)都表示極短的時(shí)間，表明山市的景象率化很快。
�。�、文章對山市景象的描寫(xiě)生動(dòng)形象，作者運用了哪些修辭方法以達到這種效果呢？
明確：
主要采用了以下修辭方法。
夸張：惟危樓一座，直接霄漢。
比喻：數至八層，裁如星點(diǎn)。
排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。
以上修辭方法的運用，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現力。
三、拓展延伸
�。�、展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，以圖畫(huà)或語(yǔ)言的方式展示自己腦海中的山市。
可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出，在班里展示欣賞，然后總結補充，其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì )更美，想有多美有多美，正是，此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà)。
�。�、探究山市形成的原因。
開(kāi)頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀(guān)古人是無(wú)法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象�？晌覀儸F代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊１９１頁(yè)）
四、作業(yè)
�。�、課后查閱有關(guān)海市蜃樓的資料。
�。�、閱讀體會(huì )蒲松齡其他的文章。
設計方案 篇3
（一）公司簡(jiǎn)介
1.偉達快遞公司簡(jiǎn)介 基于目前眾快遞行業(yè)面向學(xué)生及老師的服務(wù)不到位，我們創(chuàng )建了烏蘭察布偉大速遞。烏蘭察布偉達速遞是一家集物流與快遞于一體的公司，為了更好的服各大高校的師生，推出“門(mén)對門(mén)”的服務(wù)，而且我們了解師生對于行李、包裹、郵件、資料、生活日用品的快遞、配送、需求情況，且本快遞配送范圍廣，價(jià)格低廉，速度快，面向目標專(zhuān)一、網(wǎng)絡(luò )覆蓋面廣泛。偉達物流快遞為創(chuàng )內蒙一流高�？爝f品牌努力。
2.偉達快遞公司優(yōu)劣勢分析
2.1 偉達的優(yōu)勢
2.1.1 區位優(yōu)勢 集寧作為中國的北部地區之一，高速公路、國道、鐵路交通四通八達。集寧有較好的區位條件：距北京350公里、天津491公里、山西414.4公里。集寧周邊有110國道、G6京藏高速，通往區內各市的道路四通八達。鐵路方面到各大周邊、遠距離城市開(kāi)通，鐵路其他路線(xiàn)便利，與全國各省聯(lián)系緊密。呼市機場(chǎng)有飛往各大城市的航班。優(yōu)越的地理位置是偉達可以在短期內立足于快遞業(yè)的重要條件之一。
2.1.2 人脈優(yōu)勢 偉達快遞公司是多人合作并得到廣大師生支持的創(chuàng )業(yè)公司，在學(xué)校經(jīng)過(guò)理論與實(shí)際相結合的學(xué)習，并有老師的傾力支持，為偉達今后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。 我們公司的存在還為同學(xué)提供了良好的實(shí)習環(huán)境，為同學(xué)提早進(jìn)入社會(huì )奠定了堅實(shí)的基礎。同學(xué)畢業(yè)后，偉達作為“我們學(xué)生自己的公司”將得到長(cháng)久的發(fā)展。
2.2偉達的劣勢
2.2.1快遞公司太多，本公司體質(zhì)不太健全，在同行中沒(méi)有名氣。
（二）市場(chǎng)定位
正確而明確的市場(chǎng)定位是整個(gè)經(jīng)營(yíng)戰略的基礎，偉達要快速切入已經(jīng)競爭十分激烈的快遞和物流市場(chǎng)，必須十分正確地選準市場(chǎng)定位。
1.物流快遞市場(chǎng)的宏觀(guān)分析 對于中國的快遞和物流市場(chǎng)，許多國際著(zhù)名的投資公司和物流咨詢(xún)公司都作了大量的預測，比較著(zhù)名的如：摩根斯坦利公司、美智(Mercer)公司、埃森哲公司。國內的機構如：中國物流與采購聯(lián)合會(huì )、南開(kāi)大學(xué)現代物流研究中心，對中國的快遞與物流產(chǎn)業(yè)狀況也作了詳細的調研。各個(gè)單位的調研結果盡管有所出
2 入，但基本結論是一致的：目前中國的物流費用大致為GDP的15%-20%，也就是2萬(wàn)億人民幣的市場(chǎng)規模，在10年以?xún)绕淠暝鲩L(cháng)速度為10%以上。中國的第三方物流市場(chǎng)處于高速發(fā)展的成長(cháng)期，20xx年的市場(chǎng)規模大致為400億左右，但其年增長(cháng)速度在20xx年前，高達30%以上。因此，中國的物流市場(chǎng)，特別是第三方物流市場(chǎng)是一個(gè)充滿(mǎn)商機的領(lǐng)域。
Outsourcing Share (20xx) n/a 30% 15-39% 17% Outsourced Contracted Logistics Market Size (20xx) in EUR bn 1.5 4.1 34.5 34.3 North America Europe Asia Australia Expected Annual Market Growth 1999-20xx 8% 20% 8-9% 10-15% North America Europe Asia Australia
全球第三方物流市場(chǎng)發(fā)展狀況 Source: Datamonitor, HIDC Netherlands, TNT Post Group, Morgan Stanley Research 快遞市場(chǎng)同樣也是充滿(mǎn)商機的領(lǐng)域。20xx年中國快遞市場(chǎng)（包括地面）的規模為90多億人民幣，20xx年中國快遞市場(chǎng)達到270億人民幣，并且在20xx年以前將以25%的增長(cháng)率增長(cháng)，據此預計到20xx年將達到820億人民幣。 快遞物流市場(chǎng)的宏觀(guān)分析，充分表明偉達進(jìn)軍中國快遞物流市場(chǎng)的選擇在戰略大方向上是完全正確的。但是為了指導經(jīng)營(yíng)戰略，還必須分別對快遞物流市場(chǎng)根據產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)細分。
�。ǘ┪锪魇袌�(chǎng)的微觀(guān)定位 物流市場(chǎng)的微觀(guān)定位主要涉的是客戶(hù)定位。 1．客戶(hù)定位： （1）目標產(chǎn)業(yè)定位： 目標產(chǎn)業(yè)定位，由于偉達依托的是學(xué)校優(yōu)勢，我們認為其主要目標客戶(hù)群應該是學(xué)校內的學(xué)生、老師，并以此為依托向學(xué)校的后勤服務(wù)延伸。
�。ㄋ模┛爝f市場(chǎng)的微觀(guān)定位 與物流市場(chǎng)相同，快遞市場(chǎng)的微觀(guān)定位也主要是客戶(hù)定位，但與物流市場(chǎng)不同的是，快遞業(yè)務(wù)提供的是公共性的服務(wù)，因而比較而言，產(chǎn)品定位就顯得更為重要了。 就產(chǎn)品定位而言，快遞產(chǎn)品大概可以分為以下幾種類(lèi)型：
3 1．快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求劃分 快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求可劃分為標準快遞和限時(shí)快遞。標準快遞是指標準化的常規的快遞；限時(shí)快遞是指客戶(hù)對時(shí)間有特定需求的快遞服務(wù)。作為航空承運人，從標準快遞和限時(shí)快遞所得的收入基本相同，但是快遞公司從限時(shí)快遞中所得到的收入和利潤就要比標準快遞高得多。 對于偉達來(lái)說(shuō)，在標準快遞業(yè)務(wù)方面，其營(yíng)業(yè)收入比干線(xiàn)運輸承運人增加3.3倍，而在限時(shí)快遞業(yè)務(wù)方面，其營(yíng)業(yè)收入比干線(xiàn)運輸承運人增加28倍。因而，偉達需要從代理型企業(yè)迅速轉型為真正意義上的擁有自己品牌的快遞企業(yè)進(jìn)入標準快遞市場(chǎng)，時(shí)機成熟后進(jìn)入限時(shí)快遞市場(chǎng)，將大幅度擴大利潤空間。
3 1．快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求劃分 快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求可劃分為標準快遞和限時(shí)快遞。標準快遞是指標準化的常規的快遞；限時(shí)快遞是指客戶(hù)對時(shí)間有特定需求的快遞服務(wù)。作為航空承運人，從標準快遞和限時(shí)快遞所得的收入基本相同，但是快遞公司從限時(shí)快遞中所得到的收入和利潤就要比標準快遞高得多。 對于偉達來(lái)說(shuō)，在標準快遞業(yè)務(wù)方面，其營(yíng)業(yè)收入比干線(xiàn)運輸承運人增加3.3倍，而在限時(shí)快遞業(yè)務(wù)方面，其營(yíng)業(yè)收入比干線(xiàn)運輸承運人增加28倍。因而，偉達需要從代理型企業(yè)迅速轉型為真正意義上的擁有自己品牌的快遞企業(yè)進(jìn)入標準快遞市場(chǎng)，時(shí)機成熟后進(jìn)入限時(shí)快遞市場(chǎng)，將大幅度擴大利潤空間。偉達的快遞物流業(yè)務(wù)模式如圖6：
6 2．快遞業(yè)務(wù)按照區域劃分 快遞業(yè)務(wù)按照區域劃分為同城快遞、城際快遞和國際快遞。同城快遞和城際快遞均屬于國內快遞。20xx年國內快遞達54億人民幣，占快遞總額的48%，并以15%的速度增長(cháng)。國際快遞主要遞送高端價(jià)值的商品，利潤空間非大。20xx年，國際快遞達55.9億人民幣，占快遞總額的52%，以25%的速度增長(cháng)。 雖然國際快遞增長(cháng)速度快，利潤率高，品牌效應顯著(zhù)，但是偉達不具有航空網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，因此國際快遞不是偉達的發(fā)展方向。 城際快遞，因為偉達是剛成立的公司，經(jīng)驗嚴重不足，所以，對于這方面的業(yè)務(wù)，偉達暫時(shí)不予考慮。 同城快遞，由于技術(shù)門(mén)檻低，進(jìn)入壁壘低，投資相對來(lái)說(shuō)少，風(fēng)險比較小。先探“小路”，后走“大道”！ 根據上述分析，我們認為偉達快遞物流業(yè)務(wù)的市場(chǎng)定位是： 充分整合社會(huì )資源，依托高校網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，立足集寧區，慢慢向周邊地區延伸，為高校師生提供一體化的同城標準快遞服務(wù)，形成品牌優(yōu)勢；以快遞業(yè)務(wù)為市場(chǎng)切入點(diǎn)，依托高校人才優(yōu)勢，提供物流咨詢(xún)、電子商務(wù)、物流金融服務(wù)，形成偉達的核心競爭力。
三、需求及競爭對手分析
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)特征分析 偉達是在學(xué)校創(chuàng )業(yè)欣欣向榮的形勢下，在學(xué)校的幫助支持下誕生的。固定客戶(hù)群的存在與校內消費群密集型市場(chǎng)的結合，是偉達發(fā)展的基礎。在這樣的特殊環(huán)境下誕生成長(cháng)的偉達必然有其獨具一格的特點(diǎn)。 1．服務(wù)對象的特殊性 目前，偉達的客戶(hù)群大多為在校的老師和學(xué)生。主要的服務(wù)對象都是集中在學(xué)校這樣一個(gè)小區域里，較其它客戶(hù)群相比更集中。高校的老師和學(xué)生是社會(huì )最活躍的群體之一，所以其業(yè)務(wù)量最大，但相比企業(yè)客戶(hù)群，其又表現出服務(wù)對象繁多，每個(gè)個(gè)體業(yè)務(wù)量小等特殊性。面對活躍的客戶(hù)群，其帶動(dòng)性很強，經(jīng)常是一個(gè)人辦理托運業(yè)務(wù)大家都會(huì )跟著(zhù)來(lái)，并且其輿論監督極強。服務(wù)的對象都是高素質(zhì)的，這與社會(huì )不同。服務(wù)范圍以學(xué)校為中心，向周邊居民小區域輻射，偉達的客戶(hù)市場(chǎng)始終體現了集中型的擴散格局，快遞物品呈現出局域性的鮮明特點(diǎn)。 2．快遞業(yè)務(wù)的復雜多變性 服務(wù)于大學(xué)校園里的師生這個(gè)特殊群體，快遞業(yè)務(wù)具有復雜性和多變不穩定性等特點(diǎn)。復雜性：快遞的物品吃、穿、玩無(wú)所不包；從小的書(shū)信、文件、電話(huà)卡，大的行李、包裹一應俱全。多變性：學(xué)生在校時(shí)間專(zhuān)科三年、本科四年，畢業(yè)后都會(huì )離校，存在著(zhù)很大的流動(dòng)性和不穩定性。節日性：隨著(zhù)世界的全球化，西方的文化不斷的引進(jìn)，學(xué)生除了要過(guò)中國節，對一些外國的節日也比較注意，節日的增加導致了快遞物品的增加。假期性：寒假前的1月份和暑假前的6月份為行李托運的高峰期，平時(shí)則以文件等小件物品為主。 3．服務(wù)范圍的輻射 貨物輸出趨向全國化。來(lái)自全國不同地區的師生以及各個(gè)師生所附帶的不同的人際關(guān)系網(wǎng)決定了偉達快遞輸送呈現出向全國各個(gè)地區不同程度的輻射。同時(shí)，有來(lái)有往，各地的物品又通過(guò)偉達所加盟的快遞網(wǎng)絡(luò )傳輸過(guò)來(lái)。從某種意義上講，偉達的影響力已逐步從校內向社會(huì )過(guò)渡，并走向全國，且成為學(xué)校師生通往社會(huì )的橋梁。 另一方面，由于師生需求的多樣化，偉達與社會(huì )上的不同行業(yè)相接觸，增進(jìn)了與企業(yè)間的聯(lián)系，對大學(xué)生走出象牙塔接觸社會(huì )乃至對社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，并通過(guò)不同的業(yè)務(wù)需求，傳遞整合了不同信息，實(shí)現資源共享。
4．服務(wù)創(chuàng )新性 快遞業(yè)的不斷發(fā)展，伴隨著(zhù)眾多快遞公司的成立，對學(xué)校市場(chǎng)有很大的沖擊。在學(xué)校師生的建議和要求下，偉達在服務(wù)理念上走到在同行的前列，采取了預約按時(shí)上門(mén)收件、送貨上門(mén)；發(fā)貨后跟蹤貨物，貨物在途中客戶(hù)可以通過(guò)短信查詢(xún)，
5 到達目的地時(shí)發(fā)短信通知客戶(hù)等細致服務(wù)。這一系列為師生量身定制的服務(wù)贏(yíng)得了廣大客戶(hù)的好評，用服務(wù)留住了客戶(hù)。 （二）競爭對手分析 根據調研，集寧各大高校師生使用較平凡的是郵政的EMS和快遞包裹，以圓通快遞、申通快遞較多，因此這些快遞公司是偉達進(jìn)入快遞物流市場(chǎng)最大的競爭對手。 快遞的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)力雄厚，品牌知名度高，網(wǎng)絡(luò )分布最全，速度較快，送貨及時(shí)。
快遞的缺點(diǎn)是：價(jià)格較高，業(yè)務(wù)單一沒(méi)有選擇的余地；服務(wù)不到位，不能提供門(mén)到門(mén)的服務(wù)；缺乏增值服務(wù)，跟蹤查詢(xún)有困難，物品有損壞難以得到良好的售后服務(wù)等。不熟悉的發(fā)貨需要開(kāi)箱檢驗，另外運單、信封會(huì )強制要求購買(mǎi)，一樣1塊錢(qián)，再就是部分快遞公司，如果你是自行包裝不采用快遞包裹箱會(huì )讓你寫(xiě)上“損壞自負”的過(guò)分要求。 學(xué)生希望的快遞服務(wù)，也是偉達努力的方向是：服務(wù)應該人性化，突出“以人為本”，把顧客放在第一位。
首先要免費上門(mén)取貨、送貨上門(mén)，可以把東西直接送到寢室樓下，而不是學(xué)校門(mén)口；其次服務(wù)態(tài)度要好，價(jià)格要合理，最好是越便宜越好；最后要保證物品的完整、不損壞，快遞要及時(shí)，不拖延時(shí)間，送到后嚴格驗明接受者身份后方可交貨。希望偉達朝一流快遞公司發(fā)展，效率要提高，安全性要增強，賠償制度要完善等等。
四、企業(yè)轉型
目前的偉達是以學(xué)生作為投資主體，由學(xué)生承包經(jīng)營(yíng)，為了實(shí)現偉達的跨越式、可持續發(fā)展，必須要對偉達進(jìn)行產(chǎn)權改造：以學(xué)校作為投資主體，引進(jìn)風(fēng)險投資基金、其他專(zhuān)業(yè)快遞物流企業(yè)的資金以及成熟的管理模式，由學(xué)校師生共同經(jīng)營(yíng)，使偉達成為真正意義上的自負盈虧的獨立企業(yè)法人。將偉達打造成為高校師生的創(chuàng )業(yè)基地，學(xué)生實(shí)習、實(shí)訓以及工學(xué)結合的平臺。
五、風(fēng)險與控制
�。ㄒ唬﹤ミ_面臨的風(fēng)險
1．政策風(fēng)險 偉達的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校政策的支持。偉達目前是一家學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司，離不開(kāi)學(xué)校政策的支持，當偉達轉型成為一家真正意義上的`自負盈虧的獨立法人企業(yè)，需要更多學(xué)校在人員、資金、場(chǎng)地、政策上的扶持，否則，偉達的發(fā)展就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。
2．資金風(fēng)險偉達的發(fā)展需要投入的資金。據估算，前期一次性就得投入五到八萬(wàn)元。雖然可以通過(guò)各種方式籌集資金，但是如果資金不能及時(shí)到位或者不能足額到位，將會(huì )對偉達的快速發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
3．運營(yíng)風(fēng)險 運營(yíng)風(fēng)險是指由于投資經(jīng)營(yíng)者運營(yíng)不善，管理水平不高而給項目帶來(lái)的風(fēng)險，即投資項目因經(jīng)營(yíng)管理發(fā)生失誤而造成的損失。偉達的發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的龐大的系統工程，涉及到很多高校和企業(yè)，隨著(zhù)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有扎實(shí)理論基礎和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的管理人員將日益成為物流企業(yè)發(fā)展的主要制約因素。因此，管理人員的素質(zhì)也是偉達發(fā)展的關(guān)鍵所在。 偉達的運營(yíng)需要現代管理知識和物流專(zhuān)業(yè)知識，需要培養一個(gè)由物流專(zhuān)業(yè)人員和管理人員組成的團隊，該團隊需要很強的協(xié)調管理能力，來(lái)處理不同學(xué)校的各種要求。引入風(fēng)險投資基金、專(zhuān)業(yè)物流企業(yè)，雖然可以帶來(lái)資金、網(wǎng)絡(luò )和管理運營(yíng)經(jīng)驗，但是與偉達的企業(yè)文化的融合、與校園文化的融合，合作的緊密程度也是偉達將要面臨的問(wèn)題。
�。ǘ╋L(fēng)險控制
針對政策風(fēng)險：偉達不僅要取得各高校的支持，還需要得到市教育局，區教育局的認同與支持，爭取將偉達發(fā)展成為高校產(chǎn)學(xué)研結合、實(shí)習實(shí)訓工學(xué)結合、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的典范。 針對資金風(fēng)險：在偉達的發(fā)展初期，就要積極尋找資金來(lái)源來(lái)化解資金風(fēng)險，使偉達能夠順利發(fā)展。 針對運營(yíng)風(fēng)險：偉達采用引進(jìn)戰略合作伙伴的方法帶來(lái)成熟的運營(yíng)經(jīng)驗。在選擇合作伙伴時(shí)，就要充分考慮合作伙伴的背景和文化差異，謹慎選擇。在運營(yíng)的過(guò)程中，偉達要與合作方互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
總之，偉達的發(fā)展不僅能帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟效益，還能帶來(lái)可觀(guān)的社會(huì )效益。偉達將成為高校師生的創(chuàng )業(yè)基地，學(xué)生的實(shí)訓和工學(xué)結合的基地，高校老師產(chǎn)學(xué)研合作的基地，偉達將來(lái)會(huì )成為高校師生培養能力、展示自我風(fēng)采的大舞臺！ 五、總結 偉達的經(jīng)營(yíng)理念是“真誠待人，誠信服務(wù)”，偉達要不斷擴大業(yè)務(wù)，應該做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）每一次的業(yè)務(wù)安全、快捷、準確遞送；
�。�2）真正為客戶(hù)做到“門(mén)到門(mén)”、“桌到桌”、“手到手”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；
�。�3）客戶(hù)只需一個(gè)“電話(huà)”，偉達就會(huì )百分百滿(mǎn)足您的需求；
�。�4）偉達員工要以“誠信服務(wù)”的行動(dòng)去“感動(dòng)客戶(hù)”，不斷提高偉達的知名度。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標
1、 運用繪畫(huà)法是設計簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、 根據廢舊材料的特點(diǎn)，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養保護環(huán)境愛(ài)護大自然的情感。
活動(dòng)準備
1、 各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書(shū)機;時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、 請家長(cháng)與幼兒一起觀(guān)察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書(shū)4冊第7頁(yè)。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、 時(shí)裝表演的音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)流程
1、談話(huà)引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演�！�
(播放音樂(lè )，幼兒模特隊上場(chǎng))
2、 引導幼兒仔細觀(guān)察時(shí)裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀(guān)察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀(guān)察想象)
3、 開(kāi)拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì ) ，小動(dòng)物們小青我們去參加……。我們就來(lái)當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的.服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)
師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價(jià)。
師：“你做得是什么服裝?你覺(jué)得自己設計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽(tīng)一聽(tīng)?
“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
活動(dòng)反思
在主題活動(dòng)開(kāi)展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來(lái)，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫(huà)、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導者、支持者、合作者。者無(wú)疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、試看平面示意圖，運用已有的數經(jīng)驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂(lè )趣，樂(lè )意細心觀(guān)察、認真思考。
活動(dòng)準備：座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)小學(xué)課堂
1、大家一定參觀(guān)小學(xué)吧！說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么？
2、小學(xué)生會(huì )上哪些課呢？
小結：小學(xué)的生活和幼兒園很不相同，小學(xué)有不同的課，不同的課堂。
二、 看試題找座位
導語(yǔ)：我們就快入小學(xué)了，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)小學(xué)生，玩一個(gè)模擬小課堂的游戲。
1、觀(guān)看PPT：這是在上什么課？你怎么猜出來(lái)的？（音樂(lè )課）2、提問(wèn)：音樂(lè )課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）3、交代任務(wù)：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問(wèn)：你們是怎么找到自己的座位的'？
小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
三、 看圖示找座位
�。ㄒ唬﹫D示一導語(yǔ)：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？
2、交代任務(wù)：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。
小結：在小學(xué)里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前后。
�。ǘ﹫D示二1、提問(wèn)：
1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位安排方便學(xué)生們進(jìn)行一些討論）2) 1號桌是活動(dòng)室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什么呢？
2、交代任務(wù)：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問(wèn)：你是怎么找到座位的？
小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學(xué)生，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考也是一件很重要的事。
設計方案 篇6
一、教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗文明禮貌的行為對交往的重要影響，感受在與人交往的過(guò)程中，必須自覺(jué)使用禮貌
能力： 培養在交往中正確使用文明禮貌用語(yǔ)的
知識： 了解文明禮貌用語(yǔ)的重要性，了解日常交往中的常用文明禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用文明禮貌用語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：文明禮貌的行為習慣對交往的重要影響。
四、課前的準備：小品、相關(guān)相片、錄相資料《如此打電話(huà)》、漫畫(huà)或者能反映身邊文明與不文明現象的故事等。
五、教學(xué)活動(dòng)設計：
活動(dòng)一： 小品《研究生落聘》
活動(dòng)任務(wù)：明白不僅要樂(lè )于交往，還要善于交往，文明禮貌的習慣影交往的效果。
活動(dòng)方法：根據課本的四幅漫畫(huà)課前編成小品，在課堂上表演。
活動(dòng)步驟：
1、欣賞小品
2、對小品中的研究生的態(tài)度、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描摹與評價(jià)。
3、教師點(diǎn)評。
活動(dòng)二： 測一測你的交往能力
活動(dòng)任務(wù)：讓學(xué)生對自己的交往能力有個(gè)大概的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)習的興趣。
活動(dòng)方法：真實(shí)填寫(xiě)課本67頁(yè)的測試表。計算自己的得分（計分方法：從不——1分；偶爾——2分；不確定——3分；經(jīng)�！�4分；總是——5分。）
活動(dòng)步驟：
1、填寫(xiě)表格
2、計算得分
3、判斷自己的交往能力，35分以上者說(shuō)明你的交往能力較好；35分以下者說(shuō)明你的交往能力不是很好。
活動(dòng)三： 找找身邊的禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)任務(wù)：學(xué)會(huì )常用的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)方法：找找常用的禮貌用語(yǔ)并現場(chǎng)試用。
活動(dòng)步驟；
1、說(shuō)說(shuō)你在交往中最成功與最失敗的一次經(jīng)歷，自己和同學(xué)們一起找到成功或者失敗的`原因。
2、填寫(xiě)課本62頁(yè)的常用文明禮貌用語(yǔ)，越多越好。
3、現場(chǎng)試用禮貌用語(yǔ)，學(xué)學(xué)超市、酒店、影劇院等地方的禮貌用語(yǔ)。
4、教師及時(shí)點(diǎn)評，鼓勵！
活動(dòng)四： 日常交往中的禮儀
活動(dòng)任務(wù)：學(xué)會(huì )結識新朋友，和陌生人打交道、招待客人、交談、打電話(huà)中的禮儀。
活動(dòng)步驟：
1、展示課前準備的圖片、漫畫(huà)。
2、現場(chǎng)模擬表演結識新朋友、和陌生人打交道的禮儀，總結并填寫(xiě)課本63頁(yè)的相關(guān)內容。
3、表演小品：《招待客人》（要有不同年齡的客人）；播放錄相《如此打電話(huà)》（要有公用電話(huà)，家庭電話(huà)）兩個(gè)小品都要求有正反對照。然后填寫(xiě)課本的相關(guān)內容。
4、學(xué)會(huì )交談，填寫(xiě)課本63——64的相關(guān)內容，教師做引導。
5、贊揚與批評，教師引導：贊揚要真心誠意、實(shí)事求是。請現場(chǎng)贊揚小組內的一位同學(xué)（可以說(shuō)，可以送卡片等）。
6、學(xué)會(huì )道歉，請為你的一次錯誤模擬道歉。
六、自我測評：根據這堂課學(xué)到的知識，試著(zhù)進(jìn)行一次成功的交往（如：招待客人；交談；結識一位新朋友等）。
七、趣味探索：乘電梯的禮儀和批評的藝術(shù)
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