《愛(ài)的教育》讀后感

時(shí)間:2023-08-13 15:06:13 讀后感 我要投稿

[精]《愛(ài)的教育》讀后感13篇

  當細細地品讀完一本名著(zhù)后,你有什么領(lǐng)悟呢?這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼,下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感,歡迎大家分享。

[精]《愛(ài)的教育》讀后感13篇

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇1

  愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字,在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),我才知道愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是偉大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì )真正的享受到愛(ài),感受到愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真情實(shí)感,讓我感動(dòng)不已!

  這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級男孩兒安利柯以日記的方式,從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第二年的7月份,記錄了他身邊各種感人的小故事,記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài),他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每天都在愛(ài)的世界里成長(cháng)。

  書(shū)中的每一篇文章都非常感人,其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩,把清掃煙囪賺來(lái)的三十個(gè)銅幣從破了的口袋里掉了,他無(wú)法回家,于是路過(guò)的同學(xué)都用對自己有用銅幣來(lái)幫助他,沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈送給他,我覺(jué)得這一段是最感人的,這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心,就會(huì )是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。

  讀了這本書(shū),我終于深刻體會(huì )到同學(xué)之間、朋友之間應該互相幫助,應該學(xué)會(huì )寬恕別人、學(xué)會(huì )理解別人,我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的.人時(shí)也應該盡力地去幫助他,人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的,但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。

  我相信,只要我們人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì )永遠充滿(mǎn)愛(ài)!

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇2

  《愛(ài)的教育》被公認為是一部人生成長(cháng)中的“必讀書(shū)”。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他訴說(shuō)了崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華。今天的學(xué)校教育,更多的是片面強調升學(xué)率,對學(xué)生一些良好的品格培養有忽視現象,學(xué)習好一切皆好,對學(xué)生的評價(jià)也應該是多元的。我們老師和家長(cháng)應該激發(fā)孩子的潛能,用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心扉,做好引導和教育工作,這才是學(xué)校教育的發(fā)展方向。

  夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!彼袁F在的.教育,愛(ài)應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。

  愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。我們要全身心的去愛(ài)我們的孩子,關(guān)心他們的成長(cháng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤孩子幼小的心靈,讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由、健康地成長(cháng)!

  有句話(huà)說(shuō)得好:世界就好比池塘,愛(ài)就是水,我們很多的愛(ài)去填滿(mǎn)這個(gè)池塘。這就證明了這世界需要很多的愛(ài)。 你看,春風(fēng)沐浴著(zhù)你, 夏風(fēng)涼爽著(zhù)你,秋風(fēng)逗你玩,冬風(fēng)歡樂(lè )著(zhù)你。這世界充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的愛(ài)。 同時(shí),這部書(shū)也教育著(zhù)我們,各種高貴的品質(zhì)——愛(ài)國、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私。時(shí)時(shí)在教育,處處充滿(mǎn)愛(ài) “激勵,賞識,參與,期待” 八個(gè)字,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇3

  打開(kāi)《愛(ài)的教育》時(shí),我為了應付作業(yè),極不情愿看的。書(shū)中好像有一種看不見(jiàn)的力量,引導著(zhù)我拿起了就不想放下。真的是一開(kāi)始是它來(lái)找我,到后來(lái)就是我來(lái)找它了。

  這本書(shū)以日記的形式描述著(zhù)人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)!書(shū)中處處散發(fā)著(zhù)愛(ài)的氣息,有同學(xué)之間的友愛(ài),有親子之間的母愛(ài)父愛(ài),也有師生之間的關(guān)愛(ài)。這本書(shū)把愛(ài)表現的淋漓盡致,一些發(fā)生在我們日常生活中的小事,在作者的筆下,添上了愛(ài)的翅膀,讓人感動(dòng),讓人深思。

  書(shū)中不同背景的孩子演繹著(zhù)不同的故事。強壯的.卡羅納誠實(shí)可靠,伸張正義;品學(xué)兼優(yōu)的德羅西助人為樂(lè );炮兵上尉的兒子羅伯蒂舍己為人;老師為了學(xué)生日夜操勞、無(wú)私奉獻……

  書(shū)中父母的信教導我們怎樣做人,怎樣做一個(gè)合格的人,父母的信中說(shuō)的雖然都是一些極其平常的小事,卻常常讓我深思……

  精彩的每月故事,催人淚下。其中費羅倫薩的小抄寫(xiě)員為了家人,幾個(gè)月沒(méi)有睡好覺(jué),半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)紙條,導致白天無(wú)精打采,受盡了委屈和責罵,忍聲吐氣,默默的奉獻著(zhù);還有那倫巴第的小哨兵為了祖國,不畏艱險,在勘查時(shí),壯烈犧牲……

  讀完整本書(shū)后,仿佛這些事都剛剛在我身上發(fā)生過(guò)一樣,我的心接受了一次深刻的“愛(ài)”的洗禮,我如夢(mèng)初醒,原來(lái)愛(ài)一直伴我左右。因為愛(ài)無(wú)形無(wú)影,看不見(jiàn),摸不著(zhù),所以那些來(lái)自平凡的愛(ài),在我們的內心深處,是那么的理所當然。只要我們能夠好好感受,并且回報,我相信,愛(ài)會(huì )永伴身邊。

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇4

  是我在國慶節一口氣讀完的。當我讀了這本書(shū)后,對愛(ài)有了更深一步的了解,愛(ài)在我們身邊我所不有:父母對你的愛(ài),親朋好友對你的關(guān)懷等。

  《愛(ài)的教育》是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式寫(xiě)的,敘述了發(fā)生在身邊的.一系列故事。每篇日記都是對生活的樸素描寫(xiě),講述了愛(ài)與被愛(ài),每個(gè)人物都栩栩如生,反映了一幕幕感人的故事。作者緊扣“愛(ài)”這個(gè)字,讓這個(gè)字在書(shū)中貫穿全程,卻又沒(méi)有標張立榜的去宣傳核心觀(guān)點(diǎn)的段落,這使書(shū)中的很多細節都透露著(zhù)絲絲親情。

  在《愛(ài)的教育》中,我最喜歡的一篇是《鐵匠的兒子》。講了鐵匠的兒子潑來(lái)可西,一位身體瘦弱的小學(xué)生。潑來(lái)可西的眼光悲哀而溫順,十分膽小,但他非常用功,他的爸爸總是無(wú)緣無(wú)故的虐待他,但潑來(lái)可西從來(lái)不承認是父親的了他。同學(xué)們都對他伸出了援助之手。后來(lái),潑來(lái)可西比賽得了第一,他的父親知道后,知錯了并失聲痛哭,從此,他和父親又合好了。讀完這篇文章后,我從中領(lǐng)悟到了:多可怕的人也會(huì )被愛(ài)融化。遇到需要幫助的人,應當伸出援助之手,去幫助他人,只要你愿意付出,就會(huì )有收獲。

  愛(ài)是一種奇跡,也是一種神圣,一種偉大。它即能使面對死亡的人重新找回生活的契機,也可以在絕望之下如獲至寶的得到光明的希望!愛(ài)給予溫馨,愛(ài)給予希望,只要充滿(mǎn)愛(ài)的痕跡,一切將更加神圣而光明!

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇5

  意大利的文學(xué)家在中華的譯文。前者據日語(yǔ)翻譯,后者亞米契斯所作,也是根據前者是一個(gè)俗話(huà)的補充,在看《愛(ài)的教育》的同時(shí),被書(shū)中那些平凡人物的平凡事跡所感動(dòng),這些平凡事跡歌頌了人們應該具備的感情。

  愛(ài)像空氣彌漫在生活周?chē),充滿(mǎn)了人的內心,它的意義已經(jīng)融進(jìn)了生命。愛(ài)之所以偉大。是因為它不僅對個(gè)人來(lái)說(shuō),更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般的少年。就如父母的愛(ài),恩里克有一本與父母共同的日記現在很多同學(xué)的日記上還掛著(zhù)一把鎖。簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

  這一個(gè)個(gè)故事不僅使書(shū)中的`人物受到熏陶,同樣讓我被其中強烈的情感所震撼。面對我們的教育,《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言塑造一個(gè)命運不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強的藝術(shù)感染力,這些平凡的人物的命運和情感在我心中激進(jìn)了一陣陣感情的波濤。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)在漫長(cháng)的歲月,陪伴孩子成長(cháng),可以說(shuō)這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)!稅(ài)的教育》讓我步入了恩里克的生活,了解他們是如何生活,如何去愛(ài)。但只有愛(ài)是不行的,還要有好的科技,正是沒(méi)有好的科技,以前才被別的國家欺負,但我們國家現在科技好了,不會(huì )被欺負了。但我們還要去愛(ài),讓我們打開(kāi)充滿(mǎn)愛(ài)的門(mén),讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇6

  讀了《愛(ài)的教育》之后,我受益很深。尤其是十二月十六日的雪球事件。

  以下選自文中:

  這時(shí),卡隆走了過(guò)來(lái)。小聲對卡洛斐說(shuō):“快去承認吧,不要做一個(gè)膽怯的懦夫!”

  “我不是故意的!笨屐秤妙澏兜'聲音說(shuō)。

  “雖然你不是故意的,可你還要承擔責任,是你打傷了他!笨≌f(shuō)。

  “我??我不敢去!

  人群的叫嚷聲更大了:“真該死!眼鏡都打碎了,眼睛也被玻璃割傷了,恐怕會(huì )變成瞎子的!”卡洛斐渾身抖得更厲害了。

  “不要害怕,來(lái),我們一起去!笨∫贿呎f(shuō)一邊拽著(zhù)卡洛斐,走到老人面前。

  圍觀(guān)的人看到這個(gè)情景,猜到闖禍的人一定是卡洛斐。他們滿(mǎn)臉憤怒,有幾個(gè)人竟然伸出拳頭想打他?∈箘磐崎_(kāi)那些人,大聲說(shuō)道:“你們要向一個(gè)孩子動(dòng)手嗎?”人們這才安靜下來(lái)。

  “我不是故意的,請原諒!笨屐秤玫偷脦缀趼(tīng)不到的聲音說(shuō)。圍觀(guān)的人群又擠了過(guò)來(lái),大叫:“還不快跪在地上謝罪!”說(shuō)著(zhù),還有人伸出手想把卡洛斐推倒。

  這時(shí),一雙大手從后面抱住卡洛斐,原來(lái)是校長(cháng)。他說(shuō):“諸位,這個(gè)孩子已經(jīng)承認錯誤了,不應再責罰他了!比缓,他轉過(guò)身對卡洛斐說(shuō):“快去賠禮道歉!笨屐车难蹨I撲簌簌地落下來(lái),他走上去,抱住老人的腿。老人伸出手摸摸卡洛斐頭發(fā),表示原諒了他。大家這才松口說(shuō)道:“好了,孩子,快回去吧!

  讀了這幾段話(huà)我明白了兩個(gè)道理:1、做錯了事情要主動(dòng)認錯才能得到原諒,如果不承認是錯上加錯。2、要以最大的寬容面對世界。

  記得有一次我做錯了事情猶豫了半天沒(méi)有去道歉,結果有一陣子上學(xué)放學(xué)沒(méi)有朋友陪我,害得我只能一個(gè)人孤獨地走。讀了這一部,我更加明白這個(gè)道理了。

  這本書(shū)真的是一本好書(shū),發(fā)人深省的佳作。

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇7

  《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì )讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請了。

  父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間,憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。

  馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值,在醫生的`幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數,卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài):如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然,而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì ),你會(huì )感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西!

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇8

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我深受教育。這本書(shū)讓我懂得了什么是“愛(ài)”,愛(ài)很簡(jiǎn)單,可以是關(guān)愛(ài),也可以是膩愛(ài)。但膩愛(ài)不能太過(guò)度。

  這本書(shū)主要講了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習。讓我深受感動(dòng)的是“愛(ài)國”,這篇文章講了安利柯對祖國的熱愛(ài)和關(guān)心,因為他有許多理由喜歡他的祖國;他的父母在意大利,他有許多朋友在意大利,他流著(zhù)意大利人的血,他周?chē)利惖沫h(huán)境和一切都屬于意大利,這些都是安利柯愛(ài)國的理由。愛(ài)國不一定要去犧牲,只要我們有顆愛(ài)國的心,為祖國做出自己力所能及的事情也是愛(ài)國,保護壞境也是愛(ài)國。綠化壞境和我們身邊的小花、小草、大樹(shù)也是愛(ài)國。我們每做一件好事就是在愛(ài)國。把一件小事一次又一次的去敵,也會(huì )成為一件大事。隨著(zhù)我們的年齡不斷的增大,也就為祖國做的頁(yè)獻也就越來(lái)越大。但是為祖國想要做更大的貢獻就要有知識,所以我們要好好學(xué)習。

  我們身邊一定有很多這樣的故事,比如:我們院子里有幾棵小樹(shù),但小樹(shù)好久沒(méi)人澆水了,都快枯死了。我和我們院子里的`幾個(gè)好朋友拿了一桶水給小樹(shù)澆了水,過(guò)了幾天小樹(shù)就活了。

  假如別的國家來(lái)侮辱我們國家,我一定會(huì )努火中燒。

  這本書(shū)中全都是愛(ài),這本書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教、也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有平凡的日常生活,但這里充滿(mǎn)了對國家、社會(huì )、民族的愛(ài),充滿(mǎn)了對父母、老師、朋友的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇9

  《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的著(zhù)作,曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深遠的影響。

  它描述的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現出來(lái)的。在十個(gè)月中所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)。這本薄薄的小書(shū),文字不多,但其內蘊卻無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老泥瓦匠、買(mǎi)菜婦女、買(mǎi)炭人、賣(mài)柴人、老鐵匠的兒子、老泥瓦匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、帶病上課的教員,等等。這些平凡的人物,能激起讀者心中強烈的感情,對青少年以后的成長(cháng)具有深遠的影響。

  書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生的形象,有表現優(yōu)秀的,有表現差的,有成績(jì)好的`,有成績(jì)差的,但每個(gè)學(xué)生都在本質(zhì)上有其閃光的東西。這種閃光的東西只要能得到父母、老師和周?chē)藗兊耐诰、發(fā)現和培育,他們即使不能成為國家的棟梁,也會(huì )成為有益于社會(huì )的公民。

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是我們常把愛(ài)想的他國華麗,而忽略我們周?chē)儤愕膼?ài):如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。但如果你能靜下心來(lái)對之加以體會(huì ),你會(huì )感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇10

  這本書(shū)是意大利著(zhù)名作家亞米契斯以日志形式寫(xiě)的一本書(shū)。這本書(shū)的主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的知識分子家庭。他學(xué)習勤奮努力待人真誠友善。安利柯的父親是一位工程師,家里的條件也是小康,他的父親、母親都是樂(lè )于助人的人,常常指導安利柯幫助有困難的人。

  這本書(shū)令我最難忘的一篇故事是《高尚行為》,這篇文章講了安利柯進(jìn)教室的時(shí)候,有三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)克洛西,他的一只胳膊殘了,他的父親去了美國,母親在街上買(mǎi)野菜。有幾個(gè)人都在取笑他、欺負她,克洛西坐在凳子上一聲不吭。那幾個(gè)同學(xué)看他軟弱可欺、就更來(lái)勁的欺負她?寺逦鳉獾陌l(fā)抖起來(lái)。弗萊迪——那個(gè)被學(xué)校開(kāi)除過(guò)的孩子一下子跳到了凳子上,丑化他的母親,同學(xué)們都哄堂大笑

  克洛西很生氣,抓起墨水瓶扔向弗蘭迪,他閃身躲過(guò),墨水瓶正好砸到正在走近教室的.老師,老師厲聲問(wèn)問(wèn)是誰(shuí),卡隆一下子站起來(lái)說(shuō)是他,同學(xué)們說(shuō)不是他,克洛西站起來(lái)哭著(zhù)說(shuō)是他,老師知道了情況就說(shuō)欺負克洛西的四個(gè)人是誰(shuí),這四個(gè)人低頭站了起來(lái)了,老師饒了他們,說(shuō)卡隆是個(gè)好孩子,讀了這個(gè)故事我很感動(dòng),我要向卡隆學(xué)習,做個(gè)善良,樂(lè )于助人的人,我也很討厭弗蘭迪和欺負克洛西的四個(gè)人。幫助別人才能感到快樂(lè )、幸福。

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇11

  月光照在清幽的窗前。我坐在我自己的椅子上,靜靜地翻著(zhù)一本《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

  首先,我要想給大家推薦這本《愛(ài)的教育》這本書(shū)。我之所以要給大家推薦這本書(shū)的原因是:第一,這本書(shū)的內容豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、成語(yǔ)詞語(yǔ)都很多;第二,里面的故事情節非常感動(dòng),里面還有一些有趣的問(wèn)答題和填空題?戳诉@本書(shū)后,會(huì )讓你增長(cháng)不少的知識。

  《愛(ài)的教育》在這本感人的書(shū)中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。就拿小主人公恩利科來(lái)說(shuō)吧!他是小學(xué)四年級的學(xué)生,生活相對富裕,家庭環(huán)境輕松、快樂(lè )、和諧。父親是位工程師,父母都是樂(lè )善好施的人,常常不但教導恩利科要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記,里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫(xiě)的勸勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們這些小讀者們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識,還要學(xué)習比這更重要的東西,那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。

  我讀了這本書(shū)之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫(xiě)了老師很親切,很溫柔,不管學(xué)生做錯了什么事都會(huì )原諒他,就像對待自己兒女一樣,總是不舍得批評他們。作者把老師和學(xué)生寫(xiě)得非常親切、感人,把他們之間發(fā)生的事情寫(xiě)得很具體,從中我知道了老師對學(xué)生的愛(ài),就像空氣,每天都在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略,其實(shí)它的`意義已經(jīng)融入了我們的生命。

  同學(xué)們,以后請多讀一讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),它就好像是把我們帶進(jìn)了愛(ài)的海洋里暢游一樣。讓我們把《愛(ài)的教育》中的知識演繹到我們的生活中來(lái)吧!

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇12

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)中所倡導的是要用愛(ài)的感情來(lái)教育我們,生活中的母子之愛(ài),父子之愛(ài),朋友之愛(ài),師生之愛(ài),對我們來(lái)說(shuō)都非常重要,《愛(ài)的教育》就是要把我們培養成一個(gè)性格完善的,有社會(huì )責任感的,愛(ài)國愛(ài)民的好公民,這也就像我們陶校長(cháng)所說(shuō)的那樣:要學(xué)會(huì )做真人。

  《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名的作家亞米契斯在一八八六年創(chuàng )作完成的,這本書(shū)是以一個(gè)三年級的小學(xué)生安利柯的口吻寫(xiě)的,講述了他在一學(xué)年中的`所見(jiàn),所聞和所感,還有父母寫(xiě)給他的勸戒以及老師在課堂上的每月例話(huà)。書(shū)中生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì):愛(ài)國,無(wú)私,友愛(ài),英勇等等。這是一本很值得看的書(shū),我建議大家有空也看看。

  書(shū)中每一篇故事都很感人,我舉個(gè)例子:少年偵探(每月例話(huà))。故事的內容大概是這樣的:在戰爭時(shí)期,有一個(gè)村子里的人害怕敵人進(jìn)村,就一起逃走,只有一個(gè)小男孩,因為他是孤兒,所以他留了下來(lái)。這時(shí),一支他們國家的軍隊過(guò)來(lái)了,讓那個(gè)小男孩到高的地方看看有沒(méi)有敵人的軍隊往這邊來(lái),如果有,在什么地方。那個(gè)小男孩很快就爬到了一棵最高的樹(shù)上,并說(shuō)出了敵人的位置,在這時(shí),一顆子彈打到了樹(shù)后面的農舍,士兵讓小男孩下來(lái),小男孩沒(méi)有下來(lái),過(guò)了一會(huì )兒,第二顆子彈與小男孩擦肩而過(guò),士兵又讓小男孩下來(lái),但是小男孩還要繼續觀(guān)察,仍然沒(méi)有下來(lái),正當他聚精會(huì )神觀(guān)察時(shí),第三顆子彈打到了他,小男孩犧牲了

  就是這么一個(gè)故事,那位小男孩為了幫助自己國家的軍隊而犧牲了自己,體現出小男孩不屈不撓,舍己為國的精神。

  這本書(shū)已成為世界公認的最富有愛(ài)心和教育意義的讀物。作者用孩子的口吻告訴我們:素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育,首先是對父母,老師,朋友的愛(ài),這是我們做人的根本。

  《愛(ài)的教育》讀后感 篇13

  《愛(ài)的教育》以日記的獨特形式,描寫(xiě)了主人公安利柯一個(gè)學(xué)期的生活。作者用一個(gè)個(gè)小故事的形式給我們帶來(lái)啟發(fā),充滿(mǎn)了童年趣味。這是一本通俗易懂的兒童教育文學(xué),非常有感染力,也很適合父母研讀。

  書(shū)中寫(xiě)了很多關(guān)于老師的小故事。如《學(xué)校的女教室》的日記中,作者描繪出老師和藹可親的形象,她們諄諄善誘,對孩子們的關(guān)懷無(wú)微不至!段覀兊睦蠋煛分,描繪出的真心實(shí)意為學(xué)生著(zhù)想,把一生都奉獻給教育事業(yè)的老師。以及《病重的老師》中,老師在病重的情況下,還不忘自己的學(xué)生,他無(wú)私的`關(guān)懷令人感動(dòng)。在作者的塑造下,老師的光輝形象令人肅然起敬!度嗟谝幻氛宫F出來(lái)的是同學(xué)間為了學(xué)習而萌生的復雜情感,表現出了同學(xué)間純潔的友誼!陡呱械男袨椤氛宫F出我們身上需要主人公的樂(lè )于助人、有擔當的精神。還有很多展現出的愛(ài)國主義精神的小故事,如《倫巴第的小哨兵》、《撒丁島的小鼓手》,都非常有教育意義。

  《愛(ài)的教育》意義在于通過(guò)一些最純真的小故事,喚醒我們的初心:純潔、正直、堅持、勇氣、孝心、愛(ài)國、堅強、膽量、毅力。要懷有感恩之心,不要愛(ài)慕虛榮。就像作者的寫(xiě)作初衷一樣,心系社會(huì ),心系國家。我們也要把這些完完整整的傳遞給我們的下一代,讓他們有一個(gè)正確的人生。

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