考試質(zhì)量分析校長(cháng)講話(huà)
考試質(zhì)量分析校長(cháng)講話(huà)1
本學(xué)期期中考試的各項工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，借此機會(huì )，我想就質(zhì)量分析這個(gè)話(huà)題談幾點(diǎn)想法。
想法之一：學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析。道理很簡(jiǎn)單，最了解你所任教的這門(mén)學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己。從這個(gè)意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀(guān)念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機，徒勞無(wú)益。
想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗與失敗的教訓。我們的質(zhì)量分析就是要把某個(gè)班級、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗轉變?yōu)橹笇覀兯邪嗉�、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗，就是要讓暫時(shí)落后的班級和老師能夠吃一塹長(cháng)一智，能夠不再重復昨天的失��！一個(gè)人最大的失敗就是重復昨天的失��！一個(gè)不懂得從失敗中吸取教訓的人是永遠不會(huì )有作為的人！
想法之三：教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級的整體質(zhì)量。這個(gè)整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數。
談到跟蹤生的考核，還請同志們達成如下共識：
1、考核跟蹤生的做法不是我們的專(zhuān)利，也不是我們高級中學(xué)的首創(chuàng )。凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的，而且多少年前就這么做了！只不過(guò)說(shuō)法不一，有的學(xué)校叫重點(diǎn)生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱(chēng)之為跟蹤生。
2、就我校的生源狀況，我們無(wú)法保證所有的學(xué)生考上大學(xué)，但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢(mèng)！這是我們高級中學(xué)的老師必須承擔的道義和責任！
3、抓跟蹤生抓絕對數不是長(cháng)官意志，也絕非心血來(lái)潮。最終的`高考絕對數是全縣上下寄予的厚望所在，也是當今社會(huì )評判我們這類(lèi)學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標準。有了絕對數什么都好，沒(méi)有了絕對數什么都不行！我看這個(gè)標準就應該成為評判我們這類(lèi)學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標準。沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來(lái)那么多的絕對數？沒(méi)有良好的教育，哪來(lái)那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生？
綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點(diǎn)，如果我們不能按照導師跟蹤的策略去實(shí)施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚(yú)。
想法之四：過(guò)程考核獎固然重要，還有比過(guò)程考核獎更重要的，那就是千金難買(mǎi)的主人翁精神！
提到過(guò)程考核獎，我有這么幾點(diǎn)想法：
1、人不是單靠吃米活著(zhù)的。我堅信，沒(méi)有哪一位老師是為了過(guò)程考核獎而工作的！
2、非常有限的過(guò)程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實(shí)在是微不足道！
3、過(guò)程考核獎雖然有限，但畢竟是學(xué)校對同志們辛勤付出的一種肯定和認可。
4、過(guò)程考核獎所體現的是任何一個(gè)單位都必須體現的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個(gè)管理思想無(wú)可厚非！
5、出臺過(guò)程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個(gè)共同目標而竭誠盡力，同舟共濟！
想法之五：平時(shí)的考試成績(jì)固然重要，還有比平時(shí)的考試成績(jì)更重要的，那就是萬(wàn)眾矚目的高考成績(jì)。我本人從教也有20xx年了，其中在射中任教長(cháng)達20xx年，我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績(jì)。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時(shí)考得好不等于高考就考得好�？偠灾�，這個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結論，為時(shí)尚早！
所以我要送大家兩句話(huà)：
1、誰(shuí)是英雄誰(shuí)好漢，高考之后比比看！
2、都道舍他唯自己，且看誰(shuí)笑最后時(shí)！
想法之六：分數和名次固然重要，還有比分數和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評價(jià)老師的時(shí)候，不僅要看到分數與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個(gè)分數和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，也不要單看學(xué)生的分數和名次，更要看學(xué)生為了這個(gè)分數和名次付出了怎樣的代價(jià)。
�。ㄒ唬┱劦嚼斫夂妥鹬�，我要表明以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
1、沒(méi)有了學(xué)校領(lǐng)導對教職員工的理解和尊重，也就不會(huì )有教職員工對學(xué)校領(lǐng)導的理解和尊重；沒(méi)有了教師對學(xué)生的理解和尊重，也就不會(huì )有學(xué)生對教師的理解與尊重。
2、沒(méi)有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會(huì )有一次更比一次好的分數和名次。
3、理解和尊重并不代表著(zhù)無(wú)原則的遷就和放縱。
�。ǘ┱劦嚼斫馀c尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說(shuō)幾句話(huà)：
1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應有的理解和尊重、應有的信任和支持。
2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問(wèn)題在所難免，有過(guò)錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應有的寬容和體諒。
3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結識時(shí)間不長(cháng)的新同事、新朋友，可以說(shuō)是往日無(wú)怨，近日無(wú)仇，不存在任何不可調和的矛盾，所以千萬(wàn)不要也根本沒(méi)有必要因為工作上的一點(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。借此機會(huì )，我也送大家幾句話(huà)：
�、訇P(guān)起門(mén)來(lái)較真，走出門(mén)去叫好！
�、诘啦煌幌酁橹\，君子絕交不出惡聲！
�、鄱鄠�(gè)朋友多條路，多個(gè)對頭多堵墻！
�、芘c人為善真君子，化敵為友大丈夫！
我們在座的都是文化人，都是高級中學(xué)的高級知識分子，我們應該有這樣的氣度和修養，應該有這樣的胸懷和境界。
�。ㄈ┱劦嚼斫夂妥鹬�，我要再一次強烈呼吁：如果哪位同志對我們中層以上干部的工作有不滿(mǎn)情緒的，或者對學(xué)校的大政方針有不同看法的，請你們隨時(shí)向我反映，我辦公室的大門(mén)隨時(shí)為你敞開(kāi)，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你郁悶而來(lái)，開(kāi)心而歸！魯迅有句話(huà)叫"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛！"我在這里套用一下："舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒！"
考試質(zhì)量分析校長(cháng)講話(huà)2
友愛(ài)的各位老師、同學(xué)們：
兩次聯(lián)考的成績(jì)以及排名剛才伍校和文校已經(jīng)做了詳細的分析，我就不贅述了。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素養的培養。德育教育的好壞，關(guān)系和影響著(zhù)學(xué)生將來(lái)的進(jìn)展，是一個(gè)人養成良好習慣和思想品德的重要教育。而養成良好的行為習慣以及學(xué)習習慣，在思想上提高學(xué)習意識以及學(xué)習的興趣是取得良好學(xué)習成績(jì)的基礎。所以，自開(kāi)學(xué)禮來(lái)，根據本學(xué)期德育工作計劃，環(huán)繞《中學(xué)生行為準則》、《中小學(xué)德育工作指南》等，我們學(xué)校先后開(kāi)展了系列德育活動(dòng)：
1、開(kāi)學(xué)初為期三天的軍訓，師生齊上陣，強化紀律意識，培養堅強品性，是一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、學(xué)校利用升旗儀式、各班班團活動(dòng)時(shí)光，課間操以及大型集會(huì )時(shí)光，由關(guān)懷下一代協(xié)會(huì )，德育處，班主任等對全體學(xué)生舉行了《系列安全知識講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學(xué)法，提高效率》《樹(shù)立信心是成功的.關(guān)鍵》等等的主題教育。
3、每周舉行文明寢室以及優(yōu)勝班級的評比，襲擊檢查學(xué)生抽屜桌面整理情況，激發(fā)學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感。并且充分發(fā)揮帶頭作用，無(wú)論何時(shí)何地，在校園內見(jiàn)到垃圾我都會(huì )主動(dòng)拾起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生保護校園環(huán)境，保持清潔衛生。究竟良好的學(xué)習環(huán)境，會(huì )讓人的心情愉悅，學(xué)習效果也會(huì )更好。
4、針對許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草的現象，鼓舞學(xué)生購買(mǎi)字帖，仔細習字，長(cháng)元老師還專(zhuān)門(mén)給九年級學(xué)生上了一堂書(shū)法示范課。針對學(xué)生閱讀量少，課外積存不夠充實(shí)的問(wèn)題，每班語(yǔ)文老師列出了適合本年級閱讀的書(shū)目，開(kāi)放圖書(shū)室，鼓舞同學(xué)們課余時(shí)光多讀書(shū)，讀好書(shū)，養成好讀書(shū)的習慣。
回歸到期中考試，終其原因，除了以上伍校文�？偨Y的原因外，我補充以下兩個(gè)方面的原因：
1、學(xué)生學(xué)習辦法不對，在平時(shí)上課及課余與學(xué)生交流時(shí)就發(fā)覺(jué)，一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，但學(xué)習辦法錯誤，導致學(xué)習效果不明顯。
2、在輔潛的方式辦法上，還沒(méi)有一個(gè)系統的規劃。見(jiàn)坑填坑，沒(méi)有從源頭上解決問(wèn)題。
所以，針對以上問(wèn)題，為培養學(xué)生好的學(xué)習辦法，在課堂上，我們加強了對學(xué)生學(xué)法的指導，且在每次段考之后或是升旗儀式上，請優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)習經(jīng)驗交流分享。引導廣闊學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，結合他人經(jīng)驗，找求適合自己的學(xué)習辦法。
另外，幫助潛能生樹(shù)立信心，對潛能生分層輔導。站在中考的高度，結合潛能生的實(shí)際情況，確立切實(shí)可行的目標和方案，一步一步來(lái)提高潛能生學(xué)習興趣，提升學(xué)習成績(jì)。充分利用課余及午自習和八自習的時(shí)光，采納每日一題，一對一幫扶等方式，力求日積月累，有所成效。
總之，千里之行，始于腳下。認清形勢，昂揚斗志，痛定思痛，勇氣直追，是我們唯一的方向。我相信，只要腳夠努力，我們想要的，時(shí)光都會(huì )給我們。
感謝大家！
考試質(zhì)量分析校長(cháng)講話(huà)3
過(guò)去的兩個(gè)月里，我們在正確領(lǐng)導下，工作都很認真，很踏實(shí)，是和諧團結，領(lǐng)導放心的團隊。開(kāi)學(xué)以來(lái)，初二年級各項工作都在緊張有序的進(jìn)行，召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，尤其對違紀學(xué)生的處理，對上網(wǎng)學(xué)生，打架學(xué)生，各位老師都積極獻言，對學(xué)生的教育起到了警醒作用，在紀律方面較以前有很大轉變，是大家共同參與的作用。
教學(xué)成績(jì)，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學(xué)，饅頭苦干，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓領(lǐng)導放心，讓孩子進(jìn)步。
班級管理，我們政教扣分嚴重些，班主任老師應該多盡些心，常問(wèn)問(wèn)學(xué)生，主動(dòng)工作，把各項工作作細，爭取減少扣分。
班級成績(jì)，也不均衡，一班各學(xué)科比較突出，二班的優(yōu)勢科目有數學(xué)，三班的優(yōu)勢科目有語(yǔ)文，四班的優(yōu)勢科目有生物，物理，學(xué)科差距大，不利于班級整體成績(jì)的提高。所以略有失利的學(xué)科老師，要時(shí)刻調整教學(xué)方案，加強輔導，盡快提高學(xué)生成績(jì)。
我們現階段正在進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，希望大家走進(jìn)課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學(xué)狀態(tài)，在常態(tài)的`課堂中，帶著(zhù)研究的眼光去發(fā)現、解決教學(xué)問(wèn)題，我想最終受益者是老師自己，還有學(xué)生。
應該說(shuō)在座的各位工作都很勤勞認真，無(wú)抱怨。針對這次期中考試，大家都及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導。相信大家在教學(xué)上有這種干勁與沖勁，何愁成績(jì)上不去？
有人說(shuō)，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年級組的教育教學(xué)工作，成績(jì)還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，領(lǐng)導是滿(mǎn)意的。
后半學(xué)期，我會(huì )和大家一道團結合作，揚長(cháng)避短，堅守崗位，勤于管理，忙于教學(xué)，為我校教育教學(xué)工作再立新功！
謝謝大家。
考試質(zhì)量分析校長(cháng)講話(huà)4
各位老師：
我們進(jìn)入初三已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，也就是說(shuō)初三的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來(lái)，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺(jué)察到，我們初三年級老師精神是飽滿(mǎn)熱情的，工作是專(zhuān)注投入的，學(xué)校的無(wú)數工作，大家都在專(zhuān)心做，竭力做。大家的這種精神值得肯定。
開(kāi)學(xué)第二周，我們9個(gè)班，齊刷刷地開(kāi)始對各班學(xué)生舉行長(cháng)跑、跳繩訓練。學(xué)生人手一條中考專(zhuān)用繩。從這里我們可以看到我們班主任非常強的執行力。再從跳繩這件事情上講，1班呂冬琴老師開(kāi)學(xué)第一次跳繩就安排了學(xué)生組成小組，學(xué)生一一固定組合，組織得非常嫻熟，學(xué)生配合非常默契，效果也很明顯。8班柳金娣老師，把跳繩安排得非常緊湊，什么時(shí)候齊跳，什么時(shí)候分組跳，什么時(shí)候個(gè)體跳，整個(gè)班級的學(xué)生訓練的強度明顯要高。6班王蕾老師，是新班主任，一開(kāi)始組織得不夠嫻熟，但她善于觀(guān)看、善于反思，并能積極聽(tīng)取徐卓婭組長(cháng)的建議，很快地調整訓練辦法，關(guān)注整體，提高了訓練的效果。從一個(gè)小小的活動(dòng)組織中，呈現出了我們工作的態(tài)度，工作的經(jīng)驗，工作的策略，同理，在其他不同的工作中，我們同樣需要這樣的能力。
再說(shuō)上周五我們各班級搞的活動(dòng)�；顒�(dòng)是周三布置的，時(shí)光很緊。我們正在舉行期中考試，整理考場(chǎng)、監考、閱卷，老師們已經(jīng)忙得團團轉了，但是我們依舊可以把這個(gè)活動(dòng)搞得有聲有色。從學(xué)生臉上、家長(cháng)的神色上，我看到的全是歡樂(lè )和滿(mǎn)腳。我知道，周五那一天，最累的是我們的老師們，是我們的9位班主任。但是，雖然很辛苦，我依舊能看到班主任們也很滿(mǎn)腳，老師與學(xué)生的距離明顯更近了，孩子和家長(cháng)的關(guān)系明顯更融洽了。今天早晨我在批2班學(xué)生寫(xiě)的隨筆，一位學(xué)生細致描寫(xiě)了周五的活動(dòng)過(guò)程，表達了很強烈的熱愛(ài)初三2班的情感。一位學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中老師與她隨意的談天，改變了曾經(jīng)對老師片面的誤解，并一下子喜歡上了這位老師，喜歡上了這位老師教的這門(mén)學(xué)科。我想說(shuō)，這就是我們要搞活動(dòng)的目的，無(wú)數我們磨破嘴皮子的大道理抵不上活動(dòng)中的幾句閑聊。我也在這里表態(tài)，以后，我們每一次考試結束，那2個(gè)小時(shí)的時(shí)光，我們不再用來(lái)講道理，評試卷，全部用來(lái)搞活動(dòng)。也希翼我們全體老師能積極參與我們年級、班級的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中指導學(xué)生如何為人處世，在活動(dòng)中增進(jìn)對學(xué)生的進(jìn)一步了解，在活動(dòng)中拉近師生的心靈距離。
上周五下午英語(yǔ)考試是3：00結束的，我們年級英語(yǔ)老師人數比較少，5位老師馬不停蹄地奮戰閱卷，向來(lái)到晚上7：30才完工。高強度、高密度、高效率的工作狀態(tài)，讓我們所有老師肅然起敬。我們各班班主任老師也非常關(guān)懷英語(yǔ)老師，活動(dòng)中不斷地給英語(yǔ)老師送餛飩、送水果，這很讓人感動(dòng)。由于，初三期中考試的答案沒(méi)有及時(shí)拿到，備課組長(cháng)魏建春老師周六工會(huì )活動(dòng)回來(lái)，到晚上9：00多做自己好聽(tīng)力答案，周日早晨再到學(xué)校，和教務(wù)員曹忠其老師一起把英語(yǔ)成績(jì)匯總出來(lái)。
這腳以證明我們的英語(yǔ)備課組是一支有著(zhù)非常高的凝結力和戰斗力團隊。一個(gè)團隊，只要所有成員心連心，只要大家都能為集體，為大家，為整體質(zhì)量考慮嗎，就沒(méi)有克服不了的困難，沒(méi)有達不成的目標。我希翼我們所有備課組都能像英語(yǔ)看齊，團結一心，為整個(gè)備課組的進(jìn)步一起努力！
本學(xué)期從開(kāi)學(xué)到現在，我的工作和原來(lái)比，要多一些，頭緒也變得雜一些。有時(shí)候，可能對年級工作考慮得有失周全。但是，我們無(wú)數備課組長(cháng)、班主任和任課老師都能站在年級的角度思量問(wèn)題，并及時(shí)向我提出自己的想法和建議。這一點(diǎn)，真的很讓我感動(dòng)。宋志軍老師，第一年做備課組長(cháng)，但是他思量問(wèn)題非常全面，不斷和組員商討培優(yōu)方案的優(yōu)化，有想法及時(shí)和我商議溝通，王蕾老師也是新備課組長(cháng)，兩個(gè)班化學(xué)，一個(gè)班班主任，信任備課組長(cháng)，壓力很大，工作頭緒無(wú)數，但她能很快調整心態(tài)，積極投入到各個(gè)角色中，在備課組工作中有疑惑、有建議，能第一時(shí)光與我探討商議，很好地表現出了一位優(yōu)秀備課組長(cháng)的素養。
我記得本學(xué)期第一次走進(jìn)物理辦公室，萬(wàn)東生老師就直接向我建3 議輔導安排可以再優(yōu)化，聽(tīng)到他們的建議，我真的很開(kāi)心。所有這些，我都很感動(dòng)，感動(dòng)的原因不僅僅是大家給我建議、給了我點(diǎn)子，給了我幫助，最重要的是，大家能站在整個(gè)年級的高度思量問(wèn)題，站在怎樣更有利于學(xué)生、怎樣更有利于提高年級工作實(shí)效的高度去思量問(wèn)題。這半學(xué)期來(lái)，對于我們初三年級，我有很強烈的“大家庭”溫暖感覺(jué)。我也相信，這種溫暖的感覺(jué)，是我們陪伴學(xué)生舉行中考大戰，取得勝利的最大的精神保障。
對于我們的初三年級工作，我也在不斷地觀(guān)看、不停地反思，現在，我把我一些的想法和思量與大家一起分享：
一、現狀與心態(tài)
幾乎所有教過(guò)這一屆學(xué)生的老師都明顯地感覺(jué)到這一屆學(xué)生與往屆不同。我想起，在初一第一次教師會(huì )議上，我就跟當初初一的老師們講過(guò)，我們要立腳現狀，調整心態(tài)。今天到了初三，我依舊要講這個(gè)話(huà)題。差生多，已是事實(shí)，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問(wèn)題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們劉校長(cháng)也沒(méi)有給我們中考成績(jì)達到江陰前幾，澄西片前幾的壓力。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來(lái)好好思量，如何在現有狀態(tài)下，尋覓新的突破口。方法總比困難多，想方法，大膽嘗試，盡全力去改變現狀，假如日復一日地重復原來(lái)的教育教學(xué)辦法，那是一定不可能改變現狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導致更差勁，這個(gè)叫心理暗示。
我們一定對學(xué)生講過(guò)這個(gè)心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來(lái)引導我們自己。我們對年級的學(xué)困生，我們從心理上對他們落低要求，我們應該為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到歡樂(lè )，欣慰。也惟獨這樣，我們才有可能在原有基礎上得到進(jìn)步和提高。所以，我希翼在各備課組、各辦公室，大家放棄和歷屆學(xué)生舉行比較，放棄無(wú)休止的抱怨，放棄對學(xué)困生、對學(xué)困生家長(cháng)的不滿(mǎn)，對學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進(jìn)生，我們對他們多一些耐心，多一些引導的辦法，多一些鼓舞和肯定，我想，這樣一定會(huì )故意想不到的改變。
二、經(jīng)驗與反思
我們初三的老師，都是有經(jīng)驗的老教師。無(wú)數老師是遵循著(zhù)經(jīng)驗在舉行教育教學(xué)工作的。不可否認，經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積存起來(lái)的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。比如在我的教學(xué)中也有這樣的經(jīng)驗，多年以前，我從我們學(xué)校轟轟烈烈的小組合作課改模式中，獲得了小組競爭可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力和課堂活力的經(jīng)驗，我在語(yǔ)文教學(xué)中以小組合作為手段，很好地訓練學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)的能力，大聲說(shuō)的能力，主動(dòng)回答問(wèn)題能力，大膽質(zhì)疑的能力。在這幾個(gè)方面，無(wú)數學(xué)生自己也明顯地感覺(jué)到了自己的進(jìn)步。
我覺(jué)得這樣的經(jīng)驗值得我在以后的教學(xué)中，繼續運用，并不斷改善、完善，使小組合作競爭的手段發(fā)揮出更大的作用。但有的經(jīng)驗，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生的認知的改變，已經(jīng)對當前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒(méi)有跟上學(xué)生思想的步伐，照搬照用原來(lái)的經(jīng)驗，就會(huì )浮現問(wèn)題。
因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應該在每一節課后，在每一天工作后，在每一周階段小結后。惟獨時(shí)時(shí)反思，我們的教育教學(xué)能力才干提升，我們的教育教學(xué)效果才干顯著(zhù)。不反思教學(xué)過(guò)程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當前考試，只顧埋頭拉車(chē)，不抬頭看路，那么我們將會(huì )干得辛苦卻毫無(wú)成效。因此，我們的7個(gè)備課組，我們9位班主任，我們38位初三任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)行為。
三、規劃與實(shí)施
學(xué)期過(guò)半，我們的各備課組可以開(kāi)始超前規劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過(guò)來(lái)上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長(cháng)時(shí)光完成新課教學(xué)，用多少時(shí)光舉行一輪復習。我認為本學(xué)期期中考試后，就可以開(kāi)始舉行規劃了。究竟，時(shí)光過(guò)得真的很快，第三次月考過(guò)后就進(jìn)入期末復習了，假如我們不規劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣足。所以，超前的，清楚的規劃是每個(gè)備課組必須謹慎考慮的重點(diǎn)。規劃，方向是明晰的，但細節相對來(lái)說(shuō)線(xiàn)條還比較粗。
因此，我們要依據我們本屆初三學(xué)生的特點(diǎn)，依據我們授課的實(shí)際情況，在實(shí)施規劃的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、調整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個(gè)過(guò)程中，探究和反思缺一不可。絕對不能心中惟獨計劃，只想著(zhù)完成任務(wù)，一定要思量清晰，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，學(xué)生受益最大。哪些習題，學(xué)生必須做，哪些習題，部分學(xué)生可以做，哪些習題，絕對不需要在上面白費時(shí)光。實(shí)施的過(guò)程，是不斷思量的過(guò)程，也不斷優(yōu)化改進(jìn)的過(guò)程。
四、優(yōu)生與差生
關(guān)于中考，上級和社會(huì )對我們學(xué)校的兩個(gè)評價(jià)標準，一是優(yōu)秀學(xué)生，而是平均分。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都向來(lái)在努力著(zhù)。培優(yōu)，我們的密度也很高，補差，下午的輔導，老師們也很盡心竭力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來(lái)了，把差生叫到辦公室舉行單獨輔導。
我認為無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還學(xué)困學(xué)生，對大部分學(xué)生而言，心理引導和指導應該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習辦法基本沒(méi)有大的問(wèn)題，他們身上的主要問(wèn)題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒(méi)有拿出初三應該有的拼搏精神來(lái)面對學(xué)習，也就是說(shuō)耐力不腳。而，學(xué)困生，他們身上有太多的問(wèn)題，學(xué)習辦法有問(wèn)題，學(xué)習底子相對薄弱，他們與優(yōu)秀學(xué)生想比，更加缺乏學(xué)習主動(dòng)性。因此，我們首先要做的是調動(dòng)這兩段學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。年級正在做的是，數學(xué)能力比賽，兩次考試對優(yōu)秀學(xué)生的表彰，期中考試后，請五個(gè)備課組都積極動(dòng)起來(lái)，安排至少一次針對優(yōu)秀生或學(xué)困生的學(xué)習比賽，我們把獲獎的學(xué)生大力表?yè)P。而且，我計劃，在學(xué)期期末時(shí)候，各班舉辦一次盛大的頒獎典禮，我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的家長(cháng)，邀請我們學(xué)校的領(lǐng)導，到班級去，把學(xué)生的獲獎?wù)掌C發(fā)贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。
這個(gè)是年級的思量，到各個(gè)班級，我相信，我們的班主任一定會(huì )有自己的點(diǎn)子，比如，現在有的班主任就對優(yōu)秀學(xué)生舉行問(wèn)問(wèn)題的要求，每天必須去問(wèn)老師一到兩個(gè)問(wèn)題，在班內形成善于思量，積極好問(wèn)的學(xué)習氣氛。這也是一個(gè)非常好的辦法。再說(shuō)，學(xué)困生，對于班內的`絕對學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺(jué)，假如單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對差生舉行兩兩組合，舉行競爭，每節課布置相應的學(xué)習任務(wù)，一節課下來(lái)，對兩位同學(xué)舉行抽查，比一比，誰(shuí)厲害，對獲勝的學(xué)生，舉行鼓舞，甚至獎勵，把學(xué)困生的動(dòng)力也激發(fā)出來(lái)。但我們更應該思量的是，那一段學(xué)生的學(xué)習提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學(xué)生，我想應該是中等偏下一些的學(xué)生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學(xué)生專(zhuān)心地去引導，他們上升的空間還是很大的。我們從各備課組質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學(xué)生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個(gè)虛的話(huà)題。但我還是想說(shuō)一說(shuō)。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生回�？赐覀�，我不知道此時(shí)此刻，我們老師們會(huì )有何感想。我所觀(guān)看到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個(gè)老師，臉上掛滿(mǎn)了幸福、滿(mǎn)腳，還有自豪。而此時(shí)，其他老師往往會(huì )有那么點(diǎn)艷羨，那么點(diǎn)失降。我這里只是舉個(gè)小小的例子，我想說(shuō)的是，假如我們把愛(ài)、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛(ài)戴和感恩。記得有這樣一句老話(huà)：種瓜得瓜，種豆得豆。假如你對學(xué)生是盡心竭8 力，不求回報地付出，那么，你必定會(huì )收獲學(xué)生對你的尊重愛(ài)戴，銘記感恩，你也必定會(huì )收獲更多的人對你的肯定，你的心將是歡樂(lè )而充實(shí)的。反之，假如你僅僅把這份工作作為養家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地對付過(guò)去，那么最終結的果實(shí)也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認為，你來(lái)到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實(shí)，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。
假如你能給學(xué)生帶來(lái)深遠影響，你能幫助一個(gè)家庭成就一個(gè)孩子的將來(lái)，假如你真的能成為某個(gè)孩子，某幾個(gè)孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么故意義的事情！
我們初三的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希翼我們每一位老師，不管年長(cháng)的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們人生的事業(yè)去做，充實(shí)地過(guò)每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實(shí)。
以上是我對我們平時(shí)工作中一點(diǎn)的思量，我也希翼我們全體老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考最好最充分的預備。
考試質(zhì)量分析校長(cháng)講話(huà)5
時(shí)間過(guò)得很快，很快就要進(jìn)入期末了，今天我們在這里開(kāi)年段教師會(huì )議，同時(shí)又是第二次月考質(zhì)量分析會(huì )，也是對開(kāi)學(xué)來(lái)的工作進(jìn)行階段性的總結反思，尋找我們在教學(xué)中薄弱環(huán)節，大家本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績(jì)，存在的不足和今后的做法和工作思路，為今后的教育教學(xué)提供借鑒，以期在反思中進(jìn)步，在交流中成長(cháng)。
我們初二年的全體教師工作都很認真，很踏實(shí)，是和諧、團結、協(xié)作的團隊，是讓學(xué)校放心、讓家長(cháng)放心的團隊。一學(xué)期來(lái)，初二年的各項工作得到有序的開(kāi)展。我們成功召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，尤其是平時(shí)遇到對學(xué)生的教育管理、對違紀學(xué)生的處理，各位老師都積極獻言，主動(dòng)配合，年段學(xué)生紀律方面較以前有很大轉變，這是大家共同參與的結果。學(xué)生成績(jì)，雖然還有些不盡人意，但是我們一直在用自己的良心教學(xué)，埋頭苦干，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓領(lǐng)導放心，讓學(xué)生進(jìn)步。班級管理，我們的班主任老師都很盡心，主動(dòng)工作，積極投入，都能把各項工作作細，跟緊，抓落實(shí)。班級成績(jì)，存在不均衡、學(xué)科差距大的問(wèn)題，這不利于班級整體成績(jì)的提高。所以必須及時(shí)做好質(zhì)量分析。各學(xué)科任課老師，要時(shí)刻調整教學(xué)方案，加強輔導，有效提高學(xué)生成績(jì)。應該說(shuō)在座的各位老師工作都很勤勞，很認真，很投入。針對這次月考，希望大家要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導。相信只要大家在教學(xué)上保持干勁與沖勁，學(xué)生成績(jì)一定能上新臺階。
“初一不分上下，初二兩極分化，初三一決上下”，這句是對初中生三年學(xué)習軌跡的真實(shí)寫(xiě)照。初二年不但是整個(gè)初中階段承上啟下的一年，而且是整個(gè)初中階段學(xué)習的分水嶺。學(xué)生兩級分化往往在初二上學(xué)期有明顯體現。因為到了初二年學(xué)生對學(xué)習環(huán)境的進(jìn)一步熟悉，會(huì )導致放松對學(xué)習的要求。而初二年的課程內容、難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開(kāi)始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上到初二年增開(kāi)物理學(xué)科新知識，課業(yè)加重也造成成績(jì)的急劇分化。因此，我們初二年班主任、科任教師，責任重大，要時(shí)時(shí)刻刻不敢放松。
一、本次月考成績(jì)分析
1、尖子生偏少，存在學(xué)科的不均衡。即使成績(jì)排名靠前的學(xué)生也存在不同程度的偏科，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。我們要注意引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，尤其是薄弱學(xué)科的強化，學(xué)習更需要鼓勵和點(diǎn)化，加強弱科的學(xué)習，補缺、多練、多問(wèn)。我們要引導學(xué)生正視生活中和學(xué)習中的壓力，不回避，化壓力為學(xué)習動(dòng)力。因為學(xué)習有壓力是實(shí)實(shí)在在的，回避不能解決問(wèn)題，只有去面對它，化解它。
2、中等生不多，缺乏學(xué)習的比拼勁。大部分中等學(xué)生安于現狀，學(xué)習上自我滿(mǎn)足感較強，把作業(yè)做完就認為自己已經(jīng)按照老師的標準去學(xué)習了。有的同學(xué)學(xué)習缺乏行動(dòng)，缺乏毅力，缺乏吃苦精神。這部分有很大的提升空間，要加強溝通談話(huà)。對于成績(jì)優(yōu)異、取得進(jìn)步的，談進(jìn)步經(jīng)驗，對于學(xué)習成績(jì)退步了的，總結教訓，樹(shù)立信心。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生們提升自覺(jué)學(xué)習的積極性，并通過(guò)不斷地指導、鼓勵，使學(xué)生們的成績(jì)得到扎實(shí)、穩步的提升。讓大家都有了學(xué)習的拼勁，爭著(zhù)學(xué)、比著(zhù)學(xué)，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
3、后進(jìn)生不少，學(xué)習困難問(wèn)題突出。后進(jìn)生程度比較差，存在不同程度的學(xué)習困難。要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，摸清情況，找準問(wèn)題，掌握原因，對癥下藥，熱情耐心，持之以恒，促進(jìn)后進(jìn)生良性轉化。應對后進(jìn)生思想轉化過(guò)程的長(cháng)期性、曲折性、復雜性有足夠的認識，以冷靜的態(tài)度正確對待后進(jìn)生在進(jìn)步中的反復，做到抓反復，反復抓。
二、對今后教學(xué)的建議：
通過(guò)這次階段檢測，我們不僅僅關(guān)注這次成績(jì)的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問(wèn)題，使得這一次暴露的問(wèn)題，下一次不再出現，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。我們現在雖然還是初二，但必須十分重視全體學(xué)生的學(xué)習情況，必須從現在就開(kāi)始抓起，只爭朝夕。初二年是容易發(fā)生兩極分化的階段，因此有效控制兩級化現象，是擺在我們教師面前的突出問(wèn)題，要扼制分化，就必須培養學(xué)生的學(xué)習與鉆研精神使其能全面發(fā)展。學(xué)生成績(jì)不理想，究其原因：有相當一部分學(xué)生基礎差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習不感興趣、學(xué)習習慣差，自控能力不夠等等。針對本次月考各科成績(jì)不高的現狀和存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議供老師們參考：
1、要高度重視尖子生的培養。讓他們吃得飽，對少數尖子生弱科輔導要落實(shí)到人，采取“家教式”的教育教學(xué)方式，手把手幫他們提高成績(jì)。抓兩頭，帶中間，有效控制兩級分化，擴大并穩定尖子生覆蓋面。
2、要激活中等生的學(xué)習動(dòng)力。準確了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，對“學(xué)情”一定要做到心中有數。對中等學(xué)生要通過(guò)激發(fā)動(dòng)機，培養興趣，鍛煉學(xué)習意志等心理因素調節，形成學(xué)習的強大動(dòng)力，學(xué)習效率自然得到提高。注意指導學(xué)習方法，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、要抓牢后進(jìn)生的思想工作。努力轉化后進(jìn)生，不放松對他們的思想教育。對于后進(jìn)生，則主要是通過(guò)耐心細致的思想工作，融洽師生感情，發(fā)現閃光點(diǎn)，培養自信，消除自卑或厭學(xué)心理，使他們樹(shù)立正確學(xué)習觀(guān)。要加強家校聯(lián)系，班主任、任課老師要共同協(xié)作，利用家訪(fǎng)多與家長(cháng)溝通，老師和家長(cháng)共同努力做好轉化工作。對學(xué)困生，多數是浮躁馬虎，思想開(kāi)小差，適時(shí)找他們談話(huà)，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而逐漸失去學(xué)習的興趣。要給他們信心，堅持就能勝利。
4、要做好教與學(xué)的總結反思。以這次考試為契機，建議各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導中的不足，對于學(xué)生考試中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強化性矯正、訓練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。針對學(xué)科的`特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，重視引導，加強輔導。應細心、重點(diǎn)地培養學(xué)生審題、聽(tīng)題的能力，多培養學(xué)生做題方面的素質(zhì)，養成好習慣。
5、要加強良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)決定班級各方面的成績(jì)，班主任、任課老師互相要多交流，了解學(xué)生上課表現，多督促學(xué)生完成當天各科作業(yè)。要狠抓教學(xué)常規，盡力把工作做細做實(shí)。我常常想，其實(shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識也不難，問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對待學(xué)習，我們教師該如何引導和幫助他們學(xué)習，最關(guān)鍵的是在落實(shí)上不要打了折扣。同時(shí)，我們的每一個(gè)教師都要保持昂揚的精神面貌，與精神狀態(tài)，用我們的精神感染學(xué)生，喚起學(xué)生對學(xué)習的熱情。
6、要注意各類(lèi)作業(yè)的有效性。合理布置分層作業(yè)，不僅要有書(shū)面作業(yè)，還要有口頭作業(yè)，口頭作業(yè)同樣要進(jìn)行檢查。對學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的個(gè)別問(wèn)題，單獨找該學(xué)生面批，對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作。注意：凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做;凡是學(xué)生做過(guò)的作業(yè)，教師必須批改;凡是作業(yè)中出現的錯誤，教師必須講評。
三、幾點(diǎn)原則要求共勉
有人說(shuō)，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年的教育教學(xué)工作成績(jì)還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，效果還是不錯的。希望全體任課教師要堅持下面五個(gè)原則：
1、堅持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”的原則。大家要進(jìn)一步樹(shù)立質(zhì)量意識，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、堅持“嚴字當頭，愛(ài)存于心”的原則。對學(xué)生要嚴格管理，但要講究教育的藝術(shù)，要把“愛(ài)”灑向學(xué)生的心田，用真摯的情懷感化學(xué)生，讓學(xué)生心靈走向成熟，幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
3、堅持“教學(xué)合一”的原則。教學(xué)質(zhì)量不僅靠抓老師的“教”，更要抓學(xué)生的“學(xué)”。要從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣入手，抓好生物、地理中考會(huì )考，抓好作業(yè)、平時(shí)測試等工作�！俺缘每嘀锌�，方為人上人”，激勵學(xué)生勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)習氛圍;
4、堅持集體備課的原則。關(guān)注不同班級、不同生源，抓好“培優(yōu)輔差”工作。備課組要通過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析，對所教學(xué)科認真查找成敗，找出薄弱環(huán)節，查漏補缺，提優(yōu)補差，把減輕學(xué)生負擔同優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量結合起來(lái)，形成上下一致講質(zhì)量，齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上新臺階。
5、堅持“家校合作”的原則。班主任和科任老師要常與家長(cháng)溝通，家校合作，形成教育的合力。
老師們，我們要統一思想、明確目標、努力拼搏，追求德育工作的最佳效果，追求學(xué)科教學(xué)的最佳效益，追求團隊協(xié)作的最佳位置，追求學(xué)生成績(jì)的最大進(jìn)步。后面的工作，希望大家一道團結合作，揚長(cháng)避短，堅守崗位，勤于管理，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力吧。
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