七年級上冊歷史知識點(diǎn)匯編15篇
在日復一日的學(xué)習中，說(shuō)到知識點(diǎn)，大家是不是都習慣性的重視？知識點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識的學(xué)習要點(diǎn)。為了幫助大家掌握重要知識點(diǎn)，下面是小編收集整理的七年級上冊歷史知識點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)1
一、東周的發(fā)展階段和主要特征
公元前770年，東周建立。東周分為春秋和戰國兩個(gè)階段。公元前770年至公元前476年的春秋時(shí)期，是我國奴隸社會(huì )的瓦解時(shí)期：公元前475年至公元前221年的戰國時(shí)期，是我國封建社會(huì )的形成時(shí)期。
二、春秋五霸
1、諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)
教師首先出示有關(guān)西、東周變化的對照表名稱(chēng)土地兵力財力物力人口
天子與諸侯的關(guān)系西周周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地
王室直接管轄的軍隊多達14萬(wàn)人以上
人口眾多，資源豐富。
天子是政治上有的地位。"禮樂(lè )征伐自天子出"東周東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地，往后越來(lái)越少。最后只有方約百里的土地。
平王東遷后，還有3萬(wàn)人。后來(lái)逐漸減少到只剩下幾千人了
直轄的人口所剩無(wú)幾，財力、物力、兵源減少
天子在政治上成了傀儡，不得不依靠強大的諸侯。"禮樂(lè )征伐自諸侯出"
學(xué)生通過(guò)此表格的分析，對東周的衰落景象一清二楚，這樣有利于學(xué)生對東周初年，王室力量削弱，天子和諸侯的地位變化的理解。教師提問(wèn)：諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)是什么？教師應進(jìn)一步指出：春秋時(shí)期的周天子喪失了"天下共主"的資格，反而在政治、經(jīng)濟上依附于強大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭霸的熱鬧場(chǎng)面一場(chǎng)接一場(chǎng)地出現了。周天子，雖然名存實(shí)亡，但是周天子過(guò)去享有的，卻是一些較大的諸侯國所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國為了爭奪土地、人口、貢賦，為了獲取周天子過(guò)去享有的政治特權和經(jīng)濟特權，不斷進(jìn)行兼并戰爭，爭當諸侯首領(lǐng)—霸主。這是諸侯爭霸的原因，也是諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)。
2、春秋五霸
教師應引出春秋初期，一些較大的諸侯國，不斷進(jìn)行兼并戰爭，誰(shuí)戰勝了就召開(kāi)各諸侯國會(huì )議，迫使大家承認他的首領(lǐng)地位，成為"霸主"。先后起來(lái)爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷稱(chēng)為"春秋五霸"。（指出"春秋五霸"的.另一種說(shuō)法。）同時(shí)讓學(xué)生在春秋列國形勢土上畫(huà)出"五霸"（實(shí)際應該為7個(gè)國家）的相應位置。
3、齊桓公稱(chēng)霸
指導學(xué)生閱讀教材，提出：齊桓公為什么能夠首先稱(chēng)霸？
�、琵R在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國。
�、讫R桓公善于用人，任管仲為相。管仲改革內政、發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，齊國實(shí)現國富兵強。
�、驱R桓公依仗實(shí)力，有管仲謀略"尊王攘夷"，發(fā)展齊國勢力。（東周初年，王室衰微，但天子以"天下共主"的名義，仍具有號召力。因此，一些強大的諸侯就利用王室這個(gè)旗號，"挾天子以令諸侯"，積極發(fā)展自己的勢力。）
公元前651年，葵丘會(huì )盟，標志著(zhù)齊桓公的霸業(yè)達到了頂峰。
4、晉楚爭霸
教師先作介紹：晉國出動(dòng)的兵力約2萬(wàn)人，楚國出動(dòng)的兵力約4萬(wàn)人，結果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰在我國歷是一次以少勝多的戰例（解釋退避三舍這一成語(yǔ)的來(lái)源。）"齊桓公晉文公稱(chēng)霸有什么相同之處"關(guān)鍵要讓學(xué)生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個(gè)國家的君主都進(jìn)行了改革，使國家得以強壯。（吳越爭霸：建議教師指導學(xué)生自己以講故事的方式學(xué)習）
5、爭霸戰爭的作用
教師提問(wèn)：這么多爭霸戰爭，會(huì )給社會(huì )和人民帶來(lái)什么影響？估計學(xué)生可能會(huì )回答出戰爭的破壞性，但對于戰爭所帶來(lái)的積極影響恐怕回答的不會(huì )很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，如：春秋開(kāi)始的時(shí)候諸侯國林立，由于爭霸戰爭到春秋末期只剩下為數不多的一些大國，這能說(shuō)明些什么問(wèn)題？（加快了統一的步伐）。最后由教師進(jìn)行總結發(fā)言。
三、戰國七雄
教師首先出示《戰國形勢土》邊指圖邊向學(xué)生介紹戰國七雄，建議教師按方位向學(xué)生介紹七個(gè)國家即齊楚秦燕趙魏韓，東西南北在中間。教師再提問(wèn)：請同學(xué)對照《春秋列國形勢圖》后指出，在七雄中哪些國家是春秋時(shí)就存在的，而哪些國家是戰國時(shí)新出現的？在學(xué)生正確回答的基礎上，教師再次指出：其實(shí)除了新出現韓趙魏之外，此時(shí)的齊國也與春秋時(shí)期的齊國有所不同了，教師講解"三家分晉"和"田氏代齊"的事件。
桂陵之戰、馬陵之戰和長(cháng)平之戰可以根據具體情況把握，但是一定要強調長(cháng)平之戰的作用，即從此，東方六國再也無(wú)力對抗秦軍的進(jìn)攻了。
小練習
1、東周開(kāi)始于畜
A、公元前20xx年B、公元前1600年C、公元前771年D、公元前770年
2、下列關(guān)于春秋時(shí)期情況的敘述，不正確的是
A、春秋是東周王朝的一個(gè)分期
B、春秋開(kāi)始于公元前770年，結束于公元前476年
C、春秋時(shí)期天子的一落千丈
D、春秋時(shí)期“霸主”取代了周天子
3、春秋時(shí)期第一個(gè)霸主是
A、齊桓公B、晉文公C、楚莊王D、越王勾踐
4、春秋時(shí)期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是
�、僬紊�，改革內政②經(jīng)濟上，發(fā)展生產(chǎn)③軍事上，加強軍隊建設④用人上，都有賢相輔佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗號
A、①②③④⑤B、①②③④C、①②③D、③④⑤
5、“退避三舍”這一典故來(lái)自于
A、城濮大戰B、桂陵之戰C、馬陵之戰D、長(cháng)平之戰
七年級上冊歷史知識點(diǎn)2
農業(yè)、畜牲業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。
青銅器的高超工藝
青銅器出現在原始社會(huì )末期，夏朝時(shí)增多，商朝是燦爛時(shí)代，西周時(shí)用于祭祀。
商朝著(zhù)名的青銅器有：司母戊鼎、四羊方尊
西南——成都平原——“三星堆”青銅文化代表：青銅面具像、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)。
奴隸的悲慘生活：這時(shí)的燦爛文明是以奴隸的悲慘生活為代價(jià)的.
奴隸悲慘生活的體現：
1、他們被迫在農田集體勞動(dòng)，在手工作坊做工。
2、奴隸戴上枷鎖，沒(méi)有人身自由，受到非人的待遇。
3、奴隸主可以隨意將奴隸轉讓和買(mǎi)賣(mài)。
4、殺死奴隸來(lái)祭祀祖先。
5、奴隸主死后，用奴隸做陪葬品。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)3
1.我國有文字可考的歷史是從(商朝)開(kāi)始的，因為商朝出現了甲骨文，已經(jīng)具備了漢字結構的基本形式,是一種比較成熟的文字。
2.(商朝)時(shí)，我國的歷法逐漸完備。
3.一年有24個(gè)節氣，是(戰國)時(shí)人們訂出的。
4.(屈原)創(chuàng )造了一種新體詩(shī)歌，叫楚辭，代表作是《離騷》, 是一首千古傳誦的抒情長(cháng)詩(shī)。
5.春秋時(shí),我國盛行(鐘鼓)之樂(lè ),反映我國古代音樂(lè )發(fā)展的較高水平，(湖北隨州)出土了大量的鐘鼓樂(lè )器。
6. 今天的農歷，又叫夏歷，來(lái)源于(夏朝)。
7.(甲骨文)是我國最早的.文字。
如何學(xué)好初中歷史
一定要背誦
我們都知道文科都是需要背誦的，歷史也不例外，所以我們一定要熟記重要的歷史知識點(diǎn)，并且精準的背誦下來(lái)。對歷史事件要能運用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)�？梢岳靡恍┯洃浄椒◣椭痴b，例如：聯(lián)想記憶法：把時(shí)間點(diǎn)和自身熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)記憶，這樣的記憶既快速又長(cháng)久;理解記憶法：在理解的基礎上記憶。
學(xué)會(huì )梳理總結
初中生要想學(xué)好歷史一定要學(xué)會(huì )梳理歷史知識點(diǎn)的結構。即抓住每個(gè)專(zhuān)題的歷史知識提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行高度歸納概括,使其在對本部分內容系統學(xué)習掌握之前,在頭腦中有一個(gè)較為清晰的知識結構輪廓,給人一種一目了然之感。這樣以來(lái),就會(huì )在學(xué)習時(shí)抓住根本,同時(shí)也會(huì )消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著(zhù)萬(wàn)變不離其宗的原則進(jìn)行學(xué)習,所有具體問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
如何推導式背歷史
所謂“推導式”，即根據記住的歷史年代，經(jīng)過(guò)推導而記住另一個(gè)或幾個(gè)歷史年代。
這只要有一個(gè)基點(diǎn)數，然后通過(guò)人物，事件之間的歷史關(guān)系，就可推出歷史年代來(lái)�？蓮幕c(diǎn)數向前推，向后推，同時(shí)向前后推。也可互相推。
1 前推法
從基點(diǎn)數向前推導。例如知道郭沫若寫(xiě)《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大順政權，農民軍攻占北京，明亡，清軍入關(guān)，均在這一年。
2 后推法
從基點(diǎn)數向后推導。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生;列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。
3 雙推法
從基點(diǎn)數向前后推導。如記住了抗日戰爭開(kāi)始于1937年，往前推，十年內戰開(kāi)始于1927年;往后推，八年抗戰結束于1945年。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)4
級___________學(xué)號___________姓名___________成績(jì)_____________
一、語(yǔ)文基礎知識及運用。(共20分)
1．根據拼音寫(xiě)出相應的字。（2分）
安然無(wú)樣 悖然大怒 天翻地復 �？菔癄�
迎刃而解 臭名招著(zhù) 憂(yōu)心忡忡 孜孜不倦
3.
名言名句默寫(xiě)。（8分）
�。�1）無(wú)可奈何花落去,________________。
(2)江山代有人才出，________________。
(3)黑云壓城城摧，__________________。
4.選詞填空。(每空1分，共3分)
樣，怕又招外祖母生氣。
5．將下列內容概括成一句話(huà)新聞，不超過(guò)14個(gè)字。(3分)
中國科學(xué)院動(dòng)物所的汪松教授上月在英國愛(ài)丁堡市接受了世界著(zhù)名的愛(ài)丁堡科學(xué)獎。1998年起設立的愛(ài)丁堡科學(xué)獎，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻的科學(xué)家。汪松教授是中國獲得這一獎項的第一人。
求：1句式基本相同；2修辭手法基本相同；3語(yǔ)意通順。（2分）
例：朋友是什么，朋友是快樂(lè )日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；
朋友是憂(yōu)傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。
二、閱讀。（29分）
�。ㄒ唬╅喿x下面兩首送別詩(shī)，完成⑴—⑵題。（4分）
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
橫 塘 范成大 南浦春來(lái)綠一川， 石橋朱塔兩依然。 年年送客橫塘路， 細雨垂楊系畫(huà)船。 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
�、苾墒自�(shī)的后面兩句都表達了對友人的依戀之情，其表現手法有何不同？試分析誰(shuí)表達的感情更深一些。
�。ǘ╅喿x下面古詩(shī)文，然后回答1-5題（10分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當金之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中．窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，勝人持湯沃灌，以食衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，暗無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣。坐大廈之下而誦《詩(shī)》〈書(shū)〉無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？
1.解釋下列加點(diǎn)的詞（2分）
�。�1）錄畢，走送之。 走：
�。�2）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)。
�。�3）同舍生皆被綺繡。
�。�4）俟其欣悅，則又請焉。 致： 被： 俟：
2．用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子（2分）
�。�1）從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。
�。�2）以中有足樂(lè )者，不知口體之表不若人也。
3．從第一段看，作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？（2分）
5．結合文章，談一談應怎樣看待學(xué)習條件與學(xué)習好壞之間的關(guān)系？（2分）
�。ㄈ╅喿x下面文段，回答問(wèn)題1-8。（15分）
豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我都還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著(zhù)豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了又港，于是趙莊使真在眼前了。
1.在下面所給詞語(yǔ)中選出恰當的詞填在文中①至⑥處的橫線(xiàn)上。（0.5×6=3分）
停 泊 跳 蹦 拿 拔 圍 聚 撐 點(diǎn) 搖 碰 撞 磕 支 架
2.文中①～⑥處的動(dòng)詞，其表達作用是：( ) （2分）
A．表現出少年朋友們駕船技巧的熟練和敏捷。 B．表現出農家少年勤勞、能干的性格特點(diǎn)。
C．表現出孩子們看戲途中急切而又愉快的心情。 D
�。陨洗鸢付颊_。
3.劃波浪線(xiàn)的句子使用了________描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě)），表現了這些小伙伴
�。�2分）__________________________________________________________
5. 對“然而又自失起來(lái)……”中的“自失”理解準確的是（
A．聽(tīng)得出神，忘了自己。
C．吹得出神，沉迷在其中。 ） （2分） B．看得出神，不知道發(fā)生了什么。 D．想起了白天未能看戲，感到失落。 6.上文從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)江南水鄉的晚景，請分別舉一例。（2分）
�、僖曈X(jué)：
�、诼�(tīng)覺(jué)：
�、坌嵊X(jué)：
7.“漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火”。 這句話(huà)中用“似乎”“也許”“料想”的作用是（ ）（2分）
A．表推測，表達“我”急于到達趙莊的心情。
C．表想象，表達“我”急于到達趙莊的'心情。
8.對上文大意概括恰當的是（ ） （2分）
A．去趙莊看社戲途中的景物描寫(xiě)。
C．去趙在看社戲途中的行船情景。 B．去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。 D．去趙在看社戲途中“我”的所聞、所見(jiàn)和所感。 B．表推測，表達“我”愉快歡樂(lè )的心情。 D．表想象，表達“我”愉快歡樂(lè )的心情。
�。ㄋ模╅喿x下面文段，完成第1——3題。（9分） 我輕輕（敲、拍、叩）著(zhù)板門(mén)，剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開(kāi)了門(mén)。她抬頭看見(jiàn)我，先（愣、呆、緩）了一下，后來(lái)就微微地笑了，招手讓我進(jìn)去。這屋子很小很暗，她媽媽?zhuān)ㄋ�、靠、躺）在靠墻的板鋪上，大約是睡覺(jué)了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里（歪、偏、側）著(zhù)，只看見(jiàn)她臉上的亂發(fā)和腦后的一個(gè)大髻 。門(mén)邊一個(gè)小炭爐，上面放著(zhù)一個(gè)小砂鍋，微微地（沖、騰、冒）著(zhù)熱氣。這小姑娘讓我坐在爐前的小凳子上，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問(wèn)：”大夫來(lái)過(guò)了嗎？”她說(shuō)：”來(lái)過(guò)了，給媽媽打了一針-----她現在很好�！彼窒癜参课宜频卣f(shuō)：”你放心，大夫明早還要來(lái)的�！蔽覇�(wèn)：”吃過(guò)東西嗎？這鍋里是什么？”她笑著(zhù)說(shuō)：”紅薯稀飯--我們的年夜飯�！蔽蚁肫鹆宋規�(lái)的橘子，就拿出來(lái)放在床邊的小矮桌上，她沒(méi)有作聲，伸手拿了一個(gè)最大的橘子來(lái)，用小刀削去上面的一段皮．．．．．．從桔皮里（掰 、摳、掏）出一瓤一瓤的桔瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭旁邊。
1、根據有關(guān)句子的含義，從括號里選擇一個(gè)恰當的動(dòng)詞，劃上“√”（3分）
2、我問(wèn)：“她吃過(guò)東西嗎？這鍋里是什么？”她笑著(zhù)說(shuō)：“紅薯稀飯——我們的年夜飯�！边@個(gè)句子中如果刪除加點(diǎn)的詞語(yǔ)，表達效果會(huì )有什么不同？（3分）
答：_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3、從描寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，上面文段有________描寫(xiě)________描寫(xiě)________描寫(xiě)。（3分）
�。ㄎ澹╅喿x下列文段，完成第1——4題（10分）
白求恩同志毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。不少的人對工作不負責任，niān輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對志對人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一
七年級上冊歷史知識點(diǎn)5
一、元謀人
1、發(fā)現地點(diǎn)：云南省元謀縣；
2、生活年代：距今約170萬(wàn)年；
3、生活情況：能制造工具，知道用火；
4、發(fā)現意義：元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類(lèi)。
二、北京人
1、發(fā)現地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山上；
2、生活年代：距今約70萬(wàn)—20萬(wàn)年；
3、體貌特征：上肢與現代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。
使用打制石器、木棒；（生產(chǎn)工具）
4、生產(chǎn)生活狀況采集、狩獵；
會(huì )使用天然火，會(huì )保存火種；
5、社會(huì )組織：過(guò)群居生活，原始社會(huì )。
6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類(lèi)之一；周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。
三、山頂洞人
1、遺址：位于北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬(wàn)年；
2、體貌特征：已經(jīng)具有現代人類(lèi)的特征；
3、生產(chǎn)工具：磨已掌握鉆孔光技術(shù)和磨制技術(shù)（骨針）；
4、觀(guān)念：已經(jīng)有了審美的觀(guān)念。
歷史答題技巧和方法
1、高效解題技巧
“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數。
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點(diǎn)；
“三規范”，答題語(yǔ)言規范化是最容易忽略的問(wèn)題。
2、規范答題
在中考歷史試卷中，非選擇題是按照具體的知識點(diǎn)劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那么這一歷史試題考察的知識點(diǎn)為五個(gè)。而且中考考生在回答時(shí)要注意排版，書(shū)寫(xiě)過(guò)亂也可能是中考考生丟分的原因。
3、歷史找材料與設問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)
設問(wèn)和材料關(guān)系密切，設問(wèn)提出的是有關(guān)材料的問(wèn)題，回答設問(wèn)離不開(kāi)材料。所以，找到材料與設問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)很重要。先在設問(wèn)部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著(zhù)關(guān)鍵詞再去材料中找相應的關(guān)鍵詞或句。通過(guò)對關(guān)鍵詞句的分析，結合相關(guān)的知識信息，對號入座，對問(wèn)思答。一般情況下，問(wèn)題就解決了。
4、立足材料，聯(lián)系課本
材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的.一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學(xué)的相關(guān)知識掛上鉤，運用所學(xué)的知識和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評論和解析。
歷史解釋是什么意思
是指根據歷史資料來(lái)確定法律的意思。歷史資料指除了法律文本之外的與文本直接有關(guān)的資料，例如立法準備材料（文件記錄以及其他和立法過(guò)程有關(guān)的材料）、立法說(shuō)明立法者的私人材料（談話(huà)記錄、回憶錄日記、書(shū)信等），乃至立法者當時(shí)發(fā)表的文章等。有時(shí)還可以通過(guò)將新的規范與舊的同類(lèi)規范進(jìn)行對照、比較，以闡明法律的意思。
它的具體內容是：
�、僬谟懻摰姆蓡�(wèn)題的特定解決方案在過(guò)去曾被實(shí)施過(guò)；
�、谠摲桨笇е铝艘粋�(gè)后果F；
�、跢是不合乎社會(huì )道德標準的；
�、苓^(guò)去與現在的情形不同不能充分地排除F在情形下不會(huì )出現；
�、菰摻鉀Q方案也許不被稱(chēng)贊。
這種方法要求解釋者要對歷史事實(shí)及其與現實(shí)情形的差異進(jìn)行證成，而且要對“F是不是符合社會(huì )道德標準”的命題進(jìn)行證成。
有關(guān)立法的歷史資料包括：關(guān)于制定法律的提案說(shuō)明，關(guān)于審議法律草案的說(shuō)明，關(guān)于討論、通過(guò)法律草案的記錄和其他有關(guān)文獻等。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)6
1.半坡原始居民，距今約6000多年，陜西西安半坡村，黃河流域。半地穴式房屋。種植粟，我國是世界上最早種植粟的國家。普遍使用磨制石器(鉆孔石斧)。陶器是主要用具(魚(yú)紋彩陶盆)。
2.河姆渡原始居民，距今約7000年，浙江余姚，長(cháng)江流域。干欄式房屋。種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。普遍使用磨制石器，骨耜。陶器是主要用具(刻畫(huà)豬紋黑陶缽)。
3.大汶口原始居民，距今約四五千年，山東大汶口，黃河流域。產(chǎn)生了貧富分化。大汶口的黑陶、白陶。
說(shuō)明了：他們已過(guò)上定居生活。擺脫了對自然的依賴(lài)，擴大了活動(dòng)空間，提高了生活質(zhì)量。在建筑方面的高超技術(shù)。能根據區域特征創(chuàng )造性地建造房屋。顯示了原始居民的'聰明才智。當時(shí)生產(chǎn)力進(jìn)步，人們戰勝困難的能力提高。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)7
[知識要點(diǎn)]
一、鐵農具和牛耕的使用
鐵農具出現在春秋時(shí)期，戰國時(shí)期廣泛使用。
牛耕出現也在春秋時(shí),戰國時(shí)期推廣。
作用：使土地利用率和農作物產(chǎn)量顯著(zhù)提高。
二、著(zhù)名的都江堰----水利工程
1.秦國蜀郡太守李冰修建。
2.聞名世界的防洪灌溉工程。
3.兩千年來(lái)一直造福于人民。
三、商鞅變法:
1.背 景：①鐵農具和農耕的使用和推廣,導致私田出現。
�、谂`主改變剝削方式，出租土地,轉化為地主。
2.目 的：地主階級要求確立封建統治，發(fā)展封建經(jīng)濟。
3.時(shí) 間：公元前356年。
4.支持人：秦孝公。
5.主持人：商鞅。
6.內 容：①?lài)页姓J土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。
�、讵剟罡麘�。
�、劢⒖h制。
7.結 果：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展,軍隊戰斗力不斷增 強，發(fā)展成為戰國后期最富強的封建國家。
8 影 響：商鞅變法后，秦國確立了封建制度。
其它各國經(jīng)過(guò)變法，封建制度逐步確立起來(lái)，我國的封建社會(huì )形成了。
[難點(diǎn)解析]
1.說(shuō)一說(shuō)，春秋戰國時(shí)期，鐵農具為什么能很快推廣?
一是鐵農具比石農具和青銅農具更堅硬和普遍，二是當時(shí)冶鐵
工業(yè)發(fā)達，能夠生產(chǎn)大量鐵器。
2.《史記》記載，秦孝公死后，太子即位，守舊貴族誣告商鞅謀反，結果商鞅被處死。議一議，商鞅變法是成功了還是失敗了?為什么?
一切變法的成功或失敗的標準，不在于實(shí)施變法的人生與死，一切變法的成功或失敗的標準，不在于實(shí)施變法的人生與死，因為經(jīng)過(guò)變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰斗力不斷增強，發(fā)展成為戰國后期最富強的封建國家。
[重點(diǎn)考點(diǎn)]
1.商鞅變法的時(shí)間，內容和結果。(見(jiàn)知識要點(diǎn))
2.戰國時(shí)期，各國經(jīng)過(guò)變法，(封建)制度從此確立起來(lái)了。
3.(鐵農具)和(牛耕)的推廣，使土地利用率和農作物產(chǎn)量顯著(zhù)提高。
4.秦國蜀郡太守(李冰)在岷江中游修筑的都江堰，是舉世聞名的防洪灌溉工程。兩千多年來(lái)，一直造福于人民。
如何化簡(jiǎn)法背誦歷史
將復雜內容通過(guò)化簡(jiǎn)，舍棄次要內容，記住關(guān)鍵字眼，然后拓展開(kāi)去，最后達到全部記憶。例如：中國近現代史中關(guān)于中英《南京條約》內容，記起來(lái)十分復雜，但仔細推敲，這個(gè)條約內容有四條，每一條只找一個(gè)關(guān)鍵字，就可化簡(jiǎn)為“割、賠、開(kāi)、關(guān)”四個(gè)字，然后再展開(kāi)。
“割”即割香港島給英國;“賠”即賠款2100萬(wàn)銀元;“開(kāi)”即開(kāi)放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關(guān)”即關(guān)稅協(xié)定。這樣就能較快的`達到記憶。
初中歷史學(xué)習高效方法
了解重點(diǎn)知識
一般來(lái)說(shuō)，歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應該對該部分進(jìn)行精讀，著(zhù)重掌握這一部分的內容，要學(xué)會(huì )分析這一部分哪些是重點(diǎn)，哪些不是重點(diǎn)，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。
2增加對歷史時(shí)間的理解
因為歷史是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，在時(shí)間確定上比較講究真實(shí)性。中學(xué)生學(xué)習和記憶歷史時(shí)間，會(huì )確定公元前和公元后這兩個(gè)標準的時(shí)間尺度。很多歷史書(shū)籍后面會(huì )有一個(gè)完整的歷史年代表格，可以去查看。
3課堂學(xué)會(huì )技巧性消化
要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入的理解，二是平時(shí)要認真記錄好老師提出的重點(diǎn)內容，三是有很多學(xué)生不注重平時(shí)的記憶，只是將老師上課的內容記錄下來(lái)，待到考試的時(shí)候才去開(kāi)卷翻書(shū)，這樣往往由于不熟悉知識點(diǎn)導致考試時(shí)間緊張。因此，平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，一定要注意上課盡量消化知識點(diǎn)。
4掌握答題方法
歷史學(xué)習里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用“三條”或“兩條”來(lái)總結，比如說(shuō)了解一個(gè)事件我們通常是從“背景(原因)，內容(經(jīng)過(guò))，影響和意義(結果)”來(lái)記憶，分析問(wèn)題我們總是有“政治，經(jīng)濟，文化”三個(gè)維度來(lái)思考，分析背景時(shí)我們會(huì )分“國內環(huán)境，國際環(huán)境”來(lái)進(jìn)行，評價(jià)意義時(shí)我們有“正面(積極)和負面(消極)”兩個(gè)方面……諸如此類(lèi)，舉不勝舉。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)8
遠古的傳說(shuō)
�、偌s4000多年前，黃河流域的炎帝部落和黃帝部落十分有名。南方蚩尤部落力量很大。
�、谘椎坌战�，制作耒耜，教民耕種被稱(chēng)為神農，還發(fā)明了陶器。嘗百草發(fā)現治病的藥物。 黃帝姓姬，號軒轅氏創(chuàng )制歷法，發(fā)明加工谷物和蒸煮食物的用具。發(fā)明了銅器和車(chē)船。
�、埸S炎聯(lián)盟構成華夏族的主干。華夏族是漢族的前身。華夏族尊奉炎帝和黃帝為祖先。
�、軋�，舜，禹相繼擔任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)是經(jīng)過(guò)部落首領(lǐng)們民主推選實(shí)現的，這一制度稱(chēng)為"禪讓"。
�、荽笥碇嗡^(guò)程中，親自參加，"三過(guò)家門(mén)而不如"
夏朝和商朝
�、偌s公元前20xx年，禹建立了夏朝，夏朝是我國的第一個(gè)王朝。
�、谟硭篮�，他的兒子繼承了位子，從此王位世襲制代替了禪讓制。夏朝的建立標志我國早期國家的產(chǎn)生。
�、奂s公元前1600年，商的首領(lǐng)成湯發(fā)動(dòng)推翻夏朝的戰爭。大戰與鳴條。成湯建立了商朝。
�、芗s公元前1300年，商王盤(pán)庚把都城遷到了殷(今河南安陽(yáng)西北)從此，商朝的都城穩定下來(lái)了。
�、萆坛膭萘Ψ秶簴|至大海，西到渭水上游，南抵長(cháng)江流域，北達遼河一帶。
⊙商朝經(jīng)濟比夏朝有很大發(fā)展的表現：А 農業(yè)生產(chǎn)規模一相當大，種植的農作物有粟，黍，稻，麥等。 В 畜牧業(yè)發(fā)達，飼養六畜，祭祀用幾百甚至上千頭家畜。 ℃青銅冶鑄，玉器制作和釀酒等手工業(yè)很發(fā)達。 D商業(yè)發(fā)展到一定水平，交易是用海貝，骨貝，玉貝和銅貝等作貨幣
西周的興亡
1：約公元前1046年，周武王姬發(fā)領(lǐng)導了滅亡商朝的戰爭，大戰與牧野。周武王建立了周朝，前期都城在鎬京(今天的陜西西安西)歷史上稱(chēng)為西周。
2：分封制：為了控制全國廣大地區，周王讓自己的子弟，親戚功臣和一些 古帝王的后代在各地去建立封國。這就是分封制。封國的統治者叫國君(一般稱(chēng)諸侯)。享有統治和管理封國的土地和人民的權力。同時(shí)，必須承擔擁戴周王為共同的天子，定期朝見(jiàn)周王，參加周王主持的重要的'典禮儀式，貢獻財寶和特產(chǎn)，服從周王調遣出征作戰等義務(wù)，否則將受懲罰。
3：西周初年，一共建立了71個(gè)封國，重要的有，魯，齊，燕，晉，宋。 姓姬的封國有53個(gè)。
4：西周末年，階級矛盾，民族矛盾和統治集團內部矛盾尖銳，公元前771年犬戎族攻破鎬京周幽王被殺死，西周結束。
春秋爭霸
1：公元前770周平王把都城從鎬京遷到洛邑(今河南洛陽(yáng))。進(jìn)入春秋時(shí)期(公元前770年-----公元前476年)
2：春秋爭霸的原因： A王權衰落，周王統治出現嚴重危機。 B一些諸侯國強大起來(lái)，為了爭奪更多的土地，財產(chǎn)和人口，爭當左右天下，支配別國的霸主而展開(kāi)了長(cháng)期的爭霸戰爭。
3：齊桓公，晉文公，楚莊王，吳王闔閭，越王勾踐先后當個(gè)霸主歷史上稱(chēng)為"春秋五霸"
4：齊桓公首霸條件：①：任用政治家官仲為相，發(fā)展生產(chǎn)，改革內政，整頓軍隊，使國力強盛。②：打出"尊王攘夷"的旗號。③：是東方的一個(gè)大國。
5：齊桓公在葵丘以霸主的身份會(huì )盟，當上了春秋歷史上的第一個(gè)霸主。
6：齊桓公后，晉楚爭霸。晉楚軍隊在城濮進(jìn)行決戰，晉軍戰勝，晉文公稱(chēng)霸，后來(lái)，楚國強大起來(lái)，楚莊王北進(jìn)中原，在鉍打敗晉軍。楚莊王稱(chēng)霸。
7：春秋末期，南方的吳國和越國加入了爭霸的行列。吳王闔閭任用著(zhù)名的軍事家孫武為將軍。進(jìn)攻楚國，五戰五勝，吳王闔閭稱(chēng)霸。 經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力。越王勾踐北上會(huì )盟諸侯，成為春秋的最后的一個(gè)霸主。
8：鐵器和牛耕的推廣是春秋時(shí)期生產(chǎn)力顯著(zhù)提高的標志。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)9
夏的都城在陽(yáng)城，統治中心地區，在今河南西部和山西南部一帶。
夏朝的國家機構，是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具、
朝代暴君亡國之君
夏朝夏桀夏桀
商朝紂紂
西周周厲王周幽王
西周為什么要實(shí)行分封制？分封制的`內容是什么？起了什么作用？
商朝曾幾次遷都，直到商王盤(pán)庚遷都到殷，統治才穩定下來(lái)。后來(lái)又稱(chēng)商朝為殷朝。
約公元前1600年，湯戰勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商周在牧野大戰。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱(chēng)鎬京，歷叫西周。
小練習
1、世襲制代替禪讓制，“公天下”變成了“私天下”始于
A、禹建立我國歷第一個(gè)奴隸制王朝
B、禹做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的時(shí)候
C、啟利用家族權勢成為夏朝第二代國王
D、商湯滅夏以后
2、商朝的起止時(shí)間是
A、公元前20xx年—公元前1600年B、公元前1600年—公元前1046年
C、公元1600年—公元1046年D、公元前1046年—公元前771年
3、商朝歷曾多次遷都，盤(pán)庚將都城遷到
A、陽(yáng)城B、亳C、殷D、鎬
七年級上冊歷史知識點(diǎn)10
在原始社會(huì )末期，我國已出現青銅器，商朝是我國青銅文化的燦爛時(shí)期（特點(diǎn)：規模大、品種多、工藝精），商周時(shí)代是我國歷的青銅時(shí)代。的青銅器有司母戊鼎（造型雄偉）和四羊方尊（造型精美）。
與商周同期，我國西南地區的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的“三星堆”文化。那里出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)等，引起中外人士的.矚目。
中原地區的青銅器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青銅文化的代表有舉世聞名的“三星堆”文化。
我國還是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。商代時(shí)“五谷”已齊備。
農業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、周時(shí)代燦爛的奴隸制文明——青銅文明。
小練習
1、我國青銅文化的燦爛時(shí)期是（）
A原始社會(huì )B夏朝C商朝D西周
2、西周的青銅器主要用途是（）
A用來(lái)燒炭火取暖B用來(lái)祭祀祖先C用來(lái)喝酒D用來(lái)裝飾房間
3、下面哪一樣物品是中國最早發(fā)明的（）
A鐵器B石器C木器D瓷器
4、我們今天家禽家畜的主要品種，哪個(gè)朝代開(kāi)始已經(jīng)有了（）
A夏朝B商朝C西周D東周
5、下列食物中，在夏商周時(shí)期可能沒(méi)有的是（）
A小麥B玉米C水稻D大豆
七年級上冊歷史知識點(diǎn)11
我國境內已知的最早人類(lèi)是_元謀人_人（其生活距今約_170萬(wàn)年，在云南元謀發(fā)現的。
北京人：在_北京周口店_發(fā)現的。北京人使用粗糙的磨制石器_，使用天然火
河姆渡原始居民：距今約七千年，位于長(cháng)江流域，體現的是長(cháng)江流域原始農耕圖景的原始居民遺址。已使用 磨制石器，種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。會(huì )制造陶器。
半坡原始居民：距今約六千年，位于黃河流域，體現的是黃河流域原始農耕圖景的原始居民遺址。已使用磨制石器，種植粟、白菜、芥菜，我國是世界上最早種植粟的國家。制彩陶。
原始社會(huì )通過(guò)推選產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，稱(chēng)之為禪讓制。
約公元前20xx年，禹建立了我國歷史上第一個(gè)國家夏。在他死后，則由他的兒子啟繼承父位，開(kāi)始了家天下的歷史。從此世襲制代替了禪讓制。
商部落的首領(lǐng)湯，領(lǐng)兵打敗了夏，建立了商朝，建都亳。后來(lái)，商王盤(pán)庚把都城遷到殷（安陽(yáng)），史稱(chēng)盤(pán)庚遷殷。
周部落首領(lǐng)周武王率兵在牧野打敗了商朝軍隊，建立周朝。
公元前771年，少數民族犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。前770年，周平王遷都洛邑，史稱(chēng)東周。
西周為鞏固對周邊的統治，實(shí)行分封制。問(wèn)答：a.分封的諸侯對周王有什么義務(wù)？ b.分封制起到了什么作用？
西周的等級制度：（周天子→諸侯→卿大夫→士） → （平民→奴隸）
貴族（統治階級） （被統治階級）
公元前770---前476，是我國歷史上的春秋時(shí)期，公元前475---前221，是我國歷史上的戰國時(shí)期。
春秋五霸中最先稱(chēng)霸的是齊桓公，他任用為管仲為相，提出“尊王攘夷”口號，并在葵丘舉行的`諸侯盟會(huì )中，確立了在中原的霸主地位�；卮穑糊R國首先稱(chēng)霸的原因是什么？
六國之間南北聯(lián)合，共同抗秦，稱(chēng)為合縱，秦利用六國之間的矛盾，遠交近攻，稱(chēng)為連橫。
春秋時(shí)期，鐵質(zhì)工具開(kāi)始廣泛應用于農業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，占據了主導地位。戰國時(shí)期，人們開(kāi)始使用兩牛牽引的犁進(jìn)行耕作。
鐵器牛耕的推廣使用，使個(gè)體生產(chǎn)代替集體耕作，促進(jìn)了新興地主階級的產(chǎn)生。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)12
甲骨文
商朝人刻寫(xiě)在龜甲或獸骨上的文字。已經(jīng)具備漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史，從商朝開(kāi)始。
金文
商周的青銅器上鑄刻的文字，也稱(chēng)"銘文"、"鐘鼎文"，比甲骨文規范。
"百家爭鳴"中的主要派別及代表人物：
儒家學(xué)派：戰國時(shí)期代表人物孟子、荀子(創(chuàng )始人春秋晚期孔子)
道家學(xué)派：戰國時(shí)期代表人物莊子(創(chuàng )始人春秋晚期老子)
墨家學(xué)派：墨子(創(chuàng )始人)
法家學(xué)派：戰國末期韓非子
兵家：戰國時(shí)期孫臏(創(chuàng )始人春秋晚期的孫武)
孔子：春秋晚期，魯國人。
政治思想：提出"仁"的學(xué)說(shuō);主張"愛(ài)人"，反對苛政和任意刑殺。
教育思想：①興辦私學(xué)，廣收門(mén)徒;②教學(xué)方法：注意"因材施教";③學(xué)習方法：教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的'學(xué)習態(tài)度，要謙虛好學(xué)，要"溫故知新"。
《論語(yǔ)》：由孔子的弟子整理，記載孔子言論的一書(shū)。
孔子是大思想家、教育家，他的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位，對后世影響極大。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)13
北京人、山頂洞人時(shí)期用的生產(chǎn)工具是什么?打制石器石器時(shí)代河姆渡人、半坡人時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么?磨制石器
夏商西周時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么呢?青銅器青銅時(shí)代
一、青銅器的高超工藝：
1、青銅器的成就：
(1)原始社會(huì )后期：出現青銅器，代表是甘肅地區齊家文化遺址出現銅鏡。
(2)商周時(shí)期：
�、儆猛九c功能：主要用于飲食、祭祀及軍事等，功能由食器發(fā)展到禮器。
�、谔攸c(diǎn)：青銅器種類(lèi)豐富，數量眾多，制作工藝高超。
1司母戊鼎(迄今世界上出土的青銅器);
2四羊方尊(造型奇特);○
3利簋[guǐ]○
2、制作工藝高超：
(1)成分：銅錫、鉛;
(2)方法：泥范鑄造法
二、甲骨文記事：
1.甲骨文的含義：商周時(shí)期刻寫(xiě)在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。
2.發(fā)現情況：1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現甲骨文。
3.記載內容：甲骨文記載內容豐富，涉及祭祀、戰爭、農牧業(yè)、管制、刑法、醫藥、天文歷法等
4.發(fā)現意義：
(1)甲骨文是中國發(fā)現的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。
(2)證明我國有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始。
三、甲骨文的造字特點(diǎn)：
1、造字特點(diǎn)：使用象形、指事、會(huì )意、形聲等造字方法。
2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結構，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。
歷史各個(gè)朝代
夏朝：約公元前20xx年-約公元前1559年，共計：471年
商朝：約公元前1559年-約公元前1046年，共計：438年
周朝：約公元前1046年-公元前256年，分為西周、東周，東周又分為春秋、戰國，共計：867年
秦朝：公元前221-公元前206年，前221年秦王嬴政統一六國，首稱(chēng)皇帝，共計：16年
西楚：公元前206年-公元前202年，西楚霸王項羽，共計：5年
西漢：公元前202年-公元8年，漢高祖劉邦，共計：210年
新朝：公元8年臘月-公元23年10月6日，新太祖建興帝王莽，共計：16年
玄漢：公元23-25年，漢更始帝劉玄，共計：3年
東漢：公元25-220年，漢光武帝劉秀，共計：196年
三國：公元220-280年，魏、蜀、吳三足鼎立，共計：61年
晉朝：公元265-420年，分為西晉(265-316年)、東晉(317-420年)，共計：156年
南北朝：公元420-589年，共計：170年
隋朝：公元581-公元618年，隋文帝楊堅，共計：38年
唐朝：公元618-907年，唐高祖李淵，共計：290年
五代：公元907-960年，后梁、后唐、后晉、后漢、后周，共計：54年
學(xué)好歷史的方法
溫故知新、勤于思考
歷史學(xué)習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話(huà)追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
整理歷史知識
針對歷史知識比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的.史實(shí)根據歷史發(fā)展的一般規律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線(xiàn)索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯(lián)系。當然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來(lái)，反復消化，變成自己的知識。
總體復習
歷史學(xué)科是一張規律性強，把握住歷史學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)絡(luò )，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習及總復習便會(huì )化難為易。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)14
第一，五四運動(dòng)表現了反帝國主義的徹底性。
第二，五四運動(dòng)是一次真正的群眾運動(dòng)。如果說(shuō)，辛亥革命的根本弱點(diǎn)之一，是沒(méi)有廣泛地動(dòng)員和組織群眾，那么，五四運動(dòng)本身就是一場(chǎng)群眾性的革命運動(dòng)。
第三，五四運動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播、發(fā)展。
第四，五四運動(dòng)是由學(xué)生先發(fā)起，由工人擴大的堅決的'反帝運動(dòng)，是無(wú)產(chǎn)階級領(lǐng)導的新民主主義革命。
第五，五四運動(dòng)是新民主主義革命的開(kāi)端。
七年級上冊歷史知識點(diǎn)15
1官渡之戰：曹操以少勝多，奠定了統一北方基礎的戰役。
2三顧茅廬的故事發(fā)生在東漢末年，當時(shí)住在茅廬的人是諸葛亮。
3官渡之戰和赤壁之戰的相同點(diǎn)是：發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的著(zhù)名戰役，是軍閥割據混戰的表現。不同點(diǎn)：官渡之戰贏(yíng)的曹操;赤壁之戰是曹操敗。
4三國時(shí)期的夷洲就是今天臺灣。
5曹操在軍閥混戰中取得政治上的優(yōu)勢地位的原因是：“挾天子以令諸侯”。他當時(shí)的.志向是率軍南下，統一天下，表現了他的抱負遠大、勇于進(jìn)取的精神。
6與曹操相關(guān)的兩大戰役：1官渡之戰：為曹操統一北方奠定了基礎2赤壁之戰：為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。
7曹操最大的歷史功績(jì)：基本上統一了北方。
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