教師教學(xué)方案【優(yōu)選15篇】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的教師教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)方案1
活動(dòng)目標：
1、初步引導幼兒感知音樂(lè )性質(zhì)的變化，并愿意用動(dòng)作表達感受。
2、培養幼兒的聽(tīng)辨能力和表現力。
活動(dòng)準備：
進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當兵圖片，睡覺(jué)圖片各人手一份；
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
放音樂(lè )《我是解放軍》，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒感知音樂(lè )性質(zhì)的變化。
1、欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現。
�。�1）教師提問(wèn)：現在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣？
幼兒答：像解放軍走路......
�。�2）教師提問(wèn)：如果讓你們走路你們會(huì )怎么樣走？
引導幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作。
小結：剛才我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。
2、欣賞搖籃曲，引導幼兒做出不同的動(dòng)作。
�。�1）教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè )，你聽(tīng)了會(huì )有什么感覺(jué)？
�。�2）幼兒欣賞搖籃曲
�。�3）教師提問(wèn)：你們聽(tīng)了會(huì )有什么感覺(jué)？
幼兒答：慢慢的，輕輕的。
3、引導幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較
教師提問(wèn)：這首音樂(lè )和剛才那首有什么不同？那聽(tīng)了這首音樂(lè )你想做什么？（引導幼兒做出動(dòng)作）
小結：這兩首音樂(lè )一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂(lè )。
三、引導幼兒感知樂(lè )曲性質(zhì)，將圖片與樂(lè )曲匹配。
1、請幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲
2、教師：你聽(tīng)到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示，如果你聽(tīng)到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。
教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂(lè )玩個(gè)游戲把。
四、用游戲表現音樂(lè )性質(zhì)的不同。
游戲規則：你聽(tīng)到什么音樂(lè )做什么樣的動(dòng)作。
教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應的動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)
你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看
音樂(lè )游戲：會(huì )動(dòng)的身體（小班）
設計意圖：根據《綱要》指出：引導幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂(lè )曲，并且隨樂(lè )曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行自我表現。在前段時(shí)間，學(xué)習音樂(lè )游戲《碰一碰》中，幼兒互相來(lái)碰，在玩中幼兒非常感興趣，因此，針對這一情景我設計本次音樂(lè )游戲，想讓幼兒在音樂(lè )游戲的同時(shí)，根據音樂(lè )快慢的不同用肢體動(dòng)作來(lái)表現不同的'動(dòng)作，體驗音樂(lè )游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。其次，主要針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現機會(huì )，鼓勵幼兒動(dòng)作創(chuàng )新，大膽表現。
幼兒情況分析：小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們帶來(lái)了樂(lè )趣，并且給孩子們帶來(lái)音樂(lè )的享受。小班幼兒模仿性很強，音樂(lè )游戲會(huì )動(dòng)的身體樂(lè )曲快慢很明顯，并且簡(jiǎn)單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
教師教學(xué)方案2
教學(xué)設計最終要形成實(shí)踐性教學(xué)文本，即寫(xiě)成教學(xué)計劃，也叫教學(xué)方案。寫(xiě)好教學(xué)計劃是教學(xué)設計成果的展示，也是教師的一項基本功。教學(xué)計劃的類(lèi)別包括學(xué)期或學(xué)年教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時(shí)教學(xué)計劃。課時(shí)教學(xué)計劃也叫做教案，教案是教學(xué)設計的書(shū)面表現形式、是教學(xué)設計的書(shū)面結晶，是課堂教學(xué)的主要依據。
一、教案的內容
教學(xué)過(guò)程的設計是重點(diǎn)，一般包括∶復習、引入、新授、練習、小結、作業(yè)布置等幾項。當前，根據課程改革的需要，教學(xué)過(guò)程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實(shí)驗、演示、質(zhì)疑等環(huán)節。但不管擬定什么環(huán)節，都要規劃出具體的活動(dòng)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書(shū)設計，即做什么何時(shí)做怎樣做都要計劃清楚。
二、教案編寫(xiě)的步驟與要求
(一)教案編寫(xiě)的步驟
第一步∶確定目標。在鉆研課標、教材的基礎上，確定本節課的教學(xué)目標。
第二步∶確定重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。在鉆研教材的基礎上，明確本節課內容在整個(gè)教材中的地位作用，確定本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。
第三步∶選擇方法
第四步∶選擇教學(xué)媒體
第五步∶設計教學(xué)全過(guò)程的程序及時(shí)間安排
第六步∶設計課堂練習與課外作業(yè)
第七步∶設計板書(shū)
第八步∶教后反思
(二)教案編寫(xiě)的要求
教案編寫(xiě)的要求包括∶
1.實(shí)現以人為本
把學(xué)生放在第一位，根據學(xué)生發(fā)展的需要，確立教學(xué)目標。
2.體現系統化教學(xué)設計的理念
教案撰寫(xiě)要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費時(shí)低效、抄錄應付檢查的形式化做法。
3.具備重要信息
教案包括課題、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構成教案的基本要素。這些要素的具體寫(xiě)法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統一的模式，但不管那種寫(xiě)法都要包括這些基本內容。
4.編寫(xiě)教案的要求應因人而異、因科而異，區別對待
從形式上看，教案又可分為詳細教案，簡(jiǎn)明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫(xiě)一份詳案，然后從中縮寫(xiě)出一份提綱式的簡(jiǎn)案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫(xiě)簡(jiǎn)寒;大多數教師可寫(xiě)介于詳簡(jiǎn)之間的實(shí)用教案。對有些內容較多、難度較大的課時(shí)無(wú)論什么教師都應寫(xiě)出詳案。
5.教案編寫(xiě)的形式可以多樣化
6.寫(xiě)好教后反思
教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結、反思，養成寫(xiě)課后心得或課后日記的習慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來(lái)的構想加以對照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。
7.其他
可以用特殊顏色的.筆對教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認為應該引起注意的地方加以勾畫(huà)，或用特殊符號標出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應當留出一些空白，用來(lái)補充、修改，或者寫(xiě)一些心得體會(huì )。
教案的格式
教案是教學(xué)設計的文字體現，有相對固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式、程序式三種。
(一)文字敘述式
這是一種基本上全部以文字形式呈現出來(lái)的教案形式，在日常教學(xué)的應用最為廣泛。
(二)表格式
2.體現系統化教學(xué)設計的理念
教案撰寫(xiě)要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費時(shí)低效、抄錄應付檢查的形式化做法。
3.具備重要信息
教案包括課題、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構成教案的基本要素。這些要素的具體寫(xiě)法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統一的模式，但不管那種寫(xiě)法都要包括這些基本內容。
4.編寫(xiě)教案的要求應因人而異、因科而異，區別對待
從形式上看，教案又可分為詳細教案，簡(jiǎn)明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫(xiě)一份詳案，然后從中縮寫(xiě)出一份提綱式的簡(jiǎn)案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫(xiě)簡(jiǎn)寒;大多數教師可寫(xiě)介于詳簡(jiǎn)之間的實(shí)用教案。對有些內容較多、難度較大的課時(shí)無(wú)論什么教師都應寫(xiě)出詳案。
5.教案編寫(xiě)的形式可以多樣化
6.寫(xiě)好教后反思
教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結、反思，養成寫(xiě)課后心得或課后日記的習慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來(lái)的構想加以對照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。
7.其他
可以用特殊顏色的筆對教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認為應該引起注意的地方加以勾畫(huà)，或用特殊符號標出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應當留出一些空白，用來(lái)補充、修改，或者寫(xiě)一些心得體會(huì )。
教師教學(xué)方案3
一、比賽時(shí)間：
xxxx年3月24日（第五周星期四）
二、比賽地點(diǎn)：
綜合樓一樓多媒體階梯教室
三、課題及容量：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)為一節課（40分鐘）的容量。
�。ǘ┱n題
高中課題：人教版普通高中物理教材
1、必修2第六章第5節、宇宙航行。
2、必修2第七章第4節、重力勢能。
3、選修3—3第十章第3節熱力學(xué)第一定律能量守恒定律。
4、選修3—3第十章第4節熱力學(xué)第二定律。
5、選修3—5第十六章第2節動(dòng)量和動(dòng)量定理。
四、參賽教師：
后磊、王旭、岑香珍、王宗煒
五、具體措施：
1、3月23日（第五周星期三）晚上通過(guò)抽簽確定比賽順序。
2、參賽教案于3月23日前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱。
六、評比結果：
課堂教學(xué)評比活動(dòng)評選出一、二等獎若干名，并推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學(xué)選撥賽活動(dòng)。
七、組織機構：
評委：王運棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全
王童、陳德利、王業(yè)芳、蔡汝彬、劉凡平
九、附錄：
附xxx年城南中學(xué)高中物理教師課堂教學(xué)評比評分表
教師教學(xué)方案4
一、指導思想：
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了活躍我校教學(xué)教研氣氛，鼓勵教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高理論和實(shí)踐教學(xué)水平；鼓勵教師崗位成材，早日成為學(xué)科骨干和專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養、造就我校優(yōu)秀師資，建設一支與學(xué)校辦學(xué)相適應的、結構合理的.教師隊伍。經(jīng)研究決定在我校教師中開(kāi)展課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
三、工作目標:
開(kāi)展教師課內比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武�；顒�(dòng)以深化小學(xué)課程改革，深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。
四、參加對象：
全校師生
五、活動(dòng)安排及程序：
1、20xx年4月中旬為準備階段。由參賽老師根據本班實(shí)際進(jìn)行準備。
2、20xx年4月25日-29日為正式教學(xué)比武階段。參賽教師做好講授的各方面準備后，按照科研室統一安排講授，評委統一量分。
六、活動(dòng)組織及評委：
活動(dòng)領(lǐng)導小組：
七、活動(dòng)要求：
1、各老師要高度重視本次大比武活動(dòng)，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。
2、未參加比武活動(dòng)的教師應積極聽(tīng)課，從別人身上找長(cháng)處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
3、全員參與。全校所有教師都盡可能的參加教學(xué)大練兵、大比武活動(dòng)；同組的所有教師必須參與聽(tīng)評課，若有沖突，自行調好課。不同組的教師配合好有需要的教師調課。
4、比武的主要評價(jià)內容：課堂常規、教學(xué)技能、課堂的駕馭能力、教學(xué)的科學(xué)性。
5、評課應充分體現課程改革的精神，引導教師扎實(shí)開(kāi)展基本功訓練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益、培養創(chuàng )新人才的途徑和方法。
6、所有參賽教師必須使用普通話(huà)和信息技術(shù)教學(xué)手段，所有參賽教師要打印教案、并做好課件，報科研室存檔。
7、參賽教師安排的比賽時(shí)間、班級、節次，有沖突者本人自行調整。
八、獎勵辦法：
本次教學(xué)大比武活動(dòng)的評委主要由學(xué)校領(lǐng)導、各科目教研組長(cháng)組成，各評委聽(tīng)課后給參賽教師打分，去掉最高分和最低分，取其余評委的平均分為參賽教師的最后得分。
比賽設一等獎名，二等獎名，三等獎名。
凡在“教學(xué)大比武”活動(dòng)中獲獎的教師將由學(xué)校統一頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎金，并優(yōu)先推薦參加縣區各級各類(lèi)教學(xué)比武活動(dòng)，活動(dòng)成績(jì)記入相關(guān)教師業(yè)務(wù)檔案，作為評先、評優(yōu)的依據。
教師教學(xué)方案5
教學(xué)能手、教學(xué)新秀評選方案
一、指導思想
以“十八大”精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以“教學(xué)質(zhì)量升級年”的實(shí)施為核心，以加強教師的師德修養、理論水平、課堂教學(xué)技能為突破口；努力建設一支適應素質(zhì)教育和課改要求，教育教學(xué)理念先進(jìn)、思想品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)基礎扎實(shí)的`高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。
二、教學(xué)能手、新秀評選領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：趙xx
副組長(cháng)：張xx、畢xx
組 員：王xx、王xx、張xx、張xx、龐xx、朱xx、徐xx、劉xx
三、參評條件：
1.師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)水平精良。
2.報教學(xué)能手需具有本科以上學(xué)歷，中學(xué)一級以上職稱(chēng)，教齡7年以上;報教學(xué)新秀需具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，3年以上教齡。
3.近五年在省級以上報刊發(fā)表過(guò)文章或具有省市縣中教部門(mén)頒發(fā)獎勵，或承擔市級以上科研課題或結題，或承擔市、縣級以上教學(xué)公開(kāi)課。
四、參評學(xué)科：
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。
五、評審程序：
1.個(gè)人申報、學(xué)校初評后推薦。（學(xué)校初評時(shí)間：5月10日前完成）
2.教師進(jìn)修校中教部終評。
第一階段：參評資格審查（需交原始證件及復印件，時(shí)間為5月11日——15日前）。
第二階段：參評教師說(shuō)課（時(shí)間為5月10——7月20日，說(shuō)課內容按教學(xué)進(jìn)度自選，需有課件。）
第三階段：課堂教學(xué)展示、評課（時(shí)間為5月10——7月20日，課堂教學(xué)展示內容按進(jìn)度自選，需有課件。評課采取現場(chǎng)聽(tīng)課、聽(tīng)后即評的辦法。）
3.公布評選結果：
高中組：每學(xué)科評教學(xué)能手、新秀4人。初中組：數、語(yǔ)、英每學(xué)科評教學(xué)能手、新秀10人，其他學(xué)科每科評教學(xué)能手、新秀6人。
六、各校申報名額分配：
按參評學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)各2人，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治各1人。
七、報名時(shí)間：
20xx年5月11——15日前各校將申報教師材料交中教部王xx處。
教師教學(xué)方案6
一、指導思想：
為了更好地落實(shí)《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現骨干、培養骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實(shí)素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提升教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)科建設步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、 組織原則：
1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的'學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過(guò)程原則：大賽不僅要關(guān)注結果，還有重視過(guò)程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科的單一參賽現象，力爭評選出更多學(xué)科的參賽課。
4、實(shí)事求是原則：大賽在堅持“公開(kāi)、公平、公正”的同時(shí)，充分考慮學(xué)生基礎等因素，立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵。
三、 參賽對象：
學(xué)�，F任教師。
四、大賽內容：
1、學(xué)科：現行新課程設置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語(yǔ)文、數學(xué)，每校一文一數，計2人)
2、教材：現行使用教材。
3、大賽內容：課堂教學(xué)。
講課分值滿(mǎn)分為100分。
講課時(shí)間為40分鐘。
五、 方法步驟：
1、各校在教師大會(huì )上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，讓每一位教師了解這次活動(dòng)的開(kāi)展情況。
2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。
3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進(jìn)度確定講課內容。
六、 工作要求：
1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習與提高的過(guò)程。要求教師要按照新課程理念進(jìn)行教學(xué)設計，進(jìn)行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。
七、 比賽時(shí)間、地點(diǎn)：
村小自賽時(shí)間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時(shí)間：10月下旬(具體時(shí)間另定)
地點(diǎn)：(各村小)
聽(tīng)課路線(xiàn)：哈、坤、西、東、宋、鄭
八、 獎勵辦法：
本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書(shū)等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自我評定。
九、 組織領(lǐng)導：
為保證本次大賽順利、圓滿(mǎn)、公正進(jìn)行，成立大賽組委會(huì )如下。
組 長(cháng)：吉長(cháng)德
副組長(cháng)：張瑞榮
成 員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長(cháng)德、張瑞榮、周樹(shù)本、
十、課堂教學(xué)評價(jià)表
教師教學(xué)方案7
根據學(xué)校學(xué)期工作計劃和教務(wù)室工作計劃，為了加強對青年教師的培養，鼓勵教師爭先創(chuàng )優(yōu)，促使教師不斷向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校決定在青年教師中開(kāi)展教學(xué)比武系列活動(dòng)，特制定以下實(shí)施方案。
一、參賽對象：中學(xué)一級及以下職稱(chēng)教師。
二、活動(dòng)內容：課堂教學(xué)（權重為75%）、現場(chǎng)課件制作（15%）、粉筆字（10%）。
�。�1）課堂教學(xué)（3月29～30日）。理科組（數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體音美、信息）比賽地點(diǎn)設在多功能廳二樓，體音美在相應上課地點(diǎn)，信息在計算機教室；文科組（語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理）比賽地點(diǎn)設在多功廳一樓。
�。�2）現場(chǎng)課件制作（3月29日晚7：30）。二樓計算機教室。
�。�3）粉筆字（3月26日課外活動(dòng)5：00）�？平剔k公樓四樓南會(huì )議室。
三、活動(dòng)階段：
1、XX年3月16日至3月23日，由各教研組進(jìn)行初賽，3月23日教研組長(cháng)將最終參賽名單交教務(wù)室。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)教研組各2人，其它教研組各1人。
2、XX年3月26日至3月30日，各參賽教師決賽,參賽教師在賽前準備教案10份。
四、活動(dòng)組織：
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、評審小組
�。�1）課堂教學(xué)
理科組：
文科組：
�。�2）現場(chǎng)課件制作
評委：
�。�3）粉筆字
評委：
五、獎勵
1、單項獎。每個(gè)單項設一等獎1名，二等獎2名，優(yōu)秀獎若干。
2、全能獎。分文理兩個(gè)科類(lèi)分別設教學(xué)全能獎1名。
教務(wù)室
教師教學(xué)方案8
一、參加對象
鞋蒲市小學(xué)各校區35周歲以下青年教師：1981年12月1日-1986年12月1日
二、評比時(shí)間
20xx年12月20日（周二）
三、評比形式
提早一天半告知課題，課后整理好教案當天（按新備課方案備課形式）上交。
四、評分標準：
參考《鞋蒲市小學(xué)智慧課堂評估標準》
五、
雙井頭校區各個(gè)教室
六、評比程序
1、參賽教師先申報所教年級：（低段：二、三年級；中段：四、五年級；）
2、參賽教師請于12月16日（本周五）下午3：00至龜湖校區教導處抽取上課節次和班級；
3、參賽教師提早5分鐘進(jìn)教室準備上課；
六、免賽條件（可自由選擇參加與否，如不參加需向教導處提供榮譽(yù)證書(shū)復印件）：
1、連續兩次獲得金鑰匙杯一等獎?wù)呙庖淮危?/p>
2、近三年獲得區、市級名師、三壇、市骨干稱(chēng)號者免一次；
3、近三年獲得區優(yōu)質(zhì)課一等獎及以上者免一次；
七、備注
1、教學(xué)用具請老師自備（尤其是科學(xué)、美術(shù)學(xué)科材料的準備）；
2、功課的臨時(shí)調動(dòng)請各位老師支持；
教導處
教師教學(xué)方案9
為進(jìn)一步轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，深化"減負增效"的研究主題,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們于本學(xué)期組織學(xué)校教育教學(xué)論文評比活動(dòng)�；顒�(dòng)具體要求如下：
一、參加對象：全體課任教師
二、選題要求
論文選題要求圍繞“減負增效”主題，開(kāi)展本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題研究，倡導開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的深化研究。
推薦論文主題：教與學(xué)的方式的轉變；教學(xué)材料的創(chuàng )生與有效使用；學(xué)生良好心理品質(zhì)與學(xué)習習慣的培養；教具或媒體的使用與專(zhuān)用教室的管理；教與學(xué)的評價(jià)研究等.
建議:選題時(shí)應側重于自己感觸最多的`問(wèn)題或正在研究的課題.
三、格式要求
1.論文格式：（1）論文題目 （2）內容摘要 （3）正文 （4）參考文獻。
2.論文A4紙、宋體、標題小三號、正文小四號、行距固定值20磅
四、內容要求
教學(xué)論文應體現科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。論文寫(xiě)作要求主題集中、言之有物。字數以不超過(guò)5000字為宜。引用別人原始資料的觀(guān)點(diǎn)、信息、文字、數據等應做標注。
五、活動(dòng)步驟
第一階段：（2月27日前）完成選題、列好提綱、形成初稿，于2月27日前上傳FTP/教科室。
第二階段：（3月25日前）定稿，按要求設置，于3月25日前上傳FTP
第三階段：（4月10日前）完成評選。評出優(yōu)秀論文參加縣級比賽。
教科室
教師教學(xué)方案10
一、課題的現實(shí)背景及意義
21世紀的中國，需要富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，更需要一批具有高度社會(huì )責任感、具有良好素質(zhì)的語(yǔ)文教師。
情緒是客觀(guān)事物是否滿(mǎn)足自己需要而產(chǎn)生的心理體驗�，F代心理學(xué)的研究已證明：愉快、歡樂(lè )、適度平穩的情緒能使中樞神經(jīng)活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，保證體內各系統的協(xié)調一致，充分發(fā)揮機體的潛能。教師的任何情緒，都會(huì )嚴重影響自己對知識的講解和學(xué)生對知識的領(lǐng)悟，大大降低課堂教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè )、憂(yōu)、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì )對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著(zhù)自身的心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì )受到積極情緒的影響，也會(huì )保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì )感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，胸懷開(kāi)闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì )平和。
二、宏觀(guān)、微觀(guān)的理解
要組織成功的教學(xué)活動(dòng)，包括許多因素，準備充分的備課、教師語(yǔ)言的`藝術(shù)、教師自身的知識結構與教師個(gè)人人格魅力，對教學(xué)的成功與否有很大關(guān)系。除去這些，還有一個(gè)看似細小卻不可忽略的因素，那就是教師的情緒，對教學(xué)的成功也起著(zhù)很大的作用。為什么這樣說(shuō)呢？究其原因，可以從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。
首先，從宏觀(guān)的角度來(lái)看�，F代教育學(xué)認為“教師是教學(xué)活動(dòng)的主導，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”。這種教育理論打破了過(guò)去所倡導的“以教為主”的思想，認為應該把課堂時(shí)間還給學(xué)生。從表面上看，教師的任務(wù)好像減輕了，但實(shí)際上，教師的擔子更重了。課堂時(shí)間短短四十分鐘，還要將課堂時(shí)間還給學(xué)生，一方面要求教師以最充分的備課、最精煉的語(yǔ)言、最飽滿(mǎn)的激情將學(xué)生導入課堂，上好一節課不難，但要持之以恒又談何容易，教師的情緒無(wú)疑是一個(gè)很重要的因素；另一方面，學(xué)生作為學(xué)習的主體，是否就會(huì )主動(dòng)的學(xué)習呢？答案顯然并非十分的肯定。處于青少年階段的中學(xué)生，有很多人的學(xué)習動(dòng)機及學(xué)習目標并不是十分明確，甚至還有很多學(xué)生是被家長(cháng)“逼”到學(xué)校里來(lái)的，這樣的學(xué)生，要他們認真聽(tīng)課就不是易事，更何談主動(dòng)的學(xué)習？要激發(fā)他們的學(xué)習積極性，教師要起很大的作用，其中教師的情緒又是影響學(xué)生興趣的一個(gè)重要因素。中心階段的學(xué)生由于學(xué)習目標不明確，他們對一門(mén)學(xué)科的愛(ài)好往往決定了他們是否會(huì )努力學(xué)習，而對一門(mén)學(xué)科的愛(ài)好又與對所任科目老師的喜愛(ài)有很大的關(guān)系，對于一位老師的信任與喜歡，會(huì )影響一位學(xué)生是否會(huì )學(xué)好這一門(mén)科目。任課老師要贏(yíng)得學(xué)生的信任與喜歡，除了要有精彩的教學(xué)外，還要有飽滿(mǎn)的激情來(lái)感染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，從而做到自覺(jué)的學(xué)習。由此可見(jiàn)，教師的情緒不僅決定了教師會(huì )不會(huì )以正確的態(tài)度來(lái)準備好課程，也很大程度決定了能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這就從整體決定了教師的情緒是非常重要的。
其次，從微觀(guān)的角度上來(lái)看。作為一位好老師，除了要從整體上控制好自己的情緒規劃好每一節課之外，還要落實(shí)到每一堂課。教學(xué)內容是每天都在變化的，有些課文比較有趣，讓教師和學(xué)生都能以很好的情緒走入課堂，學(xué)起來(lái)趣味盎然；有些課程本身就枯燥無(wú)味，可能讓教師自己也覺(jué)得無(wú)從下手去講。這個(gè)時(shí)候，以教師的情緒帶動(dòng)課堂是非常重要的。同時(shí)，也有學(xué)生是因為個(gè)人原因而對學(xué)習沒(méi)有興趣的，此時(shí)，如果老師上課也是無(wú)精打采的，那情況就會(huì )更糟糕了。比如在夏天有的學(xué)生瞌睡，如果老師也是睡眼朦朧的話(huà)，也就是給學(xué)生作了催眠曲了。
綜觀(guān)這兩個(gè)方面的原因，教師的情緒對教學(xué)成功與否是非常重要的，作為一名好教師，必須時(shí)刻準備著(zhù)以最飽滿(mǎn)的激情走進(jìn)課堂面對學(xué)生。
三、課題研究的內容及預期目標
�。ㄒ唬┭芯康膬热�
1、進(jìn)行新的歷史時(shí)期現狀調查，找出產(chǎn)生不良情緒的主要原因。
2、在教學(xué)中如何有效地控制和調節教師的情緒。
3、學(xué)會(huì )用寬容之心對待學(xué)生的過(guò)錯。
�。ǘ╊A期目標
�。�、培養一支富有現代教育思想并具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍。
�。�、除因教師的知識、能力、授課藝術(shù)等方面對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生的影響外，更充分發(fā)揮教師的良好情緒對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生積極作用。
四、課題研究采用的方法及研究的步驟
〈一〉采用的方法
以行動(dòng)研究法為主，輔以調查法，在學(xué)校教育教學(xué)的常態(tài)下，以點(diǎn)面結合的方式進(jìn)行整個(gè)研究過(guò)程。
行動(dòng)研究法指在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問(wèn)題解決的需要，與專(zhuān)家合作將問(wèn)題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統的研究，以解決問(wèn)題為目的的一種研究方法；是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問(wèn)題為首要目標的一種研究模式。在本課題的研究中，將充分調動(dòng)廣大教師的積極性，將行動(dòng)和研究結合起來(lái)，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，使研究工作更符合實(shí)際。
〈二〉研究步驟：本課題研究分三個(gè)階段，
第一階段:準備階段:20xx年9月──20xx年10月
主要工作:
1、進(jìn)行文件檢索，設計課題的研究方案；
2、進(jìn)行相關(guān)調查；
3、學(xué)習教育理論，明確有關(guān)的概念及其界定。
第二階段:實(shí)施階段:20xx年11月──20xx年12月
主要工作:
1、科研小組的成員進(jìn)行理論學(xué)習，提高對該課題進(jìn)行研究的重要性和必要性的認識；
2、每周開(kāi)一次學(xué)生座談會(huì )，分析各學(xué)科期中考試，寫(xiě)心得體會(huì )。
第三階段:總結階段:20xx年1月
主要工作:
1、進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習，理性地研討我們的研究工作。
2、認真做好課題的總結工作，撰寫(xiě)課題研究的論文，為整個(gè)課題的研究提供可靠的資料。
3、提煉研究成果，進(jìn)行課題研究的總結。
〈三〉課題研究對象及研究組成員
對象：本校四二、四三全體學(xué)生
成員：郭玉晶 薛海芹 高亞勤
教師教學(xué)方案11
一、指導思想
為加強青年教師隊伍建設，更新觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，特別是進(jìn)一步培養青年教師嚴謹篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)，使青年教師更好地擔負起教書(shū)育人的重擔，從而建設一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊伍，經(jīng)學(xué)校研究，特舉行民辦蒲公英小學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。
二、參賽對象
本校35周歲以?xún)鹊那嗄杲處煟ㄗ栽笀竺麉⒓樱?/p>
三、比賽時(shí)間
20xx年10月14日至10月18日（第七周）
四、參賽要求
1、貫徹“立德樹(shù)人”的教育思想，課堂教學(xué)應體現“綠色課堂”、“有效課堂”的.主題。
2、教學(xué)內容由教師自定所任教學(xué)科本冊?xún)热�，課型自定，可以是新授，也可以是復習課以及拓展課、探究課等。
3、上課班級應是青年教師自己所任教的班級。
4、參賽教師于10月11之前向教導處提交8份教案，課后上交一份說(shuō)課稿。
5、比賽順序于10月11日抽簽決定先后。
五、組織機構
學(xué)校成立青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)評委小組，由以下人員組成：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xxx
一等獎：一名；
二等獎：兩名；
三等獎：三名；
鼓勵獎：三名。
教師教學(xué)方案12
一、指導思想：
為了配合市、區教師數學(xué)素養大賽活動(dòng)，促進(jìn)數學(xué)教師的自我學(xué)習，提升數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)的有效性。此次活動(dòng)，旨在為老師們搭建鍛煉的平臺，提供展示的舞臺，也讓青年教師發(fā)現自己的不足之處，及時(shí)認清自己，擺正自己的位置。在以后的教育教學(xué)中下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。為提高我校數學(xué)教師的教學(xué)綜合素養，加速骨干教師的.選拔與培養，努力造就一批既有較高業(yè)務(wù)素養，又有一定教科研能力的新型教師隊伍。經(jīng)研究決定，第6周在我校舉行“小學(xué)數學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽”選拔活動(dòng)，最終確立三名教師參加高新區的“小學(xué)數學(xué)教學(xué)基本功初賽”活動(dòng)。
二、活動(dòng)人員：
數學(xué)組青年教師
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
東五樓多媒體教室
四、活動(dòng)內容：
1、專(zhuān)業(yè)知識。占分30%
采用書(shū)面試卷形式，主要是內容包括課標（20xx版）、教育學(xué)心理學(xué)、小學(xué)數學(xué)的相關(guān)知識。
2、專(zhuān)業(yè)技能。占分70%
�。�1）粉筆字10%
�。�2）演講20%
�。�3）教學(xué)設計20%（內容為匹配課堂教學(xué)）
�。�4）課件制作20%（內容為匹配課堂教學(xué)）
五、具體安排：
3月12日：專(zhuān)業(yè)知識答卷。
3月13日：粉筆字、演講
3月14日：教學(xué)設計
3月15日：課件制作
教師教學(xué)方案13
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫(xiě)。
3、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。
4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解及體會(huì )教教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解哪不，那是等句子的含義。
四、教具準備
小黑板；字詞卡片等。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1、板書(shū)：老師，齊讀討論：看到這兩個(gè)字你想到了什么？
2、承生答師述：是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來(lái)的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長(cháng)，他們對老師充滿(mǎn)了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感！今天，我們就來(lái)學(xué)習一首飽含深情的詩(shī)歌（補充板書(shū)課題）老師，您好！
二、初讀全詩(shī)
1、教師范讀：先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)，想想應該怎樣讀。
2、學(xué)生自讀：同學(xué)們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，看誰(shuí)比老師讀得還好。
3、指名分節朗讀全詩(shī)，學(xué)生點(diǎn)評，展開(kāi)賽讀，適時(shí)正音：
4、認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎
�。�1）哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)讀一下今天的新詞？（出示小黑板）指名讀，正音，齊讀
�。�2）老師要強調字形了，會(huì )最先強調哪個(gè)呢，聰明的猜猜看？好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆順
5、齊讀全詩(shī)：字詞讀準了，詩(shī)肯定會(huì )讀得更好了，讓老師來(lái)聽(tīng)一下！老師在傾聽(tīng)你們每一個(gè)人的聲音！
6、再讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)公有幾句，寫(xiě)些什么？并作初步交流。
三、細讀第一小節（1-5句）
1、指名讀：下面老師請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，誰(shuí)來(lái)表現？其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，這一小節主要講了什么？
2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高！
追問(wèn)：崇高是什么意思？（最高尚，最受崇敬）
3、過(guò)渡：你是從那里體會(huì )出教師事業(yè)的崇高呢？找一找
4、交流：
�。�1）出示：古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血！
a.誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？（古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開(kāi)學(xué)校教育和教師的培養，所有人的成長(cháng)都包含了教師的辛勞）
b.比較句子：讀一讀，體會(huì )哪種說(shuō)法更好？
古今中外，哪個(gè)不古今中外，每個(gè)都（前一語(yǔ)氣強烈，強調教師的重要作用）
�。�2）出示：地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊涵著(zhù)教師的辛勞！
說(shuō)說(shuō)意思。（創(chuàng )造靠人完成，而完成創(chuàng )造的人是由老師培養的）
5、指導朗讀這三句
6、過(guò)渡：我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師，社會(huì )的進(jìn)步同樣離不開(kāi)老師，于是詩(shī)人送老師這樣一句話(huà)。
7、出示：在昨天與今天之間鋪設大道,在現實(shí)與理想之間架起金橋
�。�1）指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現實(shí)，理想分別指什么？
�。�2）指導理解句意
8、學(xué)了這幾句詩(shī)，同學(xué)們有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎？詩(shī)人又是怎么說(shuō)的呢，我們一起去看看！
�。ǔ鍪荆好慨斂吹綍r(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好�。�
�。�1）齊讀，體會(huì )對老師的無(wú)限感激
�。�2）哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情，老師，您好是在什么情況下說(shuō)出來(lái)的？
�。�3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情
9、有感情朗讀第一節。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的.語(yǔ)言美，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情，有感情的朗讀并背誦課文。
教具準備：投影片.掛圖.課文錄音帶.
教學(xué)過(guò)程
一.復習檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.指名分節朗讀課文。
二.學(xué)習課文第一節
1.自由讀課文第一節，思考：第一節哪一句集中贊美了教師的事業(yè)？（啊，教師的事業(yè)多么崇高�。�
2.默讀課文，思考從哪幾句話(huà)可以看出教師事業(yè)的崇高？按順序從前往后找。
3.討論歸納。
�。�1）.第一句（在昨天--------架起金橋）指導理解：
A.這句話(huà)是什么意思？結合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎？
B.小結：人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，是靠老師通過(guò)傳播知識，教育培養出來(lái)的人才實(shí)現的，所以老師起著(zhù)鋪路.架橋的作用。
C.指導朗讀這兩句。
�。�2）映示文字燈片）古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛苦！
指導理解：
A.這里：哪個(gè)人是指哪些人？（所有人.每個(gè)人）
哪一項是指多少項？（所有的.每一項）
把這兩句話(huà)換成肯定的說(shuō)法，怎么說(shuō)？
B.舉例說(shuō)明（名人名家都是在教師的培養下成才的。如--------）
C.指導朗讀這兩句。
4.引讀：教師的事業(yè)這么崇高，對社會(huì )的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢？
齊讀第一節最后一句。（每當看到-------老師您好�。�
A.指導理解：這句中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現對老師的感情強烈？
�。ㄓ科疬@種感情就像大海的波濤一樣強烈）
B.指導朗讀這一句。
C.指導朗讀第一句。
四.學(xué)習課文第二節，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優(yōu)美的句子。
1.自由讀課文第二節，思考這一節又是哪句話(huà)贊美了教師的事業(yè)？
�。ò�！教師的事業(yè)多么美好�。�
2.默讀課文，思考：這一節哪幾句話(huà)具體寫(xiě)出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。
3.討論歸納。
�。�1）第一句（用真理-------心靈閃耀）
指導理解：
A.釋詞：春暉（春天是溫暖的陽(yáng)光）朝霞（早晨太陽(yáng)出升的云霞）
B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說(shuō)教師的事業(yè)多么美好！
�。�2）（映示文字燈片）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
指導理解：
A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么？
.（春蠶編織絲線(xiàn)；甘露灑向新苗）
B.筆尖飛舞指的是什么？（教師粉筆書(shū)寫(xiě)，鋼筆備課批改作業(yè)）笑語(yǔ)盈盈是什么意思？（老師講課的話(huà)語(yǔ)，對我們諄諄教導，語(yǔ)重心長(cháng)，苦口婆心）
C.指導朗讀。
4.引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應該對老師有什么感情？
齊讀這節的最后一句（每當看到---------教師，您好�。�
釋詞：衷心（發(fā)自?xún)刃牡兀?/p>
5.指導感情朗讀第二節。
四.聽(tīng)錄音，欣賞；邊準備齊背課文
自由練讀指名背齊背
板書(shū)設計
1.
老師
您好！
事業(yè)崇高
每當--------就--------
成長(cháng)浸透心血
涌起
創(chuàng )造蘊含辛勞
事業(yè)美好
每當---------就-----------
像春蠶編織絲線(xiàn)祝愿
似甘露灑向新苗
工作辛苦
感激之情
教師教學(xué)方案14
一、指導思想
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強青年教師工作的責任感和使命感，營(yíng)造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)各青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，特制定本方案。
二、活動(dòng)目的`
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強勁動(dòng)力。
三、組織部門(mén)：
教研室
四、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動(dòng)，另行通知）。
地點(diǎn)：一校區科教樓三樓錄播室、二校區多媒體教室
五、參賽對象
“青藍工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評比方法及獎項設置
1、比賽內容：比賽的教學(xué)內容、班級由參賽者根據教學(xué)進(jìn)度和所教班級自己確定。
2、比賽程序：課前備課——課堂展示（40分鐘）——導師點(diǎn)評（限時(shí)5分鐘）——評委評分
3、比賽分組：比賽分為文科組（語(yǔ)英政史地共9堂課）、理科組（數理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽(tīng)課，即文科組評委聽(tīng)文科9堂課，理科組評委聽(tīng)理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、不擔任青藍工程導師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽(yáng)、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅
4、獎項設置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據等次頒發(fā)獲獎證書(shū)，輔導老師發(fā)放相應證書(shū)，評委老師頒發(fā)聘任證書(shū)。
七、賽課注意事項
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時(shí)參加，不得無(wú)故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽(tīng)課，并盡量參與其他學(xué)科聽(tīng)課。每位老師認真做好聽(tīng)課筆記。
教師教學(xué)方案15
一、指導思想：
為努力打造“智慧課堂”，加強教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，學(xué)校將于10月開(kāi)展教學(xué)比賽活動(dòng)。
二、參賽人員：
1.教齡20年以下，未獲得過(guò)市級優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)大比武二等獎以上榮譽(yù)的教師（必報）；
2.教齡20年以上，積極進(jìn)取，希望給自己提供更高平臺的老師。
三、比賽程序、要求：
（一）競賽程序
1.符合參賽條件的`教師于10月21日前到教師發(fā)展中心（章曉仁老師處）報名或以短信形式報名（短號666696）。
2.學(xué)校根據報名情況安排比賽時(shí)間（另行通知）
3.提前一天告知比賽內容，抽簽決定號次。參賽教師自主設計，準備好教案、課件（不許抄襲），賽后把資料上傳至校園網(wǎng)。
（二）比賽內容
本次教學(xué)大賽參賽項目包括：
1、模擬上課（80分）：圍繞“智慧課堂”進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，教學(xué)目標的達成情況，講課內容自定。
2、教育教學(xué)理論知識答辯（20分）：答辯內容為20xx版新課程標準重點(diǎn)內容、學(xué)科教育教學(xué)理論、教材教法、課題內容以及平時(shí)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，由評委即興提問(wèn)。
四、表彰獎勵及結果運用：
本次比賽設一、二等獎若干名。獲獎教師頒發(fā)證書(shū)，并推薦參加下一次的賽教活動(dòng)，同時(shí)優(yōu)先參加外出培訓、學(xué)習，優(yōu)先上公開(kāi)課。
五、評委：
校級中層以上領(lǐng)導
xx小學(xué)
20xx.10.18
【教師教學(xué)方案】相關(guān)文章：
教師教學(xué)方案12-31
教師教學(xué)活動(dòng)方案03-21
教師教學(xué)評估方案01-09
教師教學(xué)方案4篇04-11
教師教學(xué)方案精選15篇04-12
教師教學(xué)方案(精選15篇)01-28
教師教學(xué)方案15篇12-31
教師教學(xué)方案(15篇)12-31
教師教學(xué)比武實(shí)施方案01-29