季度工作總結范文集合
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的季度工作總結范文集合，希望能夠幫助到大家。
季度工作總結范文集合1
一、工作概述：
根據審計室要求完成生產(chǎn)車(chē)間相關(guān)核算工作；根據人員工資情況對勞動(dòng)工時(shí)定額進(jìn)行核定；月生產(chǎn)完成產(chǎn)品的分類(lèi)統計及產(chǎn)值核算；對車(chē)間設備、物品狀況統計、損耗核算；登記車(chē)間固定資產(chǎn)明細賬及低值易耗品臺賬，并與相關(guān)部門(mén)核對；按時(shí)編制車(chē)間成本預算和產(chǎn)品成本計算單。
二、第二季度工作的內容：
1、電器生產(chǎn)管理
1-1低壓銅排制作的計劃和人員配置;生產(chǎn)物流中信息流的主導地位沒(méi)有建立和完善;市場(chǎng)訂單的排序沒(méi)有實(shí)際的作用，關(guān)鍵還是靠生產(chǎn)的調節排序;班組現場(chǎng)管理還存在嚴重的質(zhì)量管理，如制度的執行、現場(chǎng)的整頓、清掃等。
1-2建立制造成本的'控制基礎
1-3分析生產(chǎn)過(guò)程成本控制要點(diǎn)：
1-4現場(chǎng)成本控制目標的確定和分解
1-5成本監督與差異糾正主要抓產(chǎn)品質(zhì)量控制。
1-6生產(chǎn)異常工時(shí)計算制度：當所發(fā)生的異常，導致生產(chǎn)現場(chǎng)部分或全部人員完全停工等待時(shí)，異常工時(shí)的影響度以100%計算（或可依據不同的狀況規定影響度）。當所發(fā)生的異常，導致生產(chǎn)現場(chǎng)需增加人員投入排除異�，F象（采取臨時(shí)對策）時(shí)，異常工時(shí)的影響度以實(shí)際增加投入的工時(shí)為準。當所發(fā)生的異
常，導致生產(chǎn)現場(chǎng)作業(yè)速度放慢（可能同時(shí)也增加人員投入）時(shí)，異常工時(shí)的影響度以實(shí)際影響比例計算。異常損失工時(shí)不足10分鐘時(shí)，只作口頭報告或填入“生產(chǎn)日報表”，不另外填寫(xiě)“異常報告單”。
1-7數量控制的方法-零部件生產(chǎn)的配套控制。
2、電器生產(chǎn)管理與高壓生產(chǎn)計劃：
2-1制訂常用開(kāi)關(guān)和箱體的庫存基礎，培訓和指導高壓計劃制訂的入手點(diǎn)。
2-2核算電器工資水平
3、生產(chǎn)核算部的電器工序定額和收集整理車(chē)間成本核算所要的基礎數據；
三、第二季度中存在的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┑蛪合潴w成本核算中遇到的問(wèn)題通過(guò)一系列核對相關(guān)工序或部門(mén)的工時(shí)、定額，我們不得不面對如下的問(wèn)題：
1、可浮動(dòng)的項目：動(dòng)力折舊、模具折舊
2、人工、打磨、組裝受工資水平的影響
3、smc片材生產(chǎn)原材料消耗均攤標準如何核算：片材的實(shí)際使用量與片料生產(chǎn)過(guò)程中混合消耗率和分攤問(wèn)題。建議解決辦法是決定批量生產(chǎn)的批量消耗累加模壓板材記錄與片料生產(chǎn)配比重量的差值作為核定片材生產(chǎn)與片材使用之間的消耗標準。
季度工作總結范文集合2
12月11日上午8:30—12:20分，在合肥中原糖酒公司辦公室一樓會(huì )議室，營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理趙戈主持召開(kāi)了合肥市場(chǎng)銷(xiāo)售商“春節大戰“動(dòng)員會(huì )，東區銷(xiāo)售總監張總和安徽省辦劉經(jīng)理出席了本次會(huì )議。張總就目前存在的問(wèn)題及下一步的運作思路與在座各位銷(xiāo)售商進(jìn)行了交流�，F將會(huì )議內容紀要如下：
一、目前安徽在全國市場(chǎng)所處的位置及合肥市場(chǎng)在安徽省所處的位置
1、安徽目前在全國銷(xiāo)售排名：從6月26日至12月10日的銷(xiāo)售回款來(lái)看，目前安徽市場(chǎng)完成回款0.29億，在全國排名第十位，遠遠低于我們周邊的江西、江蘇、湖北、河南等市場(chǎng)。從同期增幅來(lái)看，同比增長(cháng)24.54%，在全國排名31位，與增長(cháng)第一的貴州新市場(chǎng)相差甚遠，且位居全國成長(cháng)型市場(chǎng)倒數第一名。
2、合肥在安徽省的位置：淮北市場(chǎng)目前同比增長(cháng)65%，增幅位居全省第一名;巢湖市場(chǎng)同比增長(cháng)44.6%，增幅位居全省第二名;安慶市場(chǎng)同比增長(cháng)40.2%，增幅位居全省第三名;而作為全省龍頭的省會(huì )合肥市場(chǎng)同比只增幅16%，增幅位居全省第七名，低于全省24.54%的平均增幅，更低于全國47.76%的平均增幅，合肥市場(chǎng)對全省保健酒的發(fā)展不僅沒(méi)有作出貢獻，反而影響了發(fā)展的步伐。
3、我們的空間有多大：安徽目前GDP在全國排15位，略低于湖北、湖南市場(chǎng)，而安徽的人口均超過(guò)了湖北、湖南、江西市場(chǎng)，雖然人均GDP排在上述市場(chǎng)之后，但是銷(xiāo)售額遠遠在周邊市場(chǎng)之后，湖南的年度銷(xiāo)售目標是安徽的兩倍，湖北的銷(xiāo)售目標是安徽的四倍，甚至GDP、人口均不如安徽的江西市場(chǎng)的銷(xiāo)售目標也達到了1個(gè)億，而安徽市場(chǎng)只有0.83億，安徽市場(chǎng)的與周邊市場(chǎng)的差距還很大，發(fā)展的空間也很大。
4、勁牌的地位：06年果露酒行業(yè)銷(xiāo)售額是52.79億，勁牌06年度銷(xiāo)售額14.8億，椰島4.3億，寧夏紅1.1個(gè)億，其他保健酒基本沒(méi)有過(guò)億的，勁牌目前在保健酒行業(yè)中是領(lǐng)導品牌。根據目前的銷(xiāo)售態(tài)勢，07經(jīng)營(yíng)年度達到18個(gè)億的銷(xiāo)售目標應該是沒(méi)有問(wèn)題的。
5、同級市場(chǎng)比較：大冶本年度銷(xiāo)售目標是2277萬(wàn)，浙江本年度過(guò)1000萬(wàn)的縣級市場(chǎng)有七個(gè)，過(guò)800萬(wàn)的縣級市場(chǎng)有十個(gè)，全省本年度將消滅100萬(wàn)縣級分銷(xiāo)市場(chǎng)，而合肥的分銷(xiāo)市場(chǎng)到目前為止還下滑21%。
二、調整心態(tài)
根據趙經(jīng)理的.分析數據，除了四個(gè)分銷(xiāo)市場(chǎng)以外，其余八大分銷(xiāo)市場(chǎng)均處于下滑狀態(tài)，與全國平均增幅47.76%差距甚遠。沒(méi)有對比就不知道差距，不能正視差距就不能縮小差距，有差距并不可怕，只要我們能調整心態(tài)、制訂措施、默契配合、沒(méi)有我們解決不了的問(wèn)題。
心態(tài)調整方面要從五個(gè)方面實(shí)行轉變：
1、從急功近利的投機心態(tài)
向品牌運作的投資心態(tài)轉變 急功近利心態(tài)體現在只求銷(xiāo)量不求過(guò)程，只求壓貨不求動(dòng)銷(xiāo)，只重視批發(fā)市場(chǎng)不重視終端市場(chǎng)，即使重視了零售渠道又輕視了餐飲終端;而品牌運作體現在循序漸進(jìn)、持之以恒、小火慢燉、不急不燥，堅持到底、必定成功。
2、從臨淵羨魚(yú)到退而結網(wǎng)
我們的部分銷(xiāo)售商是騎著(zhù)馬在找驢，是拿著(zhù)金飯碗在討米，總在羨慕隔壁經(jīng)銷(xiāo)商接了某某品牌賺了不少錢(qián)，而不珍惜勁牌為大家帶來(lái)的發(fā)展機會(huì )，在此我們提出，只有珍惜機會(huì )，才能把握機會(huì );只有認識勁牌，才能做好勁酒。
3、從出現問(wèn)題后相互指責到互相反省轉變
在要求對方之前先要求自己，出現問(wèn)題后捫心自問(wèn)先找自己的原因才是解決問(wèn)題的根本。
4、從先得后舍到先舍后得轉變
銷(xiāo)售商的利潤問(wèn)題不是單件的利潤太少，而是銷(xiāo)售規模有限，導致銷(xiāo)售商總認為經(jīng)營(yíng)勁酒利潤很低，在酒類(lèi)行業(yè)來(lái)講，勁酒的單件利潤是非�？捎^(guān)的，美中不足的是勁酒在合肥市場(chǎng)依然屬于導入期，銷(xiāo)售量還很低，導致客戶(hù)的經(jīng)營(yíng)利潤不高，客戶(hù)得到的利潤越是不高，反而導致客戶(hù)不愿意把精力及資源放在勁酒上，越是客戶(hù)的注意力不放在勁酒上，越發(fā)導致惡性循環(huán)，只要大家把勁牌當作是有發(fā)展希望的品牌，應該多花精力及金錢(qián)培育勁酒，這樣勁酒的銷(xiāo)量才會(huì )越來(lái)越大，客戶(hù)的利潤才會(huì )越來(lái)越高，市場(chǎng)才能良性循環(huán)。
5、從居功自傲到居安思危轉變
驕傲使人退步，謙虛使人進(jìn)步，憂(yōu)愁患難才能激發(fā)我們前進(jìn)的斗志，貪圖享受將至人死亡，只有居安思危才能持續發(fā)展。
三、針對合肥市場(chǎng)現狀的五點(diǎn)措施
1、渠道要系統運做
目前我們在餐飲的整體覆蓋率只有64%，這是危險的信號，餐飲的動(dòng)銷(xiāo)功能是不可替代的，只有做好餐飲網(wǎng)絡(luò )才能維護和鞏固忠誠消費者，同時(shí)還能開(kāi)發(fā)新的消費群體，反之我們的消費市場(chǎng)將會(huì )萎縮;不同的渠道具備不同的功能，只有系統運作才能發(fā)展整體效益。
2、各品種要組合操作
不同的產(chǎn)品在不同的渠道服務(wù)于不同的消費群體，各品種之間是彌補關(guān)系不是替代關(guān)系，低價(jià)位產(chǎn)品做市場(chǎng)滲透、中價(jià)產(chǎn)品做利潤積累、高價(jià)產(chǎn)品做產(chǎn)品形象，目前大瓶中國勁酒的市場(chǎng)覆蓋率只占30%，也是危險的信號，主導產(chǎn)品要突出，但不能過(guò)分突出。產(chǎn)品策略上要打組合拳，不能只靠一種產(chǎn)品單打獨斗。
3、得鄉鎮市場(chǎng)者得天下
縣級分銷(xiāo)市場(chǎng)銷(xiāo)售額要提升，最直接有效的辦法就是開(kāi)發(fā)鄉鎮市場(chǎng)，鄉鎮市場(chǎng)不僅有九億的消費群體，且進(jìn)入門(mén)檻低，不要進(jìn)場(chǎng)費，也不要促銷(xiāo)管理費，只要為終端客戶(hù)提供服務(wù)就行，銷(xiāo)售商要珍惜發(fā)展機會(huì )，要具備用時(shí)間換取生存權空間的危機意識，只有得鄉鎮終端者才能得天下。
4、價(jià)格是產(chǎn)品的生命線(xiàn)
目前合肥的價(jià)格達標率只有37.8%，零售終端的利潤是沒(méi)有保障的，且目前合肥還不具備足夠的消費群體，價(jià)格的規范管理工作是非常重要的，眾所周知一個(gè)沒(méi)有人賣(mài)、且沒(méi)有人買(mǎi)的品牌將離死不遠了。在此要求大家將價(jià)格規范工作作為常規重點(diǎn)工作來(lái)對待。
5、高度重視“春節大戰”營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的執行。
目前離春節只有57天的時(shí)間，在57天的時(shí)間里，日常銷(xiāo)售與春節促銷(xiāo)備貨額占全年任務(wù)的40%，時(shí)間的緊迫不言而喻，要求各銷(xiāo)售商與銷(xiāo)售代表認真對待“春節大戰”承諾書(shū)，各自履行職責、明確目標、措施到位、全力執行，確�！按汗澊髴稹比〉脠A滿(mǎn)成功。
四、廠(chǎng)家與銷(xiāo)售商的關(guān)系
廠(chǎng)家與銷(xiāo)售商是合中有分、分中有合、分工不分家的關(guān)系。
分在：廠(chǎng)家側重品牌建設;商家側重網(wǎng)絡(luò )建設。廠(chǎng)家側重消費引導;商家側重渠道推力。廠(chǎng)家側重終端過(guò)程服務(wù);商家側重終端配送服務(wù)。
合在：為終端及消費者提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù);共同開(kāi)發(fā)與維護市場(chǎng)，不僅將銷(xiāo)售量做大，更要將市場(chǎng)做持久;從分散資源到整合資源。
五、要從保姆制向輔銷(xiāo)制轉變
保姆制是過(guò)分依賴(lài)、互相推諉、單打獨斗的行為。而輔銷(xiāo)制是商家為主，廠(chǎng)家為輔，協(xié)助客戶(hù)建立大而全的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò );協(xié)助客戶(hù)培養一支具備戰斗力的團隊;共同摸索一套適合于當地市場(chǎng)的銷(xiāo)售策略;
協(xié)助商家從權力管理向目標管理轉變，從人治向法治轉變;協(xié)助銷(xiāo)售商培育國內最具有競爭力的勁牌保健酒品牌。確保銷(xiāo)量逐步提高，客戶(hù)得到的利益相應提升，勁牌在銷(xiāo)售商心目中的地位越來(lái)越高。
張總希望，只要我們從今天開(kāi)始，珍惜發(fā)展機會(huì )，重視勁牌地位，正視相互差距，打開(kāi)思維空間，保持居安思危，制訂有效措施，確保行重于言，定能走出困境，實(shí)現持續發(fā)展。
參會(huì )人員：
會(huì )議記錄：
二xxX年十二月十一日
季度工作總結范文集合3
《大班額條件下培養學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習能力的實(shí)踐探索與研究》是我校數學(xué)組在x月申報的織金縣“六個(gè)三工程”課題x月立項，x月開(kāi)題。自開(kāi)展本課題研究工作以來(lái)，我們課題組積極主動(dòng)地開(kāi)展專(zhuān)題研究和教改實(shí)驗，多渠道的獲取相關(guān)信息，該課題的實(shí)施推動(dòng)了教師培養學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習能力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
一、課題提出的背景及其意義
由于受經(jīng)濟條件的制約，畢節市大班額教學(xué)現象比較普遍，在這種情況下，如何探索出一條新路，提高大班額下數學(xué)教學(xué)的水平和效果，是我市數學(xué)工作者必須面對和解決的現實(shí)問(wèn)題�；诖�，本課題立足實(shí)際，在大班額現實(shí)下，實(shí)驗自主發(fā)展策略和學(xué)習指導策略，探索構建一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為指導，師生共同活動(dòng)、合作完成學(xué)習目標的自主合作課堂教學(xué)結構。注重組織課外活動(dòng)，創(chuàng )設數學(xué)情境，鼓勵自主探索、合作交流，探究新的自主合作學(xué)習方式。轉變評價(jià)機制，構建側重于學(xué)生自主合作創(chuàng )新能力發(fā)展的多維評價(jià)體系。長(cháng)期以來(lái)，由于受傳統教育觀(guān)以及片面追求升學(xué)率的影響，我國中小學(xué)教育被禁錮在一個(gè)以知識為內核的整體劃一的教育模式中，而且班級人數一般達60多人，有的甚至達到70人。雖然它能保證教學(xué)任務(wù)的完成，但是也暴露出一些亟待解決的問(wèn)題。主要表現為：1、師生間缺乏理解與溝通，好像只有課本與作業(yè)本才是師生之間傳遞感情的紐帶，師生接觸的時(shí)間只局限在一堂課。2、學(xué)生缺乏合作學(xué)習與自主學(xué)習，學(xué)生之間的團結協(xié)作意識不強，對班集體的工作冷淡，甚至出現嫉妒、敵意等不良行為。3、教師不注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，出現“一刀切”、“滿(mǎn)堂灌”、“教師為中心”等現象，班級授課制的出現隨之帶來(lái)的是教師權威的絕對性。教師一人說(shuō)了算，學(xué)生一味盲從。日久天長(cháng)，教師的包辦代替使學(xué)生的依賴(lài)性增強，毫無(wú)主見(jiàn)，不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，失去了獨立性、自主性、合作性與創(chuàng )造性。4、教師難以做到面向全體學(xué)生，注意個(gè)性發(fā)展。班集體授課制使教師和家長(cháng)心目中的尖子生總在臺上表演，而更多的學(xué)生只能當觀(guān)眾，其結果使許多學(xué)生失去了一個(gè)真正屬于自己的自由自在的少年時(shí)代。知識經(jīng)濟方興未艾，建立學(xué)習型社會(huì )是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，終身學(xué)習，合作創(chuàng )新是人們自我發(fā)展、自我完善的必然要求。如何通過(guò)學(xué)校教育，培養出適應現代社會(huì )要求的綜合性人才，使他們能夠自主學(xué)習，合作學(xué)習，具有較強的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，是廣大教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
二、研究目標
本課題以現代教育學(xué)與心理學(xué)理論為指導，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習過(guò)程，關(guān)注教學(xué)效益，建構學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習的有效教學(xué)策略體系，促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。具體目標分為五個(gè)方面：
1、探索和創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，構建有效提高學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習的指導策略體系。
2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習的習慣，切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習的有效性。
3、總結課堂教學(xué)各環(huán)節中指導學(xué)生進(jìn)行有效自主學(xué)習與合作學(xué)習的一般策略。
4、讓學(xué)生在自主學(xué)習與合作學(xué)習中體會(huì )體驗性學(xué)習、研究性學(xué)習、合作學(xué)習。
5、通過(guò)課題研究改變教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究性學(xué)習，使學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，使學(xué)生具有良好的人文精神和合作競爭能力，具有良好的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，從而成為會(huì )學(xué)習會(huì )創(chuàng )造的智慧型人才。
本課題能有效地探索了大班額數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的途徑，探索有效地促進(jìn)學(xué)生合作交流與自主學(xué)習的方式，有利于學(xué)生個(gè)性、心理、能力的良好發(fā)展，培養建設適應大班額數學(xué)教學(xué)的高素質(zhì)教師隊伍，推動(dòng)我市課改的發(fā)展。
三、實(shí)驗方法
�。�1）調查法：通過(guò)問(wèn)卷調查，師生座談等形式，了解實(shí)驗動(dòng)態(tài)。
�。�2）文獻研究法：實(shí)施本課題的理論支撐點(diǎn)以及方法論依據的研究。
�。�3）個(gè)案研究法：抽樣選取學(xué)生及教師，建立個(gè)人檔案，進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)了解師生在實(shí)驗中的發(fā)展變化。
�。�4）經(jīng)驗總結法：定期或不定期對實(shí)驗研究情況進(jìn)行反思，及時(shí)總結歸納，形成有價(jià)值的研究成果。
�。�5）實(shí)踐法：對方法論的探索以及運用的研究。
�。�6）系統論方法：摸索并建立起一套培養學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習能力的策略的研究。
四、研究步驟
本課題的研究從x月開(kāi)始，至x月結題，其間共分四個(gè)階段。
�、俚谝浑A段：課題研究的準備階段（x月～x月）。組建課題組，落實(shí)人員分工，撰寫(xiě)研究方案初稿；同時(shí)進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員，收集整理資料，匯集成冊。進(jìn)行理論學(xué)習，在專(zhuān)家的指導下，進(jìn)一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案，向地區教研室申報，做好課題開(kāi)題論證工作。
�、诘诙A段：課題研究的分析階段（x月～x月）。本課題正式立項后，將根據專(zhuān)家提出的建議進(jìn)一步明確研究方向，理清研究?jì)热�，調整研究方案。
�、鄣谌A段：課題研究的實(shí)施階段（x月～x月）。落實(shí)各子課題的內容和方案，將其用于全體教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐中，不斷地從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，如此反復。請有關(guān)教育行政領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者蒞臨指導，對課題進(jìn)行論證，提高研究實(shí)效性，形成有一定價(jià)值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評價(jià)。
�、艿谒碾A段：課題研究的總結階段（x月～x月）。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結、提煉，收集數據，做好結題驗收工作，寫(xiě)出研究報告，并提請主管部門(mén)進(jìn)行結題驗收。
五、課題研究的成果
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教師教任何功課，教都是為了不用教�！边@句話(huà)既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。因此小學(xué)數學(xué)應以學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展為中心。這就要求教師應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)活動(dòng)中，從而調動(dòng)學(xué)生的“情”與“知”，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。
那么，教師該如何培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習能力呢？
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設課堂學(xué)習情境。
“新課標”指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有趣的、具有挑戰性的，這些內容有利于學(xué)生主動(dòng)地從事觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，也容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣能把全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習效率。進(jìn)而產(chǎn)生了探究的欲望。
�。ǘ┳灾髋c合作操作。
皮亞杰認為：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！薄爸腔墼趯W(xué)生的手指尖上”。手是腦的老師，說(shuō)過(guò)百遍，不如手做一遍。所以讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)習某些知識是必要的，是高效的。動(dòng)手操作也是兒童最感興趣的事，對于學(xué)生學(xué)習的積極性也會(huì )大大提高了。如，在上大多數幾何課時(shí)通過(guò)學(xué)生自主與合作操作，這樣學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)現了一種規律。為今后學(xué)習各數的組成掌握了很好的學(xué)習方法。因此，恰當地讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而且也有利于學(xué)生在操作中學(xué)到知識，所以在教學(xué)中我盡可能為學(xué)生提供實(shí)際操作的機會(huì )，使他們在操作中獲得知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ㄈ┬〗M合作。
自主學(xué)習課堂對學(xué)習小組的劃分要求很高,特別是低年級的自主課堂更要對學(xué)習小組進(jìn)行統籌安排。一般應規定為4到6人為一組,優(yōu)、中、差搭配,發(fā)揮小組學(xué)生以?xún)?yōu)帶中,以中帶差的幫扶作用。學(xué)生小組合作學(xué)習不能忽視教師的引領(lǐng)作用，教師應重視“引”，大膽“放”，抓住合作契機及時(shí)引導�？梢栽谛轮骄康倪^(guò)程中引導；在知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)處引導；在靈活運用自己的經(jīng)驗和知識積累中努力豐富文本和自我中引導；在小組合作的有效方法和形式上加以引導等。教師要指導好學(xué)生積極采取討論、舉例、引證、實(shí)驗、歸納、演繹等探究形式，有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習，自始至終營(yíng)造民主、和諧的合作氣氛，既不失時(shí)機地點(diǎn)撥，又大膽放手讓學(xué)生獨立思考、自我完善，教師通過(guò)觀(guān)察、參與、巡視、指導等方式積極參與調控，從而不斷深化學(xué)生對知識的探索過(guò)程，形成自主自強、合作探究的學(xué)風(fēng)和習慣。
�。ㄋ模┙探o學(xué)生學(xué)習方法和策略。
學(xué)生自主能力的提高，既離不開(kāi)自身的體驗積累，也離不開(kāi)教師的指導。達爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！憋@然“會(huì )學(xué)”比“學(xué)會(huì )”更重要。因此，教師在教學(xué)中要重視學(xué)法的研究，教給學(xué)生學(xué)習方法和策略，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì )”過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”。
1.指導預習。自主學(xué)習的預習，貴在獨立性，是學(xué)生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導預習按“扶——放”原則，起先可設置“導學(xué)提綱”，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導。這樣堅持訓練并將預習要求、讀書(shū)方法適時(shí)滲透，當學(xué)生對如何預習有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡(jiǎn)，最終讓學(xué)生丟掉“導學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。
2.讓學(xué)生自主參與課堂。在課堂教學(xué)中，必須摒棄傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，努力創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與。學(xué)生通過(guò)自身積極參與學(xué)習，會(huì )掌握一定的學(xué)習方法。這樣，學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心理壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個(gè)性特長(cháng)得到有效地發(fā)展，創(chuàng )造性思維得到較全面的開(kāi)拓，從而積極主動(dòng)學(xué)習數學(xué)知識，還能善于應用已學(xué)的知識進(jìn)行解題，起到觸類(lèi)旁通，舉一反三的效果，而且富有創(chuàng )造性。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生自己去發(fā)現、提出問(wèn)題。
在教學(xué)中，把學(xué)習主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，探索新知，這對學(xué)生自己來(lái)說(shuō)印象、感受最深，理解得也最深刻。極容易掌握問(wèn)題的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系。教師應培養學(xué)生這種自主探求，積極思考的良好品質(zhì)。這樣做學(xué)生既靈活運用了知識，又掌握了本課學(xué)習的重點(diǎn)，其教學(xué)效果要比教師一味地講解好得多�？梢�(jiàn)，如果學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習的過(guò)程中，就會(huì )大大提高課堂教學(xué)效率。
�。┮龑W(xué)生自己尋找錯誤的原因。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程中總會(huì )發(fā)生這樣那樣的錯誤，這是不可避免的。而這些錯誤除了偶然的疏忽，通常有其心理上或思維上的不足之處。教師要研究學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，然后引導學(xué)生自己先尋找并加以消除。學(xué)生能夠找到錯誤的原因并加以糾正，那么就意味著(zhù)他已掌握了正確的學(xué)習方法。學(xué)生在糾正錯誤方法的同時(shí)，又學(xué)到了一種判斷的方法。
六、存在問(wèn)題
我們教師是在比較缺乏合作的傳統教育體制下成長(cháng)起來(lái)的，在做學(xué)生時(shí)，合作學(xué)習與自主學(xué)習的能力就沒(méi)有得到充分的培養。因此，在實(shí)施合作學(xué)習與自主學(xué)習時(shí)，盡管付出很多努力，由于合作教學(xué)能力和技巧的貧乏不能很好地組織學(xué)生的合作活動(dòng)，再加上班額學(xué)生人數大，實(shí)施教學(xué)時(shí)常感到心有余而力不足。合作學(xué)習本身存在著(zhù)很多需要進(jìn)一步認真思考和探討的問(wèn)題，我們仍將繼續努力實(shí)踐與探索，不斷地吸取當代先進(jìn)的教學(xué)理論，不斷充實(shí)與自我發(fā)展，在合作學(xué)習教學(xué)中與學(xué)生共同成長(cháng)！
七、重要變更
在本課題研究過(guò)程中，又有許多教師加盟，課題組成員隊伍得到充實(shí)，研究力量得到加強。其中王建老師介入更使得課題研究工作如虎添翼。
八、下一步計劃
下一步計劃我們將繼續在課題組的領(lǐng)導下，定期活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)課題的發(fā)展，使課題的深入研究得到保障。預計可以形成我校一個(gè)校本化工作。下一步計劃我們將繼續在課題組的領(lǐng)導下，定期活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)課題的發(fā)展，使課題的深入研究得到保障。預計可以形成我校一個(gè)校本化工作。今后的.工作我們更是任重而道遠，在研究過(guò)程中我們將沿著(zhù)有新意，講科學(xué)的思路繼續將此課題的研究成果和研究精神延續在我們工作實(shí)踐中，以全新的理念，積極的態(tài)度做好結題工作。實(shí)事求是，富有新意地撰寫(xiě)工作報告，研究報告。為結題交上一份滿(mǎn)意的答卷，也為繼續推進(jìn)學(xué)校的現代教育技術(shù)工作作出貢獻。在下一步準備從以下入手抓起：
1.教師角色的新定位
在新課程理念下，教師角色將發(fā)生根本性變化。教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、學(xué)習活動(dòng)的指導者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，是學(xué)生成長(cháng)的“高級伙伴”；是學(xué)生發(fā)展、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)效率的研究者。在“先學(xué)后導”的教學(xué)方式中，教師要認真審視自己的角色，重新定位自己。首先要明確自己的伙伴意識，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的最好伙伴，相互了解，做到互幫互學(xué)、合作學(xué)習，真正成為實(shí)現學(xué)習目標、提高學(xué)業(yè)成績(jì)、促進(jìn)和諧發(fā)展的“長(cháng)者”；其次要提高服務(wù)意識，要根據學(xué)生學(xué)習需要提供及時(shí)、必要、恰當、睿智的指導和幫助，能夠做到平心靜氣的交流和溝通，解決學(xué)生自主學(xué)習中的困難和疑惑，當好學(xué)生發(fā)展的“服務(wù)員”和“主持人”；最后是培養民主意識。學(xué)生自主學(xué)習是需要和諧、溫馨、放松的氛圍，所以，教師要與學(xué)生建立平等、友好、信任、誠實(shí)的朋友關(guān)系，創(chuàng )設有效的學(xué)習環(huán)境。
2.教學(xué)方式的實(shí)施要循序漸進(jìn)
在實(shí)施這種教學(xué)方式時(shí)，必須考慮學(xué)生的實(shí)際水平和能力，循序漸進(jìn)，教師要及時(shí)指導學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，通過(guò)檢測反饋讓學(xué)生體會(huì )成功的感覺(jué)。對于新知識的學(xué)習，讓學(xué)生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現，其效果遠勝于教師單純的講解。數學(xué)上任何一個(gè)知識點(diǎn)都有其形成過(guò)程，類(lèi)比后推理得出的結論，這種數學(xué)抽象或推理的過(guò)程就是知識的形成過(guò)程，如果學(xué)生能掌握這些知識的形成過(guò)程，就能從整體上把握知識結構，溝通知識的聯(lián)系，弄清知識的來(lái)龍去脈，將知識學(xué)“活”。這就要求教師善于挖掘這些知識的產(chǎn)生過(guò)程，并將其分解成若干個(gè)問(wèn)題，一步一步地去引導、去探求、去發(fā)現。在知識的形成過(guò)程中，學(xué)生的思維能力在不斷形成、不斷完善、不斷總結中得以提高。
3.教學(xué)方式的擔心及改進(jìn)措施
擔心一：此教學(xué)方式會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度。實(shí)踐證明，剛開(kāi)始教學(xué)進(jìn)度的確較慢，但實(shí)驗研究過(guò)后，教學(xué)進(jìn)度比預定的還要快一些。
擔心二：學(xué)生的講解水平不如教師。實(shí)踐證明，學(xué)生的講解水平總體上與教師的確有差距，然而，通過(guò)測驗，我卻發(fā)現學(xué)生對知識的吸收率卻比教師講解時(shí)吸收率要高。
4.教學(xué)相長(cháng)
由于這種教學(xué)方式充分體現了“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，符合學(xué)生的身心發(fā)展規律，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生在課堂上會(huì )有各種奇思妙想，有一些甚至是教師從未考慮過(guò)或沒(méi)有研究清楚的問(wèn)題，這樣就會(huì )“強迫”教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
今后的工作我們更是任重而道遠，在研究過(guò)程中我們將沿著(zhù)有新意，講科學(xué)的思路繼續將此課題的研究成果和研究精神延續在我們工作實(shí)踐中，以全新的理念，積極的態(tài)度做好結題工作。實(shí)事求是，富有新意地撰寫(xiě)工作報告，研究報告。為結題交上一份滿(mǎn)意的答卷，也為繼續推進(jìn)學(xué)校的現代教育技術(shù)工作作出貢獻。
綜上所述這就是我們課題組本階段的中期報告，現在需處于研究準備階段，但我們以及嘗試到了它給我們教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)的好處和對我們教學(xué)的幫助，在以后的探索投影實(shí)踐中我們一定會(huì )取長(cháng)補短，不思進(jìn)取，力爭在第四階段做得更好。
八、建議和意見(jiàn)
在搞本課題研究中，我們認為：一、研究課題不要重功利，輕內需。二、究課題要重成果，輕過(guò)程。三、研究課題要重展示，輕推廣�？傊ㄗh有關(guān)部門(mén)應該要進(jìn)一步重視課題研究實(shí)效，加大對一線(xiàn)教師的教科研培訓，落實(shí)學(xué)校課題研究計劃，帶領(lǐng)廣大一線(xiàn)教師一起投身課改，讓他們共同體驗課改的喜悅，享受課改的成果，這樣才能達到課改的真正目的。
總之，教學(xué)中凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現的教師絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習。盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng )造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗,讓學(xué)生自始至終地主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，使課堂真正成為展示學(xué)生生命價(jià)值的綠洲。
【季度工作總結】相關(guān)文章：
季度工作總結04-12
個(gè)人季度工作總結09-23
護理季度工作總結12-09
員工季度工作總結06-01
實(shí)習季度工作總結06-09
職員季度工作總結02-08
關(guān)于季度工作總結05-21
部門(mén)季度工作總結03-30
公司季度工作總結03-30
季度工作總結范文03-22