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《人類(lèi)的老師》閱讀答案
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《人類(lèi)的老師》閱讀答案1
人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才從蜻蜓那里找到了防止這類(lèi)事故的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮蟀唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
避免——（ ）
汲取——（ ）
正確答案：防止 吸取
2.問(wèn)答題。
我還知道科學(xué)家模仿（ ）造出了（ ）。
答：
答案解析：
言之成理即可。如模仿草的顏色造出了迷彩服。
3.蜻蜓防止翅膀顫抖的`關(guān)鍵所在是什么？
答：
答案解析：
每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)。
《人類(lèi)的老師》閱讀答案2
人類(lèi)的老師
科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達�？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的老師。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)老師的生物何止蝙蝠一種?
人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力啊!現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的`飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們。仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的流線(xiàn)體。而流線(xiàn)體在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢?科學(xué)家懷著(zhù)極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據這種薄殼結構的特點(diǎn)中，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì )堂和北京火車(chē)站以及其他很多著(zhù)名建筑，屋頂都是這種薄殼結構。
此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克
廣大生物界真是人類(lèi)的好老師啊!
1.給畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音。
模仿
A.mú
B.mó
正確答案：B
2.判斷正誤。
第3自然段的段意是：輪船流線(xiàn)體形式設計的過(guò)程。
A.正確
B.錯誤
正確答案：A
3.判斷正誤。
工程師改進(jìn)了船體的設計。改為被字句是：船體的設計被工程師改進(jìn)了。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B
4.判斷正誤。
工程師改進(jìn)了船體的設計。改為把字句是：工程師把船體的設計改進(jìn)了。
A.錯誤
B.正確
正確答案：B
5.科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題?
A.從雞蛋身上得到啟示，在建筑物上運用了薄殼結構。
B.從鯨身上得到啟示，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
C.從蜻蜓身上得到啟示，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
正確答案：A B C
《人類(lèi)的老師》閱讀答案3
人類(lèi)的“老師”
科學(xué)家研究了蝙蝠的飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達�？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？
人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力啊!現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的.，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，大大提高輪船的速度。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋怎么這樣堅固呢？科學(xué)家懷著(zhù)極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據這種“薄殼結構”的特點(diǎn)，設計出許多既輕但又省料的建筑物。人民大會(huì )堂和北京火車(chē)站以及其他很多著(zhù)名建筑，屋頂都是這種“薄殼結構”。
此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……
廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”啊!
1． 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
模仿：
均勻：
2. 文中列舉了“人類(lèi)的老師”都有哪些？
3. 科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到了啟示，解決了實(shí)際生活中哪些問(wèn)題？
舉一、二個(gè)例子說(shuō)明你知道的“人類(lèi)的老師”
《人類(lèi)的“老師”》答案
1． 照樣子做 分布得相同相等
2． 蝙蝠 鳥(niǎo)類(lèi) 蜻蜓 蒼蠅蚊子 蜜蜂 鯨 雞蛋 袋鼠 貝殼
3．從蜻蜓的厚斑點(diǎn)，解決了飛機機翼抖動(dòng)而破碎的問(wèn)題；從鯨的外形改進(jìn)了船體設計；從雞蛋的堅固解決了特殊屋頂的建筑。
《人類(lèi)的老師》閱讀答案4
科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達�？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的老師。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)老師的生物何止蝙蝠一種？
人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力��！現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們。仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的流線(xiàn)體。而流線(xiàn)體在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學(xué)家懷著(zhù)極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據這種薄殼結構的特點(diǎn)中，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì )堂和北京火車(chē)站以及其他很多著(zhù)名建筑，屋頂都是這種薄殼結構。
此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克
廣大生物界真是人類(lèi)的好老師��！
參考答案：
1人類(lèi)的老師指的是？
參考答案：自然界的種種生物特殊意義。
2科學(xué)家們從蜻蜓鯨雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活的哪些問(wèn)題
參考答案蜻蜓解絕了飛機的.飛行時(shí)，機翼的震動(dòng)。
2自然界可以充當人類(lèi)老師的生物有許多，除了本文列舉了的例子外。你還知道有哪些可以充當人類(lèi)老師的生物。
參考答案：人類(lèi)根據野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據蛙眼發(fā)明了電子蛙眼�？茖W(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。
4概括第三自然段段意
參考答案：因人們發(fā)現尖頭的輪船卻總是超不過(guò)圓頭的鯨魚(yú)雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。，發(fā)現鯨魚(yú)的體型是一種極為理想的流線(xiàn)體，所以工程師模仿了鯨魚(yú)的形體，改進(jìn)了航行的速度。
《人類(lèi)的老師》閱讀答案5
科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達�？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的老師。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)老師的生物何止蝙蝠一種？
人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天�？茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力��！現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們。仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的流線(xiàn)體。而流線(xiàn)體在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學(xué)家懷著(zhù)極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據這種薄殼結構的特點(diǎn)中，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì )堂和北京火車(chē)站以及其他很多著(zhù)名建筑，屋頂都是這種薄殼結構。
此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克
廣大生物界真是人類(lèi)的好老師��！
1.給畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音。
模仿A.mB.m
正確答案：B
2.判斷正誤。
第3自然段的段意是：輪船流線(xiàn)體形式設計的過(guò)程。
A.正確B.錯誤
正確答案：A
3.判斷正誤。
工程師改進(jìn)了船體的設計。改為被字句是：船體的設計被工程師改進(jìn)了。
A.錯誤B.正確
正確答案：B
4.判斷正誤。
工程師改進(jìn)了船體的設計。改為把字句是：工程師把船體的設計改進(jìn)了。
A.錯誤B.正確
正確答案：B
5.科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題？
A.從雞蛋身上得到啟示，在建筑物上運用了薄殼結構。
B.從鯨身上得到啟示，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
C.從蜻蜓身上得到啟示，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
正確答案：ABC
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1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。psujioxnxīnshjūnyn()()()()
2、。亡用部首查字法應該先查（）部，再查（）畫(huà)；鼠用部首查字法應該查（）部；勻用音序查字法先查音序（），再查音節（）。組詞：（）、（）。
3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1）（）科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇，（）說(shuō)，魚(yú)類(lèi)是人類(lèi)的老師。（2）（）早知道蜻蜓翅膀末端的厚斑點(diǎn)是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在，科學(xué)家（）可以少花不少精力。（3）一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，（）怎樣用力（）不能把它捏碎。
4、填空。（1）人類(lèi)的老師指的是________________。課題加上雙引號表示______（2）自然界可以充當人類(lèi)老師的生物有許多，除了本文列舉了的例子外。你還知道有哪些可以充當人類(lèi)老師的生物。①科學(xué)家從_________得到啟示，發(fā)明了_______________________②科學(xué)家從__________得到啟示，發(fā)明了______________________③人類(lèi)根據__________發(fā)明了___________，根據_______發(fā)明了____________
1、破碎教訓新式均勻2、亠一鼠Jjūn
均勻均等3、（1）因為所以（2）如果就（3）不管也4、（1）自然界的種種生物特殊意義。（2）科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達�？茖W(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類(lèi)根據野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據蛙眼發(fā)明了電子蛙眼。
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