實(shí)用的我的書(shū)法老師作文合集九篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的我的書(shū)法老師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的書(shū)法老師作文 篇1
今年暑假，我認識了一位新的書(shū)法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個(gè)“小”字來(lái)概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小個(gè)子，不到一米五，估計比我還矮一點(diǎn)。所以我們都親切地喊她“小小”老師。
有一次，班里來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。而此時(shí)小小老師正在給我批改作業(yè)，新同學(xué)轉悠了幾圈，也沒(méi)發(fā)現老師的身影。他就疑惑地問(wèn)：“我們的書(shū)法老師在哪里呢?”這時(shí)，蔣老師轉過(guò)頭對這個(gè)新同學(xué)說(shuō)：“我就是你的書(shū)法老師---蔣老師�！毙峦瑢W(xué)一臉茫然，小聲嘀咕道：這么小，還能當老師？引得全班同學(xué)哄堂大笑。
別看小小老師個(gè)頭小，但是她才華橫溢。在課間，她總會(huì )給我們普及一些甲骨文的.知識，她說(shuō)自己特別喜歡專(zhuān)研甲骨文。每次，我寫(xiě)得不好，小小老師總會(huì )讓我到黑板前，她親自給我示范講解，哇，她的字寫(xiě)得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立著(zhù)，看完講解后，我認真地臨摹起來(lái)，當我寫(xiě)完一遍，看著(zhù)小小老師滿(mǎn)意的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。
別說(shuō)，小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來(lái)給我么講解同學(xué)們字中的毛病。這時(shí)，她總會(huì )拿自己的外貌說(shuō)事�！澳憧�，小張同學(xué)寫(xiě)的這個(gè)字，就像我一樣太小了，我是長(cháng)不大了，也長(cháng)不漂亮了，但你的字可寫(xiě)大些漂亮些呀！”逗得我們哈哈大笑。
只要有空，我就會(huì )去我的書(shū)法培訓班，因為那兒有我熱愛(ài)的書(shū)法，還有我那親愛(ài)的“小小”老師。
我的書(shū)法老師作文 篇2
奚老師是我的書(shū)法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習書(shū)法，就會(huì )想到他，他對我的諄諄教導至今難以忘懷。
剛入學(xué)的時(shí)候，老師強調寫(xiě)字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí)，我站在他身后，望著(zhù)他的站姿，頓時(shí)震住了。
他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著(zhù)他的身影，心里由衷佩服。
還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒(méi)等我開(kāi)口，老師就走了過(guò)來(lái)：“有什么問(wèn)題嗎？”他似乎看穿了我的心思�！班�，我……我沒(méi)有宣紙了�！蔽也恢喇敃r(shí)我有多大的勇氣。
他聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō)，毫不猶豫走向倉庫。那時(shí)老師的腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的`。他吃力地爬上臺階，兩手扶著(zhù)兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺階。這時(shí)，我望著(zhù)他的背影，眼睛有些濕熱。
印象最深的，還是在最后一學(xué)期的一節課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習寫(xiě)字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來(lái)，拿著(zhù)一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著(zhù)，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動(dòng)作可謂果斷、堅決。
那些年那些事，是我最珍貴的回憶。
我的書(shū)法老師作文 篇3
我的書(shū)法老師姓李，是一位年齡近八十歲的老人，他經(jīng)常穿全黑色唐裝，配上白色的布鞋。關(guān)于他的背景，聽(tīng)說(shuō)他早年為了躲避戰爭從中國逃來(lái)馬來(lái)西亞。
李老師說(shuō)話(huà)時(shí)的口音仍帶有中國腔調，所以上課時(shí)，我們要把耳朵長(cháng)大，方能聽(tīng)清每一字詞。有一次，某同學(xué)不小心把墨汁倒翻，濺到了老師的唐裝，李老師頓時(shí)神色慌張，立即喊道：“你油濕嗎！”同學(xué)低下頭不敢看李老師，肩膀因過(guò)于害怕而上下抖動(dòng)，隨即眼淚也涌了出來(lái)。
“老師，愛(ài)雪同學(xué)不是故意的�！�，“老師，求求你，別再罵他了�！蓖瑢W(xué)們急忙七嘴八舌替愛(ài)雪求情，深怕她再遭到老師的嚴厲責備。你一言，我一語(yǔ)的.，班上的吵雜聲剎時(shí)響起。
這時(shí)，李老師瞪大了眼睛，滿(mǎn)臉的疑惑：“愛(ài)雪同學(xué)怎么哭了？我只是問(wèn)她油沒(méi)油濕�！卑嗌哮f雀無(wú)聲了片刻，哄堂的笑聲傳偏教室，大家異口同聲地說(shuō)：“老師，請跟我們念：‘你有沒(méi)有事！’”李老師一聽(tīng)，也哈哈大笑了。
經(jīng)過(guò)這件事后，每當上書(shū)法課時(shí)，同學(xué)們都會(huì )給老師訆正發(fā)音，以免再發(fā)生驚嚇事件了。
我的書(shū)法老師作文 篇4
我的書(shū)法老師是一位年輕的姐姐，平時(shí)我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書(shū)法的方式獨特，技藝超常。
周老師是一位書(shū)法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門(mén)巧奪天工的手藝，是在于她教書(shū)的方法獨出心裁。三年來(lái)，我在老師的言傳身教中走過(guò)，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門(mén)手藝，更是讓我懂得了書(shū)法與人世間一種巧妙的融會(huì )貫通。
一年級我剛到周老師門(mén)下，第一節課沒(méi)寫(xiě)字，老師請我聊天，盡管過(guò)了兩三年了，當時(shí)的`情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你認為學(xué)書(shū)法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會(huì )上更好的工作吧�！眲倎�(lái)到的我羞澀地回答。老師站起來(lái)，望著(zhù)窗外，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)到：“書(shū)法，它是有生命的，楷書(shū)如坐，行書(shū)如走，隸書(shū)如立，草書(shū)如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無(wú)知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說(shuō)些其他的吧，那些你以后會(huì )明白的�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
光陰荏苒，一眨眼三年級了，老師對我的諄諄教導我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的書(shū)法字，說(shuō)：“晨潔，你要加油啦！”第二個(gè)星期，老師在我準備回家時(shí)送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說(shuō)一個(gè)字。到家后，我懷著(zhù)好奇的心拿出來(lái)一看，原來(lái)是老師的一副書(shū)法作品，上面鏗鏘有力地寫(xiě)著(zhù)四個(gè)大字——天道酬勤。我頓時(shí)覺(jué)得自己愧對了周老師，愧對了她的教導。
如今，我明白了，是那一個(gè)個(gè)道理使我明白了，只有努力才會(huì )成功，只有拼搏才有收獲，我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長(cháng)天上廣野下的漫漫人生。
我的書(shū)法老師作文 篇5
周末在家，利用閑暇時(shí)間，見(jiàn)縫插針地寫(xiě)教案，航航在旁邊仔細地端詳著(zhù)，我不由得坐直了身子，攥緊了筆，一筆一畫(huà)地認真書(shū)寫(xiě)。
“何不讓精通書(shū)法的兒子指導一下我的書(shū)法呢？”這個(gè)念頭電光石火般的在我腦海中一閃。
于是，我一本正經(jīng)地問(wèn)：“航航，你的字寫(xiě)得那么好，能不能當我的書(shū)法老師？”
航航興高采烈地答應了。他拿出暑假書(shū)法培訓時(shí)的兩本字帖，翻到第十九頁(yè)，鄭重其事地說(shuō)：“我們從最簡(jiǎn)單的獨體字開(kāi)始練習�！蔽荫R上配合，翻到十九頁(yè)，腰桿挺直，右手握筆，做寫(xiě)字狀。
“寫(xiě)字之前，一定要仔細觀(guān)察，注意字的間架結構和基本筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)，要注意運筆和頓筆，這樣寫(xiě)出的字才有勁兒�！焙胶筋H有書(shū)法老師的風(fēng)范。
我聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。
“現在我們先來(lái)寫(xiě)羊字.......”我跟著(zhù)航航，一筆一畫(huà)地仔細描摹著(zhù)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)。
“停！看看你寫(xiě)的羊字，有什么敗筆之處？”航航毫不留情地嚷道。
我看了一眼，沒(méi)寫(xiě)錯呀！
“還沒(méi)看出來(lái)呢，再好好觀(guān)察一下，這三條橫分得太開(kāi)了吧？”
我一聽(tīng)，臉唰地紅了，還真是這樣，我趕緊拿橡皮擦去，按航航的指導重新書(shū)寫(xiě)。
剛過(guò)了一會(huì )兒，航航的火眼金睛又敏銳地發(fā)現了問(wèn)題�！斑@火字和范字有什么不同？”
我瞪大眼睛，費力地盯著(zhù)火字，航航直截了當地提醒道：“火字的撇稍短，捺稍長(cháng)，同時(shí)撇捺向下舒展開(kāi)來(lái)。再看看你寫(xiě)得的火字，撇捺一樣長(cháng)，下面開(kāi)口又太小�！�
“ 媽媽真佩服你非凡的觀(guān)察力�！蔽也挥傻梅Q(chēng)贊起航航來(lái)。
航航毫不謙虛地說(shuō)：“那是因為我練過(guò)素描的緣故，我的眼睛能觀(guān)察到細微的區別�！�
航航不厭其煩地一連教了我四個(gè)字，我像一名勤奮的小學(xué)生一樣，孜孜不倦地寫(xiě)著(zhù)，練著(zhù).......航航見(jiàn)我如此賣(mài)力，竟語(yǔ)重心長(cháng)地教育我說(shuō)：“練書(shū)法和寫(xiě)文章一樣，光仔細觀(guān)察還不夠，還要用心揣摩，發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的特點(diǎn)。另外，還要肯吃苦，勤練習。這是我從莫泊桑拜師一課領(lǐng)悟到的�！�
聽(tīng)了這話(huà)，我頓時(shí)對航航刮目相看，航航不僅能領(lǐng)悟課文內涵，還能活學(xué)活用，拿來(lái)教育我練書(shū)法，真是不簡(jiǎn)單。同時(shí)，心里還有些沾沾自喜：航航大概也有夸獎我肯吃苦，勤練習的意思。
沒(méi)成想，航航話(huà)鋒一轉，犀利的目光直指我的勤奮�！拔也沤塘怂膫�(gè)字，你已經(jīng)寫(xiě)了七行字。你這樣重質(zhì)不重量的做法，不能算真用功，至少說(shuō)明你不夠用心。暑假期間，畢老師講的一個(gè)故事，我至今記憶猶新，一位畫(huà)家用十年時(shí)間用心畫(huà)了一幅畫(huà)，一天就以高價(jià)賣(mài)出，并轟動(dòng)了全世界。而另一位畫(huà)家用一天時(shí)間畫(huà)的一幅畫(huà)一整年都沒(méi)有人問(wèn)津。因此，他找第一位畫(huà)家訴苦，第一位畫(huà)家告訴他，你為什么不打亂順序，用一年的時(shí)間來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，也許一天就可以賣(mài)出。第二位畫(huà)家聽(tīng)了，潛心鉆研畫(huà)畫(huà)，真的用一年時(shí)間做了一幅畫(huà)，果然，一天就賣(mài)出了，他也成為當地小有名氣的畫(huà)家�！�
孩子的能量不容小覷。航航直言不諱的教育令我汗顏，的確，我練書(shū)法只是表面上勤奮，并沒(méi)有用心改變自己二十幾年的'書(shū)寫(xiě)陋習，所以一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的突破。而航航竟一針見(jiàn)血地指出我的弊病所在，可見(jiàn)孩子的眼睛是如此雪亮，孩子的思想是如此豐富，航航真不愧是我的書(shū)法老師。我真心實(shí)意地佩服他！
我的書(shū)法老師給我上的這節書(shū)法課，不僅提升我的書(shū)寫(xiě)技能，而且時(shí)刻鞭策我的心靈。令我幡然醒悟，促我超越自己。這節書(shū)法課令我終生難忘！
我的書(shū)法老師作文 篇6
書(shū)法，這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味，不就是寫(xiě)好幾個(gè)字嗎？可是，自從遇上書(shū)法老師駱老師，我對書(shū)法的看法便和以前截然不同了。
第一次來(lái)到書(shū)法老師家，幫我開(kāi)門(mén)的是一位瘦瘦高高的男人，這就是駱老師。他長(cháng)著(zhù)張瘦而長(cháng)的“馬臉”，頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的`蓋在頭上，眉毛細而密，一雙不大的眼睛，透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著(zhù)智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起來(lái)和藹可親，讓人心里暖暖的。于是，我大大方方地說(shuō)：“駱老師好！”老師也親切地說(shuō)：“你就是揚煊吧？來(lái)，坐這張桌子上�！边@語(yǔ)氣，似乎我們是一對老朋友，而不是剛剛認識的師生。
他拿我的語(yǔ)文課本翻了翻，看得很認真。過(guò)了一會(huì )兒，他把課本遞給我，說(shuō)：“嗯，你的筆畫(huà)很好，就是結構比較散亂。其實(shí)，字就像人，即使你四肢健全，長(cháng)錯了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，是啊，字的筆畫(huà)就像人的四肢，怎么能錯位呢？我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，眉毛竟會(huì )呈60°豎起，眼睛也變得炯炯有神，這時(shí)，我便會(huì )不由自主聚精會(huì )神地聽(tīng)他講解。
老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次，他在為我講解字的間架結構時(shí)，說(shuō)：“筆畫(huà)少的字不能太緊，不然，就會(huì )像我一樣�！闭f(shuō)著(zhù)，只見(jiàn)他雙臂緊貼在身上，兩腿也靠攏在一起，活像一根竹竿，問(wèn)我：“這樣好看嗎？”我搖了搖頭。隨后，他又平伸雙臂，叉開(kāi)雙腿，“這樣好看嗎？”他問(wèn)�！昂每�！”我回答。
又問(wèn)我：“我剛剛的動(dòng)作像什么字？”“大�！蔽一卮��！澳悄阒�，‘大’上面加一橫，是什么字嗎？”“天�！薄皩α�，如果‘大’是一個(gè)人，天就在人頭上，所以，在‘大’上面加一橫，就是天�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀！我想�！澳敲�，在人的頭中間插一橫是什么字？”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō)：“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)！“那么，我是駱?lè )蜃�，你就是廖夫子啦！”此時(shí)，老師臉上的表情很是開(kāi)心，甚至有些頑皮，我們倆一起笑了起來(lái)……
這就是駱老師，一位風(fēng)趣幽默，讓我愛(ài)上書(shū)法的好老師！
我的書(shū)法老師作文 篇7
今天奶奶帶我到了新書(shū)法老師家，我迫不及待的敲敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，是一位阿姨，我問(wèn)：“老師呢？”話(huà)音剛落，只聽(tīng)一個(gè)洪亮的聲音：“你好，小朋友�！蔽彝堇镆磺�，只見(jiàn)李老師坐在凳子上。他圓圓的臉，花白的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛，高鼻梁，老師的身材不胖不瘦，衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，干凈。老師身旁放著(zhù)一對拐杖，這是我才發(fā)現老師是位殘疾人，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候患有嬰兒癱，才成了這個(gè)樣子。
但是老師身殘志不殘，他從小立志練好本領(lǐng)，練出了一手好毛筆字，聽(tīng)說(shuō)他把兒子培養成了大學(xué)書(shū)法老師，而且他教的學(xué)生都會(huì )一手好字，獲過(guò)許多大獎，其中有位上初一的'大哥哥，他寫(xiě)的字似乎和字帖一模一樣，聽(tīng)說(shuō)在四川大地震時(shí)，他還上汶川獻字呢，更厲害的是，他還上過(guò)央視春晚，我很佩服他。
老師是一個(gè)善良的人，孩子們來(lái)到他家就像自己家一樣，老師也把他們當做自己的親孩子，餓了吃蛋糕，渴了喝飲料，寫(xiě)累了就玩一玩。但是老師對寫(xiě)字要求特別嚴格，一絲不茍，不放過(guò)每一筆劃，你哪里寫(xiě)的不對，他都會(huì )及時(shí)給你指點(diǎn)，要求下次不能再犯。
老師又是一個(gè)學(xué)而不厭的人，他的字雖然寫(xiě)的已經(jīng)很好了，但是，他每天都廢寢忘食的寫(xiě)字，寫(xiě)各種書(shū)體，我很佩服他。
我很喜歡李老師，因為在這里能讓我學(xué)到善良，刻苦和堅強。
我的書(shū)法老師作文 篇8
我的書(shū)法老師，他們是一對夫妻。他們都姓王，一起教我們書(shū)法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書(shū)法，女王老師教軟筆、判硬筆書(shū)法作業(yè)。
男王老師長(cháng)的濃眉大眼，高高的個(gè)子，女人王老師長(cháng)著(zhù)柳葉眉，大而有神的眼睛，個(gè)子不怎么高。
他們對人很和氣，逢人就三分笑，說(shuō)話(huà)時(shí)的最后一個(gè)字總是輕輕的，讓人聽(tīng)了很舒服。
他們很會(huì )因材施教，在他們的教導下，我的`寫(xiě)字水平日漸提高，老師批評我時(shí)，說(shuō)得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫(xiě)起了大字，老師為此獎給我一本書(shū)和一支毛筆。
他們是很有耐心的老師。有同學(xué)不會(huì )寫(xiě)時(shí)，他們會(huì )手把手教他們，直到學(xué)會(huì )為止，有的同學(xué)寫(xiě)的好，他們會(huì )給以鼓勵和獎勵，激發(fā)他們更加努力。
我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會(huì )更加努力，不讓老師失望。
我的書(shū)法老師作文 篇9
記得有一次，我們正在教室里練字，“停！”老師說(shuō)。然后，他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的“來(lái)”字，“剛才同學(xué)們寫(xiě)的字我看了，發(fā)現你們寫(xiě)的‘來(lái)’字的撇、捺和中豎一樣長(cháng)了，這撇、捺相當于人的雙手，豎相當于腿，如果手和腿一樣長(cháng)了，拿起來(lái)東西是方便了，但是，走起路來(lái)多像‘長(cháng)臂猿’呀�！边@句話(huà)把我們逗得哄堂大笑。在笑聲中我明白了寫(xiě)字結構的重要。
還有一次，老師讓我寫(xiě)四幅作品交給他。第二天，當他看完我的作品后，本來(lái)還在笑的臉，慢慢地被一層“烏云”遮住了�！皞ソ苎�，肖偉杰，這幾天剛表?yè)P了你，怎么又驕傲了，要想學(xué)好書(shū)法最重要的是認真、多練。才有一點(diǎn)進(jìn)步就滿(mǎn)足了，是學(xué)不好書(shū)法的�！边@次批評，我一直銘記在心上。
還有一件事使我難以忘懷：老師讓我們把寫(xiě)好的作品上交市教育局參加《全國書(shū)法比賽》。過(guò)了幾天，進(jìn)入決賽的名單公布了。我站在名單前認真地看著(zhù)，我真不相信自己的眼睛，名單上沒(méi)有我的名字。頓時(shí)，我的`眼圈紅了，轉過(guò)身子朝著(zhù)教室跑去。進(jìn)了教室，我趴在桌上哭了起來(lái)。這時(shí)，一雙溫暖的大手扶著(zhù)我的肩膀，用和藹的聲音說(shuō)：“哭不是真正的男子漢，繼續努力，爭取下一次進(jìn)入決賽�！蔽姨ь^一看，老師正微笑著(zhù)望著(zhù)我，目光中透出殷切的希望。我站起身擦干眼淚說(shuō)：“我一定努力苦練，爭取在下次比賽中取得好成績(jì)�！痹诶蠋煄椭�，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，有了很大的進(jìn)步。
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