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我的物理老師10篇
我的物理老師1
當自己覺(jué)得自己很不起眼時(shí)，也許有人在注視著(zhù)你。
——題記
記得上中學(xué)時(shí)，自己的成績(jì)很不穩定，突上突下的。而且當然覺(jué)得自己考不上好的高中，所以在初三時(shí)，更是不好好學(xué)習。雖然史地的成績(jì)很好，考題答案可以成為標準答案，但數理化這三門(mén)課，那成績(jì)可以用慘不忍睹來(lái)形容。
記得那時(shí)，班主任經(jīng)常和我說(shuō)，你如果把數理化這三門(mén)課也像史地一樣的學(xué)，那成績(jì)一定就上去的。這時(shí)，我都是低著(zhù)頭，小聲的回答：“恩�！逼鋵�(shí)我的心里在說(shuō)：“史地我就沒(méi)好好學(xué)過(guò)，只是看書(shū)的時(shí)候不知不覺(jué)就記下了。數理化這三門(mén)只是我一定發(fā)憤學(xué)的，可是成績(jì)上不去，我也不知道怎么辦，只能歸結說(shuō)，自己天生學(xué)這三門(mén)課的料�！�
由于物理成績(jì)不好，一直覺(jué)得物理老師不會(huì )記住我。但有一次，中學(xué)同學(xué)聚會(huì )，物理老師也在。吃完飯后，同學(xué)們都圍著(zhù)老師聊天，由于自己物理不好，所以物理老師我也是最后去聊天的。當我坐在他面前，對他說(shuō)：“王老師，會(huì )不會(huì )記得我是誰(shuí)呢？”
他笑著(zhù)說(shuō)：“當然記得，你是XXX。和中學(xué)時(shí)長(cháng)得一樣，只是胖一些而已�！碑敃r(shí)，我聽(tīng)到老師還記得我時(shí)，很感動(dòng)，因為在上學(xué)時(shí)，很少和物理老師聊天的。我笑了，回答道：“王老師，謝謝你還記得我，我以為我物理學(xué)得不好，你不會(huì )記得我�！�
王老師搖著(zhù)頭說(shuō)：“不會(huì )的，你們班，我對你的印象很深，因為你史地學(xué)得好，老師們在辦公室聊天時(shí)，總會(huì )說(shuō)起，但你的物理學(xué)得不好，是不是？當然也不是全不好，只是到復雜的計算時(shí)，你學(xué)得不好而已�，F在呢，怎么樣，物理好些了嗎？”我搖頭說(shuō)：“依舊不好。所以我學(xué)的文科�！�
之后，王老師又說(shuō)了我很多在學(xué)校時(shí)的事，還說(shuō)我是個(gè)認真努力的孩子。聽(tīng)了之后，有種想哭的感覺(jué)。因為，自己一直覺(jué)得在學(xué)習上，雖然我內心想努力去學(xué)，但是在行為上，我總是不當回事的去干，同學(xué)們有時(shí)會(huì )說(shuō)我，你能不能認真的`去做一個(gè)事�？墒墙裉�，多年不見(jiàn)的老師，說(shuō)我是個(gè)認真努力的孩子，真是很感動(dòng)。
聚會(huì )后，我沒(méi)有留王老師的聯(lián)系方法，因為我想，也許哪一天我再次見(jiàn)到他時(shí)，想“驚喜”的告訴他，我的物理成績(jì)提高了，但依舊沒(méi)有史地的成績(jì)好……
我的物理老師2
新學(xué)年的第一堂課就是物理課。上課鈴一響，只見(jiàn)一位表情嚴肅的男老師信步走上了講臺。這就是我們的物理老師？不會(huì )吧！
老師姓方名習鵬，是一位資深的物理教師，這從他半白半黑的頭發(fā)上就可以略知一二。據說(shuō)，他的脾氣大得已經(jīng)與他的教學(xué)水平成正比了。他不光不解答問(wèn)題，而且經(jīng)常訓同學(xué)，導致他以前帶的班是全校有名的好班，但也是出入心理咨詢(xún)室最勤的一個(gè)班。幸好，他不是我們的班主任。
不過(guò)，話(huà)也說(shuō)出來(lái)了。老方做的課件的確很好，不但使你學(xué)得明白，而且你用它復習也對你很有幫助。我一直在想就他這個(gè)老氣橫秋的樣兒，還能弄出這么好的課件？一定是從網(wǎng)上蕩的。老方上課時(shí)好像與鼠標有很大的仇，每次點(diǎn)擊時(shí)都用右手食指狠狠點(diǎn)一下，不知他是為了練一指禪，還是檢驗一下鼠標的質(zhì)量。
日子一天一天過(guò)，實(shí)在有些平淡。我們認為老方不是個(gè)好老師。因為他教學(xué)水平高，與同學(xué)關(guān)系差，對待工作不積極�？傮w上看，只能算個(gè)“待達標”。但那一件事卻使我們改變了對他的印象。
一次，有一位同學(xué)未按時(shí)交作業(yè)，老方為了敲山震虎，讓這個(gè)倒霉蛋把作業(yè)抄三遍再交給他。沒(méi)成想，這同學(xué)也不是善茬，竟與
老方對薄于教室之上。我們在為此生捏一把汗的同時(shí)，也深深地仰視了他好久。是可忍，孰不可忍？也該打擊一下老方的氣焰了。事態(tài)進(jìn)一步擴大，那個(gè)名副其實(shí)的倒霉蛋，在遭遇了停課、寫(xiě)檢查、班主任親自說(shuō)教后，又請進(jìn)了主任辦公室，沒(méi)想到主任說(shuō)的第一句話(huà)竟是，“小子，行啊，敢和老方干仗？”在班會(huì )課上，大家針對此事各抒己見(jiàn)，當然是聲援此生的多，和泥的少，支持老方的一個(gè)也沒(méi)有。班主任實(shí)在忍不住了，幾乎是叫了出來(lái)：“同學(xué)們聽(tīng)我說(shuō)幾句，方老師雖然對大家嚴格了點(diǎn)兒，但他也是為了大家好！”哼，官官相護。班頭兒頓了頓又說(shuō)：“大家可能認為方老師做的課件好，這是事實(shí)，他的課件不光本校老師爭著(zhù)用，而且外校老師也搶著(zhù)使。咱們可能五、六點(diǎn)就回家了，但他呢？有時(shí)要忙到十一、二點(diǎn)。他們家的飯通常是分三次吃的兒子6點(diǎn)鐘先吃，吃完了好上自習；他妻子7點(diǎn)再吃，因為學(xué)校圖書(shū)館7點(diǎn)才閉館；他8點(diǎn)才吃，吃完了還要去加班。他雖然他也有些不好的地方，但這還不夠將功補過(guò)的嗎？為什么大家不想想方老師的長(cháng)處，而非要抓住他的小缺點(diǎn)不放呢？我們常講要學(xué)會(huì )寬容……”同學(xué)們沉默了。
這次班會(huì )使大家的心中充滿(mǎn)了歉疚。老方不但是物理的`學(xué)科主任，而且也是年級副主任。他不光教學(xué)，同時(shí)也利用學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì )的機會(huì ) 給我們作演講，讓我們對“如何”學(xué)習也有了更深的認識，但當時(shí)我們還煩他，覺(jué)得他那么討厭，現在想想，自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與他的教導是分不開(kāi)的。
方老師的嚴肅寡言，使我們明白做人要少說(shuō)多干；方老師的認真嚴謹，使我們明白做事要一絲不茍；方老師的加班加點(diǎn)，使我們明白處世要問(wèn)心無(wú)愧。方老師不光把抽象的知識點(diǎn)形象化，以使之通俗易懂，有助于我們學(xué)習，同時(shí)，他也以身作則，體現了一名新時(shí)代的人民教師應有的品質(zhì)。
他是一名好教師，盡管他與同學(xué)關(guān)系差，表面上看課后工作不積極。但他拿到的“市優(yōu)秀教師”獎，就足以肯定他的工作。
我的物理老師3
你走進(jìn)我們的學(xué)校，如果看到一位大個(gè)子，小眼睛，一臉“陽(yáng)光燦爛”的中年男教師，那一定是我的物理老師——周老師了。
周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫(huà)筆下的太陽(yáng)公公，讓我們覺(jué)得好親切！
在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當我們遇上難題時(shí)，他總是一邊在黑板上演示解題的過(guò)程，一邊口里念叨著(zhù)他的那幾句“名言”——“大的困難是沒(méi)有的”，我們馬上接下句——“小的困難是可以克服的！”“沒(méi)有困難！你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得瞇成了一條月牙兒：“所以啊，面對困難我們要藐視它，才能夠克服它！”說(shuō)完他又發(fā)出了爽朗的笑聲。我不禁驚嘆，一道難題就這樣在他手里解開(kāi)了。
以后每當我遇到挫折時(shí)，總是學(xué)著(zhù)周老師的樣，口里念叨著(zhù)他那句“名言”：“大的困難是沒(méi)有的……”
周老師在我們因為淘氣而犯錯時(shí)，所采用的也是另一種獨特的方式，被同學(xué)們夸張地戲稱(chēng)為：“笑里藏刀�！�
記得那一次，我們學(xué)磁場(chǎng)的時(shí)候，坐在前排的'一位男同學(xué)總是頑皮地伸長(cháng)了脖子去吹在講臺邊上的指南針。周老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起指南針，兩步跨到那個(gè)同學(xué)面前，把指南針?lè )旁谒恼n桌上，笑瞇瞇地說(shuō)：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧！”他的那個(gè)“使勁”逗得我們大笑起來(lái)。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講臺，一邊給我們講了一個(gè)故事：“我小時(shí)候，最?lèi)?ài)哭，我媽媽呢，也從不來(lái)哄我。我每次一哭，她就拿來(lái)一個(gè)很大的盆對我說(shuō)：‘你哭呀，哭到眼淚把這個(gè)盆裝滿(mǎn)為止�！蚁脒@什么時(shí)候才能裝滿(mǎn)呀！所以我馬上就不哭了�！闭f(shuō)完之后就望了望那個(gè)同學(xué)又“嘿嘿”地笑了。笑得那么天真，就像一個(gè)孩子。
和周老師在一起的時(shí)候總是快樂(lè )的！他的快樂(lè )感染了我，所以我總能用微笑去面對生命的每一刻。
我的物理老師4
初識時(shí)，你一襲藍衣，宛如水鄉少女，舉手投足間流露出的，滿(mǎn)是溫柔。
你喜歡披發(fā)，微黃的頭發(fā)輕輕地散在肩頭。橢圓的眼鏡架于鼻梁上，透過(guò)鏡片的那道柔情似水的眼神，讓我感覺(jué)到親近。
第一次小題，我卯足勁，想考個(gè)好分，給你留個(gè)好印象，卻緊張的連做過(guò)三四遍的題目都給寫(xiě)錯了。我懊惱不已，那節晚自習，你把我叫過(guò)去，輕聲地給我講解錯題，又讓我講述給你聽(tīng)。我略有些緊張，嘴巴開(kāi)開(kāi)合合卻不敢吐露一個(gè)字，你抬頭看著(zhù)我，輕輕拍拍我，笑著(zhù)說(shuō)：“不要緊張，說(shuō)錯了沒(méi)有關(guān)系的�！毖劾锸瞧诖�、是鼓勵。我的不安、懊惱也在你溫柔的眼光下淡去。從那時(shí)起，我更期待你的每一堂課，你的每一個(gè)身影。
每當你走進(jìn)教室時(shí)，我們總會(huì )圍上去，好奇地圍觀(guān)你帶來(lái)的實(shí)驗器材，更喜歡親手擺弄一下。有一次，你帶了一個(gè)三棱鏡，在你的允許下，我們開(kāi)始了實(shí)驗。我們拿著(zhù)三棱鏡在陽(yáng)光下轉動(dòng)，尋找最佳角度去尋找七彩光，試驗了幾次，卻無(wú)法在白屏上投射出七彩光帶。這時(shí)，你走過(guò)來(lái)，將三棱鏡放在投影儀前，不斷調整三棱鏡的位置，控制好與白板的距離，在多次試驗后，只見(jiàn)白屏上顯露出一道七彩光帶，宛如雨后彩虹那么絢麗。哇，我們都驚訝得合不攏嘴了。你看著(zhù)我們驚訝的樣子，笑容浮現在你的臉上。這時(shí)，你悄悄地跟我們說(shuō)：“知道這是什么嗎？提前告訴你們，這是光的色散�！庇谑俏覀冎懒松�。這悄然的教化，猶如春雨，潤物細無(wú)聲。
溫柔的你，卻也有生氣的時(shí)候，有時(shí)小題我們考的不好，你也會(huì )嚴厲的批評我們。但轉眼你又會(huì )跟我們道歉，說(shuō)因為我們考得不好你有點(diǎn)心急，話(huà)說(shuō)重了點(diǎn)，希望我們不要放在心上。你那歉意的眼神，飽和著(zhù)期待和希望。望著(zhù)你，我的'內心好像被什么填滿(mǎn)了似的，很甜。我默默下定決心，一定要好好努力，細心再細心，不能辜負你的期望。
轉眼，認識你已經(jīng)一個(gè)多月了，你是那么的親近、那么的平易近人，那么的和藹可親，就好像我們的朋友一樣，這又怎能不讓我喜歡你呢？
寫(xiě)到這里，腦海中又浮現出了那一襲藍衣的你，那舉止溫柔的你，那總能和我們玩到一起的你……
真的，我好像成為你的迷妹了！
我的物理老師5
眾所周知，初二為一道分水嶺，其中重要原因之一就是多了一門(mén)學(xué)科——物理。我對其和我們的新老師尤為期待。
物理的第一次上課鈴打響，我急切期待地望著(zhù)教室門(mén)口。伴隨著(zhù)一陣沉穩的腳步聲，老師終于走進(jìn)教室：一頭披肩卷發(fā)，中等個(gè)頭，一雙眼鏡后射出智慧的光芒。哦！這就是我們的吳曉勛老師！
初二學(xué)習的第一天，我就榮幸地被選為物理課代表。背負著(zhù)這一響亮的稱(chēng)號，我可不能怠慢哦！不久，我就發(fā)現，吳老師是個(gè)特別容易親近的人。
那天跑操，我跟徐振昊都因為身體原因沒(méi)有出去。商量了一下，去吳老師辦公室捧本子吧！輕輕推開(kāi)門(mén)，吳老師正在翻著(zhù)一張張課外試卷。清晨的陽(yáng)光灑在她的'臉頰上，如此恬靜！抬頭看到我們，放下筆，合上卷子，輕聲問(wèn)道：“課代表們，來(lái)干嘛呢？”雖然面容嚴肅，語(yǔ)調卻帶著(zhù)俏皮。我嘻笑著(zhù)隨口答道：“來(lái)坐坐，喝喝茶！”周?chē)幌伦影察o了，我這才意識到自己說(shuō)了句多么唐突的話(huà)！看著(zhù)吳老師漸漸沉下了臉，我的心中一陣忐忑！糟了！玩幽默過(guò)頭了，剛認識沒(méi)幾天，就破壞了她對我的印象，我這個(gè)課代表，恐怕做不成了。一陣尷尬的沉默后吳老師終于開(kāi)口了：“哈哈！小東西，我幫你們倒點(diǎn)兒水！”抬頭，正對著(zhù)他那雙含笑的眸子，如春風(fēng)拂過(guò)心靈，一股暖流浸潤了我，她終于笑了，我也笑了。
但是，終究玩笑歸玩笑，吳老師上起課來(lái)是毫不含糊的。她面不改色的冷靜和幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)讓所有人為之敬佩。她的課堂，嚴肅而不失活潑，安靜而不缺歡笑。物理課堂有實(shí)驗探索，為了讓我們更好地理解“升華”，吳老師特意借來(lái)干冰，把我們分開(kāi)成小組，大家自己動(dòng)手做實(shí)驗，當干冰遇上水的一剎那，一陣白氣涌出杯口，同學(xué)們驚叫著(zhù)，歡呼著(zhù)，一張張笑臉在白氣的映襯下愈發(fā)可愛(ài)。那是我經(jīng)歷過(guò)最熱鬧的一課，整個(gè)教室里云霧彌漫，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)……
下課后，吳老師為了下一堂課，拿出自己專(zhuān)程從家中帶的熱水瓶，讓我去食堂拿一些干冰�？烧l(shuí)知，在下樓梯的過(guò)程中，干冰不知產(chǎn)生了什么化學(xué)反應，竟自已爆炸了！白霧彌漫了整個(gè)樓道，眼前白茫茫一片，熱水瓶的內膽被炸成了碎片，散落一地。吳老師看到了這一幕，忙沖下樓來(lái)，反復地問(wèn)我有沒(méi)有受傷。在回答了吳老師的關(guān)心后，我內疚地說(shuō)：＂吳老師，你的瓶子？＂吳老師不在意地揮揮手，笑著(zhù)說(shuō)：＂就算進(jìn)行了一個(gè)化學(xué)實(shí)驗，值得！你以后這個(gè)原理不能忘哦�。⑽彝�(zhù)吳老師微笑的臉龐，心中涌上一陣感動(dòng)？
想到這兒，我的內心不禁又漾起了別樣的情感，眼前又浮現出那個(gè)微笑可親的你，那個(gè)認真細致的你，那個(gè)幽默可愛(ài)的你？我相信，我也一定可以在您的注視下，更加出色！
我的物理老師6
每個(gè)班中都會(huì )出現奇葩老師和奇葩學(xué)生，他便算是我們班中的奇葩老師了。
他的相貌并不出眾，小眼睛、大鼻子、眉毛與眼睛之間的距離十分遠，并且臉上還有不少的皺紋。他的身材并不顯眼，身高不算很高，并且早已開(kāi)始發(fā)福，挺起了大肚腩。他的著(zhù)裝并不搭配，時(shí)而穿紅襯衫配皮夾克，時(shí)而穿黑風(fēng)衣配灰襯衫，時(shí)而穿黑色皮革風(fēng)衣配紅襯衫，百搭不離襯衫的穿衣風(fēng)格，也常常遭到班里的同學(xué)的議論，但是盡管這樣“老佛爺”（老班）仍然贊嘆他“帥”。
教理科的老師，一般都是急性子，他也不例外。交作業(yè)容不得遲交，做練習容不得拖沓，講過(guò)的內容容不得再錯。如果你錯了一道千遍萬(wàn)遍講過(guò)的題，那么他就會(huì )迅速的得出結論：一定是上課時(shí)沒(méi)有認真聽(tīng)講。背誦的內容，如果沒(méi)有背下來(lái)，那么恭喜你，你一定會(huì )被評價(jià)：一看就不知道課后沒(méi)鞏固。
即使這樣，他并不是只有這些特點(diǎn)。從他口中蹦出來(lái)的詞、句句都十分的幽默風(fēng)趣。
有一次xx同學(xué)有兩個(gè)很簡(jiǎn)單的題填錯了，他立即說(shuō)：你填這些東西還不如填xx和“林才”呢！于是“林才”這個(gè)綽號就被傳了下來(lái)。
他的肢體動(dòng)作十分豐富。一會(huì )兒把胳膊當天平，一會(huì )兒把胳膊當箭頭，一會(huì )兒把胳膊當其他教學(xué)器械。時(shí)而腳外踢，時(shí)而臂高舉，時(shí)而頭側轉，簡(jiǎn)直就是一組活生生的`表情包。
他教給我們的知識，同樣也十分實(shí)用。他告訴我們學(xué)習物理不應該只滿(mǎn)足于背誦條文，這句話(huà)令我們受益匪淺，我們不僅記下了各種條文，并且對條文進(jìn)行了深刻的分析，理解。他還告訴我們上課不聽(tīng)的后果：一聽(tīng)就懂，一看就會(huì )，一做就錯。我們同樣引以為戒。
他是我們班的段子手；是我們班的表情包；是我們班的“大帥哥”，這就是一位飽經(jīng)磨礪的教師，他就是我們的物理老師——一位被稱(chēng)作“林材”的男人。
我的物理老師7
我的物理老師就是我的班主任，有了這么一層原因，我班的物理成績(jì)一直都不錯。但是很失望的是，我的物理成績(jì)卻不怎么行。
有一段時(shí)間，每到物理考試，我的心就是懸著(zhù)的，不是因為別的，而是因為我糟糕的物理成績(jì)拉了我班成績(jì)的后退。其實(shí)，那時(shí)候在我心里還有更深層次的一個(gè)原因，那就是我很怕我的班主任找我談話(huà)。
可是，往往是我們怕什么，然后就來(lái)什么。果不其然，在一次物理單元測試后，我被老師叫去了辦公室。從教室走去辦公室的路程很短，以往三分鐘的路程，可那次偏偏被我走了十分鐘。不管我心里有多么的.忐忑，最終，我還是走進(jìn)了老師的辦公室。
那天，我的物理老師，也就是我的班主任，他拿著(zhù)我的物理單元測試為我講解了每一道題。我站在一旁認真的聽(tīng)著(zhù)，每到老師講到最關(guān)鍵的時(shí)刻時(shí)，我都在心里默默的記著(zhù)。沒(méi)想到的是，這一次，老師向我講完了這張物理試卷后，什么都沒(méi)有說(shuō)，然后就讓我退下了。
我原本以為這件事就這樣結束了，可是我沒(méi)有想到的是，幾天后，老師足足拿了一沓物理試卷遞給我。只一個(gè)眼神，我就明白了老師的意圖，老師是希望我利用課后時(shí)間，將這些試卷全都做完。
后來(lái)，每天放學(xué)后，我就將做好的試卷拿給老師，讓老師去審閱。一些天堅持下來(lái)，我明顯感覺(jué)自己的物理成績(jì)提高了不少。
雖然我的物理老師從來(lái)沒(méi)有向我說(shuō)過(guò)鼓勵我之類(lèi)的話(huà)，但是我的物理老師永遠都注重在實(shí)際的行為上。我的物理老師就是一個(gè)用事實(shí)說(shuō)話(huà)的人，不管面對什么，只要他行動(dòng)了起來(lái)，我們都會(huì )感到很心安，這就是我的物理老師。
我的物理老師8
回鄉下是給已逝多年的父母上墳，卻意外地見(jiàn)到了我的物理老師邢懷仁。
在我的印象里，邢老師應該也是七十多歲的人了，我見(jiàn)到他的時(shí)候，老師正和一群年齡差不多的老人在村前幾顆老棗樹(shù)下坐著(zhù)。太陽(yáng)懶洋洋地照在老人們的臉上，棗樹(shù)葉子斑駁的影子在初秋的微風(fēng)中顯得無(wú)精打采。多少年來(lái)，從春到冬，老棗樹(shù)不知迎來(lái)送往了多少老人，而棗樹(shù)本身也變得老態(tài)龍鐘，樹(shù)干上有許多空洞，彎彎曲曲的樹(shù)枝漫無(wú)目的地向著(zhù)四處延伸出去，有一些已經(jīng)變成只能砍下來(lái)當柴燒的干枯枝條，失去了我兒時(shí)記憶中枝繁葉茂的面貌，少許的一些棗子耷拉在樹(shù)梢上，半紅半綠的，引不起人們多少興趣，只等到秋后時(shí)隨風(fēng)掉落，沒(méi)有人有閑功夫去攀高采摘。
我是從那雙眼里認出我的老師的，盡管歲月讓這雙眼變得有些混濁，但總能從中感覺(jué)到昔日曾經(jīng)有過(guò)的那種睿智和和善。
也許是我有些激動(dòng)，下了車(chē)子往老師跟前走時(shí)，不小心被腳下的石頭絆了一下，險些摔倒。邢老師不知是出于一種本能，還是看著(zhù)我眼熟，猛一下從坐著(zhù)的木制馬扎上站了起來(lái)。
我并沒(méi)有摔倒在地，只是打了一個(gè)趔趄便迅速地站直了身子，走過(guò)去握住了老師的雙手。
“四狗娃子，三十年沒(méi)見(jiàn)了吧，可好��？”邢老師真的是認出了我，并且直接叫出了我的乳名。
“邢老師……”我發(fā)出的聲音多少有點(diǎn)顫抖。
“當年我打你的那三板子，真的夠狠的，現在還疼嗎？”老師用一雙干癟的布滿(mǎn)老年斑的手一邊撫摸著(zhù)我的手心，一邊拉著(zhù)我進(jìn)了他的家里。
老師的這一句話(huà)，讓我回憶起了許多的往事。
我是在村子里的學(xué)校讀完小學(xué)和初中的，那時(shí)候的學(xué)制是小學(xué)五年，初中二年，高中二年。六年級的時(shí)候，班里開(kāi)設了物理課，邢懷仁就是我們的物理老師。其實(shí)從六年級到九年級共四個(gè)班的物理課全部是由邢老師上的，每天的課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。因為村里剛剛畢業(yè)的高中班高考時(shí)考出了好成績(jì)，一個(gè)三十多人的班級共考上了三個(gè)大學(xué)生，五個(gè)中專(zhuān)和師范生，對于一個(gè)村辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，能取得這樣的好成績(jì)，確實(shí)是一個(gè)奇跡，而大家公認的功臣就是邢懷仁老師。村里人也把邢老師的經(jīng)歷傳播的神乎其神，更是讓他在我這樣一個(gè)不滿(mǎn)十四歲少年的心里充滿(mǎn)了好奇，邢懷仁老師的故事就像傳說(shuō)一樣讓我總想早一點(diǎn)把謎底揭開(kāi)。
邢懷仁老師是文革階段參加的高考，當時(shí)被錄取的學(xué)校是北京的一所名牌大學(xué)。入學(xué)后沒(méi)有進(jìn)入課堂，所有的人都浩浩蕩蕩地直接加入了全國大串聯(lián)的隊伍。舉著(zhù)紅旗喊著(zhù)語(yǔ)錄唱著(zhù)革命歌曲，從南到北，群情激昂，一路高歌，邢懷仁就是革命隊伍里的一員猛將，對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的憧憬�？墒堑鹊酱�(lián)結束回到學(xué)校時(shí)，所有的人已經(jīng)全部停課鬧革命了。這個(gè)時(shí)候，邢懷仁原來(lái)喚起來(lái)的熱情好像也有所下降，一個(gè)人孤零零地回到了老家，開(kāi)始了務(wù)農的生涯。
村里架設電線(xiàn)開(kāi)始安裝電燈和電磨房時(shí)，革委會(huì )主任想到了邢懷仁，讓他當了電工，這倒讓邢懷仁干得得心應手，成了全村的紅人。那時(shí)手里有點(diǎn)閑錢(qián)的人買(mǎi)回了紅燈牌收音機，磚塊大小的收音機提在手里，特別神氣，可一旦壞了不發(fā)聲了便沒(méi)有了辦法，這時(shí)就會(huì )想到邢懷仁，也怪，收音機在邢懷仁的手里被他三下兩下便鼓弄好了。誰(shuí)家的電燈線(xiàn)壞了，保險絲斷了，也都說(shuō)著(zhù)客氣話(huà)把邢懷仁請去修理。村里的人開(kāi)始變得對這位年輕人很看重，二十剛出頭就娶下了長(cháng)得眉清目秀，又知書(shū)達理在小學(xué)教書(shū)的楊巧老師。
恢復高考后，村里的中學(xué)需要補充教員，因為缺一名物理老師，和聯(lián)校商量有沒(méi)有找到合適的人選，校長(cháng)便抱著(zhù)試一試的態(tài)度讓邢懷仁以民辦教員的身份開(kāi)始給學(xué)生們上課，誰(shuí)也沒(méi)有料到，第一批畢業(yè)生就一炮打紅，讓縣里教育系統的領(lǐng)導對邢懷仁老師另眼相看。
邢懷仁給我的`第一印象是一個(gè)字，圓。他的頭是圓的，前面的頭發(fā)向后甩著(zhù)，露出了光潔的額頭，有點(diǎn)像一顆可以滾動(dòng)的球。他的眼睛是圓的，不停地左右轉動(dòng)，讓我想到了貓，十分的機靈。邢老師的穿著(zhù)太不講究了，一件軍綠制服，有時(shí)候還會(huì )敞開(kāi)幾顆紐扣，讓人看到里面的背心上明顯地有幾處破了的窟窿。
“沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生，沒(méi)有不勞而獲的財富，但同學(xué)們一定要把握好自己未來(lái)的方向。切記，就像我們物理學(xué)將要學(xué)到的電路，不能短路，更不能斷路�！蔽锢韺W(xué)的第一課上，這是邢老師給我們講的第一句話(huà)。
邢懷仁的課上的很特別，學(xué)力學(xué)，他先讓我們分組扳手腕，學(xué)杠桿他讓我們去河槽里撬石頭，學(xué)運動(dòng)他先讓我們去跑步，學(xué)電的時(shí)候更絕，他不知從哪里找來(lái)一大堆廢舊零件，什么二極管三極管電阻電容廢電線(xiàn)，胡亂搗鼓竟然能發(fā)聲發(fā)光，很神奇。做完這些之后，他才讓我們坐在教室里，一步一步學(xué)那些公式定律，也才開(kāi)始做練習題。邢老師上課從來(lái)不帶課本和教案，信口講來(lái)，卻總是讓所有的同學(xué)聽(tīng)得全神貫注。物理這門(mén)課成了我們最喜歡的課程，每次縣里公社舉辦比賽，我們學(xué)校的物理成績(jì)總是名列前茅。
“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”，這是我們當時(shí)許多人都知道的一句順口溜，考上了大學(xué)，跳出了農門(mén)就是我們的奮斗目標，所以同學(xué)們的學(xué)習熱情幾乎到了膨脹的地步。邢懷仁是我們的物理老師，但實(shí)際情況是他的數學(xué)和化學(xué)功底也相當了不得，遇上解不來(lái)的難題怪題，同學(xué)們不去找代課老師，而是第一時(shí)間去請教邢老師。邢老師總能化繁為簡(jiǎn)，把大家感覺(jué)到的難題怪題迎刃而解，有時(shí)邢老師還能甚至同時(shí)給出幾種解題方法，讓同學(xué)們佩服得幾乎到了五體投地的地步。
我是班里的尖子生，初中畢業(yè)后順利考入了全區的重點(diǎn)高中。離開(kāi)村子后便和邢老師接觸的很少了，只是從旁人的口中得知，邢懷仁不久就被一所縣級中學(xué)聘走，轉正成了公辦教師。
許多事情都是巧合，我是拿著(zhù)十分的把握去參加八一年的高考的，想不到到了七月份高考那幾天卻高燒不退，昏頭搭腦地總算考完了，最后以幾分之差落了榜。沒(méi)辦法只好就近找了一所學(xué)校復讀再戰，誰(shuí)也不會(huì )想到邢老師年前剛調入這所學(xué)校。因為落榜，再次見(jiàn)到他時(shí)，我自己都感到很不好意思，好像沒(méi)有考上大學(xué)丟了老師的人。
“四狗娃子，勝敗乃兵家常事，只要不放棄就總能取得成功�！毙侠蠋熇∥业氖止膭钪�(zhù)，圓圓的眼睛逼視得我臉都直發(fā)燙。
邢老師嘴里說(shuō)的那三板子就是我復讀時(shí)挨得，起因是自己覺(jué)得該學(xué)的都會(huì )了，每天早上不起床睡懶覺(jué)，有時(shí)候上課都要看閑書(shū)。邢老師發(fā)現后把我叫到辦公室，進(jìn)門(mén)后二話(huà)不說(shuō)，抽出早已準備好的長(cháng)條木板，照著(zhù)我的手心“啪啪啪”就是三板子。
“學(xué)習決不能吊兒郎當，機會(huì )總是留給有準備之人的，知道嗎？”好像邢老師當時(shí)只說(shuō)了這兩句話(huà)，說(shuō)完后，一把把我推出了門(mén)外。
第二年，我如愿以?xún)數厣狭耸〕堑膶W(xué)校，臨走去拜訪(fǎng)邢老師時(shí)，有人說(shuō)師母楊巧老師病了，一家人都住到了醫院。
三十多年過(guò)去了，再一次到了老師家，家里的陳設幾乎沒(méi)有變，幾間破舊的磚瓦房，木框的窗戶(hù)里透著(zhù)些許光亮，炕頭上推滿(mǎn)了各種書(shū)籍，許多衣服凌亂地在墻上的衣服架上掛著(zhù)，只是玻璃鏡前多了一幅照片，照片上是滿(mǎn)臉笑容的師母楊巧老師。
歲月已經(jīng)把邢老師頭發(fā)幾乎全磨光了，嘴里的牙也好像脫落了許多。這次見(jiàn)到我顯得特別興奮，又沏茶又遞煙，忙得滿(mǎn)地轉。
“邢老師，這幾年我一直打聽(tīng)您的消息，有人說(shuō)您退休返聘回了學(xué)校，也有人說(shuō)您到了北京生活。您的兒子邢望春的名字我倒是經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，考了清華留了校，現在是教授級別人才了，如雷貫耳��！”我們師生倆開(kāi)始了暢談。
“北京是住了幾年，咱土豹子一個(gè)，過(guò)慣了村里自由自在的生活，北京城太大了，想出去轉轉，有時(shí)候自己都找不回家，哈哈，這不又回來(lái)了，落葉歸根嘛，這樣挺好，挺好�！崩蠋熃o我說(shuō)著(zhù)他這幾年的情況。
“您打我的三板子和您給我的教誨真的是讓我銘記一生，受益匪淺��！”借著(zhù)今天難得的機會(huì )，我終于說(shuō)出了多少年想說(shuō)的話(huà)。
“啊，不敢不敢，老實(shí)說(shuō)那幾板子真的有點(diǎn)下手狠了，有點(diǎn)狠了！”老師又一次握緊了我的手。
夕陽(yáng)斜照的時(shí)候，邢老師把我送到了老棗樹(shù)下，我拉開(kāi)車(chē)門(mén)坐在車(chē)上看著(zhù)我的老師，久久都不舍得離去。
我的物理老師9
微泛油光的頭發(fā)，略長(cháng)的臉，長(cháng)而密的眉毛下有一雙有神的小眼睛，他時(shí)常穿著(zhù)藍白相間條狀的襯衫，規矩的西裝褲把老師襯托的非常整潔、干練，給人一種精神煥發(fā)的感覺(jué)。他是我印象最深的新老師之一，他就是我們的物理老師孫東洋。
其實(shí)，(.)剛開(kāi)始的時(shí)候孫老師給我的第一印象是比較嚴厲，可能那天是老師剛進(jìn)班，而且當時(shí)是自習看班，一節課老師目光嚴肅地掃視著(zhù)全班同學(xué)，我心里對他升起幾分畏懼。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，除了發(fā)現老師的脾氣真的很溫和外，還有其他的讓同學(xué)們欣賞的地方。
孫老師是一個(gè)很?chē)乐數睦蠋�，我很喜歡他的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習新知識或遇到疑難的時(shí)候他喜歡讓我們思考，不過(guò)真的解決不了的時(shí)候，他就會(huì )跟我們一起討論，熱烈地討論、不厭其煩的講解。
這不，又到了孫教師看自習課了，教師依舊是那身藍白襯衫和西裝褲的裝束，老師剛走到講臺上，我便舉起了手，老師輕快的走過(guò)來(lái)，他走到我面前，小聲的問(wèn)：“怎么了？”“老師，我有一道題不會(huì )�！蔽覇�(wèn)到。老師看了
一下題，嘴角浮起一絲微笑，輕輕的'推了一下眼鏡后，略微彎下了腰，便開(kāi)始了認真的講解。老師的聲音很好聽(tīng)，嗓音不大。
孫老師還是一個(gè)很負責任的老師，最近班里要出板報了，班主任請物理老師指導，這給孫老師增添了額外的負擔。但老師非常認真地對待，找了許多板報的樣式，并與板報組成員的一起商定。不僅如此，辦板報的時(shí)候，每次孫老師都親臨班級指導。
孫老師課上和課下是截然不同的：課下活潑親切像“小孩子”一樣，愛(ài)笑，給人一種特別親切的感覺(jué)，因此，有很多同學(xué)都很喜歡他；課上嚴肅認真，儼然一位嚴師。不過(guò)，嚴師出高徒嘛，我們完全理解并接受。
他就是我可親可敬的物理老師孫，親切又嚴肅，負責任又用心的好老師。
我的物理老師10
我的物理老師姓吳，口天吳，因著(zhù)這個(gè)姓氏，鬧出了不少讓我們偷笑的樂(lè )事兒，但要論起物理水平來(lái)，他的“無(wú)理”也變成了真理，成為了我們信奉的對象。
我的物理老師可能在年輕時(shí)候就因為這個(gè)姓氏和自己的專(zhuān)業(yè)而煩惱過(guò)，煩惱一旦過(guò)了，也就不再會(huì )影響他，成為他的煩惱了。每次我們提起物理老師都是說(shuō)“無(wú)理”老師，他聽(tīng)見(jiàn)了也不生氣，還面對微笑的從我們身邊路過(guò)，回到他自己的辦公桌繼續他的物理工作。
有一次我們教務(wù)處的`老師來(lái)跟我交代課程的變化，那個(gè)教務(wù)處老師有一點(diǎn)點(diǎn)口音，把物理老師直接稱(chēng)呼為了“無(wú)理老師”，使得我們后來(lái)更加光明正大地提“無(wú)理老師”了。我們的物理老師還是只是微微笑，從不打算辯解什么或者教育我們什么。
然而我們物理老師的物理水平卻跟“無(wú)理”毫無(wú)關(guān)系。我們物理老師是我們全省物理老師中的十佳物理老師，帶出來(lái)的物理成績(jì)更是成為了考清華物理系的水平線(xiàn)，使我們每次笑完老師的“無(wú)理”之后，忍不住感嘆老師的物理，感嘆那些“無(wú)理”竟然達到了真理的水平。
我的物理老師在我們文理分班之后，便不再教我們了，他回到了他的理科尖子班，而我們那些喜歡笑話(huà)老師“無(wú)理”的同學(xué)都分到了文科班，而我的物理老師的“無(wú)理”和他的真理，便化作了我們筆下形容他的特點(diǎn)，以另一種方式傳播物理老師的“無(wú)理”和真理來(lái)。
我不知道我們的語(yǔ)文老師會(huì )不會(huì )將我們的作文交給我們物理老師看，不過(guò)我都能才想到我的物理老師的表情，微微笑，像是“無(wú)理”和真理都與他無(wú)關(guān)，他的本身是物理似的。
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