有關(guān)小班音樂(lè )教案范文匯編7篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班音樂(lè )教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè )教案 篇1
奧爾夫音樂(lè )節奏活動(dòng)：一只音樂(lè )魔盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據歌曲
《識譜歌》跳五線(xiàn)譜舞。
T：小朋友，我們一起來(lái)給客人老師們跳個(gè)五線(xiàn)譜舞吧。
�。úシ乓魳�(lè )，與幼兒一起跳舞）
二、復習節奏，
學(xué)習創(chuàng )新節奏。
1、播放錄音，請幼兒說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)并做相應的身勢。
T：今天，鐘老師給小朋友帶來(lái)了一只音樂(lè )魔盒，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這音樂(lè )魔盒里藏著(zhù)哪些聲音？
�。ㄢ摚篨―X― 手鼓：X X X X 圓舞板：X XX X XX 棒鈴：XX X XX X雙響桶：XX XX XX XX）
T：這是什么發(fā)出的聲音？
T：你會(huì )用自己的身體來(lái)表示一樣的節奏嗎？
T：你們除了會(huì )用手來(lái)拍，還會(huì )用哪些呢？
�。ㄒ龑в變菏褂貌灰粯拥纳韯輥�(lái)表示節奏）
2、以小動(dòng)物的形象導入，學(xué)習創(chuàng )編節奏型。
A、復習休止節奏
T：小朋友，快看，小兔排著(zhù)隊來(lái)找你們做游戲了。
T：你會(huì )用節奏來(lái)拍出它們嗎？（X X X X）
T：真棒！今天小兔想跟大家來(lái)玩捉迷藏，請小朋友把眼睛閉起來(lái)。do、mi、so、do睜開(kāi)小眼睛吧。咦，有只小兔藏起來(lái)了，只要你再次用好聽(tīng)的.節奏拍出現在的小兔，它就會(huì )出來(lái)，一起來(lái)試一試。
T：看，小兔出來(lái)了。誰(shuí)也想來(lái)幫小兔捉迷藏的？（幼兒創(chuàng )編）
B、學(xué)習創(chuàng )編。（出示貼有火車(chē)頭的工作毯）
T：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們一起來(lái)幫它們找座位吧。（教師請個(gè)別幼兒一起來(lái)幫小兔找座位）
T：兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶坐好了。能干的你們還會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)拍出他們的座位號嗎？
T：對了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？
�。ㄒ龑в變航粨Q位置）
T：請你們用身勢再試一試。
3、聽(tīng)音樂(lè )傳樂(lè )器，并有節奏的作介紹，找火車(chē)頭標記。
T：瞧、樂(lè )器寶寶們也來(lái)玩游戲了。
�。úシ乓魳�(lè )，直接傳樂(lè )器）
T：現在請開(kāi)火車(chē)介紹一下手中的樂(lè )器吧。
�。ㄒ越處熼_(kāi)始有節奏的、以開(kāi)火車(chē)的形式自我介紹樂(lè )器）
T：帶上我們的樂(lè )器寶寶來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)帶著(zhù)幼兒有秩序的介紹火車(chē)頭標記）
T：咦，你們看，這里的火車(chē)頭上有個(gè)標記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂(lè )器中是什么標記嗎？（鼓膜類(lèi)、散響類(lèi)、金屬類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)）
T：恩，說(shuō)得真棒！就請你給手中的樂(lè )器寶寶找列小火車(chē)吧。
4、分組創(chuàng )編節奏并用打擊樂(lè )器進(jìn)行練習。
T：小朋友，在你們的小火車(chē)上還有小兔們沒(méi)坐好呢，請你們來(lái)幫他們排一排座位，并用好聽(tīng)的樂(lè )器聲把他們的座位號敲一敲，行動(dòng)吧。
�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導，并有意識地加入空拍提高難度）
三、結束活動(dòng)：打擊樂(lè )《郊游》
T：小朋友，兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶去郊游了，我們也帶著(zhù)樂(lè )器寶寶開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。
�。úシ拧督加巍芬魳�(lè )，邊瞧打擊樂(lè )邊開(kāi)火車(chē)走出教室）
小班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在對應、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè )。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌欣賞《朋友》
——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來(lái)了一樣東西，但它一個(gè)人孤孤單單的'，請你為它找一個(gè)朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）
——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？
——教師根據幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著(zhù)再拿出實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達到教學(xué)目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班音樂(lè )教案 篇3
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
動(dòng)作建議：
第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：創(chuàng )編打掃衛生的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。
B段：玩游戲的'動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
游戲玩法：
1．音樂(lè )尾奏處幼兒聽(tīng)音辨別敲門(mén)的是兔媽媽還是大灰
狼。
2．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼。
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )結構，隨樂(lè )做動(dòng)作，在音樂(lè )結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。
2、通過(guò)故事情境，語(yǔ)言提示，隨樂(lè )一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動(dòng)作。
3、體驗游戲中與大灰狼互動(dòng)的游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事音樂(lè )動(dòng)作
l、師隨樂(lè )做兔寶寶動(dòng)作
《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門(mén)了，它們就在家里玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開(kāi)心！有一首音樂(lè )說(shuō)的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看看小兔都做了那些事情？
二、幼兒初步感知音樂(lè )，學(xué)做動(dòng)作。
T：小兔在吃什么？我們一起吃。 （哦，原來(lái)是一下一下吃的）還做了什么動(dòng)作？ （聽(tīng)）小兔在聽(tīng)什么？ （這邊聽(tīng)一聽(tīng)，這邊聽(tīng)一聽(tīng)） T：我們一起來(lái)吃好吃的東西吧。
三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽(tīng)聲音辨別兔媽媽與大灰狼。
l、幼兒整體做動(dòng)作，兔媽媽角色進(jìn)入。
T：是誰(shuí)回來(lái)啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？
2、幼兒座位前游戲，創(chuàng )編打掃動(dòng)作，大灰狼角色進(jìn)入，
T：媽媽走啦，我們在家里能幫媽媽做點(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們試一試哦
3、幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng )編玩游戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。
T：家里都打掃干凈啦，那我們玩會(huì )游戲等媽媽回來(lái)吧，我們可似玩什么游戲呢？ T：是媽媽回來(lái)了嗎？你有什么好辦法？
四、結束
l、散點(diǎn)再次游戲走出活動(dòng)室，兔媽媽回來(lái)了。
T：媽媽回來(lái)真開(kāi)心，我們也要和媽媽一起來(lái)玩游戲！
小班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。
3、引導幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)準備：
1、能用歡快的`聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。
3、引導幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《拍手點(diǎn)頭》
2、《這是小兵》
3、《講衛生》
4、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
5、《扮家家》
二、鞏固歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲叫什么名字？
2、《蘋(píng)果歌》里唱了些什么？
3、我們一起來(lái)唱唱《蘋(píng)果歌》
4、小朋友摘蘋(píng)果和吃蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？我們要怎么唱這首歌？（幼
兒回答不到位時(shí)，教師可分別用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）
5、教師引導幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
三、創(chuàng )編動(dòng)作
1、小朋友看過(guò)摘蘋(píng)果嗎？請小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)。（教師帶領(lǐng)幼兒練習摘蘋(píng)
果動(dòng)作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉動(dòng)一次，第二拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）
2、你們怎么吃蘋(píng)果？身體健康多快樂(lè )怎么表演？
3、請小朋友邊唱邊表演《蘋(píng)果歌》
4、教師結合幼兒動(dòng)作完整示范表演歌曲。
5、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。
6、幼兒完整表演歌曲。
四、仿編歌曲
1、秋天許多的水果都成熟了，你們喜歡什么水果？
2、某某水果是什么顏色的？（根據幼兒的回答出示相關(guān)水果的圖片）
3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎？
4、教師引導幼兒創(chuàng )編歌曲。
5、請小朋友們來(lái)唱唱我們自己編的歌曲。
五、復習歌曲《秋天》
小班音樂(lè )教案 篇5
一、活動(dòng)的前期思考
1、活動(dòng)來(lái)源：
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易引起他們的興趣。在前期的主題開(kāi)展過(guò)程中，我們的孩子對小雞小鴨表現出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗積累。
本次音樂(lè )游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動(dòng)價(jià)值分析：
幼兒面臨的挑戰：首先是小雞小鴨的飼養，孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現和相關(guān)的信息與經(jīng)驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過(guò)程中對小動(dòng)物表達一種關(guān)愛(ài)，從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物，實(shí)現了情感的遷移。再次，在音樂(lè )游戲中體驗大家一起玩的`樂(lè )趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
教師面臨的挑戰：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現、了解，創(chuàng )造條件讓孩子有更多的機會(huì )接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(cháng)。
3、活動(dòng)資源分析
物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀(guān)察到它們的外形和特征，還會(huì )讓孩子在飼養的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現。二是農家，雖然身處農村，但真正的農家養雞養鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景，它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考，并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線(xiàn)索和依據。
信息資源：教師（家長(cháng)和孩子）在主題實(shí)施前和過(guò)程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書(shū)籍、音像、圖片等資料，并根據主題的實(shí)施需要設置相關(guān)的資料區域和主題墻，為孩子們的活動(dòng)提供線(xiàn)索、答案和經(jīng)驗的基礎。
二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)
參觀(guān)農家養雞戶(hù)、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛(ài)的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì )。
三、活動(dòng)環(huán)節與活動(dòng)設計
環(huán)節一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會(huì )較有效地使幼兒的情緒振奮起來(lái)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
環(huán)節二：小雞小鴨樂(lè )：以小雞小鴨樂(lè )的情境，使幼兒感覺(jué)親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調動(dòng)幼兒的情緒情感。
環(huán)節三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng )設了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景，引導幼兒開(kāi)展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語(yǔ)
言引導幼兒活動(dòng)，擺脫了簡(jiǎn)單的說(shuō)教，另外，場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現自我的機會(huì )與條件，滿(mǎn)足了孩子自我表現的需要，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
四、活動(dòng)方案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè )趣。
2、游戲中充分展開(kāi)想象，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )情趣。
3、游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習性。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在音樂(lè )游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象，感受大家一起玩的樂(lè )趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗的交流。
2、音樂(lè )：
A、一段較慢的音樂(lè )
B、一段輕快的音樂(lè )
C、歌曲：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
D、歌曲：《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數
4、場(chǎng)景布置：小花園（有花、有草、有樹(shù)、有小河、有小蟲(chóng)子還有小魚(yú)）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)流程：
小雞出殼—小雞樂(lè )—小鴨樂(lè )—小雞小鴨好朋友
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、小雞出殼
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的，那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪里來(lái)的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的）
師：小雞小鴨是怎么做出來(lái)的呢？（引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現小雞小鴨出殼的情景）
設想：
�、俾嘏�(dòng)身體
�、趶亩字�(zhù)到站起來(lái)
�、垡幌伦訐伍_(kāi)的動(dòng)作
�、鼙Ьo做蛋狀，左右滾動(dòng)？？？？
在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè )聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。
師：讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)？是小雞還是小鴨？
引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現出小雞小鴨的明顯特征。
2、小雞樂(lè )：
�、僖欢屋p快的音樂(lè )聲后：師：●咦？誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？
�、谀闶窃趺粗赖�？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時(shí)而展翅躍起，時(shí)而在草地上捉蟲(chóng)的情景）
�、墼谝魳�(lè )聲中表現小雞。（引導幼兒充分展開(kāi)想象）
3、小鴨樂(lè )：
�、僖欢屋^慢的音樂(lè )聲后：師：●咦？這又是誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？
�、谀闶窃趺粗赖�？小鴨在做什么呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來(lái)了，在池塘里游泳、在水池中捉魚(yú)的情景）
�、墼谝魳�(lè )聲中表現小鴨。（引導幼兒充分展開(kāi)想象）
4、小雞小鴨好朋友：
師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來(lái)玩了�。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）
師：“小雞——”
幼：“哎——”
師：“小鴨——”
幼：“哎——”
師：“這么好的天氣，我們去公園玩啰，出發(fā)！”
幼：“出發(fā)！”
輕快的音樂(lè )聲起：
師：小雞出來(lái)啰？？？？（引導幼兒想象）
較慢的音樂(lè )聲起：
師：小鴨出來(lái)啰？？？？（引導幼兒想象）
歌曲：《小鴨小雞》音樂(lè )聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現。
設想：
�、傩‰u在草地上捉小蟲(chóng)子給小鴨吃。
�、谛▲嗰W著(zhù)小雞在池塘里游泳。
�、坌▲喿紧~(yú)給小雞吃。
�、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開(kāi)心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開(kāi)心地玩，好不好？
5、后續活動(dòng)：
泥塑：小雞小鴨
整合活動(dòng)：為小雞建家故事表演等等。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
小班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
2、在教師問(wèn)題的引導下，學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
幼兒已有合拍動(dòng)作的`經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè )，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動(dòng)作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著(zhù)教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著(zhù)教師邊唱歌邊拍手。
小班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標
情感目標：激發(fā)幼兒對集體唱歌活動(dòng)的樂(lè )趣。
能力目標：引導幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據旋律進(jìn)行模唱。
知識目標：幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞旋律，進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達出來(lái)。
難點(diǎn)：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節奏。
活動(dòng)準備
炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè )、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
通過(guò)實(shí)物菜肴，調動(dòng)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么？”
“誰(shuí)做的菜會(huì )這么好吃��？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。
2、“廚師是怎么做菜的？”引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。
3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的�！辈シ欧侄我曨l并提問(wèn)“這是在做什么？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作�！�
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1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè )，感受音樂(lè )的旋律并理解歌詞內容。
�。�1）播放音樂(lè )，并提出在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的要求
“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽(tīng)嗎？
那要認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么？”
�。�2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內容。
“歌曲里面都說(shuō)了什么”
2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節一小節的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。
“這首歌真有意思，楊老師也想來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的'怎么樣”
“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著(zhù)楊老師一起唱？”
3、引導幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。
“那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的�！保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉�，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍）
4、教師分解式教學(xué)，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。
“孩子們，現在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)？”
5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。
師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。
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小朋友唱的真好，那咱們轉過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。
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