小班音樂(lè )泡泡教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小班音樂(lè )泡泡教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )泡泡教案1
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現。
2.喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀(guān)察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內容。
1、教師吹泡泡，引導幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡�！�
2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡�！�
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！薄芭菖萋湎聛�(lái)�！�
4、教師吹泡泡，引導幼兒觀(guān)察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了�！�
三、看課件，在教師的引導下，幼兒學(xué)習完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡�！薄按笈菖�，小泡泡�！�
2、看課件圖二：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！�
3、看課件圖三：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)�！�
4、看課件圖四：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著(zhù)了�！�
5、看課件圖五：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了�！�
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè )兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來(lái)，
泡 泡 落 下 來(lái)，
泡 泡 睡 著(zhù) 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思：
活動(dòng)以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們在游戲中學(xué)習在發(fā)現后表?yè)P，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學(xué)習的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀(guān)察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著(zhù)圖片，老師的'引導下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會(huì )。
我的設想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機會(huì )我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè )的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè )的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。
小班音樂(lè )泡泡教案2
教學(xué)目的：
1、感受音樂(lè )的詼諧有趣，發(fā)現音樂(lè )兒歌遞增歌詞的韻律。
2、能積極愉快地參與仿編活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：音樂(lè ) 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓
活動(dòng)重點(diǎn)：快樂(lè )的感受音樂(lè )中詼諧、有趣的兒歌韻律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓聲敲敲
S：大鼓小鼓來(lái)唱歌，考考我們的小耳朵。
(教師敲大鼓和小鼓，讓孩子邊聽(tīng)邊用小手舞動(dòng)起來(lái))
S：我們小朋友也會(huì )唱大鼓和小鼓的歌對嗎?
復習歌曲：大鼓小鼓
二：欣賞感知
故事引導：今天老師請來(lái)了小丑先生來(lái)我們這里演出，他帶來(lái)的節目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當他要演出的時(shí)候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調皮的，我們聽(tīng)聽(tīng)小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?
1、教師用鼓點(diǎn)伴奏，把兒歌第一段唱出來(lái)。
提問(wèn)：小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?
2、教師引導幼兒打著(zhù)節奏，學(xué)念兒歌。X XX X
S:我們現在聽(tīng)小丑先生給我們唱歌吧。
(讓我們聽(tīng)聽(tīng)小丑先生的泡泡糖還粘到哪兒去了?)
3、教師和幼兒一起來(lái)完整欣賞音樂(lè )。
S:幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的泡泡糖還貼到我們身體的什么地方?
4、引導幼兒再次完整的傾聽(tīng)音樂(lè )。
S:我們小朋友聽(tīng)到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?
5、老師用鼓點(diǎn)把孩子說(shuō)出來(lái)的歌詞進(jìn)行梳理、總結。
第一段，貼到小臉旁;第二段，貼到小臉旁和小屁股;第三段，貼到小臉旁、小屁股和小肚子。
6、以分段欣賞的形式，引導幼兒感知逐段遞增歌詞的規律。
三、節奏舞動(dòng)
故事引導：小丑先生吹泡泡糖演出時(shí)，還要一些鼓手來(lái)幫忙呢，讓我們一起為小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?
1、 師生共同討論：在什么地方敲起鼓?教師引導幼兒把自己想象成大鼓，在身體的`每個(gè)地方都可以敲起鼓。
2、 我們現在自己來(lái)做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進(jìn)行第一段的示范演出。
3、 幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行演出。 smtxjs.com
四、續編歌詞
S：小丑先生，我們的演出怎么快就沒(méi)有詞了，還想演出，我們自己想想歌詞好嗎?
1、老師把孩子們的歌詞放進(jìn)節奏中唱出來(lái)。
2、邀請大家一起按節奏表現創(chuàng )編的歌詞。
帶著(zhù)小丑先生出去演出。
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!
小班音樂(lè )泡泡教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒感受并用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的節拍，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )
2、通過(guò)玩音樂(lè )游戲，幼兒復習五線(xiàn)譜五線(xiàn)四間的位置。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
活動(dòng)準備：
1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線(xiàn)譜。
2、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：幼兒聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)。
一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物（一）。
1、教師操作課件講述故事。
2、猜猜小精靈說(shuō)的是什么？——泡泡糖。
二、學(xué)習泡泡糖的動(dòng)作，拍身體各部位。
三、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習律動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè )徒手感知節拍。（重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn)，從而感知2/4拍的節奏特點(diǎn)。）活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂(lè )節拍
2、引導幼兒嘗試創(chuàng )編新的律動(dòng)動(dòng)作，感受2/4拍的節奏特點(diǎn)。
3、聽(tīng)音樂(lè )，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，為解決下一環(huán)節的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。）
4、兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。（難點(diǎn)。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）
律動(dòng)是層層深入的，有沒(méi)有小朋友的創(chuàng )造？
反思：
這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動(dòng)， 我用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè )活動(dòng)充滿(mǎn)情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著(zhù)老師簡(jiǎn)練和游戲性的'語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè )的意境，在音樂(lè )意境中孩子們不僅感受了音樂(lè )，而且表現音樂(lè )的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來(lái)，使我的教育方法力爭生動(dòng)形象，充滿(mǎn)情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂(lè )的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此將音樂(lè )教育的重點(diǎn)著(zhù)眼于引導幼兒對音樂(lè )情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂(lè )手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè )活動(dòng)中呢？我認為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè )的人，尤其和孩子們在一起的時(shí)候，我的臉上總是掛著(zhù)笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè )趣。
在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng )造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)�？粗�(zhù)幼兒的眼睛講話(huà)和示范；用表情、動(dòng)作等去調整幼兒的心理狀態(tài)。同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè )活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè )作品特定的意境之中。
在這一次奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂(lè )，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的音樂(lè )有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。
小班音樂(lè )泡泡教案4
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習在間奏處控制不唱。
2、通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗用吹泡泡動(dòng)作表示間奏音樂(lè )的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲
2、吹泡泡的`工具一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題
2、引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習5、6句歌詞
教師：泡泡到哪去了？
我們來(lái)喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）
引導幼兒說(shuō)出"泡泡不見(jiàn)了"。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲1-2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
教師：泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞
教師：你聽(tīng)到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）
教師根據幼兒的回答有節奏的念歌詞并做出動(dòng)作。
教師帶幼兒聽(tīng)琴按節奏念歌詞
重點(diǎn)練習在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
幼兒學(xué)習演唱歌曲2-3遍
幼兒歌唱過(guò)程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結伴演唱歌曲。
小班音樂(lè )泡泡教案5
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè )情緒。
2.能夠在老師設置的情境與肢體動(dòng)作的幫助下理解、記憶歌詞。
3.樂(lè )于參與歌唱活動(dòng)，體驗與同伴歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有吹泡泡的生活體驗。
2.玩體育游戲：吹泡泡
3.吹泡泡的工具和肥皂水
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)：《開(kāi)火車(chē)》《小豬睡覺(jué)》。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：剛才老師在干什么?泡泡怎么樣?后來(lái)呢?
(2)根據幼兒的回答引入歌詞。
(3)熟悉歌詞，琴聲作背景，并在間奏處模仿吹泡泡的動(dòng)作。
(4)跟隨音樂(lè )完整地念一遍歌詞，并在間奏處做相應的動(dòng)作。
(用手勢和動(dòng)作提示幼兒念歌詞，做動(dòng)作)
(5)教師完整范唱歌曲。
(6)幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
(在歌唱中，教師輔以歌聲、體態(tài)等提示幼兒，并逐步退出)
3.與老師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)來(lái)源：
選擇這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，首先從本班幼兒的實(shí)際情況與具體現狀出發(fā)來(lái)設計考慮的'。本班是個(gè)新小班，全班29名孩子，有23名幼兒是新生。對于這些孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)家人開(kāi)始集體生活，在身心方面都面臨著(zhù)全新而重大的挑戰。從開(kāi)學(xué)到現在這十幾天里，還有個(gè)別幼兒存在較嚴重的分離焦慮。怎樣幫助幼兒縮短焦慮期，盡快適應新環(huán)境，喜歡上幼兒園，是本階段的主題活動(dòng)目標。在日�；顒�(dòng)中，我觀(guān)察到班上大部分孩子對音樂(lè )較敏感。當一部分孩子有哭鬧情緒時(shí)，音樂(lè )的介入很快就轉移了他們的注意力，有的孩子甚至跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)�？磥�(lái)音樂(lè )對3-4歲的孩子情緒調動(dòng)非常明顯。此外，在日常體育游戲活動(dòng)中，我們玩過(guò)一個(gè)“吹泡泡”游戲，小朋友很喜歡玩。因此，結合主題與孩子的生活經(jīng)驗與興趣，我設計了今天的活動(dòng)，作為本主題的生成活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
《綱要》指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具�！按蹬菖荨笔且皇子猩顨庀�，歌詞形象生動(dòng)的幼兒歌曲。曲目短小，易于小班幼兒學(xué)習。因此，針對開(kāi)學(xué)初期班級的現狀，我把設計本次活動(dòng)的目標主要設定在感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè )情緒，樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，愿意與同伴、老師共同體驗歌唱的樂(lè )趣上。
活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)過(guò)程以音樂(lè )活動(dòng)的三段體結構來(lái)設置。第一環(huán)節是開(kāi)始部分。引入幼兒熟悉的晨間鍛煉的律動(dòng)暖場(chǎng)，以調動(dòng)、活躍他們的情緒與參與活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節是新授部分。通過(guò)玩吹肥皂泡泡的游戲情境引起幼兒興趣，由提問(wèn)引出歌詞，再通過(guò)老師的體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒記憶歌詞，并在間奏處設置吹泡泡的游戲情景。整個(gè)歌詞敘述就是一個(gè)完整的吹肥皂泡泡的過(guò)程，因此，運用歌詞前置法加背景旋律可以幫助幼兒盡快的掌握歌曲。接下來(lái)通過(guò)老師的范唱，幼兒的很快就能領(lǐng)悟歌詞跟旋律的關(guān)系，從而自然愉快地跟隨琴聲歌唱。第三環(huán)節是延續部分。幼兒與老師一起玩吹泡跑的音樂(lè )游戲，讓幼兒的情緒在意猶未盡的狀態(tài)中結束，從而引發(fā)對下一次活動(dòng)的興趣。(區《綱要》試點(diǎn)園第一大組交流課例)
小班音樂(lè )泡泡教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。
2、借助標記、周?chē)榈奈恢玫葹閰⒄瘴�，快速站圓圈。
3、在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè )趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍?zhuān)鹩變号d趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì )在這里吹泡泡，也會(huì )在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"
(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會(huì )連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會(huì )兒變大，一會(huì )兒變小很好玩，你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱(chēng)以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽(tīng)到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表?yè)P快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開(kāi)展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛(ài)玩。
活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)�；顒�(dòng)結束后，表?yè)P快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。
教學(xué)反思
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀(guān)察吹出的'泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗中去學(xué)習、探索和發(fā)現。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿(mǎn)足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習動(dòng)機和愿望。在體驗活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè )意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀(guān)察，勤于思考，樂(lè )于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新等終身有益的學(xué)習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂(lè )和成就，實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程中保持著(zhù)對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習、對社會(huì )的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。
小班音樂(lè )泡泡教案7
設計思路：
在一次體育活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對“吹泡泡”的體育游戲特別感興趣，于是我想：能不能結合幼兒對吹泡泡的興趣來(lái)組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂(lè )游戲。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們愛(ài)唱愛(ài)跳并對音樂(lè )很感興趣�！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》告訴我們：幼兒園課程內容的選擇與開(kāi)發(fā)，應以觀(guān)察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的現實(shí)生活。小班幼兒藝術(shù)表現欲望較強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感。因此，在活動(dòng)中，我鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒進(jìn)行一些創(chuàng )造性的.動(dòng)作，根據音樂(lè )節奏的變化模仿泡泡的運動(dòng)過(guò)程。希望通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的靈活性，促進(jìn)幼兒身體運動(dòng)協(xié)調的發(fā)展和創(chuàng )造性的表現。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)老師和幼兒的語(yǔ)言交流來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力，讓幼兒交流吹泡泡的感受。
2、理解歌詞，熟悉旋律，樂(lè )意與同伴邊唱歌邊做從小圓變大圓、圓形轉動(dòng)等動(dòng)作。
3、聽(tīng)到泡泡“破”了的信號，能及時(shí)輕輕返回座位。
活動(dòng)準備：
吹泡泡玩具一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )集中孩子的注意力，和孩子語(yǔ)言交流。
�、�、聽(tīng)音樂(lè )拍手律動(dòng)。
�、�、教師：“小朋友們好，我是馮老師，很高興認識你們�！�
�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程讓孩子們和老師語(yǔ)言交往，表達見(jiàn)到老師的感受。）
2、出示教具，觀(guān)看教師吹泡泡。
�、�、教師：“今天馮老師還給大家帶來(lái)了一個(gè)朋友，小朋友們認識嗎？”（邊說(shuō)邊吹泡泡）
教師：“孩子們你們喜歡吹泡泡嗎？為什么��？”（請孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
�、�、教師：“泡泡是什么樣子的��？”（圓的、有顏色的等）
教師：“你是怎么吹的？后來(lái)泡泡怎么看不到了？”（請小朋友來(lái)吹吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡的方法）
3、學(xué)唱歌曲
�、�、熟悉歌詞
教師：“你們泡泡吹上天是什么樣子嗎？請小朋友們學(xué)一學(xué)�！保ㄓ變耗７屡菖荽瞪咸煸诳罩羞\動(dòng)的樣子）
教師：“泡泡在落到地上是什么樣子的��？”（幼兒模仿泡泡落下地的運動(dòng)過(guò)程）
教師：小朋友的動(dòng)作做的可真漂亮，我們一起來(lái)邊說(shuō)歌詞邊來(lái)做做動(dòng)作好嗎？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不見(jiàn)了，啪......）
請動(dòng)作優(yōu)美的幼兒做示范，并鼓勵其他幼兒也創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。
�、�、在教師歌聲伴隨下，邊唱邊做泡泡飛舞的動(dòng)作。
教師：小朋友們，我們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化一起來(lái)做一做泡泡在空氣中飛舞的動(dòng)作，好嗎？鼓勵幼兒創(chuàng )編出不同的動(dòng)作
�、�、小朋友們邊唱邊表演。
4、玩游戲
�、�、教師講清楚游戲規則
教師和小朋友手拉手圍成小圓，音樂(lè )第一段響起時(shí)，幼兒兩拍一步后退成大圓；音樂(lè )第二段響起時(shí)，“泡泡”向一個(gè)方向轉動(dòng)，聽(tīng)到“啪”時(shí)，則輕輕的回到座位。
�、�、教師與幼兒邊唱歌邊做游戲。
5、結束活動(dòng)：
教師：“小朋友們真了不起，我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做游戲。你們愿意嗎？”
方法：帶孩子到外面游戲，老師吹泡泡，孩子跳起來(lái)用手抓泡泡。練習跳的基本動(dòng)作。
小班音樂(lè )泡泡教案8
教學(xué)目標：
1、能根據鈴鼓的拍擊及時(shí)作出“泡泡破了”的反應。
2、體驗跟著(zhù)音樂(lè )做游戲的樂(lè )趣。
3、掌握好音樂(lè )的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據鼓聲做出相應的反應。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、肥皂水，吹泡泡的工具
2、音樂(lè )磁帶《吹泡泡》，錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示裝肥皂水的瓶子，引起幼兒的注意。
�。�1）教師：小朋友猜一猜，這個(gè)小瓶子里裝的是什么？
�。�2）教師蘸肥皂水吹泡泡，引導幼兒觀(guān)察泡泡在空中飛舞的.樣子。
2、示范動(dòng)作，引導幼兒模仿。
�。�1）教師示范“吹泡泡”，“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動(dòng)作。
�。�2）教師組織幼兒學(xué)唱歌曲“吹泡泡”。
�。�3）教師邊唱歌，邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動(dòng)作。
3、音樂(lè )游戲“吹泡泡”。
�。�1）幼兒散開(kāi)，邊唱歌，邊玩游戲，唱到最后一句“啪”時(shí)，聽(tīng)到鈴鼓聲拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的動(dòng)作。
�。�2）讓3~5名幼兒自由結伴，拉成小圓玩游戲。
�。�3）教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
活動(dòng)延伸：
層次一：愿意參加游戲，在教師提醒下做動(dòng)作。
層次二：能根據兒歌的內容作相應的動(dòng)作。
層次三：能保持身體的平衡，自如地做踮腳，下蹲，拍手挑起等動(dòng)作。
小班音樂(lè )泡泡教案9
《吹泡泡》是一首充滿(mǎn)童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂(lè )旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂(lè )心情，特別是樂(lè )句“咦？泡泡不見(jiàn)了！”更能體現歌曲所帶來(lái)的趣味性。
“吹泡泡”游戲設計中，通過(guò)主動(dòng)探索游戲規則，在過(guò)程中體現幼兒主動(dòng)學(xué)習，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時(shí)帶來(lái)的那份驚喜。
活動(dòng)目標
1．跟隨音樂(lè )，結伴做“吹泡泡”的游戲，表現出歌曲的趣味性。
2．在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
3．使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。
2.在音樂(lè )游戲中，感受合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗。
1.師：你們剛才玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢？
2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導。
3.師指出字卡用兒歌語(yǔ)言幫助幼兒總結回答。
二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關(guān)動(dòng)作。
1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。
2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動(dòng)作。
三、根據歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
1.師：我們怎么來(lái)唱著(zhù)歌做動(dòng)作呢？
四、討論游戲規則。
師；我們有紗巾，這個(gè)游戲怎么玩呢？（如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來(lái)玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀(guān)察方法，在拋起時(shí)，先用語(yǔ)言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，教師要讓個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒有初步的.印象后再?lài)L試，教師在此環(huán)節練習三遍是基礎次數使幼兒熟悉動(dòng)作與歌曲。）
五、完整游戲，總結游戲的方法。
師；我們一起邊唱邊玩游戲，看誰(shuí)能把泡泡吹到朋友那里。
教學(xué)反思
這節課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂(lè )意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時(shí)，孩子常規過(guò)于混亂，老師應該在游戲前把游戲規則表達強調清楚。
小班音樂(lè )泡泡教案10
活動(dòng)目標
1. 感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè )情緒，初步學(xué)習在休止、間奏處控制不唱。
2. 通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3. 大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗在間奏處等待的樂(lè )趣。
4. 感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5. 引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1. 幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗。
2. 歌詞磁帶“泡泡不見(jiàn)了”。
3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程
1. 幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會(huì )怎樣的問(wèn)題，教師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì )飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。
2. 幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1) 幼兒學(xué)習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng )編吹泡泡的動(dòng)作。配班教師及時(shí)彈出間奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼兒重點(diǎn)練習跟著(zhù)間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。
(2) 幼兒學(xué)習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。
幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現出來(lái)，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班教師及時(shí)彈出間奏(2323 25︱72 1︱)，幼兒重點(diǎn)跟著(zhù)間奏練習做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，教師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動(dòng)作交替練習。
(3) 幼兒學(xué)習念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè )句。
(4) 幼兒看教師表演及回答教師的問(wèn)題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節奏說(shuō)最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。 教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5) 幼兒隨音樂(lè )完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動(dòng)作。
教師用手勢和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。
3. 幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過(guò)程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4. 幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè )游戲。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂(lè )樂(lè )中輕松達成活動(dòng)目標。第一環(huán)節幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內容。
第二環(huán)節在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的.發(fā)現孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，他們的語(yǔ)言表達能力得到充分的發(fā)展。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
小班音樂(lè )泡泡教案11
設計思路：
《3~6路兒童學(xué)習與發(fā)展指南》強調：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！毙“嘤變簞側雸@，對美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，所以小班美術(shù)喜歡玩泡泡，所以我們設計了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng )作泡泡，在愉快，輕松，自由的氛圍中感受和體驗。
活動(dòng)目標：
1、愿意用多種材料自由表現吹泡泡。
2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì )用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì )用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、環(huán)境創(chuàng )設：布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩��？今天老師要吹泡泡，等會(huì )你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀(guān)察泡泡，玩泡泡。
引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動(dòng)奠定基礎。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的？
根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀(guān)地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng )作和表現吹泡泡。
�。�1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
�。�2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個(gè)小朋友來(lái)試試�；顒�(dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
�。�3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創(chuàng )造。
教師巡視指導，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創(chuàng )設的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習慣等方面評價(jià)創(chuàng )作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的'樂(lè )趣。
4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話(huà)，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結束。
在活動(dòng)結束的評價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
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