小班音樂(lè )教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1．培養幼兒對音樂(lè )課的興趣，喜歡上音樂(lè )課。
2．讓幼兒對《開(kāi)火車(chē)》這首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起學(xué)唱這首歌。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1．玩具小火車(chē)一個(gè)。
2．《開(kāi)火車(chē)》的伴奏錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示玩具小火車(chē)，吸引幼兒注意力，導入主題-------《開(kāi)火車(chē)》。
教師："小朋友，你們知道這是什么嗎？"。幼兒回答："火車(chē)"。
教師："對了，那么今天我們就來(lái)學(xué)首關(guān)于火車(chē)的歌，叫做《開(kāi)火車(chē)》。
2．幼兒欣賞歌曲《開(kāi)火車(chē)》，激發(fā)幼兒學(xué)唱這首歌的欲望。
教師："你們知道，開(kāi)火車(chē)時(shí)會(huì )發(fā)出怎樣的`聲音嗎？"。幼兒回答：（略）。
教師："那讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！"，幼兒仔細聽(tīng) 。
教師先請小朋友回答并總結，火車(chē)開(kāi)的時(shí)候會(huì )發(fā)出轟隆隆的聲音，那就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《開(kāi)火車(chē)》這首歌吧！
3．幼兒學(xué)唱《開(kāi)火車(chē)》。
�。�1）教師唱一遍，幼兒唱一遍。
�。�2）教師一遍做動(dòng)作，一邊教幼兒唱歌，幫助幼兒記憶歌詞。
4．音樂(lè )游戲《開(kāi)火車(chē)》。
�。�1） 教師先講解游戲規則：老師會(huì )請一個(gè)小朋友做火車(chē)頭，剩下的小朋友一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)做火車(chē)尾，當音樂(lè )響起，我們就一邊唱歌，一邊開(kāi)火車(chē)。
�。�2）播發(fā)《開(kāi)火車(chē)》的伴奏錄音，幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
《開(kāi)火車(chē)》這節音樂(lè )課上完后，我個(gè)人感覺(jué)節奏有點(diǎn)快。正如李老師所說(shuō)，我可以將"轟隆隆"這個(gè)擬聲詞，多教幼兒練習幾次，讓幼兒能清楚的說(shuō)出這個(gè)詞；也可以像陳老師所說(shuō)的，請個(gè)別幼兒上來(lái)表演開(kāi)火車(chē)這個(gè)動(dòng)作，讓幼兒邊做動(dòng)作邊加深對歌詞的理解，在幼兒理解歌詞的基礎上再教幼兒唱、幼兒做游戲，這樣效果會(huì )更好些。
小班音樂(lè )教案2
目標：
1、理解歌詞內容，能夠跟唱歌曲
2、能遵守游戲規則，快樂(lè )的游戲
3、邊唱歌邊游戲，體驗做小司機的快樂(lè )
一、師邊做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，邊入場(chǎng)
師：滴滴，開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，請你快上車(chē)，請。（說(shuō)兩遍）
二、學(xué)說(shuō)歌詞
提問(wèn)：老師是開(kāi)著(zhù)什么車(chē)來(lái)的呀？
幼兒回答，鼓勵幼兒，要大聲和老師一起說(shuō)，小汽車(chē)才會(huì )邀請你上車(chē)。
1、示范說(shuō)歌詞
2、全體幼兒跟說(shuō)歌詞
師：小朋友，要一起說(shuō)兒歌，說(shuō)得好老師就讓他當小司機。
3、個(gè)別幼兒跟說(shuō)歌詞
師：這個(gè)小朋友能和老師一起大聲念，來(lái)，站在老師的身后，跟老師一起開(kāi)小汽車(chē)。下面坐著(zhù)的小朋友也要一起念兒歌。（此過(guò)程要重復至少3回，看幼兒掌握兒歌情況而定可以請一———四個(gè)幼兒）
師：小朋友說(shuō)的真是太好了，聲音真大，咱們鼓勵一下自己吧！棒棒我真棒，棒棒我最棒！
三、學(xué)唱歌曲
師：請小朋友們快坐好，小腳，小手，小眼睛看老師。老師不僅會(huì )說(shuō)兒歌，還會(huì )唱兒歌呢，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)的肢體語(yǔ)言）
1、教師范唱
老師清唱《開(kāi)開(kāi)我的'小汽車(chē)》。（唱兩遍）
2、全體幼兒跟唱
師：這首歌好不好聽(tīng)，（幼兒回答）那小朋友就和老師一起唱吧！
3、個(gè)別幼兒跟唱
師：誰(shuí)想和老師一起大聲唱？（教師請唱得好的小朋友一起合唱）（重復3次）
4、全體幼兒跟琴唱
師：小司機們快準備好，鋼琴也要和小朋友一起唱歌了。
�。ǔ獌杀椋┢陂g教師不斷鼓勵。（幼兒小朋友唱的真好聽(tīng)，一定要大聲和老師一起唱，會(huì )唱的才能開(kāi)小汽車(chē)的。咱們比一比，誰(shuí)唱的最好聽(tīng)，聲音又大。）（全體，個(gè)別，全體帶琴聲）
四、游戲紅綠燈
1、講解紅綠燈
師：小朋友們，我們過(guò)馬路的時(shí)候，如果看到紅燈我們怎么辦？（就要踩剎車(chē)，嘴里還要發(fā)出刺刺的聲音）。要是綠燈呢？（要按喇叭，滴滴，然后再開(kāi)車(chē)過(guò)去。）
老師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，提示幼兒過(guò)馬路，紅燈亮踩剎車(chē)，刺刺，綠燈亮按喇叭，滴滴，開(kāi)車(chē)往前走。
2、交代游戲規則
師：老師要找小朋友玩游戲了。但是，在玩游戲之前，老師有幾個(gè)要求，老師會(huì )找聽(tīng)話(huà)的、大聲唱的孩子當小司機開(kāi)車(chē)；我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候，老師會(huì )出示紅綠燈，紅燈要踩剎車(chē)，老師做動(dòng)作，綠燈要按喇叭，繼續向前開(kāi)；如果老師沒(méi)請到你，你要坐在椅子上大聲唱歌。
老師現在給每一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)方向盤(pán)。
3、玩游戲
請幼兒入場(chǎng)時(shí)，邊唱邊開(kāi)車(chē)（請孩子，用手快速點(diǎn)。2個(gè)，3—4個(gè)，5—6個(gè)，最后一起開(kāi)小汽車(chē)）
增加游戲難度，跟音樂(lè )唱，注意紅綠燈
開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，請你快上車(chē)，請。紅燈，踩剎車(chē)，蹲下。小朋友唱的都很好，來(lái)，都和老師一起開(kāi)小汽車(chē)吧。重復紅綠燈的動(dòng)作，反復練習唱。
五、結束
小朋友車(chē)開(kāi)的真好，歌唱的也特別好聽(tīng)，來(lái)，老師領(lǐng)著(zhù)你們去外面開(kāi)小汽車(chē)，好不好。（琴聲）開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)，請你快上車(chē)，請！
小班音樂(lè )教案3
設計意圖：
熟透了的蘋(píng)果是紅彤彤的，像小朋友害羞的臉蛋。歌曲《蘋(píng)果》歌詞、曲調簡(jiǎn)單，適于小班幼兒演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞替換與仿編。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，開(kāi)展豐富的想象，運用各種方式創(chuàng )造性地表達自己的認識與情感。
活動(dòng)目標：
1、伴隨歌曲的節奏演唱歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、知道蘋(píng)果很有營(yíng)養，多吃蘋(píng)果對身體健康有好處。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
立體“蘋(píng)果樹(shù)”（可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在音樂(lè )律動(dòng)中導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、一起去看看果園里熟了的果子。
2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)、看一看。
二、引導幼兒觀(guān)察蘋(píng)果樹(shù)，在數蘋(píng)果的過(guò)程中積累相關(guān)的`數經(jīng)驗。
1、（出示立體樹(shù)）這是一棵什么樹(shù)？
2、樹(shù)上有許多蘋(píng)果，數數有多少個(gè)？這些蘋(píng)果是什么顏色的？
3、小結：有許多紅蘋(píng)果，數也數不清。
三、在模仿摘蘋(píng)果的過(guò)程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。
1、你們想吃蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果在樹(shù)上，我們怎么才能吃到呢？（可以把它們從樹(shù)上摘下來(lái)）那我們一起來(lái)摘蘋(píng)果了。
2、聽(tīng)音樂(lè )模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作。（可以請個(gè)別能力強的幼兒來(lái)表現一下，引導其他幼兒摘蘋(píng)果時(shí)要轉動(dòng)手腕，眼睛要看著(zhù)蘋(píng)果。）
3、有節奏地念歌詞，再次模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
4、重點(diǎn)提問(wèn)：你喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么？
小結：蘋(píng)果不光好吃，還含有豐富的維生素呢，它可是促進(jìn)消化和生長(cháng)的最佳水果。小朋友多吃蘋(píng)果還可以保持骨骼和牙齒的健康，身體就會(huì )棒棒的。
5、摘蘋(píng)果是一件很開(kāi)心的事情，我們可以一邊唱歌一邊摘蘋(píng)果。
�。�1）教師邊模仿摘蘋(píng)果，邊演唱歌曲。
�。�2）幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋(píng)果。
四、引導幼兒替換簡(jiǎn)單的歌詞，進(jìn)行仿編。
1、剛才我們摘了許多紅蘋(píng)果，這里還有一棵蘋(píng)果樹(shù)，看看，它上面的蘋(píng)果是什么顏色的？（黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果）黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果也很有營(yíng)養，現在我們去摘黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果吧。
1、替換歌詞（黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果）。
2、伴隨旋律，自由采摘不同顏色的蘋(píng)果。
活動(dòng)結束：
今天摘了許多好吃的蘋(píng)果，大家開(kāi)心嗎？下次我們再一起去摘其它的水果。
附歌曲：蘋(píng)果
1=C
5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2
樹(shù)上許多 紅蘋(píng)果， 一個(gè)一個(gè) 摘下來(lái)。 我們喜歡 吃蘋(píng)果， 多吃蘋(píng)果 身
2 1 - ||
體好。
活動(dòng)延伸：
用自己不同的動(dòng)作表現各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”。
活動(dòng)反思：
在本次音樂(lè )活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗。如何以音樂(lè )活動(dòng)為主線(xiàn)，有機滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們在音樂(lè )創(chuàng )新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )感受。真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
小班音樂(lè )教案4
小班音樂(lè )活動(dòng)：
我是小豆子
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事、游戲讓幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )，交流情感。
活動(dòng)準備：
1、豆子生長(cháng)過(guò)程的操作材料1、2、3、4
2、每人一個(gè)豆子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入課題，熟悉歌曲。
T：“寶寶們，看我帶來(lái)了什么？它里面是什么呢？”（教師出示豆莢，幼兒認識豆莢，并知道豆莢中是豆子）
T：“關(guān)于它有個(gè)很美麗的故事：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，風(fēng)輕輕地吹著(zhù)。很輕，很輕——小豆莢在太陽(yáng)公公的.照射下張開(kāi)了小嘴巴，小豆莢離開(kāi)了媽媽?zhuān)?zhù)風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂(lè )。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來(lái)。有的落在了草叢中，有的跳到了池塘邊，有的跳到了花叢中。下雨了，下雨了，小豆子寶寶張開(kāi)了小嘴巴開(kāi)心地喝著(zhù)水。漸漸地，小豆子寶寶怎么啦？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師示范演唱歌曲邊使用操作材料1）
T：“小豆子發(fā)芽了，慢慢的慢慢的，發(fā)芽的小豆子又會(huì )怎么樣呢？”（教師示范演唱，使用操作材料2）以下相同，直到使用完操作材料4。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律，了解豆子的生長(cháng)過(guò)程）
2、通過(guò)游戲，學(xué)唱歌曲。
T：“我們今天教室里也有許多的小豆子，想不想慢慢長(cháng)大��？”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌，教師讓幼兒在不同的地方長(cháng)大“草叢、花叢、池塘邊、座位上”）
T：“小豆子們長(cháng)大了，你高興嗎？那我們一起到外面去曬曬太陽(yáng)吧！好讓我們的寶寶快快成熟！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲走出教室，結束活動(dòng)）
小班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶及錄音機、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè )，跟著(zhù)教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。
二、導入：
1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼，快開(kāi)門(mén)，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話(huà)，把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師：小雞身上長(cháng)滿(mǎn)了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞)，引導出詞語(yǔ)：毛絨絨;小雞穿著(zhù)什么顏色的衣服?(黃色)。引導：小雞長(cháng)得黃絨絨的。身體長(cháng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導出詞語(yǔ)：胖乎乎)。小結：小雞長(cháng)得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著(zhù)，太悶了(語(yǔ)調、表情變化)，現在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作(食指并攏，轉圈)
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好!
四、創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的.動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng )編動(dòng)作，對創(chuàng )編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P，并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng )設游戲情景，聽(tīng)音樂(lè )做《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè )游戲。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環(huán)節通過(guò)表演導入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!第二環(huán)節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著(zhù)旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動(dòng)作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(cháng)著(zhù)黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非�？蓯�(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲�；顒�(dòng)結束了幼兒還是意猶未盡，纏著(zhù)我還要玩�，F在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè )，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
小班音樂(lè )教案6
活動(dòng)設計背景
通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂(lè )，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè )的快樂(lè )，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習，發(fā)展幼兒的節奏感、韻律感。
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè )句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè )句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè )句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè )句。
活動(dòng)準備
1. 音樂(lè ) 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎？
�。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過(guò)的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)！好嗎？
�。ń處熞龑в變阂涝�(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問(wèn)：1、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)？
2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī)，這節課我們用紗巾做什么呢？
二、感應樂(lè )句--------游戲《紗巾開(kāi)花》
師：紗巾會(huì )跳舞，還會(huì )聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂(lè )句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè )，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變�?jiǎn)为氶_(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行？下行）
3、肢體感應唱名
師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的`。
教師范唱①lsmrd我唱的什么？來(lái)，一起唱。請小朋友跟著(zhù)老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
�。ń處熤w示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè )句邊做肢體感應。
四、聽(tīng)音樂(lè )排隊放回紗巾，結束。
活動(dòng)反思：
在上節課的兒歌學(xué)習中，孩子們對《春曉》的內容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì )。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應樂(lè )句的環(huán)節，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè )句表演，一旦播放音樂(lè )，能力強的孩子在游戲中，都能依樂(lè )句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。
小班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè )器。
3、幼兒體驗活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè )曲，請幼兒跟著(zhù)一起拍節奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請小朋友們用小樂(lè )器演奏，可是沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢?”
2、請幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著(zhù)東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5、請孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著(zhù)制作的樂(lè )器來(lái)演奏。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè )就歡快的'舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動(dòng)，當看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈�？傮w來(lái)說(shuō)這節音樂(lè )課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。
3、引導幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)準備：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動(dòng)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。
3、引導幼兒簡(jiǎn)單仿編，并演唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《拍手點(diǎn)頭》
2、《這是小兵》
3、《講衛生》
4、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
5、《扮家家》
二、鞏固歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲叫什么名字？
2、《蘋(píng)果歌》里唱了些什么？
3、我們一起來(lái)唱唱《蘋(píng)果歌》
4、小朋友摘蘋(píng)果和吃蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？我們要怎么唱這首歌？（幼
兒回答不到位時(shí)，教師可分別用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）
5、教師引導幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
三、創(chuàng )編動(dòng)作
1、小朋友看過(guò)摘蘋(píng)果嗎？請小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)。（教師帶領(lǐng)幼兒練習摘蘋(píng)
果動(dòng)作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉動(dòng)一次，第二拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）
2、你們怎么吃蘋(píng)果？身體健康多快樂(lè )怎么表演？
3、請小朋友邊唱邊表演《蘋(píng)果歌》
4、教師結合幼兒動(dòng)作完整示范表演歌曲。
5、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。
6、幼兒完整表演歌曲。
四、仿編歌曲
1、秋天許多的水果都成熟了，你們喜歡什么水果？
2、某某水果是什么顏色的？（根據幼兒的'回答出示相關(guān)水果的圖片）
3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎？
4、教師引導幼兒創(chuàng )編歌曲。
5、請小朋友們來(lái)唱唱我們自己編的歌曲。
五、復習歌曲《秋天》
小班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1. 在有趣的游戲中學(xué)唱歌曲
2. 嘗試用樂(lè )器敲擊出兩種不同的聲音，為演唱活動(dòng)配伴奏。
3. 在合奏時(shí)注意讓樂(lè )器發(fā)出悅耳的聲音。
活動(dòng)準備：
1. 樂(lè )器：小鈴、圓舞板、木魚(yú)
2. 幼兒用書(shū)，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師請幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲，并說(shuō)明歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
�。�1）教師：有一個(gè)孩子叫約翰弟弟，早上媽媽要叫他起床了，你們聽(tīng)一聽(tīng)媽媽是怎樣叫醒他的？
�。�2）教師隨鋼琴伴奏用較慢的速度演唱歌曲，注意在演唱到“叮咚�！钡臅r(shí)候做敲擊狀。
2. 引導幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）剛才老師唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現是什么動(dòng)作了嗎？誰(shuí)知道老師唱到什么地方的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作？
�。�2）請你們仔細聽(tīng)我再唱一遍，唱到“叮咚�！钡臅r(shí)候，請你們和我一起做敲擊的動(dòng)作。
�。�3）教師和幼兒共同隨鋼琴伴奏念歌詞。
�。�4）教師和幼兒共同隨鋼琴伴奏念歌詞。
3. 讓幼兒探索用樂(lè )器為歌曲配伴奏的.方法。
�。�1）教師出示小鈴：這個(gè)樂(lè )器誰(shuí)能用它敲出“叮咚�！钡穆曇�？（教師可以建議幼兒敲擊樂(lè )器的不同部位以造成不同的敲擊效果），例如：可以?xún)蓚�(gè)小鈴對敲，他可以用小鈴前側敲擊木把。）
�。�2）教師：我們來(lái)唱歌，請幾位小朋友用小鈴為我們的演唱配伴奏，注意在唱到“叮咚�！钡臅r(shí)候要輕輕唱，讓大家能聽(tīng)到小鈴的聲音。
�。�3）教師繼續請幼兒探索怎樣用圓舞板和木魚(yú)為歌曲配伴奏。
�。�4）教師請幼兒看指揮為歌曲配伴奏。
4. 引導幼兒合作進(jìn)行游戲。
�。�1）教師：現在我要請一部分小朋友扮演約翰弟弟，一部分小朋友扮演他的媽媽?zhuān)�有一部分小朋友演奏樂(lè )器。約翰弟弟特別難喊醒，第一遍是小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，沒(méi)有把他叫醒；第二遍圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，還是沒(méi)有把他叫醒；第三遍是木魚(yú)、圓舞板、小鈴和媽媽一起去叫約翰弟弟，終于把他叫醒了。
�。�2）教師指揮幼兒完整進(jìn)行游戲。
小班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快，活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲
2、體驗游戲的樂(lè )趣，享受與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、錄音機和磁帶
2、樹(shù)林場(chǎng)景（有三間立體的小房子）
3、各種動(dòng)物的指偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小朋友散步》
師：小朋友，快點(diǎn)看看！樹(shù)林里的小動(dòng)物在干什么呢？
歌曲《吵醒了獵人快快逃》
1、師：樹(shù)林里可熱鬧了，小猴咯咯咯咯地笑，把小貓吵醒了；小貓喵嗚喵嗚叫，把小兔吵醒了；小兔蹦蹦蹦蹦跳，把獵人吵醒了！獵人醒了，要來(lái)找吵醒他的小動(dòng)物了，小動(dòng)物們趕快逃跑�。ń處煼配浺粢槐椋�
2、理解歌詞
師：剛才歌曲里面說(shuō)調皮的小猴在干嘛��？
生：咯咯咯咯的笑吵醒了小貓
師：小貓被吵醒了后在干嘛？
生：小貓喵嗚喵嗚叫，吵醒了小兔
師：小兔被吵醒了后又在干嘛呢？
生：小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了獵人
師：獵人是干什么的？
生：獵人是專(zhuān)門(mén)找小動(dòng)物的.
師：那小動(dòng)物們看到了獵人會(huì )怎么樣��？
生：害怕~~~~~~
師：那他們把獵人吵醒了可怎么辦��？
生：大家快快逃啊
�。ń處熗暾刂v述歌詞一遍�。�
3、分段學(xué)唱
師：（出示指偶）我是小猴，今天我剛搬進(jìn)了新房子，可真開(kāi)心啊，（伴音唱）“我是小猴，我~~~~~~~~~喵嗚喵嗚叫”真開(kāi)心，你們也來(lái)和我小猴一起唱吧（伴音師生齊唱）
師：小猴子們，唱得真開(kāi)心，把誰(shuí)吵醒了��？
生：小貓
師：你們把小貓吵醒了，小貓有什么反應呢？我們再來(lái)輕輕地唱一遍，看看小貓有什么反應？（再次伴音唱“小猴”一段）
師：（出示小貓指偶）我是小貓，睡得正香呢！誰(shuí)把我吵醒了，原來(lái)是你們小猴子啊，你們在玩游戲��！我也來(lái)�。ò橐舫靶∝垺币欢危�
師：小貓我一個(gè)人唱可真寂寞，你們和我一起唱，好嗎？（師生齊唱“小貓”一段）
師：（出示小兔指偶）誰(shuí)��？咯咯咯咯地笑，喵嗚喵嗚地叫，都把我吵醒了，小猴，小貓，是你們��！你們在干嘛呢？在玩游戲啊，我和你們一起玩。（伴音唱“小兔”一段）
4、完整學(xué)唱歌曲
師：三個(gè)好朋友一起在樹(shù)林里玩游戲可真開(kāi)心，你們聽(tīng)！他們又唱起來(lái)了，（完整地放錄音一遍）
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)三只可愛(ài)的小動(dòng)物，邊唱邊用動(dòng)作告訴我你學(xué)哪只小動(dòng)物。（師生伴音完整地唱）
師：唱得真不錯，（看看指偶）咦，小猴怎么不開(kāi)心了��？小猴，小朋友唱得好聽(tīng)嗎？
師模仿小猴：恩，我覺(jué)得還是我小猴唱的好聽(tīng)，因為我唱歌的時(shí)候都是笑起來(lái)的。如果你們也笑起來(lái)唱，一定唱的比我好聽(tīng)。
師：恩，那我們就笑起來(lái)唱，試試看（師生伴音完整地唱）
戲《吵醒了獵人大家快快逃》
1、師：你們看，今天我們教室里也蓋起了三座漂亮的小房子。這是小猴的家，這是小貓的家，這是小兔的家。今天我們就來(lái)玩《吵醒了獵人大家快快逃》這個(gè)游戲。
2、師：今天小動(dòng)物們可真開(kāi)心。小猴從房子里跑出來(lái)，咯咯咯咯地笑，把小貓吵醒了。小貓醒來(lái)了，從房子里跑出來(lái)，喵嗚喵嗚的叫，把小兔吵醒了。小兔醒后，蹦蹦蹦蹦的跳，把獵人也吵醒了。噓！獵人要來(lái)抓小動(dòng)物了，大家快快逃回到自己的房子里去安靜的躲起來(lái)。
3、師：現在我請出一只小猴子，一只小貓，一只小兔，還有一個(gè)背著(zhù)槍的獵人�，F在先請小動(dòng)物們到自己的房子里去休息一下，獵人在遠方休息。（教師引導幼兒在房子里休息）小動(dòng)物們仔細聽(tīng)音樂(lè )，什么時(shí)候是哪個(gè)小動(dòng)物被吵醒了？小動(dòng)物們仔細聽(tīng)音樂(lè )表演唱。要唱完最后一句“吵醒了獵人大家快快逃”，聽(tīng)到音樂(lè )信號（重音）時(shí)，小動(dòng)物才能逃回家。（教師和幼兒一起玩游戲一遍）。
4、師：你們逃的可真快，獵人聽(tīng)不到小動(dòng)物的聲音，找不到小動(dòng)物已經(jīng)走了。我們也和小動(dòng)物們一起玩吧�，F在請小朋友們選擇好你想扮演的小動(dòng)物，我們悄悄地到房子里去休息一下，悄悄的，不要吵醒了獵人哦�。ń處熗暾胤乓魳�(lè )一遍，再一次游戲）。
四、聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)。
師：小動(dòng)物們，獵人走了，我們悄悄的到另一個(gè)地方去玩吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )做小動(dòng)物的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室）。
小班音樂(lè )教案11
游戲目標：
知道聽(tīng)簡(jiǎn)單的音樂(lè )信號進(jìn)行游戲，體驗與同伴游戲的快樂(lè )
游戲準備：
音樂(lè )磁帶、椅子圍成圈
游戲過(guò)程：
1。教師扮演寶寶，請兩位幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)處熯叧吅?爸爸媽媽"友好握手、點(diǎn)頭示意，等念白完，爸爸媽媽去接被點(diǎn)到名的孩子。
2。幼兒共同扮演"寶寶"，兩幼兒做"爸爸媽媽"，再一次游戲。
3。讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4。愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的.樂(lè )趣。
聽(tīng)清音樂(lè )信號：在叫到某一幼兒名字后，該幼兒才能出來(lái)和自己的"爸爸媽媽"一起走。游戲若干次，每次可以更換幼兒的姓名。
活動(dòng)反思：
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請寶寶聽(tīng)音樂(lè )或模仿老師抱著(zhù)娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì )很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現的內容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì )自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習抱著(zhù)小娃娃做抱著(zhù)娃娃轉個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì )體驗音樂(lè )的快樂(lè )和旋律的美，寶寶們隨著(zhù)音樂(lè )在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè )，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì )改變的。
小班音樂(lè )教案12
設計意圖
《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣(mài)為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農民在售賣(mài)自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)景。歌曲中的“恰恰恰”生動(dòng)的表現了印尼勞動(dòng)人
民積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。本次活動(dòng)我設計的主要內容是讓幼兒感知和掌握xxx的音樂(lè )節奏，并能自己創(chuàng )編動(dòng)作。這首歌非常適合幼兒用肢體動(dòng)作表達對歡快旋律的理解，發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng )造力和表現力。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬└兄獂xx的節奏特點(diǎn)。
�。ǘ┰谧袷赜螒蛞巹t的前提下，能創(chuàng )編xxx節奏的動(dòng)作。
�。ㄈ┰敢饪鞓�(lè )的跟隨音樂(lè )參與活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知xxx的節奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在遵守游戲規則的前提下，能創(chuàng )編xxx節奏的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
水果圖片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子）各一張， 放置于黑板用布遮擋；圖譜一張；水果貼紙若干；音樂(lè )《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩耄豪蠋煱缪菟麛偫习宄鰣�(chǎng)
師：“小朋友們上午好，我是一位老板，您們看得出來(lái)我是賣(mài)什么的嗎？”（播放音樂(lè )，幫助幼兒猜想）幼兒自由回答。
師：“我是一位水果攤的老板，你們聽(tīng)到了我在賣(mài)那些水果？”幼兒自由回答。（出示黑板上的水果圖片）
設計意圖：
老師通過(guò)情景扮演，能吸引幼兒的注意力，盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板，能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )，幼兒欣賞
1、幼兒競爭小老板職位
師：“想來(lái)當小老板，我得有個(gè)條件：老板要能解決我出的難題。誰(shuí)還記得歌曲里面出現最多的聲音是什么嗎？”（播放完整音樂(lè )，幼兒和老師練習動(dòng)作，在聽(tīng)到恰恰時(shí)用拍手打節奏）
2、說(shuō)出每句尾的相同點(diǎn)，隨音樂(lè )練習動(dòng)作，感受音樂(lè )的韻律及節奏。
設計意圖：
此環(huán)節是為目標一服務(wù)，為了使幼兒集中注意力發(fā)現xxx節奏的特點(diǎn)，感受音樂(lè )歡快的韻律。
�。ㄈ┯變焊兄獂xx的節奏特點(diǎn)。
1、傾聽(tīng)、說(shuō)出xxx的節奏特點(diǎn)。
師： “我拍了幾次手，每次拍手有什么不同？”
2、觀(guān)察圖譜，幼兒分析，掌握節奏。
總結：原來(lái)恰恰恰的節奏特點(diǎn)是：前兩次拍手快（快到兩次拍手挨著(zhù)一起），第三次拍手慢，我們一起來(lái)試一試吧。（播放完整音樂(lè )）
設計意圖：
通過(guò)觀(guān)察圖譜，讓幼兒更加直觀(guān)的理解xxx的節奏特點(diǎn)， 并能依照圖譜拍出正確的節奏，為創(chuàng )編動(dòng)作做準備。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng )編身體動(dòng)作，表現出xxx的節奏。
師：“如果讓你們來(lái)當小老板，還會(huì )用哪些不同的`動(dòng)作表示恰恰��？”（邀請個(gè)別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂(lè )表演，循環(huán)游戲）
設計意圖：
通過(guò)競選篩選出單獨表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力去創(chuàng )編動(dòng)作，使得游戲變得刺激和激烈。
�。ㄎ澹┘w游戲：小老板愛(ài)切水果。
游戲規則：老師邀請一個(gè)小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當小老板聽(tīng)到恰恰恰節奏時(shí)用手比做刀，切四個(gè)水果中的一個(gè)，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來(lái)，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續兒繼續做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
設計意圖：
集體游戲是對上一環(huán)節“創(chuàng )編動(dòng)作”的一個(gè)提升，本環(huán)節是在選擇出單獨表演者以后，增加游戲規則，讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演，游戲中出現的變數全由單獨表演者決定， 老師將主導權交給幼兒。這對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，卻同樣具有挑戰性，會(huì )再次激發(fā)幼兒的參與興趣。
6、活動(dòng)結束：
師：“感謝小老板幫助我把水果都賣(mài)出去了，現在讓我們一起再去果園摘一些水果回來(lái)賣(mài)吧�！�
設計意圖：
水果攤老板的角色貫穿始終，體現活動(dòng)的完整性。
活動(dòng)反思
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂(lè )游戲活動(dòng)，引導幼兒認知“恰恰恰”的弱起環(huán)節的節奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng )編動(dòng)作完成音樂(lè )游戲。
�。ǘ┗顒�(dòng)亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂(lè )相結合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束環(huán)節，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運水果環(huán)節創(chuàng )編新游戲，進(jìn)而體驗音樂(lè )中體現的情感。
小班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1.對比有序的節奏樂(lè )和無(wú)序的響聲之間的差別，體驗節奏的秩序性。
2.嘗試用自己喜歡的打擊樂(lè )器給熟悉的音樂(lè )打節奏，以教師幫助記錄的形式復習各種節奏類(lèi)型。
3.樂(lè )于尋找周?chē)馨l(fā)出聲響的物體，并嘗試用它們?yōu)闃?lè )曲伴奏，體驗生活中的節奏帶來(lái)的快樂(lè )。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1 .打擊樂(lè )器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。
2 .生活中的常見(jiàn)器物，如桶、盆、盤(pán)、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擊打各種樂(lè )器，對比聲音的無(wú)序和有序。
1.呈現打擊樂(lè )器，導入活動(dòng)
2.體驗無(wú)序演奏
(1)今天我們要成立一個(gè)小小樂(lè )隊，請每個(gè)小朋友選擇一樣你喜歡的樂(lè )器吧。
(2)下面，小小樂(lè )隊準備開(kāi)始演奏了。拿起樂(lè )器，預備——起——
(3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?
3.隨音樂(lè )演奏
(1)現在，我們就請潘老師來(lái)為我們彈奏一首曲子。
(2)這次跟著(zhù)音樂(lè )演奏，感覺(jué)和剛才有什么不一樣?
(3)為什么沒(méi)有音樂(lè )的時(shí)候演奏的聲音不好聽(tīng)，跟著(zhù)音樂(lè )演奏感覺(jué)就好聽(tīng)了呢?
小結：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂(lè )之后，大家都跟著(zhù)音樂(lè )的速度來(lái)打節奏，很整齊，所以聽(tīng)起來(lái)舒服多了。
二、嘗試打出不同節奏并根據節奏譜演奏。
1.幼兒打節奏，教師記錄
(1)“剛才小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你打出的是什么樣的節奏?(幼兒演示，教師記錄)
(2)我們一起來(lái)看著(zhù)節奏譜練習一下。
2.探索并記錄其他的節奏類(lèi)型
除了這樣的節奏類(lèi)型，我們還可以用樂(lè )器打出什么樣的'節奏呢?
3.看節奏譜分聲部演奏
(1)現在，老師要為每一種樂(lè )器分配不同的任務(wù)了，每一種樂(lè )器打一種節奏，一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )合奏。
(2)教師在節奏譜旁出示樂(lè )器標志。
(3)幼兒看節奏譜合奏。若效果不佳可再次練習。
三、尋找生活中的節奏并嘗試合奏.
1.尋找生活中的聲音
(1)這些樂(lè )器能發(fā)出聲音，這些聲音組合在一起又能變成好聽(tīng)的打擊樂(lè )。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音，它們能不能也來(lái)變成打擊樂(lè )呢?
(2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節奏。
2.嘗試合奏
四、欣賞《過(guò)年我當家》。
師：把生活中各種各樣的聲音按節奏巧妙地編排起來(lái)，就可以變成好聽(tīng)的打擊樂(lè )曲，我們就一起來(lái)欣賞一下吧。
五、結束語(yǔ)
小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來(lái)，讓它變得更好聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
記得我們小時(shí)候就學(xué)過(guò)一篇文章，說(shuō)貝多芬小時(shí)候就喜歡聽(tīng)身邊的各種有節奏的聲音，由于這種對音樂(lè )和節奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂(lè )家。在以往的電視節目中，我們也經(jīng)�？梢钥吹剿囆g(shù)家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節奏樂(lè )，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺(jué)。
我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得亂糟糟，開(kāi)心得不得了。于是我就想設計一個(gè)活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒體驗有序的聲響帶來(lái)的愉悅感，并嘗試將生活中各種各樣的聲音進(jìn)行編排和演奏，從而引導幼兒發(fā)現：音樂(lè )就在我們身邊，我們自己也可以創(chuàng )造節奏樂(lè )!
在活動(dòng)開(kāi)始，我直接給幼兒呈現打擊樂(lè )器，讓幼兒通過(guò)兩次擊打，發(fā)現隨意的擊打和在音樂(lè )伴奏下的敲擊之間的不同，接著(zhù)復習各種幼兒自己打出的節奏，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節中，幼兒由以往按老師出示的節奏譜合奏轉變?yōu)榘醋约簞?chuàng )造的節奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗到了成功的喜悅。
在前一環(huán)節的基礎上，幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進(jìn)行演奏。最后通過(guò)欣賞，幼兒體驗到更高層次的打擊帶來(lái)的美好感覺(jué)。在活動(dòng)結束時(shí)，很多孩子還戀戀不舍地敲擊著(zhù)手中的東西，相信他們都產(chǎn)生了要用它打出美妙節奏的沖動(dòng)。
不過(guò)，由于活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中幼兒過(guò)于興奮，特別是找到發(fā)聲的物體時(shí)一度忙于擺弄，所以我臨時(shí)取消了最后一次合奏直接進(jìn)入欣賞環(huán)節�；顒�(dòng)結束后，如何在借班上課時(shí)有效控制幼兒過(guò)度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂(lè )器的規則、如何在幼兒呈現的節奏類(lèi)型與預想有差異時(shí)適當地加以處理，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
小班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律和結構，并理解歌詞內容，能根據音樂(lè )快樂(lè )地表演。。
2、喜歡音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、樹(shù)、楓葉
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
�。�1）小朋友看看，這是什么呀？（扇子）
�。�2）那扇子一扇感覺(jué)有什么吹在臉上？（風(fēng)）
�。�3）請小朋友想一想，風(fēng)兒一吹，會(huì )有什么飄下來(lái)呢？（···）
好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒到底帶來(lái)了什么？
2、播放音樂(lè )，教師徒手表演音樂(lè )。
3、教師清唱結合楓葉分段表演音樂(lè )，幫助幼兒理解歌詞。
師：是什么飄下來(lái)啦？（樹(shù)葉）（出示樹(shù)）那小朋友知不知道有幾片樹(shù)葉飄下來(lái)？何老師也不記得了，讓我們一起來(lái)問(wèn)一下風(fēng)兒�。ǔ╋L(fēng)兒你帶什么來(lái)？叮�。◤臉�(shù)上拿一片樹(shù)葉，問(wèn)：“幾片樹(shù)葉”）一片樹(shù)葉飄下來(lái)，叮！再問(wèn)這邊，（唱）風(fēng)兒你帶什么來(lái)，叮、叮，兩片樹(shù)葉飄下來(lái)···風(fēng)兒你帶什么來(lái)，樹(shù)葉全都掉下來(lái)！
4、引導幼兒與老師一起用身體當做音符進(jìn)行表演。
5、播放音樂(lè )，幼兒隨老師徒手表演一次。
6、教師完整隨音樂(lè )結合楓葉道具進(jìn)行表演。
引導語(yǔ)：小朋友表演的.真棒！何老師啊，現在做一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)砩习〔刂?zhù)好多樹(shù)葉，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉呢就從大樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)，小朋友仔細看好啦，看看這些樹(shù)葉是怎么從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)的。
7、分組表演：
�。�1）先請2-3名幼兒上臺表演，幼兒一起欣賞。
�。�2）6人一組，分組表演。
小結：小朋友表現得真棒！今天小朋友和小樹(shù)葉玩得開(kāi)心嗎？小樹(shù)葉也很開(kāi)心，現在啊，小樹(shù)葉要回家了，那請小朋友把小樹(shù)葉撿起來(lái)把它送回家，好嗎？
小班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1 .學(xué)習歌曲《小板凳》，唱準一字雙音。
2 .理解記憶歌詞， 并嘗試創(chuàng )編部分歌詞。
3 . 體驗與表達熱情招待客人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、導入客人話(huà)題，引起興趣。
(1) 教師：你們家來(lái)過(guò)客人嗎?來(lái)了客人你是怎樣招待的?
(2) 教師：今天有一個(gè)明明家也來(lái)了客人，請你們看一看他是怎樣招待客人的。
(3) 觀(guān)看《小板凳》課件。
二、 觀(guān)看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內容。
( 1 )教師引導幼兒觀(guān)察主人是怎樣招待客人的?
教師：剛才，你們看到明明家發(fā)生了什么事情?明明是怎么做的?
( 2 )聽(tīng)老師范唱。
教師：這個(gè)故事里還有一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：你從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽(tīng)到的，教師根據幼兒講述的貼相應的圖片，幼兒聽(tīng)出來(lái)的少的話(huà)，教師第二次示范唱。)
( 3 )跟隨音樂(lè )學(xué)唱教師：你們把圖片都聽(tīng)出來(lái)了，現在我們一起看著(zhù)圖片唱唱這首好聽(tīng)的歌。
教師：小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰(shuí)好乖乖?重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音，如 3 3 5 “板”字的唱法。
( 4 )幼兒看圖唱。
教師通過(guò)游戲《圖片不見(jiàn)了》引導幼兒多次演唱歌曲。
( 5 ) 討論：怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)?招待客人的.時(shí)候心情是怎樣?(開(kāi)心，臉上微笑)
( 6)創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒進(jìn)行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師：看，又有誰(shuí)來(lái)我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
活動(dòng)反思：
每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè )歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進(jìn)。在創(chuàng )編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(cháng)。
統籌全局，注重細節。
在細節方面做得很欠缺。首先，沒(méi)有提起打印教案，其次，在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。
而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng )編環(huán)節中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫(huà)出圖片。
提問(wèn)準確、精煉。
在歌唱中過(guò)多使用“請你們來(lái)試一試”此類(lèi)話(huà)語(yǔ)。略顯啰嗦。
切記虎頭蛇尾的結局。
在結束環(huán)節因為最后一個(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類(lèi)疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習，我會(huì )在幼教的道路上越走越遠!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
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