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高三一�？偨Y
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的高三一�？偨Y，希望對大家有所幫助。
高三一�？偨Y1
高三同學(xué)們：
大家好！距離高考有效復習時(shí)間還有52天，授課時(shí)間大約30天左右。怎樣才能在這段時(shí)間內做到高效復習，下面想說(shuō)說(shuō)自己的想法和建議。
今天我講三個(gè)問(wèn)題供同學(xué)們參考，希望對你們能有所幫助。
一、正確看待模擬考試
設置模擬考試的目的就是通過(guò)模擬考試讓同學(xué)們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗。從這個(gè)角度講考試分數高低不是最重要的，通過(guò)考試要達到以下三點(diǎn)：
1、明確考試的程序，科目設置的順序。例如上午考語(yǔ)文下午數學(xué)這樣的設置考試科目是有其道理的。第一場(chǎng)同學(xué)們可能還不在考試狀態(tài)，而人們在下午邏輯思維普遍較好。
2、通過(guò)考試檢驗復習效果。同學(xué)們找到不足，老師們找到復習的方向。不能只關(guān)注分數，要通過(guò)分數看到分數背后存在的問(wèn)題，就是還有哪些地方有待完善。關(guān)注絕對分數不如關(guān)注相對名次的變化，因為試題有難易，所以關(guān)注名次的變化能知道你在群體中的位置如何。高考錄取不是位數而是在全體考生中的位次。
3、通過(guò)考試找到適合自己的答題策略或者說(shuō)是方法。
首先找到適合自己的答題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀(guān)與客觀(guān)等。
其次通過(guò)幾次模擬考試找到自己的弱項，計算不準、審題不細、書(shū)寫(xiě)不規范等，所有這些都要引起重視。
最后還要關(guān)注主觀(guān)題與客觀(guān)題答題時(shí)間的分配，特別是給寫(xiě)作文預留多少時(shí)間是合適的，都要通過(guò)幾次考試才能摸索出適合自己的答題時(shí)間分配方案。
二、下一階段的復習策略
1、調整聽(tīng)課方法，注重聽(tīng)課后的反思。
接下來(lái)的聽(tīng)課要經(jīng)常的反思，反思解題思路與老師分析解題思路有何不同，要常想老師為何要這樣來(lái)分析問(wèn)題。反思解題步驟與標準答案有何不同，我這樣的解題步驟問(wèn)題出在何處，高考的時(shí)候能不能得到分數。反思參考答案的評分標準，為什么參考答案的給分點(diǎn)是這樣設置的，我這樣答與給分點(diǎn)差距在何處。要認真揣摩參考答案給分點(diǎn)的意圖。在解題后還要進(jìn)行反思，這個(gè)題主要考核什么知識？從哪些方面考核這些知識的？解決這類(lèi)問(wèn)題的一般方法是什么？
2、要注意做題量與質(zhì)，速度與分數之間的關(guān)系。
不做題肯定不行，但盲目做題更不行。更多的是關(guān)注解題之后的反思，歸納出解題的思路和所用到的知識與方法。做到解一題想到一類(lèi)題的解法，這樣做才能是從點(diǎn)到面的進(jìn)行復習。還要注意解題中出現的疏漏，發(fā)現問(wèn)題就要及時(shí)的補救，不能留到明天再進(jìn)行處理。
我發(fā)現同學(xué)們總是處理不好解題速度與分數之間的關(guān)系。通常是解題速度與解題質(zhì)量成反比。究其原因是平時(shí)作業(yè)時(shí)，精神不夠集中，思考問(wèn)題速度慢�？荚嚨臅r(shí)候有時(shí)間限制，在規定的時(shí)間下做完題目，很容易造成精神緊張，結果是什么都想不起來(lái)了。建議同學(xué)們在在獨自寫(xiě)作業(yè)時(shí)要規定時(shí)間，在規定的時(shí)間內必須完成指定的任務(wù)。做到平時(shí)像考試一樣，考試才能像平時(shí)一樣。
3、要認真研究高考試題好做過(guò)的錯題。
要以高考原題為主，研究考試的脈絡(luò )（不變化）、研究自己的不足（補不足）研究標準答案的格式（給分點(diǎn)）。
把自己做過(guò)的試卷找出來(lái)，把做過(guò)的錯題再認真的梳理一下，分析過(guò)去的錯誤都在出現在哪里？是什么原因造成的'？找到解決糾正錯誤問(wèn)題的方法。
三、三點(diǎn)注意事項
�。ㄒ唬┱{整好情緒
不要出現過(guò)度焦慮心理，考前不出現焦慮心理不可能，但是要及時(shí)的調整好自己。不要因為自己的心里焦慮而影響了正常的復習。出現焦慮心里調整的方法是：
1、找班主任進(jìn)行聊天或者找科任老師進(jìn)行溝通，最好每天都能和家長(cháng)進(jìn)行交流，可以和同學(xué)進(jìn)行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。
2、增加戶(hù)外運動(dòng)，放松心情，但不要運動(dòng)過(guò)量，間操跑步或者在操場(chǎng)散步等等。
3、找個(gè)空曠的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長(cháng)帶著(zhù)去海邊或者公園走走等。
�。ǘ┳袷丶o律，減少不必要的煩惱
1、學(xué)校的紀律是保障大家有個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，紀律不允許挑戰，違規就要受到處罰，不要誤以為高三了，就可免于受到處罰。
2、愛(ài)護公物，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)。
3、把所有心思都用到學(xué)習上，不要做不該做的事而分散復習的精力。
�。ㄈ┳⒁獍踩�
1、食品安全。建議同學(xué)們盡可能在學(xué)校食堂就餐，不吃街頭小攤食品。不建議同學(xué)們預訂沒(méi)有衛生保證的小商販的飯菜。
2、運動(dòng)安全。不做大運量的活動(dòng)，減少在體運動(dòng)中的沖撞。
3、交通安全。上下學(xué)要注意交通安全，過(guò)馬路要按規行走。特別是過(guò)馬路時(shí)要注意過(guò)往車(chē)輛，保證自己按規行走的同時(shí)還看注意其他機動(dòng)車(chē)是不是也能按規行駛。
最后祝同學(xué)們復習順利，取得好成績(jì)。
高三一�？偨Y2
一�？荚囈呀�(jīng)結束，高三.31班a線(xiàn)上線(xiàn)人數30人，b線(xiàn)上線(xiàn)人數57人，較好的完成了一輪復習的目標。為了給高三二輪復習奠定一個(gè)良好的理論基礎，對今后的工作起到提示作用，更好的完成高三的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生以后的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高搭建平臺，我們班教導組認真對一模成績(jì)進(jìn)行了分析，對上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結回顧，堅定了信心，查擺出了問(wèn)題，并制定了其實(shí)可行的措施。以指導下一階段的復習備考及班級工作。
一、工作回顧
工作需要，高三我校重新進(jìn)行了分班，高三31班不例外，是一個(gè)全新的實(shí)驗班，共有學(xué)生62名，其中男生31名，女生31名。雖然是實(shí)驗班，但本班初始階段紀律并沒(méi)有想象的那么好，很多以前養成一些不良習慣，紀律觀(guān)念差，學(xué)習習慣差。新組建的班級，學(xué)生來(lái)自不同的班級，人心不齊，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育疏導，班級的整體面貌有了較大的改觀(guān)，學(xué)生的學(xué)習行為也有了很大的提高。一學(xué)期以來(lái)，我做了如下工作：
(一)常規管理方面：
堅持不懈的地進(jìn)行思想品德教育，狠抓學(xué)生行為習慣的養成教育，通過(guò)自己的嚴格管理，以及班級文化的熏陶作用，使班級很快步入健康發(fā)展的良性軌道，班內形成了良好的輿論氛圍，同學(xué)們比學(xué)習，比上進(jìn)，大家以為班級爭光為榮，以為班級抹黑為恥，班內紀律在的改變，違紀現象越來(lái)越少，大部分學(xué)生能夠把精力投上課入學(xué)習。衛生、作息、兩操等常規方面也不落后，從學(xué)期初我便把班級的衛生工作放在第一位去抓。從要求衛生委員嚴格監督開(kāi)始，到衛生干完以后的檢查落實(shí)，直到衛生反饋和最后的獎懲都一一落實(shí)，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學(xué)生的集體主義和責任感，起到了不錯的效果。
(二)學(xué)習管理方面：
1、狠抓學(xué)習習慣的養成，“良好習慣成就未來(lái)”，“行為養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運”這是我們班級文化中的幾句話(huà)�？梢�(jiàn)我對習慣養成的重視。學(xué)習習慣的培養更為重要。我從課前預習、聽(tīng)課、課堂筆記、錯題記錄、反思等學(xué)習常規抓起，要求人人都必須建立“三本”，并加以督促檢查，每周上交檢查一次。另外，優(yōu)秀、劣質(zhì)試卷展評等活動(dòng)的開(kāi)展，有效地解決了學(xué)生非智力因素方面不足對學(xué)習帶來(lái)的不利影響。
2、實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生導師制。
把班內文化課成績(jì)分成1-10名、11-40名、50-62名三個(gè)層次的學(xué)生分依據其薄弱學(xué)科情況給各課老師作為重點(diǎn)培養對象，尤其是他們的弱課。實(shí)施“全員育人”，力爭盡快的提高他們的成績(jì)。分別向重點(diǎn)本科、一批本科、二批本科邁進(jìn)。這一舉措已取得不錯的效果，但是由于個(gè)別學(xué)生的基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績(jì)。
(三)心里疏導方面
1、做好學(xué)生心理疏導工作，使學(xué)生能以健康積極的心態(tài)應對高三艱苦的'備考。
“健康心態(tài)決勝高考”。一個(gè)什么樣的狀態(tài)就決定了一個(gè)什么樣的成績(jì)。高三復習備考是漫長(cháng)而艱苦的，學(xué)生在備考期間會(huì )出現各種各樣的不良心態(tài)，教師要善于觀(guān)察，及時(shí)疏導。要了解不同的階段學(xué)習特征，學(xué)生心理特征，有的放矢地進(jìn)行疏導，我一學(xué)期以來(lái)，不知跟學(xué)生談了多少次話(huà)!有的出問(wèn)題較多的學(xué)生，不下5次。這些工作也帶來(lái)了實(shí)際效果，現在學(xué)生都以高昂的斗志，投入到備考復習中，他們懂得積極心態(tài)的重要性，并且他們學(xué)會(huì )了調整自己的狀態(tài)。
2、定期召開(kāi)班教導組會(huì )，為學(xué)生把好脈，增強教學(xué)、指導的針對性。 定期召開(kāi)班教導組會(huì )，逐一分析學(xué)生情況，給每一個(gè)學(xué)生單獨把脈，并提出下一階段的任務(wù)目標，使大家心往一處想，勁往一處使形成教育的合力。
二.任重而道遠。
1.尖子生難以有所突破，是我的一塊心病。
2.幾名落后生雖然成績(jì)在不斷提高，但離本科線(xiàn)還是有一定差距，是我的壓力所在。
3.部分學(xué)生因一輪復習時(shí)間緊、任務(wù)重，沒(méi)有整理，吃了夾生飯，導致基礎不扎實(shí)，遺忘嚴重。是我近一段之所急。
4.有一部分學(xué)生學(xué)習上自以為是，解答題目想到哪里，答到哪里。復習時(shí)不能按部就班，緊跟老師計劃，按老師有求，嚴謹治學(xué)，一絲不茍，向規范要質(zhì)量。是我之所憤。
學(xué)生紀律仍需加強，學(xué)習成績(jì)還需進(jìn)一步穩定，提高，還需進(jìn)一步做好學(xué)生思想工作。
總之，這一學(xué)期的工作之中，既取得了一定成績(jì)，同時(shí)又有許多值得反思和改進(jìn)的地方，作為高三班主任，深感自己的任務(wù)重，壓力大，必須要保證建立良好的學(xué)習、生活秩序，營(yíng)造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭優(yōu)創(chuàng )先的學(xué)習氛圍，以?xún)?yōu)良的班級環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)心學(xué)習的環(huán)境，以積極向上的集體精神去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。在今后的工作中，一定要從’小’字著(zhù)手,以‘嚴’為綱，把工作落到實(shí)處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進(jìn)步，在6月份的高考中取得更好的結果。
高三一�？偨Y3
高三同學(xué)們：
大家好！距離高考有效復習時(shí)間還有52天，授課時(shí)間大約30天左右。怎樣才能在這段時(shí)間內做到高效復習，下面想說(shuō)說(shuō)自己的想法和建議。
今天我講三個(gè)問(wèn)題供同學(xué)們參考，希望對你們能有所幫助。
一、正確看待模擬考試
設置模擬考試的目的就是通過(guò)模擬考試讓同學(xué)們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗。從這個(gè)角度講考試分數高低不是最重要的，通過(guò)考試要達到以下三點(diǎn)：
1、明確考試的程序，科目設置的順序。例如上午考語(yǔ)文下午數學(xué)這樣的設置考試科目是有其道理的。第一場(chǎng)同學(xué)們可能還不在考試狀態(tài)，而人們在下午邏輯思維普遍較好。
2、通過(guò)考試檢驗復習效果。同學(xué)們找到不足，老師們找到復習的方向。不能只關(guān)注分數，要通過(guò)分數看到分數背后存在的問(wèn)題，就是還有哪些地方有待完善。關(guān)注絕對分數不如關(guān)注相對名次的變化，因為試題有難易，所以關(guān)注名次的變化能知道你在群體中的位置如何。高考錄取不是位數而是在全體考生中的位次。
3、通過(guò)考試找到適合自己的答題策略或者說(shuō)是方法。
首先找到適合自己的答題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀(guān)與客觀(guān)等。
其次通過(guò)幾次模擬考試找到自己的弱項，計算不準、審題不細、書(shū)寫(xiě)不規范等，所有這些都要引起重視。
最后還要關(guān)注主觀(guān)題與客觀(guān)題答題時(shí)間的.分配，特別是給寫(xiě)作文預留多少時(shí)間是合適的，都要通過(guò)幾次考試才能摸索出適合自己的答題時(shí)間分配方案。
二、下一階段的復習策略
1、調整聽(tīng)課方法，注重聽(tīng)課后的反思。
接下來(lái)的聽(tīng)課要經(jīng)常的反思，反思解題思路與老師分析解題思路有何不同，要常想老師為何要這樣來(lái)分析問(wèn)題。反思解題步驟與標準答案有何不同，我這樣的解題步驟問(wèn)題出在何處，高考的時(shí)候能不能得到分數。反思參考答案的評分標準，為什么參考答案的給分點(diǎn)是這樣設置的，我這樣答與給分點(diǎn)差距在何處。要認真揣摩參考答案給分點(diǎn)的意圖。在解題后還要進(jìn)行反思，這個(gè)題主要考核什么知識？從哪些方面考核這些知識的？解決這類(lèi)問(wèn)題的一般方法是什么？
2、要注意做題量與質(zhì)，速度與分數之間的關(guān)系。
不做題肯定不行，但盲目做題更不行。更多的是關(guān)注解題之后的反思，歸納出解題的思路和所用到的知識與方法。做到解一題想到一類(lèi)題的解法，這樣做才能是從點(diǎn)到面的進(jìn)行復習。還要注意解題中出現的疏漏，發(fā)現問(wèn)題就要及時(shí)的補救，不能留到明天再進(jìn)行處理。
我發(fā)現同學(xué)們總是處理不好解題速度與分數之間的關(guān)系。通常是解題速度與解題質(zhì)量成反比。究其原因是平時(shí)作業(yè)時(shí)，精神不夠集中，思考問(wèn)題速度慢�？荚嚨臅r(shí)候有時(shí)間限制，在規定的時(shí)間下做完題目，很容易造成精神緊張，結果是什么都想不起來(lái)了。建議同學(xué)們在在獨自寫(xiě)作業(yè)時(shí)要規定時(shí)間，在規定的時(shí)間內必須完成指定的任務(wù)。做到平時(shí)像考試一樣，考試才能像平時(shí)一樣。
3、要認真研究高考試題好做過(guò)的錯題。
要以高考原題為主，研究考試的脈絡(luò )（不變化）、研究自己的不足（補不足）研究標準答案的格式（給分點(diǎn)）。
把自己做過(guò)的試卷找出來(lái)，把做過(guò)的錯題再認真的梳理一下，分析過(guò)去的錯誤都在出現在哪里？是什么原因造成的？找到解決糾正錯誤問(wèn)題的方法。
三、三點(diǎn)注意事項
�。ㄒ唬┱{整好情緒
不要出現過(guò)度焦慮心理，考前不出現焦慮心理不可能，但是要及時(shí)的調整好自己。不要因為自己的心里焦慮而影響了正常的復習。出現焦慮心里調整的方法是：
1、找班主任進(jìn)行聊天或者找科任老師進(jìn)行溝通，最好每天都能和家長(cháng)進(jìn)行交流，可以和同學(xué)進(jìn)行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。
2、增加戶(hù)外運動(dòng)，放松心情，但不要運動(dòng)過(guò)量，間操跑步或者在操場(chǎng)散步等等。
3、找個(gè)空曠的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長(cháng)帶著(zhù)去海邊或者公園走走等。
高三一�？偨Y4
通過(guò)模擬考試讓我對自己近段的教學(xué)思路與方法有所反思�？荚嚱Y果反應的主要問(wèn)題：學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，有的學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識，有一些類(lèi)型的題目學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不知該從何入手，導致得分太低，主要原因：復習不到位，基礎知識不扎實(shí)。
一、對學(xué)生學(xué)習引導的反思
高中的化學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，但是“化學(xué)難學(xué)”的印象可能會(huì )使不少學(xué)生望而卻步。因此初三的教學(xué)首先是要正確的引導，讓學(xué)生順利跨上主動(dòng)學(xué)習化學(xué)這個(gè)大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的化學(xué)知識基礎，然后根據學(xué)生的具體情況選擇提高。通過(guò)分期滲透，逐步提高。通過(guò)降低臺階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，而不是把學(xué)生嚇跑了，可是，我并沒(méi)有很快領(lǐng)會(huì )這種意圖，因而在實(shí)際教學(xué)中不注意知識的形成過(guò)程，只靠生硬的講解，只重視告訴結論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對化學(xué)失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了!如果我作為引路者有意識的降低化學(xué)學(xué)習的門(mén)檻，先將學(xué)生引進(jìn)門(mén)，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“化學(xué)好學(xué)”的假象，我都是成功的。
二、對教學(xué)目標的反思
首先，知識、能力、情意三類(lèi)教學(xué)目標的全面落實(shí)。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，并為以后的繼續學(xué)習埋下禍根。比如，教師在講解“如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”時(shí)，如果對 “配平”講解的不透徹，學(xué)生在后來(lái)的.學(xué)習中就經(jīng)常出現化學(xué)反應方程式不能配平的現象;對學(xué)生能力的訓練意識要加強，若留給學(xué)生思考的時(shí)間少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導訓練，導致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的沒(méi)有提高;還有就是要善于創(chuàng )設化學(xué)情景，讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很近�？傊乙诮虒W(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識的傳播者自覺(jué)轉變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導者、合作者。
其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著(zhù)教學(xué)過(guò)程的意義。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結果，即所要達到的質(zhì)量標準。在教學(xué)目標中一節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現對重點(diǎn)的知識沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率的下降。
三、對教學(xué)方法的反思
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是要面向全體學(xué)生的，對學(xué)習能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習有困難的學(xué)生要加強課后輔導。即要分層教學(xué)。特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。注重學(xué)法指導。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，充分經(jīng)歷觀(guān)察、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整地理解概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，所以，在課堂教學(xué)中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當運用現代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率�，F代化的教學(xué)手段往往能較好地表現客觀(guān)事物和各種化學(xué)現象，能在短時(shí)間內展示事物的運動(dòng)和發(fā)展的全過(guò)程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統教學(xué)手段不能表現的許多現象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現，它是傳統教學(xué)手段的補充和延伸，兩者協(xié)調配合，就能取得更好的教學(xué)效果，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，我要揚長(cháng)避短，認真聽(tīng)取陳老師的課，認真備課，有計劃、有目的進(jìn)行每一堂課，把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，多研究近幾年中考試題，研究中考趨向，是自己的教學(xué)質(zhì)量更上一層。
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