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高三一�？偨Y分析會(huì )發(fā)言
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的高三一�？偨Y分析會(huì )發(fā)言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三一�？偨Y分析會(huì )發(fā)言1
各位同學(xué)們：
通過(guò)今天省質(zhì)檢分析會(huì )，特別是姚校長(cháng)、陳校長(cháng)的質(zhì)量分析，針對性強，有參考價(jià)值，我們從成績(jì)上看似乎不錯，但與達標學(xué)校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問(wèn)題表現在：
1、尖子生還不夠明顯。
2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。
3、波動(dòng)層、臨界生人數偏多。
4、從學(xué)生答題情況分析
(1)解題缺乏嚴謹性、規范性、完整性，導致會(huì )而不對，對而不全，因此未能得到高分。
(2)心態(tài)不穩，審題不細，基礎不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)和表達不夠規范，運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力不強，綜合分析能力欠佳，學(xué)科間的相互應用思維不敏捷。
(3)對基本概念和基本規律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。
(4)計算能力不強，導致連環(huán)失分。
(5)實(shí)驗的基本技能的運用基本規律分析實(shí)驗現象能力偏差。
針對上述情況，各備課組(教師)要增強緊迫感，通過(guò)分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數據，把握下一歩復習的方向與動(dòng)向，打好最后階段復習備考這一戰，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績(jì)。更要進(jìn)一步優(yōu)化復習策略，增強備考的科學(xué)性和有效性，以提高教學(xué)質(zhì)量目的。下面，我提幾點(diǎn)要求：
常說(shuō)“質(zhì)量是生命線(xiàn)”(升學(xué)總數、升學(xué)率及“名牌”上線(xiàn)數)，只有努力提高高考應試的“加工”能力，做到“低進(jìn)高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學(xué)的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長(cháng)的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學(xué)生上好大學(xué);當然，學(xué)生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量負責。
通過(guò)分析，總結得與失，結合考綱，調整復習方略，把握方向，理順知識，轉化為應考能力，在余下的時(shí)間內，使學(xué)生的能力、技能達提升。學(xué)科內教師要經(jīng)常開(kāi)會(huì )診會(huì )議。一要依據《考試說(shuō)明》要求，二要針對學(xué)生在前期復習中出現的問(wèn)題，認真梳理學(xué)生復習中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對性地設計復習內容和復習過(guò)程，力求通過(guò)一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識理解和應用上的一些似是而非的問(wèn)題。
又比如文科學(xué)生，一定要注意總結、歸納，把一些具有規律性的知識總結教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來(lái)，運用于該類(lèi)題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復習效率。同樣在理科復習中也是有規律方法可以總結的，多下功夫起到事半功倍的效果。
準確把握《考試說(shuō)明》所列知識點(diǎn)，并把對高考知識點(diǎn)掌握的系統性、認識的準確性、理解的深刻性、應用的完整性，貫穿于后期復習的全過(guò)程。以復習內容的基礎性不變，應對高考試題的萬(wàn)變。把握備考節奏，把握考點(diǎn)、突破成績(jì)難提高的.現象，讓學(xué)生盡早適應高考。
1、深刻分析和對照省質(zhì)檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時(shí)調整和掌握好知識的深淺度，進(jìn)一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個(gè)層面的上線(xiàn)人數。
2、狠抓波動(dòng)層，確保尖子生，推動(dòng)落后生
通過(guò)省質(zhì)檢的成績(jì)情況，細化分析每一個(gè)尖子生的失分的知識環(huán)節，有針對性地進(jìn)行及時(shí)修復，狠抓波動(dòng)層學(xué)生的薄弱環(huán)節，對癥下藥。
3、針對學(xué)生在省質(zhì)檢中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有效地調整和補救。
(1)重視基本知識和基本技能的落實(shí)，加強理論聯(lián)系實(shí)際和社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高解題效率。
(2)進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。
(3)加強解題的規范化和提高解題的得分點(diǎn)。
(4)加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。
1、按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過(guò)程管理”、“精細化管理”，把備考計劃落實(shí)到行動(dòng)。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤(pán)棋”的目的互補協(xié)作。
2、抓高考備考信息是重要的，搜集篩選高考信息，特別要結合省考、各地市高考模擬試題，對一些與社會(huì )熱點(diǎn)相聯(lián)系的問(wèn)題、與省地域文化相聯(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講解，或在試題訓練、講評中滲透。
3、抓好“普及”和“提高”。就是復習過(guò)程中處理好點(diǎn)和面關(guān)系，面上要求做到“大面積”，把好復習各環(huán)節，抓好“邊緣生”。同時(shí)也要重點(diǎn)抓好“尖子生”，力爭放“衛星”，讓領(lǐng)導及群眾滿(mǎn)意。
常言道：“心態(tài)比什么都重要”，越是鄰近大考，心理問(wèn)題就越重要。要對學(xué)生進(jìn)行高考應試指導和心理調適，使學(xué)生在考場(chǎng)上能正常發(fā)揮，爭取最佳成績(jì)。
高三一�？偨Y分析會(huì )發(fā)言2
距離高考還有xx天，高三一�？荚噭倓偨Y束，我們召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )的目的是，進(jìn)一步研判形勢，查找問(wèn)題，明確思路，精準備考，堅決打贏(yíng)20xx年高考攻堅戰。下面，我講三個(gè)方面的問(wèn)題。
我們從數據中可以得出以下幾條結論：第一，一本進(jìn)線(xiàn)率三次考試分別是，293—314—296，成績(jì)都在300人左右，對我們突破350人，奠定了良好的基礎，這增強了我們實(shí)現目標的信心；第二，幾次成績(jì)比較穩定，說(shuō)明從去年期末到現在，我們還沒(méi)有大的突破，關(guān)鍵是邊緣生工作沒(méi)有大的突破；第三，去年本科進(jìn)線(xiàn)人數是991，今年三次分別是922——928——930，專(zhuān)科的數量還很大，我們對本科邊緣生的工作還要繼續加強，最大限度的減少專(zhuān)科數量。
今年一本和二本同一批錄取，我們是不是沒(méi)有辦法確定一本上線(xiàn)人數，是不是不應該再追求一本的數量，我們千萬(wàn)不要有這個(gè)認識誤區，升學(xué)率就是高中發(fā)展的生命線(xiàn)。雖然一二本一批錄取，但高校的層次是沒(méi)有變化的，不存在低分考好學(xué)校的事情，多答分考好學(xué)校這是硬道理，今年有自主招生的分數線(xiàn)，這應該就是往年的一本分數線(xiàn)，我們今年考核仍然用全市五校20xx年的有效數據。大家一定要頭腦清楚，目標不能模糊，思想不能茫然。
關(guān)于精準備考，從學(xué)校的角度就是推進(jìn)四大戰略，即講考練一體化，顆粒歸倉，邊緣生提升，家校一體戰略。要一考試為主線(xiàn)，科學(xué)確定專(zhuān)題講課內容核學(xué)生訓練內容；一絲不茍抓細節，真正做好查缺補漏的工作，做到顆粒歸倉；要強化邊緣生提升工作，突出抓好一本邊緣生和三本邊緣生提升工作；要與家長(cháng)充分溝通，形成家校一體的`格局，促進(jìn)學(xué)生全面提升。
從教學(xué)的角度，我們還是強調八句話(huà)，把握時(shí)代主題，關(guān)注社會(huì )話(huà)題，剖析高考真題，科學(xué)確定專(zhuān)題，使用合適試題，找到學(xué)生問(wèn)題，編制有效習題，教會(huì )學(xué)生答題。
把握時(shí)代主題，教師要精準把握高考動(dòng)向，切勿經(jīng)驗主義；關(guān)注社會(huì )話(huà)題，特別關(guān)注社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題和一些重要高考信息；剖析高考真題，通過(guò)研究高考真題，把握復習重點(diǎn)；確定科學(xué)專(zhuān)題，在研究課標，考綱，考試大綱說(shuō)明，近幾年高考試題分析的基礎上，確定復習專(zhuān)題；使用合適試題，要結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的考題，不能打擊學(xué)生的積極性和信心；找到學(xué)生問(wèn)題，通過(guò)考試找到學(xué)生存在的一些問(wèn)題；編制有效習題，針對學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行編制習題，讓學(xué)生強化練習；教會(huì )學(xué)生答題，答題有一定的技巧，一定要改拿的分一定拿來(lái)，要把知識和能力全部轉化為分。
如何把精準教學(xué)轉化成學(xué)生的精準學(xué)習，我們要真正做到思想上引導，心理上疏導，學(xué)法上指導，學(xué)科上輔導。
思想上引導，要讓學(xué)生明白，人與人之間的差距，并不完全是人的智力差距造成的，人的智力差別沒(méi)有那么大，真正的差距在心力上，每一個(gè)人都有很大的提升空間，只要提升信心，提振精神，提高勇氣，灑下辛勤的汗水，就一定能夠超越自我，不斷走向成功。
心理上疏導，每一個(gè)人都是自己生命的主人，不要成績(jì)不好，心情不好就怨天尤人，要一切向內求，反求諸己，從自己身上找原因，這是最正確的人生態(tài)度。由于種種原因，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，要幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
行為上督導，學(xué)習氛圍是學(xué)生復習備考的關(guān)鍵，要讓學(xué)生在最后的復習備考階段，遵守的各項制度，保證復習備考期間的學(xué)習秩序。要控制外出學(xué)生人數，嚴格控制學(xué)生到外地復習班進(jìn)行復習，家長(cháng)不懂得這個(gè)道理，班主任老師一定要做好學(xué)生和家長(cháng)的工作，保證班級人數，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
學(xué)法上指導，聰明就是專(zhuān)注，精神的專(zhuān)注度不夠，精神的流失率太高，因此學(xué)習效率就很低，把希望放在課外補課方面，這是本末倒置。學(xué)習就是學(xué)、思、悟、用。通過(guò)學(xué)掌握知識點(diǎn)，通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題思考，找到知識與知識之間的內在聯(lián)系，讓知識成為一個(gè)結構，建構知識體系；通過(guò)感悟，掌握學(xué)科方法，學(xué)科思維，學(xué)科文化，通過(guò)使用知識和思維方法進(jìn)行練習和考試提高解決問(wèn)題的能力。
學(xué)科上輔導，要不斷研究學(xué)情。要對學(xué)情進(jìn)行分析，確定不同層次的邊緣生，邊緣生除了精神引導，心理疏導，學(xué)法指導，更重要的是要對這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導，班主任教師要召集學(xué)科教師進(jìn)行分析，制定學(xué)科輔導計劃，有針對性的對一些學(xué)生進(jìn)行輔導。
總之，我們要真正做到精準復習，精準備考，精準管理，把71天的備考時(shí)間利用好，真正實(shí)現今年的奮斗目標。
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