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班主任教育成功案例
班主任教育成功案例1
案例背景：
走進(jìn)學(xué)生心靈
一個(gè)極富有挑戰意義，承上啟下的學(xué)期悄然而逝，我們以全新的狀態(tài)迎接了20xx年的到來(lái)！深深感謝校領(lǐng)導的厚愛(ài)和關(guān)心，給我們的工作指明了方向。深深感謝各位同仁們的傾力合作，才得以我們的一切都順利展開(kāi)！尤其感謝五班的各位老師，是大家的共同努力，才讓學(xué)生的成績(jì)有了長(cháng)足的進(jìn)步！在期末考試中，各項指標均列年級前茅！伴隨著(zhù)孩子們成長(cháng)的足跡，我們一起收獲了成功的喜悅。學(xué)海遨游，玉液瓊漿飽滿(mǎn)了未來(lái)翱翔的羽翼；朗朗書(shū)香，彌漫課堂，讓孩子們感知了求知的樂(lè )趣！留下了老師辛勤的汗水和智慧的結晶，鋪就了孩子們通往成功的坦途；我們臉上的微笑釋然了半年來(lái)的不懈努力！回想著(zhù)多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰！進(jìn)行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠！沉甸甸的收獲里有著(zhù)歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月！經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵煉！酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養，成功失敗都是收獲！作為班主任，自己還有很多改良和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快樂(lè )！
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人的成長(cháng)離不開(kāi)集體，感謝嘉匯這個(gè)溫馨的大家庭。是這里的人文，奮進(jìn)，博大激發(fā)了每位教師的工作激情。來(lái)嘉匯一年半的時(shí)間里，是我人生中一個(gè)新的驛站，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。結識了這些優(yōu)秀的教師，是我一生的樂(lè )事！有人說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，而我要說(shuō)結交一萬(wàn)個(gè)朋友，會(huì )鑄就你輝煌的明天！在這里我結交了無(wú)數個(gè)優(yōu)秀的教師，那是一生最珍貴的財富！在這個(gè)優(yōu)秀的團隊中，我這個(gè)老兵也在不斷成長(cháng)！嘉匯這個(gè)大家庭給予我很多的感動(dòng)，我慶幸來(lái)到你們的身邊！希望我們并肩戰斗的所
有的日子里，都有那份難以言辭的真誠，超越濃濃的親情！讓我們所有共事的朝朝暮暮，留下最溫馨的記憶！虛心學(xué)習每位老師的長(cháng)處，認真取經(jīng)，總會(huì )有很多收獲。
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班主任是世界上最小的主任，但是也是責任最大的。有人說(shuō)教師是雕塑家你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動(dòng)的血脈！那怦然心動(dòng)的一個(gè)個(gè)鮮活的生命在你的感召下，健康快樂(lè )地成長(cháng)，多么美好的職業(yè)！我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！我的動(dòng)力就是做一個(gè)真實(shí)的自己，做一個(gè)讓孩子們喜歡的、走進(jìn)孩子們心靈的好老師！做一個(gè)讓領(lǐng)導省心，讓家長(cháng)放心，讓孩子傾心的老師是我的最終目標。一年多來(lái)，和40個(gè)孩子相處的日子里，每一天都有令我感動(dòng)的記憶。每日早出晚歸的辛苦中，總會(huì )被那些洋溢青春熱血的孩子們包圍著(zhù)。我們成了無(wú)話(huà)不談的朋友。大家坦誠相待，親同一家。及時(shí)與同學(xué)溝通。了解他們的內心動(dòng)態(tài)�；庖苫�。
�。ㄈR心協(xié)力
當班主任工作很累，尤其是私立學(xué)校的班主任尤其累。來(lái)自升學(xué)的壓力，來(lái)自各方的高度重視，來(lái)自我們自身開(kāi)展的需求，來(lái)自參差不齊的學(xué)苗，來(lái)自懂教育的家長(cháng)，也來(lái)自挑剔的家長(cháng)。尤其是我們這屆學(xué)生，在特定的歷史時(shí)期，特定的人群組合的集體，和普通學(xué)校相比，優(yōu)勢并不明顯的學(xué)苗。如同把不同材質(zhì)的鋼打造成一流的產(chǎn)品一樣！無(wú)疑給我們的工作設置了多層障礙！可是我們沒(méi)有選擇，沒(méi)有回頭路！沒(méi)有抱怨，只是明知山有虎，偏向虎山行！大家工作的熱情可嘉，不用揚鞭自?shī)^蹄！可以設想我們這屆初二老師工作的難度之大！可喜的是，校領(lǐng)導們的高瞻遠矚，及時(shí)定位，為我們排解了許多憂(yōu)慮。馬校長(cháng)以一個(gè)大家的風(fēng)范，每次教師會(huì )都給我們很多鼓勵和支持。讓我們得以輕裝上陣。本學(xué)期叢校長(cháng)對初二的關(guān)注更讓我們明確了方向。屢次召開(kāi)不同層次的學(xué)生座談會(huì )，年級大會(huì )，分學(xué)科的會(huì )議，無(wú)數次地和學(xué)生真誠的面對面的談心等。傾聽(tīng)校長(cháng)那充滿(mǎn)激情和殷殷厚望的'演講，學(xué)生們記錄著(zhù)精彩的片段，我的心被感染著(zhù)！但眼角也掠過(guò)一絲恨鐵不成鋼的沖動(dòng)！總之，只要大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，精誠合作齊抓共管。我們的明天也依舊是艷陽(yáng)高照！嘉匯的明天一定會(huì )更精彩！
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班主任事多，千頭萬(wàn)緒，幾乎每個(gè)孩子都有操心的事情，這都是免不了的。在班級管理的時(shí)間多，能潛心研究教學(xué)的時(shí)間就相對減少。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到學(xué)生在你教育下有很大的改變，如一匹匹脫韁的野馬在你的訓練下，成了個(gè)性迥異的時(shí)代驕子！當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑；當學(xué)生把你當成最好的朋友；當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了；當你的聲音沙啞了，一盒含片悄悄放在你的桌上；當你過(guò)生日時(shí)，那凝聚著(zhù)無(wú)數愛(ài)心的蛋糕香飄教室，燃起的蠟燭伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )在教室響起；盡管你封鎖了你的生日，可是他們還會(huì )如特高科一樣知道。你會(huì )感謝孩子的真誠和無(wú)私的愛(ài)！節假日，一個(gè)個(gè)思念的信息，生病時(shí)的一個(gè)個(gè)真誠的問(wèn)候那快樂(lè )是從心里往外涌的。
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去年冬天，我的身體由于嚴重透支，倒下了。讓我沒(méi)有想到的是，孩子們的急迫，和他們的心痛。以為我不再教他們了。教室里的哭泣聲一片！放學(xué)了，他們悄無(wú)聲息地站在操場(chǎng)上，王子戌翻開(kāi)了辦公室的窗子，頓時(shí)傳來(lái)孩子們震耳的期盼：老師，媽媽?zhuān)佑�，我們等你回�?lái)，五班永遠愛(ài)您！我沒(méi)敢抬頭看他們，怕他們看見(jiàn)我流淚的雙眼！那天，每人都給我寫(xiě)下深深的祝福。媽媽?zhuān)?tīng)說(shuō)您病了，我的手在發(fā)抖，如同這冬天的雨帶給我的寒冷一樣，愿您早日康復，沒(méi)有您的日子里，這個(gè)世界也會(huì )失去色彩，有你的日子，才會(huì )有陽(yáng)光的燦爛！那一份份祝福，簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，我讀懂了什么是教師的幸福！讀懂了一顆顆善良的心！那晚，我接到了好多家長(cháng)的問(wèn)候，鄭春陽(yáng)的媽媽說(shuō)：老師，您是成功的！孩子連飯都不吃了，說(shuō)您病了。我有病的時(shí)候，他也不一定這樣��！是啊，老師是良師，也是益友，更是母親！那天，我一夜未眠，看著(zhù)信，留著(zhù)淚；留著(zhù)淚，看著(zhù)信！我的女兒火了，說(shuō)媽媽?zhuān)愀墒裁蠢峡薨�！他們都有媽媽照顧，你沒(méi)了，誰(shuí)管我呀？想起來(lái)，真的愧對女兒的太多，太多！我們做教師的人，何曾把有限的時(shí)間和精力給自己的家人和孩子呢？我們?yōu)槿藥�，也為人母��！在親情與師生情間的天平上無(wú)法平衡這個(gè)砝碼！
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1、一切工作源于愛(ài)，只有深深的愛(ài)，才會(huì )有無(wú)怨無(wú)悔的付出。這份愛(ài)來(lái)自?xún)刃纳钐�！有人說(shuō)愛(ài)是最好的老師！對學(xué)生的愛(ài)，你給他一粒種子，他就會(huì )開(kāi)花，香飄滿(mǎn)園！他會(huì )回報我們四季的溫馨和浪漫！愛(ài)，不是縱容；愛(ài)，是關(guān)心，是真實(shí)的感受！只有把學(xué)生當成自己的孩子，一切都能解決！處于分化階段嚴重時(shí)期的孩子，對其身心的關(guān)注尤其關(guān)鍵。了解他們，真正走進(jìn)孩子的心靈！他們特別需要老師的認同和贊許！
2、構建和諧，文明，向上，友愛(ài)的班集體。培養一個(gè)過(guò)硬的班委會(huì )，樹(shù)立的典型！在嘉匯這個(gè)氣氛好的環(huán)境下，為我們搭建了這個(gè)平臺。樹(shù)立正氣，消除邪念。抓住良好的教育契機，升起，班會(huì )，演講，大型活動(dòng)等，增強他們的團隊合作意識。集體榮譽(yù)感的教育。每次班會(huì )后，大家都有很多話(huà)要說(shuō)定期更新奮斗目標，激發(fā)了斗志，提升了做人的品味！
3、家校合力巨大我們五班的家長(cháng)是最優(yōu)秀的家長(cháng)。每次家長(cháng)會(huì )，我都和他們傾心長(cháng)談，平時(shí)的溝通也很多，晚上我的電話(huà)成了熱線(xiàn)。我告訴他們，只要你有問(wèn)題，我的手機是24小時(shí)開(kāi)機。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲！有了家長(cháng)的堅強后盾，有了我們的目標一致，有了家長(cháng)積極正面的引導，孩子的問(wèn)題自然少了很多！他們關(guān)心的是自己的寶貝，我們要關(guān)心的是兩個(gè)班的80個(gè)寶貝！但是，方向明確，前進(jìn)就不缺乏動(dòng)力！家長(cháng)的支持，讓我感動(dòng)！我們的家長(cháng)給了很多支持，他們的高素質(zhì)影響著(zhù)孩子！
每個(gè)孩子都是一個(gè)精美的世界。在德智體等方面都可以盡可能發(fā)揮自己的長(cháng)處。嘉匯的孩子才藝展示非常精彩，琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通。我們班級的白書(shū)寧同學(xué)經(jīng)常在國家級的書(shū)法繪畫(huà)中獲獎，鋼琴也已經(jīng)過(guò)了十級。還有劉笛，焉睿同學(xué)，英語(yǔ)演講獲得全國中學(xué)生大獎；李明珊同學(xué)品學(xué)兼有，書(shū)法穹勁有力，古箏彈奏頗有大家風(fēng)范，還有高梓修同學(xué)，家教良好，古箏獲國家獎。劉力琦，刁宏宇同學(xué)的二胡演奏水平高超。王文鵬同學(xué)更是演講水平的高手，無(wú)論英語(yǔ)，還是漢語(yǔ)演講都非常出色。陳志先，鞏家駿，郭凱明同學(xué)在全國中學(xué)生奧賽獲獎；呂晨瑤，李明珊同學(xué)在全國中學(xué)生英語(yǔ)
奧賽獲得二等獎。青春年少，才智非凡，可以設想孩子們的未來(lái)一定是燦爛輝煌的！他們成長(cháng)的背后凝聚了家長(cháng)們多少汗水和心血！
5、關(guān)注需要關(guān)愛(ài)的孩子。社會(huì )都在關(guān)注弱勢群體，我們一定給孩子一個(gè)公平的時(shí)機，讓每個(gè)人都最大潛能地發(fā)揮。如何挖掘潛力，需要擦拭我們的慧眼。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，未雨綢繆！當代，由于單親家庭的增多，給孩子身心的危害都很大。在學(xué)校里，一定給孩子最好的空間。楮仙芝同學(xué)從小姥姥帶大，孩子的豐富內涵，無(wú)法表露。由于父母不在身邊，表現得很內向。一入學(xué)的那天，我從孩子焦慮的眼神中，就看出了她的不安！因此及時(shí)鼓勵，這樣的孩子不用批評，一個(gè)善意的眼神，會(huì )心的微笑她會(huì )撲捉到你的關(guān)心。因此孩子由年級的120名，80名，50，一直到年級的第一名！數學(xué)總分值，英語(yǔ)年級第一名，語(yǔ)文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥快樂(lè )得無(wú)法表達！期末那段時(shí)間，老人家每天都給我做好飯送來(lái)，她說(shuō)，老師，為了我們的孩子，你連飯都吃不上，自己孩子也照顧不了，我們家長(cháng)都過(guò)意不去，做點(diǎn)飯算什么。吃著(zhù)可口的帶著(zhù)老人家體溫的飯菜，我吃下的是家長(cháng)的期盼和信任！只能更鼓勵我再努力去關(guān)愛(ài)我的40個(gè)寶貝！這樣的個(gè)例很多，有性格內向的，變得開(kāi)朗了；有斤斤計較的，變得豁達大度了；有逃避勞動(dòng)的，變得主動(dòng)清掃的。有行為習慣懶散的，也變得明事理了。教育無(wú)大事，教育是大事，是關(guān)系國家的大事，我們的責任重大。因此在以后的日子里，更要積極思考，勤動(dòng)腦筋，多學(xué)習，直接的，間接的經(jīng)驗。希望我們共同探討！
班主任教育成功案例2
我們班級有個(gè)叫安德華的學(xué)生，剛進(jìn)入九班的時(shí)候，他是班級的倒數第一，他長(cháng)的胖乎乎的，非常的頑皮和好動(dòng)。記得第一次月考，分考場(chǎng)考試，他是五考場(chǎng)后面的學(xué)生，我對他說(shuō)：安德華在五考場(chǎng)是不是有點(diǎn)丟人��？下次一定要往前考考。他點(diǎn)點(diǎn)頭，去考試了。結果他在考試中進(jìn)步了20多名，頓時(shí)讓我刮目相看。但是他脾氣不好，喜歡惹事生非。一天早晨我剛到學(xué)校就看見(jiàn)其他班級的家長(cháng)還有學(xué)生在我們班級門(mén)口等我，我很意外，因為我沒(méi)有想到自己班級學(xué)生會(huì )去招惹其他班級的學(xué)生。聽(tīng)家長(cháng)表達一番我明白了，原來(lái)安德華放學(xué)時(shí)候與其他班級的學(xué)生產(chǎn)生矛盾，并動(dòng)手打了別的'班級的學(xué)生。我生氣極了，把安德華叫出來(lái)，讓他給家長(cháng)抱歉，并狠狠的湊了他一頓。原本以為他會(huì )懷恨在心，讓我意外的是他還是像以前一樣尊重我，熱愛(ài)學(xué)習數學(xué)。終于在兩次大型考試中安德華取得了九班數學(xué)最高分，其中一次是學(xué)年最高分。經(jīng)過(guò)一年多的觀(guān)察，我越來(lái)越喜歡這個(gè)胖小子，私下里我叫他小德華。我一直想選個(gè)男班長(cháng)但始終沒(méi)有適合的人選，經(jīng)過(guò)一年多的考驗我想讓小德華嘗試一下。抱著(zhù)試試看的想法，這學(xué)期我選他當了九班的班長(cháng)，從開(kāi)學(xué)至今，他積極勞動(dòng)，幫助老師和同學(xué)做了很多力所能及的事情。小德華在改變這，九班也因為小德華這個(gè)男班長(cháng)改變著(zhù)。讓我的班主任工作變得更輕松自如了，九班也越來(lái)越好了。
我認為作為班主任應該善于觀(guān)察和發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要給予肯定，要發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對于學(xué)生的缺點(diǎn)要幫助學(xué)生改正。這樣每一個(gè)學(xué)生都能在老師關(guān)愛(ài)下發(fā)光發(fā)亮，用關(guān)心來(lái)教育并感染了解學(xué)生，使學(xué)生明白道理，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛(ài)，才是最重要的。教育的道路還很長(cháng)，教育的模式也不能總是一樣毫無(wú)變通，我和我的班級會(huì )一直努力地走下去。
班主任教育成功案例3
俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。任何人自身都存在著(zhù)或多或少、或大或小的缺點(diǎn)，這是很正常的現象，也是人要不斷學(xué)習、不斷提高自我素質(zhì)的內在需要。容忍自己的缺乏和缺點(diǎn)，并不意味著(zhù)對自己的缺乏和缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之，而是在成認自己存在缺乏和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補自己的缺乏、克服自己的缺點(diǎn)。作為班主任應時(shí)刻觀(guān)察與利用真實(shí)的生活背景，讓孩子到這些背景中去活動(dòng)，去沖突，去體驗，去逐漸形成正確地認識和行為模式，順利完成他們對自我的認識與肯定，從而自信地面對生活。
去年，我班轉進(jìn)一名這樣的學(xué)生，他很懶，討厭做作業(yè)，拖拉、潦草、錯字連篇，本子破爛，做作業(yè)時(shí)心不在焉短斤少兩錯誤百出是經(jīng)常的事情，常常令同學(xué)大笑不止。更糟的是，他不愛(ài)上學(xué)，他是家中三輩單傳的小皇帝，每當感到學(xué)習不愉快、不想做作業(yè)時(shí)，就會(huì )生病，一病就是一兩周。剛剛轉入的第一天他的媽媽就跟我說(shuō)：孩子學(xué)習怎么樣無(wú)所謂，只要他能堅持上學(xué)不生病就行。他的孩子只能哄不能批評，說(shuō)一句就會(huì )上火生病，就上不了學(xué)了我從事班主任工作已有十幾年了，還是頭一次遇到這樣的家長(cháng)。以往的家長(cháng)孩子學(xué)習不好，他請求你幫助嚴加管教，并積極配合，對這樣的家長(cháng)我感到苦笑不得，心想：你既如此，我又何必多費心思呢？
可是，幾天下來(lái)，教師的良知和強烈的責任感使我無(wú)法放棄他，我決定要治一治他的毛病。我利用課間的時(shí)間，把他叫到辦公室，給了他一個(gè)新本子，平靜地告訴他像他那么又臟又破的作業(yè)本必須換掉，而且所有的作業(yè)必須重新補起來(lái)。小家伙低著(zhù)頭，嘴緊緊地閉著(zhù)，露出為難的神色。我神情嚴肅，在他的作業(yè)本上，工工整整地寫(xiě)下了幾個(gè)漢字，然后告訴他，要求有兩個(gè)：把字寫(xiě)好，保護好本子。知道沒(méi)有商量的余地，小家伙只好低著(zhù)頭在旁邊寫(xiě)了起來(lái)。我一連留了10 / 12
他三個(gè)課間，他的字稍稍有了一點(diǎn)改良，可其他地方離我的.要求還相差十萬(wàn)八千里呢。下午放學(xué)時(shí)，我把孩子的局部缺點(diǎn)指了出來(lái)，并委婉地告知家長(cháng)，我會(huì )努力幫助孩子迎頭趕上的，還當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了孩子的變化。憑著(zhù)多年的經(jīng)驗我認為家長(cháng)會(huì )很快樂(lè )，可是事與愿違，我深深的感覺(jué)到家長(cháng)不悅的神情。第二天，家長(cháng)捎話(huà)來(lái)孩子病了整整兩個(gè)星期孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，這期間我去他家兩次，孩子很快活，可一見(jiàn)到我立刻像霜打的茄子。典型的學(xué)習態(tài)度差，咋辦！終于，他又回到了學(xué)校，我嘗試改用欣賞的眼光審視他、引導他、教育他。首先，允許他自愿做作業(yè)，可以全做，也可以選做，還可以不做，然后賦予他管教的權利，每日早上他負責檢查本組的作業(yè)，如果出錯其他學(xué)生決不能笑話(huà)他，一定要幫他糾正過(guò)來(lái)。他對此事非常熱衷，趁次時(shí)機我教育他一定要把題檢查準確，不能讓同學(xué)小看你。他欣然接受，這次我看到他下課沒(méi)有立刻跑出去，竟認真做起題來(lái)，我當即表?yè)P了他，并破例給他加了一顆星。后來(lái)，我經(jīng)常注意他，每次做值日，別人都走了，他還把桌椅擺得整整齊齊，把垃圾倒掉，然后恭恭敬敬地和老師再見(jiàn)。學(xué)校舉行拔河比賽，他在場(chǎng)邊拼命地為我們班隊員加油，最后輸了，他傷心地哭了為此，我把他的種種事跡，當典范進(jìn)行大肆宣揚，把他的照片貼上了榮耀榜。就這樣在我的不斷夸獎、引導下，他慢慢地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，潦草的字跡也變得工整了，檢舉別人變成了催促別人�，F在已能主動(dòng)地完成作業(yè)了，最重要的是再也沒(méi)有生過(guò)病�？吹胶⒆硬煌瑢こ５耐蛔�，家長(cháng)也有了變化，他們開(kāi)始偶爾地幫助孩子輔導作業(yè)了。原來(lái)幾次生病沒(méi)做的功課也都補上了�？吹某鏊F在每天都把上學(xué)當成了快樂(lè )的事，從前那個(gè)愁眉苦臉的小家伙現在臉上天天掛著(zhù)笑。
小學(xué)生正處于一生中成長(cháng)開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要教育和引導。班主任的特殊身份是班主任成為學(xué)生學(xué)校生活中的主要依靠對象，成為影響學(xué)生的重要他人。因此，班主任應做學(xué)生學(xué)習、生活、心靈的導師，做學(xué)生全面和諧開(kāi)展的引路人，做學(xué)生健康成長(cháng)的守護者，關(guān)注每一位學(xué)生的全面開(kāi)展。
班主任教育成功案例4
一、案例背景
一天，剛吃過(guò)午飯回到辦公室，班長(cháng)就沖進(jìn)辦公室：“老師，不好了，成宇和李翔打起來(lái)了，我們拉都拉不開(kāi)�！蔽乙宦�(tīng)，趕緊往教室跑。到了教室，兩個(gè)孩子還互相揪著(zhù)對方的衣服不放手。 “還不趕緊放手！”我怒沖沖地喊了一聲，兩個(gè)孩子一聽(tīng)是我，不情不愿地松開(kāi)了手�！案襾�(lái)辦公室！”說(shuō)完，我轉身就走�；氐睫k公室一問(wèn)，壓根兒沒(méi)什么大事，只是因為一個(gè)孩子不小心踩到了另外一個(gè)孩子的腳，兩人就打了起來(lái)。
這樣的事例我們并不陌生，下面的這些事也是司空見(jiàn)慣：拋開(kāi)踐踏草坪、上車(chē)搶座、不尊敬父母、亂丟垃圾這些共性的毛病不說(shuō)，有的孩子在家不聽(tīng)父母的，在校不聽(tīng)老師的，十分任性；有的大孩子還學(xué)會(huì )了向小一點(diǎn)的或比較膽小的孩子敲詐要錢(qián)；有的孩子看到同學(xué)有好玩的玩具搶過(guò)來(lái)就玩；看到地上的垃圾，第一個(gè)反應就是“不是我丟的，不關(guān)我的事”。面對這些現實(shí)，我們不禁感嘆：現在的孩子大多是獨生子女，一個(gè)個(gè)都是以自我為中心，唯我獨尊，缺乏做好事的意識，不懂得為他人著(zhù)想。原因何在？受影視文化、網(wǎng)絡(luò )傳媒及社會(huì )多元化思想的影響，當代未成年人的思想道德教育成為一個(gè)極為迫切的現實(shí)問(wèn)題。這是共識，家長(cháng)和學(xué)校老師都非常重視。學(xué)校、社會(huì )為此開(kāi)展的活動(dòng)不可謂不豐富多彩，但往往照本宣科，流于形式，這樣的活動(dòng)勢必導致教育效果的低效，無(wú)效。我們的道德教育歸根到底是教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )負責。一個(gè)學(xué)生要發(fā)展，要靠人做得好，能夠與人為善，與人合作團結，這樣才會(huì )得到大家的賞識和喜歡。人品不好，沒(méi)有人愿意與其交往。為此，經(jīng)過(guò)我的多方學(xué)習和反復考慮，我決定在班里開(kāi)展“每天快樂(lè )一點(diǎn)點(diǎn)”系列活動(dòng)。
二、實(shí)施過(guò)程
1、討論制訂活動(dòng)方案
結合學(xué)生打架事件，在第二天的展會(huì )課上，我請兩位打架的同學(xué)給全班同學(xué)講述了打架的經(jīng)過(guò)，并問(wèn)他們：打架之后你快樂(lè )嗎？有什么感受？?jì)扇司硎荆骸c(diǎn)也不快樂(lè )，還很痛。我又請同學(xué)們討論：什么是快樂(lè )？怎樣才會(huì )快樂(lè )？同學(xué)們七嘴八舌，紛紛說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，最后，所有同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)總結成兩點(diǎn)：我得到了他人的幫助或贊揚，我會(huì )很快樂(lè )！我幫助了別人，我會(huì )很快樂(lè )！緊接著(zhù)，我又拋出了我的問(wèn)題：怎樣的行為會(huì )讓同學(xué)不快樂(lè )？大家又紛紛列舉了班里平時(shí)經(jīng)常出現的卻又容易被忽視的一些不文明的行為，如說(shuō)臟話(huà)，如看到同學(xué)的東西掉在地上，不幫著(zhù)撿起來(lái)，反而踢上一腳……最后，（）我總結發(fā)言：同學(xué)們，那么，我們從今天開(kāi)始，就開(kāi)展“每天快樂(lè )一點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)活動(dòng)，我們每位同學(xué)每天都要問(wèn)問(wèn)自己：“你今天快樂(lè )了嗎？”說(shuō)著(zhù)，我在黑板的左上角端端正正寫(xiě)下了這句話(huà)——你今天快樂(lè )了嗎？
接著(zhù)，我又和同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，基本確定了具體的活動(dòng)方案。
2、發(fā)現快樂(lè )，記錄快樂(lè )
以前，孩子們都很自我，做什么都只想自己，從來(lái)不考慮別人。發(fā)本子時(shí)，只拿自己的，別人的隨手就往后面一扔，往往因為這個(gè)，同學(xué)之間常常會(huì )有矛盾，甚至因此發(fā)生沖突、打架。雖然多次教育批評，卻總是還有人依然故我；同學(xué)的東西掉在地上，路過(guò)的同學(xué)幫忙撿起來(lái)，可是卻從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)一句“謝謝”；用完的廢紙，懶得多走幾步路，對著(zhù)垃圾桶用力一扔，沒(méi)中，卻視而不見(jiàn)……現在，這些事情都變成了一件件快樂(lè )的事被同學(xué)們記錄在了掛在黑板旁邊的《快樂(lè )日記》里：
今天，李健給我傳本子時(shí)，輕輕地放在我的桌子上，沒(méi)有像以前那樣一扔，我真高興��！英語(yǔ)課上，我的鉛筆斷了，安琪把她的鉛筆借給我了，我很開(kāi)心，謝謝你，安琪！
中午，我幫成宇撿起了他的文具盒，他對我說(shuō)謝謝，我很開(kāi)心，既幫助了別人，又得到了別人的感謝！
今天，林博吃飯時(shí)撞到了我，但他馬上向我道歉了，我原諒了他，沒(méi)跟他打架，我很快樂(lè )！
今天吃晚飯后，我搶著(zhù)幫媽媽洗碗，讓她在旁邊休息，媽媽楞了一下，高興地笑了。我感到很快樂(lè )！
平時(shí)不被孩子們注意的事，都被他們變成了一個(gè)個(gè)小小的快樂(lè )，裝進(jìn)了《快樂(lè )日記》里，我們的《快樂(lè )日記》每天都裝滿(mǎn)了孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )！
3、快樂(lè )晨會(huì )，分享快樂(lè )
以前，每天的晨會(huì )課上除了布置一些工作，總結班里的學(xué)習情況，就是結合班里的一些不良現象，進(jìn)行批評教育。因此，孩子們在展會(huì )課上總是戰戰兢兢，唯恐被老師點(diǎn)到名字�；顒�(dòng)開(kāi)展以后，晨會(huì )課上多了一項內容——分享快樂(lè )。我會(huì )拿著(zhù)我們的《快樂(lè )日記》，挑選孩子們記錄的一些比較典型的事例，讀給大家聽(tīng)，和大家一起分享他們的快樂(lè )，同時(shí)，特別對一些帶給別人快樂(lè )的`孩子進(jìn)行表?yè)P！隨著(zhù)活動(dòng)的深入，我們的晨會(huì )課上被批評的越來(lái)越少，被表?yè)P的越來(lái)越多，晨會(huì )課成了名副其實(shí)的快樂(lè )展會(huì )，孩子們也越來(lái)越喜歡上晨會(huì )課！
4、快樂(lè )之星，快樂(lè )天使
除開(kāi)師生共寫(xiě)《快樂(lè )日記》外，我們還在黑板上設計了一張《快樂(lè )星》記錄表，凡是每天的《快樂(lè )日記》里記錄到的帶給別人快樂(lè )的同學(xué)，都會(huì )在《快樂(lè )星》記錄表上得到一顆快樂(lè )星，每周五評選一次，得到快樂(lè )星最多的同學(xué)，被評為“快樂(lè )之星”，而“快樂(lè )之星”也就是下一周的護旗手�！翱鞓�(lè )之星”是一周評一次，“快樂(lè )天使”則是一個(gè)月評一次，由同學(xué)們根據《快樂(lè )日記》和《快樂(lè )星》的記載進(jìn)行推選3位，我給他們頒發(fā)獎狀，給家長(cháng)發(fā)祝賀短信，并給他們拍照留念，并將照片貼在光榮榜上。
三、實(shí)施效果
我們班的“每天快樂(lè )一點(diǎn)點(diǎn)”開(kāi)展一學(xué)期之后，從各方面的反映來(lái)看，效果還是不錯的。很多家長(cháng)反映：孩子變得有禮貌了，懂事了；老師反映：課堂紀律變好了，上課聽(tīng)講認真了，不做作業(yè)的很少了。孩子自己也感到：在學(xué)校開(kāi)心了，學(xué)生們都變得文明了，更關(guān)心班級了，學(xué)生之間相處也更融洽了。課改中班級管理之感悟如何做好班級管理工作淺談“留守兒童”的班級管理
班主任教育成功案例5
俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。任何人自身都存在著(zhù)或多或少、或大或小的缺點(diǎn)，這是很正常的現象，也是人要不斷學(xué)習、不斷提高自我素質(zhì)的內在需要。容忍自己的缺乏和缺點(diǎn)，并不意味著(zhù)對自己的缺乏和缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之，而是在成認自己存在缺乏和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補自己的缺乏、克服自己的缺點(diǎn)。作為班主任應時(shí)刻觀(guān)察與利用真實(shí)的生活背景，讓孩子到這些背景中去活動(dòng)，去沖突，去體驗，去逐漸形成正確地認識和行為模式，順利完成他們對自我的認識與肯定，從而自信地面對生活。
去年，我班轉進(jìn)一名這樣的學(xué)生，他很懶，討厭做作業(yè)，拖拉、潦草、錯字連篇，本子破爛，做作業(yè)時(shí)心不在焉短斤少兩錯誤百出是經(jīng)常的事情，常常令同學(xué)大笑不止。更糟的是，他不愛(ài)上學(xué)，他是家中三輩單傳的小皇帝，每當感到學(xué)習不愉快、不想做作業(yè)時(shí)，就會(huì )生病，一病就是一兩周。剛剛轉入的第一天他的媽媽就跟我說(shuō)：孩子學(xué)習怎么樣無(wú)所謂，只要他能堅持上學(xué)不生病就行。他的孩子只能哄不能批評，說(shuō)一句就會(huì )上火生病，就上不了學(xué)了我從事班主任工作已有十幾年了，還是頭一次遇到這樣的家長(cháng)。以往的家長(cháng)孩子學(xué)習不好，他請求你幫助嚴加管教，并積極配合，對這樣的家長(cháng)我感到苦笑不得，心想：你既如此，我又何必多費心思呢？
可是，幾天下來(lái)，教師的良知和強烈的責任感使我無(wú)法放棄他，我決定要治一治他的`毛病。我利用課間的時(shí)間，把他叫到辦公室，給了他一個(gè)新本子，平靜地告訴他像他那么又臟又破的作業(yè)本必須換掉，而且所有的作業(yè)必須重新補起來(lái)。小家伙低著(zhù)頭，嘴緊緊地閉著(zhù)，露出為難的神色。我神情嚴肅，在他的作業(yè)本上，工工整整地寫(xiě)下了幾個(gè)漢字，然后告訴他，要求有兩個(gè)：把字寫(xiě)好，保護好本子。知道沒(méi)有商量的余地，小家伙只好低1 / 11
著(zhù)頭在旁邊寫(xiě)了起來(lái)。我一連留了他三個(gè)課間，他的字稍稍有了一點(diǎn)改良，可其他地方離我的要求還相差十萬(wàn)八千里呢。下午放學(xué)時(shí)，我把孩子的局部缺點(diǎn)指了出來(lái)，并委婉地告知家長(cháng)，我會(huì )努力幫助孩子迎頭趕上的，還當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了孩子的變化。憑著(zhù)多年的經(jīng)驗我認為家長(cháng)會(huì )很快樂(lè )，可是事與愿違，我深深的感覺(jué)到家長(cháng)不悅的神情。第二天，家長(cháng)捎話(huà)來(lái)孩子病了整整兩個(gè)星期孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，這期間我去他家兩次，孩子很快活，可一見(jiàn)到我立刻像霜打的茄子。典型的學(xué)習態(tài)度差，咋辦！
終于，他又回到了學(xué)校，我嘗試改用欣賞的眼光審視他、引導他、教育他。首先，允許他自愿做作業(yè)，可以全做，也可以選做，還可以不做，然后賦予他管教的權利，每日早上他負責檢查本組的作業(yè)，如果出錯其他學(xué)生決不能笑話(huà)他，一定要幫他糾正過(guò)來(lái)。他對此事非常熱衷，趁次時(shí)機我教育他一定要把題檢查準確，不能讓同學(xué)小看你。他欣然接受，這次我看到他下課沒(méi)有立刻跑出去，竟認真做起題來(lái)，我當即表?yè)P了他，并破例給他加了一顆星。后來(lái)，我經(jīng)常注意他，每次做值日，別人都走了，他還把桌椅擺得整整齊齊，把垃圾倒掉，然后恭恭敬敬地和老師再見(jiàn)。學(xué)校舉行拔河比賽，他在場(chǎng)邊拼命地為我們班隊員加油，最后輸了，他傷心地哭了為此，我把他的種種事跡，當典范進(jìn)行大肆宣揚，把他的照片貼上了榮耀榜。就這樣在我的不斷夸獎、引導下，他慢慢地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，潦草的字跡也變得工整了，檢舉別人變成了催促別人�，F在已能主動(dòng)地完成作業(yè)了，最重要的是再也沒(méi)有生過(guò)病�？吹胶⒆硬煌瑢こ５耐蛔�，家長(cháng)也有了變化，他們開(kāi)始偶爾地幫助孩子輔導作業(yè)了。原來(lái)幾次生病沒(méi)做的功課也都補上了�？吹某鏊F在每天都把上學(xué)當成了快樂(lè )的事，從前那個(gè)愁眉苦臉的小家伙現在臉上天天掛著(zhù)笑。
小學(xué)生正處于一生中成長(cháng)開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要教育和引導。班主任的特殊身份是班主任成為學(xué)生學(xué)校生活中的主要依靠對象，成為影響學(xué)生的重要他人。因此，班主任應做學(xué)生學(xué)習、生活、心靈的導師，做學(xué)生全面和諧開(kāi)展的引路人，做學(xué)生健康成長(cháng)的守護者，關(guān)注每一位學(xué)生的全面開(kāi)展。了�？吹某鏊F在每天都把上學(xué)當成了快樂(lè )的事，從前那個(gè)愁眉苦臉的小家伙現在臉上天天掛著(zhù)笑。
小學(xué)生正處于一生中成長(cháng)開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要教育和引導。班主任的特殊身份是班主任成為學(xué)生學(xué)校生活中的主要依靠對象，成為影響學(xué)生的重要他人。因此，班主任應做學(xué)生學(xué)習、生活、心靈的導師，做學(xué)生全面和諧開(kāi)展的引路人，做學(xué)生健康成長(cháng)的守護者，關(guān)注每一位學(xué)生的全面開(kāi)展。
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