- 信息技術(shù)教學(xué)設計 推薦度：
- 信息技術(shù)教學(xué)設計教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
信息技術(shù)教學(xué)設計集合15篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教學(xué)設計1
【教材分析】
本節課的內容是進(jìn)行數字、符號及特殊鍵位的練習，是繼續對鍵盤(pán)操作的第2課，是在前面練習基礎上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數字、字符等，而且還會(huì )在“寫(xiě)字板”程序中輸入。
【學(xué)情分析】
三年級的孩子容易對有趣的東西產(chǎn)生興趣，并進(jìn)而讓這種興趣成為學(xué)習的動(dòng)力。鍵盤(pán)的操作對三年級的孩子來(lái)講，開(kāi)始的第一課往往會(huì )有較強的興趣，但在接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學(xué)中，教師還需要改變教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，繼續培養學(xué)生良好的鍵盤(pán)操作行為習慣。
【教學(xué)目標與要求】
1.知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )用正確的指法進(jìn)行數字鍵、控制鍵的鍵盤(pán)輸入練習；
�。�2）掌握正確的數字輸入指法，養成良好的操作習慣；
�。�3）能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行數字、符號的輸入練習；
�。�4）能夠使用“記事本”程序輸入簡(jiǎn)單的符號。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)使用軟件進(jìn)行輸入的練習中，逐步掌握數字和符號的輸入方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生通過(guò)體驗操作發(fā)現特殊控制鍵與數字鍵配合輸入字符的方法，培養學(xué)生對鍵盤(pán)輸入練習的興趣。
4.行為與創(chuàng )新
引導學(xué)生使用正確的指法完成數字和字符的輸入，并逐步養成良好的鍵盤(pán)操作習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握正確的'指法；使用正確的指法進(jìn)行輸入練習。
難點(diǎn)：特殊控制鍵的使用。
【教學(xué)方法與手段】
借助“金山打字通”等鍵盤(pán)輸入練習的軟件，將鍵盤(pán)輸入的內容形象化、趣味化，可以有效調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣。利用孩子的上進(jìn)心，以小組為單位開(kāi)展鍵盤(pán)輸入競賽，促進(jìn)學(xué)生盡快掌握鍵盤(pán)輸入的相關(guān)技能。
【課時(shí)安排】
安排1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固，進(jìn)入新課
1.復習舊知。
師：同學(xué)們，作為一名打字的高手，你能告訴我要注意哪些鍵盤(pán)操作的細節呢？手指在輸入字母的時(shí)候要如何進(jìn)行合理分工呢？（學(xué)生自由回答）
在日常生活中，我們還經(jīng)常要用到數字和符號，想知道怎樣用鍵盤(pán)輸入數字和符號嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習吧。
【設計意圖】
將課堂知識技能的學(xué)習與生活中的實(shí)際應用結合起來(lái)，讓學(xué)生初步體會(huì )到學(xué)有所用，從實(shí)用的角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.揭示課題。
今天這節課，我們學(xué)習第8課《玩轉鍵盤(pán)》。
二、互動(dòng)探究，自主學(xué)習
1.數字鍵位的輸入練習。
�。�1）啟動(dòng)“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門(mén)”“數字鍵位”界面，根據程序提示，自學(xué)數字鍵位的操作方法。
思考：使用主鍵盤(pán)區的數字鍵和小鍵盤(pán)區的數字鍵輸入數字有什么差別？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習。
�。�3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡(jiǎn)要小結在使用主鍵盤(pán)區和小鍵盤(pán)區輸入數字時(shí)指法和坐姿的注意事項。提示學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候寧可慢一點(diǎn)，也要確保在正確指法的基礎上再提高速度。不能出現“一指禪”的輸入狀態(tài)。
【設計意圖】
在學(xué)習鍵盤(pán)輸入之初，學(xué)生很容易出現“一指禪”、“二指禪”的情況，因為在開(kāi)始接觸的短期內，這樣的確可能輸入的速度會(huì )更快一些，但是這樣的操作對于正確鍵盤(pán)輸入習慣的養成有百害而無(wú)一利，所以在初學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生寧可慢一些，也要保證姿勢的正確，有助于良好習慣的養成。
2.符號鍵位的輸入練習。
�。�1）啟動(dòng)“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門(mén)”“符號鍵位”界面，根據軟件提示自學(xué)符號鍵位的操作方法，并練習輸入。
思考：“Shift”鍵在輸入符號時(shí)有什么作用，操作時(shí)該注意什么？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習。
�。�3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡(jiǎn)要小結，歸納使用“Shift”鍵輸入時(shí)注意點(diǎn)。
【設計意圖】
學(xué)生通過(guò)自主探索獲得的知識和經(jīng)驗往往會(huì )留下更深的印象，教師在課堂上更應該扮演引導者的角色，幫助學(xué)生完成這種探索。
3.特殊控制鍵的輸入練習。
�。�1）對照教材中“探究屋”的內容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動(dòng)手試一試。將結果填寫(xiě)在表格當中。
�。�2）學(xué)生小組合作，完成表格的填寫(xiě)。
�。�3）分小組匯報填寫(xiě)情況，介紹控制鍵的作用。
三、鞏固練習，熟悉指法
1.階段小結，鞏固指法要求。
�。�1）師：現在大家在成為打字高手的道路上又前進(jìn)了一大步！還記得上節課所學(xué)習的指法分工嗎？誰(shuí)愿意給大家回顧分享一下？
【設計意圖】
注重在課堂練習的細節處提醒學(xué)生，幫助學(xué)生養成良好的鍵盤(pán)輸入習慣。
�。�2）學(xué)生回答、分享。
�。�3）教師小結學(xué)生回答情況。提問(wèn)：想不想玩一個(gè)游戲，鍛煉一下鍵盤(pán)輸入的速度？
2.打字游戲練習。
�。�1）教師提示：在游戲過(guò)程中注意使用正確的指法進(jìn)行操作。
�。�2）學(xué)生操作練習。
四、概括總結，分享交流
1.提問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
2.學(xué)生小組討論，總結所學(xué)的內容及學(xué)會(huì )的操作，并匯報討論結果。
【設計意圖】
通過(guò)小組間的討論，分享各自的學(xué)習體會(huì )，再進(jìn)行匯報，可以讓學(xué)生對于技能的掌握更牢固。
信息技術(shù)教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習在金山畫(huà)王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習利用金山畫(huà)王制作卡片。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
金山畫(huà)王中使用紙樣的方法
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：欣賞卡片
通過(guò)欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學(xué)生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開(kāi)“檔案管理”對話(huà)框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫(huà)檔。
3、單擊選用的'紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習
6、展示學(xué)生的作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng )作自己喜歡的卡片。
2、指導學(xué)生學(xué)習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結。
信息技術(shù)教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識食指、中指在鍵盤(pán)的擺放位置，了解操作鍵盤(pán)的指法。
二、教學(xué)內容：
鍵盤(pán)與指法
三、教學(xué)過(guò)程：
師：請看屏幕。
指法。
擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的.分工如圖所示。
�。ㄒ唬⿹翩I時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì )導致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；
�。ǘ⿹翩I時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；
�。ㄈ┦种笓翩I要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
�。ㄋ模⿹翩I速度要平均，節奏均勻；
�。ㄎ澹⿹翩I時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤(pán)。
四、練習
請同學(xué)打開(kāi)“金山打字精靈”，選擇第一課，開(kāi)始練習。（教師個(gè)別輔導）
五、想一想
你認為未來(lái)的計算機的鍵盤(pán)會(huì )不會(huì )發(fā)生變化？能否為未來(lái)的計算機設計一個(gè)鍵盤(pán)？
信息技術(shù)教學(xué)設計4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)策略的特點(diǎn)
1、明確的針對性。策略化的教學(xué)是依據教學(xué)目標，針對學(xué)生實(shí)際、教材特點(diǎn)，教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)程序等教學(xué)諸因素和諧統一的最佳設計。
2、典型的靈活性，即不具有規定性和刻板性。為了目標的實(shí)現可以采用各種可供使用的教學(xué)組織形式、方法、程序、手段等，在教學(xué)過(guò)程中，還將根據需要不斷改變和調整。
3、沒(méi)有任何單一的策略能夠適用于所有的教學(xué)情形。
4、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等都是教學(xué)策略的載體。沒(méi)有教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)策略只是空中樓閣。選擇、調節、監控、創(chuàng )造等都要依據這些因素。所以有效的教學(xué)需要提供可供選擇的多種教學(xué)方法、教學(xué)形式等，以便制定不同的教學(xué)策略，完成不同的教學(xué)目標。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的種類(lèi)
1、主導式教學(xué)策略
教師給學(xué)生提出教學(xué)目標，組織、提煉教學(xué)內容，安排教學(xué)順序，指導學(xué)生學(xué)習，替學(xué)生處理教學(xué)信息。這種教學(xué)策略在傳統教學(xué)中比較常用。
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）教師能在教學(xué)中隨機增刪、調整教學(xué)的內容和節奏；
�。�2）教學(xué)校率高，能使學(xué)生在短期內學(xué)習較多的教學(xué)信息；
�。�3）對知識儲備有限和學(xué)習策略不佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以獲得成功的學(xué)習。
不足：
�。�1）學(xué)生自身智力投入相對少，信息處理的深度不夠，因此，學(xué)習效果不好；
�。�2）教學(xué)安排過(guò)于周密，學(xué)生在學(xué)習時(shí)較為被動(dòng)，因而難以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，制約了學(xué)生的學(xué)習能力。
2、自學(xué)式教學(xué)策略
學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標，對教學(xué)內容進(jìn)行組織，安排學(xué)習順序等，并鼓勵學(xué)生從教學(xué)中建構具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習。也就是說(shuō)，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中處于主動(dòng)地位。
優(yōu)點(diǎn)：
(1)可以積極地把信息與他們自己的認知結構聯(lián)系起來(lái)，對信息的處理過(guò)程主動(dòng)深入，因此，學(xué)習效果較好；
(2)允許學(xué)生自主地設計、實(shí)踐和改善他們的學(xué)習策略，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習能力；
(3)產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己，因此，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習任務(wù)和學(xué)習過(guò)程、學(xué)習策略的積極性，培養學(xué)習興趣等。
不足：
�。�1）往往可能對自身的學(xué)習能力估量出入太大，導致認知超載或情緒低落，或是花費太多的時(shí)間。
�。�2）學(xué)習的成功與否太多依賴(lài)于學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習策略的廣度，對差生的學(xué)習不利。
�。ㄈ�、教學(xué)策略的載體教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式
1、常用教學(xué)活動(dòng)程序有：
傳遞――接受（激發(fā)學(xué)習動(dòng)機――復習舊課――講授新課――鞏固運用――檢查），它在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)久不衰，可以用最短的時(shí)間內快速地掌握較多的知識，但學(xué)生在此教學(xué)活動(dòng)中是被動(dòng)接受、教師灌輸。
引導――發(fā)現（問(wèn)題――假設――驗證――結論），教師為學(xué)生創(chuàng )設一種認識上的困難情境，使學(xué)生產(chǎn)生解決此困難得欲望，然后主動(dòng)去思考面臨的問(wèn)題，在教師的指導下學(xué)生提出解決問(wèn)題的各種可行方案，產(chǎn)生假設，獨立運用各種思維操作驗證假設正確與否，得到正確結論。此活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，也“會(huì )學(xué)”，有利于培養學(xué)生的'探索能力，但學(xué)生需有一定的先前經(jīng)驗儲備，即我們常說(shuō)的“基礎”要好。
示范――模仿（定向――隨從練習――自主性練習――遷移），這種教學(xué)活動(dòng)歷史久遠，是教學(xué)中最為基本的程序之一，適用于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標的實(shí)現。教師在“定向”階段要向學(xué)生演示學(xué)生要掌握的行為技能的具體動(dòng)作及操作原理，在“隨從性練習”階段，教師引導學(xué)生做動(dòng)作分解，學(xué)生作模仿練習，在“自主性練習”階段，學(xué)習者反復練習，使技能達到熟練。在“遷移”階段，學(xué)生利用已經(jīng)熟練掌握的技能，解決實(shí)際問(wèn)題。這一教學(xué)活動(dòng)程序是我們現在應用較廣泛的。
情境――陶冶（創(chuàng )設情境――參與各種活動(dòng)――總結轉化）。教師給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)形象的場(chǎng)景，可通過(guò)語(yǔ)言的描繪，也可實(shí)物演示，用音樂(lè )來(lái)渲染，來(lái)激勵學(xué)生的情緒，然后教師組織學(xué)生加入活動(dòng)，使學(xué)習潛移默化地進(jìn)行，最后學(xué)生在教師的啟發(fā)總結中領(lǐng)悟到所學(xué)內容的情感基調，達到陶冶情操、培養人格的目的。
2、常用的教學(xué)方法有：（把它分類(lèi)，是為了使各類(lèi)教學(xué)目標都能有相應的教學(xué)方法保證其得以實(shí)現，而不至于某些目標在教學(xué)設計中被忽視）
與認知目標有關(guān)的：講授法、演示法、談話(huà)法、討論法、練習法、實(shí)驗法、實(shí)習法等。
與獲得動(dòng)作技能有關(guān)的：示范――模仿；練習――反饋等。
與情感領(lǐng)域有關(guān)的學(xué)習：強化法、情境教育法等
面對多種多樣的教學(xué)方法，應當如何選擇和如何將它們有機地組合在一起，是我們設計教學(xué)策略是不得不考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。各種教學(xué)方法結合起來(lái)使用更能達到事半功倍的效果。
3、教學(xué)組織形式：是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師和學(xué)生的組織方式及教學(xué)時(shí)間和空間的安排方式。采用合理的教學(xué)組織形式，有助于提高教學(xué)工作的效率，并使種種有效的教學(xué)方法、手段得以在相應的組織形式中運用。不同的教學(xué)方法、手段只有運用于相應得教學(xué)組織形式中，才能充分發(fā)揮其效用。常用形式有：集體授課式、小組學(xué)習式、個(gè)別化教學(xué)。
信息技術(shù)教學(xué)設計5
一、教材分析
本課主要介紹了三種便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的方法，分別為收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表等。教材詳細地講解了三種方法的操作步驟，并在最后通過(guò)“討論坊”引導學(xué)生討論三種方法的差異，進(jìn)一步明確每一種方法適用的情境。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)能初步使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)上信息，了解了網(wǎng)站、網(wǎng)址、主頁(yè)等相關(guān)的概念，對上網(wǎng)瀏覽信息有迫切的需求。對于自己喜歡的、經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站，他們每次都要輸入網(wǎng)址，從而引出本課的需求，所以對于本課的學(xué)習，學(xué)生有強烈的實(shí)際需求。本課的學(xué)習為學(xué)生后續快速、便捷地訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站也提供了可能。
三、教學(xué)目標與要求
1.掌握使用收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表等工具便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的方法。
2.知道收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表的異同，并能根據需要選擇合適的`方法便捷地訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表等訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的方法。
2.難點(diǎn)：根據需要選擇合適的便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的方法。
五、教學(xué)方法與手段
教師演示法、自主探究學(xué)習法、小組討論法等。
六、課時(shí)安排
安排1課時(shí)。
七、教學(xué)準備
相關(guān)網(wǎng)址、教學(xué)課件等。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入課題
游戲：比賽打開(kāi)網(wǎng)站。
教師提供一組網(wǎng)站的網(wǎng)址，學(xué)生在瀏覽器中打開(kāi)，看看誰(shuí)最先完成。最后教師通過(guò)收藏夾快速打開(kāi)，和學(xué)生通過(guò)手動(dòng)輸入網(wǎng)址打開(kāi)，形成對比和沖突，進(jìn)一步揭示課題：便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站�！驹O計意圖】以游戲引入課題，不僅可以激起學(xué)生的好奇心，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而將學(xué)生變?yōu)閱?wèn)題需求的主體，為他們創(chuàng )設了真正的問(wèn)題解決情境。
�。ǘ┨骄繉�(shí)踐，掌握方法
1.收藏夾
談話(huà)：要想通過(guò)收藏夾快速便捷地訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，首先要把網(wǎng)站的網(wǎng)址添加到收藏夾中。
自學(xué)：教材詳細介紹了把網(wǎng)站的網(wǎng)址添加到收藏夾中的方法，邊看書(shū)，邊操作，把剛才的網(wǎng)址添加到收藏夾中。
演示：學(xué)生演示并講解把網(wǎng)址添加到收藏夾中的方法。
實(shí)踐：添加一個(gè)自己喜歡的網(wǎng)址到收藏夾中，并通過(guò)收藏夾打開(kāi)。
提升：使用收藏夾確實(shí)可以快速地訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，但是收藏夾也占據了瀏覽器窗口的一部分空間。所以收藏夾一般情況是處于關(guān)閉狀態(tài)的，如果要打開(kāi)收藏夾中的網(wǎng)站，需要先打開(kāi)收藏夾，這樣的操作還是比較麻煩的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，瀏覽器還提供了“收藏欄”，可以通過(guò)“查看”菜單將“收藏欄”顯示出來(lái)，試一試，并嘗試將網(wǎng)址添加到“收藏欄”。
展示：展示部分學(xué)生收藏欄中的網(wǎng)址。
2.歷史記錄
談話(huà)：如果曾經(jīng)訪(fǎng)問(wèn)的網(wǎng)站沒(méi)有添加到收藏夾或者收藏欄，你也不記得網(wǎng)址了，我們又有什么方法可以快速、準確地訪(fǎng)問(wèn)它呢？其實(shí)瀏覽器會(huì )將我們近期訪(fǎng)問(wèn)的網(wǎng)址記錄下來(lái)，形成歷史記錄，我們可以通過(guò)歷史記錄打開(kāi)它們。
實(shí)踐：歷史記錄可以通過(guò)菜單命令顯示出來(lái)，你能找到它嗎？請你試一試，然后告訴大家。
演示：學(xué)生演示并講解歷史記錄的使用方法。
探究：歷史記錄是不是可以無(wú)限期地保存曾經(jīng)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)的網(wǎng)址呢？我們在歷史記錄中可以找到的最早記錄是什么時(shí)候？
釋疑：同學(xué)們已經(jīng)觀(guān)察到了，歷史記錄只能記錄近期一段時(shí)間內訪(fǎng)問(wèn)過(guò)的網(wǎng)址。那么這個(gè)周期是多久呢？可不可以調整呢？答案都在“Internet屬性”的設置里，我們一起來(lái)看一看。
圖1
3.網(wǎng)址列表
談話(huà)：使用收藏夾或者歷史記錄訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，都需要我們先打開(kāi)它們，而收藏欄中能直接顯示的網(wǎng)址數量也有限，對于一些特別常用的網(wǎng)址，有沒(méi)有更便捷的打開(kāi)方法呢？大家可以單擊一下瀏覽器地址欄右側的“地址欄下拉列表”，看一看有什么發(fā)現？
實(shí)踐：學(xué)生使用“地址欄下拉列表”打開(kāi)網(wǎng)址列表并訪(fǎng)問(wèn)其中的網(wǎng)站。
交流：有同學(xué)發(fā)現，之前輸入的錯誤的網(wǎng)址也出現在了網(wǎng)址列表中，我們能不能把它刪除呢？（生：……）是的，只需要單擊網(wǎng)址右則的刪除按鈕就可以了�！驹O計意圖】這部分是本課的重點(diǎn)，收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表這三種便捷訪(fǎng)問(wèn)的方法都不難，所以教學(xué)中采用了以學(xué)生探究為主的方法，并做了適當地拓展。
�。ㄈ┯懻摻涣�，鞏固內化
談話(huà)：剛才我們一起學(xué)習了收藏夾、歷史記錄和網(wǎng)址列表三種便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的方法，但是這三種方法也有明顯的不同，那么它們分別適用于什么時(shí)候呢？請與同桌討論一下，完成表1。
表1
方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)適用情境
收藏夾
歷史記錄 網(wǎng)址列表
交流：小組間討論交流。
信息技術(shù)教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠使用音頻播放器播放歌曲；
2、明白每類(lèi)文件都有對應的應用軟件來(lái)支持
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練使用媒體播放器Windows Media Player9播放音頻、視頻等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
媒體播放器是播放音頻，視頻，動(dòng)畫(huà)等媒體文件的應用程序。
常用的媒體播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超級解霸，金山影霸，Winamp等。
二、自讀課本，回答問(wèn)題
1、什么是媒體播放器？
2、常用的音視頻播放器都有哪些？
3、常見(jiàn)的.音視頻文件有哪些類(lèi)型？
�。ㄗ寣W(xué)生了解每一種播放器能播放哪些類(lèi)型的音視頻文件）
三、使用Windows Media Player9播放歌曲
用Windows Media Player9播放歌曲，介紹了四種方法（P27），教師指導學(xué)生分別嘗試，以后學(xué)生在使用該軟件播放歌曲時(shí)，可以自由選擇任何一種方法。
四、添加文件到“媒體庫”
1、搜索本機的所有媒體文件添加到“媒體庫”
選擇“工具——搜索媒體文件，在通過(guò)搜索計算機添加到媒體庫”設置搜索范圍，單擊“搜索”后，播放器會(huì )自動(dòng)搜索到媒體文件添加到媒體庫。
2．從列表中播放歌曲
在新建播放列表時(shí)，左邊的“媒體庫查看方式”中可能有多級目錄，注意讓學(xué)生選擇最末一級的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中。
3．播放CD光盤(pán)上的歌曲
Windows Media Player9可以播放CD光盤(pán)上的歌曲，為了方便使用，還可以將光盤(pán)上的歌曲復制到本機上播放欣賞。在復制完成后，告訴學(xué)生將光盤(pán)上的文件大小與復制后的文件大小相比較，檢查文件是否復制完全，查看文件類(lèi)型可以選擇相應的播放器。
五、交流
Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超級解霸都是媒體播放工具軟件，支持常見(jiàn)的媒體文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循環(huán)播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件類(lèi)型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。
信息技術(shù)教學(xué)設計7
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點(diǎn)在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話(huà)導入新課
詢(xún)問(wèn)學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答。
可以有多種途徑：看圖、問(wèn)別人、自己找、其他方法。
從而引出信息的存在及信息表現形式等知識點(diǎn)，教師通過(guò)學(xué)生的回答加以總結：
1、 可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)處不在。
2、 而且了解這些事，知道某個(gè)信息我們可以通過(guò)多種不同的途徑來(lái)獲得。
三、身邊的信息
1、 由共同認識交通標志來(lái)引導學(xué)生發(fā)現、了解、收集身邊的交通安全信息。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活：現在大家來(lái)上學(xué)大都要騎自行車(chē)，那么走在路上，認識一些交通安全標志，會(huì )讓我們的在來(lái)校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通標志。
請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出標志的含義。
2、 信息的有用性
這些標志出現在路上時(shí)他就在以圖形的表現方式來(lái)傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現形式
老師提出問(wèn)題：請問(wèn)同學(xué)們了解交通安全信息只能通過(guò)圖形標志來(lái)獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的交通信息的？
請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語(yǔ)音提示等。
五、 信息的加工
鍛煉學(xué)生對信息進(jìn)行初步的`篩選和加工。
練習1：觀(guān)看完導盲犬短片，并回答問(wèn)題。
我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導盲犬。我們來(lái)一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問(wèn)題：（1）、導盲犬的以哪種信息表現形式來(lái)傳遞信息的？
�。�2）、是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎？
�。�3）、你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？
練習2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會(huì )怎樣做來(lái)幫助他們獲得周?chē)男畔ⅲ?/p>
六、信息的傳遞
通過(guò)剛才的學(xué)習、討論和短片的觀(guān)看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動(dòng)地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
游戲體驗：用各種方法來(lái)描述一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)出自己知道這個(gè)動(dòng)作的途徑。
看 表演 畫(huà)圖 口頭描述 寫(xiě)字
題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
為下節課做準備
日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運用才能最快、最好地獲取我們有用的信息？在節課我們來(lái)一起研究。
信息技術(shù)教學(xué)設計8
一、本課說(shuō)明
本課的學(xué)習任務(wù)是創(chuàng )建網(wǎng)站、文件夾和空白網(wǎng)頁(yè)。要先創(chuàng )建網(wǎng)站，然后在網(wǎng)站中創(chuàng )建和編輯網(wǎng)頁(yè)，這是規范的作法。這樣做有利于保存網(wǎng)頁(yè)中所使用的素材，保持網(wǎng)頁(yè)之間的聯(lián)系，保證網(wǎng)站的完整性。
二、教學(xué)目標
1、知識性目標
�。�1）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系；
�。�2）理解網(wǎng)站對于文件的`保存所具有的意義；
�。�3）知道網(wǎng)站首頁(yè)常用的文件名。
2、技能性目標
�。�1）學(xué)會(huì )創(chuàng )建網(wǎng)站；
�。�2）學(xué)會(huì )在網(wǎng)站中創(chuàng )建文件和空白網(wǎng)頁(yè)。
3、情感性目標
�。�1）體驗創(chuàng )建作品的喜悅感；
�。�2）強化文件分類(lèi)保存的意識。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�1）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系；
�。�2）創(chuàng )建網(wǎng)站、文件夾和網(wǎng)頁(yè)。
四、教學(xué)環(huán)境
準備若干個(gè)已經(jīng)制成的網(wǎng)站。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：同學(xué)們，你知道網(wǎng)站有什么功能嗎？
學(xué)生回答。
老師：不錯，網(wǎng)站是網(wǎng)頁(yè)的“家”，有了網(wǎng)站，網(wǎng)頁(yè)就容易管理了，其實(shí)制作網(wǎng)站的軟件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來(lái)創(chuàng )建“硬件大師”網(wǎng)站吧！
2、新授
�。�1）指導學(xué)生新建網(wǎng)站；
教師演示講解、學(xué)生觀(guān)察；
學(xué)生示范。
�。�2）指導學(xué)生新建文件夾和網(wǎng)頁(yè)；
屏幕展示：課前準備的漂亮網(wǎng)站。然后用FrontPage打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。
請同學(xué)們注意觀(guān)察這些網(wǎng)站內有哪些文件夾和文件。
學(xué)生觀(guān)察匯報。
教師：現在大家在打開(kāi)自己剛才創(chuàng )建的“硬件大師”網(wǎng)站，看看里面有哪些文件和文件夾？
學(xué)生觀(guān)察匯報。
教師：為了介紹電腦各種硬件，在“硬件大師”網(wǎng)站中新建一些文件夾和網(wǎng)頁(yè)，在每個(gè)網(wǎng)頁(yè)中介紹一種硬件，這樣我們的網(wǎng)站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。
教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生示范。
練習：完成書(shū)中的“試一試”。
展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評。
�。�3）思考：
A、能不能利用菜單和工具欄創(chuàng )建網(wǎng)頁(yè)和文件夾？
B、如何更改網(wǎng)頁(yè)的標題？
學(xué)生操作、交流。
匯報操作過(guò)程。
3、總結評價(jià)
教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，并結合自己的學(xué)習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
信息技術(shù)教學(xué)設計9
隨著(zhù)科技教育的發(fā)展，以計算機應用為核心的現代信息技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中充當了重要的角色，發(fā)揮了傳統教學(xué)媒體無(wú)與倫比的作用。在幼兒園教學(xué)中，如何有效地運用信息技術(shù)，使教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關(guān)心的問(wèn)題。筆者根據個(gè)人的經(jīng)驗，談一談在幼兒園教學(xué)中如何有效地運用信息技術(shù)的粗淺體會(huì )。
一、運用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機組合，創(chuàng )設各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運用多媒體，能充分調動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。例如在大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》教學(xué)中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的`情景，同時(shí)背景音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來(lái)，秋天的大門(mén)徐徐打開(kāi)，一朵朵的菊花盛開(kāi)了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩(shī)情畫(huà)意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽(tīng)、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內容，取得了良好的課堂教學(xué)效果。
二、運用多媒體有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
幼兒心理學(xué)的研究成果告訴我們，幼兒的認知具有具體形象性特點(diǎn)，對具體、直觀(guān)、形象的事物容易理解。教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)。
信息技術(shù)教學(xué)設計10
一、學(xué)習方式
本節課以學(xué)習搜索引擎的使用為主要內容,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中應注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實(shí)踐練習的機會(huì ),充分熟悉,熟練.理解搜索的要領(lǐng),達到活學(xué)活用.
二、學(xué)習任務(wù)分析
從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過(guò)介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學(xué)生結合已有的網(wǎng)絡(luò )基礎知識,進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò )使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學(xué)生的信息素養為宗旨,強調通過(guò)學(xué)生能夠自的,自覺(jué)的使用網(wǎng)絡(luò )查找自己所需的信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在信息的獲取,加工,管理,表達與交流的過(guò)程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強信息意識,內化信息理論,使學(xué)生發(fā)展成為適應信息時(shí)代要求的具有良好信息素養的公民.
從本課教學(xué)要求分析,教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,在問(wèn)題中學(xué)習,在探索中學(xué)習,并且學(xué)會(huì )比較,評價(jià)和反思問(wèn)題解決的各環(huán)節及效果,在”做中學(xué),學(xué)中做”的`過(guò)程中提高其信息素養.要注意總結和歸納不同問(wèn)題解決過(guò)程的共同之處和不同特點(diǎn).引導學(xué)生借助已有經(jīng)驗,通過(guò)合理的探索性分析,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應,從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的.
從學(xué)生特點(diǎn)分析,初二學(xué)生思維比較活躍,但精神不易長(cháng)時(shí)間集中,需要教師始終掌握學(xué)生思維動(dòng)向,激發(fā)學(xué)生興趣,調節學(xué)習情緒,以提高課堂學(xué)習效率.
三、教學(xué)方法
鑒于以上考慮,對本課的講授選用任務(wù)驅動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)相結合的方法,教學(xué)模式上使用探索研究式教學(xué),教學(xué)過(guò)程中穿插使用分組式教學(xué),充分利用學(xué)生好勝好強的心理,讓其在教學(xué)活動(dòng)中保持高度的熱情以達到盡可能高的課堂效率.
四、教學(xué)媒體和工具
遠程教育多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
屏幕錄像軟件
搜索騎兵軟件
多媒體電子教室軟件
五、學(xué)習起點(diǎn)能力
前幾節課使學(xué)生已經(jīng)具備初步的網(wǎng)絡(luò )知識,基本能夠使網(wǎng)絡(luò )為自己進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的服務(wù).但面對略高級的要求還需要進(jìn)一步掌握相關(guān)技巧.通過(guò)日常觀(guān)察和了解,部分學(xué)生還存在不能正確有效地應用網(wǎng)絡(luò ),沒(méi)有養成較好的上網(wǎng)習慣的現象.這些問(wèn)題通過(guò)本課都
將一一進(jìn)行解決或改善.
六、教學(xué)目標
思想教育目標:培養學(xué)生良好的信息素養和學(xué)習習慣,自覺(jué)鍛煉,動(dòng)手動(dòng)腦,勇于實(shí)踐.正確認識網(wǎng)絡(luò )的便利和信息化社會(huì )對于網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的使用要求.
能力培養目標:通過(guò)課堂講授,啟發(fā)及實(shí)踐,讓學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息.并引導學(xué)生在搜索中建立分類(lèi)查找的思想,掌握對關(guān)鍵詞的提煉技巧和要領(lǐng),提高上網(wǎng)效率,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的功能與優(yōu)勢,令其更好地服務(wù)于學(xué)習和生活.
七、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
重點(diǎn):兩種搜索方式:相關(guān)專(zhuān)題搜索(即分類(lèi)搜索)和關(guān)鍵詞搜索,每種方式的形式,特點(diǎn),使用技巧是學(xué)生應該重點(diǎn)把握的.尤其是關(guān)鍵詞搜索,使用熟練后將非常方便.而且此方法目前在網(wǎng)絡(luò )中的應用也十分廣泛.
難點(diǎn):(1)分類(lèi)搜索對學(xué)生分類(lèi)能力的考察和要求.在學(xué)生沒(méi)有正確把握搜索對象的歸屬分類(lèi)的情況下,很難順利使地用
其完成搜索任務(wù).這需要借助學(xué)生原有的日常生活知識和經(jīng)驗.同時(shí),在教學(xué)中還要注意幫助學(xué)生建立正確的分類(lèi)概念,培養其分類(lèi)能力.
(2)關(guān)鍵詞高級檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索).關(guān)鍵詞搜索的核心在于關(guān)鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關(guān)鍵字,在最短的時(shí)間內,得到最準確的結果”這樣三最的標準對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很容易,也不是一堂課就可以達到的.因此在課堂教學(xué)中,通過(guò)實(shí)例練習要注意盡可能引導學(xué)生努力掌握提煉關(guān)鍵字的技巧,自覺(jué)培養提煉能力.
八、教學(xué)過(guò)程
略
信息技術(shù)教學(xué)設計11
XX—XX學(xué)年上學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計劃
一、指導思想
培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)及其應用對人們日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響；通過(guò)信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等方面的問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息時(shí)代的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教材分析
七年級（上）的教材介紹信息技總體目標，讓學(xué)生了解計算機的組成，因特網(wǎng)的合用，及網(wǎng)上信息的搜索、查詢(xún)。引入文字處理軟件為教學(xué)內容，從建立個(gè)人文檔、編輯修改文檔、排版制作文檔、編輯特色文檔、制作應用文檔等幾個(gè)方面來(lái)指導學(xué)生學(xué)習和上機。
八年級（上）教材從學(xué)習flash動(dòng)畫(huà)制作入手，讓學(xué)生逐步了解flash軟件：元件制作、復雜圖形繪制、動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)、形狀補間動(dòng)畫(huà)等。進(jìn)而掌握復雜動(dòng)畫(huà)短片的制作。
九年級因為有兩年信息技術(shù)課的鋪墊，對計算機操作認識的比較透徹，教材以bv程序設計為主。從最簡(jiǎn)單的運算程序開(kāi)始，通過(guò)對各種循環(huán)結構的學(xué)習和各種按鈕、函數、菜單等的應用，能獨立完成簡(jiǎn)單的vb程序的設計。
總之，初中教材結合了時(shí)代特色，以培養信息技術(shù)素養為基礎，為高中階段的學(xué)習做好鋪墊。
三、教學(xué)目的
1、了解信息技術(shù)的.應用環(huán)境和硬件的基本組成，學(xué)會(huì )安裝和卸載軟件。
2、培養學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學(xué)會(huì )使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習方法和技巧，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng )新設計。
6、做一個(gè)多媒體作品出來(lái)
四、教學(xué)措施
1、理論學(xué)習與上機實(shí)踐相結合。
2、采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法，在相關(guān)課時(shí)中，安排一定量的任務(wù)（項目），應用小組合作、分組交流、作品展示等形式組織學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐，引導和培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。
3、利用因特網(wǎng)絡(luò )資源，擴大學(xué)習空間，豐富課堂教學(xué)。
4、認真備課、上課，嚴格要求學(xué)生。
5、利用課余時(shí)間組織信息技術(shù)興趣小組。
五、教學(xué)安排
七年級：
周次內 容課時(shí)周次內 容課時(shí)1信息與信息技術(shù)110綜合實(shí)踐12windows操作系統111word基本操作13鍵盤(pán)的使用112修飾、加工文字14資源管理器113藝術(shù)字與文本框15綜合實(shí)踐114圖片與自選圖形16網(wǎng)絡(luò )知識初體驗115表格與winrar17巧用搜索引擎116綜合實(shí)踐18保存和利用網(wǎng)絡(luò )資源117期末19電子郵件1
八年級：
周次內 容課時(shí)周次內 容課時(shí)1熟悉基本操作110影片剪輯元件12制作動(dòng)畫(huà)前的準備111遮照層動(dòng)畫(huà)13動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)112添加聲音14創(chuàng )建復雜動(dòng)畫(huà)113按鈕元件15逐幀動(dòng)畫(huà)114動(dòng)畫(huà)的引導與發(fā)布16形狀補間動(dòng)畫(huà)115綜合實(shí)踐（一）17運用多種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型116綜合實(shí)踐（二）18綜合實(shí)踐117期末9引導線(xiàn)動(dòng)畫(huà)1
九年級：
周次內 容課時(shí)周次內 容課時(shí)1visual basic初探12常量與表達式210數組的應用23114順序結構的應用212過(guò)程和函數的應用25136選擇結構的應用214菜單的應用27158循環(huán)結構的應用216綜合實(shí)踐1917期末1
*備注：如有大型活動(dòng)、節假日等，再做相應調整。
信息技術(shù)教學(xué)設計12
《制作一份電子報》是《初中信息技術(shù)》第三章第六節所涉及的內容，教學(xué)對象是初中七年級學(xué)生，他們已經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習（學(xué)生完成了Word文檔制作學(xué)習的相關(guān)五個(gè)任務(wù)），基本掌握了Word20xx的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁(yè)面設置等。但對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于Word操作的基本技能應用到實(shí)際問(wèn)題中去。故組織該項活動(dòng)旨在讓學(xué)生在電子報制作的過(guò)程中去發(fā)現Word操作中還存在的問(wèn)題，以期進(jìn)一步學(xué)習；同時(shí)，能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識應用于實(shí)踐問(wèn)題的解決與表達，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識的整合。
二、教學(xué)內容分析
本節所涉及的是集成辦公軟件Word 20xx操作的內容。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )如何制作Word文檔，還要學(xué)會(huì )制作電腦報，通過(guò)制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作，并能利用電子報形式來(lái)表達思想或信息。
本節課擬達到的教學(xué)目標：
【知識與能力領(lǐng)域】
�。�1）能綜合運用Word 20xx的知識和操作技能創(chuàng )作一份電子報。
�。�2）學(xué)會(huì )設計電子報。
�。�3）學(xué)會(huì )評價(jià)電子報。
�。�4）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現交流。
【感情領(lǐng)域】
學(xué)會(huì )綜合運用信息技術(shù)的知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
【發(fā)展領(lǐng)域】
�。�1）掌握協(xié)作學(xué)習的技巧，培養強烈的社會(huì )責任心，學(xué)會(huì )與他人合作溝通。
�。�2）學(xué)會(huì )自主發(fā)現、自主探索的學(xué)習方法。
�。�3）學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思、總結，調整自己的學(xué)習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電子報的設計與設計思想的體現（制作）；
難點(diǎn)：對電子報的評價(jià)
四、教學(xué)策略(解決的方法)
1、組成合作學(xué)習小組：從第一學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協(xié)作學(xué)習，但協(xié)作學(xué)習的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)時(shí)監控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習情況，并組織成果交流會(huì )，讓學(xué)生交流學(xué)習心得與體會(huì )，使小組的協(xié)作學(xué)習走向成熟。
2、以“任務(wù)驅動(dòng)式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習的內容
圍繞“電子報制作”任務(wù)把各教學(xué)目標和內容有機地結合在一起，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習。學(xué)生通過(guò)協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達到的學(xué)習目標的學(xué)習。
3、學(xué)生上機操作的任務(wù)和教師應用信息技術(shù)的情況
�。�1）學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標是完成電腦報的設計和制作；在此過(guò)程中教師對學(xué)生的框架設計、操作上的制作困難進(jìn)行巡視指導；
�。�2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導，結合實(shí)例介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過(guò)程中可能存在的困難。
五、教學(xué)準備
1、本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤(pán)中收集有關(guān)“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類(lèi)別存放在服務(wù)器上供學(xué)生使用；
2、遠程資源：本地的'局域網(wǎng)連接Internet，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。
六、教學(xué)過(guò)程和設計思路
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習情況反饋
信息技術(shù)的應用
引導階段（3分鐘）
提出問(wèn)題：宣傳和傳達信息有哪些比較好的方法？
�。ㄒ霰竟澱n的教學(xué)內容）
思考并提出可行性方案。
多媒體教學(xué)軟件廣播教學(xué)。
介紹小組協(xié)作學(xué)習任務(wù)（13分鐘）
提供3個(gè)主題讓學(xué)生任選一個(gè)，并利用已學(xué)word 20xx知識和操作技能，設計、制作一份電腦報。（3分鐘）
根據個(gè)人喜好，選擇制作主題。
幻燈展示3個(gè)主題及相關(guān)制作內容。
通過(guò)展示優(yōu)秀電腦報，解釋電腦報的設計要點(diǎn)：（5分鐘）
1、主題鮮明突出、內容健康；
2、表現形式多樣，富于創(chuàng )意；
3、形式和內容和諧統一。
記錄要點(diǎn)，思考如何圍繞主題進(jìn)行設計。
讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單自己的構思，了解學(xué)生掌握情況。
幻燈展示作品及制作要點(diǎn)。
指導搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）
1、本地共享中的資料使用；
2、遠程資源：如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。
觀(guān)察教師演示的兩種方法，動(dòng)手實(shí)踐。
觀(guān)察學(xué)生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學(xué)生進(jìn)行適當指導。
教學(xué)軟件演示獲取信息的方法。
分組協(xié)作，完成作品設計（20分鐘）
布置任務(wù)：分組協(xié)作，討論完成任務(wù)。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動(dòng)計劃、制作方案及小組成員分工情況。
分組合作交流，完成作品設計。
巡視學(xué)生制作情況，觀(guān)察是否按要點(diǎn)進(jìn)行設計。
成果交流，評價(jià)階段（8分鐘）
展示2-3份學(xué)生作品，先讓學(xué)生自我評價(jià)，然后進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和教師點(diǎn)評。
交流展示作品的優(yōu)點(diǎn)及不足，提高方法等。
多媒體展示作品。
小結、推廣（1分鐘）
簡(jiǎn)單小結電腦報制作過(guò)程及注意點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決實(shí)際困難。 附：3個(gè)可供選擇的主題包括：
�。�1）步入信息時(shí)代
可介紹信息技術(shù)的分類(lèi)、發(fā)展；介紹信息技術(shù)的應用及影響；介紹我國信息技術(shù)的發(fā)展現狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò )信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )與我
通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò )的親身體驗，可介紹網(wǎng)絡(luò )虛假信息及防護、網(wǎng)絡(luò )安全與措施、網(wǎng)絡(luò )道德與法律等知識或感受。
�。�3）我的多媒體作品
可介紹媒體及其分類(lèi)、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。
【本節課的設計思路】
1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習任務(wù)的設計思路是基于學(xué)生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習任務(wù)的能力不同，故采用小組協(xié)作學(xué)習的方式，使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
2、展示優(yōu)秀電子報及說(shuō)明電子報的設計要點(diǎn)旨在向學(xué)生提供學(xué)習的樣版，同時(shí)希望學(xué)生一開(kāi)始的制作即能做到規范、嚴謹。
3、學(xué)生制作電子報規定了三個(gè)要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學(xué)生自擬不容易控制和把握；同時(shí)，三個(gè)主題的確定又是基于教材內容的，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內容，并依據教材內容來(lái)組織表達。
4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動(dòng)中是必要的，我們所告訴學(xué)生的只是方法，而實(shí)際的操作則由學(xué)生完成。
5、小組協(xié)作完成學(xué)習任務(wù)，對學(xué)生來(lái)講，存在很多問(wèn)題。故強調明確各自的責任，對促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習任務(wù)有積極的意義。
信息技術(shù)教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生上好信息技術(shù)課和愛(ài)護計算機的意識；
2、對學(xué)生提出信息技術(shù)課上課的常規要求；
3、復習上學(xué)期所學(xué)知識點(diǎn)，鞏固鼠標運用技能及金山畫(huà)王的知識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生養成良好的常規意識，科學(xué)合理使用計算機的意識。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)準備
課堂常規要求PPT
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
�。ㄒ唬┗�(dòng)交流
1、長(cháng)長(cháng)的暑假結束了，孩子們，你們在假期里過(guò)得開(kāi)心嗎？有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事情呢？
2、這么多有趣的事情，你們有沒(méi)有用我們上學(xué)期所學(xué)到的計算機知識把這些有趣的事情記錄下來(lái)呢？比如用計算機畫(huà)畫(huà)……
3、升上二年級，你們希望在信息技術(shù)課上學(xué)到什么呢？
學(xué)生交流假期里有趣的事情。
學(xué)生交流自己的做法，并回顧上學(xué)期所學(xué)的`計算機知識。
學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
通過(guò)師生間互動(dòng)交流的方式暢談本學(xué)科的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養師生間的感情。
�。ǘ┲v解常規
1、在新學(xué)期的第一節課，老師給大家提出上好這門(mén)課常規要求：
【運用PPT展示課堂常規要求】
�、倥抨犚祆o齊
�、谧龊谜n前準備
�、蹖W(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )討論
�、軔�(ài)護設備
怎樣才能做好以上的要求呢？
3、通過(guò)以上的學(xué)習，你覺(jué)得你能遵守以上的常規要求嗎？你能當一名小小監督員嗎？
在老師的帶領(lǐng)下一起理解常規要求、讀常規。
學(xué)生交流。
本環(huán)節先由學(xué)生討論上好本課的要求和做法，再由老師講解本課的課堂常規要求，并和學(xué)生一起大聲朗讀常規，目的是落實(shí)常規教育，形成規則意識。
�。ㄈ⿵土曥柟�
1、引導學(xué)生上學(xué)期所學(xué)的知識以及自己掌握的程度。
2、布置鞏固練習：
運用金山畫(huà)王繪制暑假開(kāi)心的一天，點(diǎn)評個(gè)別學(xué)生的作品。
學(xué)生交流。
學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)。
回顧舊知，鞏固金山畫(huà)王的知識。
�。ㄋ模w納小結
孩子們，我想，只要我們大家都能遵守紀律，認真聽(tīng)課，積極動(dòng)腦，大膽動(dòng)手，相信我們這門(mén)信息技術(shù)課會(huì )上得越來(lái)越好，我們一定能學(xué)到更多更多的計算機知識的！
信息技術(shù)教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )《金山打字20xx》軟件的啟動(dòng)和使用并進(jìn)行打字練習。
2、讓學(xué)生會(huì )玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戲和〈機器貓打字游戲〉熟練指法。
3、讓學(xué)生體會(huì )在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂(lè )趣。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的熱情和對新知的渴求。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用〈金山打字20xx〉進(jìn)行指法練習。難點(diǎn)：通過(guò)擊鍵競賽熟練指法。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、學(xué)生機若干（安裝有〈金山打字20xx〉的軟件、〈機器貓打字游戲〉等）
教材分析：
這是一篇通過(guò)各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤(pán)的練習課。課文主要是通過(guò)《金山打字》這個(gè)軟件里的“英文打字”來(lái)進(jìn)行擊鍵競賽，通過(guò)打字游戲進(jìn)行輔助練習。目的在于熟練指法。而指法練習是比較枯燥的`，這要教師選用多種符合學(xué)生水平的游戲，采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。但教師要時(shí)刻清醒地認識到；游戲只是練習的手段和載體，不是學(xué)習的目的，并盡量讓學(xué)生明確學(xué)習指法的真正意義不是游戲而是實(shí)際應用。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入：教師可通過(guò)提問(wèn)復習鍵盤(pán)知識，鞏固鍵盤(pán)操作的正確指法。如：
1、怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵？
2、怎樣敲Z、X、C、，、。、/鍵？
3、Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？ 今天我們要認識一個(gè)新朋友，這個(gè)新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗游戲的快樂(lè )！
二、學(xué)習新課：
1、學(xué)習用〈金山打字20xx〉進(jìn)行打字訓練。 教師簡(jiǎn)略介紹〈金山打字20xx〉教學(xué)軟件功能。它包含多種打字訓練和競賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進(jìn)行訓練和競賽。 教師示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉。步驟： A、 啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后出現軟件主界面； B、選擇“英文打字”出現另一界面 C、選擇類(lèi)型和級別。
2、學(xué)生練習，教師巡視個(gè)別輔導。
3、小競賽。 教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學(xué)競賽等形式。
4、學(xué)習〈金山打字20xx〉里面的打字游戲。 采取教師邊講邊示范的形式，讓學(xué)生在游戲中練習打字。
5、用〈機器貓打字游戲〉練習打字。 教師先介紹游戲的玩法，學(xué)生再練習。（如學(xué)生的基礎較好，可也先讓學(xué)生自主探索玩法）
6、說(shuō)一說(shuō)： ①你會(huì )玩哪些打字游戲？ ②你最喜歡哪個(gè)打字游戲？ ③玩指法游戲是為了讓指法更熟練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？
三、給自己評分
1、通過(guò)練習，對自己鍵盤(pán)操作水平的評價(jià)是（ ）。
2、與其他同學(xué)比，自己的成績(jì)（）。
3、通過(guò)實(shí)踐和思考，我認為：要想鍵盤(pán)操作熟練，我認為要（）。
信息技術(shù)教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標：
知識與技能：知道賀卡設計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習制作賀卡，學(xué)會(huì )使用“頁(yè)面設置”。
情感與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習制作賀卡中，進(jìn)一步培養學(xué)生感恩、審美等情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養。
三、教學(xué)準備：
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)Word文件中。）
教學(xué)課件（找幾張賀卡優(yōu)秀賀卡制作成連續播放的幻燈片，并配上音樂(lè )）
學(xué)生：自己的生活照片1張
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
師：老師這里有幾張賀卡，我們一起來(lái)看。教師出示賀卡課件，請同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看這些賀卡有哪些用途？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習第五課設計賀卡。揭示課題，展示目標。
�。ǘ┙虒W(xué)新課
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在Word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習小組合作學(xué)習教材第19－21的'“在word下制作圖文并茂的賀卡”
學(xué)習要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報學(xué)習：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個(gè)小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。
3探究活動(dòng)：
�。�1）試一試：制作一張感恩卡請同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng )意，自己表達的感情用的素材。
分別請幾個(gè)學(xué)習小組的代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng )意設想。
�。�2）如果你還有更多更好的創(chuàng )意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
�。ㄈ┙虒W(xué)反饋
學(xué)習評價(jià)：
1統計會(huì )制作賀卡的人數；
2教師點(diǎn)評制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評制作賀卡的學(xué)習。
�。ㄋ模┱n堂總結
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習情況，以及賀卡的創(chuàng )意設計應該注意些什么。
【信息技術(shù)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
信息技術(shù)教學(xué)設計02-01
信息技術(shù)教學(xué)設計03-06
信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設計05-17