物理實(shí)驗心得體會(huì )(集合15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的物理實(shí)驗心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
物理實(shí)驗心得體會(huì )1
物理是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，實(shí)驗更能展現物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養科學(xué)精神的重要手段。為此，我認為必須把握好“演示實(shí)驗”、“分組實(shí)驗”和“探究實(shí)驗”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開(kāi)展有效教學(xué)，構建高效課堂。
一、演示實(shí)驗教學(xué)要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準備，針對教材中提供的演示實(shí)驗結合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。
“真”，就是教師在演示實(shí)驗的過(guò)程中旦實(shí)驗出現問(wèn)題，教師一忌慌亂，二忌簡(jiǎn)單，三忌虛假，教師對必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結論的可靠性，并且保證實(shí)驗一舉成功。一出現的問(wèn)題迅速分析原因，找出錯誤，并向學(xué)生做出正確的解釋?zhuān)缓笾匦聦?shí)驗得出正確的結論。
“顯”，就是顯明易見(jiàn)，演示實(shí)驗的.目的就是要使全體學(xué)生有直觀(guān)的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構建高效課堂。因此，演示實(shí)驗要確保實(shí)驗器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。
二、用“分組實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力
學(xué)生分組實(shí)驗是學(xué)生在老師的指導下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗證物理規律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀(guān)察、記錄、分析和總結物理現象，是對知識的再認識、再學(xué)習和再提高。
三、用“探究實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力
探究性實(shí)驗就是在老師的組織和引導下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察，實(shí)踐，思考，體會(huì )物理現象中蘊含的知識和規律，從而實(shí)現知識的遷移，技能的提高，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問(wèn)，大膽實(shí)踐，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，體現學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我對物理實(shí)驗教學(xué)做了以下改進(jìn)：
�。ㄒ唬└闹v解物理規律為讓學(xué)生探究物理規律
物理是研究自然規律的一門(mén)科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規律的認識和發(fā)現過(guò)程。在教材中，許多對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結果和結論的定律和原理，對學(xué)生來(lái)說(shuō)結果是未知的，這正好為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規律發(fā)現的情境中，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習“發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識和技能。
�。ǘ└闹v解物理現象為讓學(xué)生自己探究物理現象
課標中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì )把某一物理現象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，并自己探索和發(fā)現這些物理現象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設計實(shí)驗才能發(fā)現，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現象的特征理解到位，而且同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ└闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念
教材中為了描述某一現象都會(huì )引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現象等問(wèn)題一直都是我們在課堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習自己分析、自己設計實(shí)驗，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模└慕榻B物理儀器的構造和原理為讓學(xué)生自己設計物理儀器
在對自然現象、自然規律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構造和原理。如果我們把講解物理儀器的構造和原理改為根據要求讓學(xué)生自己設計物理儀器的話(huà)，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設計成這個(gè)樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習了發(fā)明和設計儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì )到發(fā)明和設計儀器的艱辛和快樂(lè )。
總之，自從大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗教學(xué)收到事半功倍的效果。
物理實(shí)驗心得體會(huì )2
物理學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐密切結合的學(xué)科，它的每一個(gè)原理和定律都是在對大量實(shí)驗事實(shí)和所測得的數據進(jìn)行分析處理和總結之后提出的，所謂物理現象的規律就是這些原理定律定理來(lái)反映的，而物理學(xué)原理定律和定理則表中的相應物理現象中，若干物理量之間的關(guān)系，所以對于一個(gè)現象或一個(gè)過(guò)程，物理學(xué)常常根據實(shí)驗觀(guān)測去尋找和定義一定的物理量再通過(guò)實(shí)驗觀(guān)測區確定這些物理量間的聯(lián)系。
鑒于物理學(xué)的自身特點(diǎn)學(xué)習，物理學(xué)必須正確理解物理學(xué)理論和概念。掌握現象和過(guò)程的物理圖象弄清定律和定理的成立條件適用范圍和應用方法，通過(guò)物理課程的學(xué)習可以在實(shí)驗研究能力計算演繹能力和抽象思維能力，等方面得到嚴格訓練，從而提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。
在物理學(xué)的學(xué)習中物理實(shí)驗扮演著(zhù)舉足輕重的作用，直接關(guān)系到學(xué)生對理論概念的理解。書(shū)本上的內容不可避免地存在過(guò)于抽象、不易理解等問(wèn)題，只有通過(guò)實(shí)驗才能深化對理論的理解，尤其是對實(shí)驗條件的準確把握，每個(gè)物理學(xué)定律定理都不是放之四海而皆準的，都有一定的適用條件和適用范圍，在學(xué)習理論時(shí)我們往往會(huì )忽視這些條件，但在實(shí)驗中這些因素常常決定實(shí)驗的成敗，因而必須予以考慮。這樣一來(lái)，我們對理論的把握會(huì )更明確，對概念的理解將更深刻。此外理論情況與實(shí)際情況可能有很大不同，如何將理論運用于實(shí)際中，如何化抽象為具象，如何盡可能地減小誤差，也考驗學(xué)生對理論的把握和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。比如在牛頓環(huán)實(shí)驗中需要考慮到前幾個(gè)環(huán)沒(méi)有那么圓，理論與實(shí)際有一定偏差，所以采用逐差法。在雙棱鏡實(shí)驗中，原理依然是干涉的原理，但是具體如何計算兩光源之間的距離，則是需要考慮的問(wèn)題。
大學(xué)的物理實(shí)驗相較于高中的物理實(shí)驗最大的區別在于，不再僅僅是照著(zhù)課本上的步驟一步一步來(lái)就可以了。很多時(shí)候必須思考為什么這么做，為什么不這么做，這么做的原理是什么，這么做的后果又是什么。還以雙棱鏡實(shí)驗為例，當調節完后一些數據應該及時(shí)記錄，一些固定的位置也不能再動(dòng)，否則整個(gè)實(shí)驗都要重新開(kāi)始。我們要根據實(shí)驗中出現的一些情況自己判斷分析，自己解決問(wèn)題。在分光計實(shí)驗中會(huì )出現一種情況，一面有十字象一面沒(méi)有十字象，這時(shí)如果不加以判斷就隨便調節往往會(huì )出現這一面有了那一面又沒(méi)了的情況，甚至兩面的十字象都消失的情況。這時(shí)候不妨停下來(lái)看看，為了調整水平必須把低的抬高把高的`降低，那么到底哪顆螺釘高了哪顆螺釘低了，這一點(diǎn)必須搞清楚。
現實(shí)生活中的很多東西都包含著(zhù)最簡(jiǎn)單的物理原理，但是課本里并沒(méi)有明確的解釋。這時(shí)也應該多想想為什么，像玻璃反射光時(shí)會(huì )使光發(fā)生偏振，我沒(méi)有在那本教材里見(jiàn)過(guò)這句話(huà)，但是在偏振光實(shí)驗中我實(shí)實(shí)在在地看到了這個(gè)現象。在思考這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生也加深了對光的偏振現象的認識和理解。
綜上所述，實(shí)驗時(shí)物理學(xué)學(xué)習過(guò)程中必不可少的環(huán)節，也是提升學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要方法。通過(guò)實(shí)驗的觀(guān)察測量和分析從理論和實(shí)際的結合上深入認識物理現象，加深對物理的概念和規律的理解，把學(xué)的的理論知識用于指導實(shí)驗，分析實(shí)驗。相信如果沒(méi)有物理實(shí)驗，物理學(xué)科的教學(xué)效果會(huì )大打折扣。
古詩(shī)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”物理學(xué)正是如此，只有通過(guò)自己動(dòng)手去做，去嘗試才能發(fā)現實(shí)驗中的關(guān)鍵，才能深刻領(lǐng)會(huì )理論概念，以實(shí)踐檢驗理論，用理論指導實(shí)踐。理論與實(shí)踐是物理學(xué)的兩條腿，兩條腿都強才能保證“站得穩、跑得快、跳得高”。
物理實(shí)驗心得體會(huì )3
這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了一門(mén)特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門(mén)完全以實(shí)驗為主要上課內容的課程，這就意味著(zhù)在學(xué)習這門(mén)課程的過(guò)程中要 不斷的 做實(shí)驗，因為以前都沒(méi)接觸到這樣的課程，自己的動(dòng)手能力又差，所以在學(xué)習的過(guò)程中心里一直懸著(zhù)一塊石頭，直到最后一次實(shí)驗的.順利完成，心才敢放松些，石頭當然還沒(méi)完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實(shí)驗，實(shí)驗是隨機考的，抽到什么做什么。
大學(xué)物理實(shí)驗第一次課程在教室上的，老師上個(gè)女的，上課時(shí)就對老師說(shuō)的內容只有個(gè)模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因為當時(shí)課本還沒(méi)訂到，傻乎乎的認為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗，就把課本給帶過(guò)去了。不過(guò)現在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗的時(shí)間和注意事項，讓我們準備好下次的實(shí)驗。
我們的實(shí)驗開(kāi)在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來(lái)搭校車(chē)，晚了自己得搭公交車(chē)去錢(qián)當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。（當然是鬧鈴吵醒的，呵呵）第一次去的時(shí)候感覺(jué)很是新鮮，不過(guò)心里還是一絲不安，因為我們還沒(méi)發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時(shí)候具體情況具體分析了。
到了實(shí)驗實(shí)簽完到后老師便開(kāi)始說(shuō)本次實(shí)驗原理和實(shí)驗操作，老師都只簡(jiǎn)要的說(shuō)，所以得認真聽(tīng)。這個(gè)課上得很倉促，實(shí)驗報告冊都還沒(méi)有發(fā)，因為當時(shí)我還是班干，拿報告冊的任務(wù)據在我身上了，其實(shí)我也不想的，因為我都還不知道這個(gè)實(shí)驗怎么做呢......回來(lái)后沒(méi)幾分鐘老師久說(shuō)完了，然后就讓我們自己做。試著(zhù)回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗，當我拿著(zhù)測出的數據順利得到老師簽字時(shí)，滿(mǎn)是順利完成實(shí)驗的欣喜！第一個(gè)實(shí)驗就這樣完成了。
我們第二個(gè)實(shí)驗是用分光計測定三棱鏡的折射率，這個(gè)是個(gè)光學(xué)實(shí)驗挺難的。上課的模式和第一次差部多，因為知道老師會(huì )說(shuō)原理和實(shí)驗步驟，所以沒(méi)有預習，結果出了很多問(wèn)題。前面的步驟都做得很順利，可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗，原因終于被我發(fā)現，那個(gè)改死的目鏡竟然可以自由轉動(dòng)，按道理目鏡是和轉盤(pán)一起動(dòng)的，目鏡動(dòng),轉盤(pán)不動(dòng)，測出角度當然不對啊。
經(jīng)過(guò)這兩次實(shí)驗后我就注意預習了，還有就是老師說(shuō)的時(shí)候記下步驟和重點(diǎn),再加上接下來(lái)的六個(gè)實(shí)驗都很順利，接下來(lái)就是應付考試了。
大學(xué)物理實(shí)驗鍛煉了我們的動(dòng)手能力和獨自完成任務(wù)的能力,還是有點(diǎn)幫助的。
物理實(shí)驗心得體會(huì )4
轉眼間這學(xué)期就要結束了，和我們相伴將近一年的大學(xué)物理實(shí)驗課程也即將離我們而去了。而這一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我感受頗多。
首先，教師比較認真負責，教的內容我們基本上都能理解，而且實(shí)驗項目大都非常合理，且皆具有一定的趣味性，雖然在很多時(shí)候我們只是根據課堂上老師向我們介紹的實(shí)驗過(guò)程和方法做實(shí)驗，但卻著(zhù)實(shí)加深和鞏固了我們對某些物理公式和概念的理解；其次，通過(guò)物理實(shí)驗我們接觸到了許多新的實(shí)驗儀器，拓寬了我的視野，老師們耐心認真地指導，使我了解許多新的知識，提高了動(dòng)手能力，改善了思維方式，同時(shí)實(shí)驗也使我們更耐心、更細心了；最后，實(shí)驗課使我對物理有了新的認識，增強了對物理學(xué)習的興趣還有些實(shí)驗需要兩人配合，這加強了我們交往能力，培養合作精神�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一門(mén)值得開(kāi)展的科目。
到了大學(xué)里，幾乎所有的科目我們都不需要預習。但是物理實(shí)驗卻是個(gè)例外，從大一下學(xué)期開(kāi)始，每一次實(shí)驗，我們都要預習，寫(xiě)好預習報告�；旧鲜峭ㄟ^(guò)看大學(xué)物理實(shí)驗教材，了解本次實(shí)驗的實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和實(shí)驗步驟，并把它們寫(xiě)在實(shí)驗報告冊上，每次總要幾乎都寫(xiě)不下，都要加好幾頁(yè)紙。雖然有時(shí)候我們不情愿寫(xiě)，但是后來(lái)想想還是值得的，因為預習是這一步，很重要，它關(guān)系到實(shí)驗的成敗。我覺(jué)得我自己準備還是比較充分的，所以很多時(shí)候我都能順利地完成實(shí)驗。
我們做實(shí)驗是在單周的周二下午，上課之前，作為小組長(cháng)的我總會(huì )收齊我們這組同學(xué)上次實(shí)驗的實(shí)驗報告冊，然后交到班長(cháng)那，再由班長(cháng)交到三樓老師辦公室。每次實(shí)驗我們總是提早去實(shí)驗教室，盡早的熟悉實(shí)驗儀器。上課后教實(shí)驗的老師會(huì )對實(shí)驗進(jìn)行講解，老師的講解很重要，他會(huì )對一些實(shí)驗中可能會(huì )出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，并告訴我們一些注意事項，基本上老師講完后我們就會(huì )做實(shí)驗了。老師講完了，我們就自己開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗，遇到難點(diǎn)，我們幾個(gè)同學(xué)會(huì )互相討論，經(jīng)過(guò)討論也解決不了的問(wèn)題，我會(huì )去問(wèn)老師，老師總會(huì )很耐心的講解，給出滿(mǎn)意的答復。實(shí)驗過(guò)程中我會(huì )把真實(shí)的實(shí)驗數據數據記在草表中，這一點(diǎn)很好地鍛煉了我邊看邊記的好習慣，同時(shí)也告訴我實(shí)驗是檢驗真理的唯一標準這一道理。有時(shí)候實(shí)驗數據會(huì )發(fā)生錯誤，但是經(jīng)過(guò)重新檢查，我還是能做出正確的結果，經(jīng)過(guò)實(shí)驗我更有耐心了，也更細心了。實(shí)驗做完后，給老師簽字，最后整理好儀器我們就可以離開(kāi)了。
回去之后，我一般都會(huì )第一時(shí)間把實(shí)驗報告冊寫(xiě)完，因為當天的實(shí)驗印象更深些吧。寫(xiě)實(shí)驗報告的時(shí)候，一般都是先在草稿紙上處理好數據，然后填到報告冊中，有時(shí)候為了更直觀(guān)地反映實(shí)驗數據的變化，還可以通過(guò)作圖法算出我們想要得到的結果。實(shí)驗報告最后，我會(huì )把實(shí)驗書(shū)上的思考題回答在報告冊的討論部分中，回答這些問(wèn)題的時(shí)候我通常會(huì )把老師上課講到的知識梳理一下，然后寫(xiě)上去，有些很難的、回答不了的問(wèn)題，我會(huì )通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料去解決它。不知不覺(jué)中，我發(fā)現自己處理問(wèn)題的能力有了提高。相信以后遇到問(wèn)題的時(shí)候我也不會(huì )手忙腳亂的`了，我會(huì )通過(guò)物理實(shí)驗課教給我們的東西，有條不紊地解決它。
在實(shí)驗過(guò)程中，我們還用到了許多以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的儀器，實(shí)驗書(shū)上有那些儀器的介紹，實(shí)驗之前我一般都會(huì )瀏覽一下，我發(fā)現很多儀器的注意事項都是相通的，這就要求我們要有舉一反三、愛(ài)思考的好習慣了。
下周還有一次拓展實(shí)驗課，這一次是完全讓我們自己設計和完成整個(gè)實(shí)驗，面對挑戰，我會(huì )認真準備，爭取順利完成此次實(shí)驗。
總之，通過(guò)大學(xué)物理實(shí)驗課我收獲頗豐，在學(xué)到知識、提升自己的同時(shí)也讓發(fā)現了自己身上的不足。在以后的學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )揚長(cháng)避短，不斷克服缺點(diǎn)、彌補不足，不斷地充實(shí)自己，并把在實(shí)驗課上學(xué)得的知識運用到實(shí)際生活中去。我還要通過(guò)舉一反三，將所學(xué)物理知識運用到其它領(lǐng)域。最后衷心的感謝老師和同學(xué)這一年里對我的關(guān)心和幫助，希望物理實(shí)驗課能開(kāi)展得越來(lái)越好！
物理實(shí)驗心得體會(huì )5
今年五月，學(xué)校給了我們鍛煉自己的機會(huì )——學(xué)校組織了八年級部分學(xué)生參加四川省小小實(shí)驗家體驗活動(dòng)。
活動(dòng)初期的培訓在學(xué)校進(jìn)行，主要內容無(wú)疑于是做實(shí)驗，我們通過(guò)運用凸透鏡、紙屏、大頭針、乒乓球等實(shí)驗器材，更直觀(guān)地展現了我們在書(shū)本上學(xué)習到的知識。培訓過(guò)程中，我也接觸到了幾個(gè)書(shū)上沒(méi)有的實(shí)驗；但總的來(lái)說(shuō)，實(shí)驗都有一個(gè)顯而易見(jiàn)的特點(diǎn)——緊緊聯(lián)系實(shí)際生活，這讓我不得不開(kāi)始觀(guān)察生活中所出現的一些物理現象，并試著(zhù)用自己的理解加上物理語(yǔ)言去進(jìn)行解釋?zhuān)粷u漸地，這種原本含有強制意味的行為逐漸變成了一種習慣，讓我更深層次的理解到了實(shí)驗的意義；同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中不斷地拓寬自己的視野，豐富自己的知識面。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，我不僅掌握了一些做物理實(shí)驗的`技巧，還使自己的口頭表達能力有了進(jìn)一步提高�？偠灾�，這次活動(dòng)主要就是讓我們在玩耍中學(xué)習，在實(shí)驗中學(xué)習培養我們格物致知的精神。
因為活動(dòng)需要，我去了繁華的成都市，這對于一個(gè)面臨著(zhù)生物、地理結業(yè)考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)放松的好機會(huì )，當然，不可置疑，這也是令人激動(dòng)的。在這里，我也注意到了很多科技前沿技術(shù)知識得到廣泛運用，如：音樂(lè )噴泉，高速鐵路，動(dòng)車(chē)，高架橋等等，在這些日常事物中使得物理知識得到充分應用（聲控技術(shù)，物理材料，力的作用，力的分解，壓力，壓強），而為我們的生活帶來(lái)更多便利，使生活變得更加精彩。
比賽分為三個(gè)部分：筆試、實(shí)驗、答辯。筆試中的題基本是生活中的一些常識，比如：5號電池的電壓是多少伏等，其中有幾道題稍難，但也是實(shí)際生活中的一些現象，時(shí)時(shí)刻刻與生活掛鉤。答辯中的問(wèn)題則涉及到了自己課外知識的拓展，考驗自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
這個(gè)活動(dòng)傳播了科學(xué)知識，培養了我們的動(dòng)手能力，激勵了我們勇于創(chuàng )新，提高了我們綜合素質(zhì)，拓展了我們的視野，促進(jìn)我們全面發(fā)展，激發(fā)我們對科學(xué)奧妙的探究意識；培養了我們格物致知的精神，讓我知道了該怎樣去學(xué)習。
在今后的學(xué)習中，我還要不斷地思考，不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)驗。只有這樣，我才能更好的去了解物理，去發(fā)現這個(gè)世界的奧秘。
物理實(shí)驗心得體會(huì )6
物理是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，實(shí)驗更能展現物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養科學(xué)精神的重要手段。為此，我認為必須把握好“演示實(shí)驗”、“分組實(shí)驗”和“探究實(shí)驗”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開(kāi)展有效教學(xué)，構建高效課堂。
一、演示實(shí)驗教學(xué)要做到“精、真、顯”
“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準備。
“真”，就是教師在演示實(shí)驗的過(guò)程中旦實(shí)驗出現問(wèn)題，教師一忌慌亂，二忌簡(jiǎn)單，三忌虛假，教師對必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結論的可靠性，并且保證實(shí)驗一舉成功。一出現的問(wèn)題迅速分析原因，找出錯誤，并向學(xué)生做出正確的解釋?zhuān)缓笾匦聦?shí)驗得出正確的結論。
“顯”，就是顯明易見(jiàn)，演示實(shí)驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀(guān)的'印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構建高效課堂。
二、用“分組實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力
1學(xué)生分組實(shí)驗是學(xué)生在老師的指導下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗證物理規律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀(guān)察、記錄、分析和總結物理現象，是對知識的再認識、再學(xué)習和再提高。
三、用“探究實(shí)驗”來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力探究性實(shí)驗就是在老師的組織和引導下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察，實(shí)踐，思考，體會(huì )物理現象中蘊含的知識和規律，從而實(shí)現知識的遷移，技能的提高，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問(wèn)，大膽實(shí)踐，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，體現學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。
自從縣上教研室大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我對物理實(shí)驗教學(xué)做了以下改進(jìn)：
�。ㄒ唬└闹v解物理規律為讓學(xué)生探究物理規律
物理是研究自然規律的一門(mén)科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規律的認識和發(fā)現過(guò)程。在教材中，許多對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結果和結論的定律和原理，對學(xué)生來(lái)說(shuō)結果是未知的，這正好為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了素材。讓他們自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程。學(xué)習“發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識和技能。
�。ǘ└闹v解物理現象為讓學(xué)生自己探究物理現象
2課標中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì )把某一物理現象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程，并自己探索和發(fā)現這些物理現象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設計實(shí)驗才能發(fā)現，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現象的特征理解到位，而且同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ└闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念
教材中為了描述某一現象都會(huì )引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現象等問(wèn)題一直都是我們在課堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習自己分析、自己設計實(shí)驗，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模└慕榻B物理儀器的構造和原理為讓學(xué)生自己設計物理儀器
在對自然現象、自然規律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構造和原理。如果我們把講解物理儀器的構造和原理改為根據要求讓學(xué)生自己設計物理儀器的話(huà)，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器3要設計成這個(gè)樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習了發(fā)明和設計儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì )到發(fā)明和設計儀器的艱辛和快樂(lè )�？傊�，自從大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗教學(xué)收到事半功倍的效果。
物理實(shí)驗心得體會(huì )7
為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回憶這七周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的根本過(guò)程和根本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗根底。
物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué)，它以嚴格的實(shí)驗事實(shí)為根底，也不斷的受到實(shí)驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到現在，在物理課程的學(xué)習中，我們都普遍注重理論而無(wú)視了實(shí)驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗，向我們展示了在物理學(xué)的開(kāi)展中，人類(lèi)積累的大量的實(shí)驗方法以及創(chuàng )造出的各種精細巧妙的儀器設備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實(shí)驗是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識是遠遠不夠的，科學(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的.根底。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實(shí)踐經(jīng)歷，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的根底。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝 大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。
本學(xué)期我們生科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了3門(mén)實(shí)驗課，在實(shí)驗課中，我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)習不到的東西，尤其是物理光學(xué)實(shí)驗。它教會(huì )我更多的應該是一種態(tài)度，對待科學(xué)，對待學(xué)習。為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回憶這七周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的根本過(guò)程和根本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗根底。
物理實(shí)驗心得體會(huì )8
今天，有幸聆聽(tīng)了河南大學(xué)物理與電子學(xué)院副教授，物理教育博士，物理教育碩士導師杜明榮教授的講座《低成本物理實(shí)驗的開(kāi)發(fā)和利用》使我收獲很大。
物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中認真觀(guān)察自然界中的物理現象，進(jìn)行演示和學(xué)習，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得更加具體明確的認知，而這種認知是理解物理概念和規律的必要基礎。因此鼓勵和指導學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗也是十分有益的。
通過(guò)學(xué)習我知道了“低成本物理實(shí)驗”也是國際物理教育界所倡導的.一種物理教育工作的行為，一方面可以通過(guò)利用生活中的廉價(jià)材料開(kāi)展物理實(shí)驗教學(xué)，解決或緩解實(shí)驗室器材短缺的問(wèn)題，滿(mǎn)足經(jīng)濟落后國家或地區中學(xué)開(kāi)展物理教學(xué)的需要，另一方面還可以通過(guò)利用生活材料，物品做物理實(shí)驗提高學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
低成本物理實(shí)驗的實(shí)驗裝置簡(jiǎn)化，實(shí)驗現象明了，因此更便于我們的物理教學(xué)生活化。
低成本物理實(shí)驗具有以下特點(diǎn)：
�。�1）材料易得，實(shí)施便利。低成本物理實(shí)驗的開(kāi)發(fā)學(xué)校投資少，取材方便，操作簡(jiǎn)易，安全可靠。學(xué)生的生活空間即是“物理實(shí)驗室”。例如驗證大氣壓存在的實(shí)驗，學(xué)生就可以利用身邊的材料：易拉罐、飲料瓶等來(lái)做實(shí)驗。
�。�2）貼近生活，親近感強。新教材貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的課改理念。教材中的大部分作業(yè)都是可回家去做的小實(shí)驗。這些小實(shí)驗簡(jiǎn)單易做，取材容易，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到物理就在身邊。
(3)新奇有趣，體現創(chuàng )新。
(4)結構簡(jiǎn)單，體驗性強。
低成本物理實(shí)驗還可以提高演示實(shí)驗的效果，解決抽象疑難的問(wèn)題。在平常的教學(xué)中，我們就要注意開(kāi)發(fā)應用。
物理實(shí)驗心得體會(huì )9
通過(guò)本周實(shí)驗我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個(gè)人必須加強知識的穩固與學(xué)習，教學(xué)技能的訓練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗這門(mén)課程的學(xué)習。物理實(shí)驗是物理學(xué)習的根底，雖然在很多物理實(shí)驗中我們只是復現課堂上所學(xué)理論知識的原理與結果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)展研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗是一致的。在物理實(shí)驗中，影響物理實(shí)驗現象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗現象也錯綜復雜。 大學(xué)的物理實(shí)驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗之前，老師不會(huì )再花1，2節課幫助我們熟悉實(shí)驗原理，實(shí)驗步驟，甚至一些在實(shí)驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗的預習報告。這樣的實(shí)驗方式才更接近于真正的實(shí)驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實(shí)驗不確定性同時(shí)培養我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗降低了千篇一律的機械化，增強了個(gè)性化。
我通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗呈現的問(wèn)題，考驗了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。 實(shí)驗的第一個(gè)重要環(huán)節是預習。做大學(xué)物理實(shí)驗時(shí)，為了在規定的時(shí)間內快速高效率地完成實(shí)驗，到達良好的實(shí)驗效果，必須要課前認真地預習。首先是根據實(shí)驗題目復習所學(xué)習的相關(guān)理論知識，并根據實(shí)驗教材的相關(guān)內容，弄清楚所要進(jìn)展的實(shí)驗的總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗的目的、根本原理，了解實(shí)驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫(huà)，以便在實(shí)驗中提醒自己。熟悉實(shí)驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實(shí)驗的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )出現一些故障或觀(guān)察到的實(shí)驗現象與理論上的現象不符，當然剛開(kāi)始會(huì )有些茫然，畢竟實(shí)驗是有時(shí)間限制的.，但也許會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題。對于一般的意外情況，首先應認真思考并檢查實(shí)驗儀器使用以及線(xiàn)路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)展改正，假設自己不能解決，應及時(shí)請老師來(lái)指導，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數據。對于數據的紀錄，那么要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實(shí)驗全部操作過(guò)程的根底性資料。而且在實(shí)驗過(guò)程中必須認真地觀(guān)察實(shí)驗現象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現實(shí)驗現象與實(shí)驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實(shí)驗。
對于數據的處理和分析是實(shí)驗的重點(diǎn)。我們要選擇適宜的方法處理數據。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點(diǎn)，我們要根據數據的特點(diǎn)選擇最適宜的處理方法。
物理實(shí)驗是一門(mén)獨立的必修根底實(shí)驗課程，是我們從事科學(xué)實(shí)驗工作的入門(mén)。物理實(shí)驗是以培養我們科學(xué)實(shí)驗能力與提高科學(xué)實(shí)驗素養為重點(diǎn)，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓練與提高。
物理實(shí)驗心得體會(huì )10
“丁零零——”上課了。我們隨著(zhù)鈴聲，邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室。同學(xué)們坐在自己的位置上，等待這堂課的開(kāi)始。
這堂課是物理課，是八年級新增的一門(mén)科目。物理老師帶著(zhù)一個(gè)玻璃杯﹑一枚雞蛋和一盒鹽匆忙地走進(jìn)教室。我們看著(zhù)這些東西，產(chǎn)生了很大的好奇心。
首先，老師為我們介紹了這門(mén)課程，然后又給我們講了怎樣學(xué)習物理，接著(zhù)拿出他帶的東西開(kāi)始做實(shí)驗，大家都拭目以待。
老師先拿出玻璃杯，往里面到了一些水，然后把雞蛋放了進(jìn)去。這時(shí)，雞蛋就像一塊沉重的石頭，“咕咚”一聲掉進(jìn)水里，然后緩緩地沉底。老師又拿出鹽一勺一勺地往里放，放到適量時(shí)又用勺子攪拌起來(lái)。頓時(shí)，這枚雞蛋就像個(gè)小姑娘跳起了歡樂(lè )的舞。鹽化的.差不多時(shí)，老師停止了攪拌。雞蛋漸漸平靜了下來(lái)，然后又緩緩地上升，直到蛋殼露出水面。老師用手點(diǎn)了雞蛋幾下，雞蛋像皮球一樣一上一下的，好玩極了。
這堂物理課十分有趣。經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。
物理實(shí)驗心得體會(huì )11
為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回顧這七周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué)，它以嚴格的實(shí)驗事實(shí)為基礎，也不斷的受到實(shí)驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到現在，在物理課程的學(xué)習中，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類(lèi)積累的大量的實(shí)驗方法以及創(chuàng )造出的各種精密巧妙的儀器設備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的`求知與探索。
大學(xué)物理實(shí)驗是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識是遠遠不夠的，科學(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實(shí)踐經(jīng)驗，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。
物理實(shí)驗心得體會(huì )12
9月份我有幸參加市教育局組織的初中物理教師實(shí)驗教師技能培訓，本次培訓中我認真聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家老師的講解，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習及動(dòng)手親自進(jìn)行實(shí)驗，深刻體會(huì )到了自己在實(shí)驗教學(xué)中的諸多細節需要改進(jìn)，并在與同行們的交流探討中，再次體悟到本次培訓的針對性和實(shí)效性，獲益匪淺，實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念得到了洗禮。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲反思如下：
1、重新認識了實(shí)驗的重要性
物理實(shí)驗在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎，也是物理教學(xué)的內容、方法、手段。因此，實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標準的物理教學(xué)中倡導學(xué)生自主學(xué)習、研究性學(xué)習，加強科學(xué)探究，所以實(shí)驗在物理教學(xué)中的地位不但沒(méi)有削弱，還大大加強了，因為實(shí)驗既能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究打下基礎，又能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。
2、要注重實(shí)驗細節的培養
現在實(shí)驗操作要納入中考成績(jì)，我們的實(shí)驗教學(xué)就要更加細致，特別注意實(shí)驗的各個(gè)細節，特別使學(xué)生的分組實(shí)驗要求每個(gè)學(xué)生必須都能獨立的完成。平時(shí)的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗教學(xué)，但有些地方我以前處理的還是太過(guò)粗放。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗時(shí)，忽略了一些細節如：在研究串、并聯(lián)電路電流電壓規律時(shí)，我們已經(jīng)知道電流一般不會(huì )超過(guò)0.6A就沒(méi)有試觸就直接選了0――0.6A的量程，而在實(shí)驗操作考試中試觸也有1分，忽略了就失去了1分。再譬如儀器管理維護中的一些細節（開(kāi)關(guān)斷開(kāi)放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）
3、讓學(xué)生實(shí)驗養成的良好的操作習慣
從實(shí)驗操作技能考試的'評分細則中我發(fā)現第一步操作是檢查儀器是否齊全，最后一個(gè)步驟都是整理器材，這一步是占1分。開(kāi)頭和結尾都很重要，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗，但并沒(méi)在養成良好的操作習慣，有可能忽略了這開(kāi)頭和結尾。還有就是電學(xué)實(shí)驗中在連接電路中一定要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器在開(kāi)關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要強調，給學(xué)生養成良好的實(shí)驗操作習慣。
4、努力提高自身的科學(xué)素養
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的觀(guān)念能力、素養直接影響著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和實(shí)效。因此教師要率先轉變教學(xué)觀(guān)念，教師要不斷學(xué)習，了解當代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢，提高自身的科學(xué)創(chuàng )新素養，教師對物理實(shí)驗的滿(mǎn)腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗中表現出的創(chuàng )新精神，必然會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，從而激發(fā)調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新情感。
5、不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力
新課程標準強調科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的學(xué)習，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養，關(guān)注“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的觀(guān)念的滲透，體現這三者之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學(xué)的本質(zhì)、意義、作用和局限，形成一種關(guān)注人、社會(huì )和自然之間關(guān)系的意識，培養學(xué)生的可持續發(fā)展的觀(guān)念。
物理實(shí)驗心得體會(huì )13
物理是以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，物理實(shí)驗作為一種探索性的實(shí)踐活動(dòng)，為培養學(xué)生的實(shí)踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗的主要途徑是分小組活動(dòng)，令我們教師滿(mǎn)意的小組實(shí)驗是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見(jiàn)通過(guò)小組合作，討論、交流得到一致，實(shí)驗中人人參與，有序進(jìn)行，對現象深入分析，得出正確結論，通過(guò)小組自主、合作、探究實(shí)驗使學(xué)生收獲很多，也給本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。
如在探究串聯(lián)電路電流的規律時(shí)，我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測出電流后去尋找規律，這時(shí)有個(gè)探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規格的小燈泡，讓我們多做幾組實(shí)驗數據呀�！贝藭r(shí)，我突然想到雖然課本上只設計了一個(gè)實(shí)驗表格，實(shí)驗只做了一次，作為教師的我在備課時(shí)怎么沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題呢，在以后的這節實(shí)驗探究教學(xué)中，我每組多配了幾個(gè)規格不同的小燈泡供學(xué)生們去選擇，類(lèi)似的探究實(shí)驗有好幾個(gè)，如探究并聯(lián)電路電流的規律、探究串聯(lián)電路電壓的規律、探究并聯(lián)電路電壓的規律時(shí)我都多配了規格不同的小燈泡供學(xué)生們去選擇；再例如在探究電阻不變時(shí)，研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，我按課本上的要求每小組配一個(gè)學(xué)生電源、開(kāi)關(guān)、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、若干導線(xiàn)后，在實(shí)驗過(guò)程中有一小組滑動(dòng)變阻器滑片接觸不良，這組有一個(gè)學(xué)生要我換一個(gè)滑動(dòng)變阻器，突然另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師沒(méi)有滑動(dòng)變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個(gè)實(shí)驗也能做呀！”此時(shí)我突然想到這個(gè)問(wèn)題應該先由我提出問(wèn)他們才對呀，在以后這節實(shí)驗探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動(dòng)變阻器，讓學(xué)生自己去動(dòng)腦完成，有的小組用滑動(dòng)變阻器做完后讓他們把滑動(dòng)變阻器給沒(méi)有滑動(dòng)變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個(gè)實(shí)驗再做一遍，這樣每個(gè)小組用兩種不同的方法完成了這個(gè)實(shí)驗，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得非常好的教學(xué)效果。
由此可見(jiàn)，把學(xué)生自主、合作、探究實(shí)驗過(guò)程中發(fā)生的一些事情當做日志記錄下來(lái)，能給我的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。在每次試驗之前，我們都要做預習報告，通過(guò)實(shí)驗手冊和自己參閱資料，得知本次實(shí)驗的目的、原理、所需儀器、實(shí)驗步驟、實(shí)驗中的要求及注意事項等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗課我們可以知道預習報告是非常重要的`，只有在實(shí)驗前認真做好預習，才能在實(shí)驗課上更快、更好地完成試驗，同時(shí)也能收獲更多知識。
初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制，容易受經(jīng)驗及表象影響，只注重表面的物理現象，抽象思維能力較差。我認為做好演示實(shí)驗教學(xué)，應注意以下兩個(gè)方面的工作。
1．確保演示成功
實(shí)驗前首先清楚原理及實(shí)驗方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復做幾遍，并不斷地改進(jìn)，使實(shí)驗規范、熟練、成功，以取得預期的效果。
2．引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗裝置的安裝及操作過(guò)程
引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗裝置的安裝及操作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗的操作，理解器材的用途，實(shí)驗裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。
物理實(shí)驗心得體會(huì )14
一轉眼，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)快過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中我們做了六次物理試驗，在這六次試驗里我學(xué)到了很多，每次親手調節機器，完成試驗都有一種成就感，獲得了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“這句話(huà)的意思。
雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了所有的知識和要點(diǎn)，那些公式也一字不漏的給了出來(lái)，但是當自己去做的時(shí)候才明白實(shí)際操作的困難，一個(gè)實(shí)驗往往影響的因素很多，有些只有在真正做的時(shí)候才會(huì )發(fā)現，或者連做的時(shí)候都發(fā)現不了。比如說(shuō)在做《光柵衍射法測光波波長(cháng)》實(shí)驗時(shí)，分光計有一點(diǎn)震動(dòng)都會(huì )導致實(shí)驗不準確，或者游標卡尺沒(méi)固定好的話(huà)也會(huì )導致實(shí)驗出錯，而且如空氣會(huì )導致光折射，也可能會(huì )影響實(shí)驗；在測量角度時(shí)，如果我們稍微分心或者粗心了，就可能導致全部從來(lái)；還有在做《用牛頓環(huán)測曲率半徑》的實(shí)驗時(shí)，如果不是很小心的話(huà)，前面測得的十幾個(gè)數據可能就沒(méi)用了，所以做實(shí)驗十分考驗我們耐心和細心，在實(shí)踐中提高了我們自身的能力。
學(xué)習最快的方法就是通過(guò)實(shí)踐學(xué)來(lái)的，所以通過(guò)做實(shí)驗我們更加深刻的了解了老師在課堂所講的'內容，這更有利于我們的學(xué)習。在獨立做實(shí)驗的時(shí)候，我們學(xué)會(huì )了獨立思考，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，這不僅有利于現在的學(xué)習生活，也讓我們以后出去工作在遇到問(wèn)題時(shí)更容易發(fā)現問(wèn)題的所在。記得物理老師也說(shuō)過(guò)，我們要學(xué)的最重要的不是那些知識，而是學(xué)習的方法，這是一輩子都有用的。
在這么多次的物理實(shí)驗中，我也明白了預習的重要性，這能讓我們更快的知道該怎么做，不會(huì )一頭霧水，因為做實(shí)驗的時(shí)間有限，如果沒(méi)預習好就可能不夠時(shí)間做實(shí)驗了。而且有些實(shí)驗比較復雜，一些儀器按鈕很多，一下子不可能記得住那么多，事先預習就顯得很重要了。 每次做完實(shí)驗都要進(jìn)行數據的處理，這是很重要的一環(huán)，雖然有點(diǎn)繁瑣，特別是很多數據的時(shí)候，但是每次算完都有一種很輕松的感覺(jué)，因為那是自己學(xué)習的成果，確實(shí)值得開(kāi)心，每次做完我就會(huì )覺(jué)得前面的辛苦沒(méi)有白費。
物理實(shí)驗看上去很好玩，但是它并不簡(jiǎn)單，做好一個(gè)物理實(shí)驗需要很好的心理素質(zhì)，要經(jīng)得起失敗，而且對實(shí)驗要抱著(zhù)一份嚴謹的態(tài)度，不能草草了事。不過(guò)，雖然物理實(shí)驗要求很高，但是它對我們自身能力的提高也是很明顯的，它讓我們學(xué)會(huì )如何獨立思考，發(fā)現問(wèn)題。讓我們在以后的學(xué)習工作中更加出色。
物理實(shí)驗心得體會(huì )15
20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗技能培訓活動(dòng),本次培訓在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓讓我對于初中物理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)有了更深刻的認識，獲益匪淺，本次實(shí)驗教學(xué)培訓主要內容是中學(xué)實(shí)驗室建設與管理、新課改實(shí)驗配備標準解讀、中學(xué)理科實(shí)驗創(chuàng )新理念和方法、實(shí)驗操作與案例解析，對這次培訓我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、初中物理實(shí)驗教學(xué)不容忽視
�。�1）、可以使學(xué)生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識，了解知識在實(shí)踐中的應用，并提高學(xué)生的學(xué)習興趣
物理學(xué)科的研究對象是很復雜的。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀(guān)教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識。通過(guò)親手實(shí)驗，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調動(dòng)他們對生物學(xué)科學(xué)習的積極性。
�。�2）、通過(guò)親手實(shí)驗，可以培養學(xué)生實(shí)驗的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗過(guò)程中反復練習，才能熟練地掌握。要把觀(guān)察所得記錄下來(lái)，使印象深刻，知識鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當前的學(xué)習，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
�。�3）、可以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在實(shí)驗中，經(jīng)常存在著(zhù)對實(shí)驗重視結果而不重視分析結果，重視對成功實(shí)驗的肯定而不重視對實(shí)驗中的失敗查找原因等現象。這不利于學(xué)生實(shí)驗能力的提高。學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中，不僅要用肉眼觀(guān)察、用手操作，還要區別知識之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著(zhù)實(shí)驗經(jīng)驗的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。
�。�4）、可以培養學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴謹認真的工作習慣
實(shí)驗課是訓練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過(guò)程中嚴格指導和檢查學(xué)生是否按順序按常規認真操作、是否按實(shí)驗的要求作深入細致的觀(guān)察、是否按事實(shí)下結論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯。這樣，就可以培養學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在實(shí)驗過(guò)程中要求學(xué)生嚴格遵守實(shí)驗室規則，認真實(shí)驗。這樣，就可以逐步培養學(xué)生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實(shí)驗過(guò)程中，還要要求學(xué)生養成全面照料儀器、細心愛(ài)護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習慣，保證實(shí)驗順利進(jìn)行，并培養學(xué)生愛(ài)護公共財物的優(yōu)良品德。
二、轉變思想，重新認識實(shí)驗教學(xué)
以前的實(shí)驗教學(xué)是以學(xué)習知識為目標的，而現在是以學(xué)習探究方法為主。我們要及時(shí)轉變觀(guān)點(diǎn)，把握實(shí)驗教學(xué)的側重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗驗證，這樣才能培養出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。
三、深入細致地研究實(shí)驗，設計實(shí)驗
新形勢下，新的實(shí)驗教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗教學(xué)前一定要對實(shí)驗進(jìn)行深入細致地研究，分析在實(shí)驗中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準備，有條不紊地引導學(xué)生實(shí)驗不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，而是細致地設計每一個(gè)實(shí)驗環(huán)節，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現，都有其堅實(shí)的實(shí)驗基礎。實(shí)驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著(zhù)巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗賦予了物理學(xué)科思想和內容，實(shí)驗促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理實(shí)驗自身也是不斷發(fā)展的。
實(shí)驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強實(shí)驗教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。
�。�1）好的實(shí)驗設計給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗的觀(guān)察效果。
�。�2）好的設計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望
良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性呢？作為引入的實(shí)驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì )使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng )造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實(shí)驗，使他們在愉快的氣氛中探討問(wèn)題，接受知識。
�。�3）好的設計，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強
對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗規模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗所用儀器數量不宜過(guò)多，實(shí)驗時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)；實(shí)驗安全要有保證。（4）突破思維定勢創(chuàng )新實(shí)驗設計
在用漏斗吹小球實(shí)驗時(shí)，先問(wèn)學(xué)生會(huì )出現什么現象？教師可以應學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間，這個(gè)實(shí)驗就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或學(xué)生來(lái)做，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結論，印象更深刻。還可將實(shí)驗設計為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗相扣，解釋現象，得出結論），學(xué)生的思維得到開(kāi)拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。（5）提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗
如果實(shí)驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到親切，較容易克服思維障礙，能較好的達到實(shí)驗的目的；如果實(shí)驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹。
因此，教師應當引導學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗物品，彌補實(shí)驗儀器不足，拓展實(shí)驗探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過(guò)程。
四、創(chuàng )新初中物理實(shí)驗教學(xué)
創(chuàng )建適應當今教育形勢需要的'物理實(shí)驗課教育模式，已成當務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng )建適應當今教育形式的物理實(shí)驗課教育模式呢？我認為可以從下面幾個(gè)方面入手。
�。�1）自制儀器模型增強演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理興趣
在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗是使學(xué)生對教學(xué)內容獲得直觀(guān)感性認識的重要手段，是建立概念和規律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，一個(gè)成功的演示實(shí)驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，也有利于加深對書(shū)本知識的理解。因此，演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。
(2)．鼓勵學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
教材上的探究實(shí)驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設計好實(shí)驗步驟甚至做成演示實(shí)驗，學(xué)生成了旁觀(guān)者，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng )新能力的培養。因此要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗過(guò)程，對未知結論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認識到這些物理實(shí)驗反映的物理本質(zhì)，從而認識并形成正確的物理規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
(3)．實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到，重視初中教材中小實(shí)驗的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度，導致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實(shí)驗教學(xué)的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習體會(huì )親自制作和實(shí)踐的樂(lè )趣，就可激發(fā)興趣，認識到物理知識在實(shí)踐中的應用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗的教學(xué)，進(jìn)一步培養和加強學(xué)生的實(shí)驗技能。根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。
(4)．拓展實(shí)驗教學(xué)的思路，擴大實(shí)驗探究的范圍
物理就是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規律都建立在大量的實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗、探究實(shí)驗及“想想做做”小實(shí)驗，而是將實(shí)驗探究貫穿于物理學(xué)習的全過(guò)程。我們的實(shí)驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗，如用鉛筆和小刀做壓強實(shí)驗，用可樂(lè )瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實(shí)驗，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力：大家一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識�；蛘�，這種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等。學(xué)生在實(shí)驗探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
實(shí)驗是物理課程改革的重要環(huán)節，是落實(shí)物理課程目標，全面提高學(xué)生科學(xué)素養的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應該十分重視實(shí)驗的創(chuàng )新。實(shí)踐證明，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng )造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng )造性教育。依靠具有創(chuàng )新的教師通過(guò)創(chuàng )造性的教育一定能培養出創(chuàng )造性的學(xué)生，而教師對實(shí)驗創(chuàng )新又是落實(shí)這一目標的一個(gè)關(guān)鍵。
總之，通過(guò)5天的學(xué)習，我所得的畢竟是實(shí)驗教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習和提高。本次培訓有針對性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習物理興趣、提高物理成績(jì)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應掌握熟練地實(shí)驗操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來(lái)的工作是按照課程標準和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗、學(xué)生分組實(shí)驗、自制實(shí)驗教具進(jìn)行實(shí)驗，完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗和科技活動(dòng)。
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