小學(xué)年級作文4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的小學(xué)年級作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)年級作文 篇1
我會(huì )的東西有很多如：手風(fēng)琴、跆拳道等，其中，我最喜歡手風(fēng)琴。
我要會(huì )手風(fēng)琴就需要每天練習，有一天不練的話(huà)，那就跟不上進(jìn)度了一開(kāi)始先練習左右手，等兩只手都練熟了，就可以?xún)芍皇忠黄饛椓�。還要注意升降號，不注意升降號的話(huà)，那這首曲子會(huì )很難聽(tīng)的。只要把兩只手練熟，注意升降號就能彈一首完整的.曲子了，我每天堅持練一小時(shí)的話(huà)，那我就可以成功。
我練手風(fēng)琴讓我感覺(jué)到了我的手指的靈活，而且養成了做事情不怕苦，不退縮的好習慣。
小學(xué)年級作文 篇2
“嘿咻嘿咻”我們正拿著(zhù)鋤頭在竹林里四處挖掘，這是在干什么呢？原來(lái)我們是在挖筍。隨著(zhù)我的一聲聲歡呼聲下，一個(gè)個(gè)筍寶寶相繼從土里蹦出來(lái)，一個(gè)個(gè)都白白胖胖的好不讓人喜歡。我看了看籃子里的筍：有的長(cháng)，有的短，有的大，有的小。我把它們從大排到小，最大的有二十四厘米，直徑十厘米粗，活像一個(gè)小牛角。
爸爸只要觀(guān)察一下竹子上的葉子，竹鞭的方向，便能知道是否有筍，只要一下鋤十有八九是百分百命中的，瞧！這又發(fā)現一個(gè)筍，爸爸小心翼翼的掛去筍周?chē)耐�，爸爸說(shuō)：“挖筍要挖到根，從根鋤！”說(shuō)著(zhù)，他用力向筍的根鋤去，一會(huì )兒一個(gè)筍就挖出來(lái)了，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示我懂了。不過(guò)我對看筍的技巧百思不得其解，后來(lái)，爸爸告訴我竹子樹(shù)冠上的葉子密地上也有很多葉子，這樣的竹子有筍，再根據竹鞭的方向進(jìn)行挖掘基本便可挖到，我恍然大悟，原來(lái)挖筍也是一門(mén)技術(shù)��！
挖筍的技術(shù)還不只這些呢！還能從筍頭的顏色來(lái)判斷筍的`大小，筍頭略紅為大筍，筍頭綠為小筍，大筍的筍頭像張開(kāi)的五指。毛竹也分公雌，公毛竹最開(kāi)端只有一個(gè)分枝，而雌毛竹的開(kāi)端有兩個(gè)分枝�？窗职滞诘責峄鸪�，我也禁不起手癢去挖兩下，爸爸似乎看出了我的心思，把鋤頭交給了我。我拿起了鋤頭，對我來(lái)說(shuō)鋤頭拿起來(lái)似乎有些吃力，我拿著(zhù)鋤頭，經(jīng)過(guò)推理來(lái)到一棵粗壯的的竹子下，挖了起來(lái)，我吃力的挖著(zhù)，挖了幾下沒(méi)看見(jiàn)，正準備走，這時(shí)一個(gè)像嫩芽的頭吸引住了我的眼球。我伸出手拔了拔，十分結實(shí)。我突然興奮不已，挖到了！挖到了！按照筍頭的形狀，還是條大筍，我按爸爸的方法挖了起來(lái)，哎呀！就在最關(guān)鍵的挖根的時(shí)候不知是不是鋤頭太重了鏟偏了方向-----挖斷了。我的心情一下從高山跌到了低谷，難過(guò)極了！爸爸過(guò)來(lái)幫我收拾殘渣。不過(guò)我依然十分慶幸能夠挖到筍。
竹林里的竹葉被風(fēng)吹得微微擺動(dòng)我們拿起鋤頭，提起籃子，滿(mǎn)載而歸！
這次挖筍令我難以忘懷！
小學(xué)年級作文 篇3
一年夏天，一只名叫柴斯特的蟋蟀正站在樹(shù)樁上享受著(zhù)盛夏，因為聞到了臘腸的香味，跳進(jìn)了一個(gè)野餐盒中，從而被帶到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。它被男孩瑪利歐撿到帶回了報亭。在報亭里柴斯特認識了老鼠塔克和貓亨利，不久便成為了要好的朋友。
星期天上午，瑪利歐帶著(zhù)柴斯特去唐人街買(mǎi)蟋蟀籠子，他以十五美分的價(jià)格從馮賽手中買(mǎi)到了籠子、鈴鐺和一塊幸運餅干�，斃麣W十分高興。晚上柴斯特夢(mèng)見(jiàn)了自己吃著(zhù)好吃的嫩樹(shù)葉，清醒后才發(fā)現自己吃掉了本就收入不多的瑪利歐家的兩塊錢(qián)�，斃麣W媽媽發(fā)現后立馬表示要把柴斯特關(guān)起來(lái)，關(guān)到瑪利歐替柴斯特還清錢(qián)為止。
塔克為了救出柴斯特，拿出了自己全部的積蓄釋放出了柴斯特�，斃麣W認為柴斯特吃錢(qián)是因為自己喂得不好，于是去請教馮賽。馮賽請瑪利歐和柴斯特吃了中國的飯菜，然后翻了書(shū)，告訴瑪利歐蟋蟀吃桑葉，而自己家正好有，他就摘了一些喂給了柴斯特。
回到塔克的家，他們跟著(zhù)撿來(lái)的舊收音機唱著(zhù)歌。這時(shí)，火柴摩擦產(chǎn)生的`火星點(diǎn)燃了報紙，報亭里發(fā)生了火災。他們滅火無(wú)效后，倉皇逃走，得以保命。大火燒光了報亭，瑪利歐媽媽認為柴斯特是縱火犯、不祥之物，要把柴斯特扔掉。此時(shí)柴斯特唱出了在收音機里聽(tīng)過(guò)的歌曲，這讓瑪利歐媽媽很開(kāi)心，她決定留下柴斯特。
音樂(lè )老師史麥德利聽(tīng)到柴斯特的歌聲后，十分震驚，就寫(xiě)信將此事告訴了報社。不久報刊上登出這件奇事，柴斯特一下名聲大振。
但在光輝時(shí)刻，柴斯特卻想回家了，亨利為了幫助他，鉆了許多下水道，找到了他回家的列車(chē)。柴斯特就這樣離開(kāi)了紐約。
小學(xué)年級作文 篇4
在人生的道路上，少不了一次次的嘗試。嘗試自己去學(xué)校、嘗試著(zhù)去做飯、嘗試著(zhù)一個(gè)人走夜路……可并不是每次嘗試都能成功，但每一次的成功卻是建立在一次又一次嘗試的基礎之上。
天空中飄著(zhù)幾個(gè)“棉花糖”，太陽(yáng)散發(fā)的光芒照耀著(zhù)大地，灑在六年級三班的每一個(gè)角落，強烈的.陽(yáng)光仿佛把瞌睡蟲(chóng)都引了出來(lái)，使得大家都情不自禁地打起了瞌睡……。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，但是，這上課鈴對大家好像并不起多大作用似的，同學(xué)們一個(gè)個(gè)依舊沒(méi)精打采地趴在桌子上，而我卻完全沒(méi)有困意，因為我決定在這節課上做一個(gè)小小的嘗試……
“同學(xué)們好，現在請把課本翻到第十三課《只有一個(gè)地獄》，這是一篇說(shuō)明文……大家來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段都用到了哪些說(shuō)明方法？”老師的提問(wèn)聲飄來(lái)。這時(shí)，我的心中立馬就有了答案，但是又遲遲不敢舉手回答，我的心里仿佛有兩個(gè)小人在無(wú)休止的爭論：“別舉手，萬(wàn)一回答錯了怎么辦，同學(xué)們一定會(huì )嘲笑你的�！绷硪粋�(gè)小人卻說(shuō)：“舉手吧，萬(wàn)一你的答案是正確的呢？”
思索片刻后，我決定了：誰(shuí)要是第一個(gè)舉手，我就第二個(gè)舉手。但是，過(guò)了一分鐘后仍然沒(méi)人舉手……
于是，我便慢慢舉起了左手，但又迅速放下。就在我放下的那一瞬間，突然有一只手猛地舉了起來(lái)，我凝神一看，原來(lái)是趙翰林同學(xué)，她算是我們班發(fā)言是最積極的人了。
當她說(shuō)出她的答案之后，我瞬間就后悔了，因為我的答案和她的答案一模一樣，如果當時(shí)也舉手發(fā)言的話(huà)，那受到老師表?yè)P的就是我了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在人生的道路上，磕磕碰碰是不可避免的，如果說(shuō)困境是一扇鎖住黑暗的門(mén)，那么，門(mén)的外面就是一片光明，而開(kāi)門(mén)的最好辦法就是在千萬(wàn)次的嘗試中找出那把“金鑰匙”。
我終于明白：只有一次次地去嘗試，才會(huì )取得最終的成功。
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