掌聲的作文

掌聲的作文集合15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

掌聲的作文1

　　在我們上二年級時(shí)，教室里面響起了一片熱烈的掌聲，你猜這是在干什么？是在表演文藝節目嗎？不對。告訴你吧，這是我們古詩(shī)社的社員們在為同學(xué)們表演參加國學(xué)國學(xué)比賽的演講。

　　我們古詩(shī)社團參加了學(xué)校組織的國學(xué)比賽。馬上到我們上場(chǎng)的時(shí)間了，我們的隊員都穿好了漢服，緊張的等待著(zhù)。我的心臟砰砰的跳著(zhù)，我一直在想，我一直在想，萬(wàn)一我忘詞了怎么辦？萬(wàn)一我跟不上大家的步伐，怎么辦？萬(wàn)一我出了洋相怎么辦？我的.心繃得像乒乓球一樣，越蹦越高，馬上要蹦出喉嚨了我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。陳老師來(lái)了他為了讓我們緩和緊張的心情，對我們說(shuō)，你們先到班里去給同學(xué)們表演一下吧。我們走進(jìn)了班，顫顫巍巍的來(lái)到了講臺上。陳老師說(shuō)同學(xué)們靜一下，現在請國學(xué)社團的同學(xué)們表演一下他們要比賽的節目。這時(shí)臺下響起了掌聲，我看到班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)用鼓勵的眼神看著(zhù)我們。我深呼吸努力調整心態(tài)，清了清嗓子，順利的表演完了我們要表演的節目。表演完后班里突然想起來(lái)，雷鳴般的掌聲，陳老師也上臺說(shuō)不錯不錯。我聽(tīng)了長(cháng)舒一口氣，心里放松多了。

　　掌聲系種鼓勵掌聲是一種贊美，掌聲是使人自信的源泉，因為教室里同學(xué)們和陳老師掌聲的鼓勵，社員們信心百倍，出色地完成了這次的比賽。

掌聲的作文2

　　每個(gè)人都會(huì )有表現優(yōu)異的時(shí)候，這時(shí)總希望能得到眾人的肯定與贊賞，我認為最能使人內心歡欣鼓舞的，并非夸大的贊美，而是人們共通的肢體語(yǔ)言——掌聲。

　　不久前的一段記憶，就在陣陣掌聲中清晰的勾勒出來(lái)。

　　夏日里，我和同學(xué)們頂著(zhù)炙熱的陽(yáng)光，拼命的練習比賽指定樂(lè )曲，只希望能精進(jìn)自己，在音樂(lè )比賽能獲得好成績(jì)。到了比賽當天，大家展現了平時(shí)辛勤努力的成果，最后以完美一曲作結；演奏一結束，臺下掌聲轟聲雷動(dòng)，來(lái)自四方的掌聲，就是觀(guān)眾對我們的認可與稱(chēng)贊，仿佛正在告訴著(zhù)我們：你們是最棒的！

　　賽前放眼觀(guān)眾席望去，只覺(jué)人山人海，內心充滿(mǎn)焦躁與不安；賽后聽(tīng)到震耳欲聾的掌聲，一眨眼，感受到的不再是人群給予的壓力，而是臺下每一雙手正奮力的拍著(zhù)，每一聲的掌聲都化為鼓勵的話(huà)語(yǔ)，左邊一句、右邊一句的加油聲，真是悅耳。

　　面對這樣的情景，過(guò)去辛苦練習的畫(huà)面在眼前飛快掃過(guò)：從單音到曲子，從原地到隊形，從一盤(pán)散沙到萬(wàn)眾一心，甚至還能共同享受那屬于我們的舞臺——這是掌聲給予我們的力量與勇氣，一切才能如此的完美，順利畫(huà)下句點(diǎn)。

　　經(jīng)由這次的比賽，我發(fā)現掌聲的意義并不光只是讓過(guò)程不冷場(chǎng)、讓氣氛更加熱絡(luò )，掌聲亦改變我看待事情的角度；例如過(guò)去的'我看到的是練習后的汗流浹背，但是現在我看到的是背后的能量。掌聲是正面力量，它賦予了人自信；掌聲是發(fā)自?xún)刃�、真誠的肯定，使人在自信中成長(cháng)、使人獲得安心，所以掌聲是無(wú)價(jià)的勉勵，總是讓人意猶未盡并深深著(zhù)迷……

掌聲的作文3

　　人生中我們聽(tīng)過(guò)許多掌聲，我也不例外，但最讓我感動(dòng)的還是一年級時(shí)老師給我的掌聲。

　　記得那時(shí)，我很膽小，上課不敢舉手發(fā)言。雖然媽媽一直叫我要大膽，不要膽子那么小。而我卻做不到，不是我不想舉手而是我不敢。

　　有一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)很難的問(wèn)題，其他人好像都不懂，但我已經(jīng)會(huì )了。我心想，到底要不要舉手呢？如果說(shuō)錯了老師會(huì )說(shuō)我，同學(xué)們會(huì )笑我嗎？我正想著(zhù)呢，已經(jīng)有同學(xué)舉手了。哈哈，老師應該不會(huì )叫我了吧！我的心里樂(lè )開(kāi)了花。

　　就在這時(shí)，老師說(shuō)：“還有沒(méi)有誰(shuí)會(huì )這道題目，誰(shuí)答對了可以加一朵小紅花哦！”聽(tīng)到有獎勵，同學(xué)們都躍躍欲試，我不禁也有了一絲要回答問(wèn)題的念頭。我的手顫顫巍巍地舉了起來(lái)，但是又馬上放下了。

　　可是我的手剛要放下時(shí)，老師說(shuō)：“葉子嘉同學(xué)你來(lái)回答吧！”

　　我只得站了起來(lái)，臉像熟透了的柿子，滿(mǎn)臉通紅，汗如雨下。

　　“怎么啦，你不會(huì )嗎？”老師關(guān)切地問(wèn)。

　　“不，我會(huì )�！蔽矣梦⑷醯穆曇艋卮�。

　　老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們給她點(diǎn)掌聲吧！”

　　頓時(shí)，教室里響起了非常熱烈的`掌聲。這給了我足夠的自信，于是，我壯起膽子回答了老師的問(wèn)題。老師聽(tīng)完還夸獎我條理清晰、語(yǔ)句完整，這讓我心里還有點(diǎn)小得意。

　　就是同學(xué)們的掌聲的威力，讓我戰勝膽怯，勇于表現自我。讓我們給膽小的人一點(diǎn)掌聲，讓他們自信起來(lái)吧！

掌聲的作文4

　　從小學(xué)到現在，我得到過(guò)許多次掌聲，每次在掌聲里都有不同的感覺(jué)。有時(shí)掌聲里包含著(zhù)鼓勵，有時(shí)包含鼓勵，有時(shí)包含著(zhù)贊揚冷。還有的包含著(zhù)十分強大的力量……。但說(shuō)到我十分難忘的掌聲，還得從那件事講起。

　　記得那是一次英語(yǔ)測驗，同學(xué)們都非常興奮地討論著(zhù)這個(gè)話(huà)題，有的同學(xué)下課就認認真真地復習課文，這段日子里，下課都很少有人跑出大門(mén)痛快地玩。大家都很緊張，下課鈴響了，教室里還是書(shū)聲瑯瑯。教室里不再人聲鼎沸，門(mén)外也很少有人玩耍了。校園里冷冷清清的，只剩下五彩繽紛的花朵、碧綠的樹(shù)苗和大樹(shù)，還有綠茵遍地的小草，站在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的校園里……。測試開(kāi)始了，大家都慌張地做起題來(lái)。我想了又想，認真地做著(zhù)題目。檢查了一遍又遍。時(shí)間到了，我高興地把卷子交上了上去。一個(gè)星期很快過(guò)去了，我又來(lái)到少年宮，老師給我們舉辦了“優(yōu)秀學(xué)員”領(lǐng)獎會(huì )，她把試卷發(fā)了下去，奇怪“，怎么沒(méi)有我的試卷呢？”我焦急地望著(zhù)空空的桌面上。我向旁邊東張西望，發(fā)現好些同學(xué)也沒(méi)有試卷。老師大聲地說(shuō)：接下來(lái)，我要報出優(yōu)秀學(xué)員的'英文名和分數。接著(zhù)老師報了起來(lái)：“pat 99分，linda99分，MARY100分……。MARY是我的英文名，報到我的英文名時(shí)，全班同學(xué)的目光都一齊刷到我身上，全班響起了熱烈的掌聲……。

　　我永遠不會(huì )忘記那掌聲，因為它給了我極大的鼓勵。

掌聲的作文5

　　掌聲，就像是沙漠中的一灣清泉，把害羞的人變得活潑；掌聲，就像是道路上的一盞明燈，指引害羞的人走上活潑的殿堂……我就得到過(guò)掌聲。

　　剛上小學(xué)時(shí)，我還是一個(gè)很害羞的人。那一天，我早早的來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，第一次看見(jiàn)這么多人坐在一個(gè)教室里。我環(huán)視著(zhù)四周，希望能在眾多人中找到自己的幼兒園同學(xué)，可是老天不如我愿，除了陌生人還是陌生人。

　　開(kāi)始點(diǎn)名了，當報到我時(shí)，我膽小地喊了一聲：“到�！北娙说哪抗庖积R射到了我的身上，一下子面紅耳赤，恨不得找條地縫鉆下去。

　　不久之后，一節語(yǔ)文課卻把我從害羞變得活潑起來(lái)……

　　我們的.語(yǔ)文老師叫張琳，她有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的過(guò)肩頭發(fā)，戴著(zhù)一副紅色的眼鏡，尤如天使下凡一般，我們大家都很喜歡她。上課時(shí)，大家都是積極發(fā)言，只有我一個(gè)人在那兒認真的聽(tīng)著(zhù)，連舉手這份勇氣都沒(méi)有，更別說(shuō)是發(fā)言了，這回，老師卻注意到我。

　　那次我們是在表演課文，每一個(gè)角色都生動(dòng)有趣，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，只有我在低著(zhù)頭，老師發(fā)現了我這一舉動(dòng)，便叫了我：“張涵！”我一愣，以為是聽(tīng)錯了，同桌向我努努嘴，看來(lái)這回是大難當前了。

　　正當我猶豫不決時(shí)，老師說(shuō)：“讓我們來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵他！”

　　“啪啪啪……”班上響起了熱烈的掌聲，我聽(tīng)了想哭卻哭不出來(lái)，只好大步流星地走向了講臺。那一次，我表現地很好，表演結束時(shí)，同學(xué)們再一次用掌聲表?yè)P了我。

　　那天晚上，我哭得兇……

　　從此以后，我像脫胎換骨似的，變成了一個(gè)活潑的人。

　　是那個(gè)掌聲鼓勵了我，更表?yè)P了我，激勵了我。

　　我愛(ài)掌聲！

掌聲的作文6

　　掌聲是一種鼓勵，它給你勇氣，激勵你奮斗，讓你夢(mèng)想成功。

　　小學(xué)四年級時(shí)，一次期中考試，我獲獎了，贏(yíng)得了大家雷鳴般的掌聲。

　　那一天，天氣晴朗，太陽(yáng)掛在天上，照耀著(zhù)大地，每個(gè)物體都閃耀著(zhù)光澤。我們學(xué)校要舉行期中考試，我信心十足（這次考試我做了充足的復習）地在教室里等著(zhù)試卷傳到我這里。

　　發(fā)了試卷，我打開(kāi)卷子，先看看作文，然后開(kāi)始做題。

　　我做完題，寫(xiě)完作文后，看著(zhù)其他同學(xué)還在伏案攻關(guān)：有的'緊鎖眉頭，像遇到了高級別的攔路大蟲(chóng)了；有的得意洋洋，像個(gè)得勝而歸的元帥；有的心急火燎，急得滿(mǎn)頭大汗，像一個(gè)大敗而歸的將軍似的。

　　我偷偷地想笑，立馬又閉住了，為什么？我怕老師那對神耳聽(tīng)見(jiàn)。

　　語(yǔ)文考試怎么這么長(cháng)，我都快悶死在教室里了。我暗暗在心中埋怨時(shí)間，你怎么過(guò)得這么慢，我真想打你幾金棒。

　　嘟嘟哨聲響起，語(yǔ)文終于考完了！我飛快地沖出教室，站在走廊上，大口大口地呼吸著(zhù)新鮮的空氣，心里爽快極了。

　　休息十分鐘，我們又進(jìn)行了數學(xué)考試，我更是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，感覺(jué)100分兒就在那里等我呢。

　　所有的題我都勢如破竹，一會(huì )兒就把卷子做完了，我又檢查了好幾遍，方才高高興興地壓在書(shū)底下。

　　時(shí)間到，老師收了卷子。

　　第二天，老師公布成績(jì)，天吶！數學(xué)竟然100分！語(yǔ)文竟然97分！我當了全班第一名！霎時(shí)間，我被淹沒(méi)在雷鳴般的掌聲里。這掌聲給了我極大的鼓勵，讓我自信心暴漲。我相信越努力越幸運！我以后會(huì )越來(lái)越棒，會(huì )贏(yíng)得更多的掌聲。

掌聲的作文7

　　鼓掌，一個(gè)很普通的動(dòng)作，可是它卻是對一個(gè)人的贊許和鼓勵。

　　掌聲，在我們的生活中必不可少，它能讓一個(gè)自暴自棄的人獲得信心;可以讓一個(gè)渺小的人變得偉大;可以讓一個(gè)失敗者走向成功。掌聲，生活中無(wú)處不在。雖然掌聲這一動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是，它卻是那么重要。因此，不要吝嗇你的掌聲。

　　有一個(gè)女孩子，她一出生就身有殘疾。長(cháng)大以后，父母執意要讓她上學(xué)，不想讓她的`童年有任何缺失。于是她踏進(jìn)了校門(mén)�？墒亲员暗乃�不喜歡說(shuō)話(huà)，經(jīng)常自暴自棄，所以經(jīng)常見(jiàn)到她一個(gè)人坐在教室的角落里。

　　一天，教室里來(lái)了個(gè)新老師，因為大家都互不認識，新老師便讓同學(xué)們做自我介紹，還要講一個(gè)小故事。因為老師是新調來(lái)的，所以同樣也不認識這個(gè)小女孩。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地站起，語(yǔ)言流暢地一一做自我介紹，講有趣的故事，終于到小女孩那里了，大家都齊刷刷地把目光投向教室的角落，她一下子臉紅了，先是猶豫了一下，然后低著(zhù)頭來(lái)到了講臺上，開(kāi)始講起了自己的生活。她講得結結巴巴，不時(shí)臉紅到耳根。十分鐘過(guò)去了，她終于講完了，臺下響起來(lái)暴風(fēng)般的掌聲，數老師的掌聲最熱烈。

　　在那以后，小女孩仿佛變得自信活潑多了，還交了很多朋友，有時(shí)還去聽(tīng)學(xué)校的舞蹈課。一次掌聲，讓小女孩變得自信開(kāi)朗，從此，改變了她對生活的態(tài)度。

　　掌聲，真的能讓這個(gè)世界變得更美好。生活中的每個(gè)人，都需要掌聲。

掌聲的作文8

　　前兩天，聽(tīng)了李楠老師的語(yǔ)文課《掌聲》。聽(tīng)完之后覺(jué)得語(yǔ)文課實(shí)在是太累了。在語(yǔ)文課中有那么多的問(wèn)題需要來(lái)回答，作為一名學(xué)生要不停地回答老師的問(wèn)題，沒(méi)有思考、梳理的過(guò)程，就要直接說(shuō)出來(lái)，很多的學(xué)生都是順口的答案。

　　在數學(xué)教學(xué)課堂中，一般都是教師創(chuàng )設一個(gè)情景，讓學(xué)生提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題。教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生把簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決掉，只留下一個(gè)較難的，有探究性的問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、拼擺、計算等活動(dòng)得出自己的結果，然后再進(jìn)行全班的交流，最后自己總結出方法、規律等等。

　　而在這節的語(yǔ)文教學(xué)中，教師設計了許多的問(wèn)題，好象是事先設計好的一個(gè)個(gè)的圈套等待學(xué)生往里鉆。特別是當學(xué)生回答說(shuō)活潑這個(gè)詞時(shí)，教師進(jìn)行了修改，把活潑改成了開(kāi)朗，然后進(jìn)行了板書(shū)。在教學(xué)的后半部分，一個(gè)學(xué)生歸納不出肯定這個(gè)詞時(shí)，教師說(shuō)：老師給你個(gè)詞肯定，然后進(jìn)行了板書(shū)。我認為在這里教師沒(méi)有必要更改詞語(yǔ)，而應該是尊重學(xué)生的.意見(jiàn)，使用學(xué)生的見(jiàn)解。

　　在課堂教學(xué)中，教師應該根據自己制定的教學(xué)目標、學(xué)生的實(shí)際情況，設計一些有深度的、有目的的問(wèn)題。同時(shí)更要注意提問(wèn)的準確性，使用恰當的詞語(yǔ)，給學(xué)生一定的思維空間和指向性。

　　在今后的數學(xué)教學(xué)中，作為一名數學(xué)教師，更要注意語(yǔ)言的規范性、嚴謹性、準確使用數學(xué)語(yǔ)言。

掌聲的作文9

　　從上幼兒園到現在，我已經(jīng)得到了不少的表?yè)P，也得到了不少的掌聲。但二年級上學(xué)期那次獲得的掌聲，在我腦海中印象最深刻。

　　那天，沈老師拿著(zhù)一疊試卷走進(jìn)教室。我知道老師要報第二單元的單元測試成績(jì)了，就在座位上緊張地等待著(zhù)。老師報到許多人的名字了，他們都把試卷拿走了。我考了多少呢？我心里像裝了一只小白兔，怦怦直跳。因為我考好后和大家對答案時(shí)，發(fā)現有幾道題目的答案和大家不一樣。

　　終于報到我的名字了！沈老師說(shuō)：“陳晶考了——”老師故意拖長(cháng)了語(yǔ)調。我的'心一下子都提到了嗓子口了。過(guò)了一會(huì )兒，沈老師才說(shuō)：“100分！”啊，這一切來(lái)得太突然了！我高興得想一蹦三尺高�？蛇@是課堂，哪能亂蹦亂跳呢！我飛似的跑上講臺，拿到了試卷，準備上位。沈老師拍拍我的肩膀說(shuō)道：“別急嘛！”然后舉起我的試卷，對全班同學(xué)說(shuō)：“這一次，我們班考得最好的是陳晶，大家要向她學(xué)習。當然，你們也不要灰心，爭取下次超過(guò)她！來(lái)，讓我們?yōu)殛惥Ч恼啤�…”頓時(shí)，熱烈的掌聲響了起來(lái)，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地想：老師，雖然這一次我考得不錯，但我還會(huì )繼續努力的。

　　現在每當我學(xué)習上遇到困難時(shí)，我就會(huì )想起那次雷鳴般的掌聲，我就會(huì )充滿(mǎn)力量。那掌聲將永遠激勵我前進(jìn)！

掌聲的作文10

　　掌聲，給予我們力量;掌聲，給予我們勇氣;掌聲，給予我們信心。讓我們學(xué)會(huì )鼓掌，用掌聲來(lái)迎取我們多姿多彩的人生。

　　——題記

　　為別人鼓掌

　　掌聲是一種尊重，是一種欣賞，是一種鼓勵。別人也有超越我們的地方，請把我們珍貴的掌聲送給別人，愿別人再創(chuàng )輝煌。

　　我們的班長(cháng)成績(jì)很好，她是我的競爭對手，每次考試，不是她第一就是我第一，然而她超越我的次數總比我超越她的次數要多得多，但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)。我還記得當我們一起走上榮譽(yù)的懷抱的.時(shí)候，臺下轟轟烈烈的掌聲，深深感動(dòng)著(zhù)心靈，我們都為彼此鼓掌，給予自己最好的祝福。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，讓掌聲灌溉心靈，獻上自己最真摯的友誼。

　　為自己鼓掌

　　我們都有成功過(guò)，都有優(yōu)點(diǎn)，都有專(zhuān)長(cháng)。請給自己信心與力量，讓我們?yōu)樽约汗恼�，愿自己再�?chuàng )佳績(jì)。

　　在學(xué)鋼琴時(shí)，一首曲子總讓我彈不好，試了好幾次，還得等老師來(lái)把我教。老師說(shuō)，給自己掌聲吧，相信我能彈得好。掌聲的力量無(wú)窮盡，給予了我信心與毅力，再試了幾次，終于成功了，掌聲如美妙的音樂(lè )，流入心中，給予信心與希望。請給自己掌聲吧，讓心中充滿(mǎn)希望。

　　為人生鼓掌

　　我們的人生是多么輝煌，多么豐富多彩。美妙的樂(lè )章，也會(huì )有雄壯澎湃的聲音，請不要被困難嚇倒，為人生鼓掌，奏起最美的樂(lè )章。

　　掌聲給予我們信心，給予我們力量。讓我們?yōu)閯e人鼓掌，為自己鼓掌，為人生鼓掌。

掌聲的作文11

　　生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jì)時(shí)，掌聲個(gè)人鼓勵，遇到挫折時(shí)，掌聲給人鼓勵，遇到挫折時(shí)，掌聲給人勇氣和力量。

　　記得小時(shí)候：我一沒(méi)事就望著(zhù)黃昏下的叔叔阿姨們騎著(zhù)自行車(chē)笑瞇瞇的回家，哥哥姐姐騎著(zhù)自衛行車(chē)一手握車(chē)把，一手擦出一天的勞累…看著(zhù)看著(zhù)，我的小眼兒一轉，露出了詭秘的笑容。

　　“媽咪，好媽咪，教我騎兩輪自行車(chē)吧”！我軟磨

　　硬泡的纏媽媽又哭又鬧的大叫大喊�！昂美�，好啦，答

　　應你了！“媽媽露出無(wú)耐的表情，“耶，作戰成功，沒(méi)想

　　到第一次用“以柔克剛“的戰術(shù)，就百分之百的成功了

　　媽媽推出了我得四輪小車(chē)，我一看，臉立刻沉了

　　下來(lái)；“不是說(shuō)好用兩輪車(chē)的嗎？”“好孩子，咱們總得

　　一步一步來(lái)吧！“沒(méi)想到媽媽也學(xué)會(huì )了以柔克剛的戰術(shù)，把我說(shuō)服了。剛開(kāi)始，媽媽把車(chē)子的右輪去掉，我騎上車(chē)，媽媽幫我保持平衡，天哪，那感覺(jué)就像來(lái)到了懸崖邊上，過(guò)了許久，我以適應了不少。接著(zhù)，兩個(gè)輪都去掉了，哎呀，那感覺(jué)現在說(shuō)起來(lái)都讓人感到心頭一顫。但小時(shí)候勇敢的我可不會(huì )退縮，最終在1個(gè)小時(shí)的辛勤汗水下，小車(chē)終于的心應手了。媽媽也為我高興的'鼓掌了，那掌聲仿佛就是一陣清爽的風(fēng)，吹走了汗水，吹進(jìn)了心田；那掌聲仿佛是一顆甜甜的糖果，甜到了臉上，留在了心里；那掌聲就像是一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，激勵著(zhù)讓我在大車(chē)上也有優(yōu)越的成績(jì)。

　　黃昏了，這時(shí)我不用再透過(guò)窗戶(hù)看別人了，而是披著(zhù)一道道霞光，騎著(zhù)大車(chē)在“天空”盡情的“飛翔”！

掌聲的作文12

　　“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”真誠的掌聲是鼓舞，是鞭策，是進(jìn)取的動(dòng)力。

　　今天的英語(yǔ)課很特殊，老師教我們讀六個(gè)句子，教完以后叫我們讀。我們還沒(méi)讀兩三分鐘，老師就叫停。她微笑地說(shuō)：“在我教過(guò)的學(xué)生中，有一位同學(xué)，給他五分鐘他就背了下來(lái)，不知現在有沒(méi)有學(xué)習好的同學(xué)能背下來(lái)，能的.就舉手�！�

　　我當時(shí)想：“我要是讓同學(xué)知道我很厲害，嫉妒我怎么辦？”，所以也就沒(méi)有舉手。全班靜得出奇，沒(méi)有一個(gè)人敢舉手。有人在嚴肅地凝視著(zhù)書(shū)本，生怕別人比他快，有的人縮起來(lái)生怕老師看到，有的人呆呆地看著(zhù)老師不知怎么辦。老師的笑容消失了，皺起了眉頭，最后只好說(shuō)：“只要我說(shuō)中文能翻譯出來(lái)就行了�！�

　　我們班的學(xué)習委員也背不下來(lái)。于是，他便和幾個(gè)同學(xué)叫我舉手。我又想：“我可不想過(guò)早地顯現出自己的能力�！蔽矣谑前腴_(kāi)玩笑地說(shuō)：“槍打出頭鳥(niǎo)，我還是謙虛一點(diǎn)好，鋒芒畢露可不太好�！彼�說(shuō)：“我們都看好你哦！可能是老師知道同學(xué)叫我背，于是便叫我起來(lái)。

　　我剛站起來(lái)，下課鈴卻響了，如果是不會(huì )背的同學(xué)肯定暗自慶幸下課了，可我不會(huì )這樣。當我行云流水般地背完以后，全班響起了雷鳴般的掌聲，這可是真誠的掌聲��！這比我以前表演時(shí)那種應場(chǎng)的掌聲好多了，褒獎之聲不絕于耳，有的說(shuō)我厲害，有的說(shuō)我們班又出現了一個(gè)英語(yǔ)天才�？晌倚睦锊皇窍矏�，而是感動(dòng)！

　　掌聲有可能使人驕傲，使人產(chǎn)生虛榮心，從而不思進(jìn)取。但真誠的掌聲讓我感動(dòng)，我不會(huì )辜負老師與同學(xué)們對我的信任，我一定會(huì )更加奮發(fā)向上努力的！

掌聲的作文13

　　掌聲，使我鼓起信心；掌聲，使我告別自卑；掌聲使我加速前進(jìn)。生活是色彩斑斕的，尤其蘊含著(zhù)追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅、失敗的痛苦、孤獨的寂寞——此時(shí)，需要掌聲，生活不能離開(kāi)掌聲。

　　我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一陣掌聲讓她改變一生，有個(gè)小女孩叫小英，自從出了一次車(chē)禍，她的'雙腿殘廢了，拄上了雙拐。從此，她很自卑，每天都在教室的一個(gè)角落里待著(zhù)，不喜歡和同學(xué)們交往、游戲，她十分孤獨。在每次上臺演講時(shí)她是最后一個(gè)，這次也不例外。當該她演講時(shí)，同學(xué)們把目光紛紛投向了她，她的臉紅了，低著(zhù)頭一瘸一拐的走向了講臺，同學(xué)們向她投來(lái)了贊許的目光。他演講了自己的親身實(shí)際，演講了自己的不幸遭遇，她流利的語(yǔ)言、不幸的遭遇，勾起了同學(xué)們心酸的淚水。當她演講完時(shí)，同學(xué)們給她鼓起了掌，掌聲持續了大約一分鐘。從此，小英活潑了，她和同學(xué)們融為一體了，有時(shí)還走進(jìn)學(xué)校的練舞房！掌聲，對一個(gè)身在自卑的人有多重要。

　　看了這個(gè)故事，我學(xué)會(huì )了給別人鼓掌。當別人遇到困難和挫折時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵她從困難中起來(lái)；當別人取得不好成績(jì)時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵他刻苦學(xué)習下次取得好成績(jì)；當別人找不到歧路而焦急時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵他要鎮靜認真尋找。掌聲使人對生活更加充滿(mǎn)信心！

　　雙手舉起來(lái)，對在一起，碰在一起發(fā)出聲音，多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就可以改變命運。所以我們要對一些需要掌聲的人多做幾次，讓他們對生活更具信心！

掌聲的作文14

　　語(yǔ)文課上，剛講完《勤快的小玉》一課，讓學(xué)生讀課文。三分鐘后提問(wèn)時(shí)，發(fā)現舉起的不多的手中，竟有劉洪江的。雖說(shuō)他的手，只是豎在胸前，但要回答問(wèn)題的意向是明顯的。我正要叫他，他卻用一只手把舉起的手拽了回去。我有點(diǎn)生氣，正要發(fā)作，他又重新把手放到一個(gè)標志著(zhù)舉手發(fā)言的位置上，臉變得紅起來(lái)。動(dòng)作有些拘謹，態(tài)度卻是很堅決的。望著(zhù)他這一套拘謹的動(dòng)作，我心里只想笑，不過(guò)也能感覺(jué)到其中是有一番思想斗爭的�？吹狡饺绽飳�學(xué)習總心不在焉的劉洪江想發(fā)言的熱情這么高，我響亮的喊出了他的名子。

　　他準確的讀出了課文前兩段。我還沉浸在他能讀出課文的興奮中，教室里已爆發(fā)出熱烈的掌聲，十名同學(xué)齊刷刷的望著(zhù)他，滿(mǎn)臉含笑的向他祝賀。課堂上讀出一篇課文對一般同學(xué)而言是很平常的，但對于中度智障學(xué)生是相當不容易的.，對劉洪江來(lái)說(shuō)更是罕見(jiàn)的，前不久這十一名學(xué)生就他一人沒(méi)能讀出《電冰箱》一課。

　　他今天的舉動(dòng)確實(shí)出乎意料，我開(kāi)始后悔自己怎么沒(méi)參與鼓掌呢，否則不就能更充分的感受這份美好嗎？真是遺憾！我感慨頗深的對學(xué)生們說(shuō)：“人就應該不斷的改變自己，你會(huì )從中感受到許多的神奇和美妙，這樣你就會(huì )不斷的進(jìn)步……”學(xué)生們也許沒(méi)有全懂，但是他們卻很投入，特別是劉洪江滿(mǎn)臉通紅，眼里充滿(mǎn)了希望。我的心里也無(wú)比的歡悅，為劉洪江的表現、為學(xué)生們的熱情、為師生間這份真誠的交流，我想劉洪江同學(xué)也一定很感動(dòng)：因為是老師鼓勵了他，同學(xué)們的掌聲鼓舞了他。

掌聲的作文15

　　今天發(fā)生了一件不好的事。

　　我來(lái)到學(xué)校，剛放下書(shū)包，發(fā)現：誒？怎么回事？今天早上不是英語(yǔ)早讀嗎？怎么沒(méi)人領(lǐng)讀呢？

　　正當我疑惑不解，突然同學(xué)們說(shuō)：“上去領(lǐng)讀啊�！蔽蚁耄哼@就對了嘛，終于有人領(lǐng)讀了。過(guò)了一會(huì )兒同學(xué)們叫人領(lǐng)讀的聲音沒(méi)停也沒(méi)人上去領(lǐng)讀，我眉頭一皺，左看看、右瞅瞅，發(fā)現同學(xué)們都是對我說(shuō)，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)每天帶讀的那個(gè)女孩今天沒(méi)來(lái)，我是英語(yǔ)課代表怎么辦我膽子很小，一直都是她領(lǐng)讀的，她也常常對我說(shuō)讓我勇敢點(diǎn)。我心里忐忑不安面對同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)，心想：沒(méi)事不下水怎么會(huì )游泳呢？還是去試試吧。

　　我邁著(zhù)沉重的步伐，一步一步走向講臺，每走一步身上都像多了一座泰山，壓住我難以向前，這時(shí)我的眼里透露出不知所措。終于走上講臺了，拿著(zhù)書(shū)開(kāi)始領(lǐng)讀：“請－大－家－翻－開(kāi)－課－本�！�．�！蓖蝗幌旅孀h論紛紛各種聲音：“怎么讀的？”“結結巴巴的！”“原來(lái)領(lǐng)讀的同學(xué)比他讀的好多了！”……

　　突然老師來(lái)了，老師的到來(lái)，讓我更加緊張，我讀著(zhù)讀著(zhù)老師也發(fā)現了不對，老師馬上說(shuō)：“等一下�！崩蠋熇�著(zhù)我的手將我帶出門(mén)外，對我說(shuō)：“你怎么了？”我說(shuō)：“有點(diǎn)緊張�！崩蠋熣f(shuō)：“那你就低頭別看同學(xué)們就好了�！蔽艺f(shuō)：“那好吧�！被氐浇淌依^續開(kāi)始領(lǐng)讀，發(fā)現真的有用、順暢多了，聲音也大了，底下的議論聲也小了。

　　過(guò)了一會(huì )兒終于下課了，我抬起頭突然一陣雷鳴般的'掌聲響起來(lái)了，讓我如釋重負得到了巨大的成就感。

　　果然不下水就永遠學(xué)不會(huì )游泳，那一陣雷鳴般的掌聲，讓我得到的屬于自己的自信心。

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