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小學(xué)語(yǔ)文16學(xué)時(shí)培訓有感：課堂需要轉變
這次16學(xué)時(shí)培訓有幸聽(tīng)到一堂充滿(mǎn)變革意味的課堂，這堂課的內容是《除三害》，是由天河一小的王小春老師指教的。
拿到這堂課的教學(xué)設計，感覺(jué)老師的目標和教學(xué)板塊一目了然，這張教學(xué)設計可以說(shuō)是教師版的導學(xué)單，設計的很簡(jiǎn)約，基本上就是在學(xué)生導學(xué)單上的重點(diǎn)和難點(diǎn)加上指導點(diǎn)�？梢韵胂筮@堂課就是以解決學(xué)生導學(xué)單上的重難點(diǎn)貫穿始終的。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師不必挖空心思去引導學(xué)生下一步的教學(xué)環(huán)節，學(xué)生自己已經(jīng)對本堂課的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)有了一定的認識，學(xué)習自主性比較強。對學(xué)生而言，這樣的語(yǔ)文課無(wú)疑更有吸引力。
聽(tīng)完課后，聆聽(tīng)了甌海區教研員的講座，教研員開(kāi)始的時(shí)候講了一個(gè)故事，這個(gè)故事給了我很多思考。故事大致內容：一個(gè)女孩因一場(chǎng)事故不幸成為植物人。十幾年之后，女孩無(wú)意中康復了，但是當她走出醫院，看看外面的世界時(shí)，發(fā)現世界變化很大，社會(huì )上的一些詞匯、產(chǎn)品、環(huán)境等等，讓她覺(jué)得無(wú)法適應。后來(lái)，她去了一所小學(xué)，發(fā)現她終于能找回到自己所熟悉的一些東西了，因為小學(xué)現在所教的內容和十幾年前基本上沒(méi)什么兩樣。
聽(tīng)完這個(gè)故事后，反思現在所看到的語(yǔ)文教學(xué)，教的內容和十幾年前的確實(shí)差不了多少，可能我們現在教的一些認為非常重要的內容，過(guò)了幾年之后也許會(huì )被新的內容所代替�，F代社會(huì )技術(shù)的交替非常迅速，所以佳能被數碼照相技術(shù)所淘汰，所以馬云能成為新的首富。因此我們的語(yǔ)文教學(xué)也應該要適應時(shí)代。我覺(jué)得對于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，面臨著(zhù)這么幾個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)：
1、現在的社會(huì )信息量非常龐大，因此系統地訓練學(xué)生閱讀能力非常重要。開(kāi)設好的閱讀課有些時(shí)候比上好課文內容更重要。
2、現在的學(xué)生學(xué)習資源非常豐富，除了校園，學(xué)生還會(huì )去各種培訓班學(xué)習，并且所學(xué)的內容大部分比語(yǔ)文課更有趣，更貼近生活，相對來(lái)說(shuō)傳統的語(yǔ)文課比較枯燥乏味，如果讓學(xué)生自由選課，我想傳統的語(yǔ)文課選的人肯定不多。要想讓語(yǔ)文課變得更有市場(chǎng)，得不斷往有趣、生活化方面發(fā)展。
3、語(yǔ)文的教材的內容有時(shí)候和時(shí)代背景不相符。
語(yǔ)文課要適應時(shí)代，我覺(jué)得語(yǔ)文老師需要對學(xué)生的需要進(jìn)行充分的考慮，打造屬于自己的語(yǔ)文課程。有時(shí)候不必拘泥于教材，老師完全可以根據自己的知識背景、文化底蘊、個(gè)人愛(ài)好、研究專(zhuān)長(cháng)開(kāi)發(fā)充滿(mǎn)個(gè)性的課程。如果你設計的語(yǔ)文課堂，是學(xué)生所喜愛(ài)、所需要的，那就成功了。我在網(wǎng)上看過(guò)一篇雜志，上面寫(xiě)到一個(gè)老師自己開(kāi)發(fā)了“哈利波特課程”�！豆ㄌ亍肥呛⒆臃浅Ｏ矏�(ài)的課外書(shū)。如何將它做成一個(gè)有教育價(jià)值的課程呢？吳靜老師進(jìn)行了巧妙的設計，以專(zhuān)題研究的形式來(lái)重新建構《哈利波特》叢書(shū)閱讀課程——“神奇的想象力”、“走進(jìn)非凡的哈利”、“走進(jìn)平凡的哈利”等，老師和孩子都要經(jīng)過(guò)充分的準備——認真閱讀原著(zhù)相關(guān)章節；收集有關(guān)文字和影像資料；設計討論話(huà)題；制作閱讀作業(yè)單......專(zhuān)題閱讀課上，孩子們旁征博引，儼然一個(gè)個(gè)《哈利波特》研究專(zhuān)家。一堂課下來(lái)，孩子們滿(mǎn)心期待著(zhù)下一節專(zhuān)題課的到來(lái)。
我想語(yǔ)文老師應該充分發(fā)揮自己的才智，轉變傳統的語(yǔ)文課堂，開(kāi)發(fā)出讓學(xué)生樂(lè )于接受的語(yǔ)文課程。
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