教育小故事

教育小故事15篇

教育小故事1

　　1996年5月22日上午第二節課，替代(本堂授課教師范某請事假)看堂教師王某發(fā)現學(xué)前一班學(xué)生劉某在自己座位上用手中鉛筆往另一枝鉛筆上搭放，即用教棒敲打劉某手中的鉛筆，致使筆尖戳傷劉某左眼。當地公安局于7月16日作出：比照第十九條第一款，鑒定為重傷。

　　法院受理該案后，于1997年11月15日依法組成合議庭，正式。在訴狀中，原告劉某母親要求被告賠償醫療費、護理費、交通費、營(yíng)養費、傷殘補助費、生活困難補助費、精神損害賠償費、誤工費共計177389.7元。

　　被告學(xué)校稱(chēng)，原告所述的眼睛受傷過(guò)程屬實(shí)。對于原告要求學(xué)校賠償其醫療費等各項費用，由法院依法處理。

　　被告王某辯稱(chēng)，1996年5月22日上午第二節課，她發(fā)現劉某正在玩弄手中的'鉛筆，出于對劉某的關(guān)心，即用教棒輕輕敲打其手中的鉛筆，不巧筆尖戳傷劉某左眼�，F原告要求損害賠償，我無(wú)經(jīng)濟能力負擔。其代理人、律師認為，王某作為該小學(xué)的一名教師，他對在校學(xué)生及其他活動(dòng)的管理是一種職務(wù)行為。他認為，王某在課堂上巡視，經(jīng)過(guò)原告身邊發(fā)現其在玩弄鉛筆，采取用教棒隨手輕輕敲打原告鉛筆的方式進(jìn)行制止，也是一種很正常的管理方法。王某在用教棒敲打原告鉛筆時(shí)，主觀(guān)上根本不存在故意對原告進(jìn)行傷害。即使是

教育小故事2

　　【哈佛心語(yǔ)】

　　人生道路都是由心來(lái)描繪的，所以無(wú)論自己處于多么嚴酷的環(huán)境中，心頭都不要被悲觀(guān)的思想所縈繞。

　　——稻盛和夫

　　【故事殿堂】

　　喬伊是一名出色的新聞?dòng)浾�，曾�?jīng)獲得過(guò)著(zhù)名的普利策新聞獎。然而正是這樣一位勤奮且富有才華的人，也曾因為自己是黑人而強烈地自卑過(guò)。喬伊在回憶自己童年經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“我們家很窮，父母都靠賣(mài)苦力謀生。那時(shí)，我父親是一名水手，他每年都要往返于大西洋各個(gè)港口之間。我一直認為，像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么出息的，也許一生都會(huì )像父親所工作的船只一樣，漂泊不定�！�

　　喬伊10歲那年，父親帶他去參觀(guān)凡·高的故居。在那張著(zhù)名的吱嘎作響的'小木床和那雙龜裂的皮鞋面前，喬伊好奇地問(wèn)父親：“凡?高不是世界上最著(zhù)名的大畫(huà)家嗎?他難道不是百萬(wàn)富翁?”父親回答他說(shuō)：“凡·高的確是世界著(zhù)名的畫(huà)家，同時(shí)，他也是一個(gè)和我們一樣的窮人，而且是一個(gè)連妻子都娶不上的窮人�！�

　　又過(guò)了一年，父親帶著(zhù)喬伊去了丹麥，在童話(huà)大師安徒生狹小簡(jiǎn)陋的故居里，喬伊又困惑地問(wèn)父親：“安徒生不是生活在皇宮里嗎?可是，這里的房子卻這樣破舊�！备赣H答道：“安徒生是個(gè)磚匠的兒子，他生前就住在這棟殘破的閣樓里�；蕦m只在他的童話(huà)里才會(huì )出現�！�

　　從此，喬伊的人生觀(guān)完全改變。他不再自卑，不再以為只有那些有錢(qián)有地位的人才會(huì )出人頭地。他說(shuō)：“我慶幸有位好父親，他讓我認識了凡?高和安徒生，而這兩位偉大的藝術(shù)家又告訴我，人能否成功與貧富毫無(wú)關(guān)系�！�

　　【智慧點(diǎn)睛】

　　一個(gè)人的成就與他的出身和貧富并沒(méi)有太大關(guān)系，成功并不是天才和偉人的專(zhuān)利，只要我們能夠樹(shù)立起對自己的信心，就可以和偉人一樣取得矚目的成就。

教育小故事3

　　有一天，吃完飯，明明提出要洗碗時(shí)，爸爸媽媽擔心明明太矮，碗沒(méi)洗凈，衣服倒洗臟了。爸爸則戲言說(shuō)你會(huì )洗碗，媽媽要“失業(yè)”了。爭論歸爭論，但明明的積極性要保護這一點(diǎn)爸爸媽媽卻是一致的。于是，他們幫明明搬來(lái)小凳子，放在水槽前，再給明明套上袖套，圍上圍裙，一切準備就緒，將一疊油膩的臟碗交給了明明。還沒(méi)等媽媽囑咐他“當心”，只聽(tīng)得一聲清脆的“嘩啦”聲，碗打碎了。第二天，買(mǎi)來(lái)10只碗，明明主動(dòng)提出還是由他來(lái)洗碗，這回，碗倒是洗得干干凈凈，可是袖套、毛衣、棉毛衫及圍裙上都是水。爸爸媽媽花了好長(cháng)時(shí)間，才把明明的衣服洗凈。但是爸爸媽媽沒(méi)有抱怨，沒(méi)有批評，而是表?yè)P了明明。明明一高興，一連洗了好幾天的碗。

　　同學(xué)們，其實(shí)你們是很能干的，只是爸爸媽媽沒(méi)有給你們機會(huì )罷了�；蛟S，有的爸爸媽媽認為孩子還小，將來(lái)長(cháng)大了自然會(huì )做家務(wù)；或許，還有的爸爸媽媽認為孩子只要學(xué)習好，其余的都是小事，不必刻意培養。作為二十一世紀的小主人，要做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　孩子要掌握哪些基本的`餐桌禮儀呢？

　　1.請長(cháng)輩先入座，并先給長(cháng)輩盛飯。敬老是中華民族的傳統美德，在孩子小的時(shí)候，家長(cháng)就要做好示范，吃飯時(shí)先請家中長(cháng)輩入座，并先給長(cháng)輩盛飯。在長(cháng)輩還未動(dòng)筷之前，晚輩不應自顧自地先吃起來(lái)。

　　2.吃完飯之前不要離開(kāi)座位。除了飯前洗手外，最好讓孩子養成吃飯前處理完上廁所的問(wèn)題，這樣可以更安心、放松地享受美食。

　　3.坐正坐直，保持挺拔的姿勢。這樣不但好看，而且還有利于消化。

　　4.吃飯時(shí)不要敲打碗筷或大聲喧嘩。敲打碗筷、大聲喧嘩是很沒(méi)有教養的行為，會(huì )引起同桌吃飯的人的反感和厭惡。

　　5.夾菜時(shí)避免在盤(pán)中翻來(lái)翻去。不要為了挑自己喜歡吃的菜而用勺子或筷子在盤(pán)中翻來(lái)翻去，有的人甚至將自己喜歡的菜從盤(pán)中全部調走，而把不好吃的留給別人，這是一種很失禮的行為，并且顯得比較自私。

　　6.吃飯的時(shí)候盡可能不要發(fā)出聲音。用餐時(shí)，細嚼慢咽，餐食在口中不說(shuō)話(huà)；吃東西、喝湯不出聲。

　　7.不要一邊吃飯一邊干別的事情。吃飯的時(shí)間是一家人聚在一起的時(shí)間，也是加強親子溝通的最佳時(shí)間，孩子也會(huì )有很多事情想與爸爸媽媽分享，請珍惜這段時(shí)間。提醒孩子，吃飯時(shí)不可以玩玩具。

　　8.吃完飯后若要先離席，要跟長(cháng)輩打招呼：“我吃好了�！�

教育小故事4

　　軍民是一家

　　雷鋒關(guān)心群眾是一貫的。有一天，雷鋒正在部隊駐地附近擦洗汽車(chē)。突然陰云聚擾，下起了雨。雷鋒連忙拉開(kāi)帆布蓋車(chē)，一抬頭，發(fā)現公路上有個(gè)婦女帶著(zhù)兩個(gè)孩子，懷里抱著(zhù)個(gè)小的，手里拉著(zhù)個(gè)大的`，肩上還背著(zhù)個(gè)包袱，“叭嘰叭嘰”膛著(zhù)泥水，在大雨中吃力地走著(zhù)。

　　雷鋒跳下車(chē)來(lái)，迎上前去一打聽(tīng)，原來(lái)她姓紀，從哈爾濱來(lái)，要到樟子溝去。她發(fā)愁地說(shuō)：“兄弟呀，叫雨澆得，我都迷糊了，往哪走是正路呢?”

　　雷鋒聽(tīng)了，看看她背這么大的包，還帶兩個(gè)孩子，天又快黑了，下著(zhù)這么大的雨，怎么走呀!就說(shuō)：“大嫂，你在這里等等……�！崩卒h連忙跑回宿舍，拿來(lái)了自己的雨衣給紀大嫂披上，接過(guò)孩子來(lái)替她抱著(zhù)，冒著(zhù)風(fēng)雨送她們回家。

　　一路上，那孩子冷得直打哆嗦，雷鋒又脫下了自己的衣服給孩子穿上，一直走了將近兩個(gè)小時(shí)，才把她們送到家。紀大嫂感激地說(shuō)：“兄弟，我一輩子也忘不了你的情意啊!”

　　雷鋒說(shuō)：“軍民是一家，何必說(shuō)這個(gè)……”

　　風(fēng)還在刮，雨還在下，天也黑了。紀大嫂和家里人再三勸雷鋒宿下，等明天天晴了再走。雷鋒想：刮風(fēng)下雨算什么?一定得趕回部隊，明天還要照常出車(chē)呢!就辭別了雷鋒們，又渾身濕淋淋地冒著(zhù)風(fēng)雨連夜跑了回來(lái)。

教育小故事5

　　投桃報李

　　【出處】《詩(shī)經(jīng)·大雅·抑》：“投我以桃，報之以李�！�

　　意思是他送給我桃兒，我以李子回贈他。后世“投桃報李”成了成語(yǔ)，比喻友好往來(lái)或互相贈送東西。

　　來(lái)而不往非禮也，這是我們這個(gè)禮儀之邦的習慣和規矩。一般交往中是如此，男女交往中更是如此。男女交往中的“投桃報李”，是一種禮儀，禮物本身的價(jià)值已不重要，象征意義更加突出，以示兩心相許，兩情相悅。

　　知遇之恩

　　【出處】《列子·湯問(wèn)》之《伯牙與鐘子期》

　　春秋時(shí)期，俞伯牙擅長(cháng)彈奏琴弦，鐘子期擅長(cháng)聽(tīng)音辨意。一次，伯牙來(lái)到泰山（今武漢市漢陽(yáng)龜山）北面游覽時(shí)，突遇暴雨滯留巖下，寂寞之余，拿出古琴彈了起來(lái)。正在附近躲雨的鐘子期聽(tīng)到后，忍不住稱(chēng)贊：“真是好曲！” 隨后伯牙每奏一支琴曲，子期都能聽(tīng)出它的意旨和情趣。二人結為知音，并約來(lái)年再相會(huì )論琴。

　　第二年，伯牙來(lái)會(huì )子期時(shí)，得知子期不久前已因病去世。伯牙痛惜傷感，摔破古琴，從此不再撫弦彈奏，以謝平生難得的知音。

　　士為知己者死

　　【出處】《戰國策·趙策一》，語(yǔ)出春秋四大刺客之一的豫讓。

　　士為知己者死，指甘愿為賞識自己、栽培自己的人獻身。

　　豫讓是春秋晉國智氏的家臣，公元前453年，晉國趙氏聯(lián)合韓氏、魏氏在晉陽(yáng)打敗智氏，智氏宗主智伯瑤被殺，頭顱被趙襄子做成酒器使用。豫讓為報答智伯瑤知遇之恩，伏橋如廁、吞炭漆身，多次行刺趙襄子，后事情敗露，自刎而死，留下了“士為知己者死，女為悅己者容”的千古絕唱。

　　慈母之恩

　　【出處】唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�

　　這是一首母愛(ài)的頌歌。深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著(zhù)兒女們，而作為兒女，用一生也難以報答慈母的恩情。

　　作者孟郊，是位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子，因此對他來(lái)說(shuō)，最難以忘懷的莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻。此詩(shī)描寫(xiě)的正是這種時(shí)候，寫(xiě)的是慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現的`卻是詩(shī)人對慈母深沉的內心情感。

　　黃香溫席

　　【出處】《三字經(jīng)》：“香九齡，能溫席。孝于親，所當執�！�

　　黃香，江夏安陸（今湖北云夢(mèng)）人，東漢時(shí)期官員、孝子，是“二十四孝”中“扇枕溫衾”故事的主角。

　　他年方九歲時(shí)，便知事親之理，每當炎炎的夏日到來(lái)時(shí)，他就用扇子對著(zhù)父母的帳子扇風(fēng)，讓枕頭和席子更清涼爽快，并使蚊蟲(chóng)避開(kāi)雙親的帳子，讓父母可以更舒服地睡覺(jué)。到了寒冷的冬天，他就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，好讓父母睡起來(lái)更暖和。黃香的事跡名播京師，號稱(chēng)“天下無(wú)雙，江夏黃香”。

教育小故事6

　　小麻雀出生后，在媽媽的精心照顧下，羽毛漸漸豐滿(mǎn)。

　　一天，媽媽對它說(shuō)：“孩子，你也成人了，不能經(jīng)常呆在家里，要學(xué)點(diǎn)技能�！薄皩W(xué)什么呢？”“學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌，它的歌聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè )，使人們忘記了憂(yōu)愁和煩惱�！�

　　麻雀高興地找百靈鳥(niǎo)學(xué)唱歌。不久，它哭喪著(zhù)臉回來(lái)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我開(kāi)口唱了兩句，它們就笑我，我不學(xué)了�！�

　　“你去找燕子學(xué)捉蚊子�！眿寢屨f(shuō)。小麻雀樂(lè )意地去了，去了兩天回家，噘著(zhù)嘴對媽媽說(shuō)：“竄云入霧，忽高忽低地飛，我受不了那苦�！�

　　“那你去學(xué)喜鵲給人們報喜吧�！眿寢層謩裾f(shuō)它。小麻雀一蹦一跳地去了。結果和上兩次一樣，不到幾天就回來(lái)了，不等媽媽問(wèn)，它就說(shuō)：“整天看看誰(shuí)家喜事，這既操心又單調，我不干�！�

　　就這樣，小麻雀不聽(tīng)媽媽的`勸說(shuō)，再也不學(xué)本領(lǐng)了，一生無(wú)一技之長(cháng)。

　　兔子和小袋鼠

教育小故事7

　　1.瑞典電影大師英格瑪〃伯格曼，是世界現代電影史上最具影響力的導演之一。1947年，他執導的電影《開(kāi)往印度的船》殺青后，出道不久的伯格曼自以為是，感覺(jué)良好，認定這必將是一部不可多得的杰作。他甚至狂妄地說(shuō)：“不準剪掉其中任何一尺�！辈⑶疫B試映都沒(méi)舉行，就匆忙地首映。結果讓他后悔莫及，拷貝出了重大事故，首映徹底失敗。

　　伯格曼借酒澆愁，不省人事，第二天他在一幢公寓的臺階上醒來(lái)，看著(zhù)報紙上的.影評，痛心疾首。就在此時(shí)，他的朋友笑容可掬地出現了，意味深長(cháng)地說(shuō)了一句話(huà)：“明天照樣會(huì )有報紙�！边@是一種標準的西方式幽默。 此話(huà)給伯格曼深深安慰。明天照樣會(huì )有報紙，冷言譏語(yǔ)很快都會(huì )過(guò)去的，你應爭取在明天的報紙上寫(xiě)下最新最美的內容。伯格曼從失敗中認清了自己。在下一部電影的制作中，他表現得十分勤勉，只要有空就去錄音部門(mén)和沖印廠(chǎng)，學(xué)會(huì )了與錄音、沖片、印片有關(guān)的一切，還學(xué)會(huì )了攝影機與鏡頭的知識。一代電影大師就這樣邁上了成功之路。

　　啟示：人生在世，挫折和困難時(shí)難免的，只要能放下思想的包袱，重整旗鼓就總能有贏(yíng)的機會(huì )。

教育小故事8

　　出差一千里，好事做了一火車(chē)

　　雷鋒出差去安東，去參加沈陽(yáng)部隊工程兵軍事體育訓練隊。雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。

　　從撫順一上火車(chē)，雷鋒看到列車(chē)員很忙，就動(dòng)手干了起來(lái)。擦地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，接送背大行李包的旅客。這些事情做完了，雷鋒又拿出隨身帶的報紙，給不認識字的旅客念報，宣傳黨的'政策。一直忙到沈陽(yáng)。

　　到沈陽(yáng)車(chē)站換車(chē)的時(shí)候，雷鋒發(fā)現檢票口吵吵嚷嚷圍了一群人，近前一看，原來(lái)是一個(gè)中年婦女沒(méi)有車(chē)票，硬要上車(chē)。

　　人越圍越多，把路都堵住了。雷鋒上前拉過(guò)那位大嫂說(shuō)：

　　“你沒(méi)有票，怎么硬要上車(chē)呢?”

　　那大嫂急得滿(mǎn)頭汗地解釋說(shuō)：“同志，我不是沒(méi)車(chē)票，我是從山東老家到吉林看我丈夫的，不知啥時(shí)候，把車(chē)票和錢(qián)都丟了�！�

　　雷鋒聽(tīng)她說(shuō)的是真情實(shí)話(huà)，就說(shuō)：“別著(zhù)急，跟我來(lái)�！�

　　雷鋒領(lǐng)著(zhù)大嫂到售票處，用自己的津貼費補了一張車(chē)票，塞到她手里說(shuō)：“快上車(chē)吧，車(chē)快開(kāi)了�！蹦谴笊┱f(shuō)：“同志，你叫什么名字，哪個(gè)單位的，我好給你把錢(qián)寄去�！崩卒h笑道：“我叫解放軍，就住在中國�！本娃D身走了。那位大嫂走上車(chē)廂還感動(dòng)得眼淚汪汪的向雷鋒招*。

　　雷鋒從安東回來(lái)，又在沈陽(yáng)轉車(chē)。雷鋒背起背包，過(guò)地下道時(shí)，看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老大娘，拄著(zhù)棍，背了個(gè)大包袱，很吃力地一步步邁著(zhù)，雷鋒走上前去問(wèn)道：“大娘，你到哪去?”

　　老人上氣不接下氣地說(shuō)：“俺從關(guān)內來(lái)，到撫順去看兒子呀!”

　　雷鋒一聽(tīng)跟自己同路，立刻把大包袱接過(guò)來(lái)，手扶著(zhù)老人說(shuō)：“走，大娘，我送你到撫順�！�

　　老人高興地一口一個(gè)好孩子地夸雷鋒。

　　進(jìn)了車(chē)廂，雷鋒給大娘找了座位，自己就站在旁邊，掏出剛買(mǎi)來(lái)的面包，塞了一個(gè)在大娘手里，老大娘往外推著(zhù)說(shuō)：

　　“孩子，俺不餓，你吃吧!”

　　“別客氣，大娘，吃吧!先墊墊饑�！�

　　“孩子，孩子”這親熱的稱(chēng)呼，給了雷鋒很大的感觸，雷鋒覺(jué)得就像母親叫著(zhù)自己小名似的那樣親切。雷鋒在老人身邊，和老人嘮開(kāi)了家常。老人說(shuō)，雷鋒兒子是工人，出來(lái)好幾年了。她是第一次來(lái)，還不知道住在什么地方哩。說(shuō)著(zhù)，掏出一封信，雷鋒接過(guò)一看，上面的地址雷鋒也不知道，但雷鋒知道老人找兒子的急切心情，就說(shuō)：“大娘，你放心，我一定幫助你找到雷鋒�！�

　　雷鋒說(shuō)到做到，到了撫順，背起老人的包袱，攙扶著(zhù)老人，東打聽(tīng)，西打聽(tīng)，找了兩個(gè)多小時(shí)，才找到老人的兒子。

　　這些事后來(lái)被戰友們知道了。有人評論說(shuō)：“嘿，雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)!”

教育小故事9

　　這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。

　　一位大學(xué)教授帶著(zhù)他的學(xué)生來(lái)到這里搞調查研究，有一個(gè)課題是對該區200名黑人孩子的'前途作預測。學(xué)生們都很認真，不久報告都出來(lái)了，結論令人沮喪：200名孩子無(wú)一例外地被認定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等等。

　　40年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現了這份報告，好奇心驅使他來(lái)到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現：當年被調查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地，無(wú)從考查外，其余180個(gè)孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動(dòng)員。采訪(fǎng)這些人，他們都說(shuō)最該感謝的是當年的一位小學(xué)教師。

　　繼任者找到那位小學(xué)教師，她已遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話(huà)任何人都聽(tīng)得懂：“我只是愛(ài)這些孩子們�！�

　　只有沒(méi)有愛(ài)心的父母和老師，沒(méi)有改變不了的孩子。

教育小故事10

　　走上教育這一份職業(yè)已有六七個(gè)年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作�？偸窍氚炎约簩W(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿(mǎn)了自信心和使不完的勁。但是最近的一次月考狀況把我愁壞了。

　　小祈同學(xué)的英語(yǔ)試卷成績(jì)只有8分（總分100分）是我所任教的兩個(gè)班級中分數最低的一位同學(xué)。我頓時(shí)感到很心痛，小祈平時(shí)上課就十分懶散，不愛(ài)記筆記，更別手動(dòng)腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會(huì )影響他的成長(cháng)的。我心里十分著(zhù)急，決定與他好好談一次。為確保談話(huà)有成效，我先認真研究了小祈的試卷，結果發(fā)現他答對的題目也有半數是猜的，之后我又從班主任和其他任課老師那里了解到小祈是一個(gè)十分個(gè)性的學(xué)生，不合群、懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習滿(mǎn)不在乎，但十分愛(ài)勞動(dòng)。心中有了底，一次課外活動(dòng)時(shí)，我叫住了小祈，他不情愿地走到我面前，我問(wèn)：“明白老師為什么找你嗎？”“明白，考試沒(méi)考好唄！”頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無(wú)表情地說(shuō)�！笆裁丛�因？你明白嗎？”“沒(méi)復習！”真是滿(mǎn)不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁�！澳悄愦蛩阍鯓愚k呢？”“我音標一個(gè)都不認識，26個(gè)字母都還沒(méi)背全呢，怎樣復習��！”聽(tīng)了他的這番話(huà)，我都懵了，初一的學(xué)生了怎樣會(huì )有這樣基礎的知識不明白呢。但我不能責怪他，否則他會(huì )更加失去學(xué)習的信心和動(dòng)力�！捌鋵�(shí)你是個(gè)聰明的孩子，而且十分愛(ài)勞動(dòng)，為班級做了很多好事，你明白自己的問(wèn)題所在。你上課不是不想認真聽(tīng)講，作業(yè)不是不想及時(shí)交，因為你心中有好多疑問(wèn)。對嗎？”

　　或許是我肯定了他的聰明，表?yè)P了他的愛(ài)勞動(dòng)，或許是我正中問(wèn)題要害，小祈開(kāi)始低下頭來(lái)，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：“正因為你有疑慮，上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn)。你說(shuō)最基礎的26個(gè)字母和音標你都有問(wèn)題，老師想幫忙你，你愿意理解老師的幫忙嗎？”“愿意�！币苍S上迫于無(wú)奈，小祈答應了。之后，我對小祈強調了兩件事：一是認真聽(tīng)講和記筆記，下課檢查；課外活動(dòng)課時(shí)到辦公室報到，一齊補習。約定的時(shí)間最之后到，小祈卻失約了。但是，小祈的作業(yè)倒是按時(shí)認真完成了。第二天上課，小祈滿(mǎn)臉戒備地望著(zhù)我，我若無(wú)其事地總結同學(xué)們的作業(yè)狀況并表?yè)P了包括小祈在內的少數幾個(gè)作業(yè)認真的同學(xué)，而對于小祈失約的事情我只字未提，小祈臉上洋溢著(zhù)自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節課他都聽(tīng)得相當認真，認真記筆記。下課鈴聲一響，小祈沒(méi)有象往常一樣從后門(mén)溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著(zhù)說(shuō)：“小祈，你有事要和老師說(shuō)嗎？”小祈手撓著(zhù)后腦勺很不好意思地說(shuō)：“老師，我這天認真做筆記了，請你檢查一下，好嗎？還有這天下午活動(dòng)課，我能到辦公室請老師幫我補習嗎？”“行！”我開(kāi)心地笑了。從那以后，小祈像換了個(gè)人似的，表現十

　　分好，還經(jīng)常找我問(wèn)問(wèn)題了，甚至主動(dòng)找我背書(shū)了。到期中考試的時(shí)候小祈已能進(jìn)入及格的行列了。這就是他的進(jìn)步。但愿小祈能持之以恒，更上一層樓。

　　教后反思

　　初中生是一個(gè)個(gè)性和見(jiàn)識逐漸增長(cháng)的'時(shí)期，他們有自己的自尊心，而且十分強烈。老師不能簡(jiǎn)單的規定他們該干什么，不準干什么，不許怎樣樣，更不能對他們加以呵斥和責罵，這樣也許反而會(huì )招來(lái)他們的反感和叛逆�，F代教育理念也推崇一種平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教師貼近學(xué)生，理解和信任學(xué)生。如何到達師生之間的理解和信任，建立良好的師生關(guān)系呢？我認為有以下兩點(diǎn)需要注意：

　　一、教師要善于調控自己的情感，對學(xué)生有親和力

　　教師的親和力，能夠贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，能夠獲得學(xué)生的寬容和理解。教師不僅僅要關(guān)愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，更就應去呵護那些學(xué)習困難、表現落后的學(xué)生。經(jīng)常贊揚和鼓勵他們，提高他們學(xué)習的信心。要把信任和期盼的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)心傾注于教育教學(xué)過(guò)程，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

　　二、教師要善于把握時(shí)機及時(shí)與學(xué)生溝通

　　很多教育的機會(huì )往往稍瞬即逝，如果教師把握不住或者不夠細心，之后就要花更多時(shí)間來(lái)彌補。在批評教育學(xué)生時(shí)，既要顧及學(xué)生的自尊心又要做到趁熱打鐵，使學(xué)生心悅誠服地理解批評改正錯誤。唯有如此，才能收到良好的效果，師生間才會(huì )更加理解和信任。

教育小故事11

　　魏王想去攻打邯鄲。正出使別國的季梁聽(tīng)說(shuō)后，走到半路趕緊折回來(lái)，衣服上的皺折顧不得整理平整，臉上的塵垢也顧不得洗干凈，急急忙忙去見(jiàn)魏王，說(shuō)："這回我從外地回來(lái)，在太行山腳下碰見(jiàn)一個(gè)人，正坐在他的馬車(chē)上，面朝北面，告訴我說(shuō)，他要到楚國去。

　　我對他說(shuō)：'您去楚國，楚國在南面，您為什么面向北走呢?'

　　他說(shuō)：'我的馬好。'

　　我說(shuō)：'您的馬雖然好，但這不是去楚國的路啊!'

　　他又說(shuō)：'我的路費很充足。'

　　我 說(shuō)他：'你的'路費雖然多，但這不是去楚國的路啊!'

　　他又說(shuō)：'給我駕車(chē)的人本領(lǐng)很高。'

　　他不知道方向錯了，趕路的條件越好，離楚國的距離就會(huì )越遠�，F在大王動(dòng)不動(dòng)就想稱(chēng)霸諸侯，辦什么事都想取得天下的信任，依仗自己國家強大，軍隊精銳，而去攻打邯鄲，想擴展地盤(pán)抬高聲威，豈不知您這樣的行動(dòng)越多，距離統一天下為王的目標就越遠，這正像要去楚國卻向北走的行為一樣啊!"

　　寓意：做人做事，必須有正確的方向。方向錯了，條件越好，花的力氣越大，離自己所要達到的目標就越遠。

　　原文：

　　魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見(jiàn)王曰："今者臣來(lái)，見(jiàn)人于太行，方北面而持其駕，告臣曰：'我欲之楚。'臣曰：'君之楚，將奚為北面?'曰：'吾馬良。'臣曰：'馬雖良，此非楚之路也。'曰：'吾用多。'臣曰：'用雖多，此非楚之路也。'曰：'吾御者善。'此數者愈善而離楚愈遠耳。今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名;王之動(dòng)愈數，而離王愈遠耳，猶至楚而北行也。"

教育小故事12

　　談餐桌禮儀和教養，我有一個(gè)故事。

　　去年秋天我在茅棚小住的時(shí)候，一早來(lái)了個(gè)和尚說(shuō)想同住，這人雖然算不上威儀自在，一看就是大廟里住過(guò)的，頗懂規矩。

　　當家在后院燒鼎，不見(jiàn)客。差碎催回說(shuō)，不著(zhù)急，先用午飯。午飯后當家說(shuō)，我們這是陰陽(yáng)丹房，不留佛家清凈單，您再往前看看。和尚走后我們問(wèn)當家為什么不留單。當家說(shuō)，監齋觀(guān)察此人用飯，嘗用余光四下掃看數次，當知不是精勤行人，故不留單。

　　一次茅棚清齋，席間賓主無(wú)言。只因一個(gè)眼神，就被既成圈子摒除在外了。教養的不足，他人的損失都是連帶誤傷，真正被損害的是：?jiǎn)适Я巳谌敫�高級圈子的絕佳機會(huì )，也因此失去了學(xué)識更加增進(jìn)的因緣。

　　世俗階級對于禮儀的考察也是同樣的道理，一個(gè)自己察覺(jué)不到的失禮細節，足以成為被他人厭惡、團體摒棄的理由。

　　大學(xué)云：定而后能靜。世家對于子弟的教養訓練滲透入最為細微的'所在。禮儀習慣養成之后，任何的違逆都會(huì )被受訓者顯著(zhù)覺(jué)知，這時(shí)禮儀也稱(chēng)為遴選組合圈子的工具。所以爆發(fā)戶(hù)這種樣式上的貴族永遠不能被上層圈子認可。大學(xué)里欠發(fā)達地區上來(lái)的孩子跟都會(huì )子弟玩不到一起，不也是同樣道理么？可知教養程度，是與我們息息相關(guān)的一件事情，也是我們追求上進(jìn)的重要工具。

　　譬如常人欲參加跛人跑步大會(huì )，為尊重故，常人可以偽跛。倘若跛人欲參加常人跑步大會(huì )，乃可以裝常乎？有教無(wú)教亦復如是。為人父母，切望兒女能成龍鳳者，豈不慎哉！

　　餐桌禮儀小故事2

　　華夏民族，禮儀之邦；生活美德，世代傳唱。如今博小，從小教育，倡導禮儀。良好的餐桌禮儀習慣，應當從小培養。

教育小故事13

　　【哈佛心語(yǔ)】

　　生命很快就過(guò)去了，一個(gè)時(shí)機從不會(huì )出現兩次，必須當機立斷，不然就要永別。

　　——羅曼·羅蘭

　　【故事殿堂】

　　很久以前，在伯利恒住著(zhù)一個(gè)名叫耶西的人，他有八個(gè)強壯的兒子，其中最小的一個(gè)叫大衛。

　　當大衛還是小孩子時(shí)，他就有了一副紅潤、英俊的面龐和強健的體格。在哥哥們去野外放羊時(shí)，他就跟著(zhù)他們一起跑，伴隨著(zhù)每一天他越過(guò)山丘，聆聽(tīng)山溪潺潺的流水和林中鳥(niǎo)兒的歌聲，他的肢體更加強健，心中更加充滿(mǎn)了快樂(lè )和勇敢。有時(shí)看到和聽(tīng)到美麗的東西，他就會(huì )為之歌唱。他的目光敏銳，臂力強勁，意志堅定，一旦把石子裝上投石器，他的目標從來(lái)不會(huì )落空。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大衛開(kāi)始照看一部分羊群。一天當他躺在山坡上看護著(zhù)羊群時(shí)，森林中沖出一頭獅子，叼走了一只羊羔。大衛跳起就追，他的心中沒(méi)有絲毫害怕，只想著(zhù)救回那頭羊羔。他躍到獅子的身上，抓住了它的鬃毛，就這樣赤手空拳，年輕的大衛殺死了獅子。又一天，一頭熊襲擊了羊群，大衛也同樣殺死了它。

　　不久之后，非利士人發(fā)動(dòng)軍隊，越過(guò)山嶺把以色列的子女趕出了自己的家園。掃羅王召集軍隊前去迎戰，大衛的三個(gè)哥哥跟隨國王出征，留下大衛在家放羊�！澳隳挲g太小了，呆在家里，好好看著(zhù)羊群�！彼麄儗Υ笮l說(shuō)。

　　40天過(guò)去了，沒(méi)有戰場(chǎng)的消息。于是耶西把大衛叫來(lái)，對他說(shuō)：“把這些食物送給你的哥哥，去軍營(yíng)看看他們的情況�！�

　　大衛一早就出發(fā)了，前往軍隊駐扎的山地。當他到達那里的時(shí)候，喊聲震天，軍隊正嚴陣以待。大衛穿過(guò)人群找到了他的哥哥們。當他站著(zhù)同他們說(shuō)話(huà)時(shí)，掃羅王的軍隊靜了下來(lái)，

　　對面的山坡上出現了一個(gè)巨人。他大踏步來(lái)回走動(dòng)，盔甲在陽(yáng)光下熠熠閃爍。他的盾沉重萬(wàn)分，即使是掃羅王軍中最強壯的士兵也無(wú)法舉起；他的劍鋒利異常，即使是最堅固的盔甲也無(wú)法抵擋。

　　“那是巨人歌利亞�！贝笮l的哥哥告訴他，“每天他都在山頂上炫耀，向以色列人挑戰，但我們中間沒(méi)人敢站出來(lái)應戰�！�

　　“什么!以色列人害怕了嗎?”大衛問(wèn)道，“他們就讓這個(gè)非利士人如此挑釁上帝的子民?沒(méi)有人出來(lái)應戰?”他一個(gè)人一個(gè)人地問(wèn)。

　　大衛的大哥聽(tīng)到了很生氣�！澳阏媸穷B皮自大�！彼�說(shuō)，“你從家里溜出來(lái)，想看看打仗。但是家里的羊誰(shuí)來(lái)看管?”

　　“自有看羊人看管，而且是父親耶西派我來(lái)的。來(lái)到這里，我真的很高興�！贝笮l回答道，

　　“我要自己前去迎戰那個(gè)巨人。以色列神將與我同在，我不會(huì )害怕歌利亞，也不會(huì )畏懼他的軍隊�！�

　　一旁的人趕緊跑到掃羅王的營(yíng)帳，把大衛的話(huà)告訴了他。

　　“讓他過(guò)來(lái)見(jiàn)我�！眹�王下令。

　　當大衛被帶來(lái)后，掃羅王看到他還只是一個(gè)孩子，便想勸阻他。但大衛講述了他如何赤手空拳殺死了獅子和熊�！凹热簧系勰茏屛覒饎偎鼈�，同樣也會(huì )讓我擊敗那個(gè)非利士人�！彼�說(shuō)道。

　　于是掃羅王說(shuō)：“去吧，上帝與你同在!”

　　他把自己的戰衣賜予大衛，他的銅盔、他的鎖子甲還有他的劍。但大衛說(shuō)：“我不能帶著(zhù)這些戰斗。我還未能熟練使用它們�！彼�把它們脫了下來(lái)，因為他知道每個(gè)獲勝的人都有自己的武器。

　　于是他拿出自己的家伙，拎起自己牧羊童的袋子，背起投石器，走出了以色列軍營(yíng)。他輕快地走下山坡。當他來(lái)到山腳下的溪流邊時(shí)，他停了下來(lái)，從水中挑選出五塊圓滑的石子，放入自己的袋子中。

　　掃羅王的軍隊站在山上，非利士人的軍隊列在另一邊的嶺上，他們驚詫地看著(zhù)，鴉雀無(wú)聲。歌利亞大步走來(lái)，當他看到大衛只是一個(gè)面貌俊俏的小伙子時(shí)，他氣壞了�！半y道我是一條狗，你還帶著(zhù)棍子?”他大聲嚷道，“以色列人是在嘲笑我嗎，竟然派了一個(gè)小孩過(guò)來(lái)?回去，乳臭未干的小子，否則，我會(huì )撕爛你的皮毛，扔給天上的'小鳥(niǎo)和林中的野獸!”然后，歌利亞又在大衛面前謾罵以色列所有的神。

　　但大衛絲毫未感到害怕。他勇敢地喊道：“過(guò)來(lái)吧，帶著(zhù)你的劍，你的矛，還有你的盾。我在你的面前，是以神的名義，以你所挑釁的以色列軍隊之神的名義。今天，上帝把你交到我的手上，我會(huì )把你擊敗，讓全世界都知道以色列的神!”

　　于是歌利亞沖向大衛，而大衛也輕盈地迎上去。他把手伸進(jìn)袋子，掏出一塊石子。他把石子裝上投石器，同時(shí)敏銳的目光盯上了巨人前額上頭盔的連接處。他拉起投石器，強健的右臂攢足了勁，把石子擲出。

　　“嗖”地一聲石子掠過(guò)天空，重重地擊中歌利亞的前額。他巨大的身軀晃了兩晃，然后轟然倒地。巨人臉朝下躺在地上，大衛飛快地跑上前，拔出巨人的劍，把他的頭割了下來(lái)。

　　以色列軍隊看到后，頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，然后沖下山坡，殺向驚恐萬(wàn)分、四處逃散的非利士人。當看到自己最偉大的勇士被一個(gè)毛頭小伙子殺死，非利士人便逃回自己的土地，而他們的帳篷和里面所有的財富均成了以色列人的戰利品。

　　戰事結束后，掃羅王把大衛召來(lái)，他說(shuō)：“你不用回到父親那里去了，你將成為我的兒子�！�

　　于是大衛留在了掃羅王的營(yíng)帳，并最終執掌了國王所有軍隊的指揮權。所有以色列人都敬重大衛，許多年后，他取代掃羅成為了國王。

　　【智慧點(diǎn)睛】

　　這個(gè)故事講述的是：年輕人的勇氣，大怪物的可怕，看上去不可戰勝的斗士被一個(gè)小孩子打倒以及靠著(zhù)信仰的力量獲勝的英雄的故事。

　　成功之門(mén)都是虛掩的，它總是留給那些有勇氣去強大自己的人。我們知道，不恐懼不等于有勇氣；勇氣使你盡管害怕、盡管痛苦，但還是繼續向前走。在這個(gè)世界上，只要你真實(shí)地付出，就會(huì )發(fā)現許多門(mén)都是虛掩的!勇氣，能夠完成無(wú)限的成就。

　　勇敢是成功者必備的素質(zhì)。只有那些自信、做事不退縮、勇敢而富有冒險精神的人，才能成就偉大的事業(yè)。

　　試想，小大衛是怎樣打敗大怪物的，不就是超凡的勇氣、堅定的信念和卓越的智慧嗎?而其中，勇氣所占的位置當然是在第一位。

　　在如今生存競爭激烈的社會(huì )里，那些做事三心二意、缺乏勇氣、毫無(wú)決斷力的年輕人到處都會(huì )受到排擠。大凡向往成功的年輕人，不但要做到意志堅定，還要迅速把握機會(huì )，鼓起勇氣，立即行動(dòng)。那些不相信自己、不敢把握機會(huì )的人，永無(wú)出頭之日。如果一個(gè)青年人生性膽怯、缺乏自信、遇事總猶豫不決、固步自封、沒(méi)有判斷力、毫無(wú)冒險精神，那他的一生一定會(huì )在死氣沉沉、毫無(wú)希望可言的日子里度過(guò)。

　　因此，我們每一個(gè)人都應該有血氣和膽量去面對任何艱險危難的事情，還要有堅強的自信心，肯勇往直前。

教育小故事14

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事。

　　年近六旬的張老漢靠賣(mài)草藥養家糊口，兒子正在上大學(xué)，一年幾千元的學(xué)費對張老漢來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)天文數字，張老漢不得不起早貪黑的挖草藥，盡管如此，藥販子依然將藥價(jià)一壓再壓。就在前一天，張老漢挖草藥時(shí)不小心劃破了手指，鮮血順著(zhù)指縫流向小臂，洇染了藥販子遞來(lái)的一張紙幣。

　　這是一張十元紙幣，張老漢小心地將它用絹布包起來(lái)裝進(jìn)了貼身口袋，張老漢剛回到家，兒子的'手機響了，兒子的同學(xué)邀兒子去上網(wǎng)，張老漢早已習慣了這種方式，大概兒子也已習慣了。

　　張老漢一張張地將錢(qián)遞給兒子，當遞到那張洇染了血跡的紙幣時(shí)，張老漢分明看到兒子眼睛里折射出的厭惡。但兒子還是接了，誰(shuí)會(huì )和錢(qián)過(guò)不去呢？盡管它很臟。

　　張老漢一夜未眠，第二天像是做出了一件重大決定似的，披了一件平常極少穿的衣服，戴了一頂草帽，喝了一碗酒吃了兩碗紅薯后，蹣跚著(zhù)向縣城里去了。

　　兒子在縣城的網(wǎng)吧玩了一個(gè)通宵，第二天準備和同學(xué)一起去跳舞，當兒子和同學(xué)經(jīng)過(guò)縣城最繁華的地段時(shí)，兒子看到一個(gè)似曾相識的人跪在地上，兒子不愿多想，隨手將那張洇染了血跡的紙幣扔向了跪在地上的人。

　　“有錢(qián)人出手就是闊綽！”

　　“人家老爸做草藥生意，有的是錢(qián)幣！”

　　“我有你那樣的老爸也不枉此生了！”

　　聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的贊賞和吹捧，兒子的心醉了。

　　但跪在地上的人，心卻碎了。

　　傍晚兒子回到家，他卻在桌上看到了一小堆錢(qián)：零錢(qián)和硬幣居多，但有一張洇著(zhù)血跡的紙幣十分搶眼，是十元的。

　　兒子稍愣片刻，“撲通”一聲跪了下來(lái)。

教育小故事15

　　偶然間，看到一篇文章，題目是《愛(ài)是最好的老師》，感覺(jué)不錯，文章是這樣的： “許多年前，有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調查他們的家庭背景和成長(cháng)環(huán)境，然后預測他們的未來(lái)。

　　“那些學(xué)生運用社會(huì )統計學(xué)知識，設計了問(wèn)題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數據，最后得出結論：那些男孩中有90％的人將有一段在監獄服刑的經(jīng)歷。 “25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗25年前的預測是否正確。學(xué)生們又來(lái)到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(cháng)大成人了。有的還在那里住著(zhù)，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來(lái)的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過(guò)監獄。

　　“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(cháng)記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來(lái)他們被告知：有一個(gè)老師當年教過(guò)那些孩子…… “通過(guò)進(jìn)一步調查，他們發(fā)現75％的孩子都是一個(gè)婦女教過(guò)的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過(guò)去了，那些孩子還記著(zhù)那個(gè)婦女？研究人員迫切地想知道這些問(wèn)題的答案�！安恢�道，”婦女說(shuō)，“我真的回答不了你們�！�

　　她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我只是很愛(ài)那些孩子……” 愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無(wú)條件的、不求回報的，這樣的愛(ài)才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會(huì )到我們的愛(ài)時(shí)，他們就會(huì )以同樣的`方式回饋給我們，即使我們不能滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì )愛(ài)我們。

　　因為，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛(ài)。 我們在工作中，給予孩子無(wú)限的愛(ài)，才能讓孩子們感受到學(xué)習的快樂(lè )，享受到成長(cháng)的幸福，才能讓家長(cháng)心存感激，也許我們在工作中有過(guò)份的舉止，有過(guò)激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(cháng)帶來(lái)了不良的影響。

　　愛(ài)是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，愛(ài)是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛(ài)，才能得到更好的回報。不要把愛(ài)的方式當作愛(ài)。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛(ài)！

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