語(yǔ)文作文集錦9篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文作文 篇1
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識的源泉，是人們不可缺少的伙伴和的精神食糧。一句話(huà)，沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有未來(lái)的成功者。
我生長(cháng)在四川省歷史文化名城——臨邛古城，由于年齡和家庭限制無(wú)法更多地游歷祖國的名山大川，控尋文化古跡，是語(yǔ)文書(shū)這位出色的靈魂工程師，使我感到了祖國的幅員遼闊，歷史悠久。在語(yǔ)文的帶領(lǐng)之下，我認識了活潑，晶瑩趵突泉；領(lǐng)略了廬山瀑布的勝景；見(jiàn)悟了秀美迷人的江南春景；夢(mèng)見(jiàn)了滿(mǎn)眼春色的西湖風(fēng)光，憧憬了鏡泊湖的自然樸實(shí)又綺麗多變……語(yǔ)文書(shū)中那優(yōu)美的文字展現了圓明園昔日的壯觀(guān)；繪就了深秋山林的秀色；再現了壺口瀑布氣勢雄偉的形象；刻畫(huà)了北宋汴梁與汴河兩岸清明時(shí)節的風(fēng)俗世情；介紹了運河橋梁的各異姿態(tài)與縱橫阡陌……這一切的一切，讓我更加深刻地體會(huì )到我們的祖國是多么富饒，多么美麗，多么偉大！我又一次感到我們的人民是多么機智，多么團結，多么樂(lè )觀(guān)！我在語(yǔ)文課本的熏陶下乘風(fēng)破浪，勇往直前。那一次作文競賽，成績(jì)揭曉后，我“甘當后位”。我知道自己落后，卻不奮起直追�？墒�，自從學(xué)習了毛澤東主席的“詠梅詞”我幡然醒悟，從詞中我明白了做人一定要保持樂(lè )觀(guān)向上的心境，那一次考試，我獲得了全班第一的佳績(jì)。我十分驕傲，漸漸地，對那些成績(jì)較差的同學(xué)態(tài)度傲慢，甚至置之不理，久而久之，我與同學(xué)疏遠了，像一只離群的大雁，強烈的'孤獨感使我后悔莫及�？墒钦Z(yǔ)文書(shū)卻始終像一位忠實(shí)的向導，給我指明方向，當學(xué)習了《個(gè)人與集體》這篇議論文，我被文章中氣勢磅礴的語(yǔ)言所打動(dòng)，并深刻認識到集體才是個(gè)人最溫暖的家，如若脫離了集體這個(gè)大家庭，那么你只能“孤軍作戰”；但是只要你真心誠意融入集體，集體一定會(huì )幫助你，陪伴你永遠與你在一起。是語(yǔ)文書(shū)，是它，將我送回了集體的懷抱……才能克服重重困難，千難萬(wàn)險，到達理想的彼岸。
語(yǔ)文書(shū)教育我如何做人，啟迪著(zhù)我，陪伴著(zhù)我。
朋友們，愛(ài)書(shū)吧！它是你知識的源泉�？�，書(shū)里又一個(gè)新的彼岸在召喚著(zhù)你！
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文，這是一個(gè)抽象的名詞，至少現在，我對它還沒(méi)有一個(gè)具體的概念。我只知道從小學(xué)一年級到大學(xué)畢業(yè)，我們的學(xué)習中少不了它，生活中也離不開(kāi)它。從小到大，在我的印象中，語(yǔ)文只是一門(mén)學(xué)科，是中考、高考的必考內容，所以我們每一個(gè)人都在機械地學(xué)習語(yǔ)文、機械地背誦課文，書(shū)寫(xiě)生字，以至于機械地將作文書(shū)中的例文生搬硬套，組合為所謂頗具真情實(shí)感的作文來(lái)。這就是我們學(xué)習語(yǔ)文的方法。
也正是因為我們的無(wú)知，語(yǔ)文在我們看來(lái)，是最難學(xué)也是最不喜歡學(xué)的。包括我在內，所有的我的同學(xué)都在為高考而學(xué)習它。直到現在，我上了初三。
初三很苦，也很累。因為時(shí)間緊迫，每天我們都有好多好多的作業(yè)需要去做，以至于我們無(wú)法投身于語(yǔ)文的樂(lè )園中，去細細地琢磨、品味其中的'味道來(lái)，即使我們已經(jīng)理解了語(yǔ)文的重要性。
我是一個(gè)感情豐富的孩子。我喜歡文學(xué)作品中塑造的各種人物形象；喜歡運用各種筆法書(shū)寫(xiě)出的各種形體的文字；喜歡由素養資深的名家大作寫(xiě)出的優(yōu)美生動(dòng)的文章；喜歡品味那一句句充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言，似乎那里面永遠隱藏著(zhù)不為人知的秘密，也許，那應該就是作家，作品的靈魂與魅力之所在吧！
或許真應驗了那句話(huà)：“時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會(huì )給每個(gè)人寫(xiě)出完美的結局來(lái)�！苯K于到最后，我從內心開(kāi)始喜歡起語(yǔ)文來(lái)，也正因為語(yǔ)文，使我的生活從此變得豐富多彩。
我喜歡專(zhuān)注于某一棵樹(shù)，某一棵草，由此聯(lián)想到“落葉歸根”“草木枯榮”，又由此聯(lián)想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的慨嘆與“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的感言，然后去感受詩(shī)人當時(shí)說(shuō)這些話(huà)的意境，內心感受，其次聯(lián)想到自己身邊的一些事來(lái)，思考他們存在的價(jià)值以及如何去面對那些事情的方法。最后提煉出一些值得學(xué)習的內在精神，并以此來(lái)激勵自己不斷進(jìn)步。
我喜歡拿起筆，在寂靜的夜晚，書(shū)寫(xiě)日記，記錄一天的所見(jiàn)所聞以及所想所獲。也喜歡在優(yōu)美而富有節奏的音樂(lè )聲中閱讀，在內心得到音樂(lè )的熏陶凈化完后去品味其中的意境。更喜歡在悠閑時(shí)捧起一本散文集或者小說(shuō)，詩(shī)集來(lái)讀，沉浸在詩(shī)人作家用文字勾勒出的詩(shī)情畫(huà)意之中。有時(shí)候，思想由于受了感染，也情不自禁地動(dòng)起筆來(lái)……
我喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)親情，寫(xiě)友情，寫(xiě)生活。以一個(gè)主觀(guān)者或客觀(guān)者的身份，用詩(shī)人、藝術(shù)家的眼光看待世界，欣賞生活中的各類(lèi)事物，勾勒自己心中的感悟。也正因為這許許多多的愛(ài)好，使我覺(jué)得“語(yǔ)文”距我已不再遙遠，盡管我還是無(wú)法準確的概括“語(yǔ)文”的概念，但我覺(jué)得，“語(yǔ)文”也是一門(mén)藝術(shù)。
于是，在不知不覺(jué)中，我尋找到了語(yǔ)文。
語(yǔ)文作文 篇3
小時(shí)候，語(yǔ)文對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，我從不與它接觸，也不愿與它接觸。在我幼小的心靈里，語(yǔ)文，是一個(gè)遙不可及的詞語(yǔ)。
可是，一切都事與愿違，父親、母親、叔叔打小都是語(yǔ)文尖子，我不得不漸漸靠近這個(gè)陌生的詞語(yǔ)。
從我認第一字開(kāi)始，就感覺(jué)枯燥無(wú)味，感覺(jué)不到字與字之間的奧妙。每一次，都是母親耐心教我，而我卻若無(wú)其事。在我的記憶里，那一次，讓我深刻領(lǐng)略到了文字的奧妙。
那一天，天下著(zhù)雨，一層薄霧似一層輕紗籠罩著(zhù)大地，雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，好似唱著(zhù)輕柔的催眠曲，讓大地萬(wàn)物睡著(zhù)了。我的眼睛出神地望著(zhù)那雨，‘’啪啪啪……滴滴落在地上，聲音清脆，濺出無(wú)數顆水珠，似一個(gè)水珠編織成的花盆。我看呆了，有點(diǎn)昏昏欲睡，同時(shí)小腦袋瓜里也展開(kāi)了無(wú)限美好的遐想，我漫步在一片水城，周?chē)磺卸际撬龅�，透明而閃著(zhù)奪目的光。周?chē)娜硕际撬�，他們友好地歡迎著(zhù)我的到來(lái)，并用異樣的目光看著(zhù)我……‘啪“一聲震耳欲聾響聲，使我從夢(mèng)境回到現實(shí)�！癁槭裁床缓煤米R字？母親嚴厲的話(huà)語(yǔ)像針扎在了我心里，深深刺痛了我，要知道，母親平時(shí)總是百般呵護我的，看著(zhù)母親兩只快要噴火的.眼睛，我趕緊埋下頭來(lái)，不敢與母親的目光相視。我只好看著(zhù)一張張卡片，聽(tīng)著(zhù)母親的講解。��！我突然茅塞頓開(kāi)，原來(lái)普通的漢字竟藏著(zhù)這么多的奧秘。漸漸，我開(kāi)始對語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，認真聽(tīng)母親講解，還不停地問(wèn)這問(wèn)那。母親看了，講得更是不亦樂(lè )乎。從此以后，每天學(xué)習語(yǔ)文就變成了我的期待。字學(xué)完了，我開(kāi)始看書(shū)，書(shū)更是奇妙，我在書(shū)海里盡情遨游。此后，我的語(yǔ)文成績(jì)一直不賴(lài)，語(yǔ)文成了我的驕傲。
語(yǔ)文，其實(shí)并不難學(xué)，但許多同學(xué)提到語(yǔ)文都叫苦連天，這是因為他們沒(méi)有真正用心去學(xué)，沒(méi)有真正領(lǐng)悟其中的奧妙所在。
是語(yǔ)文，打開(kāi)了我心靈的那扇門(mén)，是語(yǔ)文，打開(kāi)了我少年的心扉，是語(yǔ)文，指引了我成功的道路……
語(yǔ)文作文 篇4
在小學(xué)，我是一名主持人，在各種各樣的節日中，常常需要花費心思地寫(xiě)主持稿。這時(shí)候，語(yǔ)文，必不可少。它很舒服，不像數學(xué)那樣枯燥，不像英語(yǔ)那樣死板，反倒是一股滔滔的清泉流淌在人們的心窩，給人留以深刻的遐想與回味。
圣誕節的主持稿是我那時(shí)遇到的一大難題。由于時(shí)間緊迫，進(jìn)度緩慢，我翻開(kāi)了過(guò)去的一篇篇主持稿。泛黃的紙記錄了流年的歲月，也帶給我了新的'靈感。閉上眼，優(yōu)美的語(yǔ)言，像流水一般的速度進(jìn)入我的腦海中，悄悄地把排除我腦中的疑慮。而我，正是從主持稿的語(yǔ)文中學(xué)到了語(yǔ)言文字。在主持稿中我可以看到與課本不同的語(yǔ)文，在語(yǔ)文中我也可以看到不一樣的主持稿。
因為主持稿，我的寫(xiě)作水平也有所提高，我不用再翻看一篇篇作文集，不需要硬擠，作文已經(jīng)像天上的云變成雨一樣，自然形成。主持稿帶給我的不只是語(yǔ)言文字，還有思維的靈活與應用。思維的差異，思維的不嚴謹，不嚴密，必然會(huì )造成作文中的敗筆和破綻。古人云：“大抵禪道惟在妙悟，詩(shī)道亦在妙悟�！睆闹鞒指逯形虻降恼Z(yǔ)文是多姿多彩的，是源源不斷的，同時(shí)也是提高作文水平的良藥。雪花，原是天空的心事，當心事很重的時(shí)候，天空就會(huì )飄起雪，向大地訴說(shuō)；而文字，便是我的心事，當心事很重的時(shí)候，主持稿會(huì )被我翻動(dòng)，向語(yǔ)文訴說(shuō)。
風(fēng)吹，葉落；花開(kāi)，凋零。在舊的新的來(lái)的去的當中，卻被那一張張紙，一個(gè)個(gè)字給記錄了下來(lái)。是啊，文字就是那么的奇妙，組成語(yǔ)文，卻不讓人發(fā)現，只有這個(gè)奇妙的主持稿中，才是她所愿意存在的歸宿。
語(yǔ)文作文 篇5
曾何幾時(shí)，獨自沉浸在語(yǔ)文的海洋；曾何幾時(shí)，一心向往語(yǔ)文的世界；曾何幾時(shí)，靜靜品味語(yǔ)文的美；然而，語(yǔ)文在不知不覺(jué)中，已從我身邊輕輕走過(guò)……
曾經(jīng)幼稚的認為，語(yǔ)文是一門(mén)枯燥的學(xué)科；曾經(jīng)幼稚的認為，語(yǔ)文與扣人心弦的小說(shuō)比起來(lái)，無(wú)滋無(wú)味；曾經(jīng)幼稚的認為，語(yǔ)文是無(wú)聊的課本，是沒(méi)勁的課堂…可是，就在這時(shí)，語(yǔ)文已從我身邊輕輕走過(guò)……
現在我發(fā)現，原來(lái)語(yǔ)文不只是學(xué)科，語(yǔ)文是“英雄舍我其誰(shuí)，勝利當仁不讓”的氣概；語(yǔ)文是潛在的，所有人的，精神支柱；語(yǔ)文是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的真實(shí)寫(xiě)照。語(yǔ)文，好美。
當我發(fā)現這些時(shí)，語(yǔ)文已從我身邊輕輕走過(guò)……
每當夜深人靜，捧一本藏書(shū)，沏一杯濃茶，執一支鉛筆，感悟《紅樓夢(mèng)》四大家族的興衰；沉醉在《水滸傳》英雄好漢的驚天氣概；傾聽(tīng)著(zhù)《朝花夕拾》的`辛酸回憶；品味著(zhù)《中國上下五千年》的歷史興衰；這時(shí)，我感到，語(yǔ)文離我好近，好近。我的每一絲汗毛都滲透著(zhù)語(yǔ)文的氣息……這才感嘆：語(yǔ)文中的生活好美，好美……
就在這時(shí)，語(yǔ)文已從我身邊輕輕走過(guò)……
考試將至，下定“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”之決心；奮筆疾書(shū)，進(jìn)行“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之奮斗�？荚囃戤�，豁然開(kāi)朗，回蕩“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”之心情……語(yǔ)文啊語(yǔ)文，你竟是如此的惹人喜愛(ài)…生活中的語(yǔ)文，好美，好美。
語(yǔ)文，已從我身邊，輕輕走過(guò)……原來(lái)，語(yǔ)文是一種境界，是一種品位，是一種生活，是一種獨特的美！
語(yǔ)文的海洋，是豐富多彩的；語(yǔ)文的世界，是令人神往的；語(yǔ)文的美，是最讓人心醉的,語(yǔ)文在生活中，處處皆美；生活在語(yǔ)文中，其樂(lè )無(wú)窮。
當語(yǔ)文在我身邊輕輕走過(guò)時(shí)，他已在生活中，綻放獨特的美……
語(yǔ)文作文 篇6
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)習成語(yǔ)重點(diǎn)區分帶點(diǎn)的字；學(xué)習長(cháng)征途中的成語(yǔ)；背誦古語(yǔ)；讀小詩(shī)，理解詩(shī)句意思；了解引述句和轉述句；口語(yǔ)交際練習；作文《意想不到的收獲》
過(guò)程與方法：自由練習，全班交流，教師點(diǎn)撥
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習積累的習慣
教學(xué)重點(diǎn)：積累部分
教學(xué)難點(diǎn)：了解引述句和轉述句
教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
第1課時(shí)
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預設 預設修改或生成情況
一、 注意帶點(diǎn)的字
1、 自由讀詞，注意帶點(diǎn)字的'含義
2、 全班交流
3、 說(shuō)說(shuō)你會(huì )在什么時(shí)候用這些詞語(yǔ)
二、 學(xué)習長(cháng)征途中的成語(yǔ)
1、 自由練習熟讀
2、 交流含義3、 再讀
三、 寫(xiě)一寫(xiě)背一背
1、 自由讀句子，讀通順
2、 提出不理解的，教師解答
3、 背誦、抄寫(xiě)
四、 讀一讀
1、 自由讀詩(shī)歌，讀準字音
2、 想象詩(shī)句中的畫(huà)面
3、 有感情地朗讀詩(shī)句
五、 探究與發(fā)現
1、 自由讀句子，說(shuō)說(shuō)每組句子的區別
2、 全班交流
創(chuàng )設情景表演，一人表演引述 、一人表演轉述
第2課時(shí)：口語(yǔ)交際：
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預設 預設修改或生成情況
1、 創(chuàng )設情景導入話(huà)題
用班上最近發(fā)生的勸說(shuō)的事情作為切入口，激發(fā)交際興趣
2、 看課本，了解發(fā)生了什么事情
3、 自己練習說(shuō)，同位互相練習
4、 小組表演的形式展示交流情況
3、 拓展：你在生活中有勸說(shuō)大家的經(jīng)歷嗎？與大家交流一下
語(yǔ)文作文 篇7
還記得，我們初中語(yǔ)文的第一課《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，它拉著(zhù)我們的手，輕輕地走近語(yǔ)文。
語(yǔ)文的世界廣袤而遼闊，它是崇山峻嶺，是江海湖泊。世界上可能存在的一切美妙景象，它都能有聲有色地展現。
語(yǔ)文的色彩豐富斑斕，它再現歷史，又映照現在。生活的舞臺上，無(wú)論悲喜，它都能生動(dòng)呈現。
這扇神奇大門(mén)的后面，是一個(gè)精彩的萬(wàn)千世界。
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習，積累，我們已擁有一把可以從容進(jìn)出這扇門(mén)的鑰匙。我們已達到了課標規定的關(guān)于識字、閱讀、寫(xiě)作等方面的基本要求；我們能對課文的內容表達自己的心得，懂得欣賞和品味，能提出自己的看法和疑問(wèn)；我們會(huì )背數十篇古代詩(shī)詞，能閱讀淺顯的文言文；初中三年，我們還接觸和閱讀了好幾部名著(zhù)，更重要的是，我們已能夠用筆表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。
有人說(shuō)：語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩世界。有人說(shuō)，語(yǔ)文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的知識大樹(shù)，學(xué)語(yǔ)文就是摘果子。有人說(shuō)：語(yǔ)文是窺視人類(lèi)心靈的窗口，語(yǔ)文能陶冶人的情操。有人說(shuō)：語(yǔ)文是傳承人類(lèi)文化的.載體。也有人說(shuō)：語(yǔ)文就是語(yǔ)文。
語(yǔ)文是人類(lèi)存在的家園。親近語(yǔ)文可以提高我們的審美情趣和品味，還能夠讓我們發(fā)現文化的內涵和美麗，認識人類(lèi)自身。
希望，今后的人生旅途上，我們能以更純粹的心情對待語(yǔ)文，不只為考試為升學(xué)而學(xué)習語(yǔ)文，更為探索與發(fā)現世界，為感知真、善、美而學(xué)習語(yǔ)文，親近語(yǔ)文，享受愛(ài)和快樂(lè )。
語(yǔ)文作文 篇8
大家好！今天我要向大家介紹介紹我自己。
我的名字叫李小明，今年11歲，在光明小學(xué)上學(xué)。我長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，長(cháng)著(zhù)一雙小眼睛，扁扁的鼻子，闊闊的嘴巴。我個(gè)子雖然不高，但身體卻很結實(shí)。
我是一個(gè)愛(ài)好學(xué)習的孩子。我特別喜歡學(xué)數學(xué)，還是數學(xué)科的'科代表呢。我經(jīng)常和老師一起，研究數學(xué)題的各種解題方法。有一次數學(xué)測驗，我得了A等，我高興地跳了起來(lái)。
課余，我非常喜歡觀(guān)察植物。在校園里，你會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到我的身影。我常常在綠化帶里，觀(guān)察各種花草樹(shù)木，并把觀(guān)察所得記在本子上。 這就是我，聽(tīng)了我的介紹，你認識我了嗎？
語(yǔ)文作文 篇9
平凡的人亦可以有擁有不凡的夢(mèng)想，每個(gè)人都可以是一道風(fēng)景�！}記
我出生在這片華夏大地上，這里不僅有雄偉的“萬(wàn)里長(cháng)城”、還有巍峨的黃山、更有甲天下的桂林山水……
因此在我的腦海中風(fēng)景便是這些美麗的景色，世界各地的人都會(huì )慕名而來(lái)。這一道道被人們觀(guān)賞、留念。漸漸地隨著(zhù)時(shí)代的變遷與進(jìn)步，人們開(kāi)始留心身邊那些不起眼，平凡的“風(fēng)景”。
在朱自清的筆下曾有《荷塘夜色》一文。至今我仍清晰地記得文中語(yǔ)句“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！本碗m是生活中普通的月光，常見(jiàn)的河塘，也許我們也能時(shí)�？吹牡�，但在作者的眼中就是一道風(fēng)景。一道值得欣賞，讓人沉醉，使人留戀的風(fēng)景。
而在我們心中的,那道屬于自己的風(fēng)景又是什么呢?
在這個(gè)行色匆匆的時(shí)代，好似每個(gè)人都是這座城市中的一道風(fēng)景，他們自成一格，但卻總是抱怨無(wú)人欣賞。曾經(jīng)的我一度也曾這樣想過(guò)：“在每一道亮麗風(fēng)景的背后必定有一段深厚底蘊的故事做烘托，沒(méi)有了這段故事為這道風(fēng)景做“山”，那么今天光鮮亮麗的景色引得行人駐足癡望，明天這道風(fēng)景就將黯然失色�！蓖�(zhù)身邊一道道亮麗的風(fēng)景散發(fā)著(zhù)她獨有的.魅力，擁有自己的閃光點(diǎn)，多才多藝，做事細致入微。我也曾無(wú)數次地詢(xún)問(wèn)著(zhù)自己的內心：“我通過(guò)自身的努力，真的能達到成功的彼岸，實(shí)現自己的夢(mèng)想嗎?”
然而那時(shí)的我還沒(méi)有肯定的答案，只是一味覺(jué)得自己就像是某一處風(fēng)景旁應景的一棵小樹(shù)苗，渺小而卑微，隨時(shí)的一陣狂風(fēng)都能將我連根拔起。我懼怕風(fēng)浪，也缺少面對困難的勇氣，總是想著(zhù)退縮。
也正是因為如此，當我在做每一個(gè)小小的決定是都是顯得那么的猶豫不決，對于自己所作出的選擇也是諸多懷疑，在面對生活的瑣事時(shí)候也十分自卑。這種感覺(jué)陪伴我很久、很久······
在一次偶然的機會(huì )中，我從一位長(cháng)者那聽(tīng)到了這樣一個(gè)故事“在一座大山的山頂上，人們耗費了幾年的時(shí)間，日夜不停地趕工最終將大理石雕琢成了一座精美的佛像供往來(lái)游客觀(guān)賞，并且用剩余的大理石簡(jiǎn)單鋪成了通往山頂的路。在佛像順路完工后的每一天，都有不同的人踩著(zhù)腳下鋪好的的大理石路去膜拜佛像。終于有一天鋪路的大理石憤怒地質(zhì)問(wèn)佛像說(shuō)：“我們同是一塊大理石，憑什么你可以受到人們的膜拜，而我就只能甘愿被人踩在腳下，這一點(diǎn)也不公平�！狈鹣裰皇且荒樒届o地回答道：“你不過(guò)是挨了兩三刀，而我卻要經(jīng)受千刀萬(wàn)剮�！笔前�，現在想來(lái)我們所看到的每一道風(fēng)景背后必定要經(jīng)受住反復地雕琢，才有我們今天所看到的那番風(fēng)韻。
就像冰心所說(shuō)地那樣：“成功的花，人們只驚墓她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！币苍S現在的我仍是一棵小樹(shù)苗，但我堅信在不久的將來(lái)，我將會(huì )通過(guò)自身的努力，一步一個(gè)腳印，用心去雕琢自己。相信終有一天，我也可以成為一道亮麗的風(fēng)景。讓自己在生活中更加仔細、用心地去學(xué)習更多的東西。迎來(lái)自己美好的明天。我擁有青春的朝氣蓬勃，更擁有一顆勇往直前的心，沒(méi)有什么能夠阻擋我前進(jìn)的腳步。
希望在不經(jīng)意的多年以后，當我真正成為一道美麗風(fēng)景，暮然回首時(shí)，是成長(cháng)的印跡…
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