四年級音樂(lè )教學(xué)設計(18篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的四年級音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計1
課題名稱(chēng)：人音版第七冊第6單元《我是少年阿凡提》
課型：唱歌課
教學(xué)年級：小學(xué)四年級
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結構。第一樂(lè )段刻畫(huà)了歡樂(lè )風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè )段以連續密集的節奏音型出現，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè )的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習分析，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)目標：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì )升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，創(chuàng )編歌詞。
3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng )作，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學(xué)準備：電子琴、多媒體、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè )，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳新疆舞進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
設計意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè )舞蹈，營(yíng)造快樂(lè )輕松的學(xué)習氛圍
二、新歌學(xué)習
1、導入
師：剛才我們跳的是什么民族的舞蹈（生：新疆）
師：提到新疆老師就想起一個(gè)傳奇人物，他揚善懲惡，機智勇敢，最?lèi)?ài)幫助窮人，你們知道他是誰(shuí)嗎？
生：阿凡提
多媒體出示阿凡提的畫(huà)像
師：你了解的阿凡提是個(gè)什么樣的人呢？能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單介紹阿凡提的故事，了解阿凡提是一個(gè)機智勇敢、樂(lè )于助人、聰明善良的人）
設計意圖：通過(guò)對阿凡提的介紹，加深學(xué)生對阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。
2、學(xué)習歌曲
師：我們看到的阿凡提已經(jīng)很老了，不知道少年時(shí)期的阿凡提是什么樣子的呢？現在就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )了解一下少年阿凡提是個(gè)什么樣的`人。
�。�1）初聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè )旋律輕輕搖動(dòng)身體。
學(xué)生談?wù)剬ι倌臧⒎蔡岬牧私?/p>
�。�2）復聽(tīng)歌曲，了解歌曲情緒
師：讓我們再聽(tīng)聽(tīng)這首歌，想想這首歌曲給我們帶來(lái)什么樣的感受？（快樂(lè )、活潑、風(fēng)趣）
�。�3）隨歌曲小聲哼唱
師：讓我們跟著(zhù)歌曲小聲的唱一唱，體會(huì )一下少年阿凡提的快樂(lè )吧
�。�4）師彈琴，生伴唱，找出歌曲出難以處理的地方，共同解決
師：在這一遍地演唱中，請同學(xué)們邊唱邊找找自己不能正確演唱的地方，等會(huì )我們共同解決
�。�5）認識升記號，解決帶有附點(diǎn)音符、休止符的難點(diǎn)樂(lè )句
師：歌曲中出現了一個(gè)我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的記號，這個(gè)像一個(gè)井字的記號，我們叫它升記號，加上一個(gè)升記號，意味著(zhù)將原本的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你能區分老師彈的樂(lè )句哪個(gè)有升記號，哪個(gè)沒(méi)有嗎？請聽(tīng)到帶有升記號的樂(lè )句時(shí)，舉起你的右手，聽(tīng)到?jīng)]有升記號的樂(lè )句時(shí)，保持沉默。
師：讓我們一起來(lái)唱唱書(shū)中帶有升記號的這一句吧 （學(xué)生齊唱樂(lè )句，體會(huì )新疆風(fēng)格特色）
師：少年阿凡提是個(gè)很愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙，他會(huì )怎么樣呢？引出難點(diǎn)樂(lè )句（我就對他不客氣）
師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì )歌詞語(yǔ)氣，對學(xué)生的演唱進(jìn)行評價(jià)，看誰(shuí)能唱出這句樂(lè )句的語(yǔ)氣
�。�6）完整演唱歌曲
�。�7）分析歌曲情緒，處理歌曲
師：這首歌描寫(xiě)了阿凡提的故事，每一句都有它不同的演唱情緒，那你能不能用歌聲恰當的表達阿凡提所要表達的心情呢？
�。�8）有感情的演唱歌曲
�。�9）我們也用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏吧
設計意圖：通過(guò)不同形式的演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè )記號和歌曲情感的處理）
三、創(chuàng )編歌曲
師：生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性，總有一些不自覺(jué)的人破壞環(huán)境，讓我們也像少年阿凡提一樣保護我們的環(huán)境，請大家在“誰(shuí)要……，誰(shuí)要……”創(chuàng )編我們自己的歌詞
學(xué)生分小組自由創(chuàng )編
請學(xué)生自己唱一唱，評一評
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )編歌詞，發(fā)揮揮學(xué)生的創(chuàng )造力，拓展他們的思路，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的團結意識、合作意識
四、小結結束本課
師：讓我們也像少年阿凡提一樣，去做一個(gè)機智勇敢，保護環(huán)境的好少年吧！
四年級音樂(lè )教學(xué)設計2
一、教學(xué)分析
《大家來(lái)唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大調式，一段體結構；情緒優(yōu)美、抒情，節奏平穩舒展；曲調流暢、起伏，二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級的學(xué)生,認知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂(lè )素質(zhì)和理解能力對音樂(lè )情緒的體驗更加準確細膩。
三、教學(xué)目標
1.情感：在濃郁的音樂(lè )情境中聆聽(tīng)和演唱歌曲，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，增強熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習的良好情感和情趣。
2.過(guò)程：充分完整聆聽(tīng)和學(xué)習歌曲，在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.知識：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來(lái)唱》掌握好P、f的力度變化知識，聆聽(tīng)《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結構的關(guān)系。
四．重點(diǎn)難點(diǎn)
1.準確演唱好《大家來(lái)唱》掌握三拍子音樂(lè )特點(diǎn)和韻律聆聽(tīng)《陀螺》做律動(dòng)。
2．準確演唱好二聲部合唱
五、教學(xué)準備：多媒體鋼琴
六．教學(xué)過(guò)程
一導課同學(xué)們，這節課的開(kāi)始，我們玩個(gè)游戲吧？
1.老師做你來(lái)模仿：
�。�1）師拍手做三拍子律動(dòng)，XXX︳XXX︳
�。�2）手腳并用XXX︳XXX
�。�3）拍手變換節奏型XXXX
�。�4）腳上動(dòng)作（右左右左）XXXX師：學(xué)會(huì )了嗎？身體活動(dòng)開(kāi)了嗎?我們隨音樂(lè )來(lái)活動(dòng)，可別忘了跟老師一起哦！
2.師帶生隨音樂(lè )律動(dòng)。
3.師：好玩嗎？下面師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，帶給大家怎樣的音樂(lè )感受？（意圖：1課前師帶生進(jìn)行熱身活動(dòng)2.四分節奏和三拍子是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)，親身體驗，通過(guò)這種親力親為、親身實(shí)踐，輕松的掌握重點(diǎn)知識）
二新課《大家來(lái)唱》
1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒：同學(xué)們請大家聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣的？節奏有什么特點(diǎn)？（生答，師小結：優(yōu)美、抒情、歡樂(lè )、愉快，富有舞蹈的韻律感,節奏平穩，舒展）
2.復聽(tīng)歌曲，感受意境：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。）
3.復聽(tīng)歌曲，感受節拍：同學(xué)們，請大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是幾拍子的？
4.再聽(tīng)歌曲，尋找記號：大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并認真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂(lè )記號？PFP（師小結：這樣的力度符號讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線(xiàn)條更優(yōu)美起伏，聽(tīng)老師唱兩遍，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪一邊更有感情？師對比范唱，讓生感受。然后師繼續追問(wèn)：哪一遍更有感情？第二遍！對，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺(jué)來(lái)唱�。ㄒ鈭D：教師夸張的對比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過(guò)多次聆聽(tīng)親身感受和掌握力度符號在歌曲中表達情感的作用）
5.跟琴唱（師及時(shí)糾正音高、音準，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開(kāi)，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著(zhù)去唱，師可示范）
6.帶著(zhù)情感跟琴唱
7.跟音樂(lè )唱（及時(shí)提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱），然后，師追問(wèn)：大家剛才有沒(méi)有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結：對，是兩組）下面我們也來(lái)學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。
8.二聲部學(xué)唱
�。�1）跟琴學(xué)曲調
�。�2）跟琴唱詞
�。�3）師生分組二聲部
9.小結:咱們配合的.還不錯吧?老師覺(jué)得還可以讓音樂(lè )再豐富一些，我們加入打擊樂(lè )器
三創(chuàng )編：加入打擊樂(lè )器
1.師范奏;三角鐵X——︱X——︱
鈴鼓XXX︱XXX︱
雙響筒OXXX︱OXXX
2.學(xué)生分組練習節奏
3.加入打擊樂(lè )器分組表演
4.小結：和老師一起玩的高興嗎?我小的時(shí)候啊，我的老師是這樣教我玩的，請看視頻（播放“玩陀螺”的視頻）
師：視頻中玩的什么？（陀螺，對這就是老師小時(shí)候玩的陀螺）師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，師小結：因為陀螺快要停止了，抽打幾下讓它繼續轉動(dòng)起來(lái)）課間玩轉陀螺很不錯是吧？下面給大家帶來(lái)一首好玩的音樂(lè )，結合剛才的視頻，想一想：樂(lè )曲表達了怎樣的情景？（點(diǎn)擊幻燈片中的音樂(lè )）
四拓展《陀螺》
1.初聽(tīng)：感受歌曲表達了怎樣的情景？
�。ê⒆觽冊诳鞓�(lè )的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉的情景）
2.師帶生，模仿陀螺律動(dòng)。
3.隨音樂(lè )律動(dòng)
4.小結：這節課大家過(guò)得快樂(lè )嗎？希望大家天天帶著(zhù)高興的心情，愉快的學(xué)習！
文章來(lái)
四年級音樂(lè )教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1.在聆聽(tīng)《乘雪橇》、學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》中，學(xué)生能夠感受到冬天給我們帶來(lái)的歡樂(lè )。
2.能聽(tīng)出樂(lè )曲《乘雪橇》的音樂(lè )風(fēng)格及主題旋律在樂(lè )曲中出現的次數。
3.能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音準確地演唱歌曲，表達出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4.能準確的表現帶有升記號的音符。
【教學(xué)內容】
一、演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
二、欣賞樂(lè )曲《乘雪橇》
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能完整而準確地演唱歌曲。
唱準歌曲中的變音記號——升記號。能準確聽(tīng)出欣賞曲中主題音樂(lè )出現的次數。
【教學(xué)準備】電子琴、光盤(pán)、歌片、多媒體課件。
【教學(xué)流程】
聆聽(tīng)樂(lè )曲《乘雪橇》：
一、導入：
設問(wèn)：1.同學(xué)們在冬天做著(zhù)各種喜歡的游戲，你們都喜歡哪些冬天的游戲呢?
2．老師小時(shí)候最喜歡打雪橇了，你們是不是也很喜歡呀。你能說(shuō)說(shuō)大雪橇時(shí)的情景嗎？
3.老師這里有一段音樂(lè )就是表現打雪橇的情景的，請你聽(tīng)一聽(tīng)。
二、熟悉樂(lè )曲主題旋律。
1．隨琴演唱主題。
2.邊唱邊用動(dòng)作表現。
【設計意圖】熟悉樂(lè )曲主題旋律，幫助理解音樂(lè )作品的.變現手法。
三、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲《乘雪橇》。
設問(wèn)：1.老師給大家帶來(lái)了一首樂(lè )曲名字叫《乘雪橇》，請你聽(tīng)我們剛才演唱的旋律在這首樂(lè )
曲中出現了幾次？
2.每一次的出現都有什么樣的變化？
3.樂(lè )曲這樣的變化，表現怎樣的情緒和情景？
【設計意圖】感受作者的意圖，進(jìn)一步理解音樂(lè )作品的內涵。
四、完整表現樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
學(xué)習歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》：
一、導入：同學(xué)們看老師給大家帶來(lái)了什么？
設問(wèn)：雪花與夢(mèng)有關(guān)系嗎？
請你聽(tīng)一首歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，請你聽(tīng)誰(shuí)在做夢(mèng)？
是小朋友？還是小動(dòng)物？做了什么夢(mèng)？
請你在歌詞當中去尋找答案。
【設計意圖】通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲歌詞的內容，幫助理解歌詞的含義。
二、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。
1．聆聽(tīng)歌曲范唱。
看歌片找出有特點(diǎn)的地方。
2.師范唱歌曲。
3.試唱歌曲難點(diǎn)處。
隨琴演唱變音記號處。
【設計意圖】先解決歌曲中的難點(diǎn)。
4.初次表現歌曲。
隨琴哼唱歌曲。
5.再次表現歌曲。
隨著(zhù)歌曲拍手伴奏。
6.歌曲處理。
�。�1）分析歌曲
第一部分前八個(gè)小節，敘述性強，平穩、輕快。尤其四個(gè)告訴要輕，唱出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
第二部分后八個(gè)小節是歌曲的高潮部分，注重了抒情性。表現了對小動(dòng)物的親切和喜愛(ài)，所以唱得要強。
7．完整表演歌曲。
8.歌詞創(chuàng )編。
設問(wèn)：（1）歌曲中告訴了我們冬天到了一些小動(dòng)物要冬眠了，那你還知道哪些小動(dòng)物們要冬眠嗎？
�。�2）請你把書(shū)上描寫(xiě)小動(dòng)物的歌詞，改寫(xiě)成你自己喜歡的小動(dòng)物。
9.演唱自己創(chuàng )編的歌詞。
【設計意圖】發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )編意識。
三、小結。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)內容
聽(tīng)：“彼得與狼”“森林水車(chē)”“卡農歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹(shù)林”
動(dòng)：采集與分享
第一課時(shí)欣賞《彼得與狼》
教學(xué)目標
1、聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè )形象和不同的樂(lè )器的音色。
2、引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鼓勵每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)的游戲、創(chuàng )編、表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同學(xué)習，生生合作學(xué)習。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè )器的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂(lè )的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、唱游課導入：
今天老師要帶領(lǐng)你們去進(jìn)行一次快樂(lè )的音樂(lè )之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè )《快樂(lè )擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè )邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè )中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì )讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè )中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）
3、我們來(lái)乘上小火車(chē)。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶�！芬獊�(lái)表演節目了，我們可以為它（唱歌）（打節奏）
小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著(zhù)少先隊員彼得和他的動(dòng)物朋友，當然還有狼吶�，F在讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話(huà)《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂(lè )旋律中來(lái)認識童話(huà)里的人物和動(dòng)物以及觀(guān)賞大自然的美景。老師演示課件中音樂(lè )童話(huà)故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個(gè)交響童話(huà)叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂(lè )里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話(huà)中，將不同的樂(lè )器表現不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè )器演奏的？
6、老師出示音樂(lè )游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè )器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請兩個(gè)小朋友上臺來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè )器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊員彼得。長(cháng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè )器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過(guò)音樂(lè )游戲來(lái)了解。
音樂(lè )游戲：聽(tīng)音樂(lè )，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導學(xué)生合作學(xué)習，探索學(xué)習。
2、這首交響童話(huà)好聽(tīng)嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂(lè )器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè )？
四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè )，根據不同的角色編創(chuàng )人物、動(dòng)物動(dòng)作？
除了聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng )編？
1、分配角色表演
2、誰(shuí)今天還能想出新的表現方法？（編寫(xiě)童話(huà)故事）
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng )作。（師生共同表現）表演：每人選擇不同的角色；寫(xiě)童話(huà)故事。
五、想一想：
這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理？只要團結起來(lái)，勇敢而機智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰勝的。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
六、小結：愉快的音樂(lè )之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車(chē)，踏上回家的路程吧。
�。w舞：鈴兒響叮當，學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。
第二課時(shí)《綠色的祖國》
教學(xué)目標
1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車(chē)》，讓學(xué)生感受水車(chē)輪子轉動(dòng)的聲音。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步表現歌曲的意境，演唱時(shí)應注意氣息平穩，并隨旋律線(xiàn)的起伏自如地演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習
二、導入：
1、你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
2、小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節的小樹(shù)林嗎？
4、展示不同季節小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀(guān)察，加深他們的印象，并對此展開(kāi)討論，再把討論的結果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著(zhù)鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節奏。
四、欣賞《森林水車(chē)》
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現在我們體驗一下綠色森林中，水車(chē)輪子轉動(dòng)的美妙的聲音。
2、聽(tīng)賞《森林水車(chē)》
3、跟著(zhù)音樂(lè )感受水車(chē)輪子轉動(dòng)的聲音。
五、音樂(lè )游戲
1、教師宣布游戲規則：
我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì )兒我會(huì )把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的.過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著(zhù)藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個(gè)詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強，它是這樣表示的，你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。
反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？
誰(shuí)來(lái)用你的手勢來(lái)表示漸強漸弱。
3、結合游戲來(lái)演唱歌曲《綠色的祖國》
六、課堂小結：（略）
第三課時(shí)《銀色的樺樹(shù)林》
教學(xué)目標
一、認識切分節奏×××，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
二、學(xué)習歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達無(wú)限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè )章。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：切分節奏×××的掌握
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、節奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰(shuí)在看著(zhù)我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件）
1、課件中出現叫賣(mài)的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(cháng)又重？
2、師：在生活中也有這種節奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。
3、師：這種節奏在音樂(lè )中是這樣表示：×××（出示課件）
三、學(xué)習歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學(xué)們的表現真出色，現在你們放松一下，我帶你們到“加拿大”去旅游，你們聽(tīng)他們用音樂(lè )歡迎我們呢。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )）
2、聽(tīng)到音樂(lè )感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現出來(lái)嗎？
3、用柯?tīng)栁氖謩莞惺芨枨舾叩奈蛔印?/p>
4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學(xué)生隨著(zhù)琴完整的唱歌詞。
四、表現歌曲：
你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂(lè )、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )）
1、全班展示，孩子們讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
2、老師示范動(dòng)作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng )編的動(dòng)作中去）
五、、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè )章：
1、同學(xué)們表現的非常好，現在請大家休息一下，聽(tīng)賞一首樂(lè )曲《第一交響曲》第三樂(lè )章；說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲表現了什么情緒？
2、熟悉一段書(shū)上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺(jué)得音樂(lè )情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
六、小結
四年級音樂(lè )教學(xué)設計5
課程名稱(chēng)：《久不唱歌忘記歌》
使用年級：四年級
使用教材：人教版小學(xué)音樂(lè )課本第八冊
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編歌詞
教學(xué)目的：
1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)歌詞的創(chuàng )編，活躍學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新與合作能力。
3、引導學(xué)生積極參與音樂(lè )表演，從中體驗音樂(lè )的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：從情緒表達和風(fēng)格把握的角度加以引導演唱襯詞。
教學(xué)準備：鋼琴、大歌片、錄音機、磁帶、多媒體、自制打擊樂(lè )器、筆以及寫(xiě)好部分歌詞的紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好。
2、音階律動(dòng)（《doremi》），同學(xué)們隨教師邊唱邊做音階手勢。
設計意圖：調動(dòng)、感染學(xué)生情緒，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。
二、導入：
1、師：老師給大家看幾幅圖片，看看同學(xué)們能不能看出他們是哪個(gè)民族的？（教師放課件）
生：布依族。
2、師：中國自古以來(lái)就是一個(gè)統一的多民族國家。新中國成立后，通過(guò)識別并經(jīng)中央政府確認的民族共有５６個(gè)。由于漢族以外的５５個(gè)民族相對漢族人口較少，習慣上被稱(chēng)為“少數民族”。那么，布依族就是其中的一個(gè)民族。
3、布依族簡(jiǎn)介（課件）
三、新授歌曲
1、師：你們聽(tīng)過(guò)或者唱過(guò)布依族的歌曲嗎？
生：沒(méi)有。
2、師：今天，我們就來(lái)學(xué)習一首布依族的歌曲《久不唱歌忘記歌》。先讓我們來(lái)聽(tīng)一遍。（教師放錄音）
生：聆聽(tīng)。
3、師：同學(xué)們聽(tīng)到歌詞中說(shuō)到了什么嗎？
生：聽(tīng)不清，太快了，好像不是漢語(yǔ)。
4、師：沒(méi)關(guān)系，這一次我們看著(zhù)歌詞再聽(tīng)一邊。（放課件）
生：再一次聆聽(tīng)。
5、師：你們誰(shuí)能找出三段歌詞中相同的地方？
生：學(xué)生舉手回答。
6、師：（教師放課件）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些相同的歌詞在民歌中叫什么呢？生：襯詞。
7、如果我們把這些襯詞去掉，看一看歌中到底唱到了什么？讓我們一起來(lái)念好嗎？（請同學(xué)念去掉襯詞的歌詞。）
8、師：現在我們知道了歌詞的內容，那么，就讓我們一起打打這首歌曲的節奏吧。（課件出示節奏譜）
生：?jiǎn)为毚�，一起打�?/p>
9、師：節奏打得很好，下面讓我們一起來(lái)唱唱這首歌的歌譜與第一段歌詞。首先讓我們來(lái)唱一下歌譜。
生：唱歌譜。
師：試著(zhù)將歌詞填入演唱。速度稍慢點(diǎn)。
生：加上歌詞唱歌曲。
速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，節奏要準確。
設計意圖：通過(guò)讀詞、唱詞以及節奏的練習，幫助學(xué)生體會(huì )歌曲感情，同時(shí)也加深了學(xué)生對歌詞的記憶與理解。
7、加入打擊樂(lè )器演唱歌曲
師：歌曲同學(xué)們演唱的`很好，現在老師請同學(xué)們加入打擊樂(lè )器伴奏來(lái)演唱歌曲。
生：練習用打擊樂(lè )器伴奏演唱歌曲。
設計意圖：培養學(xué)生對歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
三、創(chuàng )編歌詞
師：歌曲中演唱的都是布依族人們日常生活中的小事，很有意思。我們在日常學(xué)習生活中，肯定也發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽(tīng)呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng )編，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng )編的歌詞最動(dòng)聽(tīng)。
生：以小組為單位創(chuàng )編歌詞。（將創(chuàng )編好的歌詞寫(xiě)在已準備好的紙上）
師：巡回指導。
師：現在我們以小組為單位展示你們的成果吧。
生：分組表演，展示成果。
師：讓學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng )編的歌詞替換下原來(lái)的三段歌詞。全班同學(xué)演唱歌曲。
生：表演歌曲（加入打擊樂(lè )器伴奏）。
師：老師也創(chuàng )編了三段歌詞，你們想聽(tīng)嗎？
生：想。
師：表演展示。
設計意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng )設創(chuàng )造表現的空間和展示自我的平臺，增強表現音樂(lè )的自信心。從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與能力。
四、課堂延伸：
師:同學(xué)們創(chuàng )造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞，而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了，老師也為你們感到驕傲。其實(shí)民歌當中有許多優(yōu)秀的作品就來(lái)源于我們的日常生活，在勞動(dòng)中，在大自然的美景中。來(lái)，讓我們再聽(tīng)聽(tīng)歌星演唱的少數民族歌曲。（放課件）
五、教師小結
師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習了民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！好下課。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計6
第三單元民族的節日
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)會(huì )演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》
教學(xué)目標：
1、能富有表情地演唱《快樂(lè )的潑水節》。
2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂(lè )的親近感。
3、學(xué)會(huì )幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )表演。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節、象腳鼓。
教材分析：
《快樂(lè )的潑水節》
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調編寫(xiě)，傣族民歌常用“1、3 、5 ”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調歌曲有所不同。
歌曲為單樂(lè )段結構，每樂(lè )句四小節，呈方整結構。第一、二樂(lè )句節奏完全相同，第四樂(lè )句的節奏與第一樂(lè )句相似，第三樂(lè )句的節奏顯然與第一樂(lè )句不同，主要是第一小節不同，因此，在節奏上形成了起承轉合的關(guān)系。
這首歌曲的速度標記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：我國的少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì )，在這盛大的聚會(huì )里歌舞表演和民間傳動(dòng)體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節和蒙族的那達慕，同學(xué)們還知道別的民族的節日嗎？
生：蘆笙節......
師：對！蘆笙節是苗族的.，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習內容就是“民族的節日”，第一首歌曲是《快樂(lè )的潑水節》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》
1.老師介紹潑水節
潑水節是傣族人民最隆重的年節和歌舞節日，每年清明后十天左后舉行，周恩來(lái)總理也曾經(jīng)參加過(guò)潑水節，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著(zhù)歌端著(zhù)米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。
在歡樂(lè )的潑水節里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現傣族人民歡度潑水節情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度又一個(gè)大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。
4.引導學(xué)生分析樂(lè )譜
5.介紹傣族樂(lè )器鑼與象腳鼓
6.學(xué)習幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )自由表演
三、小結
在邊唱邊舞中結束全課。
四、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞彈撥樂(lè )合奏《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》
教學(xué)目標：
1、能富有表情地演唱《快樂(lè )的潑水節》。
2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂(lè )的親近感。
3、學(xué)會(huì )幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )表演。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節、象腳鼓。
教材分析：
1.《塔吉克的節日》
《塔吉克的節日》是一首彈撥樂(lè )合奏曲，樂(lè )曲充分發(fā)揮了彈撥樂(lè )器的性能特點(diǎn)，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節日里歡快、熱烈的場(chǎng)面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區。每逢節假日或喜慶時(shí)，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。
手鼓是新疆各少數民族常用的樂(lè )器。
2.《火把節之夜》
這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂(lè )器中很有特點(diǎn)的樂(lè )器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂(lè )器創(chuàng )制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱(chēng)為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節之夜》原為琵琶獨奏曲，樂(lè )曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
上節課我們學(xué)習了表現傣族潑水節歡樂(lè )情景的歌曲《歡樂(lè )的潑水節》，今天我們要道彝族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節。
彝族的火把節盛名天下，每年農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨奏《火把節之夜》
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂(lè )曲會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè )曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽(tīng)不出其中的妙處了。其次，要能記住樂(lè )曲的主題，最好能跟著(zhù)哼幾遍，以后一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這首樂(lè )曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè )的重要目標之一。再者，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)要根據樂(lè )曲的標題展開(kāi)。
3.初聽(tīng)樂(lè )曲
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復聽(tīng)主題。
復聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂(lè )合奏《火把節之夜》
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽(tīng)樂(lè )曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
教師演奏主體音樂(lè )，學(xué)生用手鼓伴奏。
復聽(tīng)樂(lè )曲。
5.課后反思
四年級音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、能與同學(xué)協(xié)調配合，學(xué)會(huì )用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，并感受音樂(lè )的和聲美。
2、在聽(tīng)賞樂(lè )曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè )主題，感受音樂(lè )所表現的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會(huì )演唱《快快活活過(guò)春節》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽(tīng)賞《春節序曲》后，能哼唱出音樂(lè )主題，感受音樂(lè )的歡快情緒，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè )的表現活動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的'話(huà)》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部的合唱
教學(xué)準備：
豎笛、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情引趣
1、播放《春節序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)
2、導入
師：我們知道春節代表著(zhù)一年的結束，新一年的開(kāi)始�；仡欉^(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？
生：……
師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。
二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話(huà)》
1、聽(tīng)高聲部
2、讀歌詞
�。�1）導語(yǔ)：
當西風(fēng)撫過(guò)湖面，當池塘里的荷花長(cháng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當梧桐樹(shù)變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著(zhù)西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話(huà)》有感情地朗讀一遍吧。
�。�2）學(xué)生在音樂(lè )的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽(tīng)低聲部
師：剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨自歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著(zhù)西風(fēng)合唱著(zhù)？
�。�1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
�。▽⑷鄡山M分為兩個(gè)聲部）
1、唱曲譜
�。�1）視唱低聲部曲譜
�。�2）視唱高聲療的曲譜
�。�3）合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
�。�1）唱低聲部的歌詞
�。–AI播放高聲部音樂(lè )，高聲部仔細聆聽(tīng)，心里跟音樂(lè )唱）
�。�2）唱高聲部的歌曲
�。–AI播放低聲部的音樂(lè )，低聲部在心里跟音樂(lè )唱）
3、兩個(gè)聲部合唱
�。�1）全曲合唱
注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。
師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？
�。�2）分樂(lè )句進(jìn)行合唱
�。�3）交換聲部練習。
�。�4）完整地合唱幾遍。
四、小結
師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿(mǎn)了你們的收獲。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標：
會(huì )唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？
同學(xué)分別說(shuō)出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來(lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè )課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會(huì )了，會(huì )比老師還唱得好呢！
1、分樂(lè )句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。結束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會(huì )唱本首歌曲，積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師：上節課我們學(xué)會(huì )演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣，2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng )編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè )句教學(xué)三、活動(dòng)結束
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞民樂(lè )合奏《豐收歡樂(lè )而歸》
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂(lè )表現的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、第一遍欣賞樂(lè )曲《豐收快樂(lè )而歸》。感受音樂(lè )中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè )要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？
2、教師介紹樂(lè )曲。這是民樂(lè )合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè )而歸》，表現了漁民們戰勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè )而歸的情景。樂(lè )曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè )段。
�。�1）開(kāi)始是由什么樂(lè )器領(lǐng)奏的？
�。�2）中間樂(lè )段抒情的旋律是有什么樂(lè )器演奏的？
�。�3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè )器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè )發(fā)布會(huì )，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè )情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè )段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。能感受樂(lè )曲的不同情緒。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學(xué)目標：
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。
3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對自己家鄉“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；
2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達對自己家鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫(huà)用品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的'？
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
二、學(xué)唱歌曲：
1、師介紹創(chuàng )作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè )，作于1983年。
2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？
3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
�。�1）跟錄音學(xué)唱。
�。�2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。
�。�3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價(jià)。
三、引導創(chuàng )作：
1、提問(wèn)：大家對自己家鄉了解多少？
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）
3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達你對家鄉的愛(ài)？（生在老師的引導下說(shuō)出“畫(huà)三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng )作，師作適當指點(diǎn)。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
四、小結，結束新課。
教學(xué)反思：
能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：
歌曲《小螺號》
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教具準備：
鋼琴、網(wǎng)絡(luò )資源。海螺、小螺號、瓶罐等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好。
2、復習《趕海的小姑娘》三、引入新課
1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(cháng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）
2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來(lái)請同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節音樂(lè )課和什么有關(guān)系了吧？）
3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。
播放動(dòng)漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？
�。ㄎ曳路鹨�(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現在請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點(diǎn)練唱。
�。�1）大跳音程。325666（2）切分音及長(cháng)音。161.1美！
7、逐句教唱（側重難點(diǎn)）
8、學(xué)生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：情感要求：
第一樂(lè )段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè )段（17～28小節）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
12、分小組唱，奏練習。
13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
三、課堂小結：
這一課的學(xué)習，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習，一定要背熟歌詞。
教學(xué)反思：
能有感情的演唱歌曲。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計9
第一課金色的秋天
教學(xué)目標：
1、能自信、有表情的`演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、能大膽地上臺表演律動(dòng)《摘果子》；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏；
2、律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、基礎訓練
1、發(fā)聲練習
1=C—1=F3/4
1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21
四年級音樂(lè )教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。
2、通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè )的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學(xué)生對音樂(lè )的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)習興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱二聲部合唱歌曲。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、做律動(dòng)
同學(xué)們走進(jìn)快樂(lè )的音樂(lè )課堂你們高興嗎？（高興）下面讓我們一起跟音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧。放音樂(lè )《春天在哪里》做律動(dòng)。
二、學(xué)習歌曲
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)，了解蒙古族。
師：同學(xué)們我國是一個(gè)多民族的.國家，你知道有哪些民族？
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族
師：唱《愛(ài)我中華》前幾句，五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六句語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華。我們五十六個(gè)民族互相團結。
師：今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂(lè )，《美麗的草原我的家》，生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰
師：我們走進(jìn)蒙古包，聽(tīng)，師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說(shuō)出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長(cháng)袍、扎腰帶，擅長(cháng)騎馬，常用樂(lè )器：馬頭琴。
�。ǘ┮稣n題《小黃鸝鳥(niǎo)》
1、初聽(tīng)音樂(lè )。
師：聽(tīng)完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對誰(shuí)唱歌？
生：小黃鸝鳥(niǎo)
2、復聽(tīng)音樂(lè )。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的？
3、師生談話(huà)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥(niǎo)，和小黃鸝鳥(niǎo)親切地說(shuō)話(huà)，我們應該怎樣做？
生：愛(ài)護小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友，熱愛(ài)大自然
4、有節奏讀歌詞。
�。�1）分角色讀，加語(yǔ)氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥(niǎo)。
�。�2）小組內分角色朗讀
小黃鸝鳥(niǎo)兒呀（哎）你可知道嗎？（奧）馬靴上繡著(zhù)龍頭鳳尾花，（奧）兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，（�。┪液湍悖òィ﹥蓚�(gè)四朵湊成八朵啦（哈）
5、難句處理。
師：你感覺(jué)哪句節奏最快？
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀
師：哪句最慢？
生：我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦
以上兩句，師教讀。
6、師范唱，引起學(xué)生興趣。
7、放音樂(lè )，學(xué)生哼唱。
8、難句處理。
師：哪句音最高？
生：馬靴上繡著(zhù)龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱
9、小組合作學(xué)習，教師巡回指導。
10、各小組展示學(xué)習情況，及時(shí)給予鼓勵。
11、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12、放音樂(lè )，提問(wèn)：是一組小朋友還是兩組小朋友
13、指導學(xué)生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部
14、小組合作學(xué)習，分聲部練習。
15、小組交流展示合唱情況。
16、學(xué)生分兩聲部合唱歌曲，注意節奏、速度、聲音的和諧。
三、小結。
同學(xué)們，快樂(lè )的40分鐘結束了，讓我們說(shuō)再見(jiàn)吧。
�。ㄔ谝魳�(lè )聲中師生再見(jiàn)，唱著(zhù)歌曲走出教室。）
四年級音樂(lè )教學(xué)設計11
教材簡(jiǎn)析：
笛子獨奏曲《牧羊姑娘》系根據同名歌曲的曲調改編而成。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。樂(lè )曲的第一部分，獨奏樂(lè )器雙簧管奏出充滿(mǎn)辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂(yōu)郁的色彩，這四句曲調又都是由高向低進(jìn)行，使音樂(lè )更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。第二部分音樂(lè )是在主題旋律的基礎上加以變化和發(fā)展的，這一部分音樂(lè )在旋律上略有上揚，節奏也較活潑，音樂(lè )的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對往日曾有過(guò)的美好時(shí)光的回憶？也許是對未來(lái)幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現，由樂(lè )隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞器樂(lè )曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè )曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè )，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂(lè )情緒的表現作用
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法
2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)對比欣賞，提高對音樂(lè )的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能體會(huì )稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用
教、學(xué)具準備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤(pán)、白紙
教學(xué)過(guò)程：
導入:談話(huà)
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè )40分，我們今天的音樂(lè )旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)，哪一段音樂(lè )表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
一、聽(tīng)六段錄音；
師：放六段音樂(lè )錄音生：靜聽(tīng)
討論：哪段表現了悲傷的'情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽(tīng)辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答
答案：第一段、第三段、第五段
二、復聽(tīng)：
師：那下面咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？
師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習欲望
學(xué)生自己聽(tīng)辨，對學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現了學(xué)生的主體性。
小結：區別就是表現音樂(lè )的形式不一樣，前兩首是器樂(lè )曲，后一首是女聲獨唱。
相同點(diǎn)就是三段音樂(lè )的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
三、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè )是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）
�。ń處煶鍪局餍桑�
師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱
四、分析主旋律的音樂(lè )表現手法：
師：現在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè )怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書(shū)演示分析結果：速度：緩慢的節奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行
五、擴展：
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè )曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè )曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現了怎樣的音樂(lè )形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì )音樂(lè )所表現的音樂(lè )形象
�。ǔ鍪靖柙~）
小結——悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽(tīng)了器樂(lè )曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據自己的理解取名字生：根據自己的理解回答
六、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè )曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？
師：就是因為生活在舊社會(huì )，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學(xué)穿著(zhù)整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習應該怎樣做呢？
生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
七、結束：
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
通過(guò)欣賞音樂(lè )能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習機會(huì )，熱愛(ài)學(xué)習。
教學(xué)反思：
本節課我從音樂(lè )本位出發(fā)，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過(guò)多種形式深入淺出的引導學(xué)生欣賞音樂(lè )作品，取得了較理想的教學(xué)效果！
需要改進(jìn)的地方也有很多：課件準備不夠充分、教學(xué)時(shí)間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會(huì )及時(shí)總結，在以后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現快樂(lè )和煩惱增加的小少年。技能目標：指導用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。知識目標：理解節奏（弱起，附點(diǎn)節奏）對表現音樂(lè )作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(cháng)音，附點(diǎn)節奏、弱起等要素。
教學(xué)用具：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍，走進(jìn)今天的音樂(lè )課。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè )可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著(zhù)愉快、輕松、快樂(lè )音樂(lè )師生共同律動(dòng)，前部分拍手節奏，后部分擺動(dòng)身體。
二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè )旋律，你熟悉嗎？它是德國著(zhù)名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節奏難點(diǎn)
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂(lè )又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè )嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè )呢？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現附點(diǎn)節奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(cháng)？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現“四”字的畫(huà)拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的`字稍稍加強力度。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節奏、畫(huà)拍圖譜的出現和老師的正面引導，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì )海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現又一鮮亮字體的樂(lè )句。）
師：我們隨著(zhù)音樂(lè )把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè )。）
四、合唱練習
1、音程訓練
師：快樂(lè )的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè )的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
�。ㄕn件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現4組音程。）
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè )句練習
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì )唱嗎？
�。ㄕn間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現不完全小節11）
備注：學(xué)生分別練習高、低聲部完整樂(lè )句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統一，并學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎，本環(huán)節通過(guò)和聲訓練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節樂(lè )句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè )句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師：隨著(zhù)時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著(zhù)年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
�。ㄕn間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段
小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設計意圖：通過(guò)老師的細心引導，學(xué)生再一次練習鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵！現在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統一的，現在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(cháng)的道路上快樂(lè )多多，煩惱少少……（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè )，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè )激揚的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……
教學(xué)反思：本課是四年級下冊的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì )少年是人生的花季，但“隨著(zhù)年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎，鞏固基礎。從音樂(lè )的三要素（節奏、旋律、和聲）出發(fā)
四年級音樂(lè )教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，能用富有力度變化的聲音來(lái)表現歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。
2、認識和掌握四四拍子的強弱規律，并在歌曲演唱中體驗弱起小節，并感受歌曲弱起的手法帶來(lái)的富有推動(dòng)的、深情地作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能用深情而優(yōu)美地聲音表達出歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱部分的和諧、均衡。
教學(xué)過(guò)程：
一、情感導入
師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首樂(lè )曲，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲會(huì )給你帶來(lái)什么感受？（播放《回家》）
師：誰(shuí)知道這首樂(lè )曲叫什么？由什么樂(lè )器來(lái)演奏的？（生回答，并談感受）
師：我們每個(gè)人每天不管多忙、多晚都得回家，因為家里有愛(ài)我們的爸爸和媽媽?zhuān)麄儫o(wú)私的關(guān)懷著(zhù)、照顧著(zhù)我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節課，我們要認識一個(gè)可愛(ài)的家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們在一首好聽(tīng)的歌曲中感受家的溫暖吧/！
二、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
1）學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，初步感受歌曲表達的情感。
2）生談感受，師出示課題。
2、認識并掌握四拍強弱規律
強弱次強弱
1）師：我們再聽(tīng)一次這首歌曲，仔細看看老師做的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（引導學(xué)生說(shuō)出四四拍子和弱起小節）
2）跟隨老師邊聽(tīng)歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗弱起小節推動(dòng)、深情的作用。
3）師范唱生打拍子（要求學(xué)生認真看歌譜）
3、學(xué)習旋律
1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點(diǎn)。
2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）
3）填詞演唱全曲。
4、學(xué)習二聲部
1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。
2）師：老師一個(gè)人的力量不夠，誰(shuí)愿意和我合作演唱二聲部？（部分學(xué)生演唱二聲部旋律）
3）全體合作演唱，體驗二聲部的和諧。
5、情感處理，表現歌曲
1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。
2）展示交流。
3）全體邊打拍子邊有感情地演唱
師：同學(xué)們，讓我們再次深情地演唱這首歌曲，來(lái)共同感受這美好而溫馨的家吧！
三、情感升華
欣賞《我愛(ài)我的`家》
師小結：家是我們每個(gè)人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來(lái)“我愛(ài)我的家”，讓所有的人聽(tīng)到，好嗎？（放歌曲結束本課）
《可愛(ài)的家》教學(xué)反思：
《可愛(ài)的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛(ài)的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳的聲音演唱歌曲，難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要：在“合”的基礎上表達音樂(lè )形象，而學(xué)生往望對低聲部的音準把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽(tīng)合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過(guò)程當中，將高，低聲部的旋律設計為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。
另外在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聲音的統一是非常重要的一方面，因此在對中高年級學(xué)生的教學(xué)中，應該平時(shí)對他們進(jìn)行歌唱習慣的常規培養。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節課中，就應該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調統一，才能讓學(xué)舌功能在聽(tīng)覺(jué)上得到更好的審美體驗，從而達到合唱教學(xué)的目的。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計14
本課題是人音版小學(xué)四年級下冊第一課題的內容。本課題通過(guò)對于萊茵河畔的德國這個(gè)國家音樂(lè )家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒(méi)有大多的對比，只是音區提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調動(dòng)聽(tīng)，不少樂(lè )隊把它編成管弦樂(lè )或輕音樂(lè )曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。
【教學(xué)目標】
1．讓學(xué)生了解德國音樂(lè )家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂(lè )視野，為學(xué)習歌曲服務(wù)。 2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。
3．通過(guò)欣賞和親身體驗感受相同樂(lè )曲不同樂(lè )器帶來(lái)的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對巴
赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，提高他們的音樂(lè )素養。
【教學(xué)策略】
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標強調的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設計中，以“主體、創(chuàng )新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂(lè )審美為核心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設計成學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現等多種方式來(lái)學(xué)習音樂(lè )，理解音樂(lè )，培養了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng )作能力和音樂(lè )實(shí)踐能力，開(kāi)闊了學(xué)生的文化素養，提高人文素養。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
今天讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，踩著(zhù)優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂(lè )教室。（播放《小步舞曲》音樂(lè )）唱《師生
問(wèn)好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習。
二、導入新課
從小到大，童話(huà)故事伴隨我們成長(cháng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國著(zhù)名的兒童文學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。
提問(wèn)：你看過(guò)他們的哪些主要作品？
�。▽W(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著(zhù)名的音樂(lè )家，今天就讓我們認識格林童話(huà)故鄉的音樂(lè )家們吧！
三、走進(jìn)巴赫
1．說(shuō)起德國的音樂(lè )家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰(shuí)？（學(xué)生回答：德國的音樂(lè )家，樂(lè )圣——貝多芬。）
【設計意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說(shuō)出樂(lè )圣——貝多芬就是德國音樂(lè )家，學(xué)生立刻對格林童話(huà)的音樂(lè )家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂(lè )家產(chǎn)生了無(wú)限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望�！�
2．德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡(jiǎn)要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。）
【設計意圖：在復習舊知識的基礎上，聯(lián)系新知識的學(xué)習，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養學(xué)生收集資料、整理資料的能力】
3．同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀(guān)看視頻介紹。）
4．偉大的巴赫離我們現在已經(jīng)有將近300年的'歷史，但他的樂(lè )曲成了世界名曲。下面我們來(lái)欣賞一首《小步舞曲》。
5．指導學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）
【設計意圖：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，感受與鑒賞是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì)，有著(zhù)不可估量的作用。通過(guò)欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂(lè )的旋律，學(xué)生自主說(shuō)出欣賞后的感受，覺(jué)得樂(lè )曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的�！�
6．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì )中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節拍都是三拍子的。當時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。
四、學(xué)唱歌曲
1．這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。你聽(tīng)！
2．演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著(zhù)琴聲親自唱一唱嗎？先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過(guò)程中，要注意歌曲中的一些音樂(lè )符號。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂(lè )句，那兩句是相同的樂(lè )句
【設計意圖：此環(huán)節是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導學(xué)生自主發(fā)現難點(diǎn)，說(shuō)出歌曲中一些音樂(lè )符號及意義，分析歌曲的結構，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)�！�
第二段第一樂(lè )句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。
3．唱詞，指導學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。
4．采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。
【設計意圖：引導學(xué)生用正確的姿勢、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂(lè )句，聽(tīng)準變化音的音高提示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和方法去練習，力求通過(guò)巧妙而有效的教學(xué)手段，及時(shí)檢測和反饋問(wèn)題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)�！�
五、課堂小結
同學(xué)們，音樂(lè )總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節奏，惟妙惟肖的視聽(tīng)效果，我們充分享受了音樂(lè )帶給大家的快樂(lè )。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！
教學(xué)反思：
在平時(shí)的音樂(lè )教學(xué)中，我常常把識譜教學(xué)有機地滲透到音樂(lè )實(shí)踐中。在實(shí)際的教學(xué)中，我采用整體聽(tīng)賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生不僅了解了德國有名的藝術(shù)家和他的作品，也學(xué)會(huì )了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實(shí)際教學(xué)中，我采用了雙語(yǔ)教學(xué)法、整體聽(tīng)賞法、逐句模唱法、創(chuàng )設情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，教學(xué)效果佳。學(xué)生在輕松的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì )了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音樂(lè )基礎樂(lè )理知識。在平時(shí)的音樂(lè )教學(xué)，我注意滲透音樂(lè )樂(lè )理知識教學(xué)和器樂(lè )教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )、學(xué)習演奏樂(lè )器的興趣。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂(lè )器，這樣有利于培養學(xué)生的耐性，也可以挖掘學(xué)生的音樂(lè )才能，提高音樂(lè )感，最終使學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)達到一種境界。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)內容：
湖南文藝出版社，四年級下冊，第七課《江南小曲》：江蘇民歌《茉莉花》
教學(xué)內容分析：
“弘揚民族音樂(lè )”是新課程的重要內容之一。教材設計了一系列以我國某一地區的民族民間音樂(lè )文化為主題的單元，本課是《江南小曲》這一單元的一部分，引導學(xué)生充分領(lǐng)域該地區的民族民間音樂(lè )的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的民族音樂(lè )文化。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生活潑、好動(dòng)，有了一定的音樂(lè )審美能力，善于用表現自己的才藝。學(xué)生在樂(lè )理知識，識譜都積累了一定的基礎，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內容，但是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，需要在教學(xué)中面向全體，教師運用不同的教法，更好地培養學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)目標：
1、能用純真、甜美的聲音有表情地背唱江蘇民歌《茉莉花》
2、會(huì )用豎笛演奏《茉莉花》，感受樂(lè )曲優(yōu)美婉轉的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：
用純真、甜美的聲音演唱《茉莉花》
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用豎笛演奏《茉莉花》
教學(xué)準備：
為每位學(xué)生準備一杯茉莉花茶；課件；鋼琴；卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、茉莉親親
�。ㄕn前播放古箏曲《茉莉芬芳》）
1、“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南�！痹谶@春暖花開(kāi)的季節，讓我們一起去感受委婉動(dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè )吧。出示茉莉花圖片。提出問(wèn)題：這是什么花？有什么特點(diǎn)？
2、品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花叢中，滿(mǎn)園芬芳，然后深深地聞一口花香（吸氣），覺(jué)得很香，很享受，再徐徐地吐氣（呼氣）。（設計意圖：這首歌曲的學(xué)唱非常簡(jiǎn)單，重點(diǎn)應該放在對聲音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸體驗對演唱這首歌很有益處，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。）
二、茉莉芬芳
1、教師范唱歌曲《茉莉花》。
�。�1）你聽(tīng)到了些什么？說(shuō)歌詞
�。�2）這首江蘇民歌《茉莉花》曾伴隨我國歌唱家宋祖英登上了維也納金色大廳的舞臺，以它抒情秀美、婉轉流暢的旋律和既純美又含蓄的音樂(lè )形象征服了外國人民的心。讓我們來(lái)欣賞這精彩的一幕吧！
2、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。
�。�1）初次識譜，學(xué)生根據自身音樂(lè )能力識讀旋律卡片上的音符。（設計意圖：音高和節奏是構成音樂(lè )的兩個(gè)基本要素。為新歌教學(xué)作好鋪墊）
�。�2）識別卡片，教師哼唱或在鋼琴上彈出旋律、或是只用雙手擊打節奏，要求學(xué)生識別出相應的卡片，最終確定整首歌曲的演唱順序。（設計意圖：教師事先將《茉莉花》的簡(jiǎn)譜旋律分別寫(xiě)在七張卡片上，然后打亂卡片的順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂(lè )知識識讀樂(lè )譜、唱出音名、擊打節奏、確定歌曲順序。）
�。�3）教師領(lǐng)唱，教師隔一小節進(jìn)行演唱，其他部分由學(xué)生自己歌唱。
�。�4）拍打節奏，學(xué)生用雙手拍打出節奏，由此來(lái)熟悉歌曲中出現的不同節奏型。
�。�5）一領(lǐng)眾和，以小節為單位分別由不同的學(xué)生領(lǐng)唱，其他人進(jìn)行模仿。（模仿是音樂(lè )學(xué)習中的一種基本能力，而學(xué)生群體內部的相互模仿有時(shí)會(huì )顯得更加有效，它能夠為程度好的學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，同時(shí)又可以為程度弱的學(xué)生留有充分的思考空間，還可以讓教師清楚地了解到各個(gè)學(xué)生對新知識的掌握程度。因為每個(gè)學(xué)生都有被點(diǎn)到的可能，所以學(xué)生們需要時(shí)刻跟隨教師的思路，更加積極主動(dòng)地學(xué)習。）
�。�6）音樂(lè )記憶，教師依次將7張卡片中的`某張拿掉，直至所有卡片被全部拿掉時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠背譜歌唱并擊打出節奏。（設計意圖：通過(guò)反復演唱歌曲，在變化中不斷反復，在不斷反復中強化學(xué)生的音樂(lè )記憶，在激發(fā)學(xué)習興趣的同時(shí)擺脫單一枯燥的反復歌唱模式，從而達到音樂(lè )教學(xué)目標的有效實(shí)現。）
3、演奏《茉莉花》
�。�1）播放女子十二樂(lè )坊演奏的《茉莉花》片段。下面我們練習用豎笛吹奏《茉莉花》。（設計意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，用豎笛吹奏《茉莉花》，體驗歌曲的情境美。）
�。�2）簡(jiǎn)單的節奏二聲部，歌唱旋律的同時(shí)將學(xué)生分為兩組，一組擊打節拍，另一組拍出節奏型，以小節為單位交替進(jìn)行。
�。�3）固定節奏型伴奏，學(xué)生自己創(chuàng )編一組固定節奏型，一邊擊打固定節奏型一邊歌唱旋律。
�。�4）樂(lè )器合奏，在歌唱的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行分組，運用豎笛、三角鐵等樂(lè )器為旋律伴奏。
三、茉莉精神：
茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)。由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們性格、習俗的不同，因此在音樂(lè )方面表現出不同的特點(diǎn)——南方音樂(lè )柔美清秀，而北方音樂(lè )熱情高亢，這正是我國民歌的地域特點(diǎn)，我給大家唱唱另一首《茉莉花》。江南小曲是我國民族音樂(lè )中的奇葩，它抒情、委婉、細膩、流暢的特點(diǎn)如涓涓細流，沁人心脾。以后，我們還會(huì )感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè )。
教學(xué)反思
1、貫徹新課程標準精神
作為音樂(lè )教師，首先應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。使學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，才能對音樂(lè )有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
2、培養學(xué)生音樂(lè )的耳朵
音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，在教唱新歌前我通過(guò)范唱和聽(tīng)賞宋祖英演唱，讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì )音樂(lè )中美和豐富的情感，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊。聽(tīng)鋼琴彈奏旋律，學(xué)生自己添加歌詞，是一種很有效的學(xué)唱方式。
3、以音樂(lè )要素為中心的音樂(lè )知識與技能學(xué)習
我課前將《茉莉花》的簡(jiǎn)譜旋律分別寫(xiě)在七張卡片上，然后打亂順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂(lè )知識識讀樂(lè )譜、唱出音高、擊打節奏、確定歌曲順序。由此，一個(gè)由教師引導、學(xué)生獨立進(jìn)行的識譜視唱過(guò)程得以實(shí)現，注重將音樂(lè )學(xué)習的基本方法教給學(xué)生，讓學(xué)生擁有日后獨立學(xué)習音樂(lè )的能力。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計16
【課型】
欣賞活動(dòng)課
【教學(xué)內容】
1、欣賞英國畫(huà)家康斯泰勃爾的油畫(huà)《埃塞克斯的微合公園》。
2、欣賞法國作曲家比才的音樂(lè )《小步舞曲》、《間奏曲》。
3、朗誦中國詩(shī)人徐志摩《我所知道的康橋》片段。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：搭建一個(gè)感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的平臺，通過(guò)對樂(lè )曲、繪畫(huà)作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、技能目標：鼓勵學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現田園小景。
3、情感目標：通過(guò)欣賞表現田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對樂(lè )曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現田園小景。
【學(xué)情分析】
在人教版小學(xué)四年級上冊第二單元《我們的田野》這個(gè)主題中，《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng )造性的音樂(lè )活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)賞名畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現田園的情景。因此，教師要以教材提供的內容為基本素材，挖掘學(xué)生已有的知識和技能，最大限度地去表現音樂(lè )。在音樂(lè )與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對音樂(lè )的感受和體驗。讓學(xué)生在課下準備，用自己的藝術(shù)形式表現田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機會(huì )展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成，可能會(huì )用更多的時(shí)間，不要以完成教材內容為唯一標準。我們應該轉變一堂課一首歌的傳統觀(guān)念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)準備】
鋼琴、表現田園景色的音樂(lè )、繪畫(huà)、散文、樂(lè )器圖片等。
【教學(xué)過(guò)程】
1、情境導入：請閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽(tīng)到了什么……（朦朧的遠山、翠綠的'原野、潺潺的小溪、小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭鳴叫，遠處傳來(lái)悠揚的牧歌聲……）
音樂(lè )與繪畫(huà)有著(zhù)密切的聯(lián)系。它們可以表現同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說(shuō)，繪畫(huà)是靜止的音符，音樂(lè )是流動(dòng)的畫(huà)面。
2、欣賞英國畫(huà)家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：
�。�1）你看到畫(huà)面上表現了什么？
�。�2）和同桌一起交流這幅畫(huà)的內容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
�。�3）你有其他表現田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？
3、聽(tīng)辨音樂(lè )片段：討論什么樣的音樂(lè )旋律與這些畫(huà)的意境相配？
�。�1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂(lè )片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。
�。�2）教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。
�。�3）討論小結：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫(huà)的意境是相似的�！都粞蛎肥枪澴嗝骺�、旋律活潑跳躍，不適合表現幽靜的田園小景。
4、討論：可以選用什么樂(lè )器作為主奏樂(lè )器？
指名上臺選擇樂(lè )器圖片并說(shuō)出理由。
討論小結：長(cháng)笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來(lái)表現田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂(lè )器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現。
5、完整聆聽(tīng)音樂(lè )：聽(tīng)辨有哪些樂(lè )器出現，感受優(yōu)美的音樂(lè )旋律和意境。同時(shí)展示幾幅其他表現田園景色的美術(shù)作品，在音樂(lè )中共同欣賞。
【設計意圖：引導學(xué)生在內容、色彩、意境等方面欣賞油畫(huà)，用豐富的語(yǔ)言形容并交流所看所想，欣賞其他表現田園景色的美術(shù)作品，進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美。結合的學(xué)生認知能力水平，引導學(xué)生根據相關(guān)的音樂(lè )要素如：旋律、節奏、力度、速度、音色等進(jìn)行分析綜合，為情境選擇合適的音樂(lè )，在聽(tīng)辨和討論中將繪畫(huà)與音樂(lè )的關(guān)系緊密結合起來(lái)，進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力�！�
6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫(huà)、音樂(lè )，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現田園小景。教師出示散文片段：
�。�1）學(xué)生默讀，了解散文內容；
�。�2）指導學(xué)生有感情地朗誦，體會(huì )意境。
7、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂(lè )伴奏和沒(méi)有音樂(lè )的朗誦有什么不同？
8、聆聽(tīng)范讀：怎樣與音樂(lè )配合，學(xué)習配樂(lè )朗讀的技巧：節奏、氣息、音調的控制運用。
【設計意圖：通過(guò)默讀感受、齊讀感悟，和學(xué)生共同品讀這篇徐志摩最著(zhù)名的散文，體會(huì )文字所描繪的美麗風(fēng)景和幽美意境，讓學(xué)生在同樣優(yōu)美的音樂(lè )中有感情地朗誦，進(jìn)一步得到情感的升華，掌握朗誦和唱歌一樣，需要掌握氣息、音調和節奏的技巧。從而提高學(xué)生的綜合表現能力�！�
9、拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現田園風(fēng)光嗎？（如唱歌、影視等）？
小組討論準備。
【設計意圖：本課的創(chuàng )造空間很大，這一個(gè)課時(shí)中，我們以教材提供的內容讓學(xué)生了解音樂(lè )、繪畫(huà)、散文等藝術(shù)形式在表現田園景色中的特點(diǎn)，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現田園小景奠定基礎，給學(xué)生提供創(chuàng )造的空間，提倡以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng )作展示，培養并提高學(xué)生的綜合音樂(lè )素質(zhì)。
教學(xué)反思：
我在本課中根據教學(xué)主題及教學(xué)目標，嘗試和使用了創(chuàng )設情景、分析對比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強等特點(diǎn)，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實(shí)現視聽(tīng)結合，激發(fā)其認知興趣，調動(dòng)其參與教學(xué)的積極性，并增強教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個(gè)性化全方位的音樂(lè )環(huán)境，并充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官。轉化為知識和素養的積累，同時(shí)最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受力和想象力。我結合音樂(lè )課程現代教學(xué)的新理念和新思想，依據《音樂(lè )》課程標準及學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，我設計了想、感、賞、做四個(gè)環(huán)節，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng )造美一系列生活化情境，讓學(xué)生“乘著(zhù)信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音樂(lè )教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機。本節課我借助信息技術(shù)在音樂(lè )課堂中的有效運用，輕松攻克了教學(xué)難點(diǎn)，使音樂(lè )教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結構。為理解音樂(lè )作品的主題思想與情感體驗拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，使表現的內容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。
運用現代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀(guān)地掌握音樂(lè )的基礎知識和技能技巧，獲得初步的音樂(lè )感受能力、鑒賞能力和表現能力。教學(xué)本節課，使我更加堅定了信息技術(shù)與音樂(lè )課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著(zhù)信息技術(shù)的翅膀在音樂(lè )無(wú)極限的空間里自由翱翔吧。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計17
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對二聲部音準及節奏的學(xué)習、強調，初步達到聲部的和諧，音色的統一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì )聲部間的相互配合。
2、引導學(xué)生理解歌曲內容，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想，并為實(shí)現自己崇高的理想而努力奮斗。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)好歌曲的合唱部分，培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔和、連貫的聲音，悠長(cháng)、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》導入
師：同學(xué)們，你們知道剛才這首歌曲的名稱(chēng)嗎？（《種太陽(yáng)》）種太陽(yáng)是一個(gè)多么偉大的愿望��！
2、聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》
師：有一個(gè)小姑娘，她也有自己的愿望，讓我們從歌曲中聽(tīng)聽(tīng)她的愿望是什么？注意：仔細的聽(tīng)，如果你跟著(zhù)唱可就聽(tīng)不出來(lái)了——（交流）
3、讀第一段歌詞
師：那這首歌曲具體都唱了些什么內容呢？讓我們先來(lái)讀一讀第一段歌詞。小姑娘的愿望是多么美好啊!讓我們美美的讀一讀
4、節奏練習
師：小姑娘的夢(mèng)想隨著(zhù)小紙船飄呀飄，“一直到那看不見(jiàn)的遠方”，我們一起來(lái)拍一拍這條節奏吧——加歌詞念---跟琴唱
5、跟錄音唱A段主歌部分
師：小姑娘的夢(mèng)隨著(zhù)小紙船輕輕的飄呀飄，讓我們也輕輕的跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱這一部分
6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）
師：現在讓我們把聲音稍微放大一點(diǎn),跟著(zhù)琴來(lái)唱一唱（第一遍）
師：小姑娘的'夢(mèng)想隨著(zhù)小紙船飄呀飄，此時(shí)，她多么希望她的夢(mèng)想能夠實(shí)現，所以她的心情是怎樣的？讓我們懷著(zhù)向往的心情來(lái)唱一唱（第二遍）
7、學(xué)唱低聲部
�。�1）唱歌譜
師：唱“遠方、7321”，這個(gè)do可厲害了，它又帶出了一條非常優(yōu)美的旋律來(lái)表現小紙船的夢(mèng)，讓我們用這個(gè)do來(lái)帶出下面的旋律
A:一起唱B:一組引一組接，師引生接C:完整唱D：觀(guān)察歌譜，有沒(méi)有相同的樂(lè )句?
�。�2）填歌詞
師唱：遠方，引導學(xué)生填歌詞唱
�。�3）配合音樂(lè )唱低聲部(3遍)
8、學(xué)唱高聲部
�。�1）唱歌譜
師：高聲部的第一個(gè)音是什么？從7321開(kāi)始感受音高
�。�2）加歌詞唱
9、合二聲部
�。�1）彈雙音，生找高低聲部的第一個(gè)音
師：我再來(lái)考考大家，你能從我的琴聲中找到高聲部的第一個(gè)音嗎？
師：再來(lái)找低聲部的第一個(gè)音
�。�2）分聲部練習并跟音樂(lè )合唱
師：兩組來(lái)找找高聲部第一個(gè)音，兩組找低聲部第一個(gè)音（再合起來(lái)唱第一個(gè)音）
師：高聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱
師：低聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱
師：跟音樂(lè )合唱
10、小結下課
�。�1）師：學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)我們班的同學(xué)，你們有自己的愿望嗎？
�。�2）師：不管你的愿望大還是小，老師都希望你們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)努力來(lái)達成自己心中的夢(mèng)想。
四年級音樂(lè )教學(xué)設計18
教學(xué)內容
表演歌曲《中國功夫》；欣賞樂(lè )曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標
1.進(jìn)一步熟練、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。
2.能隨歌曲《中國功夫》的音樂(lè )即興表演幾個(gè)武術(shù)的動(dòng)作。
3.在欣賞樂(lè )曲《武術(shù)》時(shí)，能分辯出第一樂(lè )段和第二樂(lè )段的.不同情緒以及樂(lè )曲的結構。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
上節課我們唱了歌曲《中國功夫》，但還不太熟練，尤其是第三段念白還不夠整齊。這節課我們首先來(lái)復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
2.表演歌曲《中國功夫》
3.欣賞民樂(lè )合奏《武術(shù)》
早在上世紀50年代，中央新聞電影制片廠(chǎng)就拍攝了一部科教片《武術(shù)》，專(zhuān)門(mén)介紹中國的武術(shù)，其片頭音樂(lè )就是由老一輩作曲家何彬創(chuàng )作的民樂(lè )合奏《武術(shù)》，教科書(shū)中已經(jīng)將樂(lè )曲中兩個(gè)主要的主題列出來(lái)了，請隨老師學(xué)唱并熟悉它。
學(xué)生學(xué)唱，教師用二胡伴奏。
欣賞樂(lè )器《武術(shù)》（初聽(tīng)）。
現在我要請同學(xué)們注意課本中列出的ab主題在樂(lè )曲中各出現了幾次，順序是怎樣的（復聽(tīng)）？
學(xué)生回答：a出現了8次（先出現4次，在b段又出現了4次），b段只出現了2次。
對！這種先出現a段，再出現b段后又重復出現a段的樂(lè )曲結構就稱(chēng)為aba的結構�，F在，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這首樂(lè )曲的結構就更清楚了。
這首樂(lè )曲充滿(mǎn)著(zhù)動(dòng)感，a段猶如重拳出擊，b段猶如太極八卦，柔中有剛，因此也很適合隨音樂(lè )表演動(dòng)作，我們再來(lái)請幾位同學(xué)做表演（幾位學(xué)生隨音樂(lè )做即興表演）。
4.小結
小結本節課學(xué)習的收獲，要求學(xué)生準備好樂(lè )器，下節課進(jìn)行合奏《中國功夫》。
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