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中班音樂(lè )教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教學(xué)設計1
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習拍打正確的節奏。
2、學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器。
3、能正確使用樂(lè )器，遵守打擊樂(lè )活動(dòng)的規則。
二、活動(dòng)準備
鈴鼓、小鈴、圓舞板、圖譜等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入：（熟悉樂(lè )曲）小朋友，今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，我們一起欣賞一下。這首樂(lè )曲的名字叫《楊柳青》。我們一起說(shuō)一說(shuō)。
2、熟悉音樂(lè )的旋律
師：這么優(yōu)美的音樂(lè )，我們一起伸出小手跟著(zhù)拍一拍。
3、出示圖譜
師：剛才我們拍了這首樂(lè )曲，現在老師帶來(lái)了一副關(guān)于這個(gè)音樂(lè )的'圖譜。我們一起看看，看看能怎么拍？X X|X X|；X-| X-|； X X X|X X X|（小朋友可以伸出小手自己來(lái)拍一拍）誰(shuí)來(lái)試一試？幼兒拍節奏
師：我們看著(zhù)圖譜完整的來(lái)拍一拍。
4、看圖譜學(xué)習打擊樂(lè )
師：小朋友，剛才我們跟著(zhù)圖譜拍了一遍，現在老師要換另一種方式來(lái)代替我們的小手。
師：我們用我們身體的部位（小腿、肩膀）演奏圖譜
師：現在小朋友看指揮分組用身體動(dòng)作來(lái)拍打節奏。
5、看指揮隨音樂(lè )做現有樂(lè )器的模仿動(dòng)作。
師：現在請小朋友準備好，我們分組來(lái)演奏。
6、利用樂(lè )器演奏
7、交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲
中班音樂(lè )教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，模擬洋娃娃和小熊的動(dòng)作，掌握小跑步和跺步。
2、學(xué)會(huì )跳雙圈舞，能按音樂(lè )節奏和同伴一起完整地表演舞蹈。
3、體驗跳雙人舞蹈的樂(lè )趣。
4、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的`快樂(lè )。
活動(dòng)建議：
1、這是一首波蘭歌曲，節奏鮮明、旋律歡快，表現了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戲的歡樂(lè )場(chǎng)面。
2、活動(dòng)前可先教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲，表現出歌曲歡快活潑的情緒�；顒�(dòng)時(shí)可用分組對唱的形式復習歌曲，男孩扮演小熊，女孩扮洋娃娃，這也同時(shí)為后面分角色舞蹈做好鋪墊。
3、教師可創(chuàng )設“舞會(huì )”情境組織教學(xué)，如提問(wèn)：“我們一起去參加舞會(huì )，應該準備些什么?你會(huì )跳什么動(dòng)作?”幼兒在自由表現的基礎上學(xué)習基本舞步：小跑步、跺步。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)是“洋娃娃”和“小熊”結對做動(dòng)作。教師應提示幼兒按音樂(lè )節奏和同伴一起表演舞蹈，鼓勵幼兒在結束句與同伴創(chuàng )造性的合作擺好造型并交換新舞伴，體驗跳雙人舞的快樂(lè )。
動(dòng)作建議：
全體幼兒站成雙圈，逆時(shí)針?lè )较虺蓪φ玖�，外圈幼兒為“小熊”，里圈幼兒為“洋娃娃”�?/p>
【1】---【2】小節：兩人一手叉腰(外圈右手，里圈左手)，另一只手想我，隨音樂(lè )雙腳起踵，每拍一下，共4下。
【3】---【4】小節：兩人內側腳向前小跑步8次，同時(shí)相握的手劃至前上方。
【5】小節：繼續小跑步4次，相握的手劃至體后方，兩人眼神對視。
【6】小節：隨音樂(lè )節奏跺三下腳，發(fā)出響聲。
【7】---【10】小節：動(dòng)作同【3】---【6】小節，但最后一小節兩人面對面站立。
【11】---【17】小節：“小熊”兩腳開(kāi)立，兩膝蓋稍向外，屈膝，抬頭挺胸，左腳開(kāi)始，左右腳交替原地跺步7次(每小節一次)，兩臂曲肘稍向外，腕關(guān)節放
松，手指向下(無(wú)控制地)，同時(shí)身體左右搖擺7次(每小節一次)�！把笸尥蕖彪p手提裙，抬頭挺胸，神氣地從“小熊”左側開(kāi)始小跑步，看著(zhù)“小熊”繞“小熊”一周。
【18】小節：兩人隨音樂(lè )節奏拍手3下。
【19】---【20】小節：“洋娃娃”提裙順時(shí)針小跑步移動(dòng)一個(gè)位置，換個(gè)新舞伴。
“小熊”在原地拍手起立。
【21】---【22】小節：與新舞伴拉手。
小跑步：半拍一步，兩腳依次交替，速度均勻，步子小而有彈性地連續向前跑。跺步：一只腳在原地全腳著(zhù)地踏重步，另一只腳離地屈膝抬腿，兩腳輪流交替，身體重心隨之移至跺步的腳上。
教學(xué)反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
中班音樂(lè )教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )激發(fā)孩子創(chuàng )編的靈感和興趣。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng )編規律的方法。
活動(dòng)準備：
小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
“小朋友們，今天呀音樂(lè )國將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，你們想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”
�。ㄍ米友輪T登臺表演音樂(lè )節奏）
2、發(fā)現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發(fā)現了什么？”（引導幼兒說(shuō)出節奏有規律）
老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng )編有規律的節奏
老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng )編一個(gè)有規律的節奏？試試看！”
�。ü膭钣變鹤约簞�(chuàng )編有規律的節奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng )編有規律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂(lè )可以創(chuàng )編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”
�。ü膭钣變捍竽懴胂笳f(shuō)出盡可能多的物品）
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣�！�
�。ü膭钣變捍竽憚�(chuàng )編，教師在紙上寫(xiě)出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。
5、總結規律排序的方法
老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出這節活動(dòng)中發(fā)現的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、練習有規律的節奏
老師：“剛才音樂(lè )國的國王打來(lái)電話(huà)，讓我們給一首音樂(lè )配上有規律的節奏，你們想不想來(lái)試一試？”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規律的節奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè )器一起來(lái)試試吧！”
�。ㄓ變悍纸M練習節奏，教師給予適當的'指導）
7、活動(dòng)延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起打節奏吧！”
�。ńo予幼兒鼓勵與肯定）
小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘著(zhù)小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè )國給我們的禮物吧！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識不如給孩子一種解決途徑�；顒�(dòng)中我把規律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規律排序題）這一數學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè )領(lǐng)域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著(zhù)一股創(chuàng )編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創(chuàng )編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導，效果會(huì )更好！
中班音樂(lè )教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、 感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)。
2、 嘗試運用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達對音樂(lè )作品的理解。
3、 體驗相互配合、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒近期有線(xiàn)條畫(huà)經(jīng)驗，幼兒會(huì )玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等）。
2、準備紙、筆。磁性板及磁釘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲、感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
教師提問(wèn)：請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。
2、引導幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè )曲，并嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行表達。
�。�1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗。 教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些？
�。�2） 請幼兒欣賞音樂(lè )嘗試用線(xiàn)條表達。教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線(xiàn)條？請你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？
3、遷移幼兒原有經(jīng)驗，為音樂(lè )匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng )編“野蜂”飛舞的`動(dòng)作。
教師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，你知道它是誰(shuí)，在干什么？
4、 引導幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。
�。�1） 引導幼兒發(fā)現“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè )的共同性。.
�。�2） 在《野蜂飛舞》音樂(lè )的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現與掩護領(lǐng)袖的游戲策略。
5、 介紹音樂(lè )作品�？偨Y欣賞音樂(lè )作品的幾種策略。
中班音樂(lè )教學(xué)設計5
設計意圖：《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng )造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂(lè )作品，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)自然界中各種好聽(tīng)的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對音樂(lè )已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過(guò)傾聽(tīng)，歌唱，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的`去欣賞、體驗音樂(lè )，并感受大自然的神奇與美妙。
活動(dòng)目標：1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的道理。
2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現“沙沙沙”、“在說(shuō)話(huà)”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內容。
3、情感態(tài)度目標：體驗歌唱與表演的快樂(lè )，感受大自然的神奇與美妙。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內容，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒根據歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編并演唱。
活動(dòng)準備：1、物質(zhì)準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè)，兒歌圖譜，音頻等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒傾聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，見(jiàn)過(guò)種子發(fā)出來(lái)的小芽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
趣味性導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂(lè )，仔細傾聽(tīng)兒歌內容。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變焊鷪D譜學(xué)唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)圖譜學(xué)唱。
�。ǘ┘尤牒�(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。
�。ㄈ┕膭钣變哼M(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
1、引導幼兒創(chuàng )編新動(dòng)作。
2、加入新動(dòng)作，共同演唱。
三、結束部分
教師講評，趣味性結尾。
鼓勵幼兒活動(dòng)后練習歌曲，創(chuàng )新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂(lè )器演奏，下次活動(dòng)一起演奏。
活動(dòng)延伸：
1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起探討加入樂(lè )器和新的動(dòng)作。
2、可以在自然區，種下種子，并觀(guān)察它的生長(cháng)過(guò)程。
附兒歌 《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發(fā)芽
中班音樂(lè )教學(xué)設計6
設計思路：
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現在即的情感和體驗，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以在設計課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )的結構--五個(gè)樂(lè )段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現出來(lái)。
3、創(chuàng )編音樂(lè )游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè )。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)準備：
1、樂(lè )曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
�。�1）師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請大家認真傾聽(tīng)音樂(lè )。播放音樂(lè )。
�。�2）教師提問(wèn)："這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了以后心情怎樣？"（3）提問(wèn)："在這首曲子里你聽(tīng)到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著(zhù)口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
�。�2）圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會(huì )兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
�。�3）圖片三：小狗玩了一會(huì )兒，累了！于是又和天天繼續散步。
�。�4）圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對天天說(shuō)："你的小狗好可愛(ài)呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說(shuō)"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
�。�5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著(zhù)口哨，開(kāi)心地走在回家的`路上。到了家門(mén)口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來(lái)，好像在說(shuō)："我在這呢！"于是，他們緊緊地擁抱在一起。
�。ㄗⅲ簣D片一、三、五完全相同）
3、引導幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè )的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
�。�1）師：我們結合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A段的音樂(lè )。（播放第A(yíng)段音樂(lè )及出示圖片一）提問(wèn)："你能聽(tīng)出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來(lái)學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂(lè )的印象。
�。�2）請幼兒結合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)B段音樂(lè )，（播放B段音樂(lè )及圖片二）提問(wèn):B段音樂(lè )你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)？是歡快還是低沉？我們怎么表現這段音樂(lè )？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè )的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)B段音樂(lè )進(jìn)行表演，體會(huì )小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè )的心情)..
�。�3）師：我們結合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè )。（播放第三段音樂(lè )及出示圖片三）提出問(wèn)題：這段音樂(lè )和A段音樂(lè )一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè )的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè )曲中有反復的地方。
�。�4）結合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)C段音樂(lè )，教師進(jìn)行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂(lè )相比之下也最雄壯有力，幼兒表現這段時(shí)要精神飽滿(mǎn)，雄壯有力。
�。�5）出示圖片五，及音樂(lè )最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè )又變回了輕快的節奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進(jìn)行表演，當聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè )的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導幼兒聽(tīng)出樂(lè )段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著(zhù)口哨，帶著(zhù)小狗在散步），在此基礎上再區分樂(lè )段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：A-B-A-C-A樂(lè )段的風(fēng)格的樂(lè )曲就是回旋曲式。"
4、創(chuàng )編音樂(lè )游戲，感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�1）師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好？我們應該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
�。�2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
�。�3）播放音樂(lè )，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè )段一、三、五樂(lè )段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線(xiàn)上踏步走。樂(lè )段二，"奧嘟嘟"坐在線(xiàn)上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè )段四，大家集體踏步向圈內走，以一個(gè)樂(lè )句為變化，第一三樂(lè )句向圈內踏步走，第二四樂(lè )句向后踏步走。
�。�4）角色互換，游戲再來(lái)一次。
5、結束："原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè )，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧！"播放音樂(lè )幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯，活動(dòng)的目標都達到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè )所表達的內容，理解了樂(lè )曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細細想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環(huán)節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
中班音樂(lè )教學(xué)設計7
重點(diǎn)：能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內容。
難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。
解決策略：以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點(diǎn)小節。
活動(dòng)目標：
1．理解歌詞內容，感受長(cháng)大的自豪，增強自信心。
2．能用堅定、自豪的.情感唱歌。
工具及材料：
掛圖、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律
�。ㄒ唬┦緢D片，理解歌詞內容
1．春天到了，小朋友們種下小樹(shù)苗，小樹(shù)在成長(cháng)，小朋友們也在成長(cháng)。我們小朋友想不想和小樹(shù)比一比，看看誰(shuí)長(cháng)得高、長(cháng)得快。
2．引導幼兒觀(guān)察圖片內容
�。ǘ┱莆崭柙~
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂(lè )拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結伴歌表演。
二、環(huán)節改革：
在開(kāi)展過(guò)程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習節奏，由最基礎的節奏到歌曲的節奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學(xué)會(huì )了。
三、觀(guān)察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習熱情高。
自身反思：
一貫的教學(xué)模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機械化、老套化，在教學(xué)中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見(jiàn)識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)。
中班音樂(lè )教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)，感知“鋸”、“釘”、“轉”的動(dòng)作。
2、引導幼兒能夠跟著(zhù)音樂(lè )，與他人配合做動(dòng)作。
3、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)PPT
2、音樂(lè )《鋸木頭》
3、視頻《鋸木頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，聽(tīng)音樂(lè )邀請幼兒欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲節奏。
家長(cháng)進(jìn)入教室，教師準備手指游戲，游戲結束開(kāi)始上課。
二、教師導入樂(lè )曲，幼兒欣賞。
教師：小朋友們看，今天爸爸媽媽們來(lái)到教室里來(lái)和小朋友們一起上課了，今天呀米老師想帶小朋友來(lái)玩音樂(lè )游戲，在玩游戲之前，我要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，請你認真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。
——你聽(tīng)完是什么感覺(jué)？什么樣的樂(lè )曲？
——你喜歡這首樂(lè )曲嗎？為什么？
——你的心情如何？
三、出示音樂(lè )圖譜，引導幼兒觀(guān)察，并了解不同的工具。
教師引導幼兒觀(guān)察。
教師：小朋友們，聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè )，老師這里還有跟樂(lè )曲有關(guān)的圖譜，請你來(lái)看看，并在觀(guān)察的時(shí)候思考問(wèn)題。
——你看到了什么？
——你認識它們嗎？它們的作用是什么？（對日常生活的作用）
引導幼兒觀(guān)察工具圖片，與教師一同認識不同的工具。
——這是什么？（幼兒：錘子，扳手，鋸子）
——它們有什么作用嗎？（釘釘子，擰螺絲，鋸木頭）
四、教師高榜示范指圖，幼兒跟指欣賞音樂(lè )。
1、教師：好了，小朋友們，我們已經(jīng)認識了這三個(gè)工具，我們現在可以準備玩音樂(lè )游戲了，玩游戲之前請你仔細聽(tīng)老師如何使用這三種工具呢？（教師第一次指圖，并唱引導語(yǔ)）
引導語(yǔ)：我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，我是一把錘子，錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘！
�。ò馐�，鋸子同上）
教師指圖，幼兒跟指。（指圖第二次，幼兒跟指熟悉旋律）
教師高榜，進(jìn)行示范游戲。
角色游戲：教師當錘子，請一名幼兒當釘子。
教師：現在老師當錘子，你們來(lái)當釘子，錘子錘釘子的時(shí)候釘子會(huì )有什么反應？（幼：越來(lái)越矮）
教師請一名小朋友來(lái)示范，老師敲，幼兒蹲，并說(shuō)引導語(yǔ)。
教師引導幼兒扳手和鋸子的玩法。
扳手，老師來(lái)擰，幼兒來(lái)轉。（越轉越矮）
鋸子，老師來(lái)鋸，幼兒手臂當木頭。
教師邀請小朋友播放音樂(lè )進(jìn)行示范合作游戲。
教師：現在小朋友們都會(huì )了嗎？那么誰(shuí)當工具，誰(shuí)當釘子，螺絲和木頭呢？這需要你們共同配合�，F在邀請兩個(gè)小朋友上前來(lái)玩游戲我們來(lái)看看他們玩的好不好。
教師引導其他幼兒觀(guān)察看有什么問(wèn)題。
——他們配合的好不好，哪里有問(wèn)題，哪里合作的好？
——你來(lái)示范一下吧，應該如何做？
邀請所有的小朋友起來(lái)，玩游戲。
小結：你們之間商量好，分角色游戲才能玩好，記住動(dòng)作，掌握音樂(lè )節奏，小朋友們玩的真棒呀！
延伸活動(dòng)：
請孩子們邀請爸爸媽媽一起來(lái)參加音樂(lè )活動(dòng)，合作完成游戲。
課程教學(xué)反思：
本節課為家長(cháng)公開(kāi)課，在上課之前經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導的不斷鼓勵下，我在各個(gè)同年齡段的班級進(jìn)行了試課，發(fā)現了很多的問(wèn)題，因為是一節音樂(lè )律動(dòng)課程，在課程中幼兒是一種非常興奮與活潑的狀態(tài)，在幼兒的把握上還不是很嫻熟，比如說(shuō)孩子們可能因為一些有趣的動(dòng)作偏離了課程接下來(lái)的內容，孩子們放出去收不住，幼兒對音樂(lè )引導語(yǔ)不是很熟悉，導致音樂(lè )和孩子動(dòng)作不能相對應，幼兒不會(huì )進(jìn)行合作，幼兒動(dòng)作有的做的不到位，在這之后都與領(lǐng)導進(jìn)行了溝通和解決，我覺(jué)得在不斷的試課、磨課的過(guò)程中本節課才能這么優(yōu)秀的展示給家長(cháng)。
從幼兒方面來(lái)看，幼兒非常喜歡這節課《3—6歲幼兒成長(cháng)與發(fā)展指南》中強調“中班幼兒喜歡唱唱跳跳喜愛(ài)參加各種歌唱活動(dòng)，律動(dòng)，舞蹈等活動(dòng)能夠用拍手踏腳等身體動(dòng)作或可以敲擊物品敲打節奏和基本節奏”，在各種“工具”的工作下，他們找到了音樂(lè )律動(dòng)的樂(lè )趣，在音樂(lè )引導語(yǔ)的'輔助中，孩子們能夠跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)行游戲，而音樂(lè )引導語(yǔ)就是為了銜接孩子的律動(dòng)動(dòng)作與音樂(lè )之間的相結合，孩子們在音樂(lè )中學(xué)會(huì )了溝通商量與合作。從目標上看，各個(gè)環(huán)節在磨課的過(guò)程中都進(jìn)行了改善，在上課之前我讓孩子們對音樂(lè )引導語(yǔ)進(jìn)行了熟悉和掌握，這樣就改善了本節課能夠根據引導語(yǔ)進(jìn)行音樂(lè )律動(dòng)，孩子們能夠通過(guò)各種工具的圖片進(jìn)行猜想和思考，并做出相應的動(dòng)作，掌握了“轉”“錘”“鋸”的動(dòng)作，并能夠學(xué)會(huì )溝通商量，并進(jìn)行合作，孩子們在音樂(lè )律動(dòng)中感受到了快樂(lè )。從教學(xué)流程上看，我先讓幼兒掌握了音樂(lè )引導語(yǔ)，從難到易，解決教學(xué)難點(diǎn)，然后與音樂(lè )結合，并讓幼兒思考探索不同工具的動(dòng)作，層次分明，照顧每一個(gè)孩子，讓他們參與回答問(wèn)題，參與律動(dòng)游戲，在本節課結束后，家長(cháng)和園領(lǐng)導都十分的滿(mǎn)意，對于我自己也是一個(gè)提升與鍛煉，以后希望能夠有更多的機會(huì )可以不斷的進(jìn)行學(xué)習與嘗試。
中班音樂(lè )教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。
2.嘗試用肢體語(yǔ)言表現歌詞內容。
3.體驗在與同伴游戲時(shí)的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：在熟悉掌握歌曲的基礎上，能用肢體語(yǔ)言表現歌詞內容。
活動(dòng)準備：音樂(lè )CD、紙飛機、鈴鼓、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
小朋友們，看看今天來(lái)了這么多客人老師，我們唱歌來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好，好不好？
哎呦，真有禮貌，除了客人老師來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？快坐下來(lái)看看。
二、出示教師折好的飛機
出示教師折好的飛機，我們來(lái)看一看有哪些小動(dòng)物坐在紙飛機上飛行，他們開(kāi)心嗎？
教師引導幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機飛行，比如起飛、轉彎、上升、下降、落地等。
在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機飛行，當鈴鼓節奏停下來(lái)的時(shí)候，幼兒也需暫停飛行。
三、播放CD幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞，并引導幼兒用肢體動(dòng)作表現歌詞。
你在歌曲里聽(tīng)到了什么？用動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機呢？在想象自己變成一架紙飛機，你會(huì )怎么飛？
幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作兩到三遍。
四、將幼兒分組，根據歌曲來(lái)玩兒紙飛機的游戲。
請幼兒五人一組，排成一縱隊。先由第一名幼兒當紙，排在第二個(gè)的幼兒唱第一句，并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機。唱第二句的時(shí)候，把扮演紙飛機的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去后開(kāi)始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊尾。然后第二名幼兒扮演飛機，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)游戲。
教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗才能達到音樂(lè )教育�！耙悦栏腥�，以美育人”的目的，幼兒的演唱效果很好，在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒審美能力和創(chuàng )造能力，通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心.
中班音樂(lè )教學(xué)設計10
課程分析
《指南》中提到：“藝術(shù)活動(dòng)是幼兒的一種精神成長(cháng)需要的滿(mǎn)足，是一種沒(méi)有直接功利性的、以活動(dòng)過(guò)程本身為目的的需要和滿(mǎn)足�！痹谟變旱囊蝗栈顒�(dòng)中，教師也不時(shí)常觀(guān)察到一些幼兒聽(tīng)到樂(lè )曲就會(huì )不自覺(jué)地擺動(dòng)身體，跟著(zhù)節奏，用肢體動(dòng)作去自我表達。樂(lè )曲《瑞典狂想曲》節奏輕快活潑，前半部分和后半部分的音樂(lè )節奏有細微的變化，即每小節的四分音符變?yōu)榘朔忠舴�。教學(xué)設計過(guò)程中，我引導幼兒想象樂(lè )曲《瑞典狂想曲》的意境，幫助他們理解樂(lè )曲，更好地支持幼兒的活動(dòng)。我將活動(dòng)分成幾個(gè)主要環(huán)節：胖黃鴨出場(chǎng)、提議減肥的運動(dòng)方式、用肢體表征運動(dòng)狀態(tài)、整理與結束，期望通過(guò)以上環(huán)節幫助幼兒感受樂(lè )曲的速度變化，并用體態(tài)動(dòng)作表現韻律節拍。
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲歡快、詼諧的旋律，并嘗試創(chuàng )編韻律操動(dòng)作。
2.嘗試在不同的'節奏下進(jìn)行韻律操表演。
3.在韻律活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
自主創(chuàng )編韻律操動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據不同的節奏進(jìn)行韻律操表演。
課程準備
物質(zhì)準備：音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段、課件、圖譜（小黃鴨各個(gè)身體部位的圖片）、記號筆、鋼琴。
知識經(jīng)驗準備：了解一些常見(jiàn)的運動(dòng)項目以及動(dòng)作。
課程過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1.師：孩子們，早上好！今天帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？
2.表演鴨子游泳
�。�1）師：今天焦老師是鴨爸爸，你們就是鴨寶寶�，F在找一塊空地，跟著(zhù)爸爸出去散散步，好不好？
�。�2）師幼隨樂(lè )表演鴨子走路。
3.模仿胖?zhù)喿幼呗?/p>
�。�1）師：孩子們！還有一只小黃鴨要來(lái)我們家做客。猜猜它是什么樣子的？
�。�2）教師彈奏鋼琴，幼兒猜測。
�。�3）幼兒扮演小肥鴨，隨樂(lè )模仿胖?zhù)喿幼呗贰?/p>
師：小胖?zhù)喿呗肥鞘裁礃幼�？我們一起�?lái)學(xué)一學(xué)。
二、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
1.出示運動(dòng)圖片
師：你們想讓自己變胖嗎？那你們有什么辦法可以減肥？
2.師幼隨樂(lè )共同表演
師：誰(shuí)來(lái)演示一下你的方法？
3.看圖譜，完整表演
師：剛剛寶寶們想了很多的運動(dòng)，如果這些動(dòng)作連在一起不就是一套減肥操嗎？我們跟著(zhù)音樂(lè )試一試！
4.再次嘗試表演減肥操
師：寶寶們跳得都很認真！如果我們把動(dòng)作順序換一下，是不是更好玩呢？
三、學(xué)做新版減肥操
1.出示新圖譜
師：孩子們真了不起！都會(huì )編減肥操了！爸爸也畫(huà)了一套減肥操，你們想不想學(xué)？
2.變換節奏，嘗試舞蹈
師：爸爸累了，這一次我們把動(dòng)作放慢一些，好不好？
3.播放《兔子舞》舞蹈視頻
師：孩子們！快看！奶奶們也跳起減肥操啦！我們也跟著(zhù)跳一跳吧！
4.教師小結。
四、自然結束
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )放松身心，模仿小黃鴨輕快、活潑的神態(tài)，漫步回到座位。
課程反思
從內容選材上，我準備了具有運動(dòng)節律的樂(lè )曲，并截取了其中一段作為本次音樂(lè )游戲的主要內容。
從目標定位上，本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗聚焦于“傾聽(tīng)和感受樂(lè )曲歡快、詼諧的旋律”以及“能夠根據節奏變化嘗試創(chuàng )編韻律動(dòng)作”。通過(guò)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，大多數幼兒能夠積極參與，并達到預期的活動(dòng)目標。
從教學(xué)組織上，我積極運用具象的教學(xué)手段幫助幼兒理解樂(lè )曲結構，并重視開(kāi)放式提問(wèn)對幼兒思維的發(fā)展，比如：“你覺(jué)得小黃鴨需要做些什么來(lái)幫助它減肥？”、“你覺(jué)得哪項運動(dòng)最適合小黃鴨減肥？為什么？”……
當然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我需要繼續提升教學(xué)掌控力，并努力提高音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素養，比如：“如何更好地將幼兒的肢體動(dòng)作進(jìn)行提煉總結”。
中班音樂(lè )教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
活動(dòng)準備：
相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂(lè )背景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)平時(shí)觀(guān)察，發(fā)現小區里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”
�、俪鍪菊n件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的，用來(lái)刷墻的�！报D―油漆
“毛兒長(cháng)長(cháng)的，用來(lái)刷油漆” ――刷子
�、趯W(xué)習粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
�、邸胺鬯⒔硯�(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、 ①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽(tīng)歌詞。提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學(xué)習。
�、谶吢�(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。
�、劢Y合課件內容，試著(zhù)一起唱一遍。
3、 ①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習。(幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
�、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
�、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環(huán)節中，孩子們聽(tīng)得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂(lè )跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。
5、幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《小小粉刷匠》公開(kāi)課教案反思
幼兒課前學(xué)習活動(dòng)設計：
活動(dòng)前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)有哪些，鼓勵幼兒大膽表達自己的'想法。
課堂教學(xué)活動(dòng)設計：
1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)開(kāi)始用“應聘小小粉刷匠”的情境導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣，并引導幼兒替換部分歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習歌曲以及大膽創(chuàng )編表現歌曲。
2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂(lè )。為了激發(fā)幼兒的演唱興趣，老師結合課件，引導幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂(lè )有趣。
課后延伸活動(dòng)設計：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè )作品，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗。創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。本次活動(dòng)使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲，在表演區提供了紙箱房子，給幼兒創(chuàng )造了做小粉刷匠的機會(huì )，激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣，在邊唱邊勞動(dòng)中體驗快樂(lè )。
中班音樂(lè )教學(xué)設計12
活動(dòng)目標
1、熟悉旋律，會(huì )用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習唱準休止符。
2、能用歌聲表達對教師的愛(ài)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:活動(dòng)前通過(guò)談話(huà)，引導幼兒回憶平時(shí)教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習的場(chǎng)景，感受教師對幼兒的愛(ài)。
材料準備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。
課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻，以談話(huà)的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的`快樂(lè )時(shí)光。
★引導語(yǔ):小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞時(shí)候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂(lè )啊!你們愛(ài)老師嗎?今天我們就來(lái)唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂(lè )曲旋律，熟悉歌曲的內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問(wèn):歌曲唱了些什么?
★根據幼兒回答的情況，重復范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼兒觀(guān)察圖譜的內容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內容。
★播放伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
★運用“噓”的簡(jiǎn)單手勢，幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛(ài)。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動(dòng)作，大膽地表現歌曲的內容。
活動(dòng)延伸
生活活動(dòng)：結合“教師節”主題活動(dòng)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據自己對老師的了解，創(chuàng )編歌詞，唱唱自己的好老師。
中班音樂(lè )教學(xué)設計13
【活動(dòng)目標】
1、在熟悉歌曲的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏，準確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂(lè )曲，體驗配樂(lè )器演奏的樂(lè )趣。
2、能根據音樂(lè )創(chuàng )編身體動(dòng)作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動(dòng)號子時(shí)強有力的氣氛。
【活動(dòng)準備】
1、《加油干》錄音磁帶。
2、各種自制打擊樂(lè )器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個(gè)、叉一對。
3、在此次活動(dòng)前，幼兒已熟悉《加油干》樂(lè )曲旋律。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入：
老師與幼兒進(jìn)行捕魚(yú)游戲。（體驗勞動(dòng)號子的特點(diǎn)）這時(shí)信鴿來(lái)送信。
二、讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。
1、讀信，交代任務(wù)。
師：��！原來(lái)是月亮姐姐的來(lái)信，信中寫(xiě)的'是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運匯演，你們來(lái)參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動(dòng)吧！
2、欣賞音樂(lè )《加油干》
�。�1）欣賞樂(lè )曲，讓幼兒回憶樂(lè )曲名字。（播放錄音）
師：咦，原來(lái)是我們熟悉的樂(lè )曲叫——
幼：《加油干》。
�。�2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
3、指導幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。
三、讀第二封信，引導幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作。
師：月亮姐姐又來(lái)信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽(tīng)，能不能給這美妙的歌聲再加上動(dòng)作呢？）
1、引導幼兒做身體動(dòng)作。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )，按要求師幼集體做動(dòng)作。
2、將幼兒分組進(jìn)行練習身體動(dòng)作。（播放錄音）
小結：小朋友做得真棒！
四、讀第三封信，用打擊樂(lè )演奏《加油干》。
師：月亮姐姐給我們送來(lái)了禮物，是什么？（展示各種“樂(lè )器”）
師：這些樂(lè )器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂(lè )器呢？（拿一籃樂(lè )器
與幼兒一一比較得出：竹竿——雙響桶；易拉罐——碰鈴；裝有米的瓶子——鈴鼓。）
師：現在我們用這些樂(lè )器演奏，看老師的指揮。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。
2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂(lè )曲錄音）
3、幼兒聽(tīng)錄音并看指揮完整地演奏打擊樂(lè )。（播放錄音）
五、活動(dòng)結束。
師：小朋友們表演地真認真，為了能在下周如期參加演出，現在我們先去把這首打擊樂(lè )表演給中2班的小朋友看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開(kāi)教室）
中班音樂(lè )教學(xué)設計14
活動(dòng)目標
初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結構類(lèi)型，并學(xué)習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂(lè )；
能創(chuàng )編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現歌詞的內容；
活動(dòng)準備
幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；
CD音樂(lè )《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè )嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現ABA的'結構
提問(wèn)：你們發(fā)現歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導幼兒討論
發(fā)現并運用不同方式演唱歌曲。
提問(wèn)：你們發(fā)現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運用了這兩種方式？
五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng )設情境
到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )結伴邊表演邊歌唱
中班音樂(lè )教學(xué)設計15
活動(dòng)目標
1、能隨音樂(lè )做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現音樂(lè )輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，根據音樂(lè )做孔雀走路、開(kāi)屏，跳舞等動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）
3、培養幼兒喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護孔雀的情感。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、孔雀頭飾
經(jīng)驗準備：幼兒和家長(cháng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。
提問(wèn)：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開(kāi)屏時(shí)非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開(kāi)非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )優(yōu)美、輕柔的.特點(diǎn)。
提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲后，你有什么樣的感覺(jué)？你都在歌曲中聽(tīng)到了什么？3。嘗試表演，初步學(xué)習傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。（1）聽(tīng)賞音樂(lè )學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問(wèn)：孔雀怎樣走路？還會(huì )往哪里走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現孔雀走路的基礎上進(jìn)行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。
�。�2）引導幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
�。�3）引導幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，表現孔雀的美麗。
4、完整表演，表現孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。�1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂(lè )表現舞蹈動(dòng)作。
�。�2）組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲
小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著(zhù)溪水，再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng )編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀(guān)察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。能大膽表現第二段音樂(lè )。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結束造型等多方面進(jìn)行評價(jià)。
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