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小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)設計1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.I'm.
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.I'm.
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的.學(xué)習積極性。
課前準備：
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2、為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3、教材相配套的錄音帶
4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。
5、學(xué)生收集一些在現實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：VCD。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身(Warm-up)
�。�1）教師用“Hello.”問(wèn)候學(xué)生。
�。�2）辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。
�。�3）教師在此基礎上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。
�。�4）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō)）或日常用語(yǔ)。
2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)
�。�1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
�。�3）通過(guò)師生對話(huà)，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
�。�4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I’m…
�。�5）聽(tīng)錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容.
3、活動(dòng)、操練(Activities/Practice)
�。�1）游戲：擊鼓傳花
�。�2）情景表演
4、課外活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀對話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。
�。�3）制作人物面具。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、知識目標
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀四個(gè)關(guān)于食物與飲料的單詞“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
(2)掌握并會(huì )運用“Have some...”邀請他人并會(huì )用“thank you”“thanks”道謝。
�。�3）能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的有關(guān)進(jìn)食的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
2、能力目標
�。�1）學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀四個(gè)關(guān)于食物的單詞并能靈活運用。
�。�2）學(xué)生能使用句型“Have some” 。
3、情感目標
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習興趣和自信心。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇興趣，課堂上他們好說(shuō)、好動(dòng)、好表現。在英語(yǔ)學(xué)習中，他們的聽(tīng)說(shuō)認讀能力較強。
本單元的主題是食物，本節課主要是學(xué)習四個(gè)食物單詞和掌握句型“Have some…”,并會(huì )聽(tīng)指令做動(dòng)作，因為本班學(xué)生只上過(guò)四五節英語(yǔ)課，詞匯量少，對簡(jiǎn)單課堂用語(yǔ)并不熟悉，為了讓他們更容易接受新知識，我采取直觀(guān)與創(chuàng )造情景相結合，多媒體與游戲相結合的方法，一切從簡(jiǎn)單出發(fā)，讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、說(shuō)、認讀四個(gè)關(guān)于食物和飲料的單詞和掌握這四個(gè)單詞的讀法。
2、掌握并運用句型“Have some……”并會(huì )用“thank you”“thanks”道謝。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、單詞食物卡片、實(shí)物、表?yè)P信和積分卡
五、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm-up
�。�1）Free talk
(2) Sing a song 《Hello》：教師放歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟唱。
�。�3）Play a game——過(guò)目不忘.（出示ppt）快速記單詞，準確讀單詞
Step2、Presentation
A 、Let’s learn
1：出示ppt懶羊羊看到美食說(shuō)著(zhù)“I’m hungry”的場(chǎng)景，老師也摸著(zhù)肚子演示I’m hungry幫助學(xué)生理解其意思，同時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生肚子餓了想吃什么？導入新內容。
2：借助實(shí)物學(xué)習egg;在“寶物袋”里找到雞蛋，問(wèn)學(xué)生“What’s this?(提示這是什么？)”，在學(xué)生回答完后出示ppt展示圖片單詞egg，借助多媒體進(jìn)行拼寫(xiě)，使學(xué)生便于記憶單詞的寫(xiě)法與讀法，學(xué)生聽(tīng)音跟讀，教師再帶讀指名讀，并將食物卡片貼在黑板上，出示板書(shū)egg。學(xué)生跟著(zhù)教師將相應的單詞書(shū)寫(xiě)在練習本的四線(xiàn)三格中，做書(shū)寫(xiě)練習。
3：出示多媒體圖片讓學(xué)生區分egg單復數的表達方法：“一個(gè)”用an表示；“不是一個(gè)”就用“some”表示，并在egg詞尾加上詞綴-s，提醒學(xué)生注意復數要加詞綴-s，加深了學(xué)生的印象。
4：在學(xué)習復數的'同時(shí)，同時(shí)加入了句子的“Have some eggs”“thanks”，引導學(xué)生理解并帶讀做動(dòng)作，為L(cháng)et’s do的指令做鋪墊。
5：以同樣的方式學(xué)習juice，bread，milk，并強調它們與egg的不同，不能直接用a表示單數也不能加s,只能用“some”表示，讓學(xué)生初步了解食物的可數與不可數。
6：Play games
(1)“What’s missing”;出示四張食物圖片讓學(xué)生記住，之后分別讓其中一張消失，提問(wèn)“What’s missing”，讓學(xué)生回答，答對給予獎勵，答錯幫其糾正。
�。�2）“打地鼠”出示多媒體打地鼠場(chǎng)景，讓學(xué)生又快有又準確地讀出出現的單詞。
7.學(xué)習對話(huà)
�。�1）借助動(dòng)畫(huà)呈現Let’s learn的對話(huà)，讓學(xué)生模仿跟讀，分角色朗讀。
�。�2）將句型書(shū)寫(xiě)于四線(xiàn)三格中，讓學(xué)生對句子的書(shū)寫(xiě)方式有一個(gè)初步的認知
(3)創(chuàng )造大頭兒子肚子餓小頭爸爸口渴的情景讓學(xué)生完成對話(huà)練習
Step3、Practice
1 .A Let’s do
(1).播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿動(dòng)作
(2).再次播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作.分全班，小組，個(gè)人進(jìn)行。
�。�3）Group work拿出事先準備好的單詞卡分給給個(gè)小組，教師念出單詞，拿到相應卡片的小組要讀出手中的單詞并作出相應動(dòng)作，教師同時(shí)給予小組獎勵。
2.Play a game;找飛機,看誰(shuí)能快速讀出單詞，句子
3. do some exercises
Step4.Summary
師生共同總結本課所學(xué)。
Step 5、Homework
(1)書(shū)寫(xiě)四個(gè)新單詞5/3
(2)聽(tīng)錄音熟練Let’s do動(dòng)作
�。�3）完成練習題。
六、板書(shū)設計
Unit5 Let’s eat!egg,juice,bread ,milk,I’m hungry,Have some bread
七、教學(xué)反思
在本節課教學(xué)中，我注重以學(xué)生為主，聯(lián)系實(shí)物，以直觀(guān)結合游戲的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識。整節課下來(lái)，我發(fā)現，學(xué)生參與很積極，課堂氣氛很活躍，他們在玩中學(xué)學(xué)中玩，學(xué)習效果還是可觀(guān)的，在今后的教學(xué)路上可以多多采取多樣化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)得更樂(lè )意輕松。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)設計3
一．學(xué)情分析
三年級有四個(gè)班，，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對它有些陌生也有些好奇。需要主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們認識到學(xué)習英語(yǔ)的興趣，去認真的了解和學(xué)習，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jì)。
二．教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則。
三．教學(xué)目標
根據教材編寫(xiě)的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結構、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長(cháng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結構的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。
句型不是通過(guò)機械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話(huà)之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。
2、內容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習語(yǔ)言的規律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點(diǎn)面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì )和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內容結合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的'話(huà)語(yǔ)和錄音。
五．教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、實(shí)施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,設計真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì )交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。
3、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
4、引導學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
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