美術(shù)上冊教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的美術(shù)上冊教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)上冊教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法。提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對青蛙有進(jìn)一步的了解和認識。
教學(xué)準備：
范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物？請聽(tīng)："水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著(zhù)綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。"（青蛙）對了。青蛙是我們人類(lèi)的好朋友，現在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽(tīng)音樂(lè )作模仿動(dòng)作進(jìn)教室）
2、請幼兒說(shuō)出青蛙的生活習性和特征。
�。ňG色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。）
二、示范講解
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習對稱(chēng)紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
�。�1）與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。（對稱(chēng)）（2）提問(wèn)：對稱(chēng)圖形應該怎樣折紙。（對邊折）（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的`勾出來(lái)，然后再用剪刀依據輪廓線(xiàn)剪下。
�。�4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范。（先整體在部分）。
三、實(shí)踐操作
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線(xiàn)，按照輪廓細細剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲(chóng)！
3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡回指導。
四、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。
�。ù竽X袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪）
2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，我們小朋友要愛(ài)護青蛙，保護青蛙。
六、情景游戲
歡樂(lè )的池塘幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛(ài)得小青蛙在歡樂(lè )的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲(chóng)等自然結束本課。
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)對花瓶形狀的認識，發(fā)揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。
2、感受花圖案與線(xiàn)條的美，并能以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、喜歡擦襖做活動(dòng)，能主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、剪好的廢舊報紙若干
2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆
3、教師預先做好的一個(gè)花瓶、各種花
教學(xué)過(guò)程：
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1、春天來(lái)到了，大地萬(wàn)物復蘇，樹(shù)木、小草都發(fā)芽了，還有好多好多的花兒都開(kāi)得漂亮極了，老師實(shí)在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢？
2、教師把各種花朵分給幼兒。
3、那么漂亮的花兒，我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來(lái)陪襯。
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1、我先做好了一個(gè)花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。
2、它是怎么做的？（請幼兒說(shuō)出自己的想法）
3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個(gè)小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來(lái)粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫(huà)上線(xiàn)條與圖案。
4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。
5、你想要怎么做？與旁邊幼兒討論。
�。ㄈ┯變翰僮�
1、教師提要求：
�。�1）與你的`合作伙伴商量好，然后分工合作。
�。�2）制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。
2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。
�。ㄋ模┲v評
1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢？
2、現在我們拿著(zhù)自己的花朵到外面去插吧！
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一、教學(xué)情況分析：
經(jīng)上學(xué)年的美術(shù)教師介紹，該年級段想象能力極為豐富，逐漸出現對美術(shù)極為愛(ài)好的個(gè)別同學(xué)，該些學(xué)生無(wú)論在造型上、色彩、構圖、工藝上都有自己獨特見(jiàn)解，該年級段在欣賞上對一些美術(shù)家的介紹故事特為感興趣。
但也有不足之處：
1、造型上普遍極差，缺乏觀(guān)察能力。
2、色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩感，配制不夠準確。
3、工藝制作上不夠認真。
4、出現個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來(lái)越大。
二、教學(xué)目標：
1、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
2、學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。
3、觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的.創(chuàng )作意圖。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、簡(jiǎn)單的自然物和日常生活用品進(jìn)行寫(xiě)生。
2、學(xué)習用蠟筆水彩畫(huà)形式，硬筆線(xiàn)描，水彩平涂等方法，進(jìn)行寫(xiě)生或把觀(guān)察、記憶、想象中的事物表現出來(lái)。
3、繪制簡(jiǎn)單的適合紋樣。
4、學(xué)習用樹(shù)葉、樹(shù)皮、蛋殼等材料拼貼圖形。
5、學(xué)習用多種材料進(jìn)行初步浮雕制作。
6、觀(guān)賞自然風(fēng)光，欣賞傳統圖案和優(yōu)秀美術(shù)作品。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握蠟筆水彩畫(huà)技法，并能在寫(xiě)生和創(chuàng )作中進(jìn)行運用。
2、掌握適合紋樣規律，并能自如運用進(jìn)行創(chuàng )作。
3、利用各種材料，巧妙構思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。
五、措施：
1、加強造型能力的培養，對簡(jiǎn)單的自然物進(jìn)行寫(xiě)生，并指導正確的觀(guān)察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。
2、面向全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養。
3、適當滲入“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀(guān)察事物的顏色變化能力。
4、加強對工藝上的技巧能力培養。
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規律，初步學(xué)習畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。
3、在創(chuàng )作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察、表現能力。
教材分析：
生活中的人物動(dòng)態(tài)千變萬(wàn)化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì )按一定的規律重復動(dòng)作。各項勞動(dòng)都有各自的運動(dòng)規律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì )發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng )作出了充滿(mǎn)勞動(dòng)激情和快樂(lè )的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫(huà)家王文彬的油畫(huà)《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設新農村的崇高理想。畫(huà)面構圖以?xún)A斜的不穩定形式來(lái)加強打夯的動(dòng)勢，生動(dòng)地表現出勞動(dòng)的`美感。
本課的學(xué)習可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及周?chē)h(huán)境，不僅可以提高造型表現能力，還能培養敏銳的觀(guān)察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國畫(huà)家米勒的油畫(huà)作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫(huà)家對勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫(xiě)和版畫(huà)作品，為的是引導學(xué)生觀(guān)察、回憶、思考、體驗和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化，體會(huì )各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，讓學(xué)生對人體的動(dòng)態(tài)有直觀(guān)的感悟�！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解�！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng )作的要求。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現。
第一課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
教學(xué)過(guò)程：
1、情境引入。
�。�1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè )，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？ 當時(shí)的心情怎樣？
�。�2）學(xué)生回憶并交流。
2、欣賞感受。
�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
�。�2）教師小結：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規律、有節奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。
�。�3）小組活動(dòng)：在小組內欣賞其他繪畫(huà)作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。
3、研究體驗。
�。�1）設問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？
�。�2）體驗：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀(guān)察分析身體各部位的變化，尋找規律。
�。�3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調、平衡關(guān)系。
�。�4）小結：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線(xiàn)，這就是動(dòng)態(tài)線(xiàn)。繪畫(huà)時(shí)抓住表現出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，就很容易表達動(dòng)態(tài)。
4、嘗試練習。
�。�1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
�。�2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線(xiàn)和骨盆線(xiàn)傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線(xiàn)范例。
5、作品交流。
展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。評價(jià)建議：作品是否表現了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線(xiàn)條是否流暢、肯定？
6、課外拓展。
觀(guān)察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。
第二課時(shí)
課前準備：
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞體會(huì )。
�。�1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
�。�2）教師小結：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境可以使畫(huà)面達到傳神的效果。
2、討論研究。
�。�1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現主題的？作品采用了什么表現方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？
�。�2）匯報交流，教師小結。
3、創(chuàng )作表現。
�。�1）提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。
�。�2）教師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當時(shí)使用的工具以及周?chē)沫h(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。
4、展示評價(jià)。
�。�1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng )作思路。
�。�2）同學(xué)互評，教師小結。
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一、教材分析
教材中美術(shù)作品的選擇是以國內優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對人類(lèi)優(yōu)秀美術(shù)文化傳統的美好情感、積極態(tài)度的養成以及重視它們在人類(lèi)文化傳承中的價(jià)值，同時(shí)認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性和社會(huì )的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國傳統文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養。
中學(xué)生由于性格、文化修養方面的差異，會(huì )有不同的審美趣味和審美價(jià)值標準，審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
2、通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫(huà)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區別。
難點(diǎn)：掌握繪畫(huà)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。
四、課前準備
學(xué)生：收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物
教師：相關(guān)美術(shù)圖片及課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師提問(wèn)：在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西？
學(xué)生回答：中國畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、剪紙、設計……
師：大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內容進(jìn)行分類(lèi)�？梢栽鯓臃�？
生：……
師生總結：繪畫(huà)類(lèi)、雕塑類(lèi)、藝術(shù)設計類(lèi)、手工藝……
今天就讓我們走進(jìn)美術(shù)，走進(jìn)繪畫(huà)。
2、欣賞油畫(huà)作品《父親》、《開(kāi)國大典》，請學(xué)生發(fā)表感受。教師引導學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的`角度，側重于觀(guān)察和分析作品的線(xiàn)條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品，感受油畫(huà)的不同風(fēng)格。
學(xué)生了解油畫(huà)工具材料，師生共同總結油畫(huà)特點(diǎn)：利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象，達到豐富的色彩效果。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對中國畫(huà)的了解？知道有哪些作者，哪些作品，哪些作畫(huà)技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》，分析這兩張畫(huà)的區別，分別是人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)，寫(xiě)意畫(huà)、工筆畫(huà)。
師生共同總結中國畫(huà)的種類(lèi)、特點(diǎn)。
4、介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)。
先做簡(jiǎn)單的比較，再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類(lèi)及特點(diǎn)。
5、教師將課前準備的圖片讓學(xué)生辨別，也可結合教材中的作品，加強學(xué)生對畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。
6、對學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類(lèi)，由同學(xué)相互評價(jià)。
美術(shù)上冊教學(xué)設計6
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習內容是中國花鳥(niǎo)畫(huà)表現技法，出于對筆墨表現中的點(diǎn)、線(xiàn)組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習梅花的表現技法，熟悉中國畫(huà)的工具、材料，有意識地運用中國畫(huà)的表現語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習，學(xué)生通過(guò)討論了解梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認識中國傳統繪畫(huà)表現角度出發(fā)，了解中國傳統繪畫(huà)中的筆墨表現特點(diǎn)，體會(huì )筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫(huà)家所寄托的人格精神�！盎顒�(dòng)一”以感受為主，可以安排練習，讓學(xué)生通過(guò)嘗試體驗來(lái)學(xué)習使用國畫(huà)工具，進(jìn)一步感受中國畫(huà)用筆用墨的特點(diǎn)。
中國傳統繪畫(huà)的教學(xué)中技法的學(xué)習很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫(huà)梅的過(guò)程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統的繪畫(huà)技法。選擇梅花畫(huà)法中筆墨運用、線(xiàn)條組織、枝干和花瓣畫(huà)法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習內容，提示在教學(xué)過(guò)程中應作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫(huà)學(xué)習的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫(huà)的某個(gè)局部，學(xué)習運用中國畫(huà)的表現技法，嘗試畫(huà)一幅梅花，明示了學(xué)習過(guò)程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規律，為己所用。
教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現方法的選擇，以供學(xué)生參考。
在評價(jià)建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價(jià)、檢測學(xué)習效果的方法。資料庫中有關(guān)畫(huà)家、名詞和詩(shī)詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。
學(xué)習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習梅花畫(huà)法的基礎上，將中國畫(huà)里同樣表現人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現不同的內容，拓展了學(xué)習的空間。
二、教學(xué)目標
*能熟悉中國畫(huà)工具、材料，了解用線(xiàn)的表現方法，體會(huì )筆墨韻味。
*能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。
*能發(fā)展有個(gè)性的表現能力，領(lǐng)會(huì )中國畫(huà)所寄托的人格精神。
三、教學(xué)思路
本單元包含中國花鳥(niǎo)畫(huà)基礎知識和技能的學(xué)習，教材以欣賞、感受、體驗為線(xiàn)索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。
在“活動(dòng)一”的基礎上設置嘗試表現的學(xué)習活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫(huà)梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國畫(huà)用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中應詳細講解，并根據需要可以選擇梅干、梅枝的畫(huà)法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。
課前應做好充分的'準備，例如筆墨紙硯等中國畫(huà)工具，梅花題材的中國畫(huà)作品以及書(shū)法作品。學(xué)生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現中的梅花為基礎進(jìn)行筆墨嘗試，通過(guò)對傳統筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫(huà)技能進(jìn)行創(chuàng )作表現。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩(shī)歌、散文、圖片和中國畫(huà)作品設置情境導入。以提問(wèn)、交流的形式引導學(xué)生了解梅花耐寒的生長(cháng)習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會(huì )梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒�(dòng)一”應著(zhù)重了解梅花在中國傳統文化中所表現的寓意和象征精神，以及中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀(guān)情感和客觀(guān)自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì )、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng )造表現的欲望。
使用以書(shū)法用線(xiàn)為主的造型手段是中國畫(huà)的重要特點(diǎn)，中國畫(huà)中的線(xiàn)抑揚頓挫，疏密穿插，結合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過(guò)教師演示、講解，介紹書(shū)畫(huà)用筆、用墨的基本方法，結合作品欣賞和比較，分析中國畫(huà)作品中書(shū)法用筆的力度與韻律。教師演示作畫(huà)過(guò)程的直觀(guān)教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會(huì )筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認識了解中國畫(huà)起著(zhù)不可替代的重要作用。設置筆墨表現的練習，可以表現精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國畫(huà)筆墨運用中表現的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影作品和中國畫(huà)作品，以及詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫(xiě)，編輯成冊或制作小報。通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，加深對傳統文化藝術(shù)中寓意、精神表現的理解和認識。
“活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內容。在教師的輔導下，借助梅花傳統畫(huà)法的學(xué)習，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過(guò)程中，作業(yè)的重點(diǎn)應該落實(shí)在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會(huì )和對書(shū)法意味的線(xiàn)以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫(huà)作品和有關(guān)詩(shī)歌、散文，構思表現某種情趣主題。教師可以根據學(xué)生的想法，在表現技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng )作構想，鼓勵他們大膽創(chuàng )作。在學(xué)畫(huà)梅花的基礎上，結合蘭、竹、菊、荷等傳統題材的國畫(huà)作品，以及有關(guān)詩(shī)詞、散文，指導學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國傳統藝術(shù)在表現崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統，并鼓勵他們進(jìn)行繪畫(huà)嘗試。
關(guān)于對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，可采用展示、自評和互評等形式，應注意學(xué)習方法的導向，尊重和保護學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，重視評價(jià)對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學(xué)生的自信。本單元是中國傳統繪畫(huà)課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時(shí)應對用筆用墨重點(diǎn)講解，學(xué)生自評互評過(guò)程中可以參考教材的評價(jià)建議。
四、教學(xué)選擇
建議按照學(xué)習活動(dòng)設置兩課時(shí)，也可以根據實(shí)際情況靈活處理，例如第一課時(shí)可以通過(guò)梅花題材的國畫(huà)局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時(shí)嘗試畫(huà)一幅梅花，可以擴展到其他表現人格精神題材的創(chuàng )作。
學(xué)習水墨表現技法，除按照傳統繪畫(huà)程式進(jìn)行以外，還可以根據學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據命題進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)組合的水墨抽象表現；參照書(shū)法造型局部結構、筆法構成畫(huà)面的水墨表現；體會(huì )音樂(lè )表現的情感，進(jìn)行水墨表現等等。
為更好地幫助學(xué)生體會(huì )中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式，可以用表達不同情感的詩(shī)和畫(huà)對應講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據圖片進(jìn)行寫(xiě)作，編輯成冊、制作賀卡等活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
�。�、關(guān)于教材處理的建議。
本單元選擇的畫(huà)家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫(huà)難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習方法，因此教師在選擇范圖時(shí)應考慮構圖簡(jiǎn)潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫(huà)法教材予以了提示，教師示范時(shí)要邊畫(huà)邊講解，也可以結合圖示說(shuō)明，用圖示明確基本畫(huà)法，例如梅干的畫(huà)法有勾勒法、沒(méi)骨法、勾皴結合法。
�。�、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元選擇梅花為表現題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說(shuō)明國畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中應有效利用詩(shī)文、音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，可以利用詠梅詩(shī)句設置懸念，導入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂(lè )表現的意境。
�。�、關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法根據教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫(huà)作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過(guò)教師演示，使學(xué)生對作畫(huà)步驟、表現技法有進(jìn)一步認識。
�。�、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫(huà)梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫(huà)法圖示，詠梅的書(shū)法作品等。
“書(shū)畫(huà)同源”，中國畫(huà)強調一個(gè)“寫(xiě)”字，用筆、結構和布局，都與書(shū)法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)練習書(shū)法可以提高對筆性的了解，可以準備書(shū)法作品的局部放大復印件，以供學(xué)生參考，體會(huì )用筆韻味。
�。�、關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
技法學(xué)習可以用講解、演示相結合的方法，通過(guò)對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過(guò)臨摹掌握畫(huà)梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學(xué)畫(huà)梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線(xiàn)筆以中鋒行筆來(lái)畫(huà)，行筆速度不要太快，力求穩健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過(guò)分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。
美術(shù)上冊教學(xué)設計7
課前準備：
圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調色盒以及范圖和示范用具
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生掌握畫(huà)螃蟹和金魚(yú)的方法和步驟。
2.使學(xué)生熱愛(ài)中國畫(huà)，提高學(xué)生中國畫(huà)的表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1. 引導學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2. 教師一邊講螃蟹的結構，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線(xiàn)來(lái)表現它的堅實(shí)，鉗、爪要畫(huà)的銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。
四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)一只螃蟹。
輔導要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對不符合要求的作業(yè)應及時(shí)糾正。
2.強調整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的'螃蟹。
五、 小結：
作業(yè)做完后，教師可以總結學(xué)生作業(yè)上的得失，并對下一節課的內容作一定的要求。
第二節
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。
二、 講授新課
板書(shū)課題：金魚(yú)（中國畫(huà)）。
1. 引導學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2. 教師一邊講金魚(yú)的結構，一邊示范
大紅三角形畫(huà)頭，寬筆淡墨畫(huà)魚(yú)背。
魚(yú)鰓魚(yú)腹用線(xiàn)勾，四筆畫(huà)出金魚(yú)尾。
淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。
�。�、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)幾條金魚(yú)
輔導要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對不符合要求的作業(yè)應及時(shí)糾正。
2.強調整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的金魚(yú)
三、 課后小結：
作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。
美術(shù)上冊教學(xué)設計8
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會(huì )跳的原理，學(xué)習設計會(huì )跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生廢物再利用的'良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
做出玩具會(huì )跳的功能。
四、教學(xué)準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課前布置學(xué)生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話(huà)：
�。�1）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
�。�2）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
3、引入課題：《會(huì )跳的玩具》（板書(shū)）
4、討論會(huì )跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
�。�1）討論會(huì )跳的玩具的制作方法
A、 你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、 你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
�。�2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
A、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì )跳的功能。
B、 運用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì )跳的功能。
5、提出制作要求：
A、 玩具會(huì )跳的功能要體現出來(lái)。
B、 利用彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當的裝飾，使會(huì )跳的玩具更加漂亮。
C、 注意保持桌面的整潔衛生。
6、學(xué)生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點(diǎn)指導：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會(huì )跳的功能。
B、利用適當的材料進(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學(xué)生互相觀(guān)賞、評價(jià)。
8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì )跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
美術(shù)上冊教學(xué)設計9
課前準備：
圖片、課件、四張紅色軟紙，一把剪刀，一段細鐵絲。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習紙花的折疊方法
2、學(xué)習翻花的粘貼
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
�。�、請同學(xué)們看課本中的紙花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�、教師示范，學(xué)生操作
教師點(diǎn)明扎紙花的目的、意義、用途。
教師檢查準備的材料。
3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出扎紙花的六個(gè)步驟，教師示范，學(xué)生操作。（注意滲透安全教育）
�。�1）對折。把四張軟紙理齊，對折一次。
�。�2）來(lái)回折。從對折的地方開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生像折扇子一樣，等寬來(lái)回折。
�。�3）捆扎。注意演示直觀(guān)，教師用一段細鐵絲在紙條中間處捆扎。
�。�4）剪圓弧。教師用一個(gè)紙板演示，把紙的兩端剪成圓弧狀。
�。�5）拉開(kāi)。A、先拉出花形；B、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出再怎樣做；C、先拉上層，再拉下層，最后把中間兩層拉開(kāi)。
�。�6）整理成花。引導學(xué)生看看自己哪些地方做得不滿(mǎn)意，把它整理整理，一朵漂亮
�。�、學(xué)生練習，老師輔導
教師讓學(xué)生根據扎紙花的方法再扎一朵紙花，通過(guò)練習，使學(xué)生形成技能。
三、課后小結
通過(guò)講評學(xué)生作品，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
第二節
一、組織教學(xué)
二、授新課
�。�、老師將翻花展時(shí)，并將解制作方法：
先用后紙按著(zhù)課本的圖例，刻出抹糨糊的模子兩張，分別編為一、二號。
將第一號模子覆蓋在第一張白紙上，在模子的挖空出涂抹糨糊。
拿走模子，將第二張白紙年在第一張白紙上，再在第二張白紙上覆蓋第二號模子，并涂抹糊 抽取模子，將第三張白紙粘在第二張白紙上，再在第三張白紙上覆蓋第一號模子，并涂抹糨糊。
再在第三張白紙上年第四張白紙，并覆蓋第二號模子，并涂抹糨糊。
在粘第五張白紙，并用第一號模子涂抹糨糊。這樣依次類(lèi)推，直到粘貼最少50張白紙為止。
在粘完的'成品上下各貼一張硬卡紙，壓實(shí)，待干。
干后，將這個(gè)粘好的成品剪成半圓形或半個(gè)葫蘆形，辦個(gè)燈籠形。
最后，再在上下各粘一根小棍
用水彩涂色干透后，翻卷，蜂窩狀的彩花十分好看。
�。�、學(xué)生制作，教師輔導
提醒學(xué)生記住順序。
三、課后小結
表?yè)P方法對，認真仔細的學(xué)生。
四、教學(xué)反思
美術(shù)上冊教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。
2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學(xué)習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現重疊的山峰。
3.進(jìn)一步認識大自然，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。
教材分析：
本課教學(xué)分欣賞和立體紙造型兩部分。旨在通過(guò)大量的自然風(fēng)光、名山圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來(lái)的不同的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現山的美感，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛(ài)國熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。
難點(diǎn)：用立體紙造型表現重疊的山峰。
課前準備：
�。▽W(xué)生）收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水
�。ń處煟┱n件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水
教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞導入，啟發(fā)談話(huà)。
�。�1）出示有關(guān)黃山的圖片和畫(huà)作：說(shuō)說(shuō)自己的感受以及對黃山的認識。引入話(huà)題，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。
看圖提問(wèn)：你們去過(guò)這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山）
�。�2）出示黃山其他景點(diǎn)的圖片，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
�。�3）說(shuō)說(shuō)自己熟悉的山區景色，談?wù)動(dòng)∠笊羁痰木包c(diǎn)。
�。�4）小結：各地的山都有不同的美感。
2.揭示課題：用紙造型表現重重疊疊的山。
3.示范制作，講授紙造型的創(chuàng )作方法。
�。�1）邊示范邊講解紙造型的制作步驟。
�。�2）討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。
�。�3）學(xué)習重疊排列的方式。
4.觀(guān)察分析，交流表達。
�。�1）出示課件，播放全國各地的`名山圖片。
�。�2）欣賞美景，感受不同的美感。學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括自己的感受。
教師小結：不同的山景都可以用紙造型的方式表現。
5.學(xué)生創(chuàng )作，表現創(chuàng )意。
�。�1）利用不同紙材的特點(diǎn)，設計制作紙造型山。
�。�2）選用不同的色紙進(jìn)行創(chuàng )作，注意色彩的搭配。
6.作品展示評價(jià)。
可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進(jìn)行點(diǎn)綴美化。
美術(shù)上冊教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、了解皮影這種民間藝術(shù)的基本特點(diǎn)
2、通過(guò)皮影的學(xué)習，使學(xué)生得到美的熏陶。
3、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、介紹和欣賞皮影
利用書(shū)中圖片介紹皮影的造型、制作過(guò)程。提醒同學(xué)注意皮影人的關(guān)節部位的制作必須是活動(dòng)的。
2、教師示范
根據課本上的范作講解設計規律、注意事項。
用剪刀沿著(zhù)哈好的邊緣線(xiàn)將形象的各部分剪下來(lái)。
將各部分拼在一起，形成一個(gè)完整的形象。治以關(guān)節連接部分的.重迭。
用針線(xiàn)連接，并在先兩頭打結。
3、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
提醒學(xué)生，把整體造型分解，已有關(guān)節的部位為界，注意留出關(guān)節部位的連接余地。
為各部位著(zhù)色，色彩要強烈、明快。
剪刻時(shí)要細心，注意關(guān)節部位要留出余地。
三、課后小結
表?yè)P設計造型生動(dòng)的同學(xué)
美術(shù)上冊教學(xué)設計12
教材分析
《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節設計活動(dòng)。
教材以?xún)和矏?ài)的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線(xiàn)索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯位處理，如摩托車(chē)、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學(xué)生。
學(xué)生分析
1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過(guò)制作錯位的圖片培養創(chuàng )造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。
2、學(xué)生具有了初步的設計能力和表達能力。
設計理念
1、在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現學(xué)生的自主學(xué)習。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現教師是兒童活動(dòng)的指導者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習方式，促進(jìn)兒童的相互認同、相互學(xué)習、相互交流和團結協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中，引導學(xué)生能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習。
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過(guò)制作錯位的圖片，培養學(xué)生培養創(chuàng )造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
3、 通過(guò)錯位圖片的制作，培養學(xué)生耐心、認真的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。
�。ǘ┙處燁A計活動(dòng)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及處理的方法。
�。ㄈ┙處煷_定對學(xué)生進(jìn)行指導和評價(jià)的方法及框架。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過(guò)不同的變化可以產(chǎn)生不同的美�！�
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)現了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀(guān)察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過(guò)變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節課都能學(xué)會(huì )嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來(lái)這張圖片的變化吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣變化出來(lái)的？
生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的。
是錯開(kāi)位置放的。
是隔一條錯開(kāi)一定距離放起來(lái)的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開(kāi)后錯開(kāi)位置粘貼起來(lái)的。（師邊講邊板書(shū)課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題�！�
（二）自主探索，解決問(wèn)題。
師：把圖片進(jìn)行錯位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說(shuō)得方法都很好，不過(guò)老師覺(jué)得還有很多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀(guān)，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）
學(xué)生小組合作，討論上述問(wèn)題，師巡回指導并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。
【在自主探索的過(guò)程中，開(kāi)展小組合作討論有利于提高學(xué)生的'思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過(guò)雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助�！�
師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開(kāi)距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
……
師：大家通過(guò)動(dòng)腦筋，發(fā)現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
像波浪線(xiàn)一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰(shuí)能有更好的辦法？
生：用尺子畫(huà)好，然后標上數字，再把它剪下來(lái)。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫(huà)的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來(lái)的。
……
【在學(xué)生匯報交流時(shí)，讓學(xué)生自主地選擇問(wèn)題進(jìn)行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語(yǔ)言表達能力�！�
（三）自主操作，完成作品。
接下來(lái)，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進(jìn)行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進(jìn)行設計圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫(xiě)上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導。）
【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過(guò)獨立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯位圖片的制作，教師巡回指導動(dòng)手能力較薄弱的小組，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題糾正問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)制作錯位的圖片培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神�！�
四、自主評價(jià)，課外延伸。
1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀(guān)。同時(shí)將寫(xiě)三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結
師：今天這節課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師：這節課你感覺(jué)有不滿(mǎn)意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的，現在我發(fā)現豎向錯位會(huì )更好看些。
我覺(jué)得這節課的時(shí)間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì )，現在你們有什么感受？
生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節課，它的變化原來(lái)有這么多。
圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節課內學(xué)完是不可能的。
……
師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節課時(shí)間是不可以學(xué)完的，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設了生動(dòng)、直觀(guān)的活動(dòng)情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助、引導、啟迪，較好 地培養了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習的方法和意識。在實(shí)施自主性學(xué)習的過(guò)程中，注重引導學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過(guò)，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生繼續深入。
美術(shù)上冊教學(xué)設計13
課前準備：教學(xué)光盤(pán)、各種葉子、剪刀、膠棒、卡紙
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠在老師的輔導下，獨立完成貼畫(huà)和運用拓印方法完成作品。
2、訓練學(xué)生對自然形狀的概括和組合處理能力
3、提高學(xué)生觀(guān)察能力，想像能力和表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、看光盤(pán)，感受樹(shù)葉。
2、講解樹(shù)葉拓�。�
3、指導學(xué)生根據自己收集的樹(shù)葉，擺放成圖案，進(jìn)行拓印練習。
提醒學(xué)生，拓印時(shí)如果某一部分模糊了，千萬(wàn)不能反復，月反復越模糊。
用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會(huì )有更好看的'畫(huà)面。
第二節課：
1.讓學(xué)生把各種樹(shù)葉自由組合。
2、盡量少用剪刀裁剪，如果才見(jiàn)過(guò)多就會(huì )失去了樹(shù)葉貼畫(huà)中“巧奪天工”的藝術(shù)魅力。
樹(shù)葉貼畫(huà)的底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便于粘貼。對有創(chuàng )新的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，拓寬學(xué)生創(chuàng )作思路。
三、課后小結：表?yè)P好作業(yè)。
美術(shù)上冊教學(xué)設計14
課 題
第15課 幸福樂(lè )園
共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí)
教 學(xué)目 標
知識與技能目標：初步學(xué)習人物動(dòng)態(tài)表現的記憶畫(huà)，以及主題建筑場(chǎng)所想象設計表現的的基本方法。
過(guò)程與方法目標：能以繪畫(huà)的形式表現自己在各種場(chǎng)館活動(dòng)的情景，并能想象、設計畫(huà)出理想中的幸福樂(lè )園，表現力強，想象豐富。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：表達自己快樂(lè )學(xué)習、生活的情感及美好愿望，能通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)懂得珍惜快樂(lè )幸福的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、畫(huà)少年宮活動(dòng)的場(chǎng)景。
2、描繪不同建筑物的結構特點(diǎn)。
教法學(xué)法
創(chuàng )設情境、感悟認識、探究方法、自主創(chuàng )作、作品評價(jià)
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、欣賞討論
1、學(xué)生思考：你們覺(jué)得現在幸福嗎？
2、教師質(zhì)疑：你們滿(mǎn)足現在的生活狀況嗎？說(shuō)一說(shuō)你的心目中幸福樂(lè )園是什么樣的？你想象中的`幸福樂(lè )園由哪些部分組成？他們都有什么功能？
二、觀(guān)察討論
1、教師引導學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生作品。
2、展示不同結構的建筑作品。
教師小結：在畫(huà)你的幸福樂(lè )園的時(shí)候要特別注意：樂(lè )園中的建筑物少不了門(mén)、窗、柱、欄和好看的裝飾。
三、演示示范
教師小結設計描繪的方法、步驟，并在黑板上進(jìn)行現場(chǎng)示范。
1、構思。 2、描繪。
四、學(xué)生活動(dòng)二
1、閱讀創(chuàng )作要求：設計并畫(huà)出自己理想中的新福樂(lè )園。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視。
五、作品展示
將每一組評選出的優(yōu)秀作品在全班展示，并讓作者說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的內容。
六、教師總結。
學(xué)生思考、自主回答。
1、學(xué)生分析書(shū)中作品。
2、分析、討論不同的外形及結構。
學(xué)生聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì )。
掌握建筑描繪的方法、步驟。
嘗試創(chuàng )作，按要求完成作業(yè)。
小組內展示，評選出優(yōu)秀作品。 師生共同評議。
教學(xué)反思
美術(shù)上冊教學(xué)設計15
課題： 色彩的對比 （小學(xué)四年級上冊第5課）
課型：造型、表現，欣賞、評述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學(xué)生正確表達自己的色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
教學(xué)準備：
教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習舊知識、激趣導入
出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。
1、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
�。ㄕn的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的`表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀(guān)感悟。
3、欣賞和分析
�。�1）、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
�。�2）、繪畫(huà)中色彩的運用（講解繪畫(huà)比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
五、展示與評價(jià)
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
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