- 《哪吒鬧�！方虒W(xué)設計 推薦度：
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哪吒鬧海教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的哪吒鬧海教學(xué)設計，歡迎大家分享。
哪吒鬧海教學(xué)設計1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
4、掌握課文內容，學(xué)習哪吒為民著(zhù)想敢斗邪惡的精神。
【教具準備】
詞卡、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友們，今天我們要學(xué)習的課文講的是一位神仙為民著(zhù)想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們在一年級學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習的課文是
二、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：18哪吒鬧海
2、解釋題意，辨音。
哪吒是神仙的名字�！段饔斡洝防镎f(shuō)他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大�！斗馍裱萘x》晨說(shuō)他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。(領(lǐng)讀哪吒兩遍)
三、初讀指導
1、自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認識不理解的詞語(yǔ)。
(2)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字，據詞讀準哪子兩個(gè)多音字，會(huì )讀田字格上面的8個(gè)生字。
(3)理解下列詞語(yǔ)的意思：
捉拿掀起隨即興風(fēng)作浪
機靈稱(chēng)霸扔去胡作非為
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：
稱(chēng)霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去
(2)指名讀。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：
捉拿：捉(人)。
掀起：往上涌起。
隨即：隨后就，立即。
機靈：機智靈活。
扔去：拋過(guò)去。
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。
胡作非為：專(zhuān)做壞事。
(4)抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫(xiě)字指導
1、指導要點(diǎn)。
稱(chēng)：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。
混：右下部比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。
晶：上部日宜稍篇;下部?jì)扇兆舐孕�，右略大�?/p>
晃：上部日宜篇，且上寬下窄;下部光上收下放，最后兩筆配合平穩。
叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點(diǎn)為側點(diǎn)。
砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(cháng)。
即：左部末點(diǎn)應緊貼提尖。全字左高右低。
扔：右部筆順，先寫(xiě)橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫(xiě)撇。
2、用鋼筆在書(shū)上描紅。
五、布置作業(yè)
1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的'結果這一順序把課文分成三部分。
2、讀抄詞語(yǔ)(文后習題3)
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓練
1、指名讀課文。
2、指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個(gè)部分：
第一部分(第1自然段)：寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分(第2～4自然段)：寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分(第5自然段)：寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
3、分自然段講讀。
第1自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話(huà)?(兩句)第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王父子稱(chēng)霸作惡、人們不敢下海捕魚(yú))什么叫稱(chēng)霸一方、作惡多端?(稱(chēng)霸一方是在一個(gè)地區依靠權勢欺壓別人的意思;作惡多端是在許多方面做壞事的意思)
(3)第二句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的'思想感情?(表示哪吒有正義感，能夠為老百姓著(zhù)想)
(4)小結：
這一自然段寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。
(5)齊讀第1自然段。
第2自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話(huà)?(三句話(huà))第一、二兩句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：跳進(jìn)、取下、擺、掀起)這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊?(鬧海)不錯，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來(lái)了。東海龍王怎么樣了呢?第三句話(huà)怎么說(shuō)的?(學(xué)生答，教師板書(shū)：嚇了一跳)你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著(zhù)急，可見(jiàn)哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì )怎么樣呢?請看第116、117頁(yè)的插圖。
第3自然段(結合看圖)
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話(huà)?(三句話(huà))第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)下面二句話(huà)說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：閃身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫機靈?小哪吒的機靈表現在哪里?(機靈就是機智靈活的意思。小哪吒的機靈就表現在閃、取、扔等動(dòng)作上)你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來(lái)，龍王怎么樣了?請看第4自然段。
第4自然段
(1)指名讀。
(2)這個(gè)自然段有六句話(huà)，第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：龍王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個(gè)不停的意思)這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來(lái)勢很兇險。
(3)第二句話(huà)說(shuō)的是什么情況?(學(xué)生答)請注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語(yǔ)，說(shuō)明了三太子來(lái)勢風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對付的?請看下面三句話(huà)。
(4)第三、四、五句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：噴出、拿出、三太子)哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無(wú)比。請齊讀這三句話(huà)。(學(xué)生齊讀)
(5)那三太子死后怎么樣?(學(xué)生答，教師板書(shū)：現出原形)那三太子原來(lái)是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒(méi)有什么了不起。
小結：
第2～4自然段寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。
齊讀第2～4自然段。
第5自然段
(1)指名讀。
(2)這個(gè)自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書(shū)：再也不敢胡作非為、人們又過(guò)上了太平日子)
(3)小結：
這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結果：(指板書(shū))東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過(guò)上了太平日子。
(4)齊讀第5自然段。
4、齊讀課文。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
第三課時(shí)
一、總結課文
這是一篇神話(huà)故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現了哪吒為人民著(zhù)想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習的。
齊讀課文。
二、感情朗讀
1、放錄音欣賞。
2、指名有感情地朗讀課文，師生評議。
三、復述故事
1、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文三個(gè)部分的大意。
2、揭示板書(shū)，讓學(xué)生理清脈絡(luò )，運用重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復述。
3、各人自行組織內容，安排順序。
4、提名復述故事，師生評議，補充。
5、同座二人交替復述、聆聽(tīng)，各一次。
哪吒鬧海教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準備：
1、設計生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象，特別是哪吒的動(dòng)畫(huà)形象，以便幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習本課作準備。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?
2、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現的這些動(dòng)畫(huà)人物，你們認識嗎?(屏幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
4、小朋友說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧�！�。
(用動(dòng)畫(huà)片的片頭。)
二、初讀課文
1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒(méi)有不理解的?
(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱(chēng)霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、學(xué)生交流。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話(huà)故事嗎?你愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學(xué)習課文第一節
1、哪吒鬧海的原因是什么?
2、學(xué)生齊讀第一節并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱(chēng)霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫(huà)片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)(一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫(huà)片)
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么?
6、齊讀課文第一節。
四、總結課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節課再學(xué)習。
2、抄寫(xiě)課后生字新詞。
第二課時(shí)
一、導入本課：
1、小朋友們，上節課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊，他懷著(zhù)一種怎樣的心情來(lái)的.呢?
2、說(shuō)得真好，看，哪吒來(lái)了。
(電腦出示巨幅哪吒畫(huà)像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(cháng)槍、錘子、混天綾。)
3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來(lái)的嗎?
(由學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。)
4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來(lái)，老師要向你學(xué)習。
5、原來(lái)哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?
6、哪吒帶著(zhù)乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
(板書(shū)：哪吒鬧海，"鬧"字加點(diǎn)。)
二、學(xué)習課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。
2、學(xué)生回答。
(根據學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。)
3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?
(根據學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書(shū)：擺、掀)
4、小朋友說(shuō)得真好，你們喜歡他么?請看--
5、(出示動(dòng)畫(huà)加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。)
教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
6、哪吒不僅本領(lǐng)高強，更重要的是因為他充滿(mǎn)正義，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)(板書(shū)：正義)(學(xué)生齊讀。)
三、學(xué)習第三自然段：
1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書(shū)：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現如何呢?(指名讀課文)
3、(根據學(xué)生回答板書(shū)：機靈)你從哪里看出來(lái)?
4、(出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)
(1)哪幾個(gè)字最能表現哪吒的機靈?(板書(shū)：閃、扔)
("一閃"閃耀幾次;"躲過(guò)"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。)
(2)理解"隨即"：表示隨手馬上，說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快，多機靈啊!
(3)誰(shuí)能把小哪吒的機靈讀出來(lái)?
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點(diǎn)也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書(shū)：打死)
四、學(xué)習課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰(shuí)來(lái)了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時(shí)的心情如何?
2、(出示動(dòng)畫(huà)：龍王三太子氣勢洶洶，帶著(zhù)蝦兵蟹將來(lái)到海面上。)
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰太子的?你覺(jué)得那幾句話(huà)寫(xiě)得最精彩?
4、根據學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
(1)(同時(shí)出示前面兩句話(huà)。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?
(2)(根據學(xué)生回答逐步在第一句話(huà)后面加上"混天綾"，第二句話(huà)后面加上"乾坤圈"，第三句話(huà)后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?
(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現的怎樣?(板書(shū)：勇敢)
(4)哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(板書(shū)：扔、噴、裹)
5、雖然龍王三太子來(lái)勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿(mǎn)正義，憑著(zhù)混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?
6、讓我們懷著(zhù)對小哪吒的敬佩讀好這幾句話(huà)。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍。
2、出示動(dòng)畫(huà)片
3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么?
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
哪吒鬧海教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析：
《哪吒鬧�！肥翘K教版三年級第五冊課文內容，題材為神話(huà)故事。對于神話(huà)故事同學(xué)們都有著(zhù)濃厚的興趣，尤其是那些表現正義人物戰勝邪惡勢力的神話(huà)故事，同學(xué)們更是能讀得愛(ài)不釋手，為之著(zhù)迷。本文就是一個(gè)神話(huà)故事，通過(guò)本文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生喜愛(ài)上那個(gè)為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)講神話(huà)故事的欲望。
目標預設：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )用自己的語(yǔ)言復述哪吒腦海的故事。
3、體會(huì )哪吒為民著(zhù)想敢斗邪惡的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習哪吒為民著(zhù)想，敢斗邪惡的精神。
一、為什么“鬧”海？
師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？
師：（讀完提問(wèn)）你覺(jué)得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？
生：橫行霸道，令人厭惡。因為他們經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚(yú)，如果老百姓不敢下海捕魚(yú)，就會(huì )沒(méi)有生活來(lái)源，他們就會(huì )餓死。
師：“經(jīng)�！笔鞘裁匆馑�？你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？
生：“常�！薄翱偸恰薄耙恢薄�。
師：也就是說(shuō)，龍王父子興風(fēng)作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會(huì )害得老百姓根本就沒(méi)辦法下海捕魚(yú)，是嗎？（生點(diǎn)頭）
師：哪吒是一個(gè)怎樣的人物？
生：哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。
師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來(lái)講一段話(huà)嗎？
生：我以前學(xué)習成績(jì)不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習搞上去。
我決心好好學(xué)習，長(cháng)大后當個(gè)宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。
……
師：同學(xué)們的決心真好呀！老師真為你們感動(dòng)。不過(guò)，要想實(shí)現你們的目標，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱(chēng)霸一方，勢力強大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢來(lái)贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）
二、怎么“鬧”海？
師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個(gè)小故事。我們先來(lái)看第一個(gè)小故事。
1、指導學(xué)習大鬧東海
�。ㄖ该首x第2自然段）
師：請同學(xué)們概括一下這個(gè)故事的主要內容。
生：這個(gè)故事主要講了哪吒帶著(zhù)他的兩件法寶來(lái)到東海，把東海攪得混亂不堪。
師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個(gè)小標題就叫“大鬧東�！�，好不好？（生說(shuō)好）
師：哪吒是拿什么“大鬧東�！钡哪�？
生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師：“法寶”就是神話(huà)中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？
生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來(lái)，龍王也嚇了一跳。
�。ń處煶鍪径嗝襟w課件感受“滔天巨浪”）
師：龍王可是稱(chēng)霸一方，從來(lái)只有他去嚇唬別人，他還很少怕過(guò)誰(shuí)，現在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見(jiàn)哪吒的'法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強呀。
2、合作學(xué)習殺死夜叉
�。▽W(xué)生自讀課文第三自然段，根據故事內容加小標題）
師：這段主要講了什么故事，你能為這個(gè)故事加個(gè)小標題嗎？
生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標題是“殺死夜叉”。
師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺(jué)得夜叉怎么樣？
生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來(lái)不問(wèn)青紅皂白就亂砍人。
夜叉自以為是，以為自己強大看不起只是個(gè)娃娃的哪吒。
師：面對兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現得怎樣？（生回答：機靈）
師：你從哪兒感受到哪吒的機靈？
生：一閃、躲、隨即取下、扔去……
3、自主學(xué)習制服三太子
�。▽W(xué)生自學(xué)。）
師：給這個(gè)故事加小標題，思考龍王三太子來(lái)時(shí)是怎樣？結果又怎樣？
生：我加的小標題是“制服三太子”，三太子來(lái)的時(shí)候是“氣沖沖”而來(lái)，一心想擒住哪吒，好興師問(wèn)罪，結果卻被哪吒一下就制服了，只好現出了原形（一條小龍）。
4、復述故事
同學(xué)們，根據你自己列的小標題以及對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，一起來(lái)復述這三個(gè)故事吧。
三、“鬧”海結果怎樣？
師：哪吒鬧海的結果是怎樣的呢？
生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。
師：誰(shuí)來(lái)描述一下當時(shí)老百姓歡呼的場(chǎng)景。
師：哪吒是為誰(shuí)而去鬧海的呢？
生：為了老百姓，為了老百姓能過(guò)上太平的日子。
師總結：可見(jiàn)哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對老百姓的那份真誠的“愛(ài)”，才促使他勇敢的去鬧海的。
四、拓展延伸
1、把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言講給父母聽(tīng)。
2、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開(kāi)故事比賽。
教學(xué)后記：
本文的教學(xué)主要圍繞一個(gè)“鬧”字，提出三個(gè)問(wèn)題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結果怎樣？層層遞進(jìn)，從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過(guò)上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對老百姓的愛(ài)。正因為他深深地愛(ài)著(zhù)老百姓，所以才會(huì )不畏危險，勇敢“鬧”海。
在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我特別強調東海龍王父子的無(wú)法無(wú)天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我不是一味地采取師問(wèn)生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)，先教會(huì )學(xué)生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養了學(xué)生的自主學(xué)習的能力；在回答第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要突出課文的主題，那就是哪吒對老百姓的“愛(ài)”。
我注重教學(xué)的拓展延伸，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識，受到教益，同時(shí)也能通過(guò)課文的教學(xué)，去研究課文以外的更深層次的知識。
哪吒鬧海教學(xué)設計4
【教學(xué)要求】
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
�、矊W(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
�、衬馨词录l(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
�、磳W(xué)習哪吒為民著(zhù)想、不畏強權、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內容。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、揭示課題
�、毙∨笥褌�，今天我們要學(xué)習的課文講的是一位神仙為民著(zhù)想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認識他了。今天我們要學(xué)習的課文是--22 哪吒鬧海
�、舶鍟�(shū)課題22 哪吒鬧海
�、辰忉岊}意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
�、�、自學(xué)生字詞。
�、抛x準字音，讀通句子。
�、茦顺鲎匀欢蔚男蛱�。
�、遣樽值�，理解詞語(yǔ)。
�、�、檢查自學(xué)效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區別。
�、抢斫馍~語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
四、寫(xiě)字指導；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。
五、作業(yè)
�、庇懈星榈睦首x全文。
�、餐瓿擅杓t練習。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
�、�、第一自然段：
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、抢斫�"稱(chēng)霸一方"、"作惡多端"？
�、日f(shuō)話(huà)：用因為……所以……將這一段的兩句話(huà)連起來(lái)。
�、尚〗Y：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
�、�、第二自然段：
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、钱�(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的.十分緊密？
�、葨|海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì )怎么樣？請看書(shū)上的插圖。
�、�、第3自然段：（結合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、鞘裁唇�"機靈"？小哪吒的機靈表現在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請看第4自然段。
�、�、第4自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、悄倪概c三太子的戰況如何？你能把他們交戰的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
�、犬�(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
�、尚〗Y：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
�、�、第5自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、切〗Y：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
�、�、齊讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現了哪吒為人民著(zhù)想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習！
哪吒鬧海教學(xué)設計5
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了出身神奇的哪吒帶著(zhù)神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋?zhuān)埻鯀s毫不理會(huì )，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。
【設計理念】
在有限的時(shí)間和空間內喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習文本的.意識，限度挖掘文本的創(chuàng )造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
2、讀通課文，引導學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來(lái)又自殺的。原因，使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。
3、引導學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
2～3課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入新課
今天我們用2節課時(shí)間，來(lái)學(xué)習一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(cháng)的神話(huà)故事：《哪吒鬧�！�。(板書(shū)課題。)
二、初讀感知
自主識字，初讀課文。
�、俳柚匆艋蜃值�，認讀生字詞。
�、诎颜n文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。
�、弁澜涣鞑z查生字。
三、研讀課文，理解感悟
1、提問(wèn)：這么長(cháng)的文章要在短時(shí)間內基本學(xué)懂，你認為我們該采取哪種讀書(shū)方式呢?
2、默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么。
�、賹W(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。
�、谶x擇自己最感興趣的內容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結果怎樣。
3、小組合作學(xué)習，說(shuō)說(shuō)“我認識的哪吒”。(從外貌到精神)
�、購哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物?
�、诮Y合插圖，說(shuō)說(shuō)“我認識的哪吒”，把總結歸納的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上，如“神奇可愛(ài)”“不畏權勢”“舍生取義”“正直勇敢”……
4、交流展示、評選“研究成果獎”。
�、僦贫ㄔu選規則及標準。
每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋?zhuān)钡綕M(mǎn)意為止。如果總結歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導學(xué)生說(shuō)話(huà)有理有據，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺貼紙條，貼得多的小組為勝。
�、谌嘟涣�。
5、評出“研究成果”獎。
總結：這節課我們通過(guò)默讀，抓住“打”這條線(xiàn)，理清了文脈，讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿(mǎn)。今后我們學(xué)習長(cháng)文章，也可以運用這種方法。
第二課時(shí)
一、復習生字詞
二、有感情地朗讀課文，回顧上節課學(xué)習的內容
三、小組合作學(xué)習，講一講《哪吒鬧�！返墓适�
可以按故事發(fā)展的順序講：
�、僦v清楚人物(出身、外貌)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、谥v清楚事情發(fā)生、發(fā)展。
打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結束。
�、壑v清楚事件的結果。
也可以按以題設疑的線(xiàn)索講：
�、倌倪甘鞘裁慈宋�?
�、跒槭裁呆[海，怎樣鬧?
�、劢Y果如何?
四、全班評價(jià)，評出“故事大王”
五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)
六、課外延伸哪吒死而復生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢?同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì )有更多的收獲。
哪吒鬧海教學(xué)設計6
一、導入
1、同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？
2、口說(shuō)無(wú)憑，立字為證！打開(kāi)《補充習題》翻到30頁(yè)，擺正寫(xiě)字的姿勢，誰(shuí)把詞語(yǔ)寫(xiě)漂亮了，橫線(xiàn)畫(huà)直了，就證明誰(shuí)真的有信心。
3、投影反饋，相機指導。
4、通過(guò)昨天的學(xué)習，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰三太子。
二、學(xué)習第二-四小節
1、通過(guò)昨天的學(xué)習，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰三太子。
3、學(xué)習第二小節
在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
1）一鬧：
�、俳涣�
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節，找出重點(diǎn)詞，感悟。
跳進(jìn)、掀起
�。�1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢�。。�
�。�2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的`本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
�。�3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強�。ㄊ前�，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比�。。�
誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現出來(lái)。
�、谥缸x：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
�、埤R讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現這一場(chǎng)景。
�。▊�(gè)別到齊讀）
2）二鬧：
�、偎m都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看，夜叉從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì )怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
�、谀敲礄C靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導朗讀。
一閃、取下、扔去
�。�1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）
�。�2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應真是快，多靈活呀。）
�。�3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
�、蹅�(gè)別讀
�、荦R讀：讓我們再讀這一小節，感受哪吒的勇敢機靈。
�、輳褪觯耗悄隳軌虬涯倪复髴鹨共娴膱�(chǎng)面用自己的話(huà)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
生：他講得還不錯，就是沒(méi)有動(dòng)作。
誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講。
你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。
3）三鬧：
�、倌倪复蛩懒藮|海龍宮的夜叉，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì )饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請同學(xué)們讀讀第四小節，思考一下，如果我們把這段表演出來(lái)，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個(gè)大戰三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，
哪吒縱身、趁勢抖出的動(dòng)作要很快，還可以加上自己的一些話(huà)。
三太子是氣沖沖的：你能帶著(zhù)這種語(yǔ)氣把三太子的話(huà)讀一讀嗎？
說(shuō)得都不錯，那下面就四人一小組來(lái)試著(zhù)演演，把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去，先練習一下。
哪吒鬧海教學(xué)設計7
《哪吒鬧�！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話(huà)故事，講了小哪吒為民著(zhù)想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。
第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心治一治他們。
第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。
第五自然段是故事的結局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過(guò)上了太平的生活。
雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱(chēng)霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫(xiě)得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習理解課文。
【教學(xué)目標】
1、讀準本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”。
3、初步感受并學(xué)習哪吒為民著(zhù)想、敢斗邪惡的精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”。
2、理清課文脈絡(luò )，初步感受并學(xué)習哪吒為民著(zhù)想、敢斗邪惡的精神。
【設計理念】
《哪吒鬧�！芬徽n，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的�！罢f(shuō)故事”不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導學(xué)生在內化故事語(yǔ)言的基礎上，創(chuàng )造性的，有滋有味地說(shuō)，更好地理解課文，了解人物的形象。
【設計思路】
根據略讀課文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一課時(shí)的教學(xué)中以學(xué)生自主研讀、主動(dòng)探究，實(shí)現學(xué)生個(gè)性化閱讀，引導學(xué)生在讀中理解課文，在讀中感悟課文，促動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
【教學(xué)方法】
談話(huà)激趣、示范指導、以讀為本、讀中體悟、引導想象
【教具準備】
多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，你們認識嗎？（幻燈片1出示哪吒圖像。）圖上的人物是誰(shuí)？
2、板書(shū)課題，讀準音：哪吒（nézh�。�
讓我們大聲叫出他的名字（師板書(shū)：哪吒），齊讀，讀準字音。
3、你從哪里認識哪吒的？誰(shuí)能講講哪吒的故事？（指名說(shuō)）
4、說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來(lái)學(xué)習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、繼續板書(shū)課題：哪吒鬧海（幻燈片2），齊讀課題。
6、質(zhì)疑，“鬧�！�。（為什么“鬧”？怎樣“鬧”？結果如何？）
二、初讀課文，讀準讀順。
1、學(xué)貴有疑，現在請同學(xué)們帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子。（出示只讀要求，生自由讀課文）
2、哪吒有兩件法寶，誰(shuí)知道？
�。�1）出示課文還圖片，指導朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀，開(kāi)火車(chē)。
�。�2）這兩件法寶里也有些寶物，來(lái)考察大家的眼力，
乾坤圈：出示生字，讀不準的出示拼音（強調“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
混天綾：出示新詞（幻燈片4）開(kāi)火車(chē)讀，強調“胡作非為、興風(fēng)作浪”的讀音。
3、把這些生字詞送回課文中，你還能讀準嗎？（指名分段讀課文，正音。）
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò )，了解哪吒鬧海的`過(guò)程。
1、師：這是一篇神話(huà)故事，按照大家提出的問(wèn)題，我們來(lái)找找問(wèn)題的答案。
2、匯報交流，理清脈絡(luò )。
�。ㄒ唬�、哪吒為什么鬧海
(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）指名讀第一節。
讀了這節，那些詞語(yǔ)你不理解？誰(shuí)來(lái)幫他？
理解重點(diǎn)詞：稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說(shuō)話(huà)）
(2)誰(shuí)能用“因為----所以----”的句型說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的原因？
3、齊讀第一節。
�。ǘ┠倪隔[海的經(jīng)過(guò)
1、同學(xué)們，課文的哪些小節寫(xiě)了哪吒怎么鬧海的呢？
指名說(shuō)說(shuō)，指導學(xué)生朗讀2、3、4小節。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“滔天巨浪搖晃察看機靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，理解詞語(yǔ)的內容。
2、“你能給這個(gè)小節起個(gè)題目嗎？”學(xué)生試著(zhù)加一個(gè)小標題，和小組內的伙伴交換意見(jiàn)。
3、生合作讀書(shū)，師巡視。
4、板書(shū)：大鬧水晶宮、打死夜叉、制服三太子
�。ㄈ┠倪隔[海的結果
1、師：經(jīng)過(guò)哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也……（引讀最后一段）
2、理解胡作非為。（生想象，說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了？）
3、小結：課文最后一個(gè)自然段寫(xiě)了鬧海的結果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個(gè)故事的內容，同學(xué)們也要學(xué)會(huì )按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件事情。
四、總結課文，初步體會(huì )人物品質(zhì)。
1、這節課我們初步讀了哪吒鬧海這個(gè)故事，知道了因為……，所以……。哪吒……，從此……。
2、我認識了一個(gè)的哪吒。（哪吒，你真是個(gè)的人�。�
五、寫(xiě)字指導。
1、觀(guān)察四線(xiàn)格中的生字，記住字形。
2、提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，師示范“巨”的筆順（半包圍的字最后寫(xiě)豎折，如臣），“即”（左高右低，右邊是單耳旁）注意間架結構。
3、生描紅。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，試著(zhù)講給父母聽(tīng)。
板書(shū)設計：10哪吒鬧海
龍王父子興風(fēng)作浪稱(chēng)霸一方
大鬧水晶宮
哪吒打死夜叉機靈、勇敢、善良…
哪吒鬧海教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )講這個(gè)故事。
3、體會(huì )哪吒為民著(zhù)想、不畏強暴、敢斗邪惡的.精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì )哪吒的形象，學(xué)會(huì )講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“擺”“抖”等詞語(yǔ)的準確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、齊讀課題。
2、談話(huà)填空。
二、新授
1、自由讀課文2—4自然段，思考交流。
2、默讀課文第二自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。
出示句子“他跳進(jìn)大海里……也搖晃起來(lái)�！�
想象畫(huà)面，討論交流。
3、學(xué)習課文3、4自然段。
�。�1）指導有感情地朗讀課文。
�。�2）體會(huì )哪吒的機靈。
�。�3）感受“抖”字的準確。
4、看錄像。
5、講故事。
三、總結，推薦閱讀。
哪吒鬧海教學(xué)設計9
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè )需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè )聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂(lè )，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復習
1、今天我們繼續學(xué)習第十課《哪吒鬧�！罚。R說(shuō)）
2、上節課啊，我們認識了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細看！
稱(chēng)霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓
3、還認識它們嗎？（認識）哪組愿意來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē)？每個(gè)讀兩遍！
4、我們一起來(lái)讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。
5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一兩句話(huà)。
用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯。
你說(shuō)得也很通順具體，下面讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)的。
出示：
東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習第一小節
東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。讀著(zhù)讀著(zhù)，你眼前仿佛出現怎樣一幅畫(huà)面？
�。�1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
�。�2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒(méi)村莊和農田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無(wú)理，可惡的'龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
�。�3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說(shuō)他們“稱(chēng)霸一方”，經(jīng)�！芭d風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì )想什么��？
�。�1）一定要好好教訓教訓他們�。▽�，不能對他們客氣，就要狠狠地教訓他們）
�。�2）非要好好治治這可惡的父子倆�。ㄕ鏆鈶�，為人民打抱不平）
�。�3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣�。ǹ蓯旱凝埻�，我一定不會(huì )放過(guò)你們的，有這樣的決心一定會(huì )成功的）
4、讓我們帶著(zhù)這樣的心情一起讀讀第一小節。（齊讀）
三、學(xué)習第二----四小節
1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒(méi)過(guò)幾天，他就來(lái)到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請你自己讀讀課文2—4小節，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）
2、交流
一鬧 東海水晶宮
二鬧 東海殺夜x
三鬧 大戰三太子：
3、學(xué)習第二小節
在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
1）一鬧：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節，找出重點(diǎn)詞，感悟。
敢作敢為，為民著(zhù)想，勇敢，敢于向龍王挑戰，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
�。�1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢�。。�
�。�2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
�。�3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強�。ㄊ前�，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比�。。�
誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現出來(lái)。
一讀：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現這一場(chǎng)景。
�。▊�(gè)別到齊讀）
2）二鬧：水晶宮都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜x上去察看，夜x從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì )怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導朗讀。
一閃、取下、扔去
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