【熱門(mén)】讀后感的作文匯編十篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
今天，媽媽給我講了繪本故事《爺爺一定有辦法》，那塊布的作用好大呀！一點(diǎn)都不浪費，我們小朋友也要勤儉節約，多動(dòng)頭腦。我們的頭腦是充滿(mǎn)智慧的'，能干的事情有好多好多。
讀后感的作文 篇2
看完《五.三班的壞小子》這本書(shū)描述的是白果林學(xué)校的五.三班學(xué)生在校園里發(fā)生的事。里面的主要人物是：魯云飛、米奇、黃豆豆、戰小歐，他們有一個(gè)名字叫H4。意思是：H是壞小子的第一個(gè)字母，4代表四個(gè)人。
這幫壞小子，表面上他們是淘氣鬼，但是通過(guò)幾個(gè)事件，卻發(fā)現他們非常熱心善良。如肥貓，他平時(shí)很調皮搗蛋，但在別人需要幫助的時(shí)候，他會(huì )毫不猶豫地伸出援助之手。
我認為最有趣的'故事是《飛毛腿兔八哥》。學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，兔八哥總是五.三班的主力，因為他是全校有名的飛毛腿。你看，接力比賽開(kāi)始了，第一棒是米老鼠，米老鼠跑得慢，而且還掉了棒，由于他的失誤使五。三班在最后一棒的時(shí)候還落在最后。最后一棒是兔八哥，只見(jiàn)他接過(guò)棒，閉著(zhù)眼，飛一般的沖向終點(diǎn)�？墒峭冒烁缗懿绞情]著(zhù)眼的，結果他跑到五.四班的跑道上了。戴安大聲叫：跑錯了！兔八哥什么也看不見(jiàn)，只顧自己跑，結果五.三班得了第三名。400米決賽開(kāi)始了，班主任嚴老師還指望兔八哥奪冠呢，他一再提醒兔八哥說(shuō)：跑的時(shí)候要睜著(zhù)眼。兔八哥說(shuō)：睜著(zhù)眼跑不快。槍聲響了，還沒(méi)跑多遠，兔八哥就沖到了第一。當跑完第一圈時(shí)，他突然摔了一跤，男生們拼命喊：兔八哥，站起來(lái)！兔八哥站起來(lái)了，可還是閉著(zhù)眼，天哪，他居然跑反方向了！兔八哥，跑反了！聲音震耳欲聾，他聽(tīng)到了，轉過(guò)身來(lái)向前跑去，可他落在了最后。加油聲再次震耳欲聾。兔八哥終于不負眾望，他把對手一個(gè)個(gè)趕了上來(lái)，就在最后沖刺的那一瞬間，兔八哥騰空而起，身子向前撲去他勝出了！這就是飛毛腿兔八哥。
《五三班的壞小子》是一幅反映小學(xué)生現實(shí)生活的畫(huà)卷，是一部令少年朋友開(kāi)心的、高品位的暢銷(xiāo)之作。我很喜歡這本書(shū)！
讀后感的作文 篇3
人生在世，難免要承受各種苦難和折磨。其實(shí)換一種眼光看待，這些折磨對人生并非是消極的，反而是一種促進(jìn)人成長(cháng)的積極因素。生命是一次次的蛻變過(guò)程，唯有經(jīng)歷各種各樣的折磨，才能拓展生命的厚度。如果我們有朝一日功成名就，第一個(gè)要感謝的人就是曾經(jīng)折磨過(guò)自己的人，因為正是他們使我們變得更加勇敢、堅強和自信。本書(shū)強調人們要以積極的心態(tài)面對那些在工作、事業(yè)、生活、生命中折磨自己的人，將各種折磨看成是促使自己成長(cháng)、激發(fā)自我潛能的機會(huì )，在折磨中不斷汲取力量，增強自信，最終實(shí)現人生的幸福和事業(yè)的成功。當你面臨挑戰、遭遇挫折和感到無(wú)助之時(shí)，本書(shū)會(huì )給你以力量；當你迷茫、痛苦和失落之時(shí)，《感謝折磨你的人》這本書(shū)會(huì )給你以慰藉。
全書(shū)共分為五個(gè)部分，第一部分：人也一樣。不少人準備做一件偉大的事情，打破某個(gè)紀錄或做出一項破天荒的創(chuàng )舉。剛開(kāi)始時(shí)，他們的夢(mèng)想與野心十分遠大，但是在生活的道路上，并不是時(shí)時(shí)刻刻都能隨心所欲，一定會(huì )有碰壁的機會(huì )。一旦碰壁了，心情難免沮喪、低落，親友或同事們的消極批評，更容易使自己受到影響，于是，他開(kāi)始認為自己所定的目標超過(guò)了自己的能力。于是，最后便認為自己能力不足，凈為自己找失敗的'借口，就像跳蚤主動(dòng)降低自己的跳躍能力一樣，想成功自然是不可能的了。第二部分：大老板接著(zhù)說(shuō)，自己很早就注意到他，因為他總是比別人賣(mài)力，做得更為起勁。每天他都比其他人早上班，工作時(shí)比別人拼命，而下班后，他都是最后一個(gè)走，加上他穿的那件紅襯衫，使得他在這群工人中間特別突出。大老板笑著(zhù)說(shuō)：“我現在就要過(guò)去找他，請他當我的監工，我相信，從今天開(kāi)始他會(huì )更加賣(mài)力，說(shuō)不定很快就會(huì )成為我的副手�！钡谌糠郑赫J真地想想，你對自己一向的態(tài)度是怎么樣的，最后你就會(huì )成為自己認定的那個(gè)模樣。生活是由思想造成的，人必須以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度生活，一個(gè)人假使失去了憧憬未來(lái)的渴望，而一味活在自怨自艾的嗟嘆中，生命自然就會(huì )像是一堆無(wú)法再燃燒的灰燼。第四部分：原來(lái)，他寫(xiě)信給那些名人時(shí)，會(huì )先閱讀那些名人的小傳，信中的內容，也大都是從這些傳記中延伸出來(lái)的。伯克以確認名人傳記的真實(shí)性為開(kāi)端，主動(dòng)寫(xiě)信給這些名人。像他寫(xiě)信給拉斐爾將軍時(shí)，便問(wèn)他的傳記中記載的小時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)拉纖童工的故事是不是真的，并且還說(shuō)明他為什么要寫(xiě)信來(lái)詢(xún)問(wèn)，而拉斐爾將軍也很詳細、客氣地回復。第五部分：每個(gè)人都有屬于自己的才能，而且絕對是獨一無(wú)二的。不管是耐力、幽默感、善解人意還是交際天分都是可以幫助我們取得成功的有利工具。如果你忽略了這些才能，不肯好好發(fā)揮自己的潛力，不斷拿自己和別人比較，那么只會(huì )對你的自我及自信心產(chǎn)生負面的影響。
人要是懼怕痛苦，懼怕折磨、懼怕不測的事情，那么他的人生中就只剩下“逃避”二字。其實(shí)，重要的并非你受到什么折磨，而是被折磨之后得到什么。接受折磨并不難，接受折磨之后如何善加利用，那才是真正的困難。如果你想出人頭地，就必須調整自己的想法，讓積極的想法代替消極的看法，如此，才能看見(jiàn)自己生命的陽(yáng)光。生命中的每件事或人，都給你一個(gè)清理能量、演進(jìn)自己、向更高更遠處提升的機會(huì )。你每處理過(guò)一個(gè)個(gè)案，你就不需再次經(jīng)歷這些，這也是給你最大的獎勵。再次強調，你永遠不會(huì )被別人傷害，除非你傷害你自己。你也永遠不會(huì )被出賣(mài)、被低估或不被愛(ài)，除非你自己先對自己這么做。
讀后感的作文 篇4
戰場(chǎng)上的火藥味，賈排長(cháng)粗暴的呵斥，是軍犬黃狐永遠迷戀的�？伤烤惯�是退役了。黃狐沒(méi)有就此罷休，它讓黑狗把自己當作試驗品，讓黑狗學(xué)習招式；它在一次戰爭中不顧年老，不顧生命，踏炸了無(wú)數地雷，為戰士們開(kāi)辟了道路。
黃狐，它那懂得感恩，富有責任心的'品質(zhì)令我敬佩。連軍犬都尚且如此，那我們更是要感恩幫助、教導我們身邊的人。責任，對黃狐來(lái)說(shuō)就是報效主人，立下汗馬功勞。對我們來(lái)說(shuō)，就是做好每一件事，不讓他人失望。
讀后感的作文 篇5
我已經(jīng)上六年級了。在六個(gè)春夏秋冬中，我不知學(xué)過(guò)了多少篇使我感動(dòng)的課文，而最使我感動(dòng)的還是《燈光》。
《燈光》這篇課文最使我受感動(dòng)的是：在突擊隊和后續部隊失去聯(lián)系的危急時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(cháng)點(diǎn)燃了那本破書(shū)，為后續部隊照亮了前進(jìn)的道路，突擊隊和后續部隊消滅了全部敵人，可是也因為這亮光，郝副營(yíng)長(cháng)暴露了自己，被敵人的機槍打中了。我讀到這里，熱淚簌簌地順著(zhù)面頰落下來(lái)。
郝副營(yíng)長(cháng)之所以獻出他寶貴的生命，是為了什么？不都是為了人民的幸福，為了人民能得到光明，能得到溫暖嗎？
我們現在坐在這寬敞明亮的`教室里學(xué)習，難道還不應該用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答為祖國而獻身的先烈們嗎？記得一次，我正在玩，老師叫我把一桶臟水倒掉，我撇撇嘴，很不情愿地去拎桶。這時(shí)，老師好像看出了我的心思，拍拍我的頭，和藹地對我說(shuō)：“那些先烈們?yōu)榱藨鸲返膭倮�，為了國家的富強，他們寧愿獻出自己寶貴的生命。你是一名少先隊員，連這么一點(diǎn)小事都不想去做，應該嗎？”我聽(tīng)了老師的話(huà)，感到臉上一陣陣發(fā)燒，趕忙拎起桶跑了。一路上我想，老師說(shuō)得對，我連這么一點(diǎn)小事都不想做，太不應該了。這時(shí)郝副營(yíng)長(cháng)舉起那本點(diǎn)嫩了的破書(shū)的情景，又浮現在我的眼前。人家為了人民能過(guò)上好日子，而不怕?tīng)奚�，我連這點(diǎn)小事都怕去做。唉！……我悔恨自己，悔恨自己的行為。
從那以后，我決心要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答郝副營(yíng)長(cháng)和為祖國獻身的先烈們，是他們給了我勇氣和力量，讓我好好學(xué)習，助人為樂(lè )，做一名合格的少先隊員。
學(xué)習《燈光》這篇課文，我深受感動(dòng)，也從中懂得了許多道理。每當我做一件事時(shí)，郝副營(yíng)長(cháng)舉著(zhù)燃燒的破書(shū)的那一幕，便浮現在我的眼前，那火光為我指明了正確的道路。
讀后感的作文 篇6
膽小鬼就是隱藏在我們內心中的羞澀小精靈，但也會(huì )有長(cháng)大的一天，當他長(cháng)大后面目一新，你幾乎認不出來(lái)。
為什么我會(huì )將“膽小鬼”和“百合花”之間畫(huà)上“=”？沒(méi)錯，因為膽小鬼就像百合花一樣純潔柔弱；它，太過(guò)善良，并成為誰(shuí)都能差使的人。
當我讀了《你不知道的我》這本書(shū)后，我發(fā)現書(shū)中的女主角正是一朵柔弱的百合花。她叫李院，是個(gè)五口之家中唯一的女孩。個(gè)性獨特的博時(shí)爸媽對孩子的要求很高。哥哥是超級悶宅男卻是學(xué)習方面的天才，酷酷的甩掉了一年的重點(diǎn)中學(xué)。弟弟膽大包天，超萌超可愛(ài)。李院則要承擔家務(wù)責任，從小姐姐升格為小女仆。
在家提心吊膽，在學(xué)校更是自卑軟弱誰(shuí)都可以差使的李院只是因為偶然間聽(tīng)到媽媽和好友的一句玩笑話(huà)，就誤認為自己不是媽媽親生的，從此就有了強烈的不安全感，便努力使自己成為家人離不開(kāi)的對象。她悄悄喜歡上班里一個(gè)長(cháng)相相似的男生，并幻想著(zhù)是她的親哥哥，可夢(mèng)想比肥皂泡破滅的還要快，更因為這件事情，她收到了爸媽的訓斥；還被哥哥破譯了qq密碼而偷看了她的個(gè)人空間……悲催啊，所有這些都讓他抓狂乃至絕望，漸漸的她與家人隔絕了，無(wú)意中發(fā)現天才哥哥退學(xué)的`原因，神通弟弟居然也想逃學(xué)，兩個(gè)人全是膽小鬼。后來(lái)知道了自己是親生的試管嬰兒，并以神奇的勇氣讓膽小自閉的哥哥和她一起解救了厭學(xué)的弟弟……等等。自己也終于得到了家人的愛(ài)。
這個(gè)故事幽默搞笑，帶著(zhù)點(diǎn)青春的懵懂和羞澀，還有一點(diǎn)憂(yōu)傷加失落。在生活中你也是一朵百合花嗎？是的，每個(gè)勇敢的人，都是從弱小的百合花漸漸成長(cháng)起來(lái)的。加油！你行的！讓我們就這樣長(cháng)大吧！
讀后感的作文 篇7
《荒蕪的花園》主要講述的是：貝爾太太的花園本來(lái)有很多游客游玩，可是她心胸狹窄，不愿意游客在此游玩。就在警示牌上寫(xiě)著(zhù)：有一種毒蛇，如果被咬傷后，不及時(shí)治療就會(huì )喪命……最后，貝爾太太的花園就真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了！
讀了這篇文章，我懂得了“快樂(lè )只有和大家分享，才是真正的快樂(lè )”。
這告訴我們：給予是快樂(lè )；分享是快樂(lè )：幫助是快樂(lè )；關(guān)心還是快樂(lè )！不要怕別人一時(shí)的“錯誤”，而導致了最后的“滔天大罪”！只有讓自己的生命為別人開(kāi)花，我們心靈的花園才不會(huì )荒蕪：一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，是一朵暖心的花；一次無(wú)償的獻血，是一次愛(ài)的奉獻；一次默默的幫助，是一次快樂(lè )的付出……能為別人開(kāi)花的.心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人，就是不尋常的人。就算世界上所有的花園都荒蕪了，但心靈的花園是永遠都不能荒蕪的。那么我們該如何讓心靈的花園永遠不荒蕪呢？
那就是――我們愿意讓別人在此種植快樂(lè )，同時(shí)也讓這份快樂(lè )滋潤自己，那么，我們心靈的花園就永遠永遠不會(huì )荒蕪。
我覺(jué)得，如果貝爾太太懂得了“舍得，舍得，有舍才有得”的道理之后，她心中的花園也就永遠不會(huì )荒蕪……
還是那句話(huà)：如果我們愿意讓別人在此種植快樂(lè )，同時(shí)也讓這份快樂(lè )滋潤自己，那么，我們心靈的花園就永遠不會(huì )荒蕪！
讀后感的作文 篇8
悲劇，總會(huì )悄然出現在我們的面前。有時(shí)，如一只攔路虎，堵著(zhù)你不敢向前；有時(shí)，如一座山，咬緊牙關(guān)，翻過(guò)山，迎接你的，又將是一片廣闊大地。
《偉大的悲劇》一文中，斯科特一行人代表英國向南極發(fā)起了挑戰，但由阿蒙森帶領(lǐng)的挪威人早已與他們之前來(lái)到了這里，斯科特一行人十分沮喪失望，一開(kāi)始的滿(mǎn)腔激情早已消逝。在返回的途中，天氣十分的惡劣，人類(lèi)的勇氣被大自然所侵蝕，斯科特一行人抵擋不住大自然的威力，全部長(cháng)眠于這一片凈土之上。
從文中，我深刻的.體會(huì )到了人類(lèi)所具有的偉大精神。奧茨的腳凍壞后大大影響了行進(jìn)速度，他認為自己已經(jīng)成了大家的負擔，于是，他為了集體，主動(dòng)要求丟下自己，這從分體現了奧茨舍己為人，為他人著(zhù)想的精神；隊員們不放棄他，是對同伴的關(guān)愛(ài)、關(guān)心之情；威爾遜博士死前還不丟棄珍貴的巖石樣本，繼續自己的科學(xué)觀(guān)察，是為科學(xué)獻身，“鞠躬盡瘁，死而后已”這句話(huà)用在他身上最好不過(guò)……可惜上天不公，竟讓這樣一個(gè)個(gè)善良、友愛(ài)的人死去，這才是真正地“悲劇”！
有一句話(huà)令我深受感動(dòng)“一個(gè)人雖然在不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚�！边@表現了他們?yōu)槭聵I(yè)獻身的精神是無(wú)比高尚的。 雖然他們去世多年，但我相信，他們的高尚精神永遠活在人們的心里，永遠不會(huì )被人們放棄或遺忘。悲劇，是偉大的。
讀后感的作文 篇9
對于語(yǔ)法，中國人一直特別重視，甚至把它和背單詞一樣，作為英語(yǔ)學(xué)得好不好的標志。也因此，很多人認為，英語(yǔ)就是要靠背單詞記語(yǔ)法才能學(xué)好的。而事實(shí)上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子是不學(xué)語(yǔ)法的。ESL（英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言）的學(xué)生學(xué)語(yǔ)法，正常課程里面是不講語(yǔ)法的。那外國的小孩是怎么學(xué)語(yǔ)言的呢？英語(yǔ)不教語(yǔ)法也能學(xué)好的嗎？
英語(yǔ)啟蒙從phonics開(kāi)始，此書(shū)揭開(kāi)了自然拼讀法的神秘面紗。在類(lèi)似搭積木、組合替換的游戲中輕松地讀出、聽(tīng)清、記憶英語(yǔ)單詞和句子，進(jìn)而全面提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，這就是phonics的意義所在，即我們時(shí)常說(shuō)的“見(jiàn)詞能拼。聽(tīng)音能寫(xiě)”！關(guān)于Phonics其實(shí)在日常的教學(xué)中早就有滲入了，不過(guò)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)一套理論專(zhuān)門(mén)解析我的這一教學(xué)行為罷了。很偶然的得到了這么一本書(shū)頓時(shí)覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)成了習慣，讀后做個(gè)整理小結也是自己的一個(gè)小習慣。
英語(yǔ)教學(xué)中，常常會(huì )發(fā)現學(xué)生們是各種聽(tīng)不清，記不住，讀不對。學(xué)生們筋疲力盡，老師們也在絞盡腦汁。Phonics能夠幫孩子的'耳朵辨別音節和韻律；能夠幫孩子搭建起詞音和詞形的聯(lián)系。；Phonics還能幫孩子體驗字母與字母組合的發(fā)音規律。
咱們在中文環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)跟本書(shū)的作者女兒在國外學(xué)英語(yǔ)那又是兩種情況�！鞍材荨笔潜緯�(shū)作者的女兒，她正在加拿大讀幼兒園。通過(guò)觀(guān)察安妮在國內外英語(yǔ)啟蒙的經(jīng)歷，編寫(xiě)了這一本書(shū)。
咱們中國的英語(yǔ)教育出品的多是“啞巴英語(yǔ)”，而造成啞巴英語(yǔ)的原因，絕不僅僅是“輸出環(huán)節”的問(wèn)題，造成啞巴英語(yǔ)真正的原因在于輸入環(huán)節中原汁原味的英語(yǔ)聽(tīng)力輸入量不夠，中英互譯的思維模式以及死背單詞語(yǔ)法所造成的情境對應能力的不足。
雖然平時(shí)教學(xué)中我常常我說(shuō)某某兩個(gè)字母組合發(fā)什么的音，但就是還沒(méi)有一套理論支持，也沒(méi)有一些專(zhuān)用的術(shù)語(yǔ)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，現在有了。英文字母有兩個(gè)屬性。一個(gè)是LetterName（字母本身的名字），一個(gè)是LetterSound（字母的發(fā)音）。而后者是學(xué)前班一年的啟蒙學(xué)習內容。音和字母的對應，音和單詞的對應，音和實(shí)物的對應，都靠音來(lái)連接。音才是英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)。
外國的語(yǔ)言教育，真的是更注重“語(yǔ)言”兩字。而我們，當然本人觀(guān)點(diǎn)不能代表廣大的教育工作者，還是暫且說(shuō)自己個(gè)兒吧。我的日常教學(xué)更偏向“工具性”，朝著(zhù)考試目標而定的“訓練”。想來(lái)真是個(gè)落后分子了，這以后一定得洗心革面，跟國際接軌。
背誦，這是大部分中國學(xué)生的拿手絕活。但是，為什么背下來(lái)的巨型為啥不管用呢？死背單詞和句型就好比學(xué)游泳的人在陸地上做模擬動(dòng)作，不下水永遠學(xué)不會(huì )游泳的道理一樣。單詞也好，句型也好，都要在情境中才能學(xué)會(huì )運用。背下來(lái)100個(gè)句型不如通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和閱讀積累100個(gè)情境管用。這一片斷深得我心啊，舉雙手支持。
就是承認學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)原汁原味的歌曲，看美劇等都是在磨耳朵。()磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語(yǔ)的韻律節奏，培養語(yǔ)感。這使我突然想起中央臺的一套動(dòng)畫(huà)片，可以布置給孩子們當特別的作業(yè)就是“觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)節目”。
中國孩子從小就開(kāi)始聽(tīng)各種中文兒歌童謠，英語(yǔ)國家的孩子也是如此訓練語(yǔ)感的。我們的英語(yǔ)啟蒙完全應該走同樣的路，首先得讓孩子大腦中儲存足夠多的語(yǔ)音信號，他們才能區分各種信號的不同，所謂的辨音能力就是這樣形成的。
聽(tīng)力辨音能力和情境對應能力是輸出的基礎。輸出是輸入積累到一定程度的結果，是水到渠成的事。輸入一點(diǎn)點(diǎn)就開(kāi)始關(guān)注輸出，極有可能引發(fā)孩子的逆反和厭學(xué)。只要輸入的資源正確、方法科學(xué)、時(shí)間足夠。剩下的就只有等待。
讀后感的作文 篇10
桃花心木是什么？大家應該都知道吧。它是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，桃花心木要靠自己長(cháng)成大樹(shù)，這就是它與別樹(shù)的不同之處。 文章講的是一位種樹(shù)人，為了是桃花心木長(cháng)成百年大樹(shù)，運用了科學(xué)的辦法但作者一開(kāi)始不明白，當種樹(shù)人說(shuō)了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理 讀了這篇文章，我在很地方含有感觸：我對種樹(shù)人的一番話(huà)有所感觸：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止澆水，樹(shù)苗會(huì )枯萎的'更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì )一吹就倒�！彼@一席話(huà)，充分體現了他的觀(guān)察細致，因此就了解了一些經(jīng)驗，使他種樹(shù)種的更好。生活中也一樣，一個(gè)人一件事干多了，就會(huì )產(chǎn)生許多經(jīng)驗，從而這件事就干得更好。 另一個(gè)就是我對“我”的一番理解深有感觸：“不只是樹(shù)，人也是一樣，再不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心”。這句話(huà)表現了作者極高的領(lǐng)悟能力，可以由樹(shù)聯(lián)想到人，揭出了借物喻人的謎底。 我羨慕很多能自立的人，可我做不到，中國的孩子們也都做不到。中國雖然有發(fā)展，但中國能比上美國嗎？為什么，為什么比不上美國？因為中國，因為中國的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，被家長(cháng)管著(zhù)，浪費了童年，浪費了這個(gè)大好時(shí)光，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“窮人的孩子早當家”這句話(huà)吧！為什么說(shuō)窮人的孩子早當家呢？因為那些窮人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(cháng)的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠著(zhù)自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！ 而現在每當孩子想幫家長(cháng)做事時(shí)“去去去，學(xué)習去！”家長(cháng)都是以這句話(huà)回答孩子，愛(ài)孩子，就應該讓他（她）去鍛煉，去擁有一顆獨立自主的心；愛(ài)孩子，就應當讓他（她）去面對困難，去戰勝勝困難；愛(ài)孩子，就應該解開(kāi)學(xué)習之鎖，到大自然中去體驗生活；愛(ài)孩子，就應當讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛(ài)孩子，就應該讓孩子到社會(huì )中分清是非，分清好壞，在社會(huì )站穩腳！ 我認為我們只有脫離了父母的溺愛(ài)才能做一個(gè)自立自強的人。同學(xué)們，你認為呢？
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