書(shū)法作文600字

【精品】書(shū)法作文600字錦集10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的書(shū)法作文600字10篇，歡迎閱讀與收藏。

書(shū)法作文600字 篇1

　　小時(shí)候我心中有一個(gè)夢(mèng)想——成為一名書(shū)法家，可那時(shí)，這個(gè)夢(mèng)終究只是個(gè)夢(mèng)。直到我遇到了現在的班主任方雅麗老師，我的書(shū)法家之夢(mèng)才真正在現實(shí)中被點(diǎn)燃。

　　在二年級時(shí)，方老師就看出我對書(shū)法的喜愛(ài)，在她的建議下，我去了書(shū)法老師劉老師那里學(xué)習。我曾在一位老爺爺那里學(xué)過(guò)一段時(shí)間，不同的老師教的方式不同，我一下子很難適應劉老師的教學(xué)方法。方老師看出了我的心思，鼓勵我堅持練習，調整心態(tài)。

　　不僅如此，方老師還給我創(chuàng )造許多鍛煉的機會(huì )。記憶最深的一次是三年級的家長(cháng)會(huì )，方老師讓我上臺展示軟筆書(shū)法。從未上過(guò)臺的我，聽(tīng)到這個(gè)消息又興奮又害怕，方老師不斷給我肯定和鼓勵。為了不負眾望，我每天都努力練習，方老師也常常詢(xún)問(wèn)我的'練習情況，細心地欣賞我每一張作品，給我提一些意見(jiàn)。還為我在班級里開(kāi)展了一次“書(shū)法展”，看著(zhù)同學(xué)們對我的作品贊嘆不已，我的內心充滿(mǎn)了喜悅�！皠e拋棄，別放棄！”是我們家長(cháng)會(huì )的主題，也是我展示的六個(gè)字。這簡(jiǎn)單的六個(gè)字，不僅僅是在告訴父母：在教育路上對我們“別拋棄別放棄”，對我來(lái)說(shuō)，更是方老師的一種期望，她是希望我練習書(shū)法也要“不拋棄不放棄”��！在展示時(shí)，我很緊張，方老師用她的微笑緩解了我的緊張。當我舉起作品時(shí)，她豎起了兩個(gè)大拇指，我知道她是在用這樣的方式肯定我，我的作品也得到了家長(cháng)的稱(chēng)贊。

　　之后的幾年里，方老師還時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的書(shū)法學(xué)習情況。更讓我意外的是，在繁忙的工作和生活之余她竟陪我一起練習書(shū)法。要知道那時(shí)方老師的寶寶還不滿(mǎn)一歲啊。所以，我更堅定地告訴自己一定要“不拋棄不放棄”！

　　真的非常感謝一路上有方老師的陪伴！我堅信，我的書(shū)法家之夢(mèng)，在方老師的引燃下，將會(huì )綻放出燦爛的光芒！

書(shū)法作文600字 篇2

　　從我讀幼兒園起，就和書(shū)法結下了不解之緣。

　　我第一次見(jiàn)到書(shū)法是在我讀幼兒園小班的時(shí)候，那時(shí)，我只有三歲。爺爺帶著(zhù)我去看書(shū)畫(huà)展，面對一幅幅精妙絕倫的書(shū)畫(huà)，我看得眼花繚亂，我定了定神，目光被幾張別具一格的書(shū)法作品吸引，我情不自禁地走了過(guò)去，聽(tīng)到爺爺對媽媽說(shuō)：“這孩子喜歡書(shū)法，早點(diǎn)讓她學(xué)吧�！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間我三歲半了。前半年看書(shū)畫(huà)展的事，爺爺已忘得一干二凈。有一天，我終于忍不住了，三步并作兩步跑到爺爺跟前，拉拉爺爺的衣角，“爺爺，我想學(xué)書(shū)法�！蔽矣梦覌尚∪崛醯穆曇粽f(shuō)，“哦！對，爺爺忘了，哈，想學(xué)呀？我來(lái)教你握筆吧�！睜敔斵D身從書(shū)房里拿出了一支毛筆。哦，毛筆是這樣的呀。我從爺爺手中接過(guò)毛筆，“怎么拿呢？”我對手中的毛筆無(wú)可奈何，“來(lái)，這樣拿……食指放上面……對，就這樣！”爺爺耐心地教我。從此，我開(kāi)始了學(xué)習書(shū)法的漫漫長(cháng)路。

　　第二天，我拿出毛邊紙，在墨硯里添上墨汁，用毛筆在里面沾了沾，然后按照爺爺對我說(shuō)的`，把墨水弄出了一些，歪歪扭扭地寫(xiě)下了一個(gè)“一”字，爺爺鼓勵我，說(shuō)寫(xiě)得不錯。我又信心滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)了第二個(gè)字……

　　又一年過(guò)去了，我有了老師，是一個(gè)慈祥的年邁的男老師。而我，對書(shū)法雖然仍然興味盎然，但又多了一絲不耐煩，越寫(xiě)越不認真，老師看了，一反平常慈祥的態(tài)度，嚴肅地說(shuō)：“不認真是寫(xiě)不好字的，你既然練了就要努力，把這個(gè)字再寫(xiě)一遍！”我聽(tīng)了，臉紅到了耳根，又認真了。

　　眨眼間，八年過(guò)去了，書(shū)法陶冶了我的情操，我愛(ài)書(shū)法！書(shū)法練就了我的毅力和勇氣。

書(shū)法作文600字 篇3

　　我的身邊有許多的達人，奶奶是廚藝達人，媽媽是美食達人，爺爺是節儉達人，外公是運動(dòng)達人……可這些達人里最厲害的，要數我的舅公，他是個(gè)名副其實(shí)的書(shū)法達人。

　　我的舅公今年已經(jīng)72歲了，別看他歲數大，可是人卻很精神很靈活，閑暇時(shí)間他喜歡看書(shū)報、練書(shū)法，他對書(shū)法有著(zhù)濃厚而執著(zhù)的興趣，寫(xiě)得一手好字。外公的家里擺了好多獎狀獎杯，那都是他參加各種比賽得來(lái)的，用他的話(huà)說(shuō)：這些都是他的心血和汗水的結晶。

　　舅公喜歡一切有關(guān)于書(shū)法的東西。每天早晨，他都會(huì )準時(shí)收看一檔節目，內容大致是教大家怎么寫(xiě)好毛筆字，舅公看得津津有味，有時(shí)候節目演完了，他還要再重播一遍，仿佛永遠看不膩一般。

　　和朋友聊天時(shí)，外公也特別喜歡聊有關(guān)于書(shū)法的東西。他經(jīng)常和他的朋友們交流寫(xiě)字心得，一聊就是大半天，有時(shí)竟忘了回家吃飯，舅公對書(shū)法的熱愛(ài)已經(jīng)到了如癡如醉的地步。

　　記得有一次，我去舅公家玩，剛走進(jìn)門(mén)就聞到一股墨香味，不用說(shuō)，肯定是舅公在練字，他已經(jīng)沉浸在書(shū)法的世界里了。于是，我輕輕站到桌前——只見(jiàn)舅公拿筆蘸了蘸硯臺里面的墨汁，順勢將手移到紙中間。毛筆在他手中靈活自如，在紙上歡快跳躍。筆尖像一只蝴蝶在紙上翩翩起舞，沒(méi)過(guò)多久，一組端正秀美的'“寧靜致遠”就躍然紙上。我見(jiàn)了，激動(dòng)的大聲稱(chēng)贊到:“哇，！舅公，您的毛筆字寫(xiě)得真好��！”外公這才從他的書(shū)法世界中醒過(guò)來(lái)：“臭小子，嚇我一跳，你什么時(shí)候來(lái)的？”“我都來(lái)了好一會(huì )兒了，你太投入了才不知道……”

　　舅公就是這樣的癡迷書(shū)法，他說(shuō)他可以一天不吃飯卻不能一天不練字，如果讓我頒發(fā)一枚“書(shū)法達人”的獎?wù)碌脑?huà)，那舅公公絕對是當之無(wú)愧了。

書(shū)法作文600字 篇4

　　中華五千年史載，一撇一捺，筆筆寫(xiě)滿(mǎn)中華文化;一點(diǎn)一橫，字字勾起民族自信。漢字，文明之火炬，在不同的時(shí)代，都以它獨特的姿態(tài)出現。甲骨文，金文，隸書(shū)，行楷……素紙軒墨，當筆落在紙上，我心已沉醉在那黑白世界里，感受著(zhù)翰墨飄香的獨特魅力。

　　這得從我的父親說(shuō)起，他寫(xiě)得一手好行書(shū)，那字飄若浮云，嬌若驚龍�？粗�(zhù)父親寫(xiě)字，那是種享受，五指握筆，落筆藏鋒，運筆，再來(lái)個(gè)收筆出鋒，一氣呵成。每一次的`起筆、收筆，如行云流水般自然流暢，好似整個(gè)人與那字融在了一起。這還是我第一次感受到書(shū)法的魅力。

　　八歲時(shí)，手拿一支狼毫，筆雖不重，但因需要控制好運筆時(shí)的力道，我渾身肌肉繃得緊緊的，但我仍盡力讓那筆在我手中運轉自如。原本印在字帖上的生硬字，從我的手中以另一種姿態(tài)活了過(guò)來(lái)。那時(shí)，我愛(ài)上了書(shū)法，可寫(xiě)出來(lái)的字依舊不夠剛勁有力。見(jiàn)此，父親便說(shuō)：“練字時(shí)要將心之所向融于筆，凝神專(zhuān)注，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才能秀麗而不柔靡，回鋒時(shí)蒼勁有力�！�

　　后來(lái)，我去看過(guò)一些書(shū)法展�？粗�(zhù)那些文才的作品，我激動(dòng)不已。那些字，如同一個(gè)個(gè)生命，棲于那黑白世界之中，它們或如銀蛇舞動(dòng)，或如蛟龍盤(pán)旋，順風(fēng)如高山流水，逆風(fēng)如老樹(shù)虬枝……

　　如今，書(shū)法也成了我生活的一部分。閑暇時(shí)刻，便鋪一頁(yè)宣紙，揮灑潑墨，隨筆尖而舞，任其跌宕起伏，或輕或重，或急或緩，一氣呵成……此時(shí)，我心如止水，全無(wú)塵世的煩惱。

　　墨香飄逸，字若驚龍，每一次的展紙濡毫，都能讓我感受到漢子的獨特魅力，讓人深陷其中，無(wú)法自拔，將身心浸沒(méi)在這濃濃墨水中。

　　書(shū)法，這一歷經(jīng)千年考驗的使者，翩然舞在這人世間，浸潤文化長(cháng)河。吾將心之意揮灑紙上，言吾心聲也。

書(shū)法作文600字 篇5

　　書(shū)法對我有著(zhù)一種神奇的吸引力。

　　書(shū)法是一種藝術(shù)，是祖國優(yōu)秀傳統文化的一支奇葩。自從有了文字后，它便成了我國文化寶庫中的瑰寶。

　　記得8歲的.時(shí)候，我在表姐家玩�？吹搅吮斫愕臅�(shū)法作品。我羨慕極了，便纏著(zhù)媽媽帶我去學(xué)。而且跟媽媽發(fā)誓：絕不三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。媽媽見(jiàn)我饒有興趣的樣子，便帶我去學(xué)書(shū)法。

　　剛開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得挺新鮮的。第一節課老師教我們如何握好筆，再寫(xiě)一些筆畫(huà)。老師首先教我們握好筆，說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，大拇指和食指捏好筆，然后中指放在筆上，無(wú)名指握緊筆，聽(tīng)懂了嗎？”于是我按老師講的握好筆，心想：這么簡(jiǎn)單呀！學(xué)一次就會(huì )了哦。我拿起毛筆，往紙上一畫(huà)，我的“天書(shū)”就在紙上“安家”了。只見(jiàn)我寫(xiě)的字歪歪斜斜，活像戰場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭聳腦，又像一條毛毛蟲(chóng)在爬來(lái)爬去。沒(méi)辦法，我只好再次“發(fā)功”。這次，我謹記老師教給我的口訣：頓筆，提筆，拖筆，頓筆，收筆。我認真地寫(xiě)著(zhù)，字終于有進(jìn)步了，可是還是不好看。漸漸地，我覺(jué)得書(shū)法枯燥無(wú)味，便要打退堂鼓了�；丶液�。媽媽好像看出了我的心思，便語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你不能半途而廢��！如果你放棄了，以前的功夫不是白費了嗎？要持之以恒，才能取得成功�！眿寢尩囊环�話(huà)如同一粒種子撒播在我幼小的心靈里，悄悄地發(fā)了芽。從此，每個(gè)節假日和星期天，媽媽就帶我去學(xué)書(shū)法。一年四季，春夏秋冬，年復一年，日復一日地練，從不間斷�，F在，我的字如同在紙上跳舞的小精靈，每當鄰居來(lái)我家時(shí)，都會(huì )好好地稱(chēng)贊我。我心里比喝了蜜還甜。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。是呀！不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，哪有成功的到來(lái)？

書(shū)法作文600字 篇6

　　我記得那天是十一月六日，星期五，在迎接禮拜前的的最后一節課是書(shū)法課。

　　上課鈴響后，我們還和以前一樣，當老師嚴肅的說(shuō)了上課后，我們便乖乖的坐在自己的位上，聚精會(huì )神的看著(zhù)老師。我們期待著(zhù)接下來(lái)老師會(huì )給我們講一些什么關(guān)于書(shū)法的知識，就在我們的期待中，老師說(shuō)出了這節課的主要內容。老師一本正經(jīng)的看著(zhù)我們，說(shuō)這節課我們不聊那些枯燥的橫豎撇捺，我們來(lái)促膝長(cháng)談一下自己的理想。當聽(tīng)到老師說(shuō)完，講臺下的同學(xué)們就開(kāi)始紛紛談?wù)撈饋?lái)，看著(zhù)這氣氛，似乎很不錯。

　　過(guò)了幾分鐘，老師讓我們停下，他給我們講了兩個(gè)故事，一個(gè)是那時(shí)候他當班主任，在一次班會(huì )上，主題也是我的理想，有一個(gè)同學(xué)給他留下了非常深刻的印象，當老師叫他起來(lái)回答他的理想的時(shí)候，他很自信的說(shuō)他的理想是有時(shí)間能去上海金沙灘上看夜景。這幾乎是一個(gè)很容易實(shí)現的愿望，但是仔細想想卻是不容易的，因為當我們長(cháng)大后，為了自力更生，要在金錢(qián)的壓力下努力拼搏，會(huì )被各種事情束縛著(zhù)我們，使我們沒(méi)辦法也沒(méi)時(shí)間去做我們想做的事情。所以這個(gè)同學(xué)的愿望看似簡(jiǎn)單平凡，想去實(shí)現它也要面對種種困難。

　　另一個(gè)故事也是在班會(huì )上，這次的主題是對人生的.看法。老師叫了一個(gè)女生來(lái)回答，她說(shuō)，人生的路不全是苦的，只有在該吃苦的年齡努力了，到了該享受年齡才會(huì )是甜的。是呀！的確如此，我很喜歡這樣一句話(huà)：人只會(huì )苦一陣子，不會(huì )苦一輩子，有人的人為了苦這一陣，卻苦了一輩子。聽(tīng)完老師講述完這個(gè)故事后，我或多或少都對自己有了重新的認識，我知道自己想要的是什么，該怎么去努力，想要比別人擁有的多，就必須比別人付出的多，要時(shí)刻提醒的著(zhù)自己，當你覺(jué)得自己已經(jīng)足夠好的時(shí)候，別人還在努力。

　　這一節課就像是一節富有正能量的人生哲理課，它告訴我，要想得到多好的回報，就得付出多大的努力。

書(shū)法作文600字 篇7

　　屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜著(zhù)幾分宣紙特有的古香。一個(gè)個(gè)，一列列，一張張……一筆一劃地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，這就是書(shū)法——我的拿手好戲。一年前，媽媽拉著(zhù)我的小手，把我帶進(jìn)了書(shū)法教室。

　　從此，我便走上了書(shū)法的道路，與書(shū)法結下了不解情緣。正所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，做任何事，開(kāi)始是一定要受些苦的。只那開(kāi)頭的一橫一豎，就讓我練習了兩個(gè)小時(shí)之久。剛開(kāi)始，我只是好奇地拿著(zhù)毛筆一點(diǎn)一點(diǎn)地寫(xiě)著(zhù)，不一會(huì )兒，面前就堆起了一沓紙，可是筆畫(huà)卻像一條條肥胖的小豆蟲(chóng)，他們的丑態(tài)好像在嘲笑我這個(gè)新手。

　　王老師看到了，耐心地告訴我，學(xué)習書(shū)法，首先要心靜，要用心觀(guān)察筆畫(huà)的特點(diǎn)，才能寫(xiě)好。于是，我努力地把心靜下來(lái)，努力地沉浸在書(shū)法中，專(zhuān)心致志地練了起來(lái)。一遍不行，再來(lái)一遍，再來(lái)一遍……在我面前不斷地有宣紙堆起的小山，一座座重疊的紙山是我的心血，更是王老師耐心指導的'結晶。這一座座山，見(jiàn)證了我的努力，見(jiàn)證了我的用心，更見(jiàn)證了王老師的付出。功夫不負有心人，終于把橫豎寫(xiě)好了。望著(zhù)這一列列站立筆直的“小士兵”，我的心里好像吃了蜜一般甜。那年寒假，王老師帶著(zhù)我們寫(xiě)春聯(lián)，練習時(shí)，我不斷地告誡自己要靜下心來(lái)，專(zhuān)注地練習。這時(shí)，王老師看見(jiàn)我寫(xiě)的字，對我大加贊賞，我的臉微微泛紅，不由地有些許驕傲了。再寫(xiě)對聯(lián)的時(shí)候，便有些飄飄然了，手不小心一抖，便毀了一整幅對聯(lián)。

　　我只好重新又拿一張紙，從頭再來(lái)。這一遍，我更加嚴厲地告誡自己：“把心靜下來(lái)，要專(zhuān)注啊!”終于，一幅讓老師和自己滿(mǎn)意的對聯(lián)誕生了，我的心里更甜了!自此，我便一發(fā)不可收地愛(ài)上了書(shū)法，書(shū)法也自此成了我的拿手好戲。書(shū)法，不僅讓我練得一手好字，更讓我懂得了：“做任何事情，必須靜心、專(zhuān)注，才能到達成功的彼岸�！�

書(shū)法作文600字 篇8

　　書(shū)法是我的愛(ài)好之一，我從小和這門(mén)藝術(shù)就結下了不解之緣。

　　說(shuō)的遠些，從小媽媽就受到這門(mén)藝術(shù)的熏陶，媽媽的父親，也就是我的外公，年輕時(shí)就開(kāi)始練書(shū)法�？梢哉f(shuō)，自打我來(lái)到娘胎就是天天聞著(zhù)墨香度過(guò)的。后來(lái)我出世后，在墨香的陪伴下一天天長(cháng)大。

　　剛會(huì )走路的我總會(huì )興高采烈的.，搖搖擺擺的爬到寫(xiě)字桌上，摸摸這兒，瞧瞧那兒。再大些，我就爬到上面把小手蘸到墨硯里，在紙上印個(gè)可愛(ài)的小手印，有時(shí)也會(huì )拿起毛筆，亂寫(xiě)亂畫(huà)起來(lái)。搞的全身都是墨。

　　每當外公寫(xiě)字時(shí)，我都會(huì )在一旁靜靜地看著(zhù)，總是細細品味，留意那毛筆的運動(dòng)和軌跡。不知不覺(jué)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)我也懂了一些。在幼兒園寫(xiě)字盡管歪歪扭扭，但和同齡人相比略勝一籌，老師經(jīng)�？湮�。

　　因此，家人看到我的表現和我對書(shū)法的喜愛(ài)，便準備讓我學(xué)習書(shū)法。外公給了我一支小毛筆，教我筆畫(huà)。第一天，我興味盎然，特別認真，可第二天我再也沒(méi)有耐心了，認為枯燥無(wú)味，很沒(méi)意思。

　　直到10歲的時(shí)候，在這期間我了解了關(guān)于書(shū)法的一些好處和知識。漸漸的，我又愛(ài)上

　　了這門(mén)古色古香的藝術(shù)。于是，我的書(shū)法學(xué)習之路正式開(kāi)始。

　　外公對我要求很?chē)栏�，但我不在乎。我知道我不能再半途而廢了，要下苦功，在外公的指導下我堅持練習，終于有了進(jìn)展，我又學(xué)會(huì )了一技之長(cháng)，我感到很欣慰。后來(lái)為了使我的書(shū)法有更大的進(jìn)步，又找了一位專(zhuān)業(yè)的老師教我學(xué)習。我在張瑞老師那里，因為以前的基礎，有了更大的進(jìn)步，更加明白了書(shū)法的樂(lè )趣，知道了從前所不知道的書(shū)法知識。我受益匪淺，同時(shí)我的努力也換來(lái)了成果和榮譽(yù)，我更加明白了書(shū)法世界的其樂(lè )無(wú)窮。

　　我愛(ài)書(shū)法，我會(huì )堅持我的書(shū)法道路，不懈努力，一路向前！

書(shū)法作文600字 篇9

　　“樂(lè )樂(lè )，恭喜你，在區書(shū)法比賽中獲得了一等獎！” “真的嗎？” 我高興得簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。從老師手中接過(guò)那沉甸甸的獎狀，我的眼前不由得浮現出了第一次學(xué)書(shū)法的情景。

　　那時(shí)我剛上一年級，一個(gè)星期六的`下午，媽媽帶我到老師家里學(xué)書(shū)法。走進(jìn)老師的家，我不由得驚呆了 ：墻上掛著(zhù)一幅幅蒼勁有力的書(shū)法作品，桌上擺著(zhù)各種各樣的筆墨紙硯，柜子里排列著(zhù)一本本名家字帖，就連空氣中都彌漫著(zhù)濃濃的墨香。

　　我一下子就喜歡上了這里，恨不得自己馬上能寫(xiě)出那些龍飛鳳舞的字。老師先教我握筆姿勢，我不以為然：這還用學(xué)嗎？不就是和寫(xiě)字一樣嗎？可是出乎我的意料，毛筆竟然要五只手指一起握！握在手里特別別扭，時(shí)間長(cháng)了手都快麻了。接著(zhù)老師給我們示范寫(xiě)最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，哇！真漂亮，跟字帖上的一模一樣。輪到我寫(xiě)了：橫、豎、點(diǎn)寫(xiě)完了一看，“哈哈哈！”連我自己都忍不住笑了，“橫”像條毛毛蟲(chóng)，“豎”就像一條小尾巴，“點(diǎn)”變成了一個(gè)圓圈。老師也笑了，他握著(zhù)我的手一筆一劃地教我。老師教得耐心，我學(xué)得認真。

　　功夫不負有心人，通過(guò)兩年多的努力，我逐漸掌握了筆畫(huà)、楷書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)的基本要領(lǐng)。老師還夸我的字結構漂亮，頗有筆鋒。書(shū)法需要每天練習，雖然現在我學(xué)習很忙，但我從來(lái)沒(méi)有放棄，硬是擠時(shí)間堅持練習。有時(shí)候，看到別的小朋友在樓下玩耍，自己卻在苦練書(shū)法，也感到有點(diǎn)委屈，也想出去玩。但當我想到老師說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“梅花香自苦寒來(lái)”，我又咬牙堅持了下來(lái)，因為我堅信練習書(shū)法就像攀登那一級級陡峭的石階，只要你付出汗水登上頂峰，你將會(huì )看到最美的風(fēng)景。

書(shū)法作文600字 篇10

　　趙老師是我的書(shū)法老師----一個(gè)整天笑呵呵、長(cháng)相酷似彌勒佛的老頭兒。

　　趙老師60歲出頭，頭發(fā)不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡后面，整個(gè)課堂上都像探照燈一樣掃視著(zhù)教室里的每一個(gè)人;嘴唇上方留著(zhù)一撮短而硬的小胡子，說(shuō)話(huà)的時(shí)候一翹一翹的;最引人注目的還是他的肚子，像個(gè)西瓜一樣又圓又大，有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識，有的同學(xué)說(shuō)那是因為他老是坐著(zhù)寫(xiě)字，缺乏運動(dòng)，才長(cháng)了一肚子的肥肉。我認為兩者都有可能。所以，明著(zhù)我們叫他趙老師，暗地里卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和背帶褲，打上領(lǐng)帶，還是蠻精神、帥氣的。

　　別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動(dòng)作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺上教我們寫(xiě)字，每個(gè)動(dòng)作都如行云流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個(gè)轉身，一個(gè)個(gè)鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現在黑板上。他的字，有的.像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的像春風(fēng)拂面的繁花，好看極了!

　　趙老師不但字寫(xiě)得漂亮，知識也相當淵博，從書(shū)法方面的甲骨文到楷書(shū)，從歐陽(yáng)詢(xún)到田英章;其他方面，天文地理、時(shí)事政治、甚至娛樂(lè )八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識。

　　趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對我們寫(xiě)字的要求非常嚴格。他說(shuō)，在他這里，字沒(méi)有好與壞，只有對與錯之分，他認為練習書(shū)法，如果沒(méi)有遵守書(shū)法的章法，就是錯字。這讓我們十分煩惱，總擔心沒(méi)寫(xiě)好會(huì )被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當我拿著(zhù)糟糕的作業(yè)忐忑不安地交到他面前時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)人，而是耐心地一筆一筆教我再寫(xiě)一遍，然后笑呵呵地鼓勵我一定會(huì )寫(xiě)好的，從而也讓我對書(shū)法由害怕變?yōu)橄矚g。

　　這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)樂(lè )觀(guān)、學(xué)識淵博、心地善良的好老師!

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