【熱門(mén)】老師的作文3篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的老師的作文3篇，歡迎大家分享。
老師的作文 篇1
老師在一塊擦得很干凈的黑板上寫(xiě)下五個(gè)大字，“今天沒(méi)作業(yè)”，這五個(gè)字猶如一束溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)我們冰冷的心田，要知道，在期末緊張的復習階段，一天沒(méi)有作業(yè)簡(jiǎn)直是奇跡！全班同學(xué)不約而同地歡呼起來(lái)，不知是因為張昊的座位離我太近還是他的嗓門(mén)的確大，他的歡呼聲是最響亮的�！皼](méi)錯！”老師接著(zhù)說(shuō)，“這就是今天的作文主題，不準少于400字�！比嗤瑢W(xué)又不約而同地長(cháng)嘆一聲，張昊也是嘆氣聲最響的一個(gè)。
他高高的個(gè)子，刺猬頭，特別愛(ài)吃水果，平時(shí)的作業(yè)可是一拖再拖，日積月累，不知有多少作業(yè)沒(méi)完成。期末來(lái)臨，各科老師都來(lái)找他還平時(shí)欠的“作業(yè)債”了�，F在，他看到作業(yè)就腦袋發(fā)暈，因為作業(yè)不是一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，而是一疊一疊來(lái)。他成了老師的“心肝寶貝”。
第一個(gè)來(lái)關(guān)照的是數學(xué)老師。她氣喘吁吁地抱來(lái)了一疊一尺厚、很重很重的試卷，說(shuō)：“這些是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)完成的作業(yè)，我報到名字的同學(xué)來(lái)領(lǐng)走自己的試卷，爭取今天放學(xué)之前補好交上來(lái)哦�！睌祵W(xué)老師報了好多人的名字，張昊也在其中，他想，這么多人，才補“這么點(diǎn)”試卷，我肯定不用補很多。當看到其他同學(xué)每人只拿走了幾張試卷時(shí)，他的想法一步步遠離現實(shí)。最終，數學(xué)老師把三分之一的卷子都塞到了張昊手中。他擺出一副可憐樣，無(wú)奈地搖了搖頭�，F在在他眼里，這些試卷好像堆得比他人還高，比身上的汗毛還要多！我想，張昊離昏倒不遠了。
“好倒霉��！”張昊抱怨道，“不會(huì )還有試卷吧！”他剛說(shuō)完這句話(huà)，科學(xué)老師就來(lái)關(guān)照了。一本正經(jīng)地說(shuō)：“期末考試來(lái)臨了，可是還有同學(xué)欠著(zhù)作業(yè)！下面我報到名字的同學(xué)跟我出來(lái)一下，我要再給你們補補課�！�
我知道科學(xué)老師很忙，沒(méi)想到她還擠出時(shí)間來(lái)輔導我們班的個(gè)別同學(xué)�？茖W(xué)老師報著(zhù)同學(xué)的名字，張昊認真地聽(tīng)著(zhù)，一個(gè)、三個(gè)、十個(gè)，哇！都沒(méi)有他，他激動(dòng)地歡呼起來(lái)，剛張大嘴吐出半個(gè)“哈”字，這時(shí)，科學(xué)老師最后說(shuō)出的兩個(gè)字無(wú)情地鉆入的張昊的心中：“張昊！”張昊的“哈”聲快速地轉變成了凄慘的“額~”的假哭聲。我想，張昊離絕望不遠了。
前面張昊嘆氣的太早，因為除了今天的家庭作業(yè)，他還有太多太多的作業(yè)要補。剛布置完家庭作業(yè)，語(yǔ)文老師就拿出了一本小冊子，上面記載了每位同學(xué)這學(xué)期還沒(méi)寫(xiě)完的讀后感。沒(méi)想到，老師對同學(xué)這么細心，這么“掛念”！別看讀后感每天只要求寫(xiě)一篇，只要有一天沒(méi)有寫(xiě)，想再補回來(lái)都很難。全部完成的人開(kāi)開(kāi)心心領(lǐng)了獎品，沒(méi)完成的人今天就可以留下來(lái)陪老師了。
最“幸�！钡木蛯購堦涣�，這學(xué)期一共要完成45篇讀后感。
“張昊，”老師加重了語(yǔ)氣，“只完成了五篇！今天你得把這些全部補完！”張昊揉了揉太陽(yáng)穴，一邊喃喃著(zhù)安慰自己：“40篇很快就補完的……很快的……”我想，張昊離崩潰不遠了。
誰(shuí)叫張昊語(yǔ)數英科四門(mén)學(xué)習成績(jì)都不好，語(yǔ)數科的作業(yè)還沒(méi)清完，英語(yǔ)老師也沒(méi)忘記張昊。
英語(yǔ)老師是很關(guān)心學(xué)生的，她已經(jīng)替那些作業(yè)沒(méi)補好的同學(xué)分好了各自的作業(yè)，分完作業(yè)后，又急匆匆地跑下樓去。張昊稍微得到了點(diǎn)安慰，要補的'英語(yǔ)試卷并不多。
他的腦子一片空白，只知道伸手拿試卷，我想，他看不到我把獎品放進(jìn)包里，也聽(tīng)不到那一串越來(lái)越近的腳步聲，只見(jiàn)英語(yǔ)老師又折回來(lái)了，兩只手費力地托著(zhù)一疊比剛才更厚的試卷，徑直朝張昊走來(lái)，把那一堆試卷全放在張昊的位置上，張昊幾乎要石化了，翻著(zhù)白眼，伸直兩胳膊，雙手在空中抓撓一氣，好久好久才悲哀地擠出一句話(huà)：“額滴神哪！救救我吧！”一邊用求助的眼光望著(zhù)我，我真不知道該怎么安慰張昊了。
老師確實(shí)是很關(guān)心張昊的，桌子上堆不下了，堆在地上，怕弄臟還在下面墊張紙，而且每一堆都堆到與張昊的手齊平的位置，方便張昊拿，慢慢的，張昊的大腦袋整個(gè)都埋進(jìn)了作業(yè)堆里。
每個(gè)老師都記著(zhù)張昊，都爭著(zhù)來(lái)找他，但看看他的反應吧！可見(jiàn)，做老師的“心肝寶貝”一點(diǎn)兒都不好玩。
老師的作文 篇2
“叮叮叮、叮叮�！鄙险n了，郭老師帶兩個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室說(shuō)：“這兩個(gè)雞蛋有一個(gè)是生的，有一個(gè)是熟的，你們能不能判別哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？”同學(xué)們頓時(shí)面面相覷， 一臉迷惑。
這兩個(gè)雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿著(zhù)土黃色的大衣，里面好像有一個(gè)小娃娃。這時(shí)，郭老師神秘地說(shuō)：“我有特異功能，我知道這兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是生，哪個(gè)是熟�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭論不休。有的同學(xué)說(shuō)：“郭老師左手拿的是熟的�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“郭老師右手拿的是熟的'�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“把兩個(gè)雞蛋打開(kāi)看，不就知道了嗎！” 郭老師說(shuō)：“還是用實(shí)驗來(lái)證明吧”。
實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)。只見(jiàn)郭老師用三個(gè)手指捏住雞蛋使勁一轉，1號雞蛋便像陀螺一般飛速的轉起來(lái)，而2號雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣東倒西撞，沒(méi)過(guò)一會(huì )就停了下來(lái)。郭老師給同學(xué)們揭示了道理。原來(lái)，當雞蛋里是液體的時(shí)候，里面的黃和清在旋轉中都不穩定，一旦被煮熟以后，里面的黃和清被固定后就能轉的平衡了。這時(shí)郭老師把雞蛋打開(kāi)了，轉的快的還真是熟的呢。
實(shí)驗結束了，這個(gè)實(shí)驗可真有趣。此時(shí)我們明白了一個(gè)道理：我們生活中，處處都存在科學(xué)，只要我們動(dòng)手實(shí)驗，就能發(fā)現科學(xué)。
老師的作文 篇3
我的班主任駢老師是一位年輕漂亮、和藹可親的女老師。她又瘦又高，還有一頭飄逸的長(cháng)發(fā)。特別是老師那雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，仿佛有神奇的功能。
有一次作文課上，老師讓我朗誦自己的文章，因為要進(jìn)行現場(chǎng)錄像，我的心里很慌，那顆心啊，怦怦地直跳，朗誦的聲音很小。駢老師的眼睛立刻向我投來(lái)鼓勵的目光，似乎在說(shuō)：“對，聲音再大點(diǎn)兒！”我看著(zhù)駢老師的眼睛，精神放松了，聲音也響亮起來(lái)。這時(shí)，駢老師的眼睛又向我投來(lái)贊許的目光，好像在說(shuō)：“朗誦的真好！”
在一次語(yǔ)文課上，老師去辦公室取作業(yè)，讓我們寫(xiě)拼音本。原本安靜的.教室開(kāi)始有人小聲嘀咕。不一會(huì )兒，更多的同學(xué)像一群小麻雀嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。幾個(gè)調皮的男生甚至離開(kāi)自己的座位。教室里像炸開(kāi)了鍋，亂作一團。駢老師走進(jìn)教室，她用那雙炯炯有神的眼睛掃視了一下全班同學(xué)，望著(zhù)老師嚴厲的目光，大家頓時(shí)雅雀無(wú)聲，都慚愧的低下了頭。
駢老師生病了，嗓子發(fā)不出聲音，卻還堅持為我們上課。疲憊的眼睛里仍放射著(zhù)熾熱的光芒。這光芒像一股清泉，流進(jìn)每個(gè)同學(xué)的心田。
我敬佩我的老師，我喜歡老師的眼睛，老師的眼睛像藍色的天空，在她的注視下，我們像一朵朵白云，在藍天的懷抱里自由地飄來(lái)飄去。
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