敬佩老師的作文

精選敬佩老師的作文三篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的敬佩老師的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

敬佩老師的作文 篇1

　　人們把老師比喻成辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長(cháng)；把老師比喻成燃燒的蠟燭，照亮著(zhù)我們，耗盡了自己；把老師比喻成吐盡青絲的春蠶，默默工作，無(wú)私奉獻；把老師比喻成綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中；把老師比喻成潔白無(wú)瑕的粉筆，縮短了自己，教育了我們。從幼兒園到現在五年級，教過(guò)我的老師有很多，他們敬業(yè)，有愛(ài)心、耐心，讓我難忘。這些老師中，我最敬佩的就是五年級的新班主任——萬(wàn)老師。她是一個(gè)幽默風(fēng)趣、耐心、和藹可親的好老師。

　　我是一個(gè)比較內向的學(xué)生，是萬(wàn)老師您的幽默風(fēng)趣讓我很快融入到這個(gè)集體中，不再有陌生感�，F在我已經(jīng)與班里的同學(xué)友好相處了。您每天很早就來(lái)到學(xué)校，下午很晚才回到家中，有時(shí)候，我們都做完值日了，您還在工作。每次我們犯了錯，您不會(huì )責怪我們，而會(huì )用簡(jiǎn)單、淳樸的'語(yǔ)言教育我們，教我們做人的道理。雖然您有時(shí)候也很?chē)绤�，但是我知道，您那是為了我們好。您在我心中不但幽默風(fēng)趣、和藹可親，還很活潑，上課時(shí)，您是我們的好老師，下課時(shí)，您就像我們的朋友一樣。

　　萬(wàn)老師雖然身材矮小，可是您在我心中的形象十分高大。萬(wàn)老師，我真心對您說(shuō)：“老師，謝謝您！”

敬佩老師的作文 篇2

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　　冬去春來(lái)，我們迎來(lái)了一個(gè)新的春天，也迎了來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處和學(xué)習。我對新的學(xué)校、新的老師、新同學(xué)、新朋友也有了深刻的了解。新老師們，有活潑的，有嚴厲的，有幽默的，有和氣友善的�？傊�，每個(gè)老師的脾氣不同，教學(xué)方法也不同，連身上所攜帶的氣質(zhì)也不同。而在這些性格各異的老師中，我最敬佩的好老師就是我的數學(xué)老師——岳林林。

　　還記得半年前，岳老師給我們上的第一堂數學(xué)課。上課鈴剛響，一襲白衣的岳老師便踏著(zhù)輕快的.步伐走進(jìn)教室。她與我印象中的老師都不同。別的老師進(jìn)教室的第一件事就是介紹自己，而岳老師進(jìn)教室后先給我們一個(gè)大大的笑臉，像夏天里盛開(kāi)的向日葵，充滿(mǎn)灌滿(mǎn)了活力和陽(yáng)光。然后，她開(kāi)始介紹自己。她對我們說(shuō)，她叫岳林林，說(shuō)著(zhù)，還拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了自己的名字。這時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)窗簾間的縫隙灑進(jìn)教室，剛好灑在她身上。我開(kāi)始細細的端詳起她來(lái)，圓圓的小臉，黑亮的眼睛和那彎起友好弧度的嘴唇，又黑又直的長(cháng)發(fā)高高豎起，十分清爽。上身是一件白色的上衣，下身是一條休閑褲，干凈而又利落。臉上沒(méi)有任何的妝容，身上沒(méi)有任何的首飾，給人一種清新的感覺(jué)。老師介紹完之后，就開(kāi)始講課了。她的課堂妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)有趣。岳老師喜歡用一些有趣的比喻來(lái)解決那些看起來(lái)復雜的難題。雖然有時(shí)候，岳老師會(huì )毫不留情的批評我們，但這也是為了我們好，也是為了我們的未來(lái)著(zhù)想，不管是誰(shuí)犯了錯，岳老師都會(huì )嚴厲的批評他，不會(huì )包庇誰(shuí)，袒護誰(shuí)。因為，同學(xué)們在她眼中，都是她的學(xué)生，都是她將培育的花朵……

　　歲月會(huì )改變容貌，時(shí)間回沖淡記憶。但唯一不會(huì )改變的是我對您的愛(ài)。我最敬佩的老師——岳老師，我愛(ài)你！

敬佩老師的作文 篇3

　　大家想知道我最敬佩的老師是誰(shuí)嗎？那就是我們的英語(yǔ)老師——廖老師。廖老師長(cháng)得很美，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)大眼睛，一張靈巧的小嘴巴，那長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)就像一條瀑布一樣。想知道我敬佩廖老師什么嗎？那就數幽默了。廖老師總愛(ài)在課堂上添一點(diǎn)兒幽默，在學(xué)習上添一點(diǎn)兒幽默，還沒(méi)忘記在批評上也添一點(diǎn)兒幽默，每一節英語(yǔ)課，我們大家都會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )。還記得有一次，廖老師讓我們用“who”這個(gè)單詞造句。一個(gè)同學(xué)說(shuō)了“Who?s she”，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)了“Who?s he”，只有最后一句可說(shuō)了，我立即把手舉得高高地，希望廖老師叫我。廖老師好像讀懂了我的心思似的，便叫我回答。本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的'我卻不知怎么了，答不上來(lái)。為了不拖延時(shí)間，我邊想邊說(shuō)了個(gè)“Who?s……”還沒(méi)說(shuō)完，廖老師就大笑道：“都死了兩次還死��？”大家哄堂大笑。還有一次，廖老師同意我們在唱《十只小鴨子》這首歌時(shí)，可以做一些動(dòng)作，我們高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。音樂(lè )響起了，只見(jiàn)前排的張恒偉和趙俊兩人邊唱邊把手伸得筆直筆直的，還不停地跳躍，像兩只僵尸。當音樂(lè )關(guān)閉時(shí)，廖老師對他們倆說(shuō)：“人家是一只小鴨，而你則是一只小僵尸！”全班都笑起來(lái)。廖教師這種奇怪的批評方式不僅讓大家知道自己犯下的錯誤，還能開(kāi)心地接受老師的批評，并且改正。我真敬佩這位英語(yǔ)老師，你覺(jué)得如何呢？

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