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關(guān)于生物作文600字合集七篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的生物作文600字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物作文600字 篇1
“解剖？解剖一種生物？天哪！林老師的葫蘆里到底在賣(mài)什么藥��？”看到這樣怪異的作文題目，雖然在嘴上不敢說(shuō)，但我在心里早就發(fā)起了牢騷。在我這個(gè)自認為十分人道主義的人的字典里，解剖是何等恐怖的一件事��！如今這卻成為了必須要完成的一項作業(yè)，這在我眼里是絕對不能忍受的。
我一直都不敢面對這項作業(yè)，畢竟看別人解剖的夠多了，已經(jīng)怕了這樣血腥的場(chǎng)面，更何況是親自動(dòng)手。就這樣迷迷糊糊地過(guò)了一天又一天，乃至都把這項作業(yè)給忘記了。一天，偶然翻起語(yǔ)文作業(yè)，還是發(fā)現了它，我深知不能再拖下去了，只得隨便拿了一條魚(yú)來(lái)應付了事。
抓著(zhù)魚(yú)的時(shí)候，感覺(jué)冰冰的，滑滑的，很惡心的樣子。我先像大人們那樣一本正經(jīng)的將魚(yú)鱗刮掉，也就是像刮黃瓜皮那樣把臟兮兮的鱗片刮掉。那些魚(yú)鱗粘在我手上的時(shí)候，別提有多難受了，搞得我“奇癢難忍”。
好不容易刮完魚(yú)鱗，就開(kāi)始給他開(kāi)膛破肚。我拿起廚房里的那把剪刀，小心翼翼的從魚(yú)肚子上的小孔下手，仔細的剖開(kāi)他的肚皮，邊剪還邊注意它的對稱(chēng)性。因為怕這條魚(yú)突然活過(guò)來(lái)，我根本就是閉著(zhù)眼睛在剪。
感覺(jué)剪完了魚(yú)肚，我才放心的.掙開(kāi)了眼睛�？粗�(zhù)“血淋淋”的沾滿(mǎn)魚(yú)鱗的雙手，我心想：這次我變成了一個(gè)“正式的屠夫”了。這時(shí)，有一個(gè)人在后面輕輕拍了一下我的肩膀。力度不大，但也足以讓我膽戰心驚了。轉頭一看，原來(lái)是媽媽�！安诲e嘛！還學(xué)會(huì )殺魚(yú)了？”媽媽驚訝的說(shuō)道，“接下來(lái)，算是獎勵，我來(lái)教你認識它的內臟吧�！闭f(shuō)著(zhù)，她教我將魚(yú)的內臟抓出來(lái)，開(kāi)始滔滔不絕起來(lái)。在她的教導下，我漸漸的懂得了魚(yú)的構造。內臟里面最上面是魚(yú)肝，連著(zhù)更上面的魚(yú)鰓；接下來(lái)是魚(yú)鰾，旁邊是魚(yú)的腸子，如果運氣好的話(huà)，或許還能在魚(yú)鰾旁邊發(fā)現魚(yú)卵呢！
解剖后，手臟兮兮的，我用洗手液在手上反復洗了不下五遍，覺(jué)得干凈了，才肯回去寫(xiě)作業(yè)。雖然解剖這種活動(dòng)太血腥了，但如果做得成功，收獲還是會(huì )很多的。
生物作文600字 篇2
世界上總是有很多奇跡的，有些生物就非常的神奇。
就拿蟑螂來(lái)說(shuō)，它廣為人知，卻被人厭惡、讓人感到惡心。但是，就是這么一個(gè)令人深?lèi)和唇^的“疾病傳播者”卻具備著(zhù)非常頑強的生命力。
夏天天氣炎熱的時(shí)候，雞蛋打破在滾燙的柏油路上都能烤熟，但蟑螂卻若無(wú)其事，耐高溫可以達到七八十度；然而它在嚴寒地區零下幾十度也可以存活。令人驚嘆的是，把蟑螂的頭切下來(lái)，它還能存活一段時(shí)間，活像兩只蟑螂，當然最后還是會(huì )因為過(guò)度饑餓而死去。
無(wú)獨有偶，蟑螂有的這種特殊本領(lǐng)，在蛇的身上也有。有次在新聞里看到一個(gè)人把毒蛇的'頭砍下來(lái)放在一邊，以為蛇死透了。蛇頭突然咬住了他的手，結果他只好到醫院里去報到了。
蛇頭被砍下來(lái)以后，因為里面還存有一些神經(jīng)細胞，所以它還能控制自己的動(dòng)作。不過(guò)在抓蛇的時(shí)候，只要抓住它脖子后面叫“七寸”的地方，就能將它制服。
比蛇和蟑螂更神奇的生物，我知道的還有北極熊蟲(chóng)。
科學(xué)研究表明，北極熊蟲(chóng)在無(wú)氧環(huán)境下還能生存不少時(shí)間。把它切成兩段，它就變成了兩只。如果想殺死它，可得費一番功夫。踩一腳沒(méi)用；拍一巴掌更沒(méi)用；若想用高溫蒸死它，估計起碼要蒸蛋糕的溫度才可以達到目的；哪怕你把它碾成稀巴爛，它居然還可以活著(zhù)！
我的奧數老師曾經(jīng)用北極熊蟲(chóng)的頑強來(lái)啟發(fā)我，希望我能夠不怕任何困境，勇于面對困難，面對挑戰。我的感想是大自然造物主真是神奇呀，能夠創(chuàng )造出這么多神奇的生物！希望我長(cháng)大以后可以環(huán)球旅行，認識更多的神奇生物！
生物作文600字 篇3
生物課上，一只蚱蜢直挺挺地躺在我面前，大眼中生命的光芒已經(jīng)熄滅。而手中拿著(zhù)各式刀具的我和其他同學(xué)一樣，用雕塑般呆滯的目光看著(zhù)它，絲毫未見(jiàn)對逝去生命的惋惜之情。
刀切向蚱蜢的時(shí)刻，驟然間我仿佛被驚醒一般，腦中莫名地想起童年時(shí)與蟲(chóng)的一次次邂逅。
春日，蠶食桑葉。養蠶是童年里的一大樂(lè )趣，也是我對責任的最初體驗。蠶不會(huì )發(fā)聲，但我總將蠶食桑葉時(shí)悅耳的沙沙聲當做蠶演奏的小提琴曲，當做是嬌弱的蠶對幼小的我的回報之聲。有一天我的蠶被我失足踩死，當時(shí)心里如同灌注了苦水一般苦澀和沉重。即便是幾個(gè)月的交情，也足以在心中留下深刻烙印。我在那時(shí)開(kāi)始真正體味責任的'偉大與沉重。
夏日，蟬聲喧噪。記憶里我總好不厭其煩地問(wèn)著(zhù)這曲奏鳴曲的演奏者，而母親——她的耐心始終如一——總告訴我這是蟬的杰作。躁動(dòng)的空氣經(jīng)蟬鳴的撫摸驟然平靜下來(lái)，好似聽(tīng)到了繆斯女神奏響的華麗樂(lè )章。當時(shí)我在忍受練琴的痛苦，音符如子彈般打到心的湖面上，把湖弄得躁動(dòng)不安。諦聽(tīng)這些作曲家的樂(lè )章，我重拾了對音樂(lè )的喜愛(ài)，練琴的痛苦沒(méi)有降低我對音樂(lè )的執著(zhù)。
秋日，蟋蟀長(cháng)鳴。好斗的蟋蟀曾是父輩的玩物，也是令農夫咬牙切齒的害蟲(chóng)。而我愿將它作為一位與蟬同樣偉大的音樂(lè )家。但是蟋蟀帶給我的不是音樂(lè )方面的啟迪，而是對生命的尊重。那一天，當我在家前的花壇中抓到一只蟋蟀后，我將它關(guān)在一個(gè)小盒子里，扼殺了它的自由。它發(fā)出了悲傷的長(cháng)鳴，向世界傾訴失去自由的苦楚。受了這聲音的感動(dòng)，我放了它，卻收獲了對生命的尊重。
冬日，百蟲(chóng)俱寂。我的童年中有許多沒(méi)有蟲(chóng)鳴的冬日了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，蟲(chóng)鳴也必將在我的生命中淡化，變成微不足道的碎影。但是，對童年的那份回憶，以及蟲(chóng)鳴帶給我各式啟迪，都不會(huì )幻滅成泡影。只是童年對蟲(chóng)鳴的無(wú)盡想象力已不復存在。
思緒重新回到實(shí)驗室，眼前的蚱蜢已無(wú)法發(fā)出屬于它的蟲(chóng)鳴。
童年已逝，蟲(chóng)鳴遠去。
生物作文600字 篇4
人生這一條路很長(cháng)，我們遇到的人也很多，真正對你好的人可能沒(méi)幾個(gè)，我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老師，因為他讓我改變了對生物這門(mén)課程的看法。
初一時(shí)，生物這門(mén)學(xué)科很多要記的，而且總分才三十分，加上我又非常的懶，一聽(tīng)老師講課不是睡覺(jué)就是睡覺(jué)，感覺(jué)非常的無(wú)聊，一年下來(lái)書(shū)跟新的沒(méi)什么區別，老師講的筆記大多數都沒(méi)寫(xiě)，有時(shí)來(lái)檢查了才動(dòng)兩個(gè)字，老師走后又把筆放下了，布置的生物作業(yè)也是借到別的同學(xué)的來(lái)抄一下，馬虎了事，所以總分三十分的卷子，一年來(lái)好像就考過(guò)一個(gè)兩位數的，就選擇題蒙一下，后面的填空題基本空白，到了初二，跟初一沒(méi)什么變化，唯一變化了的就是老師更無(wú)聊了，只講知識點(diǎn)，半點(diǎn)課外的話(huà)題都沒(méi)有，我就更想睡覺(jué)了。
到了初三，生物老師來(lái)上第一節課就說(shuō)“同學(xué)們好，我是你們這一個(gè)畢業(yè)班的生物老師，我姓王，你們可以叫我老王�！卑嗌瞎髮W(xué)�！叭绻谧母魑煌瑢W(xué)初一初二的生物成績(jì)不是很好，沒(méi)關(guān)系，從現在開(kāi)始，初三沒(méi)有生物書(shū)，只復習初一初二的知識點(diǎn)，不怕基礎差，可以再來(lái)，但是如果你連初三都不好好努力的話(huà)，那你就沒(méi)救了，因為只能復習一輪，跟上了的.同學(xué)肯定會(huì )有進(jìn)步的�！边@個(gè)老師又非常的幽默，所以在他的課堂，大約有半節課的笑聲，我上他的課時(shí)從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)了，一直認真的聽(tīng)，他講重要的知識點(diǎn)時(shí)我也會(huì )用紅筆圈圈畫(huà)畫(huà)，課外的作業(yè)也完成的按時(shí)按量了，這一年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有抄過(guò)作業(yè)了，自己做的成就感爆棚，一有問(wèn)題就跑到辦公室里問(wèn)老師，老師也耐心的解答，這一年里，我的生物成績(jì)真的是猛增，從以前兩位數都難考的人，居然兩次拿了生物狀元的獎狀，只要努力，沒(méi)什么是不可能的。
謝謝你，王老師，你讓我改變了對生物這門(mén)課程的看法，你可能不知道，但是你就是無(wú)聲無(wú)息的改變了一個(gè)人。謝謝這一路來(lái)幫助過(guò)我們的老師！
生物作文600字 篇5
這個(gè)假期我去了位于洛杉磯長(cháng)灘邊的一個(gè)水族館，那里有許多的海洋生物，它們讓我大開(kāi)眼界。
水族館里有各種各樣、五彩斑斕的魚(yú)，有紫黑色的、海藍色的、檸檬黃的、橙紅的······它們在水中穿梭，讓人眼花繚亂。幾乎沒(méi)有我能叫得出名字的魚(yú)，我一邊觀(guān)察，一邊對照著(zhù)旁邊的簡(jiǎn)介，慢慢地才知道它們的英文名字。有一種魚(yú)很有意思，它叫石頭魚(yú)，它停在水底一動(dòng)不動(dòng)，就像一塊長(cháng)滿(mǎn)苔蘚的石頭，不仔細分辨還真看不出它是可以游動(dòng)的魚(yú)呢！
以前我也去過(guò)一些水族館，可有一種生物卻從未見(jiàn)過(guò)，它讓我印象深刻，它的名字叫海龍，千萬(wàn)別把它想像得那么大那么長(cháng)，其實(shí)它只有20公分左右長(cháng)，長(cháng)得有點(diǎn)像海馬，卻不是海馬。海龍是這個(gè)星球上最華麗的偽裝生物，它們的身上長(cháng)著(zhù)像海草一樣的`游絲和葉片狀的附屬物，這些游絲和附屬物隨著(zhù)海龍的游動(dòng)飄來(lái)飄去，像極了海里的海草，它們的顏色也各不相同，有黃綠色的，有紅色的。它們游起來(lái)的樣子真迷人，不緊不慢，像身上舞動(dòng)著(zhù)飄帶一般的神仙。等它們停下來(lái)時(shí)，就很難讓人發(fā)現了，它與周?chē)沫h(huán)境太相似了，我發(fā)現它們停著(zhù)不游的時(shí)候，會(huì )用它們的尾巴勾住海草，海草隨著(zhù)水流隨意地漂動(dòng)，它們也是。據說(shuō)海龍也和海馬一樣，是由爸爸們來(lái)帶小寶寶，只是它們不像海馬爸爸那樣有育兒袋。真是太有趣了。
水族館里的生物不僅可以看，有些還可以讓人觸摸。在觸摸池，我看到海參、海星、�？�、水母······用兩根手指輕輕的去觸摸它們，感覺(jué)很奇妙，水母光滑柔軟，海星有些硬而粗糙，�？此乒饣�，但它的表面卻像有沙撒在上面似的。
原來(lái)海洋里有這么多的秘密我都不知道，通過(guò)這一次的參觀(guān)讓我對海洋生物充滿(mǎn)了好奇。
生物作文600字 篇6
“生物”這個(gè)名詞對于剛剛闖入初中校門(mén)的我來(lái)說(shuō)，算得上是一新鮮物。我對她充滿(mǎn)了憧憬與好奇，生物課是怎樣的呢？這不，在學(xué)校的生物實(shí)驗室里，我們經(jīng)歷了一堂難忘的生物實(shí)驗課。
說(shuō)來(lái)慚愧，我雖屬女生，但身上卻沒(méi)有女孩兒天生的細致與乖巧，相反，大大咧咧是我的天性，馬馬虎虎更是我的“至愛(ài)親朋”。然而，“生物實(shí)驗”是講究科學(xué)、邏輯、精準的，是容不得半點(diǎn)差錯的，否則差之毫厘，謬之千里。所以，在我看到那有序擺放且陌生的實(shí)驗工具、儀器時(shí)，我真的有點(diǎn)暈，準確的說(shuō)，是拿不準。盡管揣著(zhù)老師的叮呤與囑咐，但我的思緒還是有點(diǎn)茫然，雙手還是有點(diǎn)哆嗦。突然，我瞥見(jiàn)了被我放在角落里的生物書(shū)，呵呵，我有了！
這次試驗主題是探究洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構，讓我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)親自揭示其中的奧秘。翻著(zhù)教科書(shū)，再一次擬定實(shí)驗步驟，看著(zhù)周?chē)置δ_亂的同學(xué)們，我不由陣陣竊喜。合上書(shū)，定了定神，決定下手了。
看花容易繡花難，真要自己動(dòng)手并非易事，我小心翼翼的按照既定的步驟給洋蔥分割、切片，仔細的'挑選，只是一不小心洋蔥汁嗆得我淚眼朦朧，我雖起步晚，但不大功夫就追平了其他同學(xué)�，F在就等著(zhù)我上顯微鏡前“一飽眼�！绷�，哈哈，想想都美。這也算苦盡甘來(lái)吧。
咦？這是什么？黑的、白的、透明的；如巖墻壁壘、似水波漣漪，各種花紋在規律中交叉、牽扯、延伸，形態(tài)各異，讓人不禁拍手稱(chēng)趣。再定睛遐思，顯微鏡里仿佛都是一個(gè)奇妙的微觀(guān)世界，在這被縮千倍的世界里，我仿佛駕駛著(zhù)宇宙飛船在這個(gè)多姿多彩的世界里遨游。
隨著(zhù)如夢(mèng)般的鈴聲，我的思緒戛然而止——實(shí)驗課結束了。探索未知世界的奧秘，科學(xué)嚴謹的作風(fēng)是這節生物實(shí)驗課所帶給我的啟迪。
生物作文600字 篇7
每節生物課，講桌上總擺著(zhù)許許多多的農夫山泉，這些是違反規定的同學(xué)帶來(lái)的，卻不是給老師，而是給予同學(xué)們的。
郭老師一如既往地坐在講臺前，為我們發(fā)水。以前是四位課代表挑選人，而這次老師則問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)話(huà)，口渴了我獎他一瓶水！老師在平常極為幽默，經(jīng)常逗的全班同學(xué)笑不停，但嚴厲時(shí)也絕不寬容。郭老師是笑著(zhù)說(shuō)的，見(jiàn)沒(méi)人答應，又說(shuō)了一遍。我聽(tīng)出了言外之意：不準說(shuō)話(huà)。但一位同學(xué)忽然開(kāi)口了：老師，獎我一瓶水吧！沒(méi)想到的是，老師還真遞與他一瓶水。
大家十分驚訝，有試試要一瓶的沖動(dòng)，但面對如此鬼的`郭老師，還是不敢貿然行動(dòng)。見(jiàn)沒(méi)人回答了，老師笑了出來(lái)：既然沒(méi)人要了，那就放過(guò)你們吧！又對著(zhù)要了瓶水的同學(xué)說(shuō)了句：獎你一瓶，罰你三瓶。果不其然！大笑著(zhù)的同學(xué)們一是得意，二是慶幸。
水的事情告一段落，老師拿出試卷，按照平時(shí)的易錯點(diǎn)，為我們對答案、講題。
不一會(huì )兒，卷子改完了。老師卻說(shuō)出了一句話(huà)：誰(shuí)口渴了，我獎他一瓶水！我冥冥之中有一種感覺(jué)：老師的話(huà)中沒(méi)有任何問(wèn)題，應該是真的，只是故意試探我們而已，全班有兩個(gè)人站起，我也舉起了手，站了起來(lái)站的人越來(lái)越多，從前面的四個(gè)人逐漸已變成了二十人。
老師又笑了：讓我挑幾個(gè)后面站起來(lái)的坐下。我更加確信這并不是套路，哪有懲罰讓人坐下的？一人一瓶水，十五瓶水被拿走了，老師道：最先站起來(lái)的孩子情商高��！這口渴了拿水有什么問(wèn)題？未站起的同學(xué)從譏笑成為了后悔，拿到水的同學(xué)相反，十分開(kāi)心，卻不是開(kāi)心在水，而是解答了老師的話(huà)。
生物課其樂(lè )融融，老師對我們講述許多道理，教導很多知識，擁有一位幽默的老師，課堂也無(wú)比有趣！
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