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生命生命有感匯編15篇
生命生命有感1
我們最近學(xué)了一篇叫《生命生命》的課文，寫(xiě)了作者對生命的發(fā)現與感受：一只飛蛾被作者抓住了，可他在絕境中奮力掙扎，使作者很感動(dòng)，忍不住放了它；一粒香瓜子，掉進(jìn)了沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中，過(guò)了幾天竟長(cháng)出了一截小瓜苗；作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，被心跳聲震撼了，使作者知道了這生命僅屬于自己，要對自己負責。
杏林子，《生命生命》的作者，她12歲時(shí)得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，頭不能轉，手不能動(dòng)，腿也動(dòng)不了，只有手指能動(dòng)。她就這樣在輪椅上坐了五十年，可他沒(méi)有自暴自棄，用手指寫(xiě)出了60多部作品，還建立了香港殘疾人基金會(huì )。而其他人，變成他這樣都已經(jīng)失去活下去的信心了。生命是可貴的'，無(wú)價(jià)的，更是令人震撼的，無(wú)論如何都要愛(ài)自己，自殺是羞辱的！珍惜生命，勇敢地用生命創(chuàng )造奇跡，這就是生命生命！
生命生命有感2
有一天，我們的語(yǔ)文老師唐老師教了我們一篇課文，叫《生命生命》，文中主要講了三件事情：第一件事是文章的作者在寫(xiě)稿時(shí)，被一只小小的飛蛾騷擾著(zhù)；第二件事是一粒香瓜子掉進(jìn)了磚縫里，竟然長(cháng)出了一截小瓜苗；第三件事就是作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳。
本文的作者是杏林子，是一位殘疾人，因為在12歲的時(shí)候得了“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎”身上的每一個(gè)關(guān)節都不能動(dòng)，她活到了61歲，卻為了人們做出了很大的'貢獻：她寫(xiě)了很多書(shū)給我們看，她死后還把軀體捐獻給了科學(xué)家們，讓他們研制出治療的解藥。但她很尊重生命，不像一些殘疾人想輕視自己的生命，所以我很崇拜這位殘疾人。
我在文中知道了一個(gè)道理：生命雖然短暫，但我們的生命可以做出無(wú)限價(jià)值。
生命生命有感3
《 生命 生命》這篇文章的主要內容是這樣的：有一天夜晚，作者杏林子在寫(xiě)稿，一只飛蛾來(lái)打擾杏林子，杏林子一把就把飛蛾抓住了，飛蛾在杏林子的手上撲騰，杏林子放了飛蛾。我想：杏林子為什么要放了飛蛾呢？杏林子是個(gè)殘疾人，,得了內風(fēng)濕關(guān)節炎，身上百分之九十以上的`關(guān)節都不能動(dòng)，頭不能動(dòng)，手不能抬起來(lái)，腿不能搖擺，只有手指能動(dòng)，但是杏林子還是堅持下去，不會(huì )自暴自棄，還在沙發(fā)上做了50年，還寫(xiě)了60多篇文章，還組織了伊旬殘疾協(xié)會(huì )。要是我的話(huà)，我早就自暴自棄，絕望了，但是，杏林子卻不會(huì )自暴自棄，我要學(xué)習杏林子，遇到困難，不應該自暴自棄，而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命，對我和杏林子來(lái)說(shuō)，生命就是沉穩而有力的心跳，也是動(dòng)物和植物，我們要好好保護這些生命，也要對自己負責。
我們要珍惜生命，不要白白糟蹋生命。
生命生命有感4
“生命”，的確是一個(gè)神秘的被測物體，因為他從不愿意告訴我們他對我們生命的決定，他只會(huì )愚弄我們，讓我們像一只“無(wú)頭蒼蠅”一樣，無(wú)方向的四處奔波尋找……“生命”，一直是眾人討論的話(huà)題，蕭楚女認為“生命應該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認為“生命的路是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，是從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”；吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史�！�；郭小川認為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過(guò)三番五次的提煉，就不會(huì )有這樣的可口”；而劉定中先生則認為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火；像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì )光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運行才不致墜落……”林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現自己、認識自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的.黃昏�！鄙軌虮蝗藗儚牟煌慕嵌瘸霭l(fā)來(lái)描寫(xiě)，說(shuō)明生命是多么的寶貴��！不僅如此，在我們小學(xué)六年級的語(yǔ)文書(shū)里。
也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng )造了奇跡——霍金�；艚�，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強卻遠遠超過(guò)了別人，他不屈地向上，即使命運決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，對自己負責，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
生命生命有感5
讀了《生命生命》這篇文章，讓我懂得了人活著(zhù)得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，并且要努力向上，用自己有限的生命出創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值。
熱愛(ài)生命的人會(huì )珍惜生命、善待生命、熱愛(ài)生命，他們能面對人生的種種挫折。
在漫漫的人生旅途中，一個(gè)人總會(huì )有遭到不幸、遇到挫折而傷心失意的時(shí)候，會(huì )掉下痛苦的眼淚。面對挫折我們不應該相信眼淚！
孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對他哭，他對你哭；你對他笑，他對你笑�！庇浀庙n寶儀的那首歌《可愛(ài)的人生》，這樣唱道“你不要哭哭啼啼過(guò)一生一定要哈哈嘻嘻過(guò)一生啊雖然是人人的看法不同總歸是可愛(ài)的人生得意的時(shí)候你抬起了頭失意的時(shí)候你不必煩憂(yōu)安安樂(lè )樂(lè )的渡過(guò)難關(guān)安安樂(lè )樂(lè )的渡過(guò)難�！比搜�！得熱愛(ài)生命，面對所有的不幸所有挫折。眼淚，對于勝利者來(lái)說(shuō)，是成功時(shí)的喜悅；而對失敗者來(lái)說(shuō)，確是怯懦的表現。生活不相信眼淚，只有不屈不撓的追求和奮斗，才能戰勝挫折。
中國科普作家高士奇，23歲那年，因意外不幸而全身癱瘓：頭歪向左邊，語(yǔ)言不清，兩眼發(fā)直，連進(jìn)食都很困難。但是他沒(méi)有因為這次挫折而落淚，面對生活失去信心；相反，他以頑強的毅力著(zhù)了許多作品，博得了后人的敬重。
而張海迪、海倫等不幸的人不都是笑著(zhù)面對生活的嗎？因為它們深知，面對挫折不相信眼淚，未來(lái)的道路需要自己去闖。但我們也常常聽(tīng)到或看到一些嗯忍受不了挫折的打擊、痛苦的折磨，失去對生活的信心。這樣，他們都成了生活的失敗者。
的確，生活對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不會(huì )是一帆風(fēng)順，總會(huì )有曲折和坎坷。只有正視挫折，直視生活，一定能成為生活的強者！用眼淚來(lái)向生活哭訴，可望能得到憐憫，這是懦夫的行為，也是徒勞的！
不幸者，失敗者們，瀟灑的逝去眼角的淚水，讓我們用笑容來(lái)對待生活中的挫折，勇敢的去面對挫折，去熱愛(ài)生命吧！
生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)僅有一次，因此，我們要善待自己的生命。
生命是人擁有的一項最寶貴的財富。人生擁有它卻未必都能善待生命，看看生活中輕生自殺的事，時(shí)有聽(tīng)聞，說(shuō)到底都是一些自我否定的事，難道有比失去生命更讓人痛苦色事嗎？而不珍惜生命的人，也是隨處可見(jiàn)，庸庸碌碌卻不知自己到底做了什么事的也不是沒(méi)有。生命也在漫漫消耗。
聽(tīng)老師說(shuō)：前幾天有一所小學(xué)一名四年級的學(xué)生，因為考試沒(méi)考好，被媽媽一罵，那名學(xué)生跳樓自殺了。他就輕輕一躍，別離人世，多么輕率的`行為，給家人帶來(lái)無(wú)盡的悲傷。那樣的學(xué)生是不值得我們學(xué)習的。人！一輩子不知要遇到多少的挫折，如果每一個(gè)人只要遇到一點(diǎn)挫折就尋死的話(huà)那一天可能要死數以萬(wàn)計的人。孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對他哭，他對你哭；你對他笑，他對你笑�！弊鳛橐幻麑W(xué)生要勇敢的去面對生活中的挫折，用笑容來(lái)對待生活中的挫折。
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長(cháng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面無(wú)不展示著(zhù)他們對生命的熱愛(ài)。
著(zhù)名科學(xué)家富蘭可林說(shuō)過(guò)“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費時(shí)間，因為時(shí)間是組成生命的材料�！辈皇沁@樣嗎？每個(gè)人的生命從開(kāi)吃到盡頭就是一天一天地消耗時(shí)間，一年一年地長(cháng)大衰老，直到死亡。生命的寬度。
珍惜時(shí)間，善待生命。讓過(guò)去變得充實(shí)，讓時(shí)間變得飽滿(mǎn)。哪怕沒(méi)有干出一番驚天動(dòng)地的大事，也要對得起自己，對得起生命。
生命生命有感6
《生命 生命》這篇文章分別寫(xiě)了3個(gè)小故事，特別是最后一個(gè)故事更加體現出了生命寶貴，也寫(xiě)出了我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)出最大的價(jià)值，不能無(wú)所作為，虛度年華。
生命就像是一個(gè)含苞欲放的花骨朵兒，一面無(wú)瑕的鏡子……
生命是短暫的，也是美好的。
有一次，我心情很急躁，把一株寶石花的葉子給扯下來(lái)，扔進(jìn)了泥土中，過(guò)了幾天，我驚奇地發(fā)現在那折斷的.寶石花上竟又長(cháng)出了嫩芽，更讓我感到驚訝的是，那片被我扔進(jìn)泥土的那片葉子居然長(cháng)成了又一株新的寶石花！
我家有一盆仙人掌，在我的精心培育下，長(cháng)得格外茂盛，有一次我去有事外出，過(guò)了十幾天才回來(lái)，它竟然還是長(cháng)得格外茂盛，我想：“它竟可以在不澆水的情況下，茁壯生長(cháng)，這真是一個(gè)奇跡。
其實(shí)生命本來(lái)就是一個(gè)奇跡，它值得我們好好珍惜。我要像海倫.凱勒學(xué)習，好好地珍惜生命，讓生活更加光彩有力。
生命生命有感7
今天，我讀了《生命生命》這篇課文后，感慨萬(wàn)千。課文通過(guò)飛蛾求生、磚縫中的香瓜苗、傾聽(tīng)心跳三個(gè)小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是我們能讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。文中有一段話(huà)令我印象深刻：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。這段話(huà)讓我深深地意識到：人的生命只屬于自己，自己必須對自己負責，好好地珍惜生命，讓生活有意義。
我由此想起了力克。力克是一個(gè)殘疾人，他天生就沒(méi)有了四肢的指頭，只有一根小小的腳趾。力克沒(méi)有因為自己是殘疾人而放棄人生，而是用那根趾頭學(xué)本領(lǐng)。他學(xué)會(huì )了高臺跳水、游泳、騎馬、打字等等。力克的人生之路一開(kāi)始就有阻攔的石頭，但他能克服困難，繞開(kāi)石頭，使自己活得更加光彩有力。
再說(shuō)說(shuō)有些健全的.人，因為失業(yè)、離婚，或是小小的挫折，就選擇跳樓自殺，這真是太不應該了，連力克那樣的殘疾人都那么頑強，何況我們四肢健全的人呢？
生命就像一塊平凡的小石頭，在于你怎樣愛(ài)惜它；生命就像一棵小小的草兒，弱者生之枯死，強者野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我要在有限的時(shí)間里堅持不放棄，讓生活更有價(jià)值！
生命生命有感8
今天，我讀一本名叫《生命生命》的故事，下面就讓我來(lái)講一講吧！
這個(gè)故事主要講述了三件事，分別是：杏林子她正在寫(xiě)作文，一只飛蛾飛了過(guò)來(lái)，在杏林子的頭上轉來(lái)轉去，作者馬上用手去抓它，但是杏林子的手一用力，手就動(dòng)彈不得，那只飛蛾在杏林子的手里極力鼓動(dòng)雙翅，求生欲望，作者這才休會(huì )到了：生命是多么頑強。
二是：一種香瓜子從縫隙掉了出來(lái)，雖然沒(méi)有了陽(yáng)光和泥土，但是香瓜子還在努力的盛開(kāi)著(zhù)，不斷生長(cháng)，不怕困難。
第三是：作者在醫生的診器來(lái)寧聽(tīng)已自的.心跳，杏林子以圍自已的心跳不會(huì )跳，可是一聽(tīng)，心仍然在跳動(dòng)，杏林子聽(tīng)著(zhù)那一聲聲的跳動(dòng)，讓自己變得很開(kāi)心，很快樂(lè )。
在人的生活中，人只有一條命，世界上沒(méi)什么比生命還要寶貴的東西，我們要保護生命，不讓它給白白的浪費掉，讓它變得更美好。
生命生命有感9
在上午第三節課時(shí)，老師給我們講了《生命 生命》這篇課文，從老師的講訴中，我知道了本文的作者是一位因類(lèi)分濕而癱瘓的女作家，20xx年去世了。讀了課文，我陷入了沉思……
我想大家一定在回家的.路上看過(guò)頑強生長(cháng)的小草。就像今年，天氣很冷，快要到立夏，可還飛舞著(zhù)雪花。最近幾天，太陽(yáng)公公才洋溢著(zhù)笑臉，把冰涼的雪花照射化了，頑強的小草終于有一個(gè)探出頭來(lái)的機會(huì )。你可知道他們付出多少艱辛，才從土里鉆出來(lái)？草地上惹眼的次小花日日被他人采摘，特別是那些天真活潑的小朋友，不等到回家就把花朵扔掉。我曾經(jīng)拾到過(guò)一朵快要枯死的小紅花。我把它栽在盆里，讓它在雨水的幫助下漸漸長(cháng)大，陽(yáng)光溫暖的照射著(zhù)它，最終它又綻放那美麗的笑臉。
我明白了什么是生命力，請大家尊重每一個(gè)生命。不要踩踏草坪，亂摘花朵。
生命生命有感10
通過(guò)學(xué)習《觸摸春天》和《生命生命》，我們知道了安靜、飛蛾、香瓜子、杏林子的頑強、勇敢的精神令我們敬佩。
安靜雖然看不見(jiàn)五彩繽紛的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句話(huà)令我印象深刻---誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
飛蛾雖然被捉住了，但是只要有一絲逃生的希望，它就決不死心。因為它求生的欲望強，所以作者才放了它。
香瓜子生命頑強，為了生存下去。它選擇了生活在極其惡劣的環(huán)境---墻角的磚縫中。它生命頑強，即使它僅僅活了幾天······
作者杏林子意志堅強，不自卑，不顧一切地生存下去。要是我是作者，我一定會(huì )想：“我不管怎么著(zhù)，我就要活下去。畢竟生命是父母給的，我不能這么自私!”
安靜的.樂(lè )觀(guān)向上、飛蛾的求生欲望強、香瓜子的生命頑強和杏林子的意志堅強，使我明白了一個(gè)道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活著(zhù)！
生命生命有感11
讀了《生命生命》一文，文中那只被人無(wú)視的蜜蜂令我生感觸動(dòng)： 當發(fā)那只蜜蜂被現下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒(méi)有屈服的意思：在連續三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機，認真糾正著(zhù)那些不可原諒的錯誤……當這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的'英姿……這只蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。著(zhù)不可思議的生命，這被無(wú)視的存在…… 在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫(xiě)著(zhù)生命的贊歌。
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽(tīng)不厭的贊歌：那位無(wú)處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊；他用那無(wú)情的牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們，著(zhù)偉大而不屈的生命…… 汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰的災難，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無(wú)畏的教師，為了保護學(xué)生，早把“死”拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無(wú)數的生命；不錯，他們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩…… ��！我仿佛正凝望著(zhù)可輕視的存在！
生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無(wú)私奉獻……
生命生命有感12
讀了《生命生命》這篇課文，令人震撼，令人深思，讓我對生命有了更深層次的認識。
一只弱小的飛蛾被我捉住，當生命受到威脅時(shí)，拼命掙扎，好像要沖破我的手掌，重獲自由，體現了飛蛾頑強的生命力。
一粒香瓜子不小心掉進(jìn)了暗無(wú)天日的磚縫中，在沒(méi)有肥沃的土壤、沒(méi)有陽(yáng)光雨露的惡劣環(huán)境中，為了獲得新生，即使只活短短的幾天，也極力、不屈地向上生長(cháng)。
從聽(tīng)診器里傳來(lái)自己有規律的心跳聲，展現了人的強大生命力。
是的，生命是自己的。你可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它、浪費它。但是，從一只弱不禁風(fēng)的'飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長(cháng)中，讓我感悟到可貴、生命的頑強。
“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因為，生命本身就是一樁奇跡�！鄙环置莱�，不分高低貴賤。每一個(gè)生命都值得我們去尊重；每一個(gè)生命都能綻放出屬于自己的光彩。雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
生命生命有感13
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》一課，這一學(xué)，讓我感受深刻。
這一課中：求生的飛蛾被我抓住后，在“我”的手中不停地掙扎著(zhù)，想要掙脫約束；磚縫的香瓜子的小苗，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚里生長(cháng)，而一個(gè)小小的幼瓜苗卻能沖破堅硬的外殼，而頑強不屈的生長(cháng)；靜聽(tīng)自己的心跳，作者杏林子，她用醫生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，一聲聲沉穩的`心跳，給了她極大的震撼，因此，她悟出：自己的生命只單單屬于自己的，因為之所以屬于自己，所以我們要好好的使用它，好好的利用它，不要白白的去糟蹋它。
有一個(gè)學(xué)習比較好的男孩王鄭龍，他一般在學(xué)校都排前十名�？刹恢趺戳�，父母最近都特別的忙，都不和他好好說(shuō)話(huà)，好不容易回來(lái)一次，也沒(méi)有給他一點(diǎn)生活費，也不見(jiàn)見(jiàn)他們的兒子，王鄭龍漸漸的對學(xué)習很反感，他借著(zhù)他學(xué)習好，給老師說(shuō)他肚子疼，頭很昏，身體有點(diǎn)麻木，拿著(zhù)剩余的錢(qián)，天天泡網(wǎng)吧，玩游戲，打架，浪費了光陰。等最后考試時(shí)，原來(lái)都是前幾名的他，這次考了倒數第二名他看到別人都考上了好的大學(xué)，有的還拿到了獎學(xué)金，很生自己的氣，也不再好好的下功夫了，天天呆在家里浪費生命。
“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)不正照應到了浪費生命的人嗎？我們應該向求生的飛蛾一樣熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；也應該向香瓜子的小苗一樣不屈向上，茁壯生長(cháng)；也應該向心跳那樣活的更有規律，更加有力。杏林子就很熱愛(ài)生命、生活，同學(xué)們，我們好好的向杏林子學(xué)習吧！
生命生命有感14
今天，我們學(xué)習了第十九課課文，《生命 生命》。
這篇課文讓我對生命的價(jià)值有了更深厚的感悟。
樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，少了還能再長(cháng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(cháng)著(zhù)，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著(zhù)它的石塊，頑強地向上生長(cháng)……
仙人掌和仙人球，即使在炎熱的沙漠里，也能夠頑強的'生活下來(lái)。
其實(shí)植物、動(dòng)物、人都有生命，頑強的生命力。
于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
生命生命有感15
學(xué)了《生命生命》一文，我感受到了生命是多么頑強。
飛蛾求生的欲望告訴我，它知道自己是逃不出人類(lèi)的掌心，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望。
墻角的那截小瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫中，它仍不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天。
杏林子在靜聽(tīng)心跳的.時(shí)候，感到了生命的頑強，總結了一句話(huà)：生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
是��！生命是自己的，我們可以好好的享受它帶給我們的快樂(lè )與痛苦，也可以白白地糟蹋它，還可以活得光彩有力或黯淡無(wú)光。這一切全在于自己。
學(xué)了這篇課文，我決定要讓自己活的光彩有力！
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