《學(xué)會(huì )提問(wèn)》讀后感范文
讀完一本名著(zhù)以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì )提問(wèn)》讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《學(xué)會(huì )提問(wèn)》讀后感范文1
在讀《學(xué)會(huì )提問(wèn)》之前，以為可以通過(guò)這本書(shū)快速掌握怎么提問(wèn)，然而經(jīng)過(guò)一周的精讀，最初的想法過(guò)于天真，雖然還不具備高水平的提問(wèn)技巧，但是對批判性思維有了系統的認知。
問(wèn)題
問(wèn)題一旦被提出，就需要有人給出一定的答案。通過(guò)提出關(guān)鍵問(wèn)題，可以讓你從被動(dòng)的信息接受者轉變?yōu)槠降鹊幕?dòng)者。在這一過(guò)程中還能夠提高個(gè)人表達能力和思維能力，從此不再盲信盲從。
比如，臨近全運會(huì )，天津各區在維護市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工廠(chǎng)必須停工導致有些小工廠(chǎng)只能晚上偷偷開(kāi)工。因此近期時(shí)常聽(tīng)到不一樣的聲音：
期待全運會(huì )；為能在天津開(kāi)展全運會(huì )而榮幸；大額財政支出，只為面子工程；生意沒(méi)法做。
面對種種觀(guān)點(diǎn)，如果不具備批判性思維，只是純粹的接納，照單全收，甚至再把別人的觀(guān)點(diǎn)未加思索分享給其他人。長(cháng)久下去，大腦中有大量信息，看起來(lái)博學(xué)多才，其實(shí)只是又“淺”又“薄”，淪為別人思想的奴隸。而有的人，通過(guò)批判性思維，堅持用自己的智慧去尋找真相。
兩種思維方式
剛才提到的對于別人的觀(guān)點(diǎn)照單全收，即“海綿式思維”；
而我們提倡的則是“淘金式思維”：不僅動(dòng)用記憶力，還要動(dòng)用推理分析能力，質(zhì)疑接收到的信息，篩選最有價(jià)值的信息，重視在獲取知識的過(guò)程中和知識開(kāi)展積極的互動(dòng)。
批判性思維的強勢與弱勢
難免遇到一些人，以批判性思維為幌子，利用對手的邏輯漏洞來(lái)凸顯自己的正確，抵制反駁甚至狡辯耍賴(lài)來(lái)捍衛自己的'觀(guān)點(diǎn)，這便是“弱勢批判性思維”（偏封閉）。
強勢批判性思維（偏開(kāi)放）目的是為了接近真理，尋找真相，為此，質(zhì)疑包括自己的觀(guān)點(diǎn)在內的各種主張，有種海納百川，兼聽(tīng)則明的大氣感（偏開(kāi)放）。
也許我們根本就問(wèn)錯了問(wèn)題
批判性思維并不是說(shuō)，一有問(wèn)題就立即提出來(lái)，這并非好習慣。我們要學(xué)會(huì )的是，如何在對的時(shí)間進(jìn)行有效地提問(wèn)。那么我們要提什么問(wèn)題呢，為此，作者分解了批判思維的問(wèn)題體系，也是書(shū)中各個(gè)章節名稱(chēng)：
論題和結論是什么？
理由是什么？
哪些詞語(yǔ)意思不明確？
什么是價(jià)值觀(guān)假設和描述性假設？
推理過(guò)程中有沒(méi)有謬誤？
證據的效果如何？
有沒(méi)有其他替代原因？
數據有沒(méi)有欺騙性？
有什么重要信息被省略了？
能得出哪些合理的結論？
關(guān)鍵是什么時(shí)間，怎樣有效提出以上問(wèn)題？
書(shū)中重點(diǎn)
書(shū)中更多篇幅在以上十一章中，限于篇幅，在推送的第二篇文章中放入了讀書(shū)筆記。
《學(xué)會(huì )提問(wèn)》讀后感范文2
在學(xué)《學(xué)會(huì )提問(wèn)》以前，認為能夠根據這本書(shū)迅速把握怎么提問(wèn)，殊不知歷經(jīng)一周的選讀，最開(kāi)始的念頭過(guò)度純真，盡管還不具有高質(zhì)量的提問(wèn)技巧，可是對批判性思考擁有系統軟件的認知能力。
難題
難題一旦被明確提出，就必須有些人得出一定的回答。根據明確提出至關(guān)重要的問(wèn)題，能夠使你從處于被動(dòng)的信息內容接受者變化為公平的互動(dòng)交流者。在這里一全過(guò)程中還可以提升 本人語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，此后不會(huì )再盲信盲目從眾。
例如，鄰近全運會(huì )，天津各區在維護保養市容環(huán)境上資金投入很多人力資源、物力資源。此外許多加工廠(chǎng)務(wù)必停產(chǎn)造成有一些小工廠(chǎng)只有夜里悄悄動(dòng)工。因而最近常常聽(tīng)見(jiàn)不一樣的響聲：
希望全運會(huì )；為能在天津市進(jìn)行全運會(huì )而有幸；超大金額財政收支，只求形象工程；做生意無(wú)法做。
應對諸多見(jiàn)解，如果不具有批判性思考，僅僅單純的接受，欣然接受，乃至再把他人的見(jiàn)解沒(méi)加思考共享給別人。長(cháng)期下來(lái)，人的大腦中有很多信息內容，看上去才華橫溢，實(shí)際上僅僅又“淺”又“薄”，淪落他人觀(guān)念的奴仆。而有些人，根據批判性思考，堅持不懈用自身的'聰慧去尋找真相。
二種思維模式
剛剛提及的針對他人的見(jiàn)解欣然接受，即“海棉式邏輯思維”；
而大家倡導的則是“挖金式邏輯思維”：不但使用記憶能力，還需要使用邏輯推理邏輯思維能力，提出質(zhì)疑接受到的信息內容，挑選最有使用價(jià)值的信息內容，高度重視在獲得專(zhuān)業(yè)知識的全過(guò)程中合專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行積極主動(dòng)的互動(dòng)交流。
批判性思考的強悍與劣勢
免不了碰到一些人，以批判性思考為旗號，運用敵人的邏輯漏洞來(lái)突顯自身的恰當，遏制辯駁乃至死不承認耍無(wú)賴(lài)來(lái)保衛自身的見(jiàn)解，這就是“劣勢批判性思考”（偏封閉式）。
強悍批判性思考（偏對外開(kāi)放）目地是為了更好地貼近真知，尋找真相，因此，提出質(zhì)疑包含自身的見(jiàn)解以?xún)鹊母鞣N各樣認為，有一種上善若水，偏信則暗的空氣感（偏對外開(kāi)放）。
或許大家壓根就問(wèn)不對難題
批判性思考并不是說(shuō)，一有什么問(wèn)題就馬上明確提出來(lái)，這并不是良好的習慣。我們要學(xué)好的是，怎樣在對的時(shí)間開(kāi)展合理地提出問(wèn)題。那麼我們要提什么問(wèn)題呢，因此，創(chuàng )作者溶解了批判思維的難題管理體系，也是書(shū)里每個(gè)章節目錄名字：
觀(guān)點(diǎn)和結果是啥？
原因是啥？
什么詞語(yǔ)意思不確立？
什么叫價(jià)值觀(guān)念假定和說(shuō)明性假定？
邏輯推理全過(guò)程中是否有繆誤？
直接證據的實(shí)際效果怎樣？
是否有別的取代緣故？
數據信息是否有欺詐性？
有哪些重要信息被省去了？
能得到什么有效的結果？
重要是啥時(shí)間，如何合理明確提出之上難題？
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