生物作文

【推薦】生物作文集錦5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的生物作文5篇，歡迎大家分享。

生物作文 篇1

　　上一節課的生物課，生物課老師可真粗心，竟然還不小心把魚(yú)缸給打翻了，不過(guò)，如果沒(méi)有老師的粗心大意，生物課也不會(huì )這么有趣。

　　“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”……，上課鈴聲響了起來(lái)。平常，總是有一些同學(xué)在打上課鈴的時(shí)候到處逛，好像跟散步似的，可是，今天，他們像變了一個(gè)人兒似的，端端正正的坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，等待著(zhù)老師來(lái)上課。為什么這么聽(tīng)話(huà)呢，因為今天上生物課。

　　過(guò)了五分鐘左右，只見(jiàn)生物課老師像變魔術(shù)似的從口袋里拿出了一個(gè)小瓶子，小瓶子里裝著(zhù)一個(gè)白色的東西。

　　生物課老師是說(shuō)道：“上課！”同學(xué)們有齊聲說(shuō)道：“老師您好！”老師微笑著(zhù)說(shuō)：“這節課呢，我們就要學(xué)有關(guān)鳥(niǎo)的知識！”在老師走下講臺的時(shí)候，不小心把那一個(gè)神奇的小瓶子從口袋里掉落到了地板上。霎時(shí)間，同學(xué)們都感覺(jué)自己在慢慢的上升，周?chē)�的所有東西都在慢慢下降似的。

　　老師吹了一聲口哨，只見(jiàn)成群結隊的鳥(niǎo)兒向著(zhù)同學(xué)們飛了過(guò)來(lái)，有一個(gè)膽小的女生大聲朝著(zhù)那一群鳥(niǎo)兒尖叫道：“不許過(guò)來(lái)，我不喜歡你們，不要啄我呦�！�

　　老師又命令一只叫梅蜜的小鳥(niǎo)到了講臺上。生物課老師大聲講解到：“這是麻雀，她最喜歡吃小蟲(chóng)子了！這是啄木鳥(niǎo)，他可是大樹(shù)的好醫生，他的嘴巴尖尖的，能把大樹(shù)里的.所有害蟲(chóng)都消滅的精光。老師的話(huà)音剛落，啄木鳥(niǎo)就有些得意的昂了昂頭，挺了挺胸。這是胖?zhù)B，……，這是珍珠鳥(niǎo)……”老師又接著(zhù)介紹道：“這是鳥(niǎo)的翅膀，這是鳥(niǎo)的尾巴，這是鳥(niǎo)的……”

　　“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”下課鈴響了起來(lái)，同學(xué)們又慢慢下降，這一節課同上一節課一樣有趣。同學(xué)們即學(xué)到了知識，還有覺(jué)得一點(diǎn)兒也不枯燥無(wú)味，反而還覺(jué)得比平常有趣得多。但愿下一次生物課可以到鱷魚(yú)的世界去上生物課，（只要別把我們給吃了）頂好那樣。

生物作文 篇2

　　夏天的一場(chǎng)暴雨中，一個(gè)生命在雨滴中產(chǎn)生了，它的體內有所有生物的細胞，可以今天結個(gè)西瓜，明天生個(gè)羊。當世界發(fā)現了這個(gè)生物后，讓任何東西都隨著(zhù)它的意愿辦事。

　　那個(gè)生物一開(kāi)始非常非常的天真，說(shuō)：“我要克隆一個(gè)自己�！钡�是，它怎么克隆都克隆不出一個(gè)自己，于是它大膽的跑向人類(lèi)，問(wèn)：“有什么方法能將我克��？”

　　人類(lèi)很驚訝，因為那生物今天變成了一個(gè)虎頭馬尾羊腿的樣子，人類(lèi)立即把它關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園的鐵籠子里。它整天的不安寧，一會(huì )兒變成一條蛇，想鉆出鐵籠子，確實(shí)，它也鉆了出來(lái)，但是動(dòng)物園的人發(fā)現它變成了蛇，就把它放進(jìn)了蛇的展覽區。它又變成了老虎，穿破了玻璃，人就把它放進(jìn)了老虎區，這樣反反復復很多次，它終于不耐煩了，乖乖的變成了一株核桃樹(shù)，不再改變了。動(dòng)物園的人也很慶幸，終于把這個(gè)生物給制服了。

　　有一天，動(dòng)物園突然接到一個(gè)電話(huà)，這會(huì )是誰(shuí)的電話(huà)呢？實(shí)驗室？大學(xué)？結果一接，一個(gè)粗重的聲音說(shuō)：“你好，人類(lèi)！我是世界�！惫ぷ魅藛T一下子驚呆了！問(wèn)：“你……不是開(kāi)玩笑吧？”電話(huà)的另一頭說(shuō)：“我的確是世界，沒(méi)有開(kāi)玩笑�！�

　　“好，那你打給我們干啥？”

　　“我已經(jīng)打探到你們這個(gè)動(dòng)物園有個(gè)奇特的生物，可以隨意變化，還可以隨意繁殖。所以，我特地來(lái)問(wèn)你們要這個(gè)生物�！�

　　“那如果我們不給你呢？”

　　“后果不堪設想，但是先保密�！�

　　“那不就是騙人嗎？”

　　“那你們就等著(zhù)瞧吧！”

　　這句話(huà)震懾了工作人員的心理。其實(shí)，世界并沒(méi)有為此做準備，只是威懾他們一下，但是其他人信了。

　　于是，他們趕緊給那棵核桃樹(shù)說(shuō)：“你可以變形了，因為世界已經(jīng)說(shuō)了讓你去他那里啦！”

　　那生物一聽(tīng)，直接懵了，想，“到世界那兒去？什么意思？世界在哪兒��？我現在不就是在世界上嗎？他們怎么說(shuō)出這樣的話(huà)？”下一秒，世界就站在了它的面前，它立刻變作一只老虎向世界猛撲過(guò)去，因為它憑直覺(jué)感覺(jué)那就是通向世界的空間的門(mén)。

　　果然，在哪里，它看見(jiàn)了世界、水、火、巖石……它發(fā)現現在看到的`世界與剛才看到的世界不同，剛才的世界是一個(gè)地球的樣子，現在的世界雖然是球形的，但是它的球形里包含了所有構成地球的物質(zhì)，現在又包含了它自己。它也在這里生活的很快活，但是又有點(diǎn)不舒服、不對勁，很空洞。

　　有一天，它實(shí)在受不了了，向世界猛撲過(guò)去，“咦？怎么撞到了硬硬的東西？”它睜開(kāi)眼睛，發(fā)現，它其實(shí)是在一個(gè)路燈旁邊做夢(mèng)，自己其實(shí)就是一個(gè)人！

生物作文 篇3

　　歷史上，外來(lái)物種引入某一地區及由其引起嚴重后果是伴隨著(zhù)歐洲殖民擴張的歷史而被人們所知曉的。

　　從公元15XX年起，隨著(zhù)歐洲海外擴張的進(jìn)程，歐洲人把豬、牛、羊、馬等牲畜帶到了美洲和大洋洲等地。當這些動(dòng)物逃跑變野后，它們在各種各樣的居住地內很快地散布開(kāi)來(lái)。不可否認，這樣的物種遷移對于人類(lèi)的生存和發(fā)展產(chǎn)生過(guò)積極的作用。但是，歷史告訴我們，非本地物種的引入如果沒(méi)有得到有效的引導和控制，就會(huì )嚴重危害到當地人們的生產(chǎn)和生活，危害生態(tài)環(huán)境。

　　18XX年，當澳大利亞的一個(gè)農夫為了打獵而從外國弄來(lái)幾只兔子后，一場(chǎng)可怕的生態(tài)災難爆發(fā)了。兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亞它沒(méi)有天敵，由于數量不斷翻番，它很快就開(kāi)始毀壞莊稼。

　　到18XX年，它們到達新南威爾士，開(kāi)始影響南澳地區的牧羊業(yè)。人們組織了大規模的滅兔行動(dòng)，但收效甚微。

　　到了19世紀XX年代，當兔群抵達西澳時(shí)，人們修了一條長(cháng)達1000英里的'柵欄，試圖將其攔住。但是，這個(gè)柵欄很快被沖破了。

　　19XX年，澳大利亞的兔子的數量從最初的五只增加到了五億只，這個(gè)國家絕大部分地區的莊稼或草地都遭到了極大損失，一些小島甚至發(fā)生了水土流失。絕望之中，人們從巴西引入了多發(fā)黏液瘤病，以對付迅速繁殖的兔子。但是針對兔子的細菌戰被證明只是使不斷惡化的狀況得到暫時(shí)緩解，一小部分兔子對這種病毒具有天然的免疫能力，它們在僥幸逃生后又快速繁殖起來(lái)。

　　整個(gè)20世紀中期，澳大利亞的滅兔行動(dòng)從未停止過(guò)。

生物作文 篇4

　　一門(mén)新型的應用技術(shù)科學(xué)——生物工程，正在世界各地蓬勃興起，它和微電子技術(shù)、計算機技術(shù)一起，掀起了一場(chǎng)世界性的技術(shù)革命，被稱(chēng)為人類(lèi)進(jìn)步的第三次浪潮。生物工程是生物科學(xué)和工程技術(shù)相結合的產(chǎn)物，主要包括了在分子水平上改進(jìn)生物的`基因工程，以及細胞工程、酶工程和微生物發(fā)酵工程。生物工程應用范圍十分廣泛，現已滲入工業(yè)、農牧業(yè)、醫藥、能源、環(huán)境治理等許多領(lǐng)域。 在工業(yè)上，應用生物反應器可以大量生產(chǎn)各類(lèi)石油化工產(chǎn)品，包括塑料、尼龍、脂肪酸、殺蟲(chóng)劑、除草劑等。應用生物工程生產(chǎn)這些產(chǎn)品，可簡(jiǎn)化設備、節省能源、減少環(huán)境污染。

　　在農牧業(yè)方面，人們早就知道，種豆不需要施氮肥，因為豆科植物有根瘤菌，能把空氣里的氮氣固定下來(lái)，變成莊稼能吸收利用的氮�，F在人們正在研究把固氮菌的“遺傳密碼”轉移到生活在小麥、水稻、玉米等莊稼根部的細菌里，使這些細菌也得到固氮的能力。生物工程還能突破“種瓜得瓜，種豆得豆”的傳統常識的束縛。醫藥是生物工程研究發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，利用它可大量生產(chǎn)人體需要的各種激素、干擾素、抗生素、疫苗、菌苗和抗癌藥物。 采用生物工程還可以大量生產(chǎn)食品、飼料用的單細胞蛋白和各種氨基酸；能在采礦時(shí)使銅、鈾、錳等多種金屬浸出……。生物工程能向人類(lèi)提供無(wú)限多樣的財富，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展�？茖W(xué)家預言，21世紀是以生物工程為主的生物學(xué)世紀，生物工程將創(chuàng )造出一個(gè)新奇、絢麗的新世界。

生物作文 篇5

　　上一次，我們在魚(yú)缸里上了生物科，老師說(shuō)今天要上關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的課程，我和其他同學(xué)在墻角竊竊私語(yǔ)，說(shuō)其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這一次，生物老師肯定會(huì )把我們帶到一個(gè)房子里面去，然后在房子底下岸上飛行器，然后我們就飛到空中看鳥(niǎo)去了�！�

　　但是老師來(lái)了后，卻沒(méi)有發(fā)出讓我們出去站隊的指示，我又看了看全班同學(xué)的座位。咦？怎么還有好幾個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)?剛剛想問(wèn)老師就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口傳來(lái)了嘆氣聲，原來(lái)那幾位同學(xué)去搬來(lái)了一個(gè)大箱子，老師看到之后，滿(mǎn)意的笑了笑，然后自己打開(kāi)窗子，用一根繩子把窗戶(hù)外面的防盜窗拴住，然后又讓其他靠近窗戶(hù)的同學(xué)也把繩子栓到放到床上。老師看了看我們那期待的眼神，就打開(kāi)了箱子。突然，里面飛出幾只大鳥(niǎo)，老師又把大鳥(niǎo)的腿拴在繩子上。

　　干完這些事情后，老師吹了一聲口哨，又有一只大鳥(niǎo)從箱子里飛了出來(lái)，那只鳥(niǎo)叫了幾聲，窗外的鳥(niǎo)們就使勁撲動(dòng)翅膀。只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，我們的`教室脫離了大樓！同學(xué)們驚訝的張大了嘴吧。

　　再看看老師：她神態(tài)自若，得意地笑著(zhù)，好像這是策劃好了的。我們的教室越飛越高，突然，老師吹了一聲口哨，一對大雁就從教室后面飛了出來(lái)。老師介紹說(shuō)：“這是大雁，他們喜歡排成人字形飛行�！�

　　領(lǐng)頭的大雁叫了幾聲，深厚的那些大雁排成了人字形飛行，不一會(huì )兒就消失在我們的視野中。老師又吹了好幾聲口哨，各種不知名的鳥(niǎo)兒就一群一群的飛過(guò)來(lái)，老師也不停的給我們介紹。老師從口袋里掏出一瓶子，然后吹了一聲口哨。過(guò)了一會(huì )兒，一只大鳥(niǎo)就飛了過(guò)來(lái)老師把瓶子打開(kāi)，然后把瓶子里面的東西全都給了那只大鳥(niǎo)�？烧l(shuí)知到那只大鳥(niǎo)卻把那些東西給了拖著(zhù)教室飛翔的鳥(niǎo)們。

　　我們看了看表，已經(jīng)快到放學(xué)時(shí)間了，老師大叫一聲：“我們回學(xué)校去吧！”過(guò)了十五分鐘，老師讓我們鉆到桌子底下去，我們只好聽(tīng)從著(zhù)鉆了進(jìn)去。只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓嚓”，然后聽(tīng)見(jiàn)了一聲巨響，我們又回到了學(xué)校。

　　老師好像對這次奇妙的旅行還很滿(mǎn)意呢！可是她沒(méi)有注意到，教師的地上，落滿(mǎn)了鳥(niǎo)兒們的羽毛。

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