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老師教育隨筆【熱】
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編收集整理的老師教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師教育隨筆1
班里有個(gè)學(xué)生很招人討厭，他就是所謂老師和同學(xué)眼中的壞學(xué)生。
他姓賈，本文就稱(chēng)他為小賈吧，他本質(zhì)上是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，可就是自制力太差，上課愛(ài)搗蛋，下課還經(jīng)常給同學(xué)們鬧矛盾，以致于基礎知識簡(jiǎn)直一塌糊涂，人員還可差。
說(shuō)他不聰明吧，他有時(shí)候算計起自己的小利益頭頭是道。說(shuō)他聰明吧，學(xué)習成績(jì)總是倒數。最讓人苦笑不得的是他的座位引起的xxx。為了不影響其他孩子，他總是單人單座，我把他調在講桌的邊上，離老師最近的地方，目的是讓他受到約束，認真聽(tīng)講，同時(shí)也方便管理，可時(shí)間長(cháng)了，發(fā)現他喜歡接話(huà)，聲音還可大，每次當你講的`正關(guān)鍵時(shí)，他就會(huì )插一杠子，打斷你的教學(xué)，很煩人。于是他就到了最后一排，自從換了位置，天天來(lái)纏著(zhù)我問(wèn)，老師我啥時(shí)候能到前面，有一次數學(xué)老師把兩個(gè)上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)的人調到前面了，他就來(lái)問(wèn)，我也能來(lái)前面嗎？我告訴他表現不好的人才到前面了，你們猜怎么著(zhù)了，他竟然故意搗亂，讓他周?chē)娜思娂妬?lái)報告，老師我表現不好就能來(lái)前面了，我是又好氣又好笑，我說(shuō)你是表現好了就可以來(lái)，果然連續幾天他收斂了許多，經(jīng)不住纏人的我，終于讓他坐到前面了，看著(zhù)他歡呼的身影，不禁覺(jué)得孩子不管學(xué)習啥樣，在他的世界總會(huì )有追求的東西，這一段發(fā)現他還有點(diǎn)改變，希望他每天可以進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
老師教育隨筆2
劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長(cháng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，個(gè)性是有一頭洋娃娃的`頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn):“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō):“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)刻我竟不知說(shuō)什么好了。
我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對誰(shuí)都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，咱們做到了嗎?
老師教育隨筆3
這個(gè)月，重點(diǎn)排練新早操，為了把早操排的更好，因此請家長(cháng)們早早將孩子送到幼兒園參加晨間鍛煉，大部分家長(cháng)都很支持我們的工作，一些習慣晚來(lái)的幼兒，家長(cháng)也提早帶來(lái)參加我們的晨運，我們班的劉德剛小朋友是每天最早來(lái)園的一個(gè)，每天看到他活蹦亂跳的走路，有時(shí)候高興還哼著(zhù)小曲，就覺(jué)得特可愛(ài)!
他是我們班個(gè)頭比較小的一位小朋友，但是動(dòng)作很靈敏，動(dòng)作也很快，上課認真聽(tīng)講，做任何事情認真、執著(zhù)。尤其是這段時(shí)間，我們利用課外時(shí)間來(lái)排操，排操是一件非常辛苦的事情，但是對于德剛來(lái)說(shuō)很享受，站在前面，像足了一位小老師，瞧他每個(gè)動(dòng)作都學(xué)得有模有樣，我這心里美滋滋的。有一天，在排練的時(shí)候，進(jìn)行到了游戲環(huán)節，我們喜歡鉆時(shí)，站在他后面的明澤是個(gè)能力較弱的小朋友，他不知道跑哪去了，德剛趕緊跑過(guò)去把明澤拉過(guò)來(lái)，說(shuō)：“快點(diǎn)啊，明澤，我們要鉆了，不搭好山洞，怎么鉆呢？”“快點(diǎn)啊，到你了”，聽(tīng)到他很著(zhù)急的樣子，我覺(jué)得這孩子不錯，會(huì )知道團體的'默契度，如有一個(gè)人不配合好，這個(gè)環(huán)節就會(huì )很亂，這么小的孩子，竟然能有這樣的思想，我很感動(dòng)！平時(shí)在排操時(shí)或者在做游戲時(shí)，他那小眼睛瞪都不瞪一下，直溜溜的盯著(zhù)你，跟著(zhù)你學(xué)，這個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小家伙汗流浹背，但是絲毫沒(méi)有停下來(lái)要偷懶的意思，意志力非常的堅強，很積極的迎合著(zhù)老師。
老師教育隨筆4
平時(shí)，在工作中我們總是面對著(zhù)那群調皮天真而又有點(diǎn)讓人疼讓人愛(ài)的孩子們，也許你會(huì )覺(jué)得他們嘰嘰喳喳鬧得慌，也許你會(huì )覺(jué)得他們有時(shí)偷懶很讓人煩，也許你會(huì )覺(jué)得他們有事沒(méi)事就找你告狀很沒(méi)意思，也許……但是，親愛(ài)的老師們請千萬(wàn)別吝嗇你的語(yǔ)言，敞開(kāi)心扉與孩子交談，讓他們感受你的愛(ài)與關(guān)心吧！
金金，我們班一個(gè)漂亮活潑的小女孩，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，平時(shí)總愛(ài)圍在我的身邊說(shuō)這說(shuō)那，什么穿的衣服多少錢(qián)了，早晨吃的什么飯了，周末爸媽帶他去哪玩了，她都會(huì )撅著(zhù)小嘴巴向我報告著(zhù)。我呢，充當著(zhù)忠實(shí)的聽(tīng)眾，并時(shí)不時(shí)地插上一兩句。此時(shí)，孩子總會(huì )心滿(mǎn)意足的離開(kāi)了，臉上蕩漾著(zhù)滿(mǎn)意的笑。
早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來(lái)，我也笑容可掬的當眾夸獎她氣質(zhì)高雅，又精神又可愛(ài)。她高興極了，樂(lè )顛顛地坐到了座位上，一整天都精神抖擻，聽(tīng)課認真。
小青，我們班里一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格內向的女孩，平時(shí)總是少言寡語(yǔ)，見(jiàn)面害羞地把頭一低，快步走過(guò)，即使站起來(lái)回答問(wèn)題，她也是滿(mǎn)臉通紅，聲音細細柔柔的，這可怎么行呢？所謂“親其師，信其道”，怎樣才能讓她信賴(lài)我呢？經(jīng)過(guò)仔細思忖，我決定從小事入手多與之交談。于是每天，我們的`對話(huà)便增多了：
“媽媽今天給你做什么好吃的了？”
“今天的衣服真漂亮，誰(shuí)買(mǎi)的呀？”
“昨天晚上，出來(lái)散步了嗎？”
“今天有什么高興事，和老師說(shuō)說(shuō)吧？”
開(kāi)始，孩子只是笑而不答，漸漸地能回答我的問(wèn)題了，突然有一天，她對我說(shuō)：“老師，你今天穿的真漂亮�！比缓笮χ�(zhù)跑了。聽(tīng)著(zhù)她的話(huà)，我喜不自禁，孩子，你終于可以說(shuō)出自己的心聲了。
以后的日子里，我經(jīng)�？吹叫∏嗪屯瑢W(xué)在一起交談、游戲，看到她的變化，我感動(dòng)自己功夫沒(méi)有白費。
作為老師的我們千萬(wàn)別去吝嗇自己的語(yǔ)言。
老師教育隨筆5
今天是小班幼兒入園的第一天，雖然“歡迎新小朋友來(lái)到溫馨大家庭”的條幅是那樣醒目，可不一會(huì )兒，你就會(huì )聽(tīng)到哭聲連篇，從心理學(xué)上把這種現象稱(chēng)為“分離焦慮”，特別是對初次入園的孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)父母溫暖的懷抱，離開(kāi)熟悉的家庭，面對一個(gè)新的集體和陌生的老師，必然會(huì )產(chǎn)生哭鬧、恐懼、緊張等現象。幼兒初次離開(kāi)親人家庭，對新環(huán)境產(chǎn)生的不適應，家庭是孩子的第一搖籃，父母是孩子的第一任教師，也是最了解孩子的人。為了讓孩子過(guò)好入托關(guān)，家長(cháng)就必須要做好孩子會(huì )哭鬧的思想準備。家長(cháng)要堅持送孩子來(lái)園，不要中途到園巡視孩子，否則，會(huì )適得其反引起其他幼兒的不良情緒。為了消除孩子的分離焦慮，我們班上的每位教師會(huì )盡量做到用一顆愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護他們，為孩子營(yíng)造一個(gè)相對安靜寬松的環(huán)境。使每一個(gè)孩子都能聽(tīng)清老師的話(huà)，看到老師的表情；我們會(huì )用親切的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言、溫柔的撫摩與擁抱，喚起孩子愉快的.情緒體驗。讓他們盡快的熟悉班上的每位教師。
總之，新孩子入園產(chǎn)生“分離焦慮”是正常的、必然的，我們老師會(huì )用媽媽般的愛(ài)去關(guān)心孩子，用豐富多彩的活動(dòng)去吸引孩子，使孩子盡快的度過(guò)分離焦慮期，體會(huì )幼兒園集體生活的快樂(lè )。請家長(cháng)相信老師！
老師教育隨筆6
轉眼間，我從事初中語(yǔ)文教學(xué)已快二十年了，在這段日子里，我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多，回首細想，雖然我的學(xué)生們不一定都成為語(yǔ)文拔尖的孩子，但起碼會(huì )成為有語(yǔ)文涵養的孩子。
由于農村小學(xué)教育現存的一些客觀(guān)問(wèn)題，導致我接手這些孩子時(shí)，他們的小學(xué)基礎參差不齊，居然還有語(yǔ)文拼音不過(guò)關(guān)的孩子，這一點(diǎn)是大學(xué)畢業(yè)不久的我所不曾想到的。面對這一讓我撓頭的問(wèn)題，我曾經(jīng)試著(zhù)用下課時(shí)間給班級那些基礎特別差的孩子輔導拼音，但收到的效果甚微，一是因為學(xué)習拼音是個(gè)很枯燥的東西，很難讓學(xué)生提起興趣；二是課余時(shí)間畢竟有限，想讓學(xué)生們在短時(shí)間內學(xué)習一年的東西真的很困難，不久我就發(fā)現，我的這種做法是行不通的，于是，滿(mǎn)腔的熱情被當頭一盆冷水潑下，把我澆了個(gè)透心涼。
一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現班級中拼音基礎最差的學(xué)生修文龍的拼音水平竟然突飛猛進(jìn)，我百思不得其解，通過(guò)和他的談話(huà)我知道了并不是因為我給他"吃小灶"使他的拼音進(jìn)步，而完全是因為我的一句即興發(fā)揮的話(huà)。
記得那是十月份的一天，我正在講臺上講課，雙眼無(wú)意間瞥向窗外，當時(shí)正直一陣秋風(fēng)吹過(guò)，校園內的柳葉隨著(zhù)瑟瑟的秋風(fēng)四處飄灑，于是我情從中來(lái)，對學(xué)生們說(shuō)："秋天，歷來(lái)是文人墨客吟詠的對象，它們活躍在詩(shī)人們靈動(dòng)的筆尖，鐫刻在讀者們的心懷中，在杜甫的眼中，秋天是‘無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)’的`凄涼；在毛澤東的筆下，秋天是‘萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流’的壯麗；而在劉禹錫的心中，秋天則是‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝’的豪邁�？梢哉f(shuō)不同的人面對同樣的東西會(huì )有不同的情感，正如國學(xué)大師王國維先生說(shuō)的那樣：‘以我觀(guān)物，物皆著(zhù)我之色彩’，同學(xué)們，在你們的眼中，秋天又是怎樣的呢？"修文龍對我說(shuō)，就是因為當時(shí)我的這番即興講演，使他知道，原來(lái)描寫(xiě)秋天的句子可以這么美，不再是只有小學(xué)時(shí)的"豐收的秋天"，"金色的秋天"那些枯燥干癟的字眼，他說(shuō)他第一次領(lǐng)悟到語(yǔ)文的魅力。于是自己暗下決心要好好學(xué)習語(yǔ)文，讓自己也能寫(xiě)出那些美好的句子供后人傳誦。但他也深知拼音是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，想要在語(yǔ)文上有所見(jiàn)地，總不能連拼音都不會(huì )啊，從此以后，他就專(zhuān)心致志的研究起拼音來(lái)。正所謂"功夫不負有心人"，他的努力真的沒(méi)有白費，他的進(jìn)步也映在了全體學(xué)生的心中。
修文龍的進(jìn)步并不是因為我的課外輔導，而是因為他對語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，正是因為他發(fā)現了語(yǔ)文的魅力，才會(huì )變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。這真的印證了那句老話(huà)"興趣是最好的老師"。也是從這件事中，我明白了，教授知識雖是老師的職責，但培養興趣才是老師教學(xué)真正的成功。
經(jīng)過(guò)這件事情后，我慢慢的將我的教學(xué)計劃和目標傾向于培養學(xué)生的語(yǔ)文興趣上。讓我憂(yōu)慮的是，并不是所有的學(xué)生都會(huì )像修文龍同學(xué)那樣僅僅因為一句也許很多人都耳熟能詳的詩(shī)詞就對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，要知道，班級中語(yǔ)文成績(jì)拔尖，日常積累豐富的學(xué)生大有人在，我深知，這些優(yōu)等生們的成績(jì)好很多并不是因為他們喜歡這個(gè)學(xué)科，而是只是想要有個(gè)美好的前程才捏著(zhù)自己的鼻子逼迫自己學(xué)習的，我不希望他們在語(yǔ)文學(xué)科上也是純粹的為了考大學(xué)而機械的學(xué)習，我要讓他們把學(xué)習語(yǔ)文當做一種快樂(lè )，成為一種享受，因為我認為語(yǔ)文教育的真諦并不只局限于教授語(yǔ)文知識，而是讓他們通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文領(lǐng)略中國文化的博大精深，讓他們熱愛(ài)自己的國家，熱愛(ài)自己的文化，塑造他們的靈魂。
當然，要想讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文任重而道遠，其中的歡樂(lè )痛苦也會(huì )不斷交替上演，但如果我們都能懷著(zhù)一顆堅定負責的心態(tài)去教導每一個(gè)孩子，讓他們真正地走進(jìn)語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文，不難發(fā)現，我們在教授給他們語(yǔ)文知識的同時(shí)，竟重塑了他們的靈魂。我想這才是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標。
老師教育隨筆7
接到陳老師的電話(huà)相約后，我心里很感動(dòng)。學(xué)生們畢業(yè)十多年了，他們大多成家立業(yè)，但在內心里還能憶起當年教過(guò)的小學(xué)老師，雖工作繁忙，仍在這個(gè)炎熱的夏季相聚到一起，謹慎地辨認，熱情地交談，仔細地回憶，同學(xué)少年時(shí)的努力成為今日最好的話(huà)題。一直自詡眼睛辨人厲害的我，到場(chǎng)時(shí)竟然無(wú)法認出這些充滿(mǎn)青春活力的年輕人，在他們自報家門(mén)后我才能逐一記起他們當年的模樣。變化較大的是男生們，他們不僅個(gè)頭長(cháng)高了很多，連臉龐的輪廓也發(fā)生了改變，如昔日班級里的小不點(diǎn)苗純、劉理、許金子、劉冬寶等，今朝已是彪形大漢；而楊帆、吳陽(yáng)、高帥、高鵬超還和以前一樣的敦實(shí)厚道，李海陽(yáng)、程山和劉江龍倒是比以前活潑多了。到場(chǎng)的幾位女生除了變漂亮以外，她們的模樣變化不大。
交流中，看到他們能這樣珍惜同學(xué)之間的友情我很欣慰，小學(xué)五年的'同窗之情確實(shí)很純真，純真到彼此間的打斗都是毫無(wú)惡意的。因為和陳老師配班與他們一同行走了五年，經(jīng)歷的事情相對多了些，所以無(wú)論是好的還是不好的都給他們留下了不少的印跡。那時(shí)我們工作時(shí)間都不長(cháng)，實(shí)事求是地說(shuō)還沒(méi)有形成較為完整的教育觀(guān)，教的應該說(shuō)是知識，能力的培養上還是很欠缺的。至于育人方面好像沒(méi)有很好的同知識的傳授相融合，但是今天聽(tīng)冬寶說(shuō)的那句話(huà)我放心了！
老師教育隨筆8
四月最盛大的一個(gè)節日就是世界讀書(shū)日，今天剛好是世界讀書(shū)日當天。為了迎接這樣一個(gè)節日，也為讓這樣一個(gè)節日更加的有意義，我們單位專(zhuān)門(mén)舉辦了一場(chǎng)關(guān)于“翰墨書(shū)香潤澤生命”的世界讀書(shū)日活動(dòng)，參加本次活動(dòng)的有教師、家長(cháng)和幼兒，我們單位為了這個(gè)活動(dòng)準備了將近一個(gè)月的時(shí)間，除了有一場(chǎng)針對閱讀的表演性加上專(zhuān)題講座活動(dòng)，此外，我們還讓家長(cháng)們給孩子每天進(jìn)行親自閱讀，在幼兒園會(huì )進(jìn)行親自萌娃廣播等等，這一系列的活動(dòng)都是為了讓孩子們愛(ài)上閱讀，激發(fā)閱讀興趣，也讓家長(cháng)們從小重視孩子的閱讀。
我們的活動(dòng)于昨天下午拉下了帷幕，幼兒節目《三字經(jīng)》《老鼠嫁女》親子故事T臺秀，老師的經(jīng)典朗誦和舞蹈禮儀之邦，每一個(gè)節目無(wú)不體現我們中華民俗的.傳統文化和經(jīng)典故事，在表演節目結束之后，是張峰老師給我們全體教職工和全部家長(cháng)一個(gè)關(guān)于早期閱讀的專(zhuān)題講座，張老師的詼諧幽默感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，他那種聲情并茂的講繪本故事更是我們每一個(gè)老師學(xué)習的榜樣，最后張老師針對如何給孩子挑選高質(zhì)量的繪本進(jìn)行分享，他告訴家長(cháng)們我們不僅要選擇適合孩子閱讀的書(shū)刊，更要注重書(shū)刊得安全性，像類(lèi)似一些盜版書(shū)或者書(shū)自身散發(fā)著(zhù)一些味道，我們就應該不選擇或者即使選擇了也要毫不猶豫的丟棄，因為這無(wú)形中會(huì )影響到孩子的健康。
在活動(dòng)最后家長(cháng)們紛紛表示收益很深，也意識到了早期閱讀對孩子的重要性，同時(shí)也明白了應該給孩子購買(mǎi)什么樣的圖書(shū)，有的家長(cháng)當場(chǎng)組團決定在世界讀書(shū)日的當天一起陪孩子去購買(mǎi)讀書(shū)。整場(chǎng)活動(dòng)家長(cháng)、老師和幼兒其參與，真可謂是其樂(lè )融融。
老師教育隨筆9
最近，學(xué)生的隨筆中都出現了我的身影。每當批閱“我自己”時(shí)，我總是要細細地讀到每一句話(huà)，心情很緊張，我的孩子會(huì )寫(xiě)些什么呢？我在他們的心目中是怎樣的一個(gè)形象呢？
不知是奉承還是拍馬屁，我的學(xué)生把我寫(xiě)得都讓我有點(diǎn)難為情了。我不禁要問(wèn)自己：我有那么好嗎？我沒(méi)有那么好。我的白頭發(fā)很大原因不是為他們愁的，我疲倦的面容也不是為他們而操勞的，我的腰酸背痛也不是為他們而累的……
隨著(zhù)年齡地增長(cháng)，我的肝火不旺了，而多的是耐心和溫柔。這一點(diǎn)我明顯地感覺(jué)到自己在變化，我已經(jīng)脫去了年輕那會(huì )的沖動(dòng)和焦躁，面對我現在的學(xué)生，我真的是由衷地喜歡。不管他是個(gè)怎樣的孩子，我都一視同仁。但我還沒(méi)有做到真正深入地去了解每一個(gè)孩子的想法。尤其是讓我很放心的、內向的.，不善于表達的孩子我可能真的關(guān)心太少了，而相對調皮的、成績(jì)不理想的，我與他們的交流就多一點(diǎn)，關(guān)愛(ài)也多一點(diǎn)。而我在他們的眼中仍是很關(guān)心他們的，看到他們這樣寫(xiě)，我很慚愧。
孩子的每一句話(huà)都是對我的期望，我要好好地對待孩子的每一句話(huà)，成為孩子心中的好老師。
老師教育隨筆10
“老師，我們什么時(shí)候春游��？”“老師，是不是明天春游呢？”“快了，快了，到時(shí)去的時(shí)候會(huì )跟你們說(shuō)的�！本瓦@樣，寶貝們盼星星、盼月亮，終于把春游這件大事給盼來(lái)了。
4月27日上午，寶貝們帶著(zhù)零食，背著(zhù)小書(shū)包早早來(lái)到幼兒園，連平時(shí)來(lái)得很遲的安安，也早早到來(lái)。此時(shí)的孩子，激動(dòng)萬(wàn)分，巴不得現在就出發(fā)。大概8：40分，我們排著(zhù)隊伍正式出發(fā)。雖然，春游的地點(diǎn)在小區內，但對于寶貝們而言，依舊熱情高漲，正所謂“醉翁之意不在地點(diǎn)，在乎快樂(lè )的心情也”。寶寶們之間，排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，一會(huì )兒看看這里，一會(huì )兒瞧瞧那邊，似乎美麗的風(fēng)景永遠都看不完。在途中，寶寶們看到叔叔、阿姨、爺爺、奶奶特別熱情，都會(huì )不由自主地向她們打個(gè)招呼問(wèn)聲好。一下子受到了大家的稱(chēng)贊，真是一幫懂事的孩子��！
走了一會(huì )兒，寶寶們也有點(diǎn)累了，我們選了個(gè)涼快的地方，墊上報紙坐了下來(lái)。最期待的'時(shí)刻終于到來(lái)，只見(jiàn)，寶寶們一坐下，就掏出小書(shū)包里的零食，興奮地吃了起來(lái)，“老師，幫我瓶蓋擰一下�！薄袄蠋�，幫我薯條拆一下�！鳖D時(shí)，我左右兩邊跑，忙得不可開(kāi)交啊�！袄蠋�，這顆糖給你吃�！薄袄蠋�，這個(gè)薯片給你�！币幌伦庸Ψ�，寶貝們都走上來(lái)喂我吃東西，真是開(kāi)心，頓時(shí)，感覺(jué)我也早已不是老師的角色，而是她們的好朋友啦！
寶貝們已經(jīng)真正有了學(xué)會(huì )分享的意識啦。這不，天佑小朋友是最勤快的一個(gè)啦，分得最忙的一個(gè)就是他啦，一會(huì )兒分果凍，一會(huì )兒分薯條，別看他月份小，但真的比我們班上部分寶寶懂事很多。突然，管理小區業(yè)務(wù)的叔叔們從我們這邊走過(guò)，他們說(shuō)：“你們是不是就是小博士幼兒園里的小朋友��？”“嗯，是的�！睂氊悅兌碌幕卮鹆耸迨鍌兊脑�(huà)。隨即，子楠小朋友，拿著(zhù)自己愛(ài)吃的零食，迅速跑到一位叔叔面前，把好吃的東西遞給了叔叔吃，雖然沒(méi)有大膽的說(shuō)，但她的行動(dòng)已經(jīng)足以證明了一切。路上，又來(lái)了一位小弟弟，寶寶們一個(gè)個(gè)又迫不及待地跑到弟弟面前，把好東西拿出來(lái)給弟弟吃，頓時(shí)把弟弟給圍住了，弟弟害羞得直躲到媽媽身后去。真是一幫可愛(ài)的孩子，不愧是大家的開(kāi)心果��！
“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游”。喝飽了，吃足了，也休息夠啦！寶寶們唱著(zhù)歡快的歌曲，安全返回園里，此時(shí)，她們已深深沉醉在那一刻快樂(lè )的時(shí)光中。
老師教育隨筆11
春天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，孩子們像出籠的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來(lái)了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝?zhù)自己的發(fā)現與感受。梓陽(yáng)指著(zhù)自己的大車(chē)說(shuō)：“我的'大車(chē)能夠翻斗，用力一翻沙就都沒(méi)了，好輕便！”金航推起自己的小推車(chē)說(shuō)：“我的車(chē)能夠推很多土，玩起來(lái)也很好！”……
看到這幾個(gè)孩子對車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開(kāi)始思考：各種車(chē)能否成為我們的主題活動(dòng)呢？于是，我讓這孩子們開(kāi)始收集有關(guān)有關(guān)車(chē)的圖片，放在班內的圖書(shū)區，每一天區角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書(shū)，和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車(chē)的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問(wèn)題：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)”“它們都有什么作用”？在我的引導下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來(lái)制作的自行車(chē)，有的畫(huà)下了各種汽車(chē)，有的帶來(lái)挖土車(chē)、小轎車(chē)、消防車(chē)……頓時(shí)，我們的教室頓時(shí)成了車(chē)的世界，車(chē)輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。
透過(guò)這次對“各種各樣的車(chē)”主題活動(dòng)觀(guān)察與分析，讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車(chē)，在教師的引導下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！
老師教育隨筆12
今天中午下班后，家里沒(méi)菜了，我就到大集上去買(mǎi)菜，買(mǎi)完菜之后騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)匆匆的往家里走，走到拐彎處，就放慢了騎車(chē)的速度，在我前面的是一輛電動(dòng)三輪，后面載著(zhù)一個(gè)孩子，我也沒(méi)有太在意，只聽(tīng)到忽然有一個(gè)聲音在大聲的叫著(zhù)老師，尋聲望去，正是前面三輪車(chē)里的孩子。
我一看原來(lái)是莉莉，兩年前一個(gè)同事請假，我來(lái)幫她帶班時(shí)那個(gè)班上的一名孩子，而且我帶班的時(shí)間才僅僅兩周。我的.第一印象是都過(guò)了這么久，這孩子居然還記得我，況且現在我的體型都變了，還戴著(zhù)口罩，我真的很驚訝!也很感動(dòng)!我就和莉莉媽媽說(shuō)：“都過(guò)了這么久孩子還記得我啊!莉莉媽媽說(shuō)：“記得、記得，我家孩子一直都記得你，因為你啊都好在我家孩子的心里了。
老師教育隨筆13
接到學(xué)校的招生信息，才忽然意識到馬上要開(kāi)學(xué)了。暑假也即將結束，開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期。在這不到兩個(gè)月的時(shí)間里，雖然放假了，看不到學(xué)生，但是高年級的孩子會(huì )利用微信和老師溝通�？粗�(zhù)孩子們發(fā)的朋友圈里，上傳的有游玩的照片，有自己暑假作業(yè)完成的照片，當然也有自己的一些小事情，那時(shí)候覺(jué)得我們的孩子其實(shí)也是蠻幸福的。他們不像其他的學(xué)生在暑假要報各種各樣的補習班，學(xué)習各種才藝，根本沒(méi)有時(shí)間享受自己的假期。在欣賞孩子們的精彩的暑假瞬間的同時(shí)，看到一組照片被孩子的家長(cháng)感動(dòng)啦！
這個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，過(guò)完暑假就要升入九年級啦！今年應該有16歲左右，是一個(gè)活潑可愛(ài)，熱愛(ài)運動(dòng)的`男生。這個(gè)學(xué)生的情況屬于腦癱，但其能力都不算特別差，除了手不太靈活，沒(méi)有辦法說(shuō)話(huà)。因為擔任他們的體育老師，所以平時(shí)跟孩子接觸的也比較多。在放假期間，有時(shí)候他會(huì )用微信給我分享幾張最近的照片，有鍛煉身體的照片，寫(xiě)作業(yè)的照片等。作為老師，看到學(xué)生愿意和我分享最近的情況，心里還是很高興的。最開(kāi)始，對于他的關(guān)注，是因為他的運動(dòng)能力特別強，在體育課上表現特別好。后來(lái)發(fā)現孩子的家長(cháng)對他非常關(guān)心，有時(shí)候送他上學(xué)常常會(huì )牽著(zhù)手走過(guò)馬路�？吹郊议L(cháng)對孩子的關(guān)心，內心其實(shí)是為他感到高興的。因為身邊有太多的例子證明著(zhù)：因為孩子是殘疾的，所以在家里幾乎沒(méi)有任何的地位。
最近兩天，孩子在自己的朋友圈分享了幾張康復的照片。仔細問(wèn)過(guò)之后，才知道原來(lái)大半個(gè)暑假他都在做康復訓練。訓練主要圍繞著(zhù)他的語(yǔ)言能力，以及他的雙手協(xié)調能力。他說(shuō)暑假過(guò)的很開(kāi)心，在叔叔阿姨的幫助下，他在努力的學(xué)習“爸爸媽媽”“姐姐妹妹”等簡(jiǎn)單的發(fā)言，同時(shí)雙手每天也在進(jìn)行著(zhù)專(zhuān)業(yè)的康復訓練，而家人在暑假也一直陪著(zhù)他。孩子是幸福的，有這樣疼愛(ài)他的爸爸媽媽。盡管我們都知道對于殘疾兒童的康復訓練應該及早開(kāi)始，因為那樣康復的機會(huì )會(huì )更大，孩子今年已經(jīng)十幾歲了，已經(jīng)過(guò)了最佳的康復訓練時(shí)期。但是，我們的家長(cháng)并沒(méi)有放棄，仍然利用一切時(shí)間幫助孩子做訓練，只為孩子能夠更加正常的生活。
在我們的家長(cháng)中，應該有很多這樣優(yōu)秀的家長(cháng)，而我只是對這位孩子的情況了解的比較多。常常有人在聽(tīng)到特教老師的時(shí)候，內心都是充滿(mǎn)著(zhù)佩服的。大多數人都認為特教老師很辛苦，每天要教學(xué)生那些非常簡(jiǎn)單的內容，動(dòng)作，甚至有時(shí)候根本找不到一點(diǎn)點(diǎn)成就感。確實(shí)，特教老師都很偉大，很辛苦。但是，作為一名特教老師，也深刻的了解到了我們每一個(gè)殘疾孩子的家長(cháng)所付出的辛苦。面對著(zhù)一個(gè)殘疾的孩子，他們可能暗地里偷偷落淚，但是在孩子面前依舊打起精神。他們承受著(zhù)巨大的精神壓力，卻還是想法設法的為自己的孩子做任何嘗試，哪怕希望很渺茫，哪怕機會(huì )很小，他們都沒(méi)有放棄。
每一個(gè)孩子都是父母的天使。作為一名老師，從內心來(lái)講，很佩服我們每一位孩子的父母，也正因為家長(cháng)的付出，讓老師們更加相信自己的付出一定會(huì )有收獲，雖然這個(gè)收獲會(huì )很小，等待的時(shí)間會(huì )有點(diǎn)長(cháng)。
老師教育隨筆14
早上，孩子們都在院子里活動(dòng)，我在教室里忙完上午課的準備，急忙到院子里活動(dòng)，一到班級的隊伍里就看見(jiàn)鞠老師一般組織孩子，一般還不時(shí)的哄哄李昊陽(yáng)，昊陽(yáng)又哭啦??我走過(guò)去蹲下來(lái)，抱著(zhù)他問(wèn)：“寶貝，又怎么啦?”他開(kāi)始哭訴了：“媽媽說(shuō)早上在外邊看我做操，可是她怎么走了呢?”“誰(shuí)說(shuō)她走了呀?她也許在外邊偷偷的看你呢?“沒(méi)有啊，她就是走啦，她說(shuō)話(huà)不算數!”孩子有點(diǎn)氣憤了。我近視眼，遠遠的看不見(jiàn)外邊有還是沒(méi)有，但是我還是指著(zhù)外邊說(shuō)，媽媽可能就在那邊呢，昊陽(yáng)說(shuō)：“那不是我的媽媽?zhuān)呛膵寢��！?/p>
孩子還在抹著(zhù)眼淚哭，我就牽起孩子的手，去院墻南邊看個(gè)究竟，唉，媽媽真的不在，幾個(gè)家長(cháng)聽(tīng)了都說(shuō)媽媽不好，拉著(zhù)昊陽(yáng)的手邊走邊說(shuō)，這次是媽媽不對，回家批評媽媽。孩子更冤屈了：“批評沒(méi)有用!”“有用，這次老師也幫助你批評媽媽!”一聽(tīng)我要幫助他批評媽媽?zhuān)豢蘖?
晚上昊陽(yáng)媽媽來(lái)接孩子，跟她交流了一下，她說(shuō)，經(jīng)�？春⒆幼霾俨徽J真不使勁，真著(zhù)急。今天等著(zhù)時(shí)間那么久沒(méi)開(kāi)始就走了，我說(shuō)：“答應孩子了一定要做到，這是一件多么簡(jiǎn)單的事啊!”這次一定得認真道歉!媽媽大笑，答應會(huì )道歉。
其實(shí)在大人看來(lái)這真的是一件小事，對孩子而言還真是個(gè)大事。孩子那么小，多不容易有點(diǎn)事，有點(diǎn)期待啊!不管孩子表現怎么樣，答應孩子的`事一定要做到，因為我們有這個(gè)責任和能力。
大人無(wú)意的一點(diǎn)行為，給孩子帶來(lái)不必要的壞情緒，真的不是大人的初衷，但是正是這樣的無(wú)意，會(huì )有很多次的小傷害，所以我們都引以為戒，為了孩子做好我們自己!
老師教育隨筆15
“卷起袖，淋濕手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指縫搓搓，手上泡泡沖干凈，小手甩三下�！边@是從我身邊的孩子們的嘴邊唱出歌聲，他們邊唱歌邊認真的洗著(zhù)手，小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地磚上，因為他們知道只有正確洗手，把手洗干凈，不玩水才是老師喜歡的乖寶寶。
回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的'情景，真是歷歷在目。每當飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出來(lái)不是這個(gè)衣服袖口濕了，就是那個(gè)衣服濕了，有的還會(huì )把褲子也弄濕，可是自己的手呢，卻還是臟的，不是沒(méi)洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。于是我在幼兒洗手時(shí)，在旁邊督促他們，告訴他們洗手時(shí)要注意什么，水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教給他們，告訴孩子們要節約用水，千萬(wàn)不可以玩水，那是浪費水資源。通過(guò)幾天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正確方法的洗手。
“卷起袖，淋濕手……”聽(tīng)著(zhù)那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干爽，每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑容。
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