生物作文

【精華】生物作文集錦9篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的生物作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生物作文 篇1

　　在我們的身邊中綠化的好處多，實(shí)在是多，那她好在哪里呢？

　　在這個(gè)世界上無(wú)論是人類(lèi)或者動(dòng)物，無(wú)論有多厲害你要想生存下去就必須吸收大量的氧氣，同時(shí)放出大量的`二氧化碳�？傻厍蚴窃�本儲存的氧氣是有限的，而且一點(diǎn)也不多！那我們是靠什么來(lái)生產(chǎn)氧氣呢？？那我們就要靠一切的綠色了。

　　可是現在只需要毀掉6平方米的巴西雨林就可以換100克漢堡包�？墒侨藗冇袥](méi)有想想雨林中的樹(shù)木不是幾個(gè)月就可以長(cháng)成參天大樹(shù)的那可是要幾十年才可以長(cháng)大，你們就因為那100漢堡包就愿意去毀掉那加起來(lái)有幾千歲的的樹(shù)木嗎？不，不是。

　　其實(shí)我們在保護綠化的同時(shí)也在保護我們自己。因為只有綠化才可以生產(chǎn)氧氣。沒(méi)有綠化就沒(méi)有氧氣沒(méi)有氧氣就沒(méi)有人類(lèi)和動(dòng)物。在日常生活中人類(lèi)和動(dòng)物吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳�？墒侵挥芯G色植物可以在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，來(lái)給世界提供氧氣，而且城市的噪音大，粉塵多，綠化又可以吸收大量的粉塵，凈化空氣，減少噪音，預防了多種疾病，創(chuàng )造良好的生活環(huán)境。

　　綠化又可以美化環(huán)境。

　　綠色可以讓一切的沙漠變成大森林到那時(shí)候大家就不用害怕沙塵暴了想想這樣不就可以避免自然傷害了嗎？

　　綠化好處多，那不是一點(diǎn)的多，是那無(wú)比的多，所以請大家一起去植樹(shù)植樹(shù)就是植根植根就是植林。

生物作文 篇2

　　只要你走進(jìn)我們地教室，就會(huì )看見(jiàn)兩條頑皮的小金魚(yú)正在吐泡泡。黑！這兩條小金魚(yú)還真有點(diǎn)本事，竟然吧泡泡上吐出了“生物角”三個(gè)字！厲害吧。瞧，它們吧水草爺爺都都笑了。對了，這些可都不是真的，是我們班同學(xué)為了讓生物角漂亮點(diǎn)，用自己靈巧的雙手編出來(lái)的。老師在水草爺爺的身子下面擺了一張桌子，對同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)愿意貢獻自己家里的小動(dòng)物或盆景，就拿到這來(lái)�！�

　　同學(xué)們聽(tīng)到了這個(gè)消息，都來(lái)勁了，吧自己家里的盆景和小動(dòng)物都帶來(lái)了。有小金魚(yú)、烏龜、大蒜……看了我眼睛都花了。

　　在同學(xué)們的貢品當中，我最喜歡魚(yú)缸里的小金魚(yú)了。還給它們取了名字。

　　其中，魚(yú)缸哩有兩條老金魚(yú)，他兩兒像雙胞胎，全身上下都是橙色，沒(méi)有一處不同。我管它們叫“橙橙”和“桔桔”。

　　有一條小金魚(yú)，它穿著(zhù)烏黑的衣服，繡滿(mǎn)白色的花紋，漂亮極了。我管它叫“黑黑”。

　　這一條小魚(yú)是我最喜歡的`了，它很小，好像剛出生。他穿著(zhù)桔黃色的襯衫，雪白色的褲子（其實(shí)是尾巴，我覺(jué)得有點(diǎn)像褲子），又可愛(ài)，又美麗。這條小魚(yú)的名字叫“美眉”，怎么樣，好聽(tīng)吧？

　　魚(yú)缸里還有一只小烏龜，它可有趣了�？偸歉≡谒�面上懶洋洋地沐浴著(zhù)“冷水澡”。你用手指碰一下它，它就會(huì )沉下去，然后到處亂游，接著(zhù)又浮起來(lái)了。你瞧這烏龜，不享受“冷水澡”就生氣了呢！

　　我喜歡我們班的生物角，它給我帶來(lái)了好多樂(lè )趣。

生物作文 篇3

　　同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)學(xué)習并不像我們想象的那么枯燥無(wú)味，只要我們用心地觀(guān)察，用心地體會(huì )，就會(huì )發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　新的學(xué)期，步入新的學(xué)校，認識新的同學(xué)和老師，同時(shí)也增加了幾門(mén)新課——生物、歷史、地理，一切對于我來(lái)說(shuō)都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進(jìn)教室，看著(zhù)老師一副學(xué)生的面孔，有的同學(xué)竊竊私語(yǔ)：“生物老師真年輕��！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會(huì )講課嗎？一會(huì )兒老師講的我聽(tīng)不懂怎么辦？一連串的問(wèn)號在我腦中浮現。這時(shí)，老師拍拍講桌，說(shuō)：“請大家把書(shū)翻到第一頁(yè)，我們來(lái)講第一單元第一章‘生物的特征’”說(shuō)著(zhù)，在黑板上寫(xiě)了板書(shū)，雖然老師的板書(shū)不太好，但這節課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時(shí)候，老師講到了生物圈中繁衍著(zhù)各種各樣的生命，為了獲取營(yíng)養，這些生物之間存在著(zhù)吃與被吃的關(guān)系，也就是“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。通過(guò)幾節課的學(xué)習，我們仿佛走進(jìn)了奇妙的'生物世界——與眾不同的生石花；會(huì )“害羞”的含羞草；有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫(huà)卷一般在我們的面前展開(kāi)。

　　周三的一節課，我們學(xué)的是“植物細胞”，老師投入地講著(zhù)，同學(xué)們也記下了筆記，但仍有些同學(xué)兩眼茫然地看著(zhù)老師。老師低下頭去，仿佛在想怎樣講能讓同學(xué)們明白。忽然，老師抬起頭來(lái)，眼睛望向同學(xué)們的桌面。在望向我們這一排時(shí)，我仿佛看見(jiàn)老師的眼睛里冒出了光，像找到了辦法。然后，老師指著(zhù)我的鉛筆袋說(shuō)：“看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜為什么這么紅，就看看她的鉛筆袋�！蓖瑢W(xué)們齊刷刷的，都把目光投向我的鉛筆袋。前面的同學(xué)還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然后放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再說(shuō)：“主人，快把我收起來(lái)吧！”我連忙把鉛筆袋塞進(jìn)書(shū)箱里。以后，同學(xué)們都記住了西瓜為什么這么紅。多么有趣的一節生物課��！

　　在新老師聲情并茂的講解下，我們知道了一個(gè)個(gè)有關(guān)生物的知識，也進(jìn)一步了解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們人類(lèi)和各種各樣的生物都在這里生活和繁衍，讓我們一起保護地球吧！

生物作文 篇4

　　我們有個(gè)不同尋常的的班主任，人家都是主科老師當班主任，而我們的班主任卻是教生物的，好不威風(fēng)！

　　生物楊在初一初二可是個(gè)風(fēng)云人物，非常受老師和學(xué)生的喜愛(ài)。生物楊臉上總有一種親切的笑容，讓人情不自禁地把想法都告訴他。生物楊從不拖堂，每逢節假日，大考小考，都會(huì )給我們買(mǎi)棒棒糖。家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，也不公布排名。

　　一提起生物楊，我就會(huì )腦補生物楊頭頂家校本，左手糾錯本，右手聽(tīng)寫(xiě)本，腳踏風(fēng)火輪在雨中奔跑的搞笑形象。

　　要問(wèn)為什么，這可要關(guān)系到生物楊到我們班的“五大改革”了！

　　第一大改革：糾錯本

　　一提到這個(gè)糾錯本，大家就苦不堪言。那個(gè)惱人的東西，特麻煩。每次改錯要寫(xiě)題目來(lái)源·本題知識點(diǎn)，解題思路，錯誤原因和解題突破口。一道題可以改半頁(yè)，簡(jiǎn)直是分分鐘要死的節奏！不管我們怎么抗議，糾錯本還是在班里推廣起來(lái)。不知為什么，還流行到了年級里。我們有些抱歉想：

　　“唉，其他班也被我們“禍害”了！”

　　第二大改革：總結

　　總結就是把當天所學(xué)知識點(diǎn)，整理成知識結構圖，這個(gè)可是要評等級的。最高AAA，但大部分同學(xué)都在A(yíng)A徘徊。

　　第三大改革；筆記本

　　你或許會(huì )想，筆記本有什么大不了的，上課做筆記，天經(jīng)地義，全國學(xué)生都在做。生物楊牌筆記本是把筆記本每頁(yè)分為兩個(gè)部分，左邊一分占三分之二，用來(lái)寫(xiě)例題，剩下的三分之一用來(lái)寫(xiě)知識點(diǎn)，一般復習只看右邊。

　　第四大改革：行為培訓班

　　這個(gè)培訓班可是專(zhuān)門(mén)對付那些不做作業(yè)、上課不認真，不糾錯的'人的。只要你一加入這個(gè)班，你就會(huì )進(jìn)行五天的“培訓”，做不好還要延期。你每天早上都可以看到我們教室門(mén)口有三張桌子用來(lái)檢查你的作業(yè)，然后你必須去操場(chǎng)跑兩圈，再做三十個(gè)俯臥撐。下午放學(xué)后依舊要跑步，然后跳繩。不得不說(shuō)這真是個(gè)勞逸結合的好方法。

　　第五大改革：聽(tīng)寫(xiě)委員會(huì )

　　這個(gè)組織的作用就是在中午的時(shí)候，監督我們聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)。每周四檢查糾錯本和筆記本。而且沒(méi)過(guò)關(guān)的，還要參加一天培訓班呢。

　　你還會(huì )說(shuō)這個(gè)副科老師沒(méi)資格當班主任嗎？

生物作文 篇5

　　轉眼之間春天來(lái)了，校園里生機勃勃。小草度過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)的冬天，在春天探出了嫩綠的小腦袋。校園里有美麗的大花壇，有讓你活力四射的籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)，有讓你學(xué)習豐富知識的教學(xué)樓和生機勃勃的生物園。在春天，我最喜歡生物園了。

　　走進(jìn)生物園，映入眼簾的是一棵落地生根。落地生根上掛著(zhù)一串串的“小鈴鐺”，那是它的花。落地生根的花是朝下開(kāi)的，一陣春風(fēng)拂過(guò)，隱隱約約可以看見(jiàn)幾只小蝴蝶圍著(zhù)花轉來(lái)轉去，它們被落地生根的花迷住了。落地生根的葉子邊沿有一個(gè)個(gè)小齒，像一把把電鋸。聽(tīng)說(shuō)它的葉子落到地上就會(huì )生根發(fā)芽，所以叫做落地生根。這植物真討人喜歡。

　　仙人掌小的時(shí)候，刺很軟，顏色是嫩綠的。細心地觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，它的花下半部分是綠色的，上半部分是火紅火紅的，像一團火焰，遠看就像一個(gè)個(gè)小火炬�？諝庵衅�著(zhù)花香，引來(lái)了一只只蜜蜂來(lái)采蜜。有的花凋謝了，剩下的部分就像一個(gè)個(gè)翡翠小杯子。仙人掌的刺是很尖利的，小心被扎到喲！

　　木棉樹(shù)上長(cháng)了許多木棉花，木棉花紅得非常鮮艷，仔細觀(guān)察，那一根根又細又長(cháng)的.花蕊上面都有一顆小黑球，像一根根火柴立在那里。那一個(gè)個(gè)橢圓的花苞就像那美味可口的奇異果。

　　蒲桃開(kāi)的花是嫩黃色的，最引人注目的是它那放射狀的花蕊，遠遠看去，就像太陽(yáng)發(fā)出的萬(wàn)道光芒，像節日夜空中綻放的煙花，像深海里長(cháng)滿(mǎn)刺的海膽。蒲桃樹(shù)上還結著(zhù)果子，像掛著(zhù)一個(gè)個(gè)小燈籠。

　　竹子是黃色的，竹竿一節一節的，像甘蔗一樣。竹枝又細又長(cháng)，都垂下來(lái)了。微風(fēng)吹過(guò)，竹子就會(huì )“沙沙沙”地彈奏出音樂(lè )來(lái)。

　　我喜歡奇特的落地生根、生命力頑強的仙人掌、美麗的蒲桃、高大的木棉和那會(huì )彈奏音樂(lè )的竹子，我愛(ài)春天的生物園！

生物作文 篇6

　　在20xx年春光明媚的一天，F星球A國G城市D博士的DEFS實(shí)驗室里發(fā)出了一道道閃電似的東西。你知道D博士和他的助手E女士在做什么嗎?他們呀，正在改進(jìn)電燈。

　　原來(lái)的電燈吸能把很少的一部分電能轉化為可見(jiàn)光，非常浪費。而且，電燈發(fā)出的熱射線(xiàn)對人的眼睛非常有害。D博士想：有沒(méi)有既不浪費又不會(huì )發(fā)熱的電源呢?這一個(gè)問(wèn)題一直縈繞著(zhù)D博士和E女士。他們把目光投向了大自然。

　　D博士和E女士們來(lái)到FG研究所，這是一所專(zhuān)門(mén)研究發(fā)光動(dòng)物的實(shí)驗室。在實(shí)驗室中，他們研究了很多種發(fā)光動(dòng)物。比如細菌、真菌、軟體動(dòng)物等。這些動(dòng)物都不產(chǎn)生熱量，所以D博士給它們取了名字：冷光。

　　在眾多的發(fā)光動(dòng)物中，D博士和E女士們最終決定要深入研究螢火蟲(chóng)。因為他們發(fā)現熒火蟲(chóng)發(fā)出的冷光不僅具有很高的發(fā)光效率，而且發(fā)出的`冷光一般都很溫柔，很適合人類(lèi)的眼睛，光的強度也比較高。所以，D博士和E女士覺(jué)得生物光是種人類(lèi)比較理想的光。

　　經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的深入研究，他們又有新的發(fā)現：螢火蟲(chóng)腹部的發(fā)光器由發(fā)光層、透明層、反射層三個(gè)部分組成。在發(fā)光層中，又有著(zhù)幾千個(gè)發(fā)光細胞，每個(gè)細胞都含有兩種物質(zhì)，熒光素和熒光酶。在熒光酶的作用下，熒光素與細胞內的水分的參與下，與氧化合之后就會(huì )發(fā)出淡淡的熒光。

　　到了20xx年，D博士和E女士根據螢火蟲(chóng)發(fā)明了日光燈，使K、KK人的確良照明光源發(fā)生了質(zhì)的變化。近些年，D博士和E女士做了好多工作，先從螢火蟲(chóng)的發(fā)光器中分離出了純熒光素，然后分離出了熒光酶。接著(zhù)，又用化學(xué)方法人工合成了熒光素。這種由多種化學(xué)物品制成的生物光源，可以在充滿(mǎn)爆炸性瓦斯的礦井中當做閃光燈。由于這種光沒(méi)有電源，不會(huì )產(chǎn)生磁場(chǎng)，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性雷等工作。

　　現在，這種發(fā)明已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了各種職業(yè)當中。

生物作文 篇7

　　班里同學(xué)都知道，我們的生物老師郭老師，上課時(shí)總能讓大家哈哈大笑，今天也是如此，只不過(guò)，之前的都是與學(xué)習有關(guān)的，但今天，不同以往。

　　今天上午，最后一節收是生物課，一開(kāi)始，郭老師講著(zhù)課，大家都認真的聽(tīng)著(zhù)。

　　郭老師講著(zhù)講著(zhù)，突然神情嚴肅的說(shuō)：哎！后邊那個(gè)，傳啥紙條勒？是不是談戀愛(ài)了？搞的我們哈哈大笑，說(shuō)罷，徑直走到了傳紙條的同學(xué)那里，拿起了紙條，

　　打開(kāi)，然后，給我們讀了起來(lái)：黑字：今天你完了。紅字：我才不怕你。郭老師說(shuō)一句，我們就會(huì )笑一會(huì )兒，郭老師讀完后，我們又笑了一會(huì )兒，直到我們停下不笑了，郭老師才再次開(kāi)口：陳鐸、陳昊是吧。我們又笑了起來(lái)，邊笑邊說(shuō)：陳子昊。陳鐸陳子昊，把照片發(fā)給他爹娘，那個(gè)紙條別扔啊，拍照片發(fā)給他爹娘。我們再次笑了起來(lái)，也不知道郭老師到底是在逗我們笑還是說(shuō)的真話(huà)。

　　在眾多的科目中，生物，也是我比較喜歡的一個(gè)科目了，因為我很喜歡生物郭老師的`上課風(fēng)格，他讓我們一起在歡笑中學(xué)習知識，不僅讓我們有了上課的欲望，還讓我們準確的記住了那些知識點(diǎn)。

　　這節生物課上，郭老師既讓我們開(kāi)心的學(xué)會(huì )了知識點(diǎn)，還給我們添加了一段有趣的搞笑的小插曲，或許，老師也不知道會(huì )有這么個(gè)小插曲，因為，計劃，永遠趕不上變化。

生物作文 篇8

　　在我的學(xué)�！�—新北江小學(xué)，有一個(gè)美麗的生物園。

　　生物園四季如春，美麗極了，最生動(dòng)的是，里面有許多青蛙，青蛙除了冬天在冬眠，每天都快活地像只燕子。

　　生物園風(fēng)景優(yōu)美，一進(jìn)門(mén)就可以見(jiàn)到幾棵大樹(shù)挺立在石子路，沿著(zhù)石子路走到最頂端，會(huì )看見(jiàn)一條小河，小河里有青蛙，青蛙很活躍，每天都活蹦亂跳。

　　生物園隨氣候轉變，一年四季有不同的'變化。

　　春天，樹(shù)木抽出新的枝條，小草兒探出頭來(lái)，各種花兒競相開(kāi)放、爭奇斗艷，小蝌蚪快活地游來(lái)游去。生物園充滿(mǎn)生機。

　　夏天，天氣很熱，太陽(yáng)像火球，青蛙熱得呱呱叫，好像歡迎夏天的來(lái)臨。樹(shù)一摸下去，熱得不得了，好像整個(gè)生物園都火熱火熱的。

　　秋天，樹(shù)葉半紅半綠，好像是不想脫掉綠衣裳似的，秋天，樹(shù)葉落在地上，好像鋪上了紅地毯，生物園變成了金燦燦的。

　　冬天，全部樹(shù)枝都光禿禿的，一片葉子也沒(méi)有，只有一棵松柏挺立在生物園，青蛙在那兒呼呼地睡大覺(jué)。

　　生物園美麗漂亮，在每個(gè)季節都發(fā)生變化。

生物作文 篇9

　　我們的學(xué)校有一個(gè)美麗的生物園。

　　它是我最喜歡來(lái)的地方。我差不多每天都要到那里看看。

　　生物園有一個(gè)條彎彎曲曲的鵝卵石板路，鵝卵石板路兩旁栽滿(mǎn)了各種各樣的植物，還有多許多動(dòng)物呢！看！那邊有長(cháng)頸鹿在東張西望，好像害怕別人來(lái)打擾他的“美餐”一般。黑糊糊懶洋洋的大狗熊坐在那里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的吃嫩綠的竹葉，那胖乎乎滑稽的樣子逗人喜歡了。那兇猛的就是那只老虎了，老虎一動(dòng)不動(dòng)的蹲在那里，好像想把所有的威力都要顯示出來(lái)。還有美麗的孔雀在陽(yáng)光的照耀下翩翩起舞，那得意的樣子好像在顯示自己的美麗其它動(dòng)物都不能跟她一爭高下。

　　生物園里有一個(gè)涼亭子，是給大家休息或者聊天的。亭子旁邊有一個(gè)小池塘，小池塘里有一只仙鶴，仙鶴的頸長(cháng)長(cháng)的，腳高高的，一動(dòng)不動(dòng)的站在水里，他是不是在保護那里可愛(ài)的魚(yú)兒呢，還是守衛她的.“地盤(pán)”池塘里有一座假山還有小魚(yú)，誰(shuí)知大膽的些小魚(yú)兒試探，可仙鶴并不傷害它。唯有一條不敢出來(lái)，是不是有什么不開(kāi)心的事，大家就開(kāi)心的圍著(zhù)它，逗著(zhù)它，它們又快活的玩起來(lái)了，好像要把今天玩過(guò)開(kāi)心的事都告訴同伴。

　　生物園給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。

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