高中音樂(lè )教學(xué) 14篇
高中音樂(lè )教學(xué) 1
一、教學(xué)理念
1.音樂(lè )生活化，生活音樂(lè )化﹕「音樂(lè )」不僅僅是一個(gè)科目，音樂(lè )是生活中很重要的要素。因而在課程設計上，將多采用日常生活中的例子來(lái)講解，期能引導學(xué)生將音樂(lè )融入日常生活。
2.多元音樂(lè )文化的教學(xué)﹕在這個(gè)信息爆炸的科技時(shí)代，每個(gè)地區的'音樂(lè )文化或多或少都受到其它文化的交互影響，因而音樂(lè )教育不該局限在所謂「西洋古典音樂(lè )」的范疇內，應藉由多元音樂(lè )文化的介紹及欣賞，引導學(xué)生了解自己所屬音樂(lè )文化在世界上的定位，肯定所屬的音樂(lè )文化，并尊重其它不同的文化風(fēng)格。
二、課程目標
1.培養基本的認譜及歌唱能力。
2.認識中西音樂(lè )簡(jiǎn)史，了解各時(shí)代音樂(lè )背景及音樂(lè )風(fēng)格。
3.認識所屬的音樂(lè )文化風(fēng)格，并尊重其它不同的音樂(lè )文化。
4.將音樂(lè )帶入日常生活，具備基本音樂(lè )欣賞的能力和知識。
三、教學(xué)方法
1.歌唱﹕示范教學(xué)，教導學(xué)生正確的發(fā)聲方式。
2.樂(lè )理﹕以耳熟能詳的樂(lè )曲來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )理論。
3.音樂(lè )欣賞﹕運用音樂(lè )教室視聽(tīng)設備，讓學(xué)生欣賞名音樂(lè )家的演出。
四、評量及計分方式
1.日�？疾�，占60%﹕學(xué)習態(tài)度，分組報告，音樂(lè )表演，口頭問(wèn)答，紙筆測驗。
2.期末評量，占40%﹕期末紙筆測驗。
五、希望家長(cháng)及師生能有的共識
1.督促子女按時(shí)繳交作業(yè)。
2.多欣賞參與藝文活動(dòng)﹕音樂(lè )欣賞并非貴族化的休閑娛樂(lè )。
3．共同努力，讓孩子的世界里不再只有通俗音樂(lè )，因該還有更多不同類(lèi)型的音樂(lè )，例如輕音樂(lè )，古典音樂(lè )與浪漫派音樂(lè )等。
高中音樂(lè )教學(xué) 2
一、指導思想
在省市音樂(lè )、體育、美容教研室認真貫徹音樂(lè )教育教學(xué)指導精神。在教育教學(xué)中貫徹我們“學(xué)會(huì )做人，善于求知，崇尚科學(xué)，追求卓越”的辦學(xué)理念。不斷加強對新課程標準的研究，以課程改革為中心工作，在新課程標準的指導思想下，進(jìn)一步探索我校音樂(lè )舞蹈教育的發(fā)展思路。不斷改進(jìn)我校的樂(lè )舞教學(xué)，把我校的樂(lè )舞教育推向一個(gè)新的水平，為提高辦學(xué)效益和社會(huì )效益做出應有的貢獻。
二、任務(wù)和目標
1、這個(gè)學(xué)生教《音樂(lè )與舞蹈》，這學(xué)期高二的選修課。
2、認真落實(shí)《普通高中音樂(lè )課程標準(實(shí)驗)》要求，組織普通高中音樂(lè )課程新課程理念學(xué)習和教研活動(dòng)。根據我們高中的音樂(lè )教學(xué)大綱，做好教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、培訓和課堂教學(xué)交流。
3、加強對教師和教材的培訓和研究，深入挖掘教材，充分發(fā)揮教師和教材在音樂(lè )教學(xué)中的作用。充分利用各種資源加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、音樂(lè )教學(xué)和研究活動(dòng)的規范化和標準化。通過(guò)聽(tīng)課和評課，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的進(jìn)一步深化，腳踏實(shí)地地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，貼近教師和教學(xué)實(shí)踐。
5、加強交流與溝通，重視校際交流，通過(guò)邀請出入學(xué)習兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，通過(guò)校際課程資源和教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)，將教研與教學(xué)緊密結合，使高中音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)更加有效。
5、認真開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)改革實(shí)驗的案例分析和研究，增強音樂(lè )教師的教學(xué)科研意識和實(shí)施創(chuàng )新教育教學(xué)的能力，在音樂(lè )教學(xué)改革和校本教研方面有所創(chuàng )新和突破。
6、在常規教學(xué)的基礎上，注意課前教學(xué)的準備。認真完成日常教學(xué)工作，遵守學(xué)校教學(xué)管理規定，按時(shí)上課。努力學(xué)習貫徹新課程標準，在新理念的要求下講授新的音樂(lè )課程。不斷組織對新課程標準的`學(xué)習和研究，鉆研新教材，探索新方法，落實(shí)新課程改革的各項任務(wù)。
7、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的規律，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高全體學(xué)生的音樂(lè )素養，同時(shí)為具有音樂(lè )特長(cháng)和特殊愛(ài)好的學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能性和空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。所有學(xué)生的普遍參與應與不同個(gè)性的個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展有機結合。根據不同學(xué)生的學(xué)習基礎和思想狀況，合理安排教學(xué)，以美育為核心，培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生健康向上的興趣和特長(cháng)。
8、積極、認真完成學(xué)校交辦的工作。
三、音樂(lè )活動(dòng)
1、腳踏實(shí)地開(kāi)展學(xué)校音樂(lè )活動(dòng)，為學(xué)生音樂(lè )素養的可持續發(fā)展提供實(shí)踐機會(huì )和展示舞臺，促進(jìn)學(xué)生活潑健康的成長(cháng)。
2、根據學(xué)校開(kāi)展舞蹈活動(dòng)的指導思想，結合舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，組織學(xué)校舞蹈隊的發(fā)展和推廣，加強新隊員的紀律和能力培養，形成良好的氛圍。積極準備參加各種文藝演出和比賽。
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教學(xué)目標：
音樂(lè )欣賞教學(xué)應以聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗的基礎上對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、比較、評價(jià)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、欣賞音樂(lè )。
1、以審美為核心，突出教材作為師生感受、體驗、表達、創(chuàng )造和評價(jià)音樂(lè )美的載體的作用。然后培養學(xué)生的審美能力，陶冶情操，完善人格。
2、著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展，面向全體高中生，緊密?chē)@高中生音樂(lè )需求，遵循其生理特點(diǎn)和心理認知規律，貼近其生活體驗和實(shí)際文化水平，為音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供發(fā)展人性的空間，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。
3、注重音樂(lè )實(shí)踐和創(chuàng )作活動(dòng)，以幫助學(xué)生獲得直接體驗。注重音樂(lè )學(xué)習方式的轉變，處理好培養審美能力與學(xué)習知識技能的關(guān)系。
4、開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養，進(jìn)而樹(shù)立多元文化價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)措施：
1、以學(xué)生為本
從學(xué)生的需求和發(fā)展出發(fā)，充分關(guān)注高中生的音樂(lè )興趣和能力水平，密切聯(lián)系他們的生活體驗，突出課程改革的三維目標。
2、以音樂(lè )文化為主線(xiàn)
這本教材的文化內涵由中國民間音樂(lè )、中國創(chuàng )意音樂(lè )、亞洲、非洲、拉丁美洲和歐洲民間音樂(lè )、西方專(zhuān)業(yè)創(chuàng )意音樂(lè )四個(gè)部分組成。在教學(xué)中，不僅要強調弘揚我們的民族音樂(lè )文化，還要注意了解和學(xué)習世界音樂(lè )文化；既要強調對傳統音樂(lè )的繼承，也要強調對現代音樂(lè )的研究。
3、以小見(jiàn)大，以臉帶點(diǎn)
教材選取有代表性的音樂(lè )家和音樂(lè )事件，展現音樂(lè )史的發(fā)展；選擇最典型的音樂(lè )體裁和形式，引導學(xué)生從小到大看大，帶點(diǎn)帶面，舉一反三。
教學(xué)內容：
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè )、歌劇音樂(lè )、歌劇、舞曲、器樂(lè )、室內樂(lè )、交響音樂(lè )等音樂(lè )作品。介紹音樂(lè )常識。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè )，學(xué)生可以了解節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式及其表現。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè )，學(xué)生可以初步了解國內外不同歷史時(shí)期音樂(lè )的風(fēng)格、流派、藝術(shù)成就和發(fā)展。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè )，學(xué)生可以了解音樂(lè )的'功能以及音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系。教學(xué)內容要求
5、欣賞國內外優(yōu)秀、有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想、藝術(shù)、古典原則。
6、欣賞曲目的選擇，重視我們優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )作品，以弘揚祖國優(yōu)秀的音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。
7、注重學(xué)習世界各國各地區的民族民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
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一、指導思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
二、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的音樂(lè )課�？傮w來(lái)說(shuō)，女生對音樂(lè )中的音準與節奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現學(xué)生的節奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復提醒、強調、練習還是會(huì )有很多的學(xué)生跟不上節奏。
三、教材分析
本冊音樂(lè )教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè )置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個(gè)單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學(xué)戲曲、第四單元環(huán)球采風(fēng)、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂(lè )劇讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè )活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。
以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng )與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的 中華民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )情緒與情感
�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng) 中華民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
1、演唱
�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
�。�1）樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
�。�2）學(xué)習課堂樂(lè )器的.演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
�。�3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。
�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
�。�2）在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
�。�3）能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
4、識讀樂(lè )譜
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
�。�2）結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�。�3）能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
�。�2）能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造
�。�1）能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
3、創(chuàng )作實(shí)踐
�。�1）能夠創(chuàng )作2—4小節的節奏短奏。
�。�2）能夠創(chuàng )作2——4小節的旋律。
�。ㄋ模┮魳�(lè )與相關(guān)文化
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
�。�3）樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
�。�2）能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
�。�1）能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平。
2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習，特別是對音符的認識能力。
3、在原有的基礎上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習慣，減少喊唱現象。
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng )編活動(dòng)。
六、教學(xué)措施
本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調以音樂(lè )為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時(shí)加強學(xué)生的基礎樂(lè )理知識的學(xué)習。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習。
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摘 要：音樂(lè )需要學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)感受、鑒賞、創(chuàng )造，音樂(lè )不是簡(jiǎn)單地將音符拼湊起來(lái)，而是作者內心真實(shí)感情的寄托。學(xué)生不僅要在教師的引導下學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，還需要自我體會(huì )音樂(lè )的情感。高中音樂(lè )教師在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，培養學(xué)生的欣賞能力，才能逐步地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的欣賞能力。
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè )；欣賞；實(shí)踐
高中是一個(gè)緊張的學(xué)習階段，學(xué)生面對著(zhù)高考的壓力，無(wú)論是上課時(shí)間還是下課時(shí)間都在繃緊自己的神經(jīng)，音樂(lè )既可以緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，又可以提高文化修養。學(xué)生在音樂(lè )課堂上全身心地投入到欣賞中，勞逸結合，這樣既有利于提高學(xué)習成績(jì)，又可以培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力。
高中的音樂(lè )教材會(huì )編入很多優(yōu)秀的、藝術(shù)性較高的民族音樂(lè )，能夠積極地培養學(xué)生的欣賞能力和情感熏陶，但是不同的學(xué)生會(huì )有不同的興趣，教師要針對不同學(xué)生的情況，從音樂(lè )方面激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。由于高中課程比較緊張，學(xué)生不會(huì )有太多的時(shí)間接觸藝術(shù)歌曲或歌劇，教師可以在音樂(lè )課堂上根據音樂(lè )的表現形式把音樂(lè )的內容和背景故事表達出來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生更好地欣賞音樂(lè )，學(xué)生才能夠更好地理解音樂(lè )的思想、內容、感情。比如，在欣賞《長(cháng)江之歌》時(shí)，有很多學(xué)生可能沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)長(cháng)江，高中生也沒(méi)有那么多時(shí)間去看，教師可以準備關(guān)于長(cháng)江的照片或短片，讓學(xué)生欣賞過(guò)后，再欣賞音樂(lè )，會(huì )有不同的感受。所以，喜歡欣賞、學(xué)會(huì )欣賞對高中音樂(lè )的課堂效率是極其重要的。
高中音樂(lè )教師在課堂上和學(xué)生是互動(dòng)的過(guò)程，教師引導學(xué)生學(xué)習，學(xué)生位于主體地位，學(xué)生在欣賞音樂(lè )時(shí)主動(dòng)聽(tīng)、主動(dòng)欣賞，讓學(xué)生自己感受音樂(lè )，教師可以在指導時(shí)提出有關(guān)音樂(lè )的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )，學(xué)會(huì )主動(dòng)地聽(tīng)，聽(tīng)對音樂(lè )的欣賞是重要的。學(xué)生在欣賞音樂(lè )時(shí)，可以發(fā)揮想象力，想象音樂(lè )的情境，這樣的欣賞會(huì )使學(xué)生更好地感受音樂(lè )的魅力。音樂(lè )的欣賞是長(cháng)期積累的`過(guò)程，不是一朝一夕可以做到的，只有多聽(tīng)優(yōu)秀的音樂(lè )，才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )感受。著(zhù)名的《沂蒙山小調》，不是聽(tīng)一遍就可以了解它的魅力，學(xué)生可以多聆聽(tīng)，了解作品的節奏、旋律、音色的變化，這樣才可以做到對音樂(lè )的最佳欣賞。
欣賞音樂(lè )是高中音樂(lè )極其重要的環(huán)節，學(xué)生在高考的壓力下，在音樂(lè )課堂上緩解壓力，教師在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)地參與到欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，了解、感受音樂(lè )。
參考文獻：
楊碧穎。淺談高中音樂(lè )教育中的欣賞教學(xué).青春歲月， 20xx（16）。
李芳。高中音樂(lè )教育中的欣賞教學(xué)研究.考試周刊，20xx（65）。
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一、具體情況
本學(xué)期本人主要負責高一1、2、3、4、5、6班的《音樂(lè )鑒賞》教學(xué)和高三年級音樂(lè )特長(cháng)生教學(xué)工作。高一學(xué)生新入學(xué)，音樂(lè )鑒賞的水平不高，能力不強，但可塑性大。高三音樂(lè )特長(cháng)生的專(zhuān)業(yè)知識提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂(lè )演唱水平提高教大，但依然有提升的較大空間。特別是臨近高考學(xué)生的心理波動(dòng)較大，畏難和怕輸的思想很重，需要加強輔導。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，逐步提高學(xué)生審美方面的能力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。并結合新課標的要求，構建互動(dòng)式教學(xué)課堂。
二、教學(xué)任務(wù)及其目標
1、切實(shí)執行新課程標準對教學(xué)常規的要求，依據課改要求，認真完成所任教音樂(lè )模塊各單元、各章節的內容。
2、在教學(xué)中依據我�！叭嬗�，彰顯個(gè)性，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，落實(shí)新課標提出的以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族文化。
3、啟發(fā)引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
4、加強學(xué)生學(xué)習能力的培養，加強學(xué)法知道，課堂教學(xué)體現合作互動(dòng)，自主探究、自主學(xué)習，通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生音樂(lè )感受與評價(jià)鑒賞的能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣。
5、在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生豐富的生活情趣和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，增進(jìn)集體意識、團隊合作與協(xié)調能力。
6、加強音樂(lè )特長(cháng)生專(zhuān)業(yè)的輔導與教學(xué)，逐步提高專(zhuān)業(yè)素養和水平，爭取使高三專(zhuān)業(yè)考生取得良好成績(jì)。
三、教學(xué)理念
1、以音樂(lè )審美為核心，培養興趣愛(ài)好。
以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中
2、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。
提高每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )素養，使學(xué)生各方面的.潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂(lè )課的教學(xué)活動(dòng)應面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。
3、重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識
在所有音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng )造意識，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè )審美體驗和學(xué)習音樂(lè )知識與技能的基本途徑。通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。
4、弘揚民族音樂(lè )，理解多元文化
普通高中音樂(lè )課程應將各民族優(yōu)秀的傳統音樂(lè )和反映近現代與當代中國社會(huì )生活的優(yōu)秀音樂(lè )作品作為重要的教學(xué)內容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化增強民族意識，培養愛(ài)國主義情感。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、以培養學(xué)生的特長(cháng)為主，提高學(xué)生基本素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益。
3、認清形勢，更新觀(guān)念，搞好本學(xué)科的教研教改工作。
4、完成教學(xué)任務(wù)，搞好常規教學(xué)
5、通過(guò)聆聽(tīng)與鑒賞培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣與鑒賞能力，提高音樂(lè )素養。啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象;保護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。
6、在教學(xué)活動(dòng)中要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。
7、思考與探究：培養學(xué)生探究學(xué)習的能力，自己解決問(wèn)題的能力。重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。
8、收集與整理：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，主要通過(guò)收集整理，逐步培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，養成收集信息的習慣，學(xué)會(huì )處理信息和整理資料的能力。同時(shí)，學(xué)會(huì )對當地的民間音樂(lè )文化遺產(chǎn)資料進(jìn)行收集與整理，保護的方法。
9、活動(dòng)與創(chuàng )編
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，主要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受、體驗音樂(lè )、學(xué)習和掌握音樂(lè )的基本技能技巧，提高學(xué)生音樂(lè )的表演能力與創(chuàng )造性思維能力。提供同學(xué)相互鑒賞與評價(jià)時(shí)間、空間。
高中音樂(lè )教學(xué) 7
充分利用現代多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習音樂(lè )的時(shí)間是有限的。要想在有限的時(shí)間內盡量讓學(xué)生多學(xué)知識，這就要靠我們音樂(lè )教師多想辦法、多出點(diǎn)子。在實(shí)際生活中，學(xué)生不可能事事都經(jīng)歷，所以，在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性材料，以達到事半功倍的效果。學(xué)生可以在教師收集的音樂(lè )中盡情享受悅耳的音樂(lè )，通過(guò)豐富的`畫(huà)面展開(kāi)想象的翅膀。增強學(xué)習的趣味性。
例如：學(xué)生在欣賞第六單元婆娑舞姿—芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲時(shí)，我做了一個(gè)測試，一個(gè)班純粹欣賞音樂(lè )，一個(gè)班結合天鵝湖舞劇邊看舞劇邊欣賞音樂(lè )（視聽(tīng)結合）。
測試的結果：在純粹的聆聽(tīng)中，學(xué)生的學(xué)習興趣極其一般，甚至不愿意聽(tīng)；而后者學(xué)生則表現出濃厚的學(xué)習興趣，在觀(guān)看和聆聽(tīng)的同時(shí)，有的學(xué)生居然會(huì )隨著(zhù)視頻哼唱樂(lè )曲的主旋律。多媒體的運用使兩節課的效果截然不同�？梢�(jiàn)，多媒體教學(xué)在音樂(lè )課中激趣的重要性。
多用教師聲情并茂的演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。有了多媒體設備，仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著(zhù)比錄音范唱更為直觀(guān)、形象的好處。教師表演唱的感染力強于錄音范唱。學(xué)生在教師的范唱中能不能進(jìn)入音樂(lè )，全靠教師的功底。從孩子的眼神中，你可以看出他們對音樂(lè )的喜好程度以及對音樂(lè )的理解和學(xué)習音樂(lè )的興趣。孩子濃厚的學(xué)習欲望，直接感染教師的教學(xué)情緒。是音樂(lè )課的氛圍和諧、輕松，自然音樂(lè )教學(xué)效率也會(huì )提高。
總之，在音樂(lè )課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法還很多，需要我們音樂(lè )教師不斷的探索。只有豪放法的不斷呈現，音樂(lè )課才會(huì )更加精彩有趣。
高中音樂(lè )教學(xué) 8
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，我擔任的仍是高一和高二年級的音樂(lè )課，從這一周多給同學(xué)們的上課情況來(lái)看,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，部分班級還能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛(ài)表現自己，常會(huì )出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì )主義接班人和建設著(zhù)。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng )設情境，培養興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng )設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng )造的欲 望，從而培養他們的創(chuàng )新思維。
1、創(chuàng )設情境，激趣導入黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)�！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè )氛圍中，才能受到良好的音樂(lè )熏陶，達到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗情境，作為思維的開(kāi)始階段�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。
2、利用教具，培養興趣烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！笨茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂(lè )視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。所以，我們在音樂(lè )教學(xué)中應努力營(yíng)造音樂(lè )氛圍，引導學(xué)生抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，感受音樂(lè )。低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動(dòng)、鮮艷的.教具格外被孩子們所喜愛(ài)。教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
(二)精選教法，快樂(lè )學(xué)習，提高音樂(lè )教學(xué)實(shí)效兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè )教師應有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
高中音樂(lè )教學(xué) 9
音樂(lè )作為一種生動(dòng)的藝術(shù)表現形式，可以實(shí)現情感的表達以及文化的交流。鋼琴表演是眾多音樂(lè )表現形式中的一項非常高雅的藝術(shù)，一些高中生除了保證正常的文化課學(xué)習之外，也會(huì )參與鋼琴的學(xué)習。在這一階段，教師需要意識到學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的需求，還要及時(shí)發(fā)現學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中的問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行糾正，不斷提高學(xué)生的鋼琴技術(shù)以及表現能力。
1培養音樂(lè )感，提高學(xué)生的音樂(lè )修養
音樂(lè )感需要在教學(xué)的過(guò)程中培養，要重視教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在高中音樂(lè )鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教師需要明確，除了基本的鋼琴知識教學(xué)外，也要認識到鋼琴演奏屬于藝術(shù)表演，學(xué)生可以在掌握一定的鋼琴技巧之后，通過(guò)鋼琴展示自己的性格以及情感。利用音樂(lè )的語(yǔ)言可以展示出自己內心的世界，而且可以在演奏的過(guò)程中引起觀(guān)眾的共鳴，讓大家一同感受鋼琴演奏的魅力。高中音樂(lè )鋼琴的教學(xué)，要求教師培養學(xué)生的音樂(lè )感，在教學(xué)的過(guò)程中，一些細節的指點(diǎn)和改變可以讓學(xué)生們可以不斷提高自身的音樂(lè )水平。比如教學(xué)中需要強調的是情感表達、美感呈現、音樂(lè )思維等內容。學(xué)生在演奏的過(guò)程中，不能只是為了完成一個(gè)表演而演奏，而是要真正的融入當時(shí)的環(huán)境，充分表現出自己的內心情感，才能不斷提高自己的音樂(lè )感。高中音樂(lè )中鋼琴屬于最富有感染力的表演形式之一，因此學(xué)生需要掌握表演曲目的內容，對于創(chuàng )作者有充分的認識，明確一些曲目的具體創(chuàng )作背景，作者想要表達的含義等，這樣才能在此作品的基礎上展示出作者要表達的情感，不斷提高自身的音樂(lè )素養。所以為了達到更好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)之前，需要讓學(xué)生主動(dòng)查找相關(guān)的資料，讓學(xué)生對一些曲目的資料有了足夠的認識以后再進(jìn)行細節教學(xué)，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的理解展示出不同的音樂(lè )魅力。比如，在進(jìn)行肖邦的《革命練習曲》的教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生整理肖邦的所有資料，結合這一曲目的創(chuàng )作背景進(jìn)行分析，了解肖邦的愛(ài)國主義情感等。當學(xué)生能夠充分認識到作者的情感表述，就可以帶著(zhù)這種心情去進(jìn)行學(xué)習和演奏，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè )感[1]。
2重視學(xué)生的實(shí)踐訓練
鋼琴演奏要求學(xué)生在掌握了一定的技巧之后，能夠熟練的進(jìn)行表演。因此為了提高教學(xué)效果，教師需要重視實(shí)踐訓練的作用。在鋼琴演奏的過(guò)程中，主要是可以分為連奏、斷奏等內容，學(xué)生需要掌握一些基本的音階、弦等內容，所以要求學(xué)生打好基礎，然后再進(jìn)行提高。實(shí)踐訓練不僅是一些基礎知識的實(shí)踐，重要的是完成整個(gè)表演的訓練，尤其是學(xué)生的接受能力和表現能力存在差異，教師需要因材施教，在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，可以發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)加以指點(diǎn)，讓學(xué)生的鋼琴演奏水平更上一層。一些高中學(xué)生有鋼琴基礎，但是也容易出現細節上的失誤，比如單指等情況，會(huì )影響鋼琴演奏的整體效果，在實(shí)踐訓練中，教師可以有針對性的糾正學(xué)生的錯誤，教師可以通過(guò)實(shí)際的示范，讓學(xué)生意識到自己存在的問(wèn)題，將自己的演奏和教師的演奏進(jìn)行對比，完善自己的表演。教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引導學(xué)生打節拍，主要是對整個(gè)曲目有更深刻的認識，而且學(xué)生也要注意唱出曲目中的每個(gè)音，保證可以分清楚斷奏的段音等，提高演奏的準確性。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐訓練時(shí)，容易遇到一些較難訓練的動(dòng)作，因此教師可以讓學(xué)生先使用右手進(jìn)行練習，從易到難，逐步掌握所有的彈奏方法。在分步驟練習之后，學(xué)生就可以更加熟練的進(jìn)行演奏。讓學(xué)生在練習的過(guò)程中感受音樂(lè )的節奏以及韻律，可以根據音樂(lè )的高低起伏進(jìn)行調整，學(xué)生可以在不斷的積累過(guò)程中最后學(xué)會(huì )整個(gè)表演，也可以樹(shù)立較強的.自信心，在今后的表演中展示自己的風(fēng)采[2]。
3創(chuàng )設情境，重視學(xué)生的情感滲透
高中音樂(lè )鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采用創(chuàng )設情境的方式，主要是為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟鋼琴曲目表達的含義以及需要表現出來(lái)的意境。對于不同的教學(xué)曲目，教師應該進(jìn)行仔細的分析，從鋼琴曲目的實(shí)際內容和作者的創(chuàng )作心情進(jìn)行研究，根據一些基礎資料創(chuàng )設符合學(xué)生要求的情境，教師可以采用講述故事或者是利用多媒體技術(shù)呈現電影和圖片等形式，讓學(xué)生感受到作者當時(shí)所處的環(huán)境以及當時(shí)的心情。學(xué)生在觀(guān)看一些視頻時(shí)，可以感受到創(chuàng )作者的悲傷、喜悅、憤怒等情感，這種情境下，學(xué)生再進(jìn)行鋼琴曲目的學(xué)習和表演就能夠更有目標，同時(shí)學(xué)生也會(huì )對這些故事產(chǎn)生濃厚的興趣，為了達到更好的表演效果，學(xué)生也會(huì )在這種情境中加深思考，融入自己的理解，實(shí)現情感的滲透。比如在貝多芬的《月光奏鳴曲》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以用引導的方式為學(xué)生描述一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，也可以結合視頻以及圖片將月光皎潔的畫(huà)面呈現給學(xué)生，學(xué)生在感受月光如水的畫(huà)面時(shí)，教師可以播放鋼琴曲，通過(guò)動(dòng)態(tài)的情景展示和音樂(lè )的配合，學(xué)生就可以身臨其境，理解貝多芬當時(shí)的感受，在寂靜的環(huán)境下，聽(tīng)到了音樂(lè )聲，最后看見(jiàn)了燭光下美麗的女子正在彈奏，學(xué)生結合自己的理解和感悟，在進(jìn)行演奏的過(guò)程中也會(huì )帶著(zhù)這種心情，所以能夠呈現出更好的表演[3]。
4帶著(zhù)問(wèn)題思考，提高學(xué)生的積極性
高中學(xué)生學(xué)習鋼琴不能只是盲目的訓練，需要根據自己演奏的曲目進(jìn)行思考，獲得更深刻的人生感悟。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前設置問(wèn)題，圍繞了具體的曲目進(jìn)行提問(wèn)，每種音樂(lè )以及音樂(lè )形式都有自己獨特的美，所以教師可以對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，包括對一些情感表達以及作曲者的人生觀(guān)等進(jìn)行分析，從不同的角度理解鋼琴曲目，才能不斷的提高教學(xué)的效果。學(xué)生在實(shí)際訓練的過(guò)程中，雖然個(gè)人的經(jīng)歷存在差異，但是對于同一個(gè)問(wèn)題的思考可能會(huì )產(chǎn)生相同的見(jiàn)解，所以學(xué)生之間以及師生之間可以對一些音樂(lè )問(wèn)題展開(kāi)討論，然后最后由教師進(jìn)行總結。高中階段的學(xué)生還處于成長(cháng)的過(guò)程中，由于知識儲備不足以及生活閱歷較少等原因，有時(shí)無(wú)法真正理解作曲者要表達的含義，所以教師需要耐心的進(jìn)行講解和回答問(wèn)題，設置問(wèn)題也要從簡(jiǎn)單到復雜，避免學(xué)生因為不理解導致失去學(xué)習鋼琴的興趣。教師可以采用多種提問(wèn)的方式，比如隨機提問(wèn)，在示范的過(guò)程中，結合音樂(lè )基礎知識提出問(wèn)題，也可以讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生想象作曲者是懷著(zhù)怎樣的心情寫(xiě)下這些曲目的。學(xué)生只有在主動(dòng)參與思考的過(guò)程中才能獲得更多的啟發(fā)，并且將這些情感表達更充分的展示給觀(guān)眾。
5結語(yǔ)
高中生學(xué)習鋼琴有一定的優(yōu)勢，但是也會(huì )因為社會(huì )閱歷不足導致對鋼琴曲目不能完全理解。所以教師需要在基礎知識的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感的引導，同時(shí)不斷的提高學(xué)生的音樂(lè )感和音樂(lè )素養，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與思考和實(shí)踐訓練，不斷提高自己的鋼琴技術(shù)，同時(shí)也要重視表演過(guò)程中的情感表達，這樣才能有效提高鋼琴教學(xué)效果，達到教學(xué)的目標。
參考文獻：
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高中音樂(lè )教學(xué) 10
一、課程標準的基本要求
在普通高中音樂(lè )課程中，通過(guò)鑒賞與表現音樂(lè )，及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗音樂(lè )的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂(lè )所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的情緒反應和情感體驗。音樂(lè )音響材料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗、理解和創(chuàng )造音樂(lè )提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現欲 望和創(chuàng )作沖動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。豐富多樣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。
二、教材體系內容分析說(shuō)明
在音樂(lè )教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強高中音樂(lè )教育自身的建設，完善音樂(lè )課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè )教育工作者面前的一個(gè)十分重要和迫切的課題�！陡咧幸魳�(lè )課程標準》的研制正是在這樣一個(gè)大的改革背景下進(jìn)行的。湘教版的教材中知識體系較全面，本學(xué)期主要進(jìn)行歐洲音樂(lè )和華夏音樂(lè )的鑒賞，重點(diǎn)是各民族的音樂(lè )精華，讓學(xué)生在接受音樂(lè )熏陶的同時(shí)能夠了解更多的音樂(lè )知識，進(jìn)一步提高他們的藝術(shù)修養。
三、學(xué)生學(xué)習情況總體分析
根據新課程的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，修滿(mǎn)18課時(shí)可以獲得1個(gè)學(xué)分，我們高一下學(xué)期開(kāi)設“音樂(lè )鑒賞”，主要目的`是讓學(xué)生掌握一定的欣賞音樂(lè )的鑒賞知識，能夠獨立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現能力。
要求學(xué)生能按時(shí)上課，能夠主動(dòng)積極的參與課堂教學(xué)和欣賞活動(dòng)中來(lái)，掌握必要的音樂(lè )鑒賞知識和技巧，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)生的文化生活和藝術(shù)生活。
四、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量
1、利用多媒體的教學(xué)設備，視覺(jué)享受、聽(tīng)覺(jué)享受并進(jìn)，擴充課堂教學(xué)的容量，體現音樂(lè )學(xué)科的豐富性和欣賞性。
2、加強音樂(lè )作品的選擇，有目的的選一些古今中外優(yōu)秀的作品反復欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞技巧通過(guò)欣賞音樂(lè )了解文化背景。
3、課堂教學(xué)靈活，學(xué)生是學(xué)習的主體，積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂質(zhì)量。
高中音樂(lè )教學(xué) 11
教學(xué)目標
1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達古拉》
2.能用筷子、身勢律動(dòng)等參與表現音樂(lè )，感受蒙古音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
3.能夠用不同的力度和速度表現歌曲，感受歌曲情緒變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達古拉》
難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準、切分節奏、長(cháng)音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。
教學(xué)過(guò)程：
一)、導入課題
師言：同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅畫(huà)，這一望無(wú)際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來(lái)一段來(lái)自草原的音樂(lè )，請你們把我們圍坐的地方當做草原上的蒙古包，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )圍著(zhù)蒙古包走一走，請一定合上音樂(lè )的節拍。
(設計意圖：語(yǔ)言導入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺(jué))
二)、感受歌曲
1.初次聆聽(tīng)歌曲《達古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。
師：請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )走一走，合上音樂(lè )的節奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?
2.第二次聆聽(tīng)歌曲《達古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作，感受四拍子的強弱以及歌曲悠遠綿長(cháng)、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。
要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍，手的節奏4/4 X - X - 第一拍拍擊臀兩側，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂(lè )的節拍，飛翔到草原上任何一個(gè)地方，飛翔的時(shí)候請你文明禮讓?zhuān)灰蛣e人相撞。(師適當的數節拍)
3.第三次聆聽(tīng)歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲韻律
師導言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美，草原上的`人們能歌善舞，他們的舞蹈來(lái)源于生活，在草原上他們會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來(lái)敲擊筷子。像老師這樣合上音樂(lè )的韻律，自由的感受音樂(lè )帶給我們的美。
4.第四次聆聽(tīng)歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲樂(lè )句變化
師導言：我仿佛看見(jiàn)了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂(lè )起舞，下面請你原地不要動(dòng)，轉向老師，看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂(lè )句，兩個(gè)大的樂(lè )句里面各有兩個(gè)小分句，共四個(gè)分句，下面請你在小分句處換方向做動(dòng)作。
(設計意圖：通過(guò)四次不一樣的方式聆聽(tīng)表現音樂(lè )、感受音樂(lè )，讓學(xué)生在表現感受音樂(lè )的同時(shí)了解歌曲情緒、拍子、樂(lè )句，并熟悉了歌曲音樂(lè )。)
三)、歌曲學(xué)唱
1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達古拉》。
剛剛我們聽(tīng)到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達古拉》，是一首蒙古族短調民歌。下面老師將這首歌曲獻給你們，請你邊聽(tīng)邊看歌詞，并想一想《達古拉》會(huì )是什么意思呢?“達古拉”是蒙古女孩常見(jiàn)的名字，相當漢語(yǔ)“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。
2.學(xué)習曲譜。
�、亳雎�(tīng)歌曲，劃旋律線(xiàn)。
�、诳磮D譜分析歌曲旋律特點(diǎn)，引導學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。
�、塾毛I哈達的方式參與旋律線(xiàn)的感受。
師：剛剛孩子們捧著(zhù)雙手，哼唱著(zhù)歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達”，為了迎接遠道而來(lái)的朋友，他們會(huì )拿起象征著(zhù)圣潔哈達獻給他們，讓我們也來(lái)當一當蒙古人，隨著(zhù)音樂(lè )的起伏獻一獻圣潔的哈達。
(設計意圖：利用直觀(guān)的畫(huà)“旋律線(xiàn)”方式讓學(xué)生直觀(guān)的感受旋律的起伏，從而引導學(xué)生唱準音高)
�、艹枳V。
師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認真聆聽(tīng)鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說(shuō)悄悄話(huà)的感覺(jué)演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的感覺(jué)，重點(diǎn)解決八度大跳、切分音、長(cháng)音的時(shí)值)
3.學(xué)唱歌詞。
�、匐S琴唱詞。
�、诮鉀Q一字多音的幾處地方。
�、鄣谝环志鋬蓚�(gè)小節的情緒處理。
�、軆蓚�(gè)長(cháng)音的地方力度處理。
�、萃暾莩�，整首歌曲的情緒。
四)、不同音樂(lè )風(fēng)格參與表現
1.聆聽(tīng)稍快速度的《達古拉》，師隨樂(lè )展示筷子舞。
師導言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達古拉》，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族，下面老師為大家帶來(lái)一段蒙古特有的筷子舞，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達古拉》這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)生了怎樣的變化?
(設計意圖：讓學(xué)生了解音樂(lè )的速度、力度等音樂(lè )要素改變，給歌曲情緒意境帶來(lái)的變化)
2.小結速度與力度給歌曲的情緒帶來(lái)的變化。(歌曲速度變快、力度變強使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達慕集會(huì )。)
3.學(xué)生用簡(jiǎn)單的筷子舞節奏參與歌曲表現，強調舞蹈的韻律
(多媒體出示節奏：4/4 X - X -)
師導言：下面就讓我們一起來(lái)感受一下蒙古的筷子敲擊節奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺(jué)一起敲敲節奏。(說(shuō)明：蒙古的筷子舞蹈是通過(guò)敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音，請你們敲擊自己喜歡的部位隨著(zhù)音樂(lè )敲起來(lái))
4.完整表現歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻哈達的動(dòng)作參與演唱慢速的《達古拉》;第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱歡快熱鬧的《達古拉》;第三遍：回歸原速演唱)
高中音樂(lè )教學(xué) 12
美好的時(shí)間總是過(guò)得那么快，眨眼間，一個(gè)學(xué)期就這樣結束了，在這個(gè)學(xué)期中，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。為了發(fā)現自己的不足，為了以后更好地教學(xué)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，時(shí)時(shí)處處為人師表，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標準來(lái)嚴格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認真備課和上課，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。嚴格遵守工作紀律，服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
其次，在這一年的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，適應學(xué)生的需要，在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課上盡自己最大努力，為學(xué)生今后的進(jìn)步打下最良好的基礎。為適應考試需要，在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)上開(kāi)設了幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課，包括相關(guān)器樂(lè )、聲樂(lè )、視唱練耳、音樂(lè )基礎理論等等。在上課過(guò)程中我不斷的改善教學(xué)方法，聲樂(lè )課因材施教，根據學(xué)生不同的聲音條件采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)，聲樂(lè )在專(zhuān)業(yè)高考中占據非常重要的地位，所以我總是根據現實(shí)情況，根據課程需要增設聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)課，從而使學(xué)生取得最大的進(jìn)步。器樂(lè )課方面，利用可以利用的時(shí)間讓學(xué)生加強練習，每天早晨嚴加管理，使學(xué)生嚴格按照要求練習。視唱練耳和音樂(lè )基礎理論兩門(mén)課程對聲樂(lè )、器樂(lè )的學(xué)習具有很大的輔助作用。要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課。
在上課的過(guò)程中要加強各方面的管理，做好差生的幫扶工作，從各方面創(chuàng )立積極向上的學(xué)習氣氛，在學(xué)習的過(guò)程中要不斷的對學(xué)生進(jìn)行思想、紀律上的督促，使學(xué)生具有積極向上的學(xué)習心態(tài)，從而保持學(xué)生隊伍的穩定性。
再次，由于剛剛進(jìn)入教育事業(yè)，對于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視，在專(zhuān)業(yè)技能的訓練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓練自己的專(zhuān)業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的.成長(cháng)。
1。加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
2。在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多做公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。
總之，雖然我的教學(xué)時(shí)間還不是很長(cháng)，但是我想我會(huì )在今后的工作中繼續努力的，我會(huì )堅持不懈的工作，幫助學(xué)生們在緊張的學(xué)習閑暇學(xué)習音樂(lè )，放松心情，對文化課的學(xué)習也是很有好處的，我堅信，只要我努力，我就會(huì )讓學(xué)生們學(xué)會(huì )怎么樣去放松，怎么樣去學(xué)習，直到他們成功的那天！
高中音樂(lè )教學(xué) 13
一、指導思想：
進(jìn)一步落實(shí)“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”“鑒賞音樂(lè )以聆聽(tīng)為主”的教學(xué)理念，有效實(shí)施音樂(lè )鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè )的能力和興趣。
二、教學(xué)目標：
鑒賞時(shí)讓學(xué)生學(xué)習我國的'民族音樂(lè )文化和了解學(xué)習世界音樂(lè )文化，同時(shí)也了解了音樂(lè )文化與其他藝術(shù)形式其他人文文化的同構關(guān)系。一聆聽(tīng)為主，開(kāi)闊學(xué)生文化視野，提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力。
三、教材分析：
本學(xué)期的音樂(lè )鑒賞主要包括了音樂(lè )與民族、音樂(lè )與時(shí)代、音樂(lè )的體裁3個(gè)單元。即音通過(guò)鑒賞，了解音樂(lè )的民族性、延續性、多元性三個(gè)特性。
四、學(xué)生情況分析：
本期高一年級文化班開(kāi)設了音樂(lè )鑒賞課。相對而言，192班和195班學(xué)生上課能主動(dòng)鑒賞音樂(lè )，有一定的音樂(lè )鑒賞能力，但是193班和194班學(xué)生還需要教師運用更多的教學(xué)方法來(lái)引導，使其注意力放在鑒賞音樂(lè )這一方面，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。
五、教學(xué)措施：
1、精心備課。雖然我把原來(lái)的備課全部保存，但是根據學(xué)情，要對原來(lái)的備課進(jìn)行修改。
2、課堂中更要突出“導”方法的運用。
3、嚴格課堂紀律。
高中音樂(lè )教學(xué) 14
一、基本信息
我負責高一六個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的音樂(lè )欣賞模塊學(xué)習，這些學(xué)生具備了一定的自我理解和欣賞音樂(lè )的能力。在這個(gè)階段，他們有很強的音樂(lè )表現力。但是這些學(xué)生的唱功水平參差不齊。他們大多歌唱姿勢、習慣、表情都很好，但讀譜知識薄弱，發(fā)音、吐字不夠清晰。特別是男生好勝心強，唱歌時(shí)經(jīng)常喊，導致對聲音的美感缺乏正確的認識，缺乏氣息的支撐。針對這些情況，為了讓學(xué)生最直接、最簡(jiǎn)單地進(jìn)入音樂(lè )世界，感受音樂(lè )形式之美，體驗人聲的無(wú)限魅力，現制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
二、教學(xué)目標
1、突出學(xué)科特色，把思想道德教育與音樂(lè )教育結合起來(lái)，陶冶情操，使學(xué)生的審美水平，使自我修養得到潛移默化的提高。
2、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。培養音樂(lè )欣賞能力。表達能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )素質(zhì)，鍛煉良好的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗。
3、了解中國各民族的民間音樂(lè )，培養學(xué)生對群體國家音樂(lè )藝術(shù)的感情、民族自豪感和自信心。
4、培養學(xué)生分析歌曲和綜合歸納的能力。
5、通過(guò)歌唱練習，訓練學(xué)生掌握基本的歌唱方法和音樂(lè )基礎知識，讓學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的樂(lè )譜。
6、通過(guò)合唱教學(xué)，學(xué)生可以享受和諧之美，培養互助合作的團隊精神。
三、教學(xué)要求
1、在口、手、腦的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )思維的發(fā)展。
2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，培養他們學(xué)習音樂(lè )的興趣和正確的學(xué)習音樂(lè )的`態(tài)度。
3、創(chuàng )設場(chǎng)景，提供激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力。
4、不僅要注重學(xué)習的結果，更要注重學(xué)習的過(guò)程，讓知識和能力同步發(fā)展。
5、在教學(xué)中賦予教學(xué)內容以情感色彩，從而達到教學(xué)與情感的統一。
6、以合作學(xué)習為基本形式，加強探究性學(xué)習活動(dòng)，強調學(xué)生的學(xué)習和交流。
四、教學(xué)措施
1、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，積極做好特殊學(xué)生輔導工作。
2、加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
3、認真學(xué)習教材，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入了解學(xué)生，因材施教。
4、突出學(xué)科特色，努力將良好的道德思想滲透到音樂(lè )教學(xué)中。
5、創(chuàng )設多種多樣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
6、加強學(xué)科間的合作與交流，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步與提高。
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