教師學(xué)習隨筆

教師學(xué)習隨筆（通用20篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習隨筆，歡迎大家分享。

　　教師學(xué)習隨筆 1

　　伴著(zhù)蒙蒙細雨，我和同事走在去聽(tīng)課題研究報告的小路上，根據導航的指示我們轉了一大圈終于抵達了會(huì )議室，專(zhuān)家還沒(méi)來(lái)，老師們都在靜靜的等待。去年自己也嘗試過(guò)立課題，感覺(jué)真的是一件很困難的事情，簡(jiǎn)直是無(wú)法下手，教學(xué)生活中出現的問(wèn)題千千萬(wàn)萬(wàn)，但就是不知道哪個(gè)點(diǎn)適合我們研究，真的非常需要相關(guān)專(zhuān)家來(lái)指指路。

　　很快，這場(chǎng)報告的主角張所長(cháng)就出場(chǎng)了，那是一名中年男子，臉上帶著(zhù)暖暖的笑。張所長(cháng)的話(huà)非常樸實(shí)，說(shuō)的都是每個(gè)老師真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事情。通過(guò)介紹自己的親身經(jīng)歷，如何解決學(xué)生在自己的課堂上寫(xiě)其它科目的作業(yè)或者畫(huà)畫(huà)等這個(gè)問(wèn)題，拉近了我們和課題之間的距離。讓我們明白了要解決的問(wèn)題就是課題，想要的結果就是課題研究的目標，重要的是為達到這個(gè)目標付出的研究與努力。張所長(cháng)說(shuō)其實(shí)我們的身邊處處都充斥著(zhù)科研問(wèn)題，學(xué)校的教學(xué)資源，自己的教學(xué)實(shí)踐，相關(guān)的'教學(xué)理論，只要善于發(fā)現和思考，隨時(shí)都能找到值得研究的地方，還給我們舉出了例子。你今天這節課教的很順利，你可以研究一下是什么原因使得這節課取得了成功，是圖片的制作，環(huán)節的連接還是學(xué)生的認知基礎；你今天這節課講的磕磕絆絆，你可以研究一下為什么這節課的展開(kāi)這么不成功，都是什么因素造成的，在以后的教學(xué)中多采用有利于學(xué)生學(xué)習的方式，避免影響學(xué)生學(xué)習積極性的行為和方法，使以后的教學(xué)生活更順利的進(jìn)行開(kāi)展。

　　接著(zhù)張所長(cháng)出示了學(xué)習金字塔，通過(guò)觀(guān)察圖示發(fā)現，不同的學(xué)習方法會(huì )對學(xué)生知識的保持率產(chǎn)生明顯的影響，為什么我們班學(xué)生的聽(tīng)課效率總是不高，在這里我也找到了答案，是因為我會(huì )擔心學(xué)生聽(tīng)不懂把所有的東西都一一綴述一遍，自己說(shuō)的太多了，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。較好的學(xué)習方法是演示，小組討論，在做中學(xué)和教別人，這也能解釋在課上讓學(xué)生上前演示的時(shí)候學(xué)生的參與積極性，有的時(shí)候都是搶著(zhù)來(lái)演板。其實(shí)在自己的教學(xué)中，每天也會(huì )發(fā)生很多事情，自己都沒(méi)有深入地進(jìn)行思考，得過(guò)且過(guò)，講的順利的話(huà)暗自慶幸，講得不好的話(huà)也就那樣了，真的應該仔細地想一想背后的原因。對于每個(gè)班里面不乖的學(xué)生，其實(shí)我們學(xué)過(guò)很多的方法，但是在實(shí)際教學(xué)中都不知道怎樣把理論和實(shí)踐進(jìn)行結合，從此以后要用皮格馬利翁效應去影響學(xué)生學(xué)生，只有教師展示了你的期望，學(xué)生才有可能照著(zhù)去做。

　　一轉眼報告結束了，說(shuō)實(shí)話(huà)還覺(jué)得意猶未盡，短短的時(shí)間里觸動(dòng)很多，希望自己能夠多思考，早日成為一名優(yōu)秀的教師，成為規律性數字中的有影響的20%，加油。

　　教師學(xué)習隨筆 2

　　我們現在實(shí)行的是單一的學(xué)科課程，但是，單一學(xué)科課程在一定程度上會(huì )壓抑了學(xué)生的學(xué)習興趣和思維發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)在改革的大背景下，呈現出不少新的氣象、新的景觀(guān)，那種統得過(guò)死的、教得沉悶、學(xué)得刻板的格局正在改變；學(xué)生對某學(xué)科的熱愛(ài)往往是從興趣開(kāi)始的。培養學(xué)生的學(xué)習興趣就要求我們在教學(xué)中改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自主地探究性學(xué)習。

　　一、激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

　　在教學(xué)實(shí)踐中，教師們都認識到：興趣是學(xué)生學(xué)習的一種動(dòng)力，調動(dòng)學(xué)生的興趣對培養其能力十分重要。學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了興趣就會(huì )愉快地、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)自己內在的潛能，不斷完善和提高自己的'素質(zhì)。

　　怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？首先建立良好的師生關(guān)系。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”說(shuō)的不外乎是這個(gè)道理。課內或課外多與學(xué)生勾通接觸，拉近師生之間的距離，盡最大可能使學(xué)生喜歡自己，樂(lè )于接近自己，同時(shí)還應以良好的師德和教師自身的人格魅力去感染學(xué)生。只有學(xué)生喜歡任課老師，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的興趣。

　　二、教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性和形象性、生動(dòng)性

　　語(yǔ)文課堂的導語(yǔ)往往能起到先聲奪人的作用，導語(yǔ)設計的巧妙、語(yǔ)言生動(dòng)，能起到誘發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力的作用。課堂的教學(xué)語(yǔ)言恰當運用幽默，也會(huì )收到意想不到的效果。幽默以它富有情趣，意味深長(cháng)的表現手段發(fā)揮著(zhù)“使教學(xué)過(guò)程更輕松，更有樂(lè )趣，更有效”的作用。我們的語(yǔ)言只有簡(jiǎn)練地、形象地、去除呆板的、抽象的，學(xué)生才能獲得興趣，而風(fēng)趣地語(yǔ)言更能俘獲學(xué)生的心。說(shuō)說(shuō)笑笑更能讓學(xué)生喜歡。

　　三、培養學(xué)生自學(xué)能力

　　課堂教學(xué)不能一味地灌，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習是老師要下的功夫，那么，引導是十分重要的，課堂上的，課外的抓住特點(diǎn)加以提示。

　　1、讓學(xué)生盡可能去“想”。培養學(xué)生“敢想”，鼓勵他們毫無(wú)顧及地去想，合理的去想。

　　2、讓學(xué)生盡可能去“看”�！翱础本褪亲寣W(xué)生觀(guān)看、觀(guān)察，給充足的時(shí)間去觀(guān)察，通過(guò)“看”發(fā)現，在此基礎上去主動(dòng)學(xué)習知識。

　　3、讓學(xué)生盡可能地去“畫(huà)”學(xué)生通過(guò)親眼去看、去體驗、去想象，從不同的觀(guān)察角度和思考層面把自己所獲得的信息畫(huà)下來(lái)，描繪出來(lái)，再用語(yǔ)言表達出來(lái)，使學(xué)生在課堂上更好的將手和大腦都動(dòng)起來(lái)，克服學(xué)生上課只用耳聽(tīng)，不用小手來(lái)操作的不足。所以，學(xué)生的學(xué)習能力是靠培養的，但也不是一蹴而就的，只有長(cháng)期的培養、鍛煉，才能提高，從小做起，從細節做起，老師要有足夠的耐心。

　　教師學(xué)習隨筆 3

　　孩子是通過(guò)“親身體驗+聆聽(tīng)講解”的過(guò)程來(lái)學(xué)習的，雖然他每天都能看到你做飯、開(kāi)車(chē)、買(mǎi)東西，但是如果他不能參與其中，或者從你那里聽(tīng)不到解釋的話(huà)，這些對他來(lái)說(shuō)就是毫無(wú)意義的事情。但如果你能利用你們在一起的每一個(gè)生活場(chǎng)景，幫助他增長(cháng)見(jiàn)識，學(xué)習生活技能，他會(huì )更加自立、成熟和樂(lè )于生活。

　　好了，下面是一些你經(jīng)常遇到的生活場(chǎng)景�？纯丛谶@些地方，你可以做些什么吧！

　　在車(chē)上如果你經(jīng)常帶著(zhù)孩子開(kāi)車(chē)外出，那么利用路上遇到的各種情況，告訴他一些生活常識和交通規則，可以讓旅程變得非常有意思�？梢詫W(xué)習的內容告訴孩子你在做什么。當你把孩子放進(jìn)安全座椅，給他系緊安全帶的時(shí)候，當你把鑰匙插進(jìn)鑰匙孔，啟動(dòng)汽車(chē)的時(shí)候，當你把車(chē)開(kāi)進(jìn)洗車(chē)篷，清水淋在緊閉的玻璃上的時(shí)候，當呼嘯著(zhù)的救護車(chē)或者沉重的水泥車(chē)從你們旁邊開(kāi)過(guò)的時(shí)候，請不要保持沉默，隨時(shí)告訴孩子你在做什么，別人在做什么，讓他知道更多他完全可以明白的事情。

　　在家里洗衣服是孩子比較容易參與的家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有什么危險，也不會(huì )把自己弄得很臟，所以值得充分利用�？梢詫W(xué)習的內容：●告訴孩子洗衣服之前首先要分類(lèi)。因為有些衣服可能會(huì )掉顏色，有些衣服可能太臟，所以要把它們挑出來(lái)。然后，你可以和孩子一起做這件事情，內衣和外衣分開(kāi)，深顏色和淺顏色分開(kāi)。當他做過(guò)兩次之后，應該就可以獨自完成了。

　　●把衣服塞進(jìn)洗衣機一定是孩子非常喜歡的項目。這可以作為他辛辛苦苦給衣服分類(lèi)的回報。

　　●衣服晾干之后，你們可以一起疊衣服。他的工作是給襪子找朋友，或者疊比較容易疊的毛巾、枕套。在餐館全家一起外出就餐，是教給孩子用餐禮儀以及公共場(chǎng)所行為規范的最好機會(huì )�？梢詫W(xué)習的內容給他示范正確的用餐禮儀。比如告訴他，不要大聲喧嘩，不用筷子敲擊盤(pán)子，不要見(jiàn)到自己愛(ài)吃的菜就忘乎所以，要注意衛生，要輕拿輕放，要跟服務(wù)人員致謝等，并且告訴他為什么要這樣做。在超市準備晚餐的時(shí)候，和孩子一起列一個(gè)計劃：打算做幾個(gè)菜，需要的原材料是什么，哪些是家里現有的，哪些需要去超市購買(mǎi)。然后和孩子一起出門(mén)購買(mǎi)，幫助他掌握基本的生活技能。

　　可以學(xué)習的內容：

　　●你可以把列計劃的`過(guò)程設計得復雜一點(diǎn)。你寫(xiě)出文字，然后請孩子在超市發(fā)放的宣傳單上找到相應小圖片，你把它們剪下來(lái)后，由孩子貼在白紙上。

　　●到了超市之后，可以讓孩子“按圖索驥”。對照購物單上的小圖找到商品，如果同一種商品有幾種選擇，可以和孩子一起對比差異，然后一起做選擇。

　　在銀行帶孩子一起在A(yíng)TM上提款，或者在窗口辦理繳費手續，讓他看到你是如何和別人打交道的，并且暗示他“不當家不知柴米貴”的道理。

　　可以學(xué)習的內容：

　　●給他講解到銀行存款的最基本程序。比如，你告訴他，你們首先要拿號排隊，在排隊的時(shí)候，可以填寫(xiě)匯款單，被叫到號的時(shí)候就可以去到相應的窗口去辦理存款。

　　●告訴他，為什么要把錢(qián)存到銀行。你可以這樣告訴他：“這筆錢(qián)還是我們的，只不過(guò)被存放在銀行里。存到銀行里，錢(qián)就不會(huì )丟了，而且還可以借給需要它的人用。因為我們把錢(qián)借給別人用，所以銀行會(huì )給我們一小筆錢(qián)作為感謝，這就叫‘利息’。如果哪天我們家需要用錢(qián)了，就可以再到銀行把錢(qián)取出來(lái)�！痹卩]局信件是一個(gè)讀和寫(xiě)的過(guò)程，郵寄的過(guò)程也是一件極具想象力的事情，你可以和孩子一起體驗這個(gè)過(guò)程，比如給遠方的奶奶寄幾張最近的照片，或者給原來(lái)的鄰居小朋友發(fā)一張生日卡�？梢詫W(xué)習的內容：

　　●告訴孩子信封和信紙的關(guān)系。讓他了解信封上需要在哪些位置寫(xiě)哪些內容。

　　●還可以告訴他，郵遞員叔叔會(huì )幫助我們把信送到目的地。我們需要給郵遞員叔叔付費。你可以讓孩子自己把郵票貼在相應的地方，把信封封好，然后投進(jìn)神奇的郵筒。

　　教師學(xué)習隨筆 4

　　師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

　　提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。

　　作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的.是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

　　2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

　　每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

　　努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

　　3、以身作則。

　　教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

　　4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

　　精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

　　5、加強學(xué)習、提升教師魅力。

　　在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。

　　我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。

　　模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。

　　教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。

　　因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

　　教師學(xué)習隨筆 5

　　在角色游戲中，幼兒可以自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力，因而他們對角色游戲的興趣最為濃厚，幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節也十分多樣與新穎。角色游戲是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng )造性地模仿現實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現人與人關(guān)系的機會(huì )，為他們形成良好的社會(huì )交往能力打下基礎。

　　孩子們通過(guò)對現實(shí)生活的模仿，再現社會(huì )中的人際交往，練習著(zhù)社會(huì )交往的技能，不知不覺(jué)中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的`行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問(wèn)題，必須學(xué)會(huì )共同擬定和改變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲成功地繼續下去，他們之間就先要協(xié)商由誰(shuí)擔任什么角色，使用什么象征性物品及性動(dòng)作；游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學(xué)會(huì )從他人角度看問(wèn)題，更好地解決人與人之間的交往。

　　開(kāi)學(xué)了，孩子們每天來(lái)到幼兒園里，最期待的就是每天10點(diǎn)鐘的游戲時(shí)間，我們的孩子在進(jìn)行游戲時(shí)，在原有的材料和規則下，已經(jīng)非常的熟悉自如的進(jìn)行班級的游戲了，但是有一天，發(fā)現有些孩子不喜歡玩理發(fā)店了，我覺(jué)得非常的奇怪，因為，理發(fā)店是我們比較成熟的游戲內容，雖然本階段還沒(méi)有進(jìn)行游戲的擴展，但是也不至于會(huì )不想玩，于是，我好奇的詢(xún)問(wèn)孩子們，為什么不想玩理發(fā)店，這是有孩子告訴我說(shuō)，每次玩的時(shí)候他們都會(huì )搶里面的東西，所以不想玩了。這時(shí)我終于發(fā)現了，原來(lái)是這么回事，因此本階段的一個(gè)重要的問(wèn)題就是解決孩子對于角色分工上的明確，讓參與到理發(fā)店游戲中的孩子們知道，理發(fā)店可以有哪些角色，每個(gè)角色的職責是什么，另外，我們也根據孩子提出的搶這一現象，解決一些角色中使用材料稀少的現象，發(fā)動(dòng)孩子和班級老師的共同智慧，實(shí)地了解一下理發(fā)店美容院里的設施，增加游戲的場(chǎng)景功能性以及材料的多樣性，讓每個(gè)孩子在進(jìn)行這一游戲時(shí)，都能有自己的獨立小空間，創(chuàng )造屬于自己角色的作品出來(lái)，從而提高幼兒參與游戲的積極性，通過(guò)游戲來(lái)鍛煉與發(fā)展幼兒的創(chuàng )造和探索能力。

　　教師學(xué)習隨筆 6

　　暑假，我們緯四路小學(xué)的教師團隊來(lái)到了哈爾濱大同小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習。

　　步入校門(mén)，放眼望去，高樓林立的四周映襯的這個(gè)學(xué)校有些小。但地上醒目的白線(xiàn)、圓點(diǎn)、星星排列有序地將操場(chǎng)劃分地精致得體。我頓時(shí)有些好奇這個(gè)看似不大的操場(chǎng)是如何承載著(zhù)數千名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行每天的課間活動(dòng)的。通過(guò)校園視頻的播放，我們看到了伴隨著(zhù)課間音樂(lè )，老師作為領(lǐng)隊，帶領(lǐng)著(zhù)各自的學(xué)生整齊有序地走進(jìn)屬于自己的'方陣，合著(zhù)節奏，朝氣蓬勃地做操。我們不得不佩服合理規劃的重要性，它能夠將有限的資源有效地利用。同時(shí)讓我觸動(dòng)的是，老師作為自己班的領(lǐng)隊，跟學(xué)生一起參與集體活動(dòng)，不是監督者，而是榜樣，這不僅拉近了老師與學(xué)生的距離，也更好地培養了學(xué)生的集體意識。

　　走進(jìn)教學(xué)樓，多姿多彩的文化長(cháng)廊吸引了我們的注意力。教室走廊兩側，有貼滿(mǎn)孩子和家長(cháng)幸福笑臉照片的親子墻，有寫(xiě)滿(mǎn)孩子夢(mèng)想的心語(yǔ)墻，有展示著(zhù)孩子書(shū)法作品的書(shū)法墻,有陳列著(zhù)孩子手工作品的藝術(shù)墻……著(zhù)實(shí)構成了一條亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。樓梯拐角的窗臺上是與綠色植物相輝映的頗具特色的圖書(shū)角，消防滅火箱外面的畫(huà)報是提醒學(xué)生注意的各種安全常識，尤其，每個(gè)衛生間都被裝扮的特別漂亮，衛生干凈整潔，關(guān)于養成習慣的標語(yǔ)清晰美觀(guān)，美好的環(huán)境讓人賞心悅目。這些細微之處可見(jiàn)老師和學(xué)校對培養學(xué)生良好習慣的用心。

　　讓人印象深刻的還有大同小學(xué)開(kāi)設的“十商”課程：微課程習字一刻鐘，生定課程和師定課程輪滑、衍紙等，不僅注重學(xué)生知識和技能的培養，更重要的是在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　“厚德，大同，唯先是奪，和而不同”。感受著(zhù)這里深厚的校園文化，我才真正體會(huì )到學(xué)校就是學(xué)生的樂(lè )園，是伴隨學(xué)生身心健康成長(cháng)的第二個(gè)家。這些校園文化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在浸潤著(zhù)每個(gè)孩子的心靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在彰顯著(zhù)學(xué)校大童教育的內涵。讓我們在今后的教育道路上，將“把兒童當做兒童，把兒童看作不同，讓兒童成為兒童”的理念發(fā)揚光大。

　　教師學(xué)習隨筆 7

　　作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞�自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單地談?wù)勔韵聨�點(diǎn)體會(huì ):

　　1、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　2、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。

　　本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

　　3、愛(ài)心是師德素養的重要表現。

　　崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　4、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

　　有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的.學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

　　5、以身作則、率先垂范。

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

　　自己存在不足:

　　一、教育理論學(xué)習不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑.

　　二、工作還不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。

　　三、對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

　　四、有時(shí)對個(gè)別學(xué)生缺乏耐心

　　針對性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：

　　一、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

　　二、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　三、加強本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。

　　四、從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,以平和的心態(tài)面對每一名學(xué)生。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

　　教師學(xué)習隨筆 8

　　昨天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我可是丟盡臉了！

　　孩子成績(jì)下降了？

　　豈止是下降啊，簡(jiǎn)直是一落千丈！原來(lái)孩子是班里的前十名，這次考試的成績(jì)馬上就要倒著(zhù)數了，孩子的班主任在那么多家長(cháng)的面前點(diǎn)名批評我！我當時(shí)真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去！

　　成績(jì)怎么下滑得這么厲害？

　　這當然也不能全怪孩子，最近兩個(gè)月，我經(jīng)常出差，根本沒(méi)時(shí)間照顧他，作業(yè)更是沒(méi)時(shí)間檢查，也沒(méi)法督促他學(xué)習，結果就變成這樣了！

　　怪不得��！我也是天天幫孩子檢查作業(yè)，還要給他聽(tīng)寫(xiě)，抽查背誦情況，陪她一塊兒練聽(tīng)力，每天忙到半夜三更，結果孩子還不領(lǐng)情，總感覺(jué)我是在逼她，就盼著(zhù)我哪天出差或者有事。

　　現在這些孩子是怎么回事��？辛辛苦苦，一心為他著(zhù)想，不僅不領(lǐng)情，還感覺(jué)我總是在逼他！寒心啊，可是又不能不管……

　　是啊，才三年級，路還長(cháng)著(zhù)呢！

　　這是公交車(chē)上兩位母親的談話(huà)，兩位母親在交談過(guò)程中，不時(shí)流露出憂(yōu)愁和無(wú)奈的表情�，F實(shí)生活中很多家長(cháng)為了孩子的學(xué)習，可以說(shuō)是煞費苦心。從孩子入學(xué)第一天開(kāi)始，不管自己工作多忙，他們都會(huì )把相當一部分精力轉移到孩子的學(xué)習上來(lái)，每天拿出足夠的時(shí)間在一旁陪著(zhù)或監督孩子做作業(yè)，直到自己檢查滿(mǎn)意為止。甚至有些母親，辭去工作，全心全意在家帶孩子。

　　但教育研究發(fā)現，在這種家庭環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子，普遍缺乏學(xué)習的動(dòng)力和興趣，許多孩子把學(xué)習當成是為父母學(xué)而不是為自己，因此把學(xué)習當成是一件苦差事。不僅如此，家長(cháng)的過(guò)分關(guān)注，會(huì )使孩子逐漸喪失學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，一旦沒(méi)有人監督、督促，學(xué)習任務(wù)很難完成。

　　家長(cháng)應該放心地把孩子的學(xué)習還給孩子，畢竟孩子的學(xué)習是他自己的事，不要充當孩子學(xué)習的拐杖，相信孩子自己能行。

　　那家長(cháng)究竟該怎么做呢？

　　首先，孩子放學(xué)回家后，父母不要將過(guò)多精力用到孩子身上，可以做自己的`事情，讓孩子明白，每個(gè)人都有自己應該做的事情，而且自己的事情需要自己做；其次，父母不要總是問(wèn)作業(yè)寫(xiě)完了嗎，寫(xiě)完后得好好檢查，這樣的提示并不能達到預想的效果，孩子應該自己養成這樣的好習慣；最后，如果孩子需要家長(cháng)提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)，爭取讓孩子自己完成，這同樣是孩子自己的事情，孩子自己同樣可以做得很好。

　　平時(shí)，父母則可以做一些自己喜歡的事情，參加讀書(shū)會(huì )、與朋友聚會(huì )，也可以選擇自己感興趣的進(jìn)修班等等，父母跟孩子一塊兒進(jìn)步，何樂(lè )而不為。

　　教師學(xué)習隨筆 9

　　學(xué)生是可教的，就看教師怎么引導了。教師在教學(xué)中應想方設法為能提供自主學(xué)習的機會(huì )，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導下潛移默化培養自主學(xué)習的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。

　　我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢?我經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習、思考。認為可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

　　一、轉變思想

　　目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著(zhù)只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視體育鍛煉重要性的現象，無(wú)暇顧及對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。以致不少學(xué)生認為：反正文化成績(jì)好就行，體育成績(jì)無(wú)所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育學(xué)習不僅積極性不高，而且存在著(zhù)嚴重的厭學(xué)思想。

　　轉變他們學(xué)習體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉變他們對體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項重要內容。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉變學(xué)生的.思想，樹(shù)立自信心，提高他們對體育的認識，培養和激發(fā)他們對體育運動(dòng)的積極性。

　　在具體手段上，教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長(cháng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過(guò)體育確立科學(xué)的學(xué)習目標和良好的學(xué)習動(dòng)機，端正學(xué)習態(tài)度，從而養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣。

　　二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

　　任何一門(mén)課程要獲得成功，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習興趣是非常重要的。而有些學(xué)生之所以對體育興趣不高，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機械，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生怠倦厭學(xué)行為。

　　相反，如果教師教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現生動(dòng)活潑的局面。如在加速跑練習中，如果每節課都采用直線(xiàn)跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法，學(xué)生就會(huì )興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”，課堂就會(huì )出現你追我趕，爭上游的活潑氣氛。

　　再如中長(cháng)跑教學(xué)，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽、設計障礙地形跑等，也能使學(xué)生學(xué)習興趣增加，情緒高漲�？傊�，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)強有力的吸引力。也能使學(xué)生融入快樂(lè )、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習體育帶來(lái)的愉悅心情，從而積極調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習體育的興趣。

　　三、因材施教，區別對待

　　由于各個(gè)學(xué)生家庭、生長(cháng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應注意區別對待，因人而異�？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內容、練習密度和強度。

　　例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，本來(lái)對自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學(xué)笑話(huà)，怕教師指責，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀(guān)看。此時(shí)教師因人而異，對跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對體質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。

　　對于他們在鍛煉中表現的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P。這樣就能大大激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助這些學(xué)生克服畏難心理，增強自信心，提高體育學(xué)習興趣。

　　教師學(xué)習隨筆 10

　　伴著(zhù)蒙蒙細雨，我和同事走在去聽(tīng)課題研究報告的小路上，根據導航的指示我們轉了一大圈終于抵達了會(huì )議室，專(zhuān)家還沒(méi)來(lái)，老師們都在靜靜的等待。去年自己也嘗試過(guò)立課題，感覺(jué)真的是一件很困難的事情，簡(jiǎn)直是無(wú)法下手，教學(xué)生活中出現的問(wèn)題千千萬(wàn)萬(wàn)，但就是不知道哪個(gè)點(diǎn)適合我們研究，真的非常需要相關(guān)專(zhuān)家來(lái)指指路。

　　很快，這場(chǎng)報告的主角張所長(cháng)就出場(chǎng)了，那是一名中年男子，臉上帶著(zhù)暖暖的笑。張所長(cháng)的話(huà)非常樸實(shí)，說(shuō)的都是每個(gè)老師真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事情。通過(guò)介紹自己的親身經(jīng)歷，如何解決學(xué)生在自己的課堂上寫(xiě)其它科目的作業(yè)或者畫(huà)畫(huà)等這個(gè)問(wèn)題，拉近了我們和課題之間的距離。讓我們明白了要解決的問(wèn)題就是課題，想要的結果就是課題研究的.目標，重要的是為達到這個(gè)目標付出的研究與努力。張所長(cháng)說(shuō)其實(shí)我們的身邊處處都充斥著(zhù)科研問(wèn)題，學(xué)校的教學(xué)資源，自己的教學(xué)實(shí)踐，相關(guān)的教學(xué)理論，只要善于發(fā)現和思考，隨時(shí)都能找到值得研究的地方，還給我們舉出了例子。你今天這節課教的很順利，你可以研究一下是什么原因使得這節課取得了成功，是圖片的制作，環(huán)節的連接還是學(xué)生的認知基礎；你今天這節課講的磕磕絆絆，你可以研究一下為什么這節課的展開(kāi)這么不成功，都是什么因素造成的，在以后的教學(xué)中多采用有利于學(xué)生學(xué)習的方式，避免影響學(xué)生學(xué)習積極性的行為和方法，使以后的教學(xué)生活更順利的進(jìn)行開(kāi)展。

　　接著(zhù)張所長(cháng)出示了學(xué)習金字塔，通過(guò)觀(guān)察圖示發(fā)現，不同的學(xué)習方法會(huì )對學(xué)生知識的保持率產(chǎn)生明顯的影響，為什么我們班學(xué)生的聽(tīng)課效率總是不高，在這里我也找到了答案，是因為我會(huì )擔心學(xué)生聽(tīng)不懂把所有的東西都一一綴述一遍，自己說(shuō)的太多了，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。較好的學(xué)習方法是演示，小組討論，在做中學(xué)和教別人，這也能解釋在課上讓學(xué)生上前演示的時(shí)候學(xué)生的參與積極性，有的時(shí)候都是搶著(zhù)來(lái)演板。其實(shí)在自己的教學(xué)中，每天也會(huì )發(fā)生很多事情，自己都沒(méi)有深入地進(jìn)行思考，得過(guò)且過(guò)，講的順利的話(huà)暗自慶幸，講得不好的話(huà)也就那樣了，真的應該仔細地想一想背后的原因。對于每個(gè)班里面不乖的學(xué)生，其實(shí)我們學(xué)過(guò)很多的方法，但是在實(shí)際教學(xué)中都不知道怎樣把理論和實(shí)踐進(jìn)行結合，從此以后要用皮格馬利翁效應去影響學(xué)生學(xué)生，只有教師展示了你的期望，學(xué)生才有可能照著(zhù)去做。

　　一轉眼報告結束了，說(shuō)實(shí)話(huà)還覺(jué)得意猶未盡，短短的時(shí)間里觸動(dòng)很多，希望自己能夠多思考，早日成為一名優(yōu)秀的教師，成為規律性數字中的有影響的20%，加油。

　　教師學(xué)習隨筆 11

　　學(xué)在美國圣瑪麗大學(xué)非常美好，學(xué)在美國圣瑪麗大學(xué)印象深刻。美好共分享，印象同品讀。在所有的美好印象中，It Is My Job是最為深刻的印象，也可以稱(chēng)作最大的收獲。

　　抵達美國近兩周以來(lái)，圣瑪麗大學(xué)國際項目中心主任阿爾弗雷多博士和米歇爾女士始終盡心盡力地執行之前商定的項目計劃，一直熱情友好地為學(xué)員提供周到細致的服務(wù)，還非常用心地給學(xué)員帶來(lái)“驚喜”�？僧斘蚁蚣倨诶锶绱嗣β档乃麄儽硎靖兄x時(shí)，他們總會(huì )說(shuō)：

　　“Its my pleasure, youre welcome,its my job”。

　　圣安東尼奧市區大街上很難見(jiàn)到自行車(chē)，自行車(chē)在這里的`主要功能是健身騎行，而不是交通工具，汽車(chē)才是。所以，我們在這里出行都乘坐汽車(chē)。有一次，校車(chē)大巴駕駛員載著(zhù)我們開(kāi)了很遠，因為我自己在國內也開(kāi)過(guò)長(cháng)途，所以，感同身受地知道其中的辛苦�？僧斘覀兊竭_目的地停車(chē)用餐時(shí)，這位先生面對我的噓寒問(wèn)暖很開(kāi)心地說(shuō)了一句“Oh,it doesnt matter, it is my job”。

　　It Is My Job”，這句話(huà)觸發(fā)了我在國內關(guān)注已久的“職業(yè)精神”。在Jody、Kevin、Rebecca、Tatiana、David、Michelle等等教師的課程中，雖然每位教師的講課風(fēng)格不盡相同，但每位教師都無(wú)一例外地對自己所講內容高度負責。這種高度負責的態(tài)度體現在教師對學(xué)生發(fā)言的認真傾聽(tīng)、對師生互動(dòng)的熱情鼓勵、對課堂氣氛和授課方式的具體問(wèn)題具體分析，還有“對就是對，錯就是錯”的實(shí)事求是，而這些也都是職業(yè)精神的具體體現。

　　職業(yè)精神是一張通過(guò)世界的名片。在這張名片上我看到了圣瑪麗大學(xué)國際項目中心主任阿爾弗雷多博士對學(xué)校深厚的歸屬感、認同感、投入感和自豪感，看到了圣瑪麗大學(xué)餐廳、園林、警察、交通等部門(mén)工作人員的樂(lè )崗敬業(yè)，看到了圣瑪麗大學(xué)師生自然綻放的人文精神和嚴謹向上的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　職業(yè)精神是一張通往世界的名片。走出圣瑪麗大學(xué)，在我們所到之處，也都能感受到光彩照人的職業(yè)精神，這對于快速發(fā)展的我們國家來(lái)講，對于不斷成長(cháng)的我們個(gè)人來(lái)講，都非常值得學(xué)習。

　　職業(yè)精神魅力無(wú)限，職業(yè)精神可以讓你幸福無(wú)限，因為做人也是一種職業(yè)，而且是伴隨一生的職業(yè)。

　　教師學(xué)習隨筆 12

　　幼兒的學(xué)習是幼兒自己獲得、理解或通過(guò)親身體驗掌握和創(chuàng )造的過(guò)程。那么，如何才能促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習呢？且看我們?yōu)閺V大幼師準備的“引導幼兒主動(dòng)學(xué)習四大功率”：

　　攻略一、寓教育與游戲中

　　讓幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它符合幼兒身心發(fā)展的需要并能滿(mǎn)足其身心發(fā)展的需要，給幼兒帶來(lái)快樂(lè )并對其生長(cháng)發(fā)展有重要影響。游戲也是的一種學(xué)習活動(dòng)，它的內容、方法符合幼兒的興趣、需要，能使外部的教育要求轉化為學(xué)習者內部的需要，調動(dòng)幼兒的內在積極性，從而使學(xué)習者獲得自主感、勝任感。教師要寓教育與游戲中，使幼兒自主地游戲并在游戲中學(xué)會(huì )自主地學(xué)習。

　　攻略二、為幼兒提供適當的學(xué)習環(huán)境

　　幼兒的學(xué)習是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的，教師應該通過(guò)環(huán)境的利用和創(chuàng )設來(lái)引導并促進(jìn)幼兒的主體性等方面的發(fā)展。我們首先應給幼兒提供充足的活動(dòng)材料和操作材料的機會(huì )，必要時(shí)給予指導，但不能剝奪幼兒進(jìn)行主動(dòng)選擇的權利。此外還要創(chuàng )設寬松和諧的精神氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全親切的感受，促進(jìn)幼兒學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)展。教師要時(shí)刻關(guān)愛(ài)孩子，積極參與孩子的活動(dòng)，以平等的合作者、參與者的身份參與幼兒的活動(dòng)，做孩子的朋友，激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望和內在動(dòng)機，使幼兒真正成為學(xué)習的主人。

　　攻略三、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度和傾向

　　好奇心是與生俱來(lái)的，我們要在此基礎上激發(fā)幼兒的.求知欲，使幼兒養成一定的探究習慣，形成主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機。成人還要根據幼兒的心理發(fā)展水平與特點(diǎn)對幼兒的學(xué)習提出適當要求并適時(shí)利用榜樣、鼓勵進(jìn)行強化。

　　攻略四、鼓勵幼兒選擇適合自己的活動(dòng)方式

　　幼兒在學(xué)習中主體性是否得以充分的體現，幼兒主體性能否得到發(fā)展，集中體現在教師對幼兒主體性的弘揚上。教師若一直沿著(zhù)“目中無(wú)幼兒”的老路走、過(guò)分追求教育的結果而不注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的自主參與和感受或只關(guān)注形式，必將導致幼兒學(xué)習效率下降、主體性發(fā)展受壓抑、個(gè)性發(fā)展不健全。教師應鼓勵幼兒選擇和從事自己感興趣的活動(dòng)，鼓勵他們選擇適合自己的活動(dòng)方式，給他們探索的自由，促進(jìn)其學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)展。

　　相信只要掌握了這些方法，并針對孩子不同的性格加以融匯與變通，孩子們一定能成為一個(gè)喜歡學(xué)習，自主學(xué)習的好孩子。

　　教師學(xué)習隨筆 13

　　在區域性體育活動(dòng)中，教師觀(guān)察到小美跳繩姿勢標準，跳得輕松。在與小美媽媽交談中了解到，小美爸爸跳繩跳得好，在家經(jīng)常指導小美，還通過(guò)視頻引導小美學(xué)習跳繩的要領(lǐng)。得知這個(gè)信息后，教師也利用自由活動(dòng)時(shí)間與幼兒一起欣賞跳繩的錄像。幼兒從錄像中感知跳繩的要領(lǐng)，驚嘆錄像中阿姨精湛的跳繩技藝，產(chǎn)生了強烈的學(xué)跳繩愿望。

　　幼兒會(huì )連著(zhù)跳幾下后，很有成功感與滿(mǎn)足感，急于跟教師分享。常有幼兒對教師說(shuō)：“老師，你看我跳，我能跳15下。"“我能跳20下了�！薄拔冶饶愀�多�！苯處熂皶r(shí)給予鼓勵，同時(shí)對他們說(shuō)：“你們跳累了需要休息的時(shí)候，可以去數數別人能跳幾下，看看誰(shuí)跳得比較輕松�！庇變河^(guān)察同伴跳繩后，教師與幼兒交流，然后請小美和小奇(小美跳繩的動(dòng)作規范，小奇運動(dòng)能力很強)比賽跳繩。小美30秒鐘跳了58下，小奇30秒鐘跳了45下。小美跳完呼吸自然，而小奇跳完說(shuō)“累死了”，馬上想蹲下。教師問(wèn)：“誰(shuí)跳得多?”“為什么小美跳了58下還不覺(jué)得很累，而小奇跳了45下卻非常累?”孩子們紛紛說(shuō)，小美用手腕搖繩，腳尖著(zhù)地跳，而小奇腳抬得很高，落地聲音很響。幼兒從同伴的比賽中吸取經(jīng)驗，不僅領(lǐng)悟到跳繩姿勢很重要，而且進(jìn)一步明白了跳繩的要領(lǐng)。

　　過(guò)了一段時(shí)間，有一部分幼兒能連續跳50幾下了，而有的幼兒只能跳1O下左右，有4個(gè)幼兒還不能連貫地跳。會(huì )跳的幼兒看到不會(huì )連貫跳的幼兒常常會(huì )跟他說(shuō)：“手不要停下來(lái)，要一直甩�！笨吹接械挠變郝涞乇容^重就會(huì )說(shuō)：“你跳得輕一些�！薄�…教師見(jiàn)狀，組織幼兒交流，問(wèn)誰(shuí)想當教練。聽(tīng)到叮以當教練，幼兒自告奮勇，開(kāi)始師徒結對。小姚教小蒙，小蒙很努力地跳，小姚在一旁一邊鼓掌一邊說(shuō)：“就這樣跳，跳得很好，繼續跳，不要停下來(lái)，再跳一跳就能連續跳很多多了。我就是這樣學(xué)會(huì )的”博博已經(jīng)能連續跳十幾下了，只是落地重，跳得很吃力。軒軒邊看博博跳邊說(shuō)：“要跳得輕一些，不能讓我聽(tīng)到你的'腳步聲�！辈┎┨�了一會(huì )兒，軒軒便示范起來(lái)。他們兩個(gè)一會(huì )兒比賽看誰(shuí)跳得輕，一會(huì )兒比賽看誰(shuí)跳得多。小西在指導小丁，他很認真地觀(guān)察小丁的動(dòng)作，然后對小丁說(shuō)：“不要撅屁股，撅起來(lái)就跳不好了�！毙《÷�(tīng)從小西的提醒，慢慢地控制自己的身體姿勢，很努力地學(xué)習，跳繩姿勢改善了許多……

　　教師學(xué)習隨筆 14

　　今天是國慶第三天，還是要祝各位爸媽國慶節快樂(lè )，彬彬老師也趁著(zhù)這難得假期很各位爸媽聊聊。

　　首先聊聊第一個(gè)月我們學(xué)習的前四講的內容（國慶停課第四講還沒(méi)學(xué)），爸媽們也可以看看哪些內容孩子還沒(méi)掌握好的，可以根據彬彬老師的總結進(jìn)行下一步的鞏固練習或者跟我私下溝通。

　　第一講定義新運算，這一講的前鋪知識是三春（學(xué)而思三年級春季班）學(xué)習的字母表示數和解方程，前3道例題都是從簡(jiǎn)單到稍微復雜一點(diǎn)的定義新運算，本質(zhì)都是等量代換，做題的時(shí)候要審好題，看清楚運算規則就可以進(jìn)行運算了。例四是最難的，題目里出現了未知數x，第一步孩子需要通過(guò)解方程來(lái)解出未知數，第二步才能根據運算規則進(jìn)行其他的運算。

　　第二講統籌與最優(yōu)化，沒(méi)有任何前鋪知識，和生活聯(lián)系性很強，也是孩子上得很開(kāi)心的一講。這一講分兩個(gè)部分，時(shí)間統籌和地點(diǎn)統籌，時(shí)間統籌講了排隊問(wèn)題和過(guò)橋問(wèn)題，過(guò)橋問(wèn)題主要是①讓快的人來(lái)回運送火把、燈或者別的東西②最慢的人一起走。地點(diǎn)統籌是一個(gè)難點(diǎn)，例四孩子們都做得不太好，面對同一條直線(xiàn)上的不同倉庫，如何把其他倉庫的貨物都集中到同一個(gè)倉庫，關(guān)鍵是把噸數少的倉庫往噸數大的那一個(gè)倉庫移動(dòng)（或者把噸數少的往噸數多的那一個(gè)方向移動(dòng)），計算運費要看清楚運送的`噸數和距離。

　　第三講數圖形，算得上前四講最難的內容，這一講主要鍛煉和培養孩子的圖形認知能力和有序思考的思維能力（枚舉），重點(diǎn)是添線(xiàn)法數三角形和對應法數長(cháng)方形，難點(diǎn)是用鼠標法數包含的長(cháng)方形，孩子需要針對每一種方法（添線(xiàn)法、對應法、鼠標法）通過(guò)反復的練習方可領(lǐng)悟，而且這些方法掌握之后不像其他知識那么容易忘記。所以這一講的內容真的要好好做一下練習冊，特別是掌握得不太好的孩子。

　　第四講大數的計算，這一講孩子們在學(xué)校也剛剛學(xué)完，是學(xué)校課本第一單元的內容。重點(diǎn)是多位數的加減法巧算（加補湊整）和多位數乘法巧算（乘法分配律），難點(diǎn)是多位數加減法的加補湊整，因為數字太多，很多孩子巧算過(guò)程當中會(huì )數不清準確個(gè)數，比如說(shuō)一個(gè)數包含99個(gè)1，但是有孩子寫(xiě)出來(lái)了100個(gè)1。這一講由于國慶延后了一周才學(xué)，孩子們看完彬彬老師的總結就當提前預習吧。

　　教師學(xué)習隨筆 15

　　俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有興趣才能夠有動(dòng)力去積極學(xué)習，否則就會(huì )消極對待學(xué)習。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習興趣？我們首先要解決的問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習興趣，只有建立在興趣基礎上的學(xué)習才能夠獲得理想的效果。

　　第一，了解學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習興趣。幼兒剛出生，整個(gè)世界對他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，因此，他們對整個(gè)世界都是好奇的。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，一旦熟悉整個(gè)世界，他們的好奇心可能因此減弱，尤其是學(xué)校學(xué)習。對此，我們要了解他們對哪個(gè)方面感興趣，作為老師或者家長(cháng)要從生活學(xué)習的各個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，找出學(xué)生感興趣的方面，并且可以進(jìn)行鼓勵，使其促進(jìn)其興趣的發(fā)展。

　　第二，作為老師或者家長(cháng)應該做得許多工作：首先，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍或者學(xué)習環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境能為好的學(xué)習興趣的培養提供重要幫助，由于學(xué)生的.學(xué)習自覺(jué)性不是很強，因此，家長(cháng)或者老師就得創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，在一個(gè)積極學(xué)習的環(huán)境中，學(xué)生才能夠形成帶動(dòng)作用，使其積極學(xué)習。其次，老師或者家長(cháng)的模范作用。身為老師，自己必須有良好的學(xué)習興趣與強烈的職業(yè)熱情，老師只有良好的學(xué)習熱情才能夠積極的去豐富自身的知識，擴充自己的知識面，這樣才能夠讓學(xué)生能夠在知識的海洋的遨游，而不僅僅限于課本上的知識；有強烈的職業(yè)熱情，才能夠認真對待學(xué)生的問(wèn)題，對學(xué)生提出的問(wèn)題，會(huì )積極進(jìn)行解答，與此同時(shí)，作為老師講課時(shí)，須以幽默的語(yǔ)氣與他們進(jìn)行交談，這樣能夠吸引學(xué)生學(xué)習積極性，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識。而作為家長(cháng)的模范作用主要體現在，在生活中，起到督促監督學(xué)生的作用。

　　第三，注意提高興趣的方法�，F代教育的趨勢是素質(zhì)教育，這就需要老師適應素質(zhì)教育要求，改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統的以老師為主的課堂模式，而是要強調以老師為主導、以學(xué)生為主體的新課堂模式，在與學(xué)生建立平等關(guān)系的基礎上，給予學(xué)生更多的自習空間，讓學(xué)生在自由空間中自由學(xué)習，以提問(wèn)、解問(wèn)的課堂探討模式進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生不在被壓迫下自由快樂(lè )的學(xué)習。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生自由快樂(lè )的獲得知識！

　　教師學(xué)習隨筆 16

　　一個(gè)班上的孩子總會(huì )有天資聰慧的，也會(huì )有先天笨拙的；有調皮搗鬼的，也有聽(tīng)話(huà)懂事的；他們在我們每個(gè)教師的眼中都應該是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們應該讓這每一個(gè)孩子感受到學(xué)習是一件很輕松、快樂(lè )的事。讓教育在每一個(gè)孩子的心靈中撒滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　而如今我們的教育存在很多弊端，面對升學(xué)的壓力，老師和家長(cháng)都過(guò)分的追求孩子的考試分數。就是小學(xué)生也要參加每年鎮里組織的統一的調研考試，說(shuō)的是為了了解每個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。還要根據及格率、高分率、均分來(lái)算每個(gè)班的綜合得分，按綜合得分進(jìn)行排名。每個(gè)學(xué)校都相應地制訂出了教學(xué)質(zhì)量獎懲制度，所帶的學(xué)科考出全鎮或是全區前三名就有一定金額的獎勵。有的學(xué)校甚至還規定考到全鎮后三名就有一定金額的罰款。就是不罰款而排名一公布，考到倒數幾名的老師也會(huì )覺(jué)得臉上無(wú)光。

　　老師在這種壓力下不得不在學(xué)生身上下“苦功”。為了考出個(gè)好名次，不得不增加學(xué)生的作業(yè)量。對于學(xué)習好的.孩子來(lái)說(shuō)達到飽和了�？墒菍τ趯W(xué)習能力差的孩子或是上課愛(ài)玩的孩子來(lái)說(shuō)那是不堪重負的。每個(gè)班上都會(huì )有幾個(gè)學(xué)困生。這些孩子本來(lái)作業(yè)速度要比其他的孩子慢上許多。老師為了追求及格率，為了不讓一個(gè)孩子“拖后腿”，一般是給全班學(xué)生布置同樣多的作業(yè)。學(xué)困生因為能力差，作業(yè)的錯誤率也高，他們不僅要完成各項作業(yè)，還要騰出許多時(shí)間來(lái)改錯。面對這些孩子，老師可以說(shuō)是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。老師們擠出自己休息的時(shí)間督促這些孩子完成必須完成的作業(yè)。在校園里經(jīng)�？吹接行├蠋煱堰@些特殊的孩子帶在身邊，老師走到哪里，孩子就拿著(zhù)作業(yè)跟到哪里。他們的學(xué)習生活中沒(méi)有了音樂(lè )、美術(shù)、體育。有些老師甚至犧牲孩子午睡的時(shí)間，把這些孩子帶到辦公室里寫(xiě)那些在孩子眼中永遠沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)。面對這些孩子，有時(shí)老師免不了會(huì )生氣，會(huì )發(fā)火，會(huì )訓斥。

　　如此“負責”的教育不僅讓老師受累，也讓孩子的心靈背負了沉重的負擔。他們的小臉上沒(méi)有了無(wú)憂(yōu)的笑容，這樣的學(xué)習生活對于他們來(lái)說(shuō)少了快樂(lè )和生氣。他們更加自卑、消沉，性格叛逆的孩子甚至會(huì )在心中種上仇恨的種子。老師自認為的的盡心盡力，盡職盡責，對孩子的一腔熱血不僅得不到孩子的感激，反而慢慢毀滅他們對夢(mèng)想的追求，一點(diǎn)點(diǎn)磨滅學(xué)習的欲望。

　　老師要學(xué)會(huì )愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要知道考不及格，考倒數第一也是孩子的權利，這些孩子更需要尊重和關(guān)愛(ài)，自卑、脆弱的心靈更需要老師的細心呵護。老師要做到不同的孩子有不同的要求，不能一把尺子去衡量。不能用成人眼中理想的標準去要求每一個(gè)孩子，不能急功近利，撥苗助長(cháng)，這樣往往是事得其反，只能讓我們感受到教育的失敗和痛苦。我們要做的是滿(mǎn)懷期待地用理想的標準去鼓勵每一個(gè)孩子。教育，應該讓每一個(gè)孩子充分享受豐富多彩的生命成長(cháng)的快樂(lè )，感受到學(xué)習樂(lè )趣！ 唯有這種快樂(lè )是持久而永恒的，是奠定人的生命基礎和健康的精神。

　　教師學(xué)習隨筆 17

　　每一個(gè)學(xué)年的結束，都會(huì )面臨著(zhù)期末考試，當家長(cháng)看到自己孩子的分數和卷子時(shí)，到底該如何正確的對待我們的孩子，我就數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(cháng)交流一下自己的見(jiàn)解。二年級的數學(xué)學(xué)習同一年級相比，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。

　　下面我分三個(gè)方面跟家長(cháng)交流：

　　一、關(guān)于課堂 數學(xué)課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。

　　數學(xué)較其他學(xué)科而言，更注重方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì )一通百通，課后根本不需要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀(guān)察過(guò)，那些成績(jì)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)。為了提高課堂效率，這學(xué)期我嘗試實(shí)行當場(chǎng)學(xué)習，當場(chǎng)訓練的教學(xué)方法，老師精講例題后，馬上同步練習，并逐個(gè)過(guò)關(guān)，對于有困難的學(xué)生派出小老師一幫一，并實(shí)行配套的獎勵加分措施。這樣，把每個(gè)同學(xué)的`學(xué)習積極主動(dòng)性發(fā)揮到及至，課堂上眼、耳、手、腦并用，注意力高度集中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗后，我發(fā)現課堂上開(kāi)小差的人明顯減少了，書(shū)寫(xiě)速度加快了，需要小老師輔導的同學(xué)也越來(lái)越少了，我感覺(jué)學(xué)習效率提高了。

　　二、關(guān)于作業(yè)

　　1、對于作業(yè)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō)，因為一份作業(yè)的認真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)10遍，也沒(méi)有什么用處。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。

　　2、對于改錯作業(yè)，有的同學(xué)的習慣相當好，能非�？斓母耐杲躺蟻�(lái)，因為學(xué)習就是一個(gè)錯誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因為拖沓�，F在的車(chē)輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數學(xué)作業(yè)又特別少，所以，您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，叮囑他把前面作業(yè)的錯題盡早改完。

　　3、提優(yōu)訓練：對于一些數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，對于他們，做一些數學(xué)書(shū)上的題目以經(jīng)不能夠滿(mǎn)足他們的需求了，我建議各位家長(cháng)能夠給他買(mǎi)一本奧數書(shū)對他們進(jìn)行思維訓練。 如果想讓你的孩子思維更活躍，成績(jì)更提高一些，那奧數的訓練有十分有必要的。當然，要考慮孩子本人的興趣，不能太強求。

　　三、對家長(cháng)的一些建議

　　1、重視學(xué)習習慣的培養。

　　2、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，培養數學(xué)的邏輯思維能力。

　　在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)用數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園、超市時(shí)等等。特別是解決應用題的時(shí)候，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。

　　3、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)。

　　分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是別的原因。我們還要能將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。分析得出結論后對癥下藥，

　　4、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。

　　各位家長(cháng)朋友，歡迎您對我今后的數學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流、多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境！能給您的孩子一雙會(huì )用數學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛，一個(gè)會(huì )從數學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。

　　教師學(xué)習隨筆 18

　　秋雨綿綿，涼意陣陣，但這絲毫沒(méi)有減弱我們全體教師學(xué)習的熱情。按照慣例周二進(jìn)行一小時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習，這次學(xué)習的是魏書(shū)生《班主任漫談》中的“笑對人生”，由張沖校長(cháng)主講，他富有感情的普通話(huà)片刻間便把我們帶入了笑對人生、笑對生活的境界之中。

　　生活就是一本人生實(shí)踐之書(shū)，每個(gè)人都在其中且扮演者不同的角色，這些角色每天沒(méi)有重復的，隨時(shí)隨地發(fā)生著(zhù)變化。教師更是如此，有時(shí)是阿姨叔叔，有時(shí)是媽媽爸爸，有時(shí)是師傅長(cháng)者，有時(shí)是知己朋友，有時(shí)又是玩伴搭檔…… 在這錯綜復雜的角色轉換中，我們要學(xué)會(huì )笑對人生，做一名樂(lè )觀(guān)的人民教師，既是為了學(xué)生，也是為了自己。

　　生活就像鏡子，你對他笑，他就對你笑；反之，他就對你哭。我想說(shuō)，這句話(huà)用在我們面面俱到的教育者身上更為合適。無(wú)論是在課堂內還是校園里，也無(wú)論是在學(xué)習上還是在活動(dòng)中，頻繁變換的角色需要我們有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，需要我們笑迎挑戰，當然，我們還要提高笑的.水平，如此方能輕松應對各種狀況：

　　1、首先要做對別人、對集體有益的實(shí)實(shí)在在的事。在人間要善待他人，和諧共處。

　　2、見(jiàn)賢者思齊的同時(shí)也要多看自己的長(cháng)處。

　　3、要有戴著(zhù)鐐銬跳舞的阿Q精神，用笑使生活的煩惱減半。

　　4、用警示法或數數法拖拉住滿(mǎn)腔煩悶的來(lái)襲。

　　人生苦短，與日月星辰相比，我們不過(guò)是滄海一粟。短短幾十年，如若整日愁眉不展、怨天尤人，任時(shí)光白白逝去，那真是一筆無(wú)法用財富衡量的的損失呀！

　　積極調整心態(tài)，珍惜當下，笑對人生——你有同感嗎？

　　教師學(xué)習隨筆 19

　　剛開(kāi)學(xué)幾周，幼兒園的雙高課就搞得紅紅火火，3月6日，輪到我做公開(kāi)活動(dòng)。常聽(tīng)老師們說(shuō)：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說(shuō)就是成功了一半，”于是，在一本教育雜志上，找到了一篇優(yōu)秀教案——“小動(dòng)物住哪里”，非常適合中班幼兒，而且數學(xué)領(lǐng)域的內容也是我喜歡上的。

　　我認真按著(zhù)教案準備教具，制定出活動(dòng)目標的重難點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節，游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)。第二環(huán)節，游戲：小動(dòng)物住哪里。第三環(huán)節，圖卡操作。3—4歲的幼兒正處于前運算階段，其直覺(jué)運動(dòng)性思維占主導地位，他們對事物系統化的概念比較模糊，幼兒的生活本身就是以游戲為重點(diǎn)，游戲化與教學(xué)情景化是激發(fā)幼兒數學(xué)興起的有效方法。幼兒對生活中的火車(chē)、高層樓房、小動(dòng)物等都有一定的認識經(jīng)驗，讓幼兒能按火車(chē)的車(chē)廂節數、有幾層樓房進(jìn)行數數、數字的`排序的基礎上，讓幼兒進(jìn)一步理解小動(dòng)物排隊可以變化，和操作前聽(tīng)清楚老師的要求等良好習慣的培養。這些都是本節課基本要求。

　　這次活動(dòng)雖然調動(dòng)幼兒的積極性。但作為數學(xué)活動(dòng)，我也考慮到數學(xué)歸納到科學(xué)領(lǐng)域中，讓幼兒應多探索，(如在數數火車(chē)有幾節車(chē)廂時(shí)，可以從左邊數還可以從右邊數，最后通過(guò)大家討論按數字順序規律，從左邊開(kāi)始排列等)。這次活動(dòng)我把“正確”的方法教給幼兒，幼兒按照教師的方法似乎都正確完成操作任務(wù)。但思維結構并沒(méi)有得到發(fā)展，幼兒需要的并不是教給他們某種知識或技能，而是要在充分的操作和嘗試中有所領(lǐng)悟。教師講解——提問(wèn)——幼兒動(dòng)手操作練習。操作往往是在講解知識之后出現，作為練習知識的手段，我這次恰恰顛倒了操作法的順序，正確的教學(xué)程序應是：幼兒動(dòng)手發(fā)現問(wèn)題——教師啟發(fā)幼兒尋找正確的答案——形成概念。這些在以后數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中會(huì )更加把握好。

　　觀(guān)摩課為我們組織一次教師、觀(guān)摩教師、幼兒共同參與的促進(jìn)幼兒發(fā)展的活動(dòng)，最好的目的是在以后的教育實(shí)際中更好地引導和促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)與發(fā)展。希望領(lǐng)導和姐妹們提出寶貴見(jiàn)意，謝謝大家!

　　教師學(xué)習隨筆 20

　　最近在一節快速跑課上發(fā)生的事情，給我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)體現自我的寬松的學(xué)習環(huán)境，對于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個(gè)辦法。

　　是這么一回事，在一節五年級的30米障礙跑的課上，當學(xué)生進(jìn)行了一次嘗試練習以后，就有一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)，有幾個(gè)學(xué)生在跑之前相互交換的小組位置。怎么上課可以隨便換位置？如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀律可不就亂套了？于是我走向了那幾個(gè)學(xué)生，準備批評批評他們，讓他們各回各位。轉念一想，先問(wèn)問(wèn)原因再說(shuō)。當我了解了一下情況后，使我改變了初衷。原來(lái)由于他們自己覺(jué)得的小組之間體能差距較大，體能好的小組永遠跑第一，較差的小組拼了全力也永遠是最后，永遠和成功無(wú)緣。大家都覺(jué)得沒(méi)勁，于是可他們都想換個(gè)小組，水平較接近的情況比試一下，于是就出現了私下交換位置的現象，他們覺(jué)得找到了真正的對手，可以一搏高低，這使我很震動(dòng)。他們的換位，打破了教師給他們固定的分組活動(dòng)框架，滿(mǎn)足了他們個(gè)人的心理需要，對他們的'學(xué)習無(wú)疑有著(zhù)積極的促進(jìn)作用，為什么不可以呢。于是，我便召集了全體學(xué)生，讓他們自發(fā)組合，就這樣，在后面的幾次練習中，學(xué)生練習的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。

　　這節課給了很大的震撼。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為積極主動(dòng)學(xué)習，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。

【教師學(xué)習隨筆】相關(guān)文章：

教師學(xué)習隨筆04-06

小學(xué)教師學(xué)習隨筆04-02

教師學(xué)習隨筆15篇04-06

教師學(xué)習隨筆18篇04-26

教師學(xué)習隨筆(18篇)04-27

教師學(xué)習隨筆心得范文10-22

教師隨筆培養學(xué)生學(xué)習能力09-06

教師學(xué)習隨筆(匯編15篇)04-06

教師學(xué)習隨筆(合集15篇)04-06