- 對老師課堂的評價(jià)和建議 推薦度：
- 相關(guān)推薦
對老師的評價(jià)和建議
對老師的評價(jià)和建議1
1、老師為人和藹，很受學(xué)生喜愛(ài)，上課也是一絲不茍，非常認真，他能保證我們能把他所講的東西全部吸收，才開(kāi)始講下面的內容，這就是他的認真之處，不會(huì )落下一個(gè)學(xué)生。不過(guò)這樣的話(huà)可能速度有點(diǎn)偏慢，不過(guò)，鑒老師所講的是驅動(dòng)方面，比較難懂，他這樣的教學(xué)風(fēng)格是可以接受的。
2、王老師他是一個(gè)比厲害的老師，講課還是講的比較好，但是可能是因為太牛了吧，教我們C語(yǔ)言卻沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一行代碼，我覺(jué)得身為老師，自己敲一下，我們可能會(huì )更得也比較好一點(diǎn)，效果會(huì )更好。
3、王老師他是一個(gè)很負責的老師，很耐心，個(gè)人覺(jué)得水平也是蠻高的，至少教我們是綽綽有余了，但是呢，那個(gè)時(shí)候我們還是不大理解這些linux上東西，我建議學(xué)linux前給我們補一補操作系統和計算機體系這樣的理論，把linux先用的和用windows差不多的時(shí)候再讓我們用它開(kāi)發(fā)，編程。這樣我覺(jué)得不會(huì )走回頭路，不像我現在回來(lái)看應用層的東西。
4、王老師很細心的，也很有耐心，責任心也很強。知識能力也算可以，對驅動(dòng)、內核課程的講授，雖不能說(shuō)游刃有余，但也能教出一些實(shí)用的知識。
5、方老師責任心很強（人也很瀟灑），能力也很強，也有足夠的耐心。應用開(kāi)發(fā)的知識面掌握得很廣，對一些具體的應用，研究也很深入、全面。做教師，他很適合。
6、輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
7、老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當，重點(diǎn)與難點(diǎn)區分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，很復雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號系統這門(mén)課學(xué)地相當輕松，學(xué)習成績(jì)得到了較大的提高。
8、老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習方法和做人的道理。
9、輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
10、輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學(xué)，內容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識，教學(xué)方式獨特，很有吸引力。
11、老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。
12、老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。
13、老師在生活工作中給人的感覺(jué)是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱(chēng)職的老師！
14、老師教學(xué)態(tài)度嚴謹，不僅在學(xué)習上嚴格要求我們，更在教學(xué)方面嚴格要求自己，在生病嚴重的情況下仍堅持上課且能保證教學(xué)效果良好。
15、老師教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)師風(fēng)趣，它能用日常生活中的簡(jiǎn)單例子來(lái)解釋說(shuō)明課程中的一些專(zhuān)有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡(jiǎn)單易學(xué)。經(jīng)常采用教學(xué)互動(dòng)模式，使同學(xué)們學(xué)習態(tài)度更加積極更有熱情，學(xué)習效果好。課后輔導。本課程的課后答疑工作做的也很好，使學(xué)習中的疑惑及時(shí)得以解決，而且答疑時(shí)間比較多方便同學(xué)們的學(xué)習。
16、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結合，通過(guò)例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。
17、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴格，是各位老師學(xué)習的榜樣。
18、王老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛！大家很崇拜他哦！
19、老師治學(xué)嚴謹，要求嚴格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲；半數認真工整，批改作業(yè)認真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯誤；最重要的是，老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調整自己的教學(xué)�？傊�，老師是一個(gè)不可多得的好教師。
20、老師對待教學(xué)認真負責，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當，對待學(xué)生嚴格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
21、老師教學(xué)認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學(xué)生大部分都能跟著(zhù)老師思路學(xué)習，氣氛活躍，整節課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對此門(mén)課程興趣濃厚。
22、老師組織習題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問(wèn)題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習打下基礎。
23、我非常慶幸又能聽(tīng)到老師的授課，他詼諧幽默的授課方式，深入淺出的講解，令大家在不知不覺(jué)中掌握了很多艱澀難懂的知識，并且印象深刻。雖然采用的是電子化教學(xué)，但輝老師的講解重點(diǎn)突出，毫無(wú)冗繁之感，令我們耳目一新。老師還在授課之余教會(huì )了我們很多做人的道理，對同學(xué)們關(guān)懷備至，被我們看作是自己的良師益友。
24、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達出來(lái)。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)間內掌握課堂內容。
25、老師治學(xué)嚴謹，對學(xué)生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
26、上課時(shí)，老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。
27、老師講課總是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關(guān)系繁雜，而老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
28、課堂中，老師是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。
29、在課外，老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找老師，總會(huì )得到一些有益的指導。
30、我們老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。這也是老師的課到課率極高的原因之一，老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽(tīng)兩節課，學(xué)到知識。
31、老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽(tīng)懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。
32、老師講課突出重點(diǎn)，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見(jiàn)解獨到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習熱情。
33、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。
34、教學(xué)內容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
35、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
36、老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總就是能把授課內容和社會(huì )實(shí)際結合起來(lái)，授課內容通俗易懂。
37、課堂中，李老師就是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的`優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì )得到一些有益的指導。
38、本學(xué)期中，你能參加學(xué)校組織的活動(dòng)，教育教學(xué)較往年，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學(xué)社的日常工作，且本學(xué)期中成績(jì)，望下學(xué)期能做得。
39、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。
40、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)就是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
41、李老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。李老師在生活工作中給人的感覺(jué)就是生活樸素，工作認真負責，就是一位十分稱(chēng)職的老師！
42、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學(xué)，內容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識，教學(xué)方式獨特，很有吸引力。
43、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅就是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開(kāi)導學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。
44、作為一名人民教師，她能夠認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的能力。面對副班主任工作，她主動(dòng)配合班主任協(xié)調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
45、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。
46、本學(xué)期你能從自己的實(shí)際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學(xué)方面做得較往年有較大的提高，能堅持學(xué)習理論專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話(huà)，你一定會(huì )有更大的進(jìn)步。
47、在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng )新，能夠虛心向老教師學(xué)習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著(zhù)的工作效果。
48、在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂(lè )于助人，注重提高個(gè)人修養，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的一致好評。
49、本學(xué)期中，你能積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，教育教學(xué)水平較往年有所提高，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有成效。同時(shí)能認真負責地做好黑眼睛文學(xué)社的日常工作，且本學(xué)期中成績(jì)突出，望下學(xué)期能做得更好。
50、李老師講課總就是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
51、李老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽(tīng)懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學(xué)生起到模范表率作用。
52、對老師的評價(jià)和建議2篇
53、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結合，通過(guò)例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。
54、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴格，是各位老師學(xué)習的榜樣。
55、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛！大家很崇拜他哦！= 4、老師治學(xué)嚴謹，要求嚴格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲；半數認真工整，批改作業(yè)認真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調整自己的教學(xué)�？傊�，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。
56、老師對待教學(xué)認真負責，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當，對待學(xué)生嚴格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
57、課堂內容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。
58、教學(xué)內容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
59、老師教學(xué)認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學(xué)生大部分都能跟著(zhù)老師思路學(xué)習，氣氛活躍，整節課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對此門(mén)課程興趣濃厚。
60、一開(kāi)始這門(mén)課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學(xué)習和復習更有針對性，也增強了大家學(xué)好這門(mén)課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習的幫助非常大。
61、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達出來(lái)。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)間內掌握課堂內容。
62、最開(kāi)始，老師授課速度有些快，但是，后來(lái)學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺(jué)此刻城段老師講得很好。
63、老師組織習題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問(wèn)題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習打下基。
64、李老師治學(xué)嚴謹，對學(xué)生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
65、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。
66、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
67、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
68、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì )得到一些有益的指導。
69、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽(tīng)兩節課，學(xué)到知識。
70、李老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽(tīng)懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學(xué)生起到模范表率作用。
71、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開(kāi)導學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。
72、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
73、李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當，重點(diǎn)與難點(diǎn)區分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。李老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，很復雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號系統這門(mén)課學(xué)地相當輕松，學(xué)習成績(jì)得到了較大的提高。
74、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習方法和做人的道理。
75、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
76、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學(xué)，內容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識，教學(xué)方式獨特，很有吸引力。
77、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。
78、李老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。李老師在生活工作中給人的感覺(jué)是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱(chēng)職的老師！28、老師講課突出重點(diǎn)，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見(jiàn)解獨到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習熱情。
79、老師授課認真，細致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對重點(diǎn)知識的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對知識易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì )感染我們，課堂氣氛很好。
80、老師年輕漂亮，善于調動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
81、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。
82、老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會(huì )實(shí)際結合起來(lái)，授課內容通俗易懂。
83、對老師的評價(jià)和建議3篇
84、老師方面，我想說(shuō)所有任課老師一定要狠，又一定要親，狠是學(xué)習方面要狠，親是課下要與學(xué)生和諧相處，我還想對英語(yǔ)老師說(shuō)，所有的單詞都一定要讓學(xué)生們會(huì )背，張口就來(lái)，只有這樣，你才能繼續深造學(xué)句子，語(yǔ)法，一個(gè)小孩還不會(huì )爬就學(xué)走路，你說(shuō)結果會(huì )怎樣？我就是在這方面吃的虧，希望下一屆學(xué)生不要再犯。
85、我認為通過(guò)我這一年的學(xué)習和與老師的接觸，九年級所有的授課老師都是那么的有責任感和耐心，尤其是九年級的班主任，她們更是為了自己的學(xué)生每天不辭辛苦著(zhù)，但還是給班主任一點(diǎn)建議吧，對待有些學(xué)生，尤其是男同學(xué)，我認為有時(shí)就應該該出手時(shí)就出手，不能留情，但有些則是要耐心歸勸，但是對待女學(xué)生，我認為應該好言相勸，因為她們經(jīng)過(guò)老師一番歸勸后肯定會(huì )認識到自己的不足，也會(huì )積極改正，最重要的一點(diǎn)是班主任要和同學(xué)們打成一片，和他們交朋友，而不是用師長(cháng)的身份壓制他們，這樣彼此之間才能建立起良好的關(guān)系，溝通起來(lái)比較容易。
86、尤其是數學(xué)：應該給學(xué)生自己多一點(diǎn)點(diǎn)做題+思考的時(shí)間，不應該問(wèn)題緊追著(zhù)講課，多做題。
87、老師上課總是以授為主，很少讓學(xué)生去學(xué)，根據我自身的經(jīng)驗，我發(fā)現自己學(xué)習到的知識是記得時(shí)間最長(cháng)的，而老師講授的如果不復習，可能二三天后就已經(jīng)模糊了，就如數學(xué)、理綜等完全可以嘗試讓學(xué)生講課，講題，這樣課堂既輕松又高效。
88、任課老師不要總發(fā)卷子，要適當適量，就好比剛模擬考試考完，第二天還考，這樣，我感覺(jué)沒(méi)有什么效果，大腦還沒(méi)有休息好，就又要面臨考試這能發(fā)揮好嗎？但對學(xué)生要求一定要嚴，因為每個(gè)學(xué)生都有惰性，也不要過(guò)分。
89、語(yǔ)文老師應學(xué)習一篇文章就把這篇文章相關(guān)的基礎整理全，檢查學(xué)生背誦、默寫(xiě)，尤其是文言文和古詩(shī)，不要等到九年級復習再抓基礎背誦。政史老師應注意學(xué)生的筆記清楚，抄的題把專(zhuān)題分清楚。
90、現在老師的英語(yǔ)教學(xué)不太合適，老師應該讓英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)，而不是死氣沉沉，要幫助學(xué)生多動(dòng)口，多讀，多說(shuō)，把英語(yǔ)學(xué)活。老師一定要與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，對此學(xué)生產(chǎn)生興趣，來(lái)更好的學(xué)習。文綜方面，老師不能只重視讓學(xué)生背，而重在理解，不能盲目的抄寫(xiě)。
91、各學(xué)科老師要平等待人，不要有偏見(jiàn)，要積極與同學(xué)探討，培養感情。
92、各科任老師應對每個(gè)學(xué)生一視同仁。
93、和同學(xué)們建立良好的關(guān)系，與同學(xué)們交朋友。
94、應該讓同學(xué)們獨立思考，等到同學(xué)們對某個(gè)數學(xué)問(wèn)題不能解決時(shí)，再給予指點(diǎn)，不應盲目地講。
95、老師對待學(xué)生要一視同仁，不要只關(guān)心學(xué)習好的同學(xué)，其實(shí)有許多學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)想要上進(jìn)，但老師的漠視，使學(xué)生自身失去信心，使學(xué)生逐漸淪落成一個(gè)不學(xué)習的學(xué)生，甚至為壞學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都希望老師能夠管教他，使他感到老師對我們的關(guān)心。
96、不能讓課堂死氣沉沉的。
97、我們整日忙著(zhù)應付老師的作業(yè)，機器一樣做并無(wú)什么效率，其實(shí)給我們多一點(diǎn)時(shí)間反思，自我調整會(huì )對我們的成長(cháng)、學(xué)習更有利，但前提當然是學(xué)生會(huì )利用時(shí)間，老師對于不同的學(xué)生可以讓他們有選擇的寫(xiě)作業(yè)，并用不同的方法給他們鼓勵。
98、幫助學(xué)生分析，和學(xué)生多討論，尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，多讓學(xué)生做習題。
99、老師要抓緊，學(xué)生也要抓緊，因為有的同學(xué)認為在七八年級時(shí)，有些老師課上不怎么講課，而是喜歡教育同學(xué)，所以在學(xué)科上首先要抓起老師，尤其是薄弱學(xué)科，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在課上可以適當地讓同學(xué)講一些問(wèn)題（切記不能只讓好手回答問(wèn)題，要吊起全班人的胃口）。
100、各科老師留作業(yè)時(shí)要商量一下，合理分配出學(xué)生的作息時(shí)間，不要給學(xué)生太大的壓力，那樣會(huì )讓學(xué)生厭學(xué)，多與學(xué)生討論和學(xué)生和睦相處，爭取成為學(xué)生的忘年之交，當然也要對學(xué)生們耳提面命。
101、我建議各位老師能夠秉除只喜歡學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，其實(shí)即使是學(xué)習成績(jì)不高的學(xué)生也需要老師的愛(ài)與關(guān)心，把師生關(guān)系搞好了，學(xué)生才會(huì )漸漸地對這門(mén)學(xué)科感興趣，學(xué)習成績(jì)才會(huì )提高。
102、各科老師應抓緊課程，少說(shuō)費話(huà)，盡心盡力；有好的學(xué)習方法大家一起分享，難題大家一起來(lái)挑戰。
103、負起責任，嚴格要求學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，在作業(yè)完成方面不能放松，對于不好好學(xué)習的學(xué)生要“攻心”，不能“攻身”。努力和學(xué)生搞好關(guān)系，創(chuàng )造趣味課堂，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
104、老師親近學(xué)生，不可以總是板著(zhù)臉，要和學(xué)生打成一片，要站在學(xué)生的角度思考，不能一味地用自己一貫的方式來(lái)教。老師不可以一味地偏向學(xué)習好的學(xué)生，要分清是非黑白，看清楚誰(shuí)對誰(shuí)錯。在學(xué)生犯錯時(shí)，不可以隨便叫家長(cháng)，因為一般的學(xué)生是十分反感老師向家長(cháng)“告狀”的，這樣會(huì )使你們矛盾激化。老師在學(xué)生面前不能夠隨隨便便，要為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
105、各任課教師應親近同學(xué)，上課時(shí)活躍課堂，上課時(shí)應多和同學(xué)們互動(dòng)，讓同學(xué)們精神起來(lái)，要把當時(shí)學(xué)的知識和以前的知識串通起來(lái)，多作回顧，不要總考試，這樣同學(xué)們會(huì )把考試平�；�，到了中考時(shí)，可能表現的比較松散，達不到考試的效果，也可能使學(xué)生對考試產(chǎn)生厭倦的心理。
106、老師上課形式依然很死板，讓學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下喘不過(guò)氣來(lái)，辦學(xué)要“心、新”，即“用心”和“創(chuàng )新”。某老師一心想要用一些言語(yǔ)來(lái)刺激我們，也是十分好心，但常常取得相反的結果，應改改了。
107、課上盡量讓同學(xué)們回答問(wèn)題，甚至到前面去講題，這樣可以增強學(xué)生的積極性，使他們更樂(lè )學(xué)�，F在老師對一些成績(jì)差的學(xué)生推動(dòng)了信心，連管都不管，任他們上課睡覺(jué)，逃課，我認為老師應該對這些學(xué)生多下功夫，這樣才會(huì )使整個(gè)班級的成績(jì)有所提高。老師要及時(shí)和學(xué)生溝通，了解他們的心事，幫助他們，和他們成為好朋友，這樣學(xué)生才不會(huì )畏懼老師，才會(huì )對老師無(wú)活不談。
108、我覺(jué)得老師不要與某個(gè)學(xué)生過(guò)度“親密”尤其是優(yōu)秀生，這會(huì )使差生有一種被冷落的感覺(jué)，自然成績(jì)會(huì )越來(lái)越低，不上進(jìn)。
109、希望老師們不要過(guò)于壓緊學(xué)生，給他們一些適當的空間，放松一下自己，讓自己學(xué)習找出自己的不足之處，數學(xué)方面老師不要一味的講題，畢竟中考沒(méi)有原題重要的是教學(xué)生一些做題的方法和技巧，語(yǔ)文方面不要堵題，因為幾率很小，這次中考語(yǔ)文老師堵了幾篇重點(diǎn)文言文和古詩(shī)，而把以前考過(guò)的沒(méi)作重點(diǎn)，結果卻偏偏考了我們沒(méi)有復習的那一個(gè)，導致成績(jì)不理想。
110、應加大對說(shuō)話(huà)同學(xué)，擾亂課堂秩序的管理力度，老師們應隨時(shí)查看上課情況，以維護課堂秩序，提高學(xué)習效率。
111、對“害群之馬”一方面是鼓勵他們好好學(xué)習，培養學(xué)習興趣，當班里有了學(xué)習氛圍，同學(xué)們爭著(zhù)學(xué)習，搶著(zhù)學(xué)習，那么這個(gè)班的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )高的，在這個(gè)階段中請老師多和同學(xué)談?wù)勑�，說(shuō)一些鼓勵的話(huà)，教一些學(xué)習方法，這樣能使老師了解學(xué)生情況，掌握哪些不足，而且鼓勵能夠增添學(xué)生學(xué)習的信心，使學(xué)生感到自己很重要，這樣學(xué)習成績(jì)就會(huì )有很大提高。
112、老師復習時(shí)，講課過(guò)于細致，我覺(jué)得應該給學(xué)生更多自主學(xué)習的時(shí)間。我認為理科老師留作業(yè)都達過(guò)于基礎了，應該適當留一些難題，好提高學(xué)生能力。老師應抓住班會(huì )，不能講課，多培養學(xué)生的自信。
113、在文綜抄題時(shí)，有許多的同學(xué)到后期都會(huì )很迷惘，因為他們已經(jīng)在心里在堅定一種非常錯誤的觀(guān)念：考的都是抄過(guò)的，以致于自己不會(huì )思考。
114、應該讓同學(xué)嘗試講課，講題，這樣有助于成績(jì)的提高，做到真正意義上的高效課堂。
115、數學(xué)等無(wú)聊的理科，課堂氣氛會(huì )很壓抑，需要老師用心思調動(dòng)，試著(zhù)讓學(xué)生給學(xué)生講課效果可能更好，老師要做到讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)死你，這樣他們就會(huì )愛(ài)屋及烏了，喜歡你的課，課堂效率自然就提高了。
116、語(yǔ)文課是我們的母語(yǔ)，課堂要讓學(xué)生們積極發(fā)言不難，只要老師不打擊學(xué)生自信，鼓勵會(huì )使他們成績(jì)都很優(yōu)異，學(xué)生要做的就是發(fā)揮自己的才能，跟老師走。
117、您應該和同學(xué)們打成一片，有空與學(xué)生一起娛樂(lè )！這可以讓您多一分快樂(lè )，少一些煩惱。有煩惱時(shí)您可以找他們聊天什么的，學(xué)生也就更愿意與你打交道了。
118、可以在課上實(shí)行操行評分制。
119、當自己的學(xué)生犯錯誤時(shí)，您就會(huì )很生氣，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下學(xué)生犯錯誤的根本原因是什么，然后清楚地向學(xué)生說(shuō)清楚。
120、老師在班集體中，應該對學(xué)生給予同樣的關(guān)愛(ài)，不能偏心，如果偏心的話(huà)，有些同學(xué)就會(huì )妒忌，因而對這門(mén)學(xué)科也不感興趣了，即使你教得再好，他（她）對你的課也就自然不那么熱心了。
121、老師，我覺(jué)得您講課的時(shí)候，有些地方?jīng)]講清楚，因為您實(shí)在是講得太快了，以至于講了后我還是迷迷糊糊的。就，讓他們把我當作一位朋友。
122、老師可以在班上來(lái)個(gè)“眾說(shuō)紛紜”，讓全班的同學(xué)把平時(shí)對老師的看法或建議寫(xiě)在紙上，交到老師那里一一過(guò)目。老師可以從中發(fā)現自己的長(cháng)處和不足，在以后上課時(shí)就可以取長(cháng)補短了。
123、上課時(shí)有人講私話(huà)，如果老師你看見(jiàn)了，不用去打他們或者罵他們，甚至也不用去說(shuō)他們，你就提問(wèn)題讓他們回答，圍繞這個(gè)問(wèn)題百般地為難他，讓他出盡洋相，這樣他們也就會(huì )不好意思在上課再講私話(huà)了。
124、您可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。
125、老師要經(jīng)常在課堂上回憶講過(guò)的內容，以免同學(xué)們把學(xué)過(guò)的知識忘得一干二凈。
126、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們去閱讀，讓我們有機會(huì )享受美文快餐，使我們的閱讀寫(xiě)作水平提高得更快。
127、老師在上課時(shí)加快點(diǎn)速度，使講完一課在半節課左右，剩下的就出一些題目讓我們去做，看我們是否掌握好了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識。
128、不是每個(gè)同學(xué)都愛(ài)好娛樂(lè )嗎？不是每個(gè)同學(xué)都愛(ài)好做游戲嗎？好啊，那我們可以利用做游戲的方式來(lái)安排課堂學(xué)習活動(dòng)，老師可以多舉辦一些與自己學(xué)科相關(guān)的游戲，同學(xué)們上課的勁頭也就來(lái)了。
129、學(xué)生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎？
130、老師可以激發(fā)學(xué)生的積極性，比如主動(dòng)回答加分等等。
131、希望老師多擴展一下書(shū)本之外的相關(guān)知識。
132、作為一名老師，應該給每一位同學(xué)施以同樣的愛(ài)，要切記不傷他人自尊。
133、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說(shuō)，“努力奮斗，爭創(chuàng )一流！”等等，可以激勵同學(xué)們前進(jìn)。
對老師的評價(jià)和建議2
一、在當代建筑批評課中，收獲很多：
1、采訪(fǎng)張老師
在收集張老師資料的過(guò)程中，閱讀了他學(xué)生時(shí)代的所有論文，以及他的建筑作品，通過(guò)這些了解到了他的設計理念以及個(gè)人風(fēng)格，并且有了一些自己的疑問(wèn)，再采訪(fǎng)過(guò)程中請教了這些問(wèn)題，對于老師的回答，都一一記錄下來(lái)，在以后的學(xué)習中慢慢體會(huì )。能夠有機會(huì )和張老師面對面的交流，真實(shí)的感受他的工作環(huán)境，這樣的機會(huì )很珍貴。
2、基于張老師的設計理念和作品風(fēng)格，提出了我的排行榜主題，圍繞這一主題進(jìn)行了這方面資料搜集，搜集了當代中國從事鄉土建筑的建筑師，并且進(jìn)行了大量的數據搜集，在這期間李老師踏踏實(shí)實(shí)做建筑，堅持自己獨立價(jià)值觀(guān)，并對他的“針灸理念”產(chǎn)生了興趣。張利老師的風(fēng)格我個(gè)人覺(jué)得和李老師的風(fēng)格很相同。
二、關(guān)于當代建筑批評的意見(jiàn)：
本學(xué)期的.當代建筑批評課，由于時(shí)間的緊迫，在并沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì )到每個(gè)階段的所搜集到的資料的價(jià)值，需要以后慢慢學(xué)習。另外，對于什么是建筑批評，現在仍然有些迷糊，我想張老師可以適當給我們講一下如何去做建筑評論，這其中的過(guò)程和方式是什么，這樣就可以讓我們少走很多彎路直奔主題去研究。
謝謝xx老師一直以來(lái)給我們提供的持續不斷的消息，這些消息讓我們知道自己的方向動(dòng)態(tài)，給我們靈感，并且給我們提供了這么好的可以和建筑師面對面交流的機會(huì )，更是難得。
謝謝張娟老師對我的指導，并且在她的指導下讓我找到了自己感興趣的課題。
感謝張利老師，對于我的提問(wèn)一一作了回答，很尊重學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，以商量的口吻在和我們探討問(wèn)題，他的答案讓我受益匪淺，同時(shí)需要我在以后的學(xué)習中慢慢體會(huì )慢慢消化。
對老師的評價(jià)和建議3
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結合，通過(guò)例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴格，是各位老師學(xué)習的榜樣。
3、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學(xué)嚴謹，要求嚴格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲;半數認真工整，批改作業(yè)認真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調整自己的教學(xué)�？傊�，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。
5、老師對待教學(xué)認真負責，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當，對待學(xué)生嚴格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。
7、教學(xué)內容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
8、老師教學(xué)認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學(xué)生大部分都能跟著(zhù)老師思路學(xué)習，氣氛活躍，整節課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對此門(mén)課程興趣濃厚。
9、一開(kāi)始這門(mén)課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學(xué)習和復習更有針對性，也增強了大家學(xué)好這門(mén)課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達出來(lái)。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)間內掌握課堂內容。
11、最開(kāi)始，老師授課速度有些快，但是，后來(lái)學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺(jué)此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問(wèn)題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習打下基。
13、李老師治學(xué)嚴謹，對學(xué)生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
14、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
17、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì )得到一些有益的指導。
18、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清
對老師課堂的建議
第一句話(huà)：老師，我希望您常是一個(gè)有感情的人，而不僅是教書(shū)的機器。
我們不能保證每天臉上都掛著(zhù)燦爛的微笑。因為我們不是機器人，我們也是在現實(shí)社會(huì )之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂(lè )，我們的情感不可能被理智所掩飾，特別是在學(xué)生的面前，我們不希望自己是一個(gè)虛假的面具，但我們應該展現在學(xué)生面前一個(gè)本色的我，一個(gè)真實(shí)的我，我們與學(xué)生一起歡笑，一同哭鬧，我們的心也會(huì )變得和孩子一樣年輕快樂(lè )。我們因學(xué)生苦惱發(fā)火，學(xué)生也會(huì )體會(huì )到老師的一番苦心，會(huì )自我改正，這豈不是教師的美好境界嗎?
老師們，“面無(wú)表情，麻木不仁”應該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴慈相濟”要永遠保留!
第二句話(huà)：老師，請您把我當一個(gè)人看待，而不僅是您記分簿上的一個(gè)號碼。
我在李鎮西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國，需要什么樣的教育，我認為，需要一種把人當人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應該是目中有“人”的教育，是充滿(mǎn)人性，人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿(mǎn)民主精神，散發(fā)著(zhù)科學(xué)芬芳，閃爍著(zhù)個(gè)性光芒的教育。
第三句話(huà)：老師，您也需要學(xué)，您不學(xué)，我怎能從您那里學(xué)到新的東西?
幾千年前，孔圣人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。宋代大理學(xué)家朱熹也說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)�！边@些名言都告訴我們，人要不斷學(xué)習，不斷更新知識，充實(shí)自己的頭腦�，F在是一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，人人都要提倡學(xué)習，人不學(xué)，不知道。
作為傳授學(xué)生知識的老師，自古以來(lái)，就被人們奉為知識的傳播者。但隨著(zhù)時(shí)代的變化，新課改理論的深入，對教師的知識水平提出了更高的要求。以前我們常說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。但如今一桶水已經(jīng)完全不能適宜教學(xué)的需要，我們老師要能擁有整個(gè)海洋。古今中外，天文地理，要無(wú)所不知。政治經(jīng)濟，體育娛樂(lè )，要無(wú)所不談。這樣的老師，在學(xué)生面前，才能不時(shí)常冒冷汗，才能少出幾回洋相。其實(shí)，于在學(xué)生面前出丑并不是一件壞事，因為知恥可以后。我們怕的是在學(xué)生面前不懂裝懂，結果被學(xué)生愚弄，最后只會(huì )被學(xué)生所拋棄。
在日常的教學(xué)中，教師總是圍繞手中的教材轉，不敢超越教材傳授。碰到學(xué)生質(zhì)疑，總是不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，匆匆收場(chǎng)或一副茫然，方恨自己知識少。在課改的今天，教師肩負著(zhù)傳授知識的重任，唯有不斷地再學(xué)習，接受新知識，掌握新技能，才能成為名符其實(shí)的知識傳授者和教育者，才能更快地適應學(xué)生的需求和時(shí)代的需要。所以教師理當首先成為學(xué)習型的人，給學(xué)生做學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、最終成為學(xué)習型人才，只有熱愛(ài)學(xué)習的老師，學(xué)生才會(huì )更加敬重他。 第四句話(huà)：老師，請您不要單看我的成績(jì)，更要看我所做的努力。
我們鼓勵和提倡教師在對學(xué)生評價(jià)時(shí)“不只是看分數，而要看其進(jìn)步;不要只看學(xué)生缺點(diǎn)，而要看到學(xué)生的亮點(diǎn)”。作為教師，要看到學(xué)生的努力與過(guò)程，不能把目光只簡(jiǎn)單地盯在結果上，這樣我們才能引導各類(lèi)學(xué)生挖掘自己的潛能，不斷進(jìn)取，更好地完善自我。
第五句話(huà)：老師，不要勉強我把求學(xué)當作人生的最大樂(lè )趣，至少對我，學(xué)習不一定是樂(lè )趣。
統一的教材、統一的教學(xué)方法、統一答案、統一的價(jià)值觀(guān)念和行為準則,把富有生命力的`學(xué)生變成一個(gè)模式,在這種模式之下,學(xué)生的愛(ài)好和豐富的想象力受到限制, 一大批富有想象力,善于思考,富有個(gè)性和獨創(chuàng )性的學(xué)生被扼殺�，F代教育理念認為，成功的教育選拔制度和成功的教育者，必須能夠深入細致地了解并尊重學(xué)生的天然稟賦及個(gè)性特點(diǎn),在此基礎上因材施教，給他們一個(gè)廣闊自由的發(fā)展空間，同時(shí)還應予以熱情的鼓勵和科學(xué)的指導。擯棄傳統教育中“一刀切”、“一鍋煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。尊重學(xué)生的個(gè)性，不用考上大學(xué)與否這一把尺子來(lái)衡量學(xué)生是否成才，而是尊重不同個(gè)性學(xué)生未來(lái)的不同發(fā)展，我們的社會(huì )是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅信每一個(gè)學(xué)生都會(huì )在今后的社會(huì )生活中找到自己的位置。
第六句話(huà)：老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。
北大副校長(cháng)季羨林曾說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：“優(yōu)秀的北大學(xué)子是優(yōu)秀的大師熏陶出來(lái)的�！笔前�，大凡優(yōu)秀的老師都具有高雅的情趣，敏感的情感，堅定的意志，偉岸的靈魂。他們往往在不經(jīng)意間的一絲微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，甚至一件小得不能再小的事情，也能夠讓學(xué)生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌。
教育的終極目的是培養和諧的人，作為老師，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，更要著(zhù)眼于構建學(xué)生高尚的人格體系。不僅要求學(xué)生做，更要自己率先垂范。讓自己的人格率先提升到一個(gè)較高的境界，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中，自然流露在一顰一蹙之間，成為學(xué)生效仿的榜樣。
第七句話(huà)：老師，請輔導我學(xué)習自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案。
學(xué)會(huì )學(xué)習是教學(xué)的目的，也是教師的天職�！安罾蠋熛驅W(xué)生奉送真理，好教師則引導學(xué)生發(fā)現真理”。所以，教師的主導作用體現在“貴在引導，重在轉化，妙在開(kāi)竅”上。
教師一是教給學(xué)生知識，二是教給學(xué)生如何獲取知識的知識，即培養學(xué)生獲取知識的能力。一是“魚(yú)”，二是“漁”。授之以魚(yú)，不如教之于漁�！皾O”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法�！笆谥詽O”比“授之以魚(yú)”具有更重要的教育價(jià)值。
第八句話(huà)：老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可憐會(huì )使我自卑。
如果沒(méi)有平等和尊重，只有可憐和同情，愛(ài)可能是殘忍的，因為這種愛(ài)是一種權利的剝奪，甚至是人格的侮辱。讓我們每一位老師的愛(ài)心帶著(zhù)關(guān)注和體驗，摻入真情和奉獻，融進(jìn)理解和尊重，就像小品中的小紅帽一樣戴在我們的頭上，記在我們的心里吧!
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在影響學(xué)生的內心世界時(shí)不應挫傷他們心靈最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心�！苯處煴仨氉鹬貙W(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊心，沒(méi)有了對學(xué)生人格的尊重，愛(ài)護就會(huì )變成粗暴的傷害;沒(méi)有愛(ài)護的尊重就成了漠不關(guān)心;沒(méi)有了嚴格要求，尊重就成了對學(xué)生行為的放縱。
第九句話(huà)：老師，請您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵，不要讓您的要求超過(guò)了我的能力。
對老師的評價(jià)和建議4
1、本課程總結：
首先感謝xx老師和張娟老師對本課程的努力和辛勤勞動(dòng)，以及xx老師給我們的機會(huì )讓我們與建筑師面對面交談，這是一個(gè)具有創(chuàng )新性的課程。其次，對于引進(jìn)統計專(zhuān)業(yè)知識在一定程度上讓我們有所擴展知識面，再次，xx老師所請校外專(zhuān)家所給的作業(yè)評論讓我認識到學(xué)習思路上的缺點(diǎn)和漏洞。
2、本課程的意見(jiàn)和建議：
首先，基于建筑師特點(diǎn)做一個(gè)關(guān)于建筑師top10的排行，還要走向國際化，這個(gè)會(huì )削弱采訪(fǎng)建筑師的意義，前半部分主要在采訪(fǎng)，剛了解了這個(gè)建筑師立馬專(zhuān)向后半部分的搜集其他建筑師的數據，而數據搜集全部來(lái)自網(wǎng)絡(luò )，結果就是，采訪(fǎng)的建筑師一知半解，譬如很多同學(xué)連采訪(fǎng)建筑師的實(shí)地作品都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)；搜集資料的建筑師也是一知半解，缺少深入的去學(xué)習他們的設計內涵的時(shí)間，不能將所了解內容用到學(xué)習中去。
我的建議是可以專(zhuān)注一部分，譬如主要研究所采訪(fǎng)的建筑師，去研究他的建筑，評論他的優(yōu)缺點(diǎn)，剛好可以面對面讓他幫助解答疑問(wèn)。
其次，對于建筑師的排行這個(gè)范圍有點(diǎn)過(guò)大，現在的建筑師作品量都比較大，總結、評論、數據搜集的過(guò)程就比較復雜漫長(cháng)，個(gè)人覺(jué)得對一個(gè)優(yōu)秀建筑的全面解讀的作用勝過(guò)對一個(gè)建筑師的泛泛總結，所以可以適當改為對建筑的'排行，簡(jiǎn)單精化課程內容。
第三，top10要求有點(diǎn)多，既要采訪(fǎng)建筑師入榜又要走向國際化，這樣某些建筑師必然進(jìn)不了榜；好不容易進(jìn)榜，又出現各種限定條件，與國際化不沾邊。
我的建議是可以根據全班所采訪(fǎng)的建筑師進(jìn)行排行。
第四，統計學(xué)的加入可以擴展知識面，但了解之后發(fā)現并不像想象中的全能，他們也存在著(zhù)各種限制條件，在我們不停量化各種因子，不停去掉各種帶有主觀(guān)色彩的因子，不停的為了讓各種因子之間產(chǎn)生關(guān)系而牽強的修改之后所剩的一些因素已經(jīng)沒(méi)有原來(lái)趣味和意義了，最后就是一個(gè)枯燥平淡的因素產(chǎn)生的一個(gè)平淡枯燥的結果，在各種修改之后，最能體現主題的因素反而不見(jiàn)了。
批評和評論本身就是帶有主觀(guān)色彩的詞匯，我們所做的就是如何讓別人去信服我們的評論，如何尋找更多有利理論依據，如何去發(fā)現這些建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，然后進(jìn)行自己的評論，在其他人的贊同和反對中繼續完善自己的批評依據。
【對老師的評價(jià)和建議】相關(guān)文章：
給老師提的意見(jiàn)和建議08-16
對任課老師的意見(jiàn)和建議04-29
給老師提的意見(jiàn)和建議5篇06-16
對酒店的意見(jiàn)和建議11-14
2023年教師對學(xué)校的意見(jiàn)和建議范文11-09
對oa系統的意見(jiàn)和建議07-18