聽(tīng)講座有感14篇
聽(tīng)講座有感 篇1
5月18日下午，王賢德副校長(cháng)為大家做了《新高考背景下的學(xué)校行為方略》的講座，使我對新高考的制度和模式有了進(jìn)一步的了解。
海南省將從xxxx年起實(shí)施考試招生制度綜合改革。從高考科目調整角度上講，不分文理，采用3+3模式，語(yǔ)數外為必考科目，再從其他7科中自主選擇三科參加學(xué)業(yè)等級水平考試，其余4科參加合格性考試，且外語(yǔ)科目提供兩次考試機會(huì )。高考科目的調整充分尊重學(xué)生學(xué)科學(xué)習的意向和自主選擇權，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有個(gè)性的發(fā)展。
從高考總成績(jì)上講，除了語(yǔ)數外的分數外，還將學(xué)生任選的.三個(gè)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以等級方式計入高考總分，而合格性考試的分數不計入高考總分，并且減少和規范高考加分，取消體育、藝術(shù)等特長(cháng)生的加分。
從對學(xué)生評價(jià)角度上講，新的招生制度將考生綜合素質(zhì)評價(jià)納入高校錄取參考之列，綜合素質(zhì)評價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要考證，這在一定程度上要求學(xué)校、家長(cháng)必須更新觀(guān)念、堅持素質(zhì)教育為止，鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以便他們在獲取知識過(guò)程中培養能力和提高綜合素質(zhì)。
新高考改革方案，不僅要求教師要逐步調整教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)有效性，更是要求學(xué)生在接受教育過(guò)程中必須從被動(dòng)走向主動(dòng)。而作為學(xué)校的管理者，要明確和培育學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，準確把握選考和非選考科目的學(xué)考策略，切實(shí)落實(shí)“選課走班、分層教學(xué)制度”，構建適應選課走班的教學(xué)管理管理制度等等。
在教學(xué)中，堅持育人為本，堅持科學(xué)高效，促進(jìn)有教無(wú)類(lèi)，因材施教，重視教與學(xué)過(guò)程的評價(jià)，有利于高考改革的貫徹落實(shí)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，從而促進(jìn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
聽(tīng)講座有感 篇2
這個(gè)星期五，學(xué)校請來(lái)了享有“動(dòng)物小說(shuō)大王”美稱(chēng)的沈石溪先生，和我們一起談?wù)剬?xiě)作。
我讀過(guò)沈石溪先生的很多書(shū)：《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《瘋羊血頂兒》……剛一開(kāi)始，他就給我們帶來(lái)了2個(gè)有趣的故事，逗得我們哈哈大笑。沈石溪先生不僅給我們講故事，還告訴我們寫(xiě)作的方法：
1、要牢牢記住“生活是創(chuàng )作的源泉”這句話(huà)；
2、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的生活；
3、要做一個(gè)生活的有心人，去發(fā)現那些別人容易忽略的事物。
是呀，寫(xiě)作就是要“源于生活，高于生活�！边@讓我回想起了一件往事……
鄰居家有一只叫“菁菁”的狗，我跟她的.感情特別要好。每天放學(xué)回家，只要聽(tīng)到我的腳步聲，她就會(huì )從家里沖出來(lái)，熱情地迎接我。有時(shí)候，我們還在吃晚飯，她就會(huì )偷偷地溜到我們家來(lái)，乘機找點(diǎn)兒東西吃！
一次語(yǔ)文單元考試，作文題就是：我與動(dòng)物之間的故事，我立刻想到了菁菁。于是，我就把她形象生動(dòng)地描繪出來(lái)，還加上了一點(diǎn)點(diǎn)自己的想象。結果，作文得了“優(yōu)秀”，這讓我感到很高興！
看來(lái)沈石溪先生的話(huà)還真準！從這以后，我也一定要做一個(gè)生活的有心人！
聽(tīng)講座有感 篇3
真是十分有幸，20xx年X月XX日于XX中學(xué)XXX校區聆聽(tīng)了XX老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。XX老師給人的印象是自信、親切、幽默、實(shí)在……,雖然我們是初次謀面,但是當我們看到XX老師時(shí),就像我們多年以前的一個(gè)老朋友一樣親切�！坝H其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個(gè)小時(shí)的講座，贏(yíng)得了我們這些學(xué)員的數次掌聲。
XX老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設計和課件制作、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識與能力測試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點(diǎn)。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí)，XX老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素，比如要有“明線(xiàn)”、“暗線(xiàn)”兩條線(xiàn)，要銜接自然，要給評委老師聽(tīng)出課堂教學(xué)的理念，要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，教師課堂教學(xué)評價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，真是聽(tīng)君一席話(huà)，甚教十年書(shū)。
另外，XX老師以自己培養徒弟為例，生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。
并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì)，要選那些踏實(shí)、勤奮的人去比賽，這一點(diǎn)很重要，而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。X老師也是頻頻點(diǎn)頭，報以會(huì )意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
總之，本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經(jīng)驗的.總結又有對年輕學(xué)員們
的引領(lǐng)、期盼。本人覺(jué)得，無(wú)論從哪個(gè)層面，這次講座的營(yíng)養成分都是很豐富的，需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收、消化。
雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自我培訓”將一直持續下去。我們要深刻領(lǐng)會(huì )本次暑期培訓的精神，并落實(shí)到以后的教學(xué)中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會(huì )，不斷追尋自我的新超越。
最后，祝賀本次培訓活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲，預祝20xx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績(jì)，祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上！
聽(tīng)講座有感 篇4
虞永平教授《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗》帶給我們不僅僅是思考，更多是讓我們清醒認識到自己所做的工作離綱要精神還有很大的距離，綱要的核心精神沒(méi)有真正進(jìn)入到教師的教育行為中。
一、 綱要精神是一種傳承。
我們以開(kāi)放的胸襟接納西方文化中如加德納的多元智能等理論時(shí)，我們對陳鶴琴、張雪門(mén)的思想有了解多少，原來(lái)五大領(lǐng)域劃分不是今天提出了的，在陳鶴琴先生的五指理論中已經(jīng)提出，幼兒的學(xué)習是綜合的，整體的，就像五個(gè)手指缺一不可，血脈相連，這與五個(gè)領(lǐng)域不矛盾，因為綱要提出‘……相對劃分，各領(lǐng)域有機結合，相互滲透�！@些觀(guān)點(diǎn)是在陳鶴琴理論上發(fā)展，因此學(xué)習西方文化時(shí)更要注重自身文化學(xué)習與建構，如幼兒多方面的經(jīng)驗是通過(guò)動(dòng)手操作獲得的。
二、 了解孩子是教師的責任
從虞教授寫(xiě)三個(gè)孩子的故事的案例中讓我們知道：看似了解孩子的我們其實(shí)并不真正了解孩子，每個(gè)孩子身上都發(fā)生古老的、現代的、個(gè)人的三個(gè)故事，教師不僅要了解現代故事，還有知道古老故事，形成個(gè)人故事，教師要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子，記住其行為特點(diǎn)及發(fā)生的事，把握已有經(jīng)驗這是實(shí)施課程的基礎，因為所謂課程就是形成其個(gè)人故事。
與孩子的溝通不難，虞老師用自己到托班的其身經(jīng)歷告訴我們進(jìn)入孩子的世界其實(shí)就是接納他們，甚至可以你的目光告訴孩子你喜歡他們，跟孩子交流不是蹲下我們的身而是我們的心。
三、良好的課程是幸福童年的保證
課程就是做事，讓孩子快樂(lè )。
做符合幼兒需要的事,做符合幼兒天性的事,做幼兒力所能及的事,做幼兒感興趣的事
活動(dòng)要多樣化,讓幼兒感受多方面的經(jīng)驗.
做有挑戰的事讓幼兒不斷做新鮮感。
四、 幼兒的主動(dòng)學(xué)習
幼兒經(jīng)驗是從活動(dòng)中得到的.，有效的經(jīng)驗有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習，繩子的例子告訴我們幼兒的學(xué)習不僅僅是教育活動(dòng)中，幼兒準備過(guò)程中也是重要學(xué)習，關(guān)于橋梁的研究孩子可以問(wèn)專(zhuān)家一上午時(shí)間問(wèn)題，學(xué)習……教師的高明在于說(shuō)少量的話(huà)，幼兒有更多的機會(huì )說(shuō)，幼兒可以建博物館，減少等待不僅在排隊中，區域活動(dòng)中醫院沒(méi)人看病也是等待，浪費時(shí)間，可以讓孩子自己準備制作藥品……，這也是學(xué)習。
虞教授讓我們看到綱要真正的涵義，經(jīng)驗、課程有了新的生命，糾正小學(xué)化傾向，讓每個(gè)孩子得到發(fā)展我們任重道遠。
聽(tīng)講座有感 篇5
聽(tīng)了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師的講座我被深深地觸動(dòng)了．新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開(kāi)朗．
李老師很明確的指出了語(yǔ)文課的目標是什么？語(yǔ)文教學(xué)應該交給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的方法。
首先是明確大目標，就是教育的終極目標是什么？是讓人活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，教育必須面對現實(shí)、面向未來(lái)。所以教育要以現實(shí)的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，教育要開(kāi)發(fā)現實(shí)的智慧和潛能，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明，還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。那么就需要注意以下四點(diǎn)：培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)，課堂上要以學(xué)生為本 避免“無(wú)人”教育，不要把課堂與生活割裂開(kāi)來(lái)，把課改與實(shí)際結合起來(lái)．
其次是中目標，也就是課程標準規定的：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生有較強的識字、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、和在生活中綜合運用語(yǔ)文的能力及不斷更新知識的能力。當然語(yǔ)文教學(xué)目標的實(shí)現，關(guān)鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語(yǔ)文課上成思想品德課、政治課
還有是小目標，即每節課要完成的具體目標。要根據課型特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。如：朗讀欣賞法，語(yǔ)言品析鑒賞法，比較閱讀法等．關(guān)于讀有時(shí)太繁瑣、太沉重，以致學(xué)生不會(huì )常態(tài)讀了。所以?xún)热荻荚⒁环N過(guò)于飽滿(mǎn)的感情在里面，帶有的、表演的`性質(zhì)。有許多名師的課貽害無(wú)窮，往往使老師們在刻意模仿中迷失了自我。所以我們教師要把心態(tài)沉下來(lái)，想怎樣實(shí)際交流，想給孩子什么。
李學(xué)紅--這位身材不算高大卻充滿(mǎn)氣質(zhì)與魅力的專(zhuān)家形象以及深深的印在我心里對我以后的教學(xué)會(huì )產(chǎn)生很大的影響。我將在以后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷摸索，并用于實(shí)踐。 。這一次，我真的不虛此行。
聽(tīng)講座有感 篇6
很有幸我聆聽(tīng)了伍新春教授的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預防》，原本以為是個(gè)枯燥無(wú)味的講座，可當他用事例來(lái)闡述、來(lái)解答“認識教師的工作壓力與職業(yè)倦怠”、“影響壓力管理與倦怠預防的因素”、“教師壓力管理與倦怠預防的對策”這三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我被感染了，他說(shuō)的不就是現實(shí)生活中的我們嗎？社會(huì )壓力、職業(yè)壓力、組織壓力、自我壓力，這些都是工作壓力的來(lái)源，為此就會(huì )產(chǎn)生了職業(yè)的倦怠。這時(shí)我想到了曾經(jīng)的我，當出現焦慮、煩躁、憂(yōu)郁、不安等情緒時(shí)，往往不去排解自己的情緒、不去溝通、不去傾訴，就會(huì )感覺(jué)自己很壓抑，也沒(méi)有足夠的耐心和能力去做能改變的事情。
伍教授對此提出了預防職業(yè)倦怠的.措施，他說(shuō)作為管理者，要預防教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，除了要提供必要的物質(zhì)條件，比如定期進(jìn)行心理健康的查體，經(jīng)常講授一些健康的知識外，更重要的是通過(guò)管理機制的改變，增強教師對學(xué)校的認同感，歸屬感，責任感，創(chuàng )造機會(huì )搭建平臺讓老師提高專(zhuān)業(yè)能力，展現才華，獲得個(gè)人價(jià)值的認同，獲得職業(yè)的成就感和幸福感。就如現在的我來(lái)到了這個(gè)實(shí)行民主開(kāi)放管理模式的單位，領(lǐng)導人性化的管理，對教師物質(zhì)與精神上的支持，讓我找到了讓自己身心愉悅的途徑，不封閉自己，不把自己禁錮在世俗標準里，做自己的主人。
人要有一個(gè)好的心態(tài)，保持一種純粹、一種純樸，無(wú)論處在怎樣困厄的環(huán)境，穩住自己，堅定信念，這就是陽(yáng)光的、積極地、向上的。
聽(tīng)講座有感 篇7
星期四下午，老師突然說(shuō)：“今天下午，郝移淼的媽媽要來(lái)咱班講‘心理學(xué)’�！贝蚣苈�(tīng)了，嚇了一跳。并且議論紛紛，有的說(shuō)：“哎呀媽呀，郝移淼的媽媽竟然還會(huì )‘心理學(xué)’。了不得呀！”“這專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)，會(huì )不會(huì )把人看出毛病來(lái)？”
伴隨著(zhù)上課鈴的響聲，那位家長(cháng)也來(lái)了。她首先跟大家問(wèn)好，并且交朋友。然后就開(kāi)始講課了。
做自己
“心理學(xué)上的白金法則是：別人希望我真樣對她（他）好，我就怎樣對待她（他）�！薄耙鲎约骸薄白约菏澜缟溪氁粺o(wú)二的自己�！薄斑�要活出我自己的特色與滋味！”
我覺(jué)得她說(shuō)的話(huà)句句在理，因為：我就是我自己！
還有一句話(huà)也很好，那就是：“我不完美，但我在追求完美�！�
然后她讓我們說(shuō)說(shuō)在追求完美的過(guò)程中，需要做到那些。
男生認為：“信心、品味、聰明、勇敢、樂(lè )觀(guān)、誠實(shí)、冷靜�！�
女生認為：“責任心、勤快、認真、道德、善良······”
愛(ài)自己
永遠的愛(ài)自己，要善于保護自己，愛(ài)自己都在方方面面。
留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。
要樂(lè )觀(guān)，要平和。只有冷靜，才能讓我們更強大。
別人的事情我們管不了，也就不要去管。
要鍛煉自己的`身體，要對所有的食物，有所選擇。
成就自己
心態(tài)決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。
學(xué)習要有認真的態(tài)度�；畹嚼�，學(xué)到老。
愛(ài)閱讀，要摘抄。
語(yǔ)文：要有閱讀的習慣。
數學(xué)：糾錯。
我以后也要做到這些，并且要做的好。我相信:只要做到了，就一定能成功！
聽(tīng)講座有感 篇8
為了加強學(xué)生毒品預防工作，提高學(xué)生毒品預防工作，樹(shù)立正確的人生發(fā)展觀(guān)，我校請了五位解毒所的專(zhuān)業(yè)人員，專(zhuān)為我們講了以“遠離毒品，健康成長(cháng)”為主題的講座。
這次講座主要是講：什么是毒品、毒品的種類(lèi)有什么、毒品的危害是什么，吸了毒品會(huì )出現什么不良的身體狀態(tài)……此外，戒毒所的人員還給我們講了幾個(gè)因吸毒造成家破人亡的故事，讓同學(xué)們對毒品提高了警惕。
聽(tīng)了這次講座，我內心深深受到震撼，為那些沾上了毒品而家破人亡的人感到悲哀！是呀！世上沒(méi)有“后悔藥”，想要不后悔，我們必須要遠離毒品，不要因為好奇心就去嘗試，我們必須要為自身的健康著(zhù)想，為養育我們的父母著(zhù)想，為家庭、社會(huì )著(zhù)想，不要去吸毒，如果吸毒上癮了會(huì )造成家破人亡的悲劇，所以，面對毒品，我們一定要有清醒的`認識，更要有堅強的意志。
讓我們從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，遠離毒品，珍愛(ài)生命，讓毒品失去成長(cháng)的土壤，讓我們的生活變得更加美好。
聽(tīng)講座有感 篇9
周五，甘亦農老師給我們上了一個(gè)健康講座。到了六年級，我們對健康的意識和理解還是模糊的，我對它很感興趣。聽(tīng)完后我受益匪淺。健康原來(lái)還包括：身體健康和心理健康。
甘老師語(yǔ)言幽默，這點(diǎn)我很喜歡。我最喜歡的就是《三黃雞的故事》，這個(gè)故事講的是這樣的：有一段時(shí)間，有人到市場(chǎng)上賣(mài)三黃雞，他說(shuō)：“這三黃雞可是吃精飼料長(cháng)大的！營(yíng)養價(jià)值好的很！不信買(mǎi)回家試試！”然后就有很多人來(lái)買(mǎi)，并互相宣傳。有一個(gè)科學(xué)家知道了，買(mǎi)了一只回去研究。過(guò)了一段時(shí)間，科學(xué)的結果出來(lái)了：吃精飼料的三黃雞營(yíng)養價(jià)值不僅沒(méi)有散養的三黃雞好，而且雞皮松弛，沒(méi)嚼頭，還多油，雞肉一燒就爛，軟軟的不好吃。這只能證明一個(gè)問(wèn)題：人吃補品沒(méi)用，會(huì )增壽嗎？不會(huì )。能強健身體嗎？不能�？赡艹粤搜a品還比不上不吃補品的人活得好呢！看看電視上的廣告把補品說(shuō)得神乎其神的跟仙丹似的'，我咬牙切齒：原來(lái)是消費欺詐��！其實(shí)要有健康的體魄很簡(jiǎn)單，有兩條就足夠了！第一運動(dòng)！第二要有良好的、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)！
我身邊就有這樣活生生的例子，那就是我的太外婆，今年89歲高齡！精神矍鑠，走起路來(lái)健步如飛。我們要小跑才能追上她，她吃補品了嗎？她“吃”了，這個(gè)補品就是每天的運動(dòng)：她每天都去走大約一公里的路去紅梅公園打太極拳，散步。這才是真正的補品！運動(dòng)早以將她身上的污濁之氣全除光了！況且，幾年前，她還做過(guò)胃切除手術(shù)。術(shù)后，她還是一如既往，堅持運動(dòng)，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。還有望活到100高壽！
運動(dòng)就是最好的“補品”。多多運動(dòng)，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，這樣才會(huì )身心健康！為生命加油！
聽(tīng)講座有感 篇10
學(xué)生的情感很豐富，表現得活潑和精神奮發(fā)，具有高度的易感性，他對人、事都十分認真、熱情，有時(shí)會(huì )因一件小事而狂喜，也會(huì )因為一件小事而痛心。學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)并帶有強烈情緒色彩的意識傾向。學(xué)習興趣他能使學(xué)生對感興趣的東西給予優(yōu)先注意并促使學(xué)生一往情深地去研究它、領(lǐng)會(huì )它和掌握它。沒(méi)有學(xué)習興趣，不可能有對新知識的探求。興趣教學(xué)就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習不是一種負擔，而是一種需要的滿(mǎn)足，是一種最大的樂(lè )趣，以樂(lè )學(xué)激發(fā)觀(guān)察，增進(jìn)記憶，促進(jìn)思維和想象，獲得成功的歡樂(lè )。
一、提高學(xué)生對課程的認識
學(xué)習興趣產(chǎn)生于學(xué)習的需要。每一門(mén)課程的開(kāi)設都有其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和必要性，學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)生對該課程的認識程度有關(guān)。要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，就要幫助學(xué)生認識各門(mén)功課的重要性，為什么要學(xué)習這門(mén)課，學(xué)習這一門(mén)課與其它課程有什么關(guān)系，學(xué)習這門(mén)功課與我們將來(lái)走向社會(huì )、就業(yè)有什么作用。要讓學(xué)生認識學(xué)習的社會(huì )意義，把自己的學(xué)習和民族的興旺、祖國的前途、人類(lèi)的命運聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生產(chǎn)生責任心和緊迫感，提高他們的需要水平。
二、把握課程的難易程度
課程的難易程度要與學(xué)生的水平相適宜。程度太難，學(xué)生學(xué)不會(huì )，沒(méi)有成就感，就不會(huì )有興趣學(xué)習，成績(jì)越差，學(xué)習越?jīng)]興趣，形成惡性循環(huán)。程度太易，平談無(wú)味，學(xué)習也沒(méi)有興趣。教師把握教材難易適宜是提高學(xué)生學(xué)習興趣的第一步。
三、導課要有新意，課堂教學(xué)要有波折
課程的'引入要新穎，有創(chuàng )意，要不斷變換。比如從科學(xué)家故事，一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)實(shí)驗，一種社會(huì )現象等。良好的開(kāi)端是成功了一半，引入新課要不斷變化、不斷創(chuàng )新，使學(xué)生對課堂內容產(chǎn)生好奇和探索的欲望。教學(xué)過(guò)程中要有張有弛，有高潮有低谷，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，懷著(zhù)好奇一步一步漸入佳景。
四、運用恰當的教學(xué)方法
學(xué)生水平、學(xué)科、教學(xué)內容等都是選取教學(xué)方法的依據。要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，必須綜合各方面的情況，選擇最佳的教學(xué)方法。理論性強的課選用講授法可能效果較好，操作性強的課程用演示法效果可能較好，有時(shí)一節課可能要綜合應運幾種不同的教學(xué)法，恰當的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，起到事半功倍的作用。選用何種教學(xué)法要研究教材、學(xué)生、教法。
五、使用各種教學(xué)手段和設備
隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)設備也不斷更新，教學(xué)中要充分利用各種設備和手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。比如電化教育，它有直觀(guān)、形象、生動(dòng)、感染力強的特點(diǎn)，使以往教學(xué)中無(wú)法具體表現出來(lái)的事物和現象，生動(dòng)形象地呈現在學(xué)生面前，如宏觀(guān)世界的天體運動(dòng)，星象活動(dòng)，微觀(guān)世界的核裂變，細胞分裂等。都可以通過(guò)幻燈、電影、電視、多媒體教學(xué)，用較短的時(shí)間使學(xué)生獲得真切的認識，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
聽(tīng)講座有感 篇11
這兩天參加了EE的講座。與其說(shuō)是房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)講座，不如說(shuō)是如何理解稅收。他有個(gè)觀(guān)點(diǎn)我很贊同，我們學(xué)習和解讀稅收，不是去死記條例，而是更多的要從立法背景，立法精神出發(fā)，這樣理解的稅收才更準確。
企業(yè)的財務(wù)人員與稅收籌劃沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)說(shuō)得很對。因為會(huì )計核算是事后的一種反映，而籌劃是事前，應該是管理者更準確地說(shuō)應該是企業(yè)決策者所需要考慮的事。要籌劃，要先了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。先有經(jīng)營(yíng)框架，后有方案，再是經(jīng)營(yíng)的相關(guān)合同，最后才企業(yè)財務(wù)的賬務(wù)處理。方案就是籌劃方案，要怎么經(jīng)營(yíng)，如果合作要怎么合作才能更合理的納稅（不是什么讓你偷逃稅款，而是不該繳的不繳）再根據方案要求律師簽訂合同。合同的簽訂也很有藝術(shù)性，因為經(jīng)濟合同作為是否納稅的重要依據，文字語(yǔ)言的描述一定要準確，不能違背當初制訂的方案，因此應該與稅務(wù)籌劃參與者一起商定。當然籌劃即要符合稅法的規定，再時(shí)也要考慮到稅務(wù)機關(guān)的執行口徑。
現在很多企業(yè)都是存在一種心態(tài)就是稅務(wù)局查到了再說(shuō)，就是因為這樣，所以才有了現在絕大部份的會(huì )計核算以后才想到稅務(wù)籌劃，其實(shí)這樣的籌劃是不能解決根本問(wèn)題，即使現在幫你解決了，也不能保證以后不會(huì )出問(wèn)題，也許第二天換了稅務(wù)局的領(lǐng)導問(wèn)題又出來(lái)了。當然稅收籌劃也不是所有企業(yè)都適用，他只是在當時(shí)特定的`條件下、符合當時(shí)的法規政策所做的一種方案。
聽(tīng)EE的講課，我個(gè)人認為不是說(shuō)他給你講幾個(gè)成功的案例，而是你要更準備地去分析他做案例的一種思維方式，學(xué)習稅法的思維方式。在稅務(wù)工作中應該怎樣去打開(kāi)我們的思維。
聽(tīng)講座有感 篇12
這是一個(gè)明媚的下午。我們都匆匆地來(lái)到階梯教室聽(tīng)一個(gè)講座，在這一次的講座中我收獲了很多，很多！
成長(cháng)中需要成功，但成功是在成長(cháng)中才能做到的，而成長(cháng)是比成功更重要的。成功只是某一次的結果，不能夠代表什么。而成長(cháng)是靠每一節課、每一天的積累，成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程。我們享受的是過(guò)程而不是最后的結果。
在我們的成長(cháng)路上有四個(gè)“更重要”。那就是成長(cháng)比成功更重要，我們要有目標，為目標努力奮斗。習慣比分數更重要，我們要和壞習慣告別，培養多一點(diǎn)好習慣。人說(shuō)好習慣益終生。有了好習慣我們還需要真真正正地去行動(dòng)。改進(jìn)比止步更重要，我們應該想一想自己現在的學(xué)習方法是否正確，有哪一些地方需要改進(jìn)。我們還要多反思，反思自己的所作所為是不是對的。自律比他律更重要，我們應該管住自己，不能別人說(shuō)，你才去做。在這基礎上還要多自勵，多鼓勵自己，要相信自己。
在成長(cháng)的路上還有四個(gè)“把握”。我們要把握現在，別錯失明天的機會(huì )。我們要珍惜每一節課的時(shí)間。把握住年齡特點(diǎn)。別讓年齡錯位了。要認識到自己現在該做些什么，不該做什么。把握自主，別盲從。我們要有主見(jiàn)，不能人云亦云要有正確的人生觀(guān)。
我們在成長(cháng)的路上，還有四個(gè)“尊重”。我們要尊重自己、尊重老師、尊重父母、尊重同學(xué)。不管對誰(shuí)不尊重，那都是對自己不尊重的表現。尊重別人就等于尊重自己，對每個(gè)人的尊重都是必要的，這是人生的必修課。
成長(cháng)中既有悲傷也有快樂(lè )，但經(jīng)歷了失敗與挫折后，我們要學(xué)會(huì )堅韌；在遭遇到誤解和委屈后，要學(xué)會(huì )寬容；在經(jīng)歷了失落和失敗后，要懂得珍惜，懂得自立。這就是在我們成長(cháng)路上獲得的'成功。
小學(xué)的畢業(yè)只是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步。在成長(cháng)的路上，還有很長(cháng)的路要走，在這條道路中有很多的挫折，我們都要勇敢地走下去，前方才會(huì )有無(wú)限的光明和美好。
聽(tīng)講座有感 篇13
星期六上午我聽(tīng)了作協(xié)主席胡學(xué)文先生關(guān)于寫(xiě)作的講作。使我受益匪淺。
講座主要內容是：寫(xiě)小說(shuō)要通過(guò)簡(jiǎn)短的故事，加入自己的想象和情感。寫(xiě)作要通過(guò)現象看本質(zhì)，比如寫(xiě)一朵花，不能只停留在花的美麗上，要看到她的根，養育她的土壤，這樣就會(huì )使文章有深度。胡學(xué)文先生通過(guò)舉事例，生動(dòng)形象地講述了如何寫(xiě)好小說(shuō)。寫(xiě)作文要從整體到局部，要從全面到細節。講座還談了如何培養寫(xiě)作興趣，如何對見(jiàn)聞作出合理的想象，整個(gè)講座氣氛活躍，胡學(xué)文先生幽默，機智，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)愉悅。
聽(tīng)完講座，我感融良多。我們常常因為沒(méi)有素材而對于一張白紙無(wú)此下手，其實(shí)只要培養起興趣就會(huì )樂(lè )意，高興寫(xiě)作文。而培養興趣最主要的.途徑便是讀書(shū)。古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！毕热嗽疲骸白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！笨梢�(jiàn)讀書(shū)是興趣之源。朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠哪的清如許，唯有源頭活水來(lái)�！笨梢�(jiàn)只有讀書(shū)，才能“腹有讀書(shū)自華”。
要想寫(xiě)好作文，還要學(xué)會(huì )注意細節，不斷求索，屈原說(shuō)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！鄙钪械狞c(diǎn)滴，都是最好的自然素材，擁有這些素材將會(huì )是巨大的財富。
文章要忌淺顯，不能只看表面，要透過(guò)現象看本質(zhì)。才能使文章有深度。有的內涵才能受到人們的青睞和評。
聽(tīng)講座有感 篇14
連續三天半聽(tīng)了南京中醫藥大學(xué)的黃煌教授的經(jīng)方講座，感覺(jué)老師又為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習思路。一個(gè)方子便講很久，方方面面都談到了。旁邊坐著(zhù)一位針灸推拿專(zhuān)業(yè)的學(xué)姐，她對我說(shuō)她曾經(jīng)讀黃煌教授書(shū)的時(shí)候就感覺(jué)寫(xiě)得很透徹，很適合我這種非中醫專(zhuān)業(yè)的娃~現在，我果然體會(huì )到了這種感覺(jué)。
老師直接跳出了論證中醫科學(xué)與否的命題中，而是用療效說(shuō)話(huà)，旁人愛(ài)說(shuō)啥說(shuō)啥，我能解除患者的病痛就好。老師講現在很多中醫醫院的大夫一開(kāi)藥就三四十味，那不叫方，只是一堆藥。這讓我想起了任之堂主人余浩先生的比喻：“中醫給人看病開(kāi)方，就像炒一個(gè)菜。在學(xué)校學(xué)習中藥，學(xué)習了每味藥物的功效，就好比告訴你鹽是咸的，糖是甜的，辣椒是辣的，花椒是麻的。學(xué)習中藥，就好比告訴你，炒麻辣豆腐需要放鹽、辣椒、花椒等，但這些之間是什么比例，如何配合運用，炒出來(lái)才好吃，就是中醫的“方”了�！焙玫膹N子能用最簡(jiǎn)單的材料做出頂好吃的`菜，那好醫生是不是也能用最尋常、最簡(jiǎn)單的藥使人恢復正氣呢？一位醫生，不能僅僅考慮藥材的療效，同時(shí)還要想著(zhù)藥材的價(jià)格走向，哪幾味藥可能被別有用心的人搞成假藥……綜合這些因素，所以老師說(shuō)“要發(fā)財請往別處，既為醫就存仁心仁術(shù)”。中醫與西醫又有很大的不同，中醫不好復制，每個(gè)人生病的時(shí)間、原因、環(huán)境不同開(kāi)出的方子也不同。
我所理解的傳統醫學(xué)流派可能和武術(shù)似的。有著(zhù)同一個(gè)目的，卻有著(zhù)不一樣且自成體系的的理論基礎，他們之間的差異往大了說(shuō)可以很大，往小了說(shuō)也可以很小，所以太極的概念也就應運而生。武術(shù)有太極，中醫也有，陳摶老祖總結的陰陽(yáng)雙魚(yú)圖是何等的貼切！中華文化的源頭在“易”，而在我看來(lái)，道家的思想又是最接近易的�！皽Y兮，似萬(wàn)物之宗……吾不知誰(shuí)之子，象帝之先”。其實(shí)古老并不代表神秘，只是遺失與流散的太多讓人愈發(fā)向往那埋在歷史塵埃中的璀璨文明，才覺(jué)得苦澀而難得。
我認為，學(xué)習傳統文化的過(guò)程也想陰陽(yáng)雙魚(yú)圖所顯現的那樣：由易入難再回歸易。諸子百家的學(xué)說(shuō)著(zhù)作很少有那動(dòng)則幾十萬(wàn)幾百萬(wàn)字的論，他不過(guò)是告訴你什么事該做，什么事不該做。至于做不做，怎樣做那都是要自己去琢磨。佛傳有緣人的思想也是一樣，這中間講一個(gè)“悟”字，他需要你保持澄澈的心靈，人生的智慧，高尚的品德……有了這些還要加上艱苦的修煉，百煉成鋼后達到至高境界然后廣濟天下。天道的循環(huán)大概也便在此了吧！
曾有人說(shuō)古詩(shī)是戴著(zhù)鐐銬舞蹈，但古詩(shī)的美和“不戴鐐銬”的現代詩(shī)美感是不同的。這也就是文化的差異了吧！但文化游異同絕不是一種文化可以取得另一種文化的理由，也不能用一種文化的標準去衡量另一種文化最后得出一個(gè)我優(yōu)他劣的結論。文化的作用看不見(jiàn)摸不著(zhù)，但他滲透在生活各個(gè)方面的力量卻是極大的。我們可以也應該借鑒其他文化優(yōu)秀的方面，但唯一不能變的就是這條根�？上�，我們已經(jīng)觸動(dòng)甚至是破壞了很多了。尋回華夏文明的根，是我也是眾多吧友心中的夢(mèng)。
中醫是從整體著(zhù)眼的，我早已知道這一特征，但今天才理解了他的意思。黃煌老師不了解XX性腸疊套（好像是這個(gè)西醫名兒），卻能用三劑藥治愈患者，這依證施藥的“證”算不算中醫的萬(wàn)能公式呢？不過(guò)也還是那句話(huà)，中藥方劑再萬(wàn)能人也具備一定的獨特性，所以才有隨證加減一說(shuō)。所以把握核心中醫要治得病的人，不要僅僅治人得的病。先針后藥，先防后治，盡量用最少的痛苦與代價(jià)去解決問(wèn)題。
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