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七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析（通用10篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們都要用到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編精心整理的七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 1
一、試卷結構
本卷共有四大題，共計22小題，其中積累與運用共6小題28分，現代文閱讀共9小題28分，古詩(shī)文閱讀共6小題14分，作文50分。試卷滿(mǎn)分120分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩(shī)文知識，分值22分，第1、2、5、6題考查了基礎知識，分值16分，為名著(zhù)閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現代文知識，分值占28分。
二、命題特點(diǎn)
本套試題本著(zhù)“突出能力，注重基礎，創(chuàng )新為魂”的命題原則。突出了語(yǔ)文學(xué)科是基礎的學(xué)科，工具性學(xué)科，在堅持全面考察學(xué)生的語(yǔ)文知識、方法和語(yǔ)文思想的基礎上，積極探索試題的創(chuàng )新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探索性和開(kāi)放性，整套試卷充分體現課改精神。
1、試題考查內容依據《課標》，體現基礎性。
基本知識、基本技能、基本思想方法是培養和提高學(xué)生語(yǔ)文素養、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的基礎，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現語(yǔ)文學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識和方法進(jìn)行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好語(yǔ)文的信心，又對今后面對中考的數學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導向作用。
2、突出了對語(yǔ)文思想方法的考查。
語(yǔ)文思想方法是語(yǔ)文的精髓，是培養學(xué)生語(yǔ)文思維能力的重要環(huán)節。試題著(zhù)重考查了基礎和對現代文的'理解等。例如第7至15題，突出了對語(yǔ)文素養的考查，考生需要不斷地積累，是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現實(shí)性，突出對學(xué)生語(yǔ)文應用意識，創(chuàng )新思維的考查。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就在于運用語(yǔ)文知識和思想去解決實(shí)際問(wèn)題。如第5題、第6題等，其背景來(lái)源于學(xué)生所熟悉的生活
三、學(xué)生答題基本情況分析
�。ㄒ唬┱w情況：
本次考試我鄉共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優(yōu)人數2人，特優(yōu)率為0.7％、優(yōu)秀人數83人，優(yōu)秀率32％,及格人數是243人，及格率是93.8％。
�。ǘ⿲W(xué)生卷面分析題
第7、8、9、10、14、15題出現的錯誤率較高，這一部分是現代文知識的運用，說(shuō)明學(xué)生理解能力較差；古詩(shī)文閱讀出現問(wèn)題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書(shū)本知識的考查，說(shuō)明學(xué)生對基礎知識掌握的并不夠牢固，導致很多同學(xué)出錯；第4、5、6題考查了名著(zhù)和材料知識并緊密聯(lián)系實(shí)際生活，部分學(xué)生對本題的閱讀理解不夠，導致分析問(wèn)題不夠全面，做出來(lái)的同學(xué)很少。從整體來(lái)看，學(xué)生失分的原因是理解能力較低；粗心大意或者學(xué)習習慣不好；審題不夠細致；語(yǔ)言運用能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力比較薄弱。
�。ㄈ┛傮w失分原因
1、部分學(xué)生語(yǔ)文基礎沒(méi)有掌握。
2、大部分學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識與思想方法解決問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。
3、大部分學(xué)生閱讀理解能力較差，失分多。
4、部分考生語(yǔ)言表達能力較差，錯誤失分較多。
5、部分考生答題不規范，需要注意的細節沒(méi)有把握好。
6、部分考生沒(méi)有答題技巧和方法，時(shí)間上把握不好，后面的題很多沒(méi)有來(lái)的及做。
四、教學(xué)中存在的不足
1、基本技能不過(guò)關(guān)，這主要反映在基礎知識上。
2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現在填空題第10題和第14題。
3、沒(méi)有養成良好的解題習慣。比較典型的第8、15題。書(shū)寫(xiě)過(guò)程有些混亂。
4、語(yǔ)言能力薄弱。閱讀能力需進(jìn)一步提高，基本語(yǔ)文思想需加強。如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了學(xué)生的表達能力和理解能力。
五、教學(xué)改進(jìn)措施
1、加強新課標的學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，重視學(xué)生知識的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)閱讀、積累、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于追求“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。注重引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、應加強學(xué)生的日常習慣養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。注重培養學(xué)生審題意識，培養學(xué)生良好的解題習慣。
4、堅持“先學(xué)后教”的小組教學(xué)模式，課堂上必須精講、少講甚至不講，徹底改變以前的“滿(mǎn)堂灌”。
5、加強小組合作學(xué)習的意識，加強對優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對學(xué)困生的基礎知識的鞏固。
6、在答題技巧上要讓學(xué)生逐漸訓練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習慣。
7、注重強調學(xué)生的答題規范程度，養成良好的答題習慣，減少不必要的失分。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 2
本周，我們學(xué)校進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來(lái)分析一下考試試卷：
一、考試情況概況：
全班37人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔�？荚嚦煽�(jì)100分6人，90—99分共36人，80—60—79分1人。
全班優(yōu)秀率為97%，很值得高興的是有幾位孩子在前一段時(shí)間還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)不是很理想，幸虧早發(fā)現早治療，在家長(cháng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問(wèn)題將迎刃而解。
二、試題分析
1、第一題：按要求分類(lèi)
本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。全對：33人。
出錯原因；
1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢。
2）沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類(lèi)，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
2、第二題：我會(huì )填。本題檢測拼音拼讀的構成。本類(lèi)題目以前出現過(guò)并做過(guò)練習，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來(lái)組成音節。全對：32人。
出錯點(diǎn)主要出現在：
1）小ü見(jiàn)到j(luò )qx要脫帽，原因：知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫(xiě)聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
3、第三題：讀一讀，連一連。
本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過(guò)的部分二會(huì )字的掌握情況，要求將詞語(yǔ)對應的音節連線(xiàn)。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是二會(huì )字掌握得不夠好，全對：35人。
4、第四題：我來(lái)當裁判，對的打對號，錯的打錯號。主要還是考察二類(lèi)漢字字音掌握情況。全對：38人。在今后的教學(xué)中，要注意加強二會(huì )字的教授。
5、第五題：我會(huì )看圖寫(xiě)音節。本題考察學(xué)生對于漢語(yǔ)拼音的掌握情況，是本張試卷的難點(diǎn)，全對的有23人。由于部分孩子對聲調掌握的不夠好，出現錯誤的較多，今后還要多加練習。
6、第六題：看圖填漢字。
考察孩子對生字筆畫(huà)的掌握情況。由于題中有六個(gè)字中有四個(gè)都還沒(méi)有學(xué)過(guò)，這道題丟較多。
7、第七題：我會(huì )連。
這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)拼音、筆畫(huà)名稱(chēng)、漢字、反義詞。既要求要求拼音拼讀的正確。根據孩子的卷面情況來(lái)看，大部分孩子還是掌握的不錯。
8、第八題：我會(huì )拼還會(huì )寫(xiě)。孩子學(xué)的生字不多，從卷面上來(lái)看，有35人全對。
9、第九題：我我會(huì )讀還會(huì )做。第一小題，我會(huì )拼還會(huì )畫(huà)�？疾旌⒆拥钠匆羟闆r和動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的能力，是一道發(fā)散思維的.題，現在孩子們的動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的能力都比較強，37人全對。第二小題，是考察孩子認識句子的情況和分析能力，從孩子的答題情況來(lái)看，是一個(gè)難點(diǎn)。在短文的習題方面還要多加練習。
10、看圖寫(xiě)句子。此題也是此次考試的難點(diǎn)，出現錯誤的還較多。說(shuō)明孩子們拼音掌握的還不夠扎實(shí)，需要在今后重點(diǎn)練習。
以上是根據題型，并結合學(xué)生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會(huì )字基礎知識出題，對學(xué)生前階段的學(xué)習進(jìn)行了有效的綜合測評。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對以上出現的種種問(wèn)題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：
1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、要在班上開(kāi)展“一幫一，一對紅”的結對子活動(dòng)，充分挖掘學(xué)生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔一個(gè)在學(xué)習上有困難的孩子的課外學(xué)習的輔導工作。
3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補習，讓他們對學(xué)習有興趣，樂(lè )于學(xué)習。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 3
�。ㄒ唬⿺祿颐兀�
一大題共5道小題：包括讀音、字形、解詞、病句、文常五個(gè)方面的考查點(diǎn)，1班全對的人數是9人，正確率37.5%；5班全對的人數是7人，正確率22.58%。
正確率揭秘：復習作業(yè)完成得好，認真，家長(cháng)督促到位。
�。ǘ┲痤}分析：
1、讀音：1班全對人數：16人，正確率為66.66% 5班全對人數：13人，正確率為41.94%
分析錯誤原因：強占中的強應讀作qiáng，而部分同學(xué)誤認為讀作qiǎng。殷紅中的殷應讀作yān，而部分同學(xué)誤認為讀作yīn。究其原因有兩個(gè)：
�。�1）因為平時(shí)不勤于查字典，遇到多音字只靠主觀(guān)印象，所以出錯。
�。�2）這些詞語(yǔ)來(lái)自學(xué)診中的習題，題目在課上已經(jīng)訂正過(guò)，強調過(guò)，可是仍然有部分同學(xué)因上課不認真聽(tīng)講，不按要求記筆記而導致對這些掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�。�1）上課一定要認真聽(tīng)講，認真記筆記，不管是訂正試卷還是學(xué)診抑或是講新課，都要養成記筆記的好習慣。
�。�2）上課要專(zhuān)心致志，不可以說(shuō)與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)或者做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情或者胡思亂想，不以接下茬為榮。
�。�3）回家認真完成每一項作業(yè)，字詞作業(yè)一定要查字典完成，不得含糊。
�。�4）每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認真對待，不得偷懶�；�。
�。�5）家庭檢測B本一定要認真對待，不得蒙騙老師。
2、字形：1班全對人數：18人，正確率為78.26% 5班全對人數：30人，正確率為96.77%
分析錯誤原因：婦孺皆知、選聘、義憤填膺這三個(gè)詞語(yǔ)掌握不準確。究其原因有兩個(gè)：
�。�1）平時(shí)作業(yè)完成不用心，所以出錯。
�。�2）復習作業(yè)完成不認真，改錯不用心而導致對這些知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�。�1）家庭作業(yè)一定要用心而不是應付。
�。�2）學(xué)診作業(yè)要認真完成，不能馬虎，字詞題怎么出錯？
�。�3）每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認真對待，不得偷懶�；�。家庭檢測B本一定要認真對待。
3、解詞：1班全對人數：17人，正確率為73.91% 5班全對人數：26人，正確率為83.87%
分析錯誤原因：確鑿的.意思掌握不準確。究其原因有兩個(gè)：
�。�1）復習作業(yè)完成不認真，所以出錯。
�。�2）這些詞語(yǔ)來(lái)自書(shū)中的課下注，平時(shí)對課下注的不重視而導致對這些知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�。�1）認真識記課下注的解詞。
�。�2）認真完成家庭作業(yè)。
�。�3）每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認真對待，不得偷懶�；�。家庭檢測B本一定要認真對待。
4、病句：1班全對人數：21人，正確率為91.30% 5班全對人數：31人，正確率為100%
分析錯誤原因：四個(gè)例句均來(lái)自學(xué)診，每個(gè)例句都有過(guò)細致的講解，而且還布置了整理復習的作業(yè)，改病句的作業(yè)，老師還在課間進(jìn)行若干檢查和提問(wèn)。究其錯誤原因有兩個(gè)：（1）復習作業(yè)完成不好，所以出錯。（2）部分同學(xué)因上課不認真聽(tīng)講，不按要求記筆記而導致對這些知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�。�1）上課一定要認真聽(tīng)講，認真記筆記，不管是訂正試卷還是學(xué)診抑或是講新課，都要養成記筆記的好習慣。
�。�2）回家認真完成每一項作業(yè)，不得含糊。
5、文常：1班全對人數：19人，正確率為82.61% 5班全對人數：23人，正確率為74.19%
分析錯誤原因：四個(gè)選項均來(lái)自課下注釋。究其原因有兩個(gè)：
�。�1）對課下注釋1掌握不熟，所以出錯。
�。�2）復習作業(yè)完成不好而導致對這些知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�。�1）每一課書(shū)的課下注釋1都要十分重視。
�。�2）回家認真完成每一項作業(yè)，不得含糊。
總結：學(xué)習講究腳踏實(shí)地，做選擇題也是一樣的。掌握做題關(guān)鍵，才能拿到理想的分數。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 4
一、基本情況
考試時(shí)間4、25科目語(yǔ)文
班級7、17、2考試人數77
二、成績(jì)分析
120—110分109—100分99—90分89—80分79—70分69—60分59分以下人9122320人7人6人
等級統計：
優(yōu)良人數21人及格人數41人
待及格人數15人
三、試卷分析
題號、題型（主觀(guān)題、客觀(guān)題）主要考查內容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況
本試題分為一、語(yǔ)言積累和運用，二、課內閱讀，三、課外閱讀三部分�？疾辄c(diǎn)覆蓋面廣，學(xué)生對問(wèn)題的把握一般，解答情況不理想，成績(jì)優(yōu)良率不高。
四、試卷的總體評價(jià)
命題方向（知識性、趣味性、思想性）難易程度、考查知識點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)量等。
本試卷的命題注重了基本知識的掌握與基本能力的訓練，難易適中，比較適合學(xué)生的接受水平，書(shū)寫(xiě)量適中。
五、試卷存在的'問(wèn)題及建議
個(gè)別題的問(wèn)法有點(diǎn)不合理。
建議：拓寬出題面，增加趣味性。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 5
本學(xué)期我執教了七年級1班、2班。就期中考試的情況來(lái)看，較之前都有不同程度的進(jìn)步。下面我就簡(jiǎn)要地做一個(gè)個(gè)人的質(zhì)量分析。
一、測試情況
七(1)班。班級均分78.17。最高分88，最低分62。優(yōu)良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。
七(2)班。班級均分80.23。最高分89，最低分56。優(yōu)良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。
二、對考試的質(zhì)量評價(jià)
(一)問(wèn)題試卷分析。 主要錯誤。
1、文言文閱讀。古詩(shī)默寫(xiě)，錯別字如“壑”“蒙”。課內文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解，字詞解釋有誤，如“使”的解釋。啟示大部分寫(xiě)不出，翻譯句子不完整。
2、現代文閱讀。課內現代文，寫(xiě)字題“狼藉”的“藉”寫(xiě)錯。簡(jiǎn)答題答題不夠全面。課外現代文，審題不清，對于感情變化的過(guò)程，理解不到位，修辭手法的作用，寫(xiě)的不完整。
3、作文。選材比較老套，不夠新穎。立意不高，敘事不夠完整。
(二)對某類(lèi)試題的重點(diǎn)分析。
1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的選擇題答案有爭議，具有迷惑性。引導學(xué)生要細致嚴謹地審題。
2、《一生只做一件事》關(guān)于反問(wèn)的作用，參考答案不夠嚴謹。
3、寫(xiě)作。引導學(xué)生把一件事情敘述完整，學(xué)會(huì )人物描寫(xiě)的方法，把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。
三、 綜合分析
此次考試，高分幾乎沒(méi)有，但比較平均。
(一)優(yōu)勢之處。
1、基礎題部分較好。文言文部分，尤其是課內古詩(shī)默寫(xiě)題得分率很高，課內文言文閱讀部分、課外文言文都略有進(jìn)步。
2、作文的寫(xiě)字分有所進(jìn)步。
(二)不足之處。
1、現代文部分，理解不到位。尤其是課外現代文，答題格式有片拆，理解概括和語(yǔ)言組織能力有待加強。
2、寫(xiě)作部分，選材不夠新穎，比較老套，立意不高。敘事能力有待提高。
(三)反思與改進(jìn)。
1、繼續狠抓基礎知識。下一階段的詩(shī)詞、文言文比較多，要背誦默寫(xiě)的自然很多。因此要狠抓基礎，確保有超高的得分率。
2、進(jìn)行專(zhuān)項訓練。比如，課外文言文的閱讀，盡量保證每天訓練一篇。再如，課外現代文的閱讀，保證一周2篇的`閱讀訓練。
3、寫(xiě)作訓練。保證每周讀一本好書(shū)，做一篇相應的讀書(shū)筆記。保證每周有課堂上的300秒現場(chǎng)小練筆。以讀促寫(xiě)，學(xué)以致用，加強后期的作文現場(chǎng)評改、修改。在此基礎上，加強學(xué)生正確審題、破題、列作文提綱的訓練。引導學(xué)生平日里仔細觀(guān)察和積累，為寫(xiě)好作文提供優(yōu)秀的素材。會(huì )熟練使用環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等，來(lái)逐漸提高學(xué)生的現場(chǎng)寫(xiě)作能力。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 6
一、試卷分析
本套試卷知識覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著(zhù)重考察學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。本套試卷共分為積累與運用、閱讀、寫(xiě)作三大部分。從試卷來(lái)看，本套試題更注重對學(xué)生語(yǔ)言積累和知識運用能力的考核體現了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫(xiě)、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓練和培養。
(一)回歸課本，強化基礎。這份試卷，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎，又有意挖掘學(xué)生的創(chuàng )新能力。課本是學(xué)生學(xué)習之本，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識、獲得語(yǔ)文能力、提高思想認識水平、培養語(yǔ)文素養的重要載體。本次的語(yǔ)文試卷體現了回歸課本、強化基礎的命題思想。第一題默寫(xiě)考查了課內散文、文言文以及課內外古詩(shī)詞，分值為5分。這將繼續引領(lǐng)廣大學(xué)生背誦現代詩(shī)文名篇名句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，為閱讀寫(xiě)作打下良好基礎。試卷第2、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個(gè)詞語(yǔ)中16個(gè)字的讀音，四句話(huà)中的所有漢字。字音辨讀中，詞語(yǔ)均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語(yǔ)，出自課外。這兩道題意在引領(lǐng)對課本教學(xué)的回歸，加強對識字寫(xiě)字這一基礎的考查，以利于基礎知識基本技能的教學(xué)。第4題修改病句考查了語(yǔ)序不當，分值為2分，這將進(jìn)一步引領(lǐng)加強語(yǔ)法運用教學(xué)，培養學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐能力。第5題是綜合性學(xué)習，考查廣告宣傳語(yǔ)中隨意改動(dòng)成語(yǔ)的現象，試題內容緊密聯(lián)系社會(huì )，增強了時(shí)代感，也培養了語(yǔ)感。第6題是名著(zhù)閱讀，學(xué)寫(xiě)贈言，比較有創(chuàng )意。
(二)文言鏈接，課外延伸。文言文閱讀是語(yǔ)文試卷的重要考查內容，長(cháng)期以來(lái)，歷次文言文閱讀一直考查課內重點(diǎn)篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《論語(yǔ)十則》閱讀的一道鏈接題，節選了子夏的一句話(huà)。讓考生聯(lián)系學(xué)習經(jīng)歷談對文字的理解。此題將文言文課內外閱讀有機結合，使考生對學(xué)習方法，學(xué)習態(tài)度有了更深刻的理解和認識。這樣，課內內容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》評價(jià)學(xué)生閱讀淺易文言文的目標與學(xué)生文化學(xué)習發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學(xué)與考查的現況，給文言文教學(xué)注入新的活力。
(三)選文精當，文質(zhì)兼美�！伴喿x評價(jià)要結合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗、理解和價(jià)值取向�！睋�，本試卷的閱讀材料更加注重選取內容厚重、感悟生活，貼近自然的優(yōu)美寫(xiě)景抒情散文。第11-14小題主要是寫(xiě)景抒情散文的課內與課外的對比閱讀，考查的是景物的特點(diǎn)，語(yǔ)言的準確性生動(dòng)性及仿寫(xiě)。第15-17題考查的是冰心的作品，對作者的掌握、詞語(yǔ)的理解和快樂(lè )的感悟。最后一個(gè)閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優(yōu)美句子的賞析以及散文中象征手法的運用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫(xiě)作手法的作用，采用了比較閱讀的形式，使學(xué)生的能力由課內遷移到課外。三大體裁閱讀，從學(xué)生答題情況看讀得很好，基本的說(shuō)明文知識，議論文的論證方法都能分清，但個(gè)別學(xué)生讀題不認真，致使扭曲題意。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價(jià)能力還需加強鍛煉。
(四)作文，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時(shí)間。這種形式有開(kāi)放性、選擇性，又有限定性。思想內容，考生可根據自己的生活積累、認知水平來(lái)確定;今年的作文以“ 讓我陶醉”為關(guān)鍵詞構題作文，內容應該寫(xiě)自己熟悉的景觀(guān)，其意圖就是引導這一代孩子們要熱愛(ài)自然，做一個(gè)情感豐富的人。有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。尤其對大多為獨生子女的考生來(lái)說(shuō)，其意義是現實(shí)的，也是深遠的。這樣，作文內容貼近考生生活，每人都有景可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，有情可抒。避免了以往作文內容過(guò)于凝重、過(guò)于成人化的傾向，可盡情寫(xiě)童真，寫(xiě)歡樂(lè )，寫(xiě)溫暖，寫(xiě)幸福等等。
二、答題分析
(1)班級總體學(xué)生情況分析：
第一部分包括了字詞和文學(xué)常識，是以選擇題的形式出現的，分值很高共六分，失分率比較高。接下來(lái)是修改病句，題目要求是提出修改意見(jiàn)，但有的同學(xué)寫(xiě)的是正確的句子，導致失分，即使按要求寫(xiě)了，第一題失分的多，第二題答的好。默寫(xiě)題只要用心的就不會(huì )失分，但錯別字現象還是嚴重，要引起注意。第六小題是名著(zhù)導讀題結合名著(zhù)寫(xiě)贈言而有的同學(xué)則脫離了題目要求導致失分�？傊A知識方面考察的知識很全面，而且也是難簡(jiǎn)兼有。四個(gè)閱讀中前三個(gè)能夠準確答題，失分較少。第四個(gè)閱讀大體情況不好，沒(méi)有把握中心，缺少答題方向的指引。個(gè)別學(xué)生讀題不認真，致使扭曲題意。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價(jià)能力還需加強鍛煉。學(xué)生的作文的優(yōu)點(diǎn)是內容充實(shí)，充滿(mǎn)了真情實(shí)感，生活氣息濃厚，關(guān)注了人與自然的和諧與美妙，有真情實(shí)感，個(gè)別學(xué)生構思立意新穎，沒(méi)有矯揉造作、無(wú)病呻吟，行文上的宿夠和套寫(xiě)現象。不足的是少數學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，這樣影響成績(jì)。整體作文的成績(jì)居中。發(fā)現了幾篇情文并茂的文章，究其原因是學(xué)生擅長(cháng)寫(xiě)寫(xiě)景散文，而且有些學(xué)生的'課外閱讀量很大。但是也有很大一部分學(xué)生作文不及格，原因是平時(shí)不練筆，其課外閱讀量為零，以后作文課應加強有效指導、作文講評，擴大學(xué)生課外閱讀量。
(2)各班情況分析：
十一班學(xué)生參考人數為48人，從參考人情況來(lái)看，沒(méi)有差生，這是令人可喜的，平均成績(jì)有進(jìn)步，但也有不足之處，如優(yōu)秀生人數少，仍有四個(gè)是三十分至四十分的。今后對于70分以上的同學(xué)在學(xué)法指導，答題技巧等方面應加強，50-60分的同學(xué)注重考點(diǎn)的指導，50分以下的同學(xué)注重字詞、課內閱讀的練習。加強作文訓練。
十二班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)語(yǔ)文素養較高，表達能力較強，平均分高。但還是有不盡如人意的地方，看著(zhù)成績(jì)不難看出有的同學(xué)還沒(méi)有適應初中階段的語(yǔ)文學(xué)習方式，老師要在課堂和課下及時(shí)給他們做好輔導，更主要的是給他們更多的學(xué)習語(yǔ)文的興趣和信心。還有一小部分同學(xué)語(yǔ)文出現了給總分拉分的現象，這是不容忽視的。也一定要及時(shí)的讓他們趕上來(lái)�？倲埲喽�，還要讓他們加大課外閱讀量，盡快的開(kāi)闊他們的視野。在語(yǔ)文教學(xué)上作為老師還是任重而道遠的，不懈的努力是唯一的選擇。今后在答題技巧等方面應加強，加強作文訓練，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高課堂的教學(xué)效果。同時(shí)課下讓學(xué)生多做題，掌握答題技巧，爭取下一學(xué)期有更大的進(jìn)步。加強指導檢查力度。
(3)收獲和進(jìn)步：第一次月考時(shí)發(fā)現學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力不強，針對這種情況我們在課堂上糾正學(xué)生的不良學(xué)習習慣，讓學(xué)生們向課堂45分鐘要質(zhì)量。當然課下在適宜的情況下會(huì )找到需要老師溝通學(xué)習情況的學(xué)生，耐性的解決他們學(xué)習上遇到的大大小小的困難，讓他們更加清楚的知道該學(xué)什么，如何學(xué)什么。而通過(guò)期中考試驗證了這樣的教學(xué)過(guò)程還是有意義的，學(xué)生們也收獲了他們的進(jìn)步與希望。以后我們還要更加耐心的去走進(jìn)學(xué)生，讓他們在更輕松的學(xué)習氛圍里更有興趣的學(xué)習著(zhù)語(yǔ)文。
(4)存在問(wèn)題：優(yōu)秀生人數少太少，及格人數還不太理想。
1、有些學(xué)生的卷面不夠美觀(guān)，影響了評卷時(shí)的印象分。
2、學(xué)生對于基礎知識掌握得不扎實(shí)。默寫(xiě)題本應是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現象招致失分。(如“齊”與“其”不分等)
3、不會(huì )學(xué)以致用。閱讀題做的練習量不夠，學(xué)生拿到題束手無(wú)策。稍微靈活一點(diǎn)的題目，他們就只能望題興嘆了。(閱讀)
4、作文有偏題現象，不會(huì )審題，事情寫(xiě)得不具體，缺乏真情實(shí)感，泛泛而談之作很多。甚至有的才寫(xiě)一二百個(gè)字或不寫(xiě)。
三、改進(jìn)措施
在這次考試里雖然看到了許多學(xué)生的進(jìn)步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學(xué)生在老師平時(shí)教學(xué)的時(shí)候感覺(jué)很努力很聽(tīng)話(huà)，可是成績(jì)出來(lái)了，成績(jì)確實(shí)很糟糕，究其原因還是學(xué)習時(shí)遇到了困難，這樣的學(xué)生要及時(shí)與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時(shí)調整他們的學(xué)習方向和學(xué)習習慣。在這次考試當中自己所帶兩個(gè)班級只有二十多個(gè)人優(yōu)秀，這說(shuō)明我們在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候在抓所有同學(xué)的基礎上還要照顧拔尖，把真正的優(yōu)秀的學(xué)生挖掘出來(lái)�？傊�，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實(shí)現，靠的.就是我們教師的努力與人性化的教學(xué)模式。所以我們在教學(xué)的空閑時(shí)間里一定要學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勇于學(xué)習，形成一種教師樂(lè )教學(xué)生樂(lè )學(xué)的學(xué)習氛圍。
1、加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復習。
2、認真鉆研教材，把握重點(diǎn)，提高課堂效率，做到預設和生成的和諧統一。學(xué)生是課堂的主人，要引導學(xué)生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習，幫助學(xué)生進(jìn)行知識遷移。例如在學(xué)習重點(diǎn)段落時(shí)，可以拓展課外知識，或補充，或練筆，加深學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，提升閱讀能力。
3、培養學(xué)生的審題能力。在講解習題時(shí)，有意識地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話(huà)講明題意。經(jīng)常這樣練習，可以提高學(xué)生的審題能力。(標題干，保留做題痕跡)
4、加強對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。做到課堂提問(wèn)多給機會(huì )，課后作業(yè)當面指導，練習之后幫助分析錯誤與問(wèn)題，定期給予輔導。(定及格邊緣生)
5、幫助學(xué)生積累知識。積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。(寫(xiě)讀書(shū)筆記，感受)
6、勤練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。備課組要計劃把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結合起來(lái)，學(xué)習謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時(shí)對學(xué)生嚴格要求，重點(diǎn)部分若是寫(xiě)得不具體，就應指導學(xué)生抓住人物的言行舉止寫(xiě)詳細。開(kāi)頭與結尾要注意技法。(讀寫(xiě)結合，激發(fā)興趣)
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 7
二種常見(jiàn)敘事線(xiàn)索：
物線(xiàn)、情線(xiàn)。
二種語(yǔ)言類(lèi)型：
口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。(語(yǔ)言特點(diǎn)一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴謹典雅，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。)
二種抒情：
1、直接抒情指作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情，由于是作者直接出面，直接抒情時(shí)的語(yǔ)言往往有強烈的主觀(guān)性色彩。
(1)為抒發(fā)感情而選擇某種形象
(2)針對形象直接抒情
2、間接抒情指作者不直接出面，通過(guò)其它方式來(lái)抒發(fā)感情，語(yǔ)言比較冷靜客觀(guān)。
(1)借人物之口來(lái)抒情。
(2)通過(guò)特定的語(yǔ)調來(lái)抒情。
三種感情色彩：
褒義、貶義、中性。
語(yǔ)言運用三原則：
簡(jiǎn)明(語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字數上的限制。)、連貫、得體(文明禮貌，人性化。)。
三種說(shuō)明順序：
(1)時(shí)間順序、(2)空間順序、(3)邏輯順序。邏輯順序包括六種：①一般←到→個(gè)別②現象←→本質(zhì)③原因←→結果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
四種文學(xué)體裁：
小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
小說(shuō)三要素：
人物(根據能否表現小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì )環(huán)境。)
人物主要掌握通過(guò)適當的描寫(xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節主要了解各部分的基本內容，以及理解、分析小說(shuō)情節的'方法、技巧。
小說(shuō)情節四部分：
開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。
開(kāi)端交代背景，鋪墊下文。
發(fā)展刻畫(huà)人物，反映性格。
高潮表現沖突，揭示主題。
結局深化主題，留下思考。
環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的作用。
自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀(guān)，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會(huì )本質(zhì)、推動(dòng)情節發(fā)展。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)社會(huì )狀況，交代故事背景，揭示社會(huì )本質(zhì)，鋪墊下文內容。
句子的四種用途：
陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
記敘文六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
六種病句類(lèi)型：
�、俪煞謿埲�
�、诖钆洳划�
�、坳P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當
�、芮昂竺�
�、菡Z(yǔ)序不當
�、拚`用濫用虛詞(介詞)
七種說(shuō)明方法：
舉例子、打比方、作比較、列數字、分類(lèi)別、下定義、引用。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 8
緊張而又充實(shí)的初一上半學(xué)期已經(jīng)悄然度過(guò)，期中考試隨之而來(lái)。期中試卷既是對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)行檢閱的工具，又是學(xué)生展示自我、揮灑自信的舞臺�，F將本次語(yǔ)文考試試卷做以下分析：
一、試卷結構及命題特點(diǎn)
全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩(shī)文的默寫(xiě)、仿寫(xiě)句子、成語(yǔ)的正確使用、名著(zhù)閱讀、課內文言文閱讀、課內現代文閱讀、課外現代文閱讀、作文寫(xiě)作等知識�；痉抡罩锌荚嚲眍}型。能緊扣新大綱，充分體現了語(yǔ)文課程標準的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內，進(jìn)行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法指明了方向。
第一部分為積累與運用，共15分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字的字音字形、古詩(shī)文默寫(xiě)、仿寫(xiě)句子、成語(yǔ)的理解及名著(zhù)閱讀等幾個(gè)方面。
第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查學(xué)生對課內文言文的掌握情況。試題較往年難度有所降低，詞語(yǔ)解釋由四個(gè)縮減為兩個(gè)，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章內容理解題也很基礎。
第三部分為現代文閱讀，共30分。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力。共三篇，第一篇為課內現代文《風(fēng)箏》，第二篇和第三篇為課外現代文。和以往不同的是第二篇為文學(xué)性較強的現代文，第三篇為比較簡(jiǎn)單的說(shuō)明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現了語(yǔ)文課程標準“重視能力，注重過(guò)程方法，強調情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的新理念。
第四部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求學(xué)生寫(xiě)一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實(shí)感并且不少于500字的`文章。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對語(yǔ)文知識最基本的積累與運用，得分率較高。學(xué)生對于識記沒(méi)有多大問(wèn)題，第2題古詩(shī)文默寫(xiě)和第4題成語(yǔ)意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5題，第1題和往年相比取消了修改錯別字，字音和根據拼音寫(xiě)漢字各增加一題，學(xué)生不能準確寫(xiě)出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著(zhù)閱讀題，部分學(xué)生不能根據所給詩(shī)句準確判斷出作者是冰心，造成整道題均無(wú)法拿到分數。
第二部分的文言文閱讀，學(xué)生得分普遍較高。這得益于期中復習時(shí)各位任課教師對于考試重點(diǎn)的較好地把握及引領(lǐng)學(xué)生認真復習扎實(shí)鞏固。詞語(yǔ)解釋“期行”和“引”考前均重點(diǎn)強調，句子翻譯也根據文言文翻譯原則做了訓練，文章內容理解題為“單元測試卷”原題。
第三部分為現代文閱讀。首篇現代文閱讀節選自文章難度較大的《風(fēng)箏》，但所涉及的三道題目并不難�！熬竦呐皻⑦@一幕”指什么;“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”能否改為“仍在地上，踩扁了”;小兄弟的可貴品質(zhì)等題目在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)都有涉及。
兩篇課外現代文閱讀，第二篇《溫暖的硬幣》得分較低，第三篇《奇妙的唾液》得分較高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )從文章篩選信息的學(xué)習方法，但是分析概括能力
作文部分，需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀(guān)，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
三、難易程度
綜觀(guān)全卷，整體命題難度一般。學(xué)生平均分在77分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。
四、下一步整改措施
1、字詞拼寫(xiě)和古詩(shī)詞默寫(xiě)得分一般。說(shuō)明學(xué)生在平常的學(xué)習中對漢字的書(shū)寫(xiě)和詩(shī)詞的識記重視不夠，對課本中出現的生字新詞名言名句沒(méi)有加強積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強督促，強化訓練，讓學(xué)生鞏固過(guò)關(guān);對于古詩(shī)詞，不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但考標上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。
2、文言文部分。一般考查常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的解釋、句子翻譯、文章內容理解、主旨的把握等。講課時(shí)應全面落實(shí)，復習時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復習階段，應多組織學(xué)生做相關(guān)題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識記。
3、現代文閱讀部分。存在的問(wèn)題主要在答題的語(yǔ)言和技巧方面。在最后復習中，應盡量多選文章進(jìn)行練習。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。
4、作文存在的主要問(wèn)題卷面不整潔、字數不夠、選題同一、所寫(xiě)內容缺乏新意、濫用標點(diǎn)、主題沒(méi)能得到提升、出現真實(shí)校名人名等問(wèn)題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 9
本次期中考試的語(yǔ)文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來(lái)分析一下：
一、總體分析：
縱觀(guān)整份試卷，它是一份有價(jià)值的試卷。以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習能力的培養為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì )生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次試題有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn)：
1、試題類(lèi)型的多樣性。
這份試題注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn);二是體現習慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩(shī)詞、名著(zhù)、文言文、說(shuō)明文、敘事類(lèi)文章的考察，考查知識點(diǎn)較全面。
2、突出語(yǔ)文學(xué)習與社會(huì )生活的統一。
語(yǔ)文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來(lái)源于學(xué)生的社會(huì )生活。如：綜合性學(xué)習，你喜歡的名星是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。這種試題，體現了語(yǔ)文學(xué)習的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過(guò)天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內容可寫(xiě)。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、基礎：
從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的錯字比較多，如：“諄諄教導”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫(xiě)《論語(yǔ)》十則其中的五則，因為錯字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著(zhù)題考到的《伊索寓言》知識，學(xué)生在總結寓意方面也出了不少錯。
2、閱讀：
盡管我們在復習的時(shí)候，側重對閱讀理解進(jìn)行了訓練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒(méi)有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開(kāi)始做題。說(shuō)明文閱讀做的'還可以，最后的敘事類(lèi)文章學(xué)生因為答的不全面失了很多分。
3、作文
從學(xué)生作文情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是敘事清楚;二是內容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結構比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊;二是缺乏細節描寫(xiě)，有許多作文就是“流水賬”;三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多。
三、建議
這學(xué)期教初一，感覺(jué)這一級初一的基礎特別差，拼音不會(huì )寫(xiě)，錯字聯(lián)篇，而且學(xué)習語(yǔ)文的習慣更是沒(méi)有，平時(shí)自己不能做到主動(dòng)讀書(shū)，教這一級感覺(jué)壓力很大，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對這樣的現狀，我覺(jué)得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎的。初一初二重基礎，初三初四重能力。
對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。因此，我們在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力
閱讀題的得分率是很低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。
3、激發(fā)寫(xiě)作興趣
寫(xiě)作文對許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。并引導學(xué)生多讀課外書(shū)，多讀名著(zhù)，從而拓寬視野。
相信在我們師生的共同努力下會(huì )有更大的進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文下冊期中試卷分析 10
一、再如：四、寫(xiě)作（40分）
題目：長(cháng)大的_____________
要求：可以選擇“煩惱”“滋味”“責任”等詞語(yǔ)，主要是利用這個(gè)半命題表達你現在對“長(cháng)大”的真實(shí)感覺(jué)。請寫(xiě)出真情實(shí)感，描畫(huà)出自己的生活。不少于500字。
二、學(xué)生考試失分情況分析
學(xué)生答題情況：對初一班48位學(xué)生試卷進(jìn)行抽樣分析，
一、積累與運用（20分）
�。ㄒ唬┥稚~（7分）
1、根據拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)漢字注音。（3分）
1）鉆之彌堅，越堅，鉆得越qiè而不舍。
2）像小珊瑚珠攢成的小球。失分比較多。
2、找出下面文段中的錯別字并改正。（2分）
客人帶著(zhù)好像敬畏又好像憐惜的神情，莫不作聲地望著(zhù)他。他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的.頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(cháng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著(zhù)略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅韌無(wú)比的生的意志。
韌 改為 忍做對的不多，反映出學(xué)生對課本基礎知識點(diǎn)還沒(méi)有掌握好。
二、古詩(shī)文閱讀（20分）
�。ǘ�11分）比較《傷仲永》和《與友人書(shū)》完成9-11題失分最多。
總體來(lái)看，最高分96分與最低分2分，學(xué)生兩極分化相當嚴重，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。
三、學(xué)生考試存在的主要問(wèn)題
1、從學(xué)生考試結果分析，平均分與預期值基本一致，區分度好。
最高分96分，最低分2分，平均分61.65分（預期60分左右）
總分統計：（48人考試）
3、知識理解存在缺陷。
例如：現代文閱讀（20分）
4、書(shū)寫(xiě)的不規范。比較嚴重的是作文。
5、做題時(shí)馬虎，不注意審題。
四、今后教學(xué)應采取的措施
1、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、降低教學(xué)難度，立足基礎，發(fā)展能力。
基礎知識是我們認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎，也是培養學(xué)生智力、能力的基礎。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應該學(xué)好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規范的地理語(yǔ)言。
3、應注意培養學(xué)生朗讀、識字的教學(xué)。
識字是是學(xué)好語(yǔ)文的必不可少的工具。平時(shí)教學(xué)中應加強識字教學(xué)，要能讀懂各種文言文，明白其含義。
4、加強語(yǔ)文教學(xué)設計的搜集，補充課外資料。
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期中試卷分析報告04-03