幼兒園教師評課稿

幼兒園教師評課稿（精選12篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么什么樣的評課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園教師評課稿 1

　　從第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始，李老師的提問(wèn)就很有靈活性和開(kāi)放性，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，鼓勵幼兒大膽表達，在李老師的引導下，幼兒回答越來(lái)越接近她的目標，可見(jiàn)她的提問(wèn)非常的機智且有效。這對于我們新教師來(lái)說(shuō)是很值得我學(xué)習的，因為在實(shí)踐中，我經(jīng)常困惑的`就是提問(wèn)的有效性，我園現也在研究這方面的問(wèn)題，如何做到提問(wèn)有效性呢？今天看了李老師的課，發(fā)現她給我一個(gè)很好的啟發(fā)，要做到提問(wèn)的有效性，心中應該始終裝著(zhù)這次活動(dòng)的目標。

　　第二環(huán)節的交流討論教師也是充分給予孩子自由討論的時(shí)間，教師心中始終裝著(zhù)孩子，注重孩子學(xué)習的過(guò)程。并且教師的小結很清晰，很好的提升了幼兒的生活經(jīng)驗。

　　第三環(huán)節的游戲也是本次活動(dòng)的精華部分，教師設計新穎，破譯的電話(huà)號碼竟都是一樣的，這有些出乎我的餓意料，但孩子們卻從中體會(huì )到了集體成功的樂(lè )趣。教師進(jìn)而又對怎樣打電話(huà)訂奶茶進(jìn)行了提升，一下子調動(dòng)了孩子們的興趣。但在數人數的數量時(shí)，教師應該對每位孩子想到的辦法給予鼓勵，而不是否定。

　　這次活動(dòng)有很多地方值得我們新教師學(xué)習，無(wú)論是從活動(dòng)的設計還是活動(dòng)的進(jìn)行，都能看出李老師的智慧。

　　幼兒園教師評課稿 2

　　幼兒園教師的聽(tīng)課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀(guān)念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習。

　　一次聽(tīng)觀(guān)摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染�；顒�(dòng)中，所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的'教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規則，但不約束，活而不亂，調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。

　　周老師的課使我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：

　　1、轉變教育觀(guān)念，落實(shí)綱要精神�！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后，坐好不準動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統的觀(guān)念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”，轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān)，把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應做到心中有數。

　　3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關(guān)鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

　　以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。

　　幼兒園教師評課稿 3

　　王老師執教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內容，教學(xué)思路，組織形式上都體現了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強的一堂課。

　　一、選材與時(shí)令緊密結合

　　眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進(jìn)行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂(lè )的選擇上，緊扣主題，感覺(jué)恰到好處。

　　二、教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分

　　王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏現象；另外教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，說(shuō)明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。

　　三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內容與學(xué)生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調動(dòng)其學(xué)習積極性。

　　四、教學(xué)內容新穎實(shí)用

　　王老師根據教學(xué)需要，自行設計的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識，是對平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的'美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結合，提高幼兒創(chuàng )作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。

　　五、學(xué)習方式與區域教學(xué)有機結合，使幼兒學(xué)習具有自主性

　　1、本次活動(dòng)與區域活動(dòng)有機結合，幼兒自主選擇創(chuàng )作形式。學(xué)習中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )，以增強幼兒興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。

　　2、讓學(xué)習具有挑戰性，最后的環(huán)節讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習后能獲得滿(mǎn)足感；擴大了學(xué)習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動(dòng)，增強了幼兒的自尊滿(mǎn)足。

　　3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習積極性的調動(dòng)，達到幼兒心理滿(mǎn)足。

　　總之，在本節課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中，樂(lè )于嘗試，學(xué)習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

　　幼兒園教師評課稿 4

　　周三聆聽(tīng)了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng )設了有趣的童話(huà)故事情景營(yíng)救小動(dòng)物，貫穿課堂活動(dòng)的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng)。學(xué)生們學(xué)的`輕松，快樂(lè )，學(xué)有多得！

　　1、創(chuàng )設了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！畤�際動(dòng)物保護協(xié)會(huì )希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護動(dòng)物、要有愛(ài)心。

　　2、本課的學(xué)生活動(dòng)充分：營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋；建設美麗的家園-搭建小房子。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識和能力得到了提高。

　　3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節都創(chuàng )設了競爭情景，游戲活動(dòng)要求明確，每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評價(jià)，對小組活動(dòng)進(jìn)行評比評價(jià)。大大激勵了學(xué)生的競爭意識和團隊意識！

　　4、新課前準備活動(dòng)充分由走到跑、隊形變化，注重學(xué)生熱身活動(dòng)。

　　5、搭建小房子的游戲，培養學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng )造力。

　　6、為學(xué)生充分活動(dòng)，教具準備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

　　幼兒園教師評課稿 5

　　聽(tīng)了徐老師執教的《看得見(jiàn)的情緒》這堂心理健康課，我感觸很深。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師，需要掌握許多的心理健康知識，不僅有利于孩子們的心靈溝通，而且更有助于孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　課一開(kāi)始，讓小朋友一起來(lái)玩個(gè)游戲，孩子們圍著(zhù)墊子聽(tīng)音樂(lè )轉圈，音樂(lè )一停，每位孩子就要站在墊子上，沒(méi)有站在墊子上的，就被淘汰了。通過(guò)這個(gè)游戲很快調動(dòng)了孩子的積極性，課堂上，徐老師始終懷著(zhù)愉快的心情，以親切自然的教態(tài)面對每一位孩子，而孩子們的學(xué)習情緒高漲，表達欲望強烈，營(yíng)造了濃烈的課堂氛圍。

　　本堂心理健康課的內容既豐富又連貫，音樂(lè )游戲——通過(guò)圖片揭示主題——通過(guò)神秘盒來(lái)情緒初探——通過(guò)自我檢測情緒再探——通過(guò)討論目標檢測。教學(xué)手段不斷轉換，激發(fā)了孩子的`積極情緒。使孩子在一種積極、主動(dòng)的狀態(tài)下去很好地感知、學(xué)習�？梢�(jiàn)，這一堂課孩子的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。

　　徐老師的這一堂課，不僅調動(dòng)了孩子的積極情緒，實(shí)現了有效教學(xué)，建立了和諧的師生關(guān)系，也給我們聽(tīng)課的老師上了生動(dòng)的一節課。

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　　從第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始，李老師的提問(wèn)就很有靈活性和開(kāi)放性，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，鼓勵幼兒大膽表達，在李老師的引導下，幼兒回答越來(lái)越接近她的目標，可見(jiàn)她的提問(wèn)非常的機智且有效。這對于我們新教師來(lái)說(shuō)是很值得我學(xué)習的，因為在實(shí)踐中，我經(jīng)常困惑的就是提問(wèn)的有效性，我園現也在研究這方面的問(wèn)題，如何做到提問(wèn)有效性呢？今天看了李老師的課，發(fā)現她給我一個(gè)很好的.啟發(fā)，要做到提問(wèn)的有效性，心中應該始終裝著(zhù)這次活動(dòng)的目標。

　　第二環(huán)節的交流討論教師也是充分給予孩子自由討論的時(shí)間，教師心中始終裝著(zhù)孩子，注重孩子學(xué)習的過(guò)程。并且教師的小結很清晰，很好的提升了幼兒的生活經(jīng)驗。

　　第三環(huán)節的游戲也是本次活動(dòng)的精華部分，教師設計新穎，破譯的電話(huà)號碼竟都是一樣的，這有些出乎我的餓意料，但孩子們卻從中體會(huì )到了集體成功的樂(lè )趣。教師進(jìn)而又對怎樣打電話(huà)訂奶茶進(jìn)行了提升，一下子調動(dòng)了孩子們的興趣。但在數人數的數量時(shí)，教師應該對每位孩子想到的辦法給予鼓勵，而不是否定。

　　這次活動(dòng)有很多地方值得我們新教師學(xué)習，無(wú)論是從活動(dòng)的設計還是活動(dòng)的進(jìn)行，都能看出李老師的智慧。

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　　首先談一下總體印象：教師有著(zhù)較好的教育理念，方法運用靈活，環(huán)節過(guò)渡自然。幼兒在寬廣的活動(dòng)空間里，學(xué)習輕松、主動(dòng)、活躍，結尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結束活動(dòng)比較自然。下面談下本節課的成功點(diǎn)：

　　教學(xué)目標方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現“以幼兒發(fā)展為本”的理念，目標方向明確、全面；目標內容關(guān)注“情感、技能、知識”�；顒�(dòng)過(guò)程緊緊圍繞目標以，環(huán)環(huán)相扣，能基本完成目標。

　　教學(xué)策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關(guān)注到了孩子最佳興趣點(diǎn)，各式瓶子是孩子生活中常見(jiàn)的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數字作為切入點(diǎn)，正抓住了孩子的最佳興趣點(diǎn)，不失為“玩中學(xué)”的一次好機會(huì )。

　　教學(xué)組織方面：整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節化的形式展開(kāi)�；顒�(dòng)中，教師創(chuàng )設了良好的`游戲情節，提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習�；顒�(dòng)改變了以往傳統數學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。

　　1、次活動(dòng)體現了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

　　參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說(shuō)，讓孩子找顏色和數數，做到一一對應。

　　2、教師具備持續性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個(gè)體和全面的差

　　異，既有集體的討論，又有個(gè)別的交流，滿(mǎn)足不同層次孩子發(fā)民的要求！教師的提問(wèn)形式多樣、有效，具有開(kāi)放性和針對性，值得學(xué)習！

　　幼兒園教師評課稿 8

　　打造活力高效課堂——暨市屬高中數學(xué)教學(xué)研討會(huì )

　　為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的相互提高，形成相互學(xué)習、相互探討、共同進(jìn)步的良好氛圍，我校于11月26日隆重舉辦了湖州市屬高中數學(xué)教學(xué)研討會(huì )，此次活動(dòng)得到了市教育局、各校領(lǐng)導、兄弟學(xué)校和同行專(zhuān)家的大力支持和肯定。

　　這次研討會(huì )的主要內容分為觀(guān)摩本校教師的課堂教學(xué)和對教學(xué)活動(dòng)的.評析，活動(dòng)于當天的上午與下午分別舉行。上午伊始，各校數學(xué)教師均參加了相關(guān)開(kāi)課教師的聽(tīng)課活動(dòng)。下午，數學(xué)教學(xué)研討會(huì )在綜合樓閱覽室準時(shí)召開(kāi)。

　　在會(huì )議正式開(kāi)始之前，我校開(kāi)課教師沈立英，蔡飛慶，葛曉榮各自先具體介紹了備課的準備過(guò)程，針對學(xué)生的多層次狀況，立足現實(shí)，從資料的查找，課件的制作，教學(xué)環(huán)節的設計到資源的有機整合等方面，介紹了自我設想與預期目標。隨后研討會(huì )就進(jìn)入了評課階段。發(fā)言的老師認真思考，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕；與會(huì )的教師聚精會(huì )神，不時(shí)做著(zhù)記錄，沉浸其中。整個(gè)研討活動(dòng)的交流形式新穎，發(fā)言熱烈，氣氛融洽，在輕松愉快而又不乏嚴謹的氛圍中進(jìn)行，不知不覺(jué)持續了將近兩個(gè)小時(shí)的探討研究。

　　此次教研交流活動(dòng)為各校教師搭建了相互學(xué)習、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，包括教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)各方面等等，同時(shí)各位發(fā)言教師的精彩點(diǎn)評，也讓所有在場(chǎng)教師都受益匪淺，整個(gè)研討會(huì )在意猶未盡中徐徐落下了帷幕。

　　幼兒園教師評課稿 9

　　《蔬菜印章》是一節形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養孩子的各種能力，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內容，教學(xué)思路，組織形式上都體現了新的教學(xué)理念，是一節讓孩子感興趣，在活動(dòng)中并能運用工具進(jìn)行大膽表現的一節美術(shù)活動(dòng)課。

　　一、選材與實(shí)際緊密結合

　　蔬菜印章是我們大班區域活動(dòng)時(shí)的內容之一，孩子們對于制作印章很感興趣。但對于如何使用刻刀制作印章，并不清晰。選擇《蔬菜印章》這一題材符合實(shí)際需求，活動(dòng)設計很有價(jià)值。讓孩子們在學(xué)會(huì )使用刻刀的同時(shí)，尊重了孩子們自發(fā)的表達和表現。

　　二、教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分

　　朱老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏現象；另外教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，說(shuō)明朱老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法孩子更容易接受，下足了功夫。作品展示的展架設計新穎、獨特，還將廢舊材料合理利用。值得我們學(xué)習。

　　三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節課突出美術(shù)課的.趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內容與孩子的情意和認知特征相適應，在活動(dòng)中創(chuàng )設了讓孩子自主表達與表現的機會(huì )和條件。營(yíng)造了寬松的心理環(huán)境使孩子敢于表達和表現。呈現活潑多樣的形式和教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調動(dòng)其學(xué)習積極性。

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　　何老師的這個(gè)活動(dòng)非常貼近幼兒的生活，她根據了幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和實(shí)際生活來(lái)選材的，將幼兒身邊顯而易見(jiàn)、觸手可及的現象巧妙的運用到了教學(xué)活動(dòng)中。

　　另外，活動(dòng)中我們能明顯感受到何老師的用意，她是想通過(guò)幼兒身邊的事、物來(lái)了解家鄉，了解家鄉寧波所屬的各個(gè)縣、市的名稱(chēng)及其特產(chǎn)或著(zhù)名景點(diǎn)的�；顒�(dòng)中巧妙地運用了現代化多媒體的展示，由一個(gè)中國地圖到省到市再到各個(gè)區的，鼠標的步步點(diǎn)入，讓幼兒更直觀(guān)、更容易地掌握了教學(xué)內容。

　　活動(dòng)中，何老師的教態(tài)溫和，非常有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒(méi)有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法，突出了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在幼兒拼圖游戲中，教師又運用了適合的音樂(lè )做背景，又給活動(dòng)的開(kāi)展營(yíng)造出了一種輕松的氛圍。

　　活動(dòng)的安排上，每個(gè)環(huán)節都能充分地為活動(dòng)的目標服務(wù)，在知識的傳授和學(xué)習方面又是從面到點(diǎn)，由大到小的遞進(jìn)方式開(kāi)展的。何教師在活動(dòng)中的.每一個(gè)提問(wèn)都是開(kāi)放性，發(fā)散性的，孩子能根據自己已有的經(jīng)驗表達自己的想法，而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每一個(gè)孩子都有機會(huì )表達，與同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　建議：在幼兒拼圖游戲結束后，教師直接將幼兒帶到大屏幕前進(jìn)行欣賞活動(dòng)了，在這里我覺(jué)得可以對幼兒的拼圖結果進(jìn)行一下適當的評價(jià)。

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　　在備課過(guò)程中，李老師把困惑提出來(lái)，跳房子這樣一個(gè)體育活動(dòng)到底應該怎樣組織，能讓孩子更加喜歡。于是，所有的教師都將目光集中在這個(gè)活動(dòng)上，有教師說(shuō)：直接采用一塊塑料板兩塊塑料板間隔放的形式，讓幼兒體驗單腳跳和分腳跳的快樂(lè )。建議一提出，有老師提出說(shuō)這樣的話(huà)和中班時(shí)候沒(méi)有太大區別，對于大班孩子來(lái)說(shuō)也沒(méi)有挑戰性。那么該采用什么策略來(lái)組織呢？李老師說(shuō)：我突然又想到一個(gè)方法不錯，有點(diǎn)像民間游戲的形式。其他老師很想了解其中的情況，于是我們請她把過(guò)程說(shuō)出來(lái)。

　　她完整地進(jìn)行了描述：

　　將0——10個(gè)數字貼在塑料板上，按順序排好隊伍，排成一排。另外還需要準備每人一個(gè)沙包�；顒�(dòng)開(kāi)始，教師和幼兒一起復習10以?xún)雀鲾档膯螖颠�是雙數，讓幼兒清楚的知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師又問(wèn)，單數可以怎樣表示，雙數可以怎么表示（讓幼兒知道單數的時(shí)候就是單腳跳，雙數的時(shí)候就是雙腳并攏跳）。在幼兒回答的基礎上，教師結合身體動(dòng)作并進(jìn)行了再一次說(shuō)明和解釋?zhuān)赫f(shuō)單數就用單腳跳，雙數就用雙腳跳。為了鞏固幼兒的對單數和雙數的掌握情況，教師又隨便地說(shuō)出其中的幾個(gè)數字，讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示，鞏固幼兒對數字的認識和表達。

　　然后，李老師介紹要組織的游戲就跟單數和雙數有關(guān)。幼兒排好四隊隊伍，第一名幼兒先扔沙包，沙包扔在哪個(gè)數字上面，幼兒就跳到哪個(gè)數字上。跳的時(shí)候注意分清楚是單數和雙數，單數就用單腳跳，雙數就用雙腳跳。用同樣的方法，教師讓其他幼兒完成跳房子的游戲。

　　聽(tīng)完李老師的'介紹，我們都覺(jué)得這樣的過(guò)程不錯，既復習了單數和雙數，又能和跳房子緊密結合起來(lái)，而且和直觀(guān)的出示兩塊板一塊板，有了一定的難度，能讓幼兒在區分和鞏固的過(guò)程中，既掌握了數學(xué)的內容，同時(shí)又在玩的過(guò)程中，復習相關(guān)的內容，真可謂玩中樂(lè )，玩中更發(fā)展。相信孩子們一定會(huì )樂(lè )在其中！

　　幼兒園教師評課稿 12

　　歡樂(lè )鼓評課這是一首曲風(fēng)歡快、節奏分明的民族樂(lè )曲。選材上適合大班的年齡特點(diǎn)，從活動(dòng)中葉可以看出孩子非常的喜歡，教師始終以寬松、幽默的氛圍來(lái)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂(lè )世界、感受音樂(lè )世界和表現音樂(lè )世界。整個(gè)活動(dòng)教師完全站在幼兒的角度來(lái)設計，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動(dòng)玩、主動(dòng)地參與活動(dòng)，符合玩中學(xué)的理念。而且這位老師通過(guò)不同的教學(xué)策略充分調動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子主動(dòng)參與，參與的情緒高漲、精神飽滿(mǎn)，能較好地體現了師生互動(dòng)的場(chǎng)面，體驗到了教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的成功與愉悅。

　　首先，活動(dòng)目標的制定從孩子角度出發(fā)，包含了情感、態(tài)度、能力三個(gè)目標，符合大班的年齡特點(diǎn)，根據孩子的最近發(fā)展區，非常的適宜，而其在活動(dòng)中始終圍繞目標進(jìn)行的，重難點(diǎn)突出。

　　其次，在活動(dòng)中教師突破重難點(diǎn)運用了各種策略，使環(huán)節層層遞進(jìn)，在有效的師生互動(dòng)中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現了孩子的'主動(dòng)參與，而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教，我怎么跳，你們這么跳。整個(gè)活動(dòng)中非常充分體現孩子的自主學(xué)習，因為教師的圖譜支架幫助理解了曲調、舞蹈動(dòng)作和前后順序。難點(diǎn)前置，順利幫助孩子掌握學(xué)習舞蹈的困難。激發(fā)了師生互動(dòng)的興趣。還有，手腕花這個(gè)教具的運用為下面生生互動(dòng)中，雙圈舞中轉身方式上的難點(diǎn)很巧妙的解決了。

　　整個(gè)活動(dòng)中教師的教太也非常的親切，語(yǔ)言精練，每個(gè)環(huán)節的要求到位，能根據現場(chǎng)的教學(xué)及時(shí)的撲捉到幼兒的信息進(jìn)行小結和反應。只是建議在活動(dòng)中能多幾遍教師與幼兒的合作。

　　教學(xué)反思：

　　一個(gè)較完整的音樂(lè )活動(dòng)應該欣賞在前，學(xué)習在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng )設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè )能力。

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