幼兒園老師評課稿

幼兒園老師評課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園老師評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園老師評課稿1

　　我覺(jué)得一堂體育課的評價(jià)應該關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節流暢、學(xué)生活動(dòng)積極、重難點(diǎn)突出。其實(shí)說(shuō)到最后最關(guān)鍵的是這節課上完學(xué)生到底了解、掌握了多少技術(shù)技能。下面說(shuō)下我們教研組所上的一節教研課。老師在教學(xué)中著(zhù)重發(fā)揮教師的'主導作用，全課以學(xué)生的學(xué)、練、思作為教學(xué)主線(xiàn)，合理運用啟發(fā)式教學(xué)，在此基礎上開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，調動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主體參與和意識。

　　我認為整個(gè)教學(xué)過(guò)程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。

　　林老師的組織有條有絮，語(yǔ)言組織簡(jiǎn)潔明了。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察……教師示范……體驗嘗試……帶問(wèn)題練習……師生討論……學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)參與的能力。

　　2、教學(xué)過(guò)程收放自如，減少消極時(shí)間的出現隊列調動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現了多種隊型變換，老師在每一個(gè)隊型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準確的指示性口令就快速地調動(dòng)了隊伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn)，教師的課堂調控能力相當出色這應該源于日常的教學(xué)。

　　3、寓教于樂(lè )

　　這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味操，在一段歡快的音樂(lè )聲中進(jìn)行放松練習，節奏感強，新穎有趣，起到了放松身心的良好效果。

　　4、學(xué)生反饋情況良好，基本能達到預期的教學(xué)目標。

　　建議：

　　這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。

幼兒園老師評課稿2

　　整個(gè)活動(dòng)主要以玩塑料袋貫穿始終，由易到難，用塑料袋套著(zhù)雙腳練習向前行進(jìn)跳——最后通過(guò)游戲《袋鼠運西瓜》練習并掌握雙腳向前行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們的興趣高，大部分孩子能積極參與到活動(dòng)當中。

　　還有第三環(huán)節，孩子們一聽(tīng)到要去幫助豬爺爺運西瓜，就特別的興奮和勇敢，在過(guò)程中，孩子們聽(tīng)老師講解運西瓜的要求，然后再按要求帶上袋子，拉緊兩邊的領(lǐng)帶，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)去運西瓜，去運西瓜的途中，孩子們都不怕困難，互相加油，很快就幫助豬爺爺運完所有的西瓜，充分掌握了雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作技能，解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　唯有不足之處是：第一，孩子們自由探索塑料袋這一環(huán)節，由于孩子年齡小，沒(méi)能探索出塑料袋的更多玩法，而是老師直接給予孩子，所以，以后在設計活動(dòng)時(shí)，我一定要認真分析孩子的'發(fā)展水平，然后根據孩子的發(fā)展水平來(lái)設計合適這一年齡段孩子學(xué)習的活動(dòng)。第二，孩子在活動(dòng)中，運動(dòng)量過(guò)大，導致有幾個(gè)孩子在最后的游戲比賽中完全跳不動(dòng)了。

　　所以，以后我在活動(dòng)中要及時(shí)調節幼兒的活動(dòng)量，針對個(gè)體差異面向全體幼兒，防治兩極分化現象，積極引導鼓勵缺乏自信的幼兒，對能力強的幼兒可適當提高要求，避免一刀切現象。

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