小學(xué)語(yǔ)文考試總結(集合15篇)
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文考試總結，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結1
上周，在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測，現將這次檢測情況簡(jiǎn)單作以下匯報：
本次期中測試二、六年級基礎知識掌握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五年級基礎知識掌握相對有些薄弱。其中出現的共同問(wèn)題是：
1、學(xué)生學(xué)習習慣不夠扎實(shí)
2、基礎知識掌握不夠牢固
3、閱讀理解與作文相對薄弱。
針對以上問(wèn)題教研組講采取以下整改措施：
1、平時(shí)教學(xué)中，注重基礎知識的訓練與鞏固，反復強調學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多記、開(kāi)展詞語(yǔ)默寫(xiě)競賽、規范字書(shū)寫(xiě)的.等活動(dòng)。
2、以“教研組聽(tīng)課活動(dòng)”為契機組織老師多聽(tīng)課，課下多交流，解決困惑。
3、利用圖書(shū)館與班級圖書(shū)柜讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累好詞好句好段，為作文打基礎。
4、作文方面低年級引導孩子寫(xiě)好一段話(huà)，中高年級引導學(xué)生“勤練筆”通過(guò)寫(xiě)日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活，培養孩子寫(xiě)作的興趣及方法并逐步培養學(xué)生自改、互改作文的能力。
5、最重要的是培優(yōu)補差，輔導后進(jìn)生，切實(shí)提高及格率。
以上是我對語(yǔ)文教研組針對這次期中檢測作出的總結，我們語(yǔ)文教研組雖說(shuō)相對薄弱，但我們今后一定會(huì )團結合作更加努力的。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結2
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時(shí)間里，我靜下心來(lái)認真的總結。
一、成績(jì)分析:
本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績(jì)我比較滿(mǎn)意。
二、從試卷上分析
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。這次考卷貼近學(xué)生的生活。
三、從做題情況看
平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。
四、存在的問(wèn)題及原因分析
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明我在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
2、拼一拼，寫(xiě)詞語(yǔ)。卷上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，平時(shí)習慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補全，所以學(xué)生容易出現一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以在平時(shí)訓練的.時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
3、辨字組詞。這次侯（）很多學(xué)生組錯了，當成“候”組詞了，以后，要培養學(xué)生善于認真理解題意的習慣。
4、補充詞語(yǔ)，在選擇合適的詞語(yǔ)填空。選詞填空個(gè)別學(xué)生不夠認真，如：別看他（），卻是耐力十足。應該填寫(xiě)（骨瘦如柴），可有的學(xué)生填寫(xiě)（疲憊不堪），詞語(yǔ)意思理解不到位，不夠靈活。
5、句子的練習�？s句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學(xué)生縮錯了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學(xué)生多練習，掌握縮句子的方法。
6、根據課文填空。學(xué)生掌握得很好，個(gè)別懶惰的學(xué)生不會(huì )填寫(xiě)，95%的學(xué)生掌握很好。
7、綜合實(shí)踐。本題結合生活實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學(xué)生結合生活實(shí)際去認識，學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，尊重自己。
8、閱讀題。中彩那天（節選）是學(xué)習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學(xué)生答重復的意思。
9、作文題目：我真——（高興、難過(guò)、煩惱、后悔……）主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章內容不夠充實(shí)。②表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。
五、措施的改進(jìn)
1、教法：注重學(xué)生審題能力的培養，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：A、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范 B、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。C、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。D、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的好習慣。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結3
一、總體分析
為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級試卷主要由“我會(huì )拼寫(xiě)”、“我會(huì )組”、“我會(huì )變”、 “我會(huì )選”“我會(huì )連”“我會(huì )對號入座”“我能照樣子寫(xiě)句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問(wèn)題”九個(gè)部分組成。
試卷依據《語(yǔ)文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來(lái)自于課本，使多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結如下幾點(diǎn)：
二、具體答題分析：
1、第一題：我會(huì )拼寫(xiě)。
大部分孩子能正確拼出拼音并寫(xiě)出詞語(yǔ)，字跡也較為工整。但題目中出現了四個(gè)沒(méi)教過(guò)的字：以、眼、雨點(diǎn)，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會(huì )。
2、第二題：我會(huì )組。
這些字都是平時(shí)要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。
3、第三題：我會(huì )變。
通過(guò)加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)生對生字的掌握情況，完成得較好。
4、第四題：我會(huì )選。
要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓練多音字，但要求從具體的語(yǔ)境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。
5、第五題：我會(huì )連。
詞語(yǔ)的搭配大部分孩子能做對。但由于二類(lèi)字：商店、飯店、醫院、看病這些詞有些孩子沒(méi)有掌握，不認識，所以連線(xiàn)時(shí)錯誤較多。
6、第六題：我會(huì )對號入座。
選擇量詞以及區分：他、她、它的題目基本能掌握�！裁础趺础糠謱W(xué)生仍然做錯。
7、第七題：照樣子寫(xiě)句子。
問(wèn)句：你愿意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫(xiě)嗎，或者句式?jīng)]有掌握，寫(xiě)成回答的句子。
8、第八題：背課文并填一填。
這一題完成較好。
9、第九題：讀短文并回答問(wèn)題。
這一題是整張試卷中失分最多的`題目，數幾句話(huà)，以及按短文內容填空都有很多孩子不會(huì )。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結4
一、基本情況分析
本次語(yǔ)文期末試卷共分為五個(gè)大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習慣、形近字組詞、補充詞語(yǔ)、照樣子鞋子、句按課文內容填空、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、試卷及答題情況分析
第一題、識字，寫(xiě)字
本題重在考查學(xué)生的基礎知識及在“田”字格中的書(shū)寫(xiě)情況，絕大部分學(xué)生得到了較理想的分數，失分主要在于“胳膊”及“嚴寒”兩詞上。
第二題寫(xiě)字�？疾炝藢W(xué)生的書(shū)寫(xiě)我班有個(gè)別調戲書(shū)寫(xiě)不規范，不認真，今后要加強練習。
第三題：比較組詞。估計總體來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì )完成的很好，但“拌、饅”這二個(gè)字對有些同學(xué)可能有難度。
第四題：把詞語(yǔ)補充完整。所考查的都是平常練習的一些有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，像“樹(shù)木茂盛、好學(xué)不倦、金碧輝煌”，容易出錯的是“眾志成城”，有的同學(xué)把“成和城”寫(xiě)顛倒了，估計失分不大。
第五題：我會(huì )填恰當的'詞。這道題是一個(gè)開(kāi)放型的題，每個(gè)題會(huì )有多種答案，平時(shí)多次訓練，根據平時(shí)的測試情況看大多數同學(xué)會(huì )得分較高。
第六題：按要求，寫(xiě)句子
該題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。
《1》加標點(diǎn)。這道題考查了學(xué)生對標點(diǎn)符號的運用，但有難度，像“說(shuō)”后面運用的標點(diǎn)這對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是不會(huì )。
《2》改成“被”字句，這道題容易，平時(shí)反復訓練，應該沒(méi)有問(wèn)題。
《3》連詞成句是第三課“筍牙兒”中的原句,較簡(jiǎn)單。
《4》把句子寫(xiě)具體，對大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，比較容易，但基礎較差的同學(xué)還是有難度。
《5》補充句子，比較靈活，可能多數同學(xué)會(huì )做的很好。
第八題：按課文內容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。估計在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時(shí)粗心個(gè)別字出錯導致失分。
第九題：閱讀短文
本題二篇短文都屬于課外閱讀短文。估計在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，因為課外閱讀許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題：寫(xiě)話(huà)練習
寫(xiě)話(huà)是讓學(xué)生寫(xiě)給爸爸或媽媽要說(shuō)的話(huà)，在平時(shí)的寫(xiě)話(huà)中已訓練過(guò)，估計大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出心中要說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，表述清楚，語(yǔ)句通順。也可能有極個(gè)別學(xué)生識題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯別字等造成失分。更可能有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文題目而失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次考試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強對學(xué)生基礎知識的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結5
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)暫時(shí)告一段落，對于本次測試，我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固度估計過(guò)高，120的總分，全班100分以上的只有3個(gè)，甚至還有7個(gè)60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀語(yǔ)段，根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；第六題積累運用。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當的一組，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應的對聯(lián)。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。正確率不是很高，部分學(xué)生有錯別字現象，蕩漾的“漾”，寫(xiě)錯字，開(kāi)拓寫(xiě)出開(kāi)闊，頂天立地的“頂”寫(xiě)成“鼎”。
2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分學(xué)生不仔細，第二小題那種類(lèi)型的題目以前沒(méi)有講過(guò)。
3、判斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，學(xué)生如果不仔細，很容易做錯。
4、改寫(xiě)句子這個(gè)題目錯得多的是縮句，縮寫(xiě)不徹底；改轉述句的方法還沒(méi)有掌握。5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練，錯別字多。
�。ǘ�、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，要求寫(xiě)反義詞寫(xiě)成了近義詞。
2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我幫同學(xué)家做的事，部分學(xué)生概括不出來(lái)，可見(jiàn)平時(shí)我在這個(gè)方面對學(xué)生的'訓練還不夠。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、讀了這個(gè)故事，寫(xiě)想對自己母親說(shuō)的話(huà)。這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
�。ㄈ�、作文
部分學(xué)生部知道怎么去給作文取一個(gè)好的題目，把握不住該寫(xiě)什么內容；部分學(xué)生不能完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，部分同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
4、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
6、交給學(xué)生在考試中認真審題的方法。
7、加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結6
期中考試結束，成績(jì)不是那么令人滿(mǎn)意，但又隱隱有著(zhù)這樣的預感�？赡苓�是對學(xué)生的沒(méi)有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績(jì)現做如下的總結：
一、對于考試的題型沒(méi)有做出一個(gè)準確的估計
或許是出題人的過(guò)錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學(xué)生寫(xiě)生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì )認還是會(huì )寫(xiě)統統要寫(xiě)。但是這學(xué)期更改了做法，對于會(huì )認字沒(méi)有做寫(xiě)的要求，但是考試中卻出現了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學(xué)有余力的學(xué)生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫(xiě)句子沒(méi)有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問(wèn)句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱(chēng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。對于此，應該把記憶多音字的'時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì )好一些。
三、拼音
我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺(jué)拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現并沒(méi)有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現班里語(yǔ)文成績(jì)本來(lái)比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒(méi)有區分清bp�？磥�(lái)應該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項，從平時(shí)的作文批改就可以看出來(lái)，對于此，平時(shí)加強學(xué)生的造句練習。多進(jìn)行朗讀訓練，加強學(xué)生的語(yǔ)感。
五、補差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生，培養起積極的學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立理想。
總之，要善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結7
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家下午好!
首先，歡迎各位的到來(lái)!因為孩子，我們才有緣坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習和生活的話(huà)題。感謝家長(cháng)一直以來(lái)對我工作的默默支持，對學(xué)校工作的支持，謝謝你們。尤其感謝以下幾位家長(cháng)：
我知道，家長(cháng)們很想知道自己孩子在開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的時(shí)間里，在學(xué)校表現的怎樣?學(xué)習能力怎樣?學(xué)習習慣如何?那么借這次期中考試我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )主要目的也是：希望家長(cháng)們進(jìn)一步配合老師做好一些工作，加強家長(cháng)和學(xué)校、老師之間的聯(lián)系，讓孩子學(xué)的更好，各方面表現的更加出色!
一.班級的基本情況。
本班55名學(xué)生，其中男生29名，女生28名，孩子們聰明可愛(ài)、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)，但也有個(gè)別孩子比較調皮，愛(ài)打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束能力較差。家長(cháng)們都很清楚現在最難教的就是一年級，因為孩子們剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。既要教給他知識又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。所以要教好他們說(shuō)實(shí)話(huà)不容易。
二.語(yǔ)文教學(xué)方面：
1.上課注意里集中，能專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子有：xx xx
2.回答問(wèn)題積極的孩子有：xx xx
3.書(shū)寫(xiě)認真工整的孩子有：xx xx。當然，還有很多的孩子在其他方面表現的也很出色和突出(一會(huì )展示)總之，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，孩子們無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習習慣上，孩子都有了很大進(jìn)步，在此十分感謝家長(cháng)們的大力配合。是你們的積極配合才有了孩子今天的`好成績(jì)。
4.期中考試成績(jì)：
(1)、 語(yǔ)文題簡(jiǎn)單，考99到100分的——人，平均分98,7，最低分94分，從卷面上看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真、工整、能按要求答題，但也有個(gè)別孩子理解能力若，沒(méi)能按要求答題。表現在1.整體認讀音節記的不熟。2.b —d p — q區分不清。3.連線(xiàn)不用尺子。4.字在田子格書(shū)寫(xiě)不規范。5.做完題不認真檢查，漏題。
這次考試采取的是老師讀一題學(xué)生做一題的形式，學(xué)生不能夠獨立做題。盡管如此，還是有一部分學(xué)生因為不理解題意而出錯。所以我們在接下來(lái)的教學(xué)工作中會(huì )加強對孩子獨立讀題，審題方面的訓練，也希望家長(cháng)可以配合老師，在家里輔導孩子功課的時(shí)候培養他們讀題，審題和自己檢查作業(yè)的能力。?
三.存在的問(wèn)題。
在取得成績(jì)的同時(shí)，我也清醒的認識到班內還存在一些問(wèn)題：
學(xué)生上課聽(tīng)講中存在的問(wèn)題
個(gè)別孩子上課不聽(tīng)講，做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，不管老師說(shuō)什么一律不聽(tīng)，做什么事情都比別的孩子慢半拍。讀書(shū)時(shí)也不張嘴，手縮在袖子里半天不伸出來(lái)，這樣怎么學(xué)得好?孩子們都很聰明，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學(xué)習習慣、行為習慣和別的孩子比起來(lái)，出別就那么大呢?我認為這主要還是跟每個(gè)孩子的家庭教育方式有關(guān)。
學(xué)生行為習慣中存在的問(wèn)題：
1、自理能力差：東西忘記帶，不會(huì )自己整理書(shū)包;記不住老師布置的作業(yè);不會(huì )管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會(huì )做值日，衛生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會(huì )擦及擺放自己的桌凳。
2、課間吃零食，個(gè)別自控能力差的學(xué)生甚至課上偷吃零食。沒(méi)有良好的衛生習慣，隨手亂扔紙。
3、好動(dòng)，課間活動(dòng)量大，有個(gè)別學(xué)生不注意安全;做錯了事缺乏承認錯誤的勇氣，只想到推卸責任。
4、學(xué)生的責任心不強，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包容心不夠。
5、個(gè)別同學(xué)學(xué)習目標不明確，學(xué)習不專(zhuān)心，不愛(ài)動(dòng)腦子，作業(yè)拖拉，字跡潦草。
從孩子的作業(yè)中看出的問(wèn)題：
1、有些家長(cháng)特別認真負責,每次給孩子認真檢查作業(yè)，還在孩子的作業(yè)后對孩子的作業(yè)作出真實(shí)的評價(jià)。在孩子的家庭作業(yè)中我常�？吹竭@樣的話(huà)：“孩子你今天一筆一劃寫(xiě)的字真好看，你是媽媽的驕傲�！薄敖裉斓� ‘ ’ 字你寫(xiě)得很好看，可是‘ ’寫(xiě)的錯了，以后一定要細心�！薄敖裉斓淖鳂I(yè)只用了10分鐘，寫(xiě)得又快又好，孩子你真棒!”這些話(huà)是鼓勵孩子的，不是寫(xiě)給老師看的，這些家長(cháng)他知道怎樣引導孩子養成良好的作業(yè)習慣;有這樣認真的家長(cháng)，我相信孩子一定會(huì )輕松愉快的在我們共同的引領(lǐng)下走向燦爛的明天，再次感謝這些家長(cháng)們的配合!不過(guò)也有個(gè)別家長(cháng)在孩子錯誤、潦草的作業(yè)下寫(xiě)著(zhù)“作業(yè)認真”的字樣，不知你和孩子應付的是老師還是你孩子的未來(lái)。如果你一個(gè)孩子你都沒(méi)時(shí)間管，老師面對的是整個(gè)班級55位孩子，沒(méi)有時(shí)間把精力全花在你孩子一個(gè)人身上，請您三思。想輕松地做個(gè)棟梁之才的家長(cháng)，就要投資。家長(cháng)中不重視孩子的學(xué)習，不在于為孩子的學(xué)習花了多少錢(qián)，買(mǎi)了多少學(xué)習用品;而是你在孩子學(xué)習上給予孩子多少幫助。
家庭作業(yè)：
1.星期一和星期二晚在寫(xiě)話(huà)本上各完成一篇觀(guān)察日記。(固定作業(yè))
2.星期三和星期四晚在2號聽(tīng)寫(xiě)本上各聽(tīng)寫(xiě)分類(lèi)15組音節詞，若2號聽(tīng)寫(xiě)本子孩子寫(xiě)完了就請家長(cháng)給孩子本后面定一個(gè)繼續聽(tīng)寫(xiě)。(固定作業(yè))
3.周六和周日指導孩子完成一份試卷，在自己準備的帶小紅花的生字本上寫(xiě)3課生字。(固定作業(yè)。
4.周五晚指導孩子背誦古詩(shī)及現代詩(shī)，家庭才藝展示(展示孩子一周學(xué)習及生活方面的收獲，如：故事演講、情景劇表演、詩(shī)歌朗誦、課文背誦等及時(shí)給與獎勵)
4.語(yǔ)文學(xué)習與評價(jià)及新課預習作業(yè)(怎樣預習：拿到一篇新課文先讓孩子用手指指上給你最少讀三遍后，指導孩子給二類(lèi)生字注音，寫(xiě)部首、口頭組兩詞，然后找二類(lèi)生字中平翹舌音、口頭說(shuō)給你聽(tīng)后和孩子交流他是采用什么方法記住這個(gè)字的，再指導孩子給一類(lèi)生字注音寫(xiě)部首，不要求描紅。)根據上課情況發(fā)短信告知。(隨課文走)
5.堅持每天不定時(shí)的課外閱讀20分鐘時(shí)間。
建議：孩子常常作業(yè)出錯的字、音還有你們給孩子聽(tīng)寫(xiě)中常常出錯的音節等，可以給孩子用一張白紙搜集整理貼在孩子書(shū)房門(mén)上，隨時(shí)看看，記的比較清楚。
六、最后給大家講一則寓言故事
教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì )又高興又后悔的�！� 這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。 第二天，當他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì )兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。教育也是這個(gè)道理。家長(cháng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì )成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會(huì )得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(cháng)的你，會(huì )和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養孩子更多的好習慣。
所以，為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢?明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。 衷心地希望今后的日子里我們會(huì )有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。讓我們的孩子最后都能變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。
家長(cháng)會(huì )今天到此結束,若有不明的請私下找我,謝謝大家辛苦了!
小學(xué)語(yǔ)文考試總結8
期中考試已經(jīng)結束了，為了加強以后的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、 試題分析
試題共分為四大部分：積累運用、閱讀理解、口語(yǔ)交際、作文。 第一大題，屬于基礎知識的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習里的日積月累和讀讀背背，所以我們要把基礎知識的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎知識日日清。
第一大題的1—4小題，考的是字詞的積累。這個(gè)題主要考察學(xué)生們平時(shí)所積累的詞匯量。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的，有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語(yǔ)較少導致失分。第6小題是按要求寫(xiě)句子。有一個(gè)學(xué)生比較粗心，沒(méi)讀懂題意。大部分同學(xué)都沒(méi)失分。第7小題是按課文內容填空，主要考察的是平時(shí)對課內閱讀的.掌握情況，失分不多，問(wèn)題不大。個(gè)別學(xué)生記得不夠扎實(shí)，導致失分。
第二大題是閱讀理解，第一部分是課內閱讀《自然之道》，學(xué)生們作答的特別好，幾乎沒(méi)有出錯的，這與平時(shí)的學(xué)習、理解、嚴格要求是分不開(kāi)的。第二部分是課外閱讀《心底盛開(kāi)一朵花》，主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。這篇文章整體并不太難，答案都在文中可以找到。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認真讀內容，導致失分。以后加強訓練，相信學(xué)生會(huì )慢慢掌握要領(lǐng)的。
第三大題是口語(yǔ)交際，考察學(xué)生對新聞的了解，這在平時(shí)已經(jīng)收集過(guò)新聞資料，還是有學(xué)生失分，可能是學(xué)生平時(shí)沒(méi)養成關(guān)注新聞的習慣。
第四大題是作文。題目是 “我真________”為話(huà)題，要求把題目補充完整，比較靈活。也是考察學(xué)生們對生活的細心觀(guān)察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出學(xué)生的親身經(jīng)歷。但有些同學(xué)字跡不整齊，字數不夠，失分較高。
二、存在問(wèn)題
這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習”的總目標�？v觀(guān)這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
�。�3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�(huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，童真、童趣體現不夠�？梢�(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓練。
�。�4）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
三、 改進(jìn)措施
1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。引導學(xué)生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內容還要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。
2、重視運用語(yǔ)言的訓練。加強學(xué)生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學(xué)生多讀多寫(xiě)。
3、課堂教學(xué)中培養學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結9
我市小學(xué)教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識考試于5月12日舉行，后委托一中老師評卷，現將具體情況總結如下：
一、基本情況。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科共有1141人報名，因各種原因有30人缺考。實(shí)際參加考試1111人，總體及格率為93%，優(yōu)秀率為54%。其中及格率達到100%的有實(shí)驗小學(xué)、市一小、市二小、市三小、城關(guān)中心學(xué)校、第二實(shí)驗小學(xué)、中州實(shí)驗學(xué)校、河濱小學(xué)、第三實(shí)驗小學(xué)、寺河中心學(xué)校等十個(gè)單位，優(yōu)秀率達到80%的有三實(shí)小、實(shí)驗小學(xué)、城關(guān)、市三小等四個(gè)單位。
二、試題簡(jiǎn)析。
試題分公共和專(zhuān)業(yè)兩部分，分值各為20分和80分。形式靈活，內容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測教師對教育理論的掌握情況。專(zhuān)業(yè)部分則側重檢測教師對基本文體知識、課標知識的掌握情況以及案例分析和寫(xiě)作能力的實(shí)際水平。
三、答題概述。
由于廣大教師在平時(shí)的教育教學(xué)中能夠在理論和實(shí)踐的結合上下功夫，近來(lái)又集中進(jìn)行復習，因此，多數人在規定時(shí)間里能順利完成答題任務(wù)，并取得較為滿(mǎn)意的成績(jì)，特別是案例分析、基本文體知識、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難，失分較多；可能是新課標下發(fā)時(shí)間不長(cháng)，在對新舊內容的比較分析中出現較多的錯誤，如不知道主要變化都有哪些，對一些具體的要求含糊不清；同時(shí)，從作文中發(fā)現，教師的`閱讀面普遍較窄，給學(xué)生推薦的書(shū)籍多集中在傳統內容上，如《西游記》、《安徒生童話(huà)選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等，明顯與學(xué)生的需要不相吻合。
四、今后建議。
1、加強對xxxx版課標的學(xué)習，可組織不同形式的集中培訓。
2、加強對教師的閱讀規劃和落實(shí)情況的檢查。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結10
期末考試已經(jīng)結束，手中拿著(zhù)試卷及成績(jì)表，既有看到一些孩子取得好成績(jì)的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失，做一總結。
一、全班成績(jì)統計
人數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì )讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數同學(xué)失分。
3、按課文內容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。
4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
三、優(yōu)勢
學(xué)生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學(xué)內容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過(guò)的知識，得分較高，說(shuō)明我們在教學(xué)的過(guò)程中，對有關(guān)基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實(shí)的。
四、不足
錯誤率較高的'題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話(huà)，要求排成一段通順的話(huà)，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話(huà)題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì )審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
五、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習的最終目的。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析，也許會(huì )有許多不當之處，但定會(huì )對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì )有收獲！相信，我們的明天會(huì )更好！
期末考試結束了，通過(guò)對考試成績(jì)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達出來(lái)，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復別人所說(shuō)的內容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。
2、對語(yǔ)言文字的感知和感悟能力，就是“語(yǔ)感”
通過(guò)朗讀讀書(shū)，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結如下：
1.著(zhù)力培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。寫(xiě)好字是學(xué)習語(yǔ)文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎知識與基本技能的落實(shí),培養學(xué)生良好的閱讀文本的習慣。
3.增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現。
4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓練
我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養，著(zhù)眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)困生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨輔導，與學(xué)生家長(cháng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結11
本次期中考試五年級成績(jì)平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團結協(xié)作。因為我們平時(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀(guān)試卷，學(xué)生的基礎知識掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認真，書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：
1．學(xué)生的'閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3．試卷的量比較大，學(xué)生做起來(lái)會(huì )感到吃力，需要寫(xiě)的東西太多，可能以后還要加大練習量。
4．學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。
我們一定會(huì )群策群力，把五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！
小學(xué)語(yǔ)文考試總結12
時(shí)光如流水般悄悄地逝去，轉眼見(jiàn)已經(jīng)學(xué)期過(guò)半。上周我們舉行了期中考試，現將具體情況總結如下：
這次考試成績(jì)優(yōu)秀有4人，中等生3人，學(xué)困生2人。雖然成績(jì)很不理想，但每個(gè)學(xué)生已經(jīng)盡力了，在平時(shí)課堂、課外學(xué)習及家庭作業(yè)等方面都能認真完成。有這樣的結果，我想應該是我的原因，對小孩子們的耐心不夠，檢查過(guò)關(guān)力度不夠，教育教學(xué)方法需改進(jìn)。接手一年級之后，才發(fā)現越小的孩子越不好交，有些問(wèn)題講了好幾遍，個(gè)別學(xué)生還是茫無(wú)所知。這時(shí)的感受用那句“山窮水盡疑無(wú)路，”最恰當不過(guò)了。所以在今后的教學(xué)中，我要不斷總結反思，學(xué)習一些教育教學(xué)理論知識，對學(xué)生采取有效的.教育，希望能有“柳暗花明又一村“的驚喜。
總之，教育學(xué)生的過(guò)程也是教師成長(cháng)的過(guò)程。還好離期末還有兩個(gè)月的時(shí)間，我把握住這個(gè)“黃金時(shí)間“，上好每一節課，講清每一道題，批改好每一次作業(yè)，對每一個(gè)學(xué)生都關(guān)愛(ài)有加，尤其是那些學(xué)困生，走進(jìn)他們的內心世界，了解他們，幫助他們，使他們在期末能夠考出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的成績(jì)！
小學(xué)語(yǔ)文考試總結13
二年級的第一次考試終于結束了，對于本次考試我心里也確實(shí)忐忑了一陣，因為孩子太多，有很多知識點(diǎn)都無(wú)法具體到人來(lái)檢測反饋，有幾個(gè)孩子反應也是忽冷忽熱，今天覺(jué)得還可以，明天又覺(jué)得他們什么都不會(huì )�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)后。當了十幾年的教師，我一直認為，學(xué)生成績(jì)并不能反映老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，拿到試卷，我認真翻了幾遍，孩子們的試卷確實(shí)有讓我感動(dòng)的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書(shū)寫(xiě)干凈整潔，令人看了賞心悅目。這說(shuō)明我前期教學(xué)工作中狠抓書(shū)寫(xiě)的.舉措初見(jiàn)成效，在今后的教學(xué)中書(shū)寫(xiě)規范要常抓不懈。其次，大多數孩子能審清題意，能按要求答卷，這說(shuō)明本班大多數孩子很聰明，是可塑之才。還有就是孩子們的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力還不錯，試卷最后一題寫(xiě)話(huà)題，我從來(lái)沒(méi)讓孩子寫(xiě)過(guò)，也沒(méi)練過(guò)，但孩子寫(xiě)的都很好，按題目要求，把自己的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)，真讓我欣慰。
每次考試都不會(huì )是完美的，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。
一、粗心總是始終伴隨著(zhù)一些孩子。試卷第三題，請把字母送回各自的家，有的同學(xué)不是不會(huì )，而是忘了帶聲調，第四題找韻母，也是一樣，有好幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)帶聲調，結果白白丟了分。針對這種情況，我想在以后的教學(xué)中，一定要想方設法培養孩子細心的良好習慣。
二、對某些重點(diǎn)知識掌握不牢固。如有部分同學(xué)就因掌握不好而失分。我想在以后的教學(xué)工作中，對這樣的知識點(diǎn)要精講多練，讓學(xué)生達到熟能生巧的程度。
三、學(xué)生自主學(xué)習的能力幾乎沒(méi)有。試卷第十題，比一比，再組詞。我沒(méi)有訓練過(guò)，就有三分之二的孩子只在括號里寫(xiě)了一個(gè)字，這樣便大量失分，如果這道題不扣分的話(huà)，全班將會(huì )有一半的同學(xué)得一百分。從這道
題可以看出，孩子自主學(xué)習的能力幾乎為零。老師沒(méi)教到的知識根本不會(huì )，我想在今后的教學(xué)工作中，一定要在培養孩子自主學(xué)習方面花大力氣，否則，我再費力氣也是白搭。
一次考試就是一個(gè)新的起點(diǎn)，通過(guò)本次考試，我也明白，教學(xué)工作是一項長(cháng)期而又艱巨的工作，他需要老師用細心去經(jīng)營(yíng)，用耐心去指摘，在今后的教學(xué)工作中，我一定繼續和家長(cháng)通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)語(yǔ)文，使孩子的語(yǔ)文素養得到提升。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結14
一、試卷特點(diǎn)
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
(一)字、詞、句積累運用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，此題中個(gè)別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫(xiě)成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音，放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng)，這兩個(gè)字出錯較多，平時(shí)也訓練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現錯誤，說(shuō)明在平時(shí)訓練時(shí)缺乏反復性的練習。
3、補充詞語(yǔ)，并選一個(gè)造句。補充短語(yǔ)，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導學(xué)生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，基本上都能寫(xiě)出，有個(gè)別學(xué)生有錯別字現象。
5、寫(xiě)句子有的學(xué)生打比方和把小鳥(niǎo)當作人寫(xiě)不清，都寫(xiě)成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯，原因是不能靜下心來(lái)認真分析句與句之間前后聯(lián)系。
(二)根據課文內容填空
此題較靈活，死板的內容少，要學(xué)以致用，要會(huì )概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。
(三)閱讀
1、是課內閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對文章內容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
(四)習作
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓練過(guò)。此次寫(xiě)作得分也不是很高。有的`沒(méi)有認真思考，跑題了，有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌，愛(ài)好，性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有按一定順序，想到什么寫(xiě)什么，還有的沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話(huà)，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確等，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強，養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評，做到一文多得，講求實(shí)效。
4、對個(gè)別學(xué)生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)語(yǔ)文考試總結15
對于六年級的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我們的心里很不是滋味，全年級80分以上的只有4人，分數集中到七十分以下的有十幾個(gè)人，甚至許多孩子出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著(zhù)試卷，一題又一題的做著(zhù)分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補充完整。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對讀書(shū)格言的積累。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎知識
1、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象，由于出現了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認識，可見(jiàn)課外識字的能力還需加強。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握，對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。
3、填反義詞組成成語(yǔ)，卷子上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
4、我們在出題時(shí)出現失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強，不拘泥于課堂的收獲
5、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。
�。ǘ�、閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
1、劃去括號內不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。
2、摘抄文章中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話(huà)，可見(jiàn)我們平時(shí)對學(xué)生的訓練需加強整句話(huà)的練習。
3、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。
4、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
�。ㄈ�、作文
個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事，語(yǔ)言表達通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的.重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
5、還有加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人數。
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