我與書(shū)法作文【精】
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的我與書(shū)法作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我與書(shū)法作文1
每個(gè)人都有自己的藝術(shù)愛(ài)好，我也不例外。我最大的愛(ài)好要數書(shū)法了。
我在小學(xué)三年級開(kāi)始接觸書(shū)法，媽媽說(shuō)書(shū)法可以陶冶人的性情，于是給我報了書(shū)法班。剛進(jìn)大門(mén)，我便看到教室外的墻壁上掛著(zhù)好看的書(shū)法作品，看著(zhù)那娟秀端莊的硬筆和蒼勁有力的軟筆作品，我突然對書(shū)法產(chǎn)生了極大的興趣，好想立刻寫(xiě)出像墻壁上一樣好看的字。
第一堂課，書(shū)法老師劉老師說(shuō)：“書(shū)法是枯燥的，但要有毅力和恒心，并且要靜心才可以寫(xiě)出一手好字�！蔽覔碛辛司氉稚闹械牡谝槐揪毩晝曰竟P畫(huà)練習冊。老師先教怎樣握筆及基本筆劃的寫(xiě)法。我慢慢地照老師教的去寫(xiě)，練了一個(gè)月，筆劃已寫(xiě)得較好了。
接下來(lái)，開(kāi)始學(xué)習楷書(shū)，終于可以寫(xiě)字帖了，我興奮不已，我小心翼翼地去寫(xiě)，但字寫(xiě)得歪歪扭扭，有些僵硬。老師走到我身旁，給我示范了一個(gè)“王”字，說(shuō)：“先控制好筆尖，定好位橫要舒展，有些弧度，豎的頓筆不要太刻意。不要急，你很棒的！寫(xiě)多了，字就有韻味了�！笨粗�(zhù)老師寫(xiě)的字，仿佛有靈性一樣，躍然紙上，十分輕盈。我緊緊盯著(zhù)老師寫(xiě)的字，一筆一劃地模仿，寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)，爭取把每個(gè)字都寫(xiě)好。慢慢地，通過(guò)我的.努力練習，我寫(xiě)的字不再那么僵硬了。媽媽也夸我的書(shū)法作品有很大進(jìn)步。練習了一年的書(shū)法后老師鼓勵我參加一個(gè)小型的書(shū)法比賽，我獲得了省級三等獎。心中有一絲激動(dòng)。到現在練習書(shū)法已經(jīng)有兩年了，有時(shí)老師讓寫(xiě)作品，我也會(huì )捧著(zhù)自己的作品自我欣賞，并與同學(xué)對比。
學(xué)習書(shū)法使我受益匪淺，不但可以練好書(shū)寫(xiě)，還可以陶冶性情，讓我靜心去做事情。
我與書(shū)法作文2
從我讀幼兒園起，就和書(shū)法結下了不解之緣。
我第一次見(jiàn)到書(shū)法是在我讀幼兒園小班的時(shí)候，那時(shí)，我只有三歲。爺爺帶著(zhù)我去看書(shū)畫(huà)展，面對一幅幅精妙絕倫的書(shū)畫(huà)，我看得眼花繚亂，我定了定神，目光被幾張別具一格的書(shū)法作品吸引，我情不自禁地走了過(guò)去，聽(tīng)到爺爺對媽媽說(shuō)：“這孩子喜歡書(shū)法，早點(diǎn)讓她學(xué)吧�！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間我三歲半了。前半年看書(shū)畫(huà)展的事，爺爺已忘得一干二凈。有一天，我終于忍不住了，三步并作兩步跑到爺爺跟前，拉拉爺爺的衣角，“爺爺，我想學(xué)書(shū)法�！蔽矣梦覌尚∪崛醯穆曇粽f(shuō)，“哦！對，爺爺忘了，哈，想學(xué)呀？我來(lái)教你握筆吧�！睜敔斵D身從書(shū)房里拿出了一支毛筆。哦，毛筆是這樣的呀。我從爺爺手中接過(guò)毛筆，“怎么拿呢？”我對手中的毛筆無(wú)可奈何，“來(lái)，這樣拿……食指放上面……對，就這樣！”爺爺耐心地教我。從此，我開(kāi)始了學(xué)習書(shū)法的漫漫長(cháng)路。
第二天，我拿出毛邊紙，在墨硯里添上墨汁，用毛筆在里面沾了沾，然后按照爺爺對我說(shuō)的，把墨水弄出了一些，歪歪扭扭地寫(xiě)下了一個(gè)“一”字，爺爺鼓勵我，說(shuō)寫(xiě)得不錯。我又信心滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)了第二個(gè)字……
又一年過(guò)去了，我有了老師，是一個(gè)慈祥的年邁的男老師。而我，對書(shū)法雖然仍然興味盎然，但又多了一絲不耐煩，越寫(xiě)越不認真，老師看了，一反平常慈祥的'態(tài)度，嚴肅地說(shuō)：“不認真是寫(xiě)不好字的，你既然練了就要努力，把這個(gè)字再寫(xiě)一遍！”我聽(tīng)了，臉紅到了耳根，又認真了。
眨眼間，八年過(guò)去了，書(shū)法陶冶了我的情操，我愛(ài)書(shū)法！書(shū)法練就了我的毅力和勇氣。
我與書(shū)法作文3
“羅藝捷，你又獲得一等獎!”放學(xué)回家的路上同學(xué)媽媽夸獎我。聽(tīng)到這話(huà)我開(kāi)心的像吃了蜜似的，但是你們可知道這獎來(lái)之不易啊!
二年級暑假我開(kāi)始了學(xué)習書(shū)法的漫漫長(cháng)路�！皝�(lái)，這樣拿……食指放上面……對，就這樣!”我的書(shū)法啟蒙老師耐心地糾正我的.握筆錯誤�？墒�，毛筆好像故意跟我作對，一點(diǎn)都不聽(tīng)我使喚，單單握筆這個(gè)姿勢折騰了我半節課的時(shí)間。半節課后總算可以開(kāi)始寫(xiě)毛筆字了，我按照老師教的方法寫(xiě)了一個(gè)“一”字，看著(zhù)老師提拔有力的“一”和我歪歪扭扭“一”我傻眼了，同樣是“一”咋就那么大的區別呢?蔣老師在旁邊鼓勵我說(shuō)：“寫(xiě)得不錯，接著(zhù)再寫(xiě)�！庇谑�，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地又寫(xiě)了第二個(gè)“一”字……半年時(shí)間過(guò)去了，學(xué)校將進(jìn)行書(shū)法比賽，媽媽從我這半年以來(lái)寫(xiě)得最好的字用剪刀剪了下來(lái)，并把它拼貼成對聯(lián)。我看著(zhù)對聯(lián)上的字，頓時(shí)覺(jué)得這半年努力沒(méi)有白費。但是，當我把媽媽自拼的對聯(lián)交到老師手上時(shí)，老師搖了搖頭，這時(shí)我所有的信心都沒(méi)有了。下課后老師給我一張老師寫(xiě)的對聯(lián)并囑咐我說(shuō)：“回家后好好練習這張對聯(lián)�！蔽彝蝗挥X(jué)得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫(huà)粗厚大氣。
接下去的日子里，我越寫(xiě)越投入，越寫(xiě)越有勁。真是“功夫不負有心人”，學(xué)校第一學(xué)期書(shū)法比賽我獲得了年級組一等獎。接下來(lái)每個(gè)學(xué)期書(shū)法比賽都能抱著(zhù)大獎回家。也就是在這一時(shí)刻，我終于完全地感受到書(shū)法中的高興與喜悅，以及在其中收獲甜美的碩果。書(shū)法陶冶了我的情操，練就了我的毅力和勇氣，也讓我懂得了只有付出才有收獲，我愛(ài)書(shū)法，愿與書(shū)法一路隨行!
我與書(shū)法作文4
小時(shí)候媽媽給我報過(guò)很多特長(cháng)班比如畫(huà)畫(huà)、聲樂(lè )、滑冰，鋼琴和硬筆書(shū)法。但是讓我最受益的就是硬筆書(shū)法了。
在我5歲多時(shí)，媽媽給我報了個(gè)書(shū)法班。
剛開(kāi)始，我很喜歡學(xué)，每當課間休息時(shí)，老師會(huì )給我們講一些小故事，一起玩游戲，或者誰(shuí)表現好時(shí)，老師會(huì )給我們一些學(xué)校專(zhuān)用的貝貝卡，來(lái)?yè)Q一些自己喜歡的小東西。
可是，沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，這些就不吸引我了，我有點(diǎn)厭煩了。因為媽媽的要求總是比別人的媽媽的要求高一些，跟老師說(shuō)多給我多留一些作業(yè)，這樣我玩的時(shí)間就比別的小朋友要少了。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一年過(guò)去了，又放暑假了，我的書(shū)法課也由原來(lái)的每周一節加到四節或者是五節了�，F在想想那時(shí)我真是苦惱，可是又不敢與媽媽說(shuō)，總覺(jué)得世界不公平。為什么媽媽總是讓我練字，別人沒(méi)學(xué)不也是挺好的`嗎？這些話(huà)只能放在心里，因為媽媽對我非常嚴厲的。
記得有一次，我正在寫(xiě)字，一個(gè)歪歪斜斜的字被我寫(xiě)到了本子上。媽媽過(guò)來(lái)一看，生氣地說(shuō)：“你看這字，橫斜了，豎歪了，整個(gè)字都歪了，如果你寫(xiě)不好這些作業(yè)，休想吃晚飯，而且再寫(xiě)一張！”看看，這就是我不認真寫(xiě)字的結果。這樣的事情，舉不勝舉。
正是媽媽的嚴格要求，我的字不斷地進(jìn)步，所以在書(shū)法上略有成就。每次我在書(shū)法比賽中取得好成績(jì)時(shí)，把獎狀或者證書(shū)放在媽媽的面前時(shí)，媽媽說(shuō)：“你就像一棵小樹(shù)，要經(jīng)過(guò)不斷修剪，將來(lái)才會(huì )成為參天大樹(shù)”。我似懂非懂，而此時(shí)我心中的那種厭煩早就沒(méi)有了，這些殊榮占據了我整個(gè)的心靈，同時(shí)，我心里也充滿(mǎn)了懊悔和感激……
從此我愛(ài)上了書(shū)法，因為它不但凈化了我的心靈，帶動(dòng)了我的學(xué)習，最難得是它鍛煉了我的意志，增強了我的毅力，使我懂得：不經(jīng)得風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。
我與書(shū)法作文5
因為從小受喜愛(ài)書(shū)法的老爸的影響，所以很久就夢(mèng)想著(zhù)哪一天能像老爸一樣經(jīng)常在書(shū)房瀟灑地揮毫潑墨，可老媽說(shuō)我太小再等等，結果一等就等到三年級。我們的班主任李老師發(fā)話(huà)了：“你家小孩對寫(xiě)字特別上心，一筆一畫(huà)特認真，讓她學(xué)書(shū)法吧，別浪費了！”老媽也聽(tīng)說(shuō)學(xué)書(shū)法可以訓練小孩的注意力，此事這才一拍即合，不久就轉到了黃江龍老師的'門(mén)下。
那時(shí)的我每到上書(shū)法課就又好奇又興奮，老師教得那些橫、豎、撇、捺、點(diǎn)都是那么新鮮有趣，可時(shí)間一久，就不是那么回事了，單調、枯燥、無(wú)味，字進(jìn)步也慢，自己都沒(méi)信心了。 后來(lái)黃 老師的一句話(huà)點(diǎn)醒了我：學(xué)書(shū)法不僅要練，最重要的是要勤思考，練腦練心，學(xué)會(huì )觀(guān)察領(lǐng)悟，進(jìn)步才快。
終于，我靜下心來(lái)認真總結思考這兩年多的學(xué)書(shū)法生涯，原來(lái)學(xué)書(shū)法除了苦練，還要講究方法，這方法就是：首先要認真讀帖觀(guān)察入微，其次要練腦，再次練手，同時(shí)要記字的間架結構，最后要練筆畫(huà)┄┄經(jīng)過(guò)反復揣摩，以及無(wú)數次的成功與失敗，終于取得了很大的進(jìn)步，得到了老師同學(xué)以及老爸老媽的肯定，也在各種比賽中得到了獎勵，增加了自信。
如今回首一切，我覺(jué)得自已當初學(xué)書(shū)法的初衷竟是想瀟灑一回是多么單純，殊不知成功的背后要付出如此多的汗水！當然，我成長(cháng)起來(lái)的不僅僅是書(shū)法*底，還有自已的心智。
我與書(shū)法作文6
俗話(huà)說(shuō)，字如其人，從一個(gè)人的字就能看出一個(gè)人的水平，我們都希望自己的字體受到大家喜歡。
書(shū)法課上，謝老師把自己寫(xiě)的標準書(shū)法字體發(fā)給我們，謝老師的字仿佛都裝上了支架，每一個(gè)字都是精雕細刻的，令我們贊嘆不已。我拿起那張字，細細品味，皺著(zhù)眉頭，思考著(zhù)許許多多的問(wèn)題。我拿起鋼筆，準備在紙上臨摹，我的一點(diǎn)、一捺、一豎、一橫似乎都缺少點(diǎn)兒什么，寫(xiě)的總是沒(méi)有精神，像一朵無(wú)力的云朵在天上飄蕩。教室里很安靜，沒(méi)有一絲聲音，在這凝固了的空氣中，大家都在認真的觀(guān)察、臨摹。
我們寫(xiě)完了第一張字帖，紛紛跑上講臺，讓老師點(diǎn)評。希望盡快能把老師的.技術(shù)學(xué)到手。謝老師說(shuō)：“寫(xiě)字的時(shí)候一定要全神貫注，所謂心到，眼到，口到，練字也是如此，如果一個(gè)人的字不好好寫(xiě)，那么這個(gè)人的學(xué)習習慣便是不會(huì )好的”。是啊，從你寫(xiě)的字中就能看出你的學(xué)習態(tài)度。
我認真的寫(xiě)下每一筆，好像又回到了小時(shí)候剛學(xué)寫(xiě)數字的時(shí)候，每天在桌子一點(diǎn)點(diǎn)練習，從歪歪扭扭到基本成型。再大些，雖然已經(jīng)可以把漢字完整的書(shū)寫(xiě)下來(lái)了，但是還缺少一點(diǎn)韻味，不大方。到了初中，老師的字似乎可以帶我們領(lǐng)略到中國漢字的韻味，很多同學(xué)的字也都非常棒，現在我的字也逐漸漂亮又大方，但還不夠完美，所以我必須在字上面下功夫才行，“橫平豎直顯真功，一字多意添神秘”，讓我們把練字堅持下去吧，付出一定會(huì )有回報。
我與書(shū)法作文7
暑假，每個(gè)星期六我都會(huì )去天香社區的公共會(huì )議室練書(shū)法。去那里練書(shū)法還是媽媽的一位朋友介紹的，說(shuō)她家的'孩子每次星期六都堅持到這里練書(shū)法，對孩子的書(shū)寫(xiě)會(huì )有幫助。課程的教學(xué)是免費的，只需出點(diǎn)材料費用。我剛開(kāi)始還不愿意，后來(lái)只是去想多認識一些朋友才同意的。
那是一間寬敞明亮，可以容下百人的會(huì )議室。正在練習書(shū)法的大約有十幾個(gè)人吧！爸爸媽媽為我買(mǎi)了毛筆、墨汁、宣紙和硯臺后就走了。我鋪開(kāi)宣紙，在硯臺里倒滿(mǎn)墨水，就開(kāi)始練了。我開(kāi)始以為練書(shū)法就是寫(xiě)幾個(gè)字而已，只不過(guò)是把鉛筆換成毛筆。我隨手寫(xiě)了一個(gè)“力”字，就遭到了老師的訓斥：“你剛來(lái)就要從最基本的‘一’字開(kāi)始練，不要一步登天，而且握筆的姿勢也不正確�！闭f(shuō)著(zhù)老師就繞到我身后，握起我的手和筆，邊做邊說(shuō)：“先把大拇指朝后方，食指和中指放在前面，就只用三根手指掐住筆，無(wú)名指和小拇指分開(kāi)�！蔽艺罩�(zhù)做了，果然多幾分韻味。我開(kāi)始練“一”字了，“一”很簡(jiǎn)單，一橫就完事了�？晌蚁脲e了，老師給我示范了一遍，和我想象的完全不一樣：起筆落下去要重，最后提筆要輕輕回旋一下。就這樣，我不停地寫(xiě)著(zhù)“一”。一張張蒼勁有力的楷體“一”字的宣紙就不停地出現在我家里。直到一包宣紙全寫(xiě)了“一”字，老師看我也有了長(cháng)進(jìn)，開(kāi)始寫(xiě)“上”字……
練書(shū)法既可以培養我們的情操，還能提升我們的素養，這門(mén)藝術(shù)非常值得大家走進(jìn)、領(lǐng)略。
我與書(shū)法作文8
作為一名中國人，必定知道中國文化博大精深，中國的文明長(cháng)達五千年，而五千年滋長(cháng)的瑰寶必定數不勝數。
中國的傳統文化擁有許許多多，各種各樣不同的方式。而漢字便是我們中華民族的偉大象征。說(shuō)到書(shū)法，方正，方格便是形容漢字最貼合的詞語(yǔ)。從遠古時(shí)代的甲骨文到現如今的簡(jiǎn)體字，這一個(gè)個(gè)文字的變化都象征著(zhù)我們的進(jìn)步。
書(shū)法，便是中國獨特的傳統文化之一，文房四寶——筆墨紙硯。中國的書(shū)法藝術(shù)，看起來(lái)非常普通，只不過(guò)拿毛筆蘸墨汁在宣紙上書(shū)寫(xiě)漢字而已，似乎人人都會(huì )，但恰恰相反，她表面的簡(jiǎn)單中，實(shí)則蘊含著(zhù)無(wú)線(xiàn)的豐富。在書(shū)法藝術(shù)中，一紙為上，著(zhù)墨處為黑，無(wú)墨處為白；有墨出為實(shí)，無(wú)墨處為虛；有墨處為字，無(wú)墨處亦為字；有字處固要，無(wú)字處尤要。
一個(gè)和煦的下午，我隨著(zhù)遣毫之時(shí)的提、按、頓、挫、疾、徐、迅、緩，以及“抗肩”。這些都產(chǎn)生出極盡變化的線(xiàn)條形狀，恣意妄為，分割出大小兼存的方塊，營(yíng)造出別有洞天的藝術(shù)世界。
又記起兩點(diǎn)前剛踏入墨跡中時(shí)的我，剛接觸楷體，只識歐陽(yáng)詢(xún)的無(wú)與倫比，實(shí)在不懂那起起落落，也毫無(wú)規律可言。當時(shí)我的腦海中只出現幾個(gè)字“要多練！”。我做到了。我常常一入書(shū)房就是一天，忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，手臂也因長(cháng)時(shí)間的`抬舉而酸痛，手指也因握筆而僵持，頸椎更是因彎曲而疼痛。但我從未想過(guò)要放棄。不知不覺(jué)中，我懂得了這傳統文化中的精神——堅持。
學(xué)習、生活就像一張純白無(wú)瑕的宣紙，讓我充滿(mǎn)想象的盡情揮毫。書(shū)法教會(huì )了我如何在生活的宣紙上作出滿(mǎn)意的作品，那就是擁有恒心和努力。
與我而言，書(shū)法不僅僅是傳統文化，享樂(lè )，更是一種磨礪心靜的活動(dòng)，一種全新的挑戰，他見(jiàn)證了我的堅持。
我與書(shū)法作文9
中國書(shū)法是一門(mén)古老的藝術(shù)，從甲骨文，金文演變而大篆，隸書(shū)，行書(shū)諸體，書(shū)法一直散發(fā)著(zhù)藝術(shù)的魅力。
從來(lái)不喜歡書(shū)法的我，在暑假的一天，看著(zhù)哥哥正在專(zhuān)心致志地練書(shū)法，看著(zhù)哥哥寫(xiě)著(zhù)一個(gè)“十”字，令我十分好奇，為什么起筆，行筆和收筆那么奇怪，于是，我也拿起米格紙，拿毛筆跟著(zhù)哥哥寫(xiě)了起來(lái)，我寫(xiě)的橫不是橫，豎不是豎，哥哥只好用一個(gè)字來(lái)形容我，那就是一個(gè)“丑”字，這樣，我小小的心靈單純如白紙被一個(gè)“丑”字所受到了傷害，使我知道了就不應該放棄，不應該在書(shū)法方面被哥哥取笑，于是，我就當著(zhù)家人，大顯身手，寫(xiě)起“堅持不懈”的`四個(gè)大字，當大家看到這四個(gè)大字，哄堂大笑，這樣，我就常常一個(gè)人在房間了自學(xué)書(shū)法，探索每一個(gè)在的奧妙，便一次一次的練習。
在以后的日子里，我每天都練書(shū)法。在學(xué)校的時(shí)候，常常請教老師，請教班上的“顏真卿”，他們也不厭其煩地解釋給我聽(tīng)。使我聽(tīng)。使我弄懂了起筆，行筆到收筆的要領(lǐng)。
終于在一天，我再向與我練書(shū)法的不久的哥哥再一次挑戰，在那次挑戰，我胸有成竹，一定能擊敗哥哥。
當我寫(xiě)出“堅持不懈”的四個(gè)大字讓家人大吃一驚，追著(zhù)問(wèn)我為什么比是上好看多了，而我便告訴他們：“功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)我堅持不懈的努力，才有今天的結果。加上我和書(shū)法的緣分。
這樣，我漸漸愛(ài)上了書(shū)法，因為是書(shū)法賜予了我精神力量，賜予了我堅持不懈的精神，不然我在書(shū)法方面就會(huì )得到哥哥的取笑！
我與書(shū)法作文10
我們中國有著(zhù)五千年悠久燦爛的文化，書(shū)法就是其中一顆璀璨奪目的明珠。
小學(xué)三年級開(kāi)始，我就開(kāi)始學(xué)書(shū)法。在學(xué)習的過(guò)程中，酸甜苦辣，各味俱全。
還記得一開(kāi)始，老師先教我們握筆，我不知道怎么握，一把抓起來(lái)，就像拿蠟筆一樣，老師一看，說(shuō)：“毛筆不能這樣抓，要這樣握著(zhù)�！爆F在想想，我忍不住發(fā)出笑來(lái)呢！學(xué)會(huì )握筆，就要練基本功了，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，橫豎撇捺，每一筆都要反復地練。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，就對書(shū)法的新鮮感蕩然無(wú)存了。我漸漸不認真了，老師布置的.作業(yè)也馬虎應付了事。
一次，上書(shū)法課老師讓我們寫(xiě)一首古詩(shī)，我拿起毛筆就寫(xiě)，用不了二十分鐘就寫(xiě)完了作業(yè)。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“你寫(xiě)好了嗎？這么快呀！來(lái)，拿來(lái)給我看看！”我迅速把作業(yè)給了老師。老師一看我那“不看入目”的大字，臉色變得嚴肅起來(lái)，他語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“王舒瑜，學(xué)什么東西要有耐心，堅持不懈，持之以恒，這樣才能成功，你知道嗎？大書(shū)法家王羲之練書(shū)法時(shí)，他的毛筆足足染黑了一池水呢！別忘了“梅花香自苦寒來(lái)”這句話(huà)呀！”
聽(tīng)了老師一席話(huà)，我慚愧無(wú)比，重新拿起紙，認真練了起來(lái)，在以后的日子里，我也時(shí)時(shí)鼓舞自己，認真向老師請教，功夫不負有心人，我的字越寫(xiě)越漂亮了，哪像以前，歪歪扭扭的。雖然我現在已經(jīng)不學(xué)的了，但我仍然喜歡書(shū)法。
寫(xiě)書(shū)法有苦也有樂(lè )，我知道：“梅花香自苦寒來(lái)，”只要肯努力，就會(huì )收到沉甸甸的果實(shí)！
我與書(shū)法作文11
去年，爸爸給我報了一個(gè)毛筆書(shū)法興趣班，剛開(kāi)始，我還十分不情愿。但是后來(lái)發(fā)生的一件件事，讓我對“毛筆書(shū)法”這個(gè)興趣愛(ài)好有了全新的看法和理解。
第一節課的時(shí)候，我坐在座位上，老師走過(guò)來(lái)了，他提起筆，開(kāi)始教我寫(xiě)毛筆字，老師先給我寫(xiě)了幾個(gè)字做示范，然后讓我自己練習。我握著(zhù)筆在紙上寫(xiě)了起來(lái)，可是我不管怎樣都寫(xiě)不好。字全部成了歪歪扭扭的樣子，“誕生”在我筆下的字和其他人寫(xiě)的字比起來(lái)，可真是“鶴立雞群”！我皺著(zhù)眉頭，放棄的念頭在我的腦海里越來(lái)越強烈。老師見(jiàn)了，鼓勵我說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)到彩虹？字寫(xiě)得不好看，那就一直練下去，總有一天會(huì )成功的`！你別灰心，老師相信你行的！”于是，我靜下心，又練了起來(lái)，果然，我的字比原來(lái)寫(xiě)的好多了！接下來(lái)幾節課，我練的都很好，得到了老師的表?yè)P我得意的笑了起來(lái)：原來(lái)，毛筆字也沒(méi)那么難寫(xiě)嘛！我心想。
結果，我就又恢復了不久前那副漫不經(jīng)心的樣子，練字的進(jìn)度也明顯地慢了下來(lái)。老師看見(jiàn)了我的樣子，嚴肅的說(shuō)：“你可千萬(wàn)不要驕傲啊，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退后。如果像你這樣只是稍微有了點(diǎn)兒成績(jì)就飄飄然，那么你永遠也不會(huì )進(jìn)步！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我慚愧的低下了頭。從此以后，我再也不馬馬虎虎的練字了，我也不會(huì )因為一點(diǎn)成績(jì)而洋洋得意，毛筆書(shū)法已經(jīng)成為了我生活中的一部分
現在，我看著(zhù)面前一張張書(shū)法比賽的獎狀，心里感慨萬(wàn)分。如果我當時(shí)半途而廢，沒(méi)有堅持下去，就不會(huì )有今天的——榮譽(yù)。
我與書(shū)法作文12
“哲哲，今年的對聯(lián)怎么寫(xiě)？”爸爸問(wèn)。我欣然同意。我以前不敢答應，但今年為什么能回答？因為我練習書(shū)法多年了。
是爺爺讓我愛(ài)上了書(shū)法。他沒(méi)事的時(shí)候總是在我房間練習書(shū)法。小時(shí)候，我就在附近，玩玩具，玩書(shū)法。書(shū)法多迷人��！這讓爺爺很著(zhù)迷。一次機會(huì )讓我更貼近書(shū)法，爺爺拿出點(diǎn)東西，臨走前提醒我不要動(dòng)毛筆。我答應了，但心里還是有些癢。我環(huán)顧四周，確認爺爺已經(jīng)走了，于是我模仿?tīng)敔斈闷甬?huà)筆蘸點(diǎn)墨水，然后像爺爺一樣慢慢地在紙上寫(xiě)字。我一聽(tīng)到門(mén)開(kāi)了，就趕緊走開(kāi)玩玩具。爺爺回來(lái)看報紙。他又看了我一眼，說(shuō)：“孫子，你想練字嗎？”我笑了。所以我爺爺開(kāi)始教我書(shū)法。首先，我學(xué)會(huì )了如何拿筆，然后我開(kāi)始學(xué)習簡(jiǎn)單的筆畫(huà)。我的筆跡歪了，祖父鼓勵我說(shuō)：“慢慢來(lái)，寫(xiě)得好�！�
大爸爸派我去張錦江先生那里學(xué)書(shū)法。我上的第一課是老師教我如何寫(xiě)字和如何握筆。老師說(shuō)：“如果你想用右手拿筆，你需要坐直，用大拇指和食指固定筆桿，壓下中指，向上推無(wú)名指的小指�！蔽覍W(xué)得很快，因為我爺爺教我。一次練習是三年。在這三年里，有痛苦也有快樂(lè )。最后，我得到了老師的獎賞——文房四寶。在藝術(shù)節上，我的書(shū)法作品也展出了。
今年，父親讓我寫(xiě)對聯(lián)，這也是對我三年寫(xiě)作的考驗。由于這次成績(jì)不盡如人意，我寫(xiě)了一副對聯(lián)：“學(xué)習有辦法，學(xué)習無(wú)止境。橫向批評是上天的'獎賞�！睘榱斯膭钭约�。
現在我每天練習。每次我寫(xiě)一個(gè)字，我都會(huì )先仔細練習，然后用手抄寫(xiě)，最后再寫(xiě)一遍。這也是我書(shū)法進(jìn)步的關(guān)鍵。一天練一天，一天不練，十天空空蕩蕩，所謂“熟能生巧”正是身心的完美契合！
我與書(shū)法作文13
閑暇時(shí)刻，午后陽(yáng)光，最喜歡手握毛筆，一筆一劃地練習書(shū)法，看水墨在宣紙上輕舞飛揚。
題記
幼時(shí)的我，懵懂無(wú)知。當別人翩翩起舞時(shí)，心生羨慕；當別人坐在鋼琴前，行云流水般彈奏時(shí)，一臉欽佩，直到我遇見(jiàn)了書(shū)法，才擦出了燦爛的火花。
我傾心這墨的幽香，韌而有點(diǎn)微糙的宣紙，拿起毛筆，先是橫，再是豎，小心翼翼地試探，慢慢地懸腕。紅色的九宮格像是一種“界限”，筆畫(huà)不能隨便逾越紅線(xiàn)輪廓的范圍，它使我學(xué)會(huì )了“規矩”�！皼](méi)有規矩，不成方圓”，這是我童年對書(shū)法的最早認知。
剛開(kāi)始時(shí)的生疏，筆總是不聽(tīng)我的使喚，字也寫(xiě)的歪歪扭扭，想要放棄的念頭飛進(jìn)了我的心里。老師微笑著(zhù)給我講了王羲之刻苦練習書(shū)法的`故事。聽(tīng)后我暗暗下決心一定要好好練習�！班�，不錯可以，加油！”老師的話(huà)語(yǔ)在耳邊響起，重復著(zhù)，激勵著(zhù)我不斷前行。
微蘸墨，輕運筆，當毛筆與墨邂逅，墨色在紙上暈染，心中油然而生的是一份敬意，一片寧靜。抬頭，望見(jiàn)那個(gè)個(gè)秀氣靈動(dòng)的字體，心中不禁蕩漾起波瀾，拿起筆，暢游這黑白世界�！按说赜谐缟骄䦷X，茂林修竹，又有清流激湍”。是王羲之對大自然的感嘆，我思索著(zhù)，臨摹著(zhù)，寫(xiě)到“峻嶺”便想到那蜿蜒起伏的山脈；寫(xiě)到“茂林”便聽(tīng)到清越鳥(niǎo)鳴；聞清溪叮咚，看水流激湍。書(shū)法，真是神奇，你只一動(dòng)筆，所有的情感便隨筆而出。靜的字，動(dòng)的墨，還有一顆充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意逍遙的心靈。
看楷書(shū)慢行，見(jiàn)隸書(shū)靈動(dòng)，觀(guān)行書(shū)抑揚頓挫，一氣呵成，這想必是最妙的經(jīng)歷。書(shū)法，真棒，是你帶我見(jiàn)證了修身養性的過(guò)程，在困境中奮起。書(shū)法，真棒
我與書(shū)法作文14
一張宣紙，一支毛筆，一盒墨汁就已經(jīng)把中國這個(gè)文明古國兩千多年的毛筆書(shū)法文化很好的詮釋了出來(lái)了。王羲之，柳公權，歐陽(yáng)詢(xún)和顏真卿等書(shū)法家的作品聞名中外，使中國的毛筆書(shū)法藝術(shù)得到了世界的贊揚與認可。
暑假里的一天，我去瓊中文化館看了一次書(shū)畫(huà)展。里面的書(shū)法藝術(shù)作品，堪稱(chēng)一絕，讓我的如癡如醉。我想，假如我能寫(xiě)出一首漂亮的毛筆字，那該多好哇��！于是我決定暑假去學(xué)習毛筆。
書(shū)法沒(méi)有音樂(lè )那樣余音繞梁，沒(méi)有繪畫(huà)那樣使人身臨其境，但書(shū)法有著(zhù)他自己的獨特魅力。書(shū)法可以修養性情，鍛煉耐性，陶冶情操。每當我看見(jiàn)一副副優(yōu)秀的毛筆書(shū)法作品，總是讓我感覺(jué)到心情寧靜舒暢。
剛開(kāi)始學(xué)習毛筆時(shí)，我比較用功，寫(xiě)的還可以�？墒沁^(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得寫(xiě)毛筆字有些枯燥，一個(gè)小小的'漢字卻要寫(xiě)上幾十遍，甚至幾百遍。而且還要不斷改進(jìn)，我想打退堂鼓了，老師看出來(lái)我的心思，就經(jīng)常給我講解書(shū)法的好處以及重要性。聽(tīng)了老師的講解，我慢慢領(lǐng)悟到了毛筆書(shū)法藝術(shù)的獨特魅力，重新讓自己的書(shū)法盡量與美融為一體。
就這樣一字一筆一劃慢慢地寫(xiě)，漸漸地，我的毛筆字有了進(jìn)步，心里很高興，對這門(mén)藝術(shù)也充滿(mǎn)了信心。
現在，毛筆書(shū)法字已經(jīng)成為我生活的一部分。書(shū)法練習讓我享有無(wú)盡的快樂(lè )，它也成為我的一種休閑放松的方式�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。相信，只要我堅持練下去，我的字一定會(huì )更上一層樓。
我與書(shū)法作文15
在讓我們自己選擇社團的時(shí)候，我毫不猶豫的選擇了硬筆書(shū)法社團。因為書(shū)法對于我有著(zhù)無(wú)窮的魅力。因為在很久以前，我曾經(jīng)吃過(guò)書(shū)寫(xiě)的虧，所以，我就立下決心改掉這個(gè)老毛病。
來(lái)到書(shū)法社團時(shí)我迫不及待地打開(kāi)了書(shū)法的練字本68那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的字，令我大失所望，似乎剛才的興奮都到九霄云外去了呢。這時(shí)，老師好像看出了我們的不樂(lè )意。意味深長(cháng)地說(shuō)：“你們不要小瞧了這些字，只有你們真正了解這些字，就能慢慢品出其特有的韻味�！�
我們終于開(kāi)始寫(xiě)字貼了，開(kāi)始時(shí)，我們寫(xiě)的飛快，形如流水，龍飛鳳舞的。好像不在寫(xiě)楷書(shū)，像是草書(shū)了。老師又告訴我們，練硬筆書(shū)法，千萬(wàn)不能心急，否則，字永遠也寫(xiě)不好。
我們又開(kāi)始慢慢地寫(xiě)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)倒也寫(xiě)出一點(diǎn)韻味來(lái)了。這時(shí)，老師叫我們去教一年級的小弟弟小妹妹們，他們一筆一畫(huà)寫(xiě)的十分認真呢，雖然有的.字歪七扭八的不怎么好看，但是，可以看出，他們是在認真地練書(shū)法的。29
字貼慢慢地被我們寫(xiě)的少了，我們寫(xiě)的字段筆畫(huà)也慢慢變得復雜起來(lái)，有時(shí)，甚至寫(xiě)完字時(shí)整個(gè)字都糊開(kāi)來(lái)，這時(shí)，我看到了書(shū)上有這樣一句話(huà)：有些字筆畫(huà)難寫(xiě)，但只要寫(xiě)的時(shí)間長(cháng)了，就寫(xiě)好了。書(shū)法是最講良心的東西，你對他下一份功夫，他就回報你一份。這句話(huà)深深的鼓勵著(zhù)我，使我有了繼續練書(shū)法的決心。
現在我要好好的練書(shū)法，爭取讓我的書(shū)法能夠揮灑自如的進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)中去。
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